(必備)整本書閱讀心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的整本書閱讀心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
整本書閱讀心得體會1
20xx年4月12日,我?guī)е业恼n題組成員一行9人參加了在天柱城關(guān)三小舉行的全州小學(xué)語文教學(xué)研討暨課題總結(jié)會。會上的2節(jié)群文閱讀課給我留下深刻的印象,兩位教師的群文閱讀指導(dǎo)體現(xiàn)了群文閱讀教學(xué)的流程和特點,有明確的議題,選用一組結(jié)構(gòu)相同或相近的文章指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,擴大了學(xué)生的閱讀量。
天柱一小胡秋英老師執(zhí)教的《詩的最后一句》,表現(xiàn)出以下幾大亮點:1。教學(xué)設(shè)計巧妙,根據(jù)學(xué)生認知特點,選取一組貼近學(xué)生生活實際的詩(《陽光》、《花一把》、《彩虹》),圍繞“詩的.最后一句”展開議題。2。教學(xué)策略得當(dāng)。教學(xué)中教師采用讀、思、換、比、寫等學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生體會到詩的最后一句的作用及表達的情感,拓展了學(xué)生的思維。3。胡老師在指導(dǎo)學(xué)生在換詞練習(xí)上很到位,比如:高興死了,激動死了,幸福死了……如何把“死”字換掉,胡老師讓學(xué)生巧換形容詞,把句子換活了。胡老師還把自己寫的《彩虹》詩展示給學(xué)生,讓學(xué)生補充最后一句,學(xué)生對教師的文采和教學(xué)魅力更加崇拜有加,更能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。4。教師語言親切,富有幽默感,課堂輕松活躍。
建議:胡老師整節(jié)課沒有板書,最好把關(guān)鍵詞或知識點適時板書,效果會更好;教師自作的《彩虹》一詩里,寫白色的彩虹,有點欠妥。
凱里八小的張如珍老師群文閱讀的中心議題是“人物一組”——走近毛主席,她通過選取《毛主席在花山》、《收稻谷》、《吃水不忘挖井人》、《一件睡衣》這四篇文章,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的幾種方法,感受到毛主席形象的崇高與偉大;張老師放手讓學(xué)生讀文,通過小組合作的方式,讓學(xué)生讀中悟,歸納出文章的共同點;她設(shè)計表格式學(xué)習(xí)提綱進行求比異同的練習(xí),讓學(xué)生勾畫語句、誦讀語句,體會人物的形象、品質(zhì)、精神,對比教學(xué)簡潔有效,歸納出人物描寫的幾種方法,使學(xué)生懂得寫人離不開語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法,通過群文閱讀,有效滲透了寫作方法的指導(dǎo)。
建議:在分組學(xué)習(xí)不同的描寫方法時,張老師指定某組學(xué)習(xí)描寫方法,這樣安排禁錮了學(xué)生的思維,老師應(yīng)讓學(xué)生自主探究,在不同的文章中找到不同的描寫方法,這樣,小組合作學(xué)習(xí)就不會流于形式,學(xué)習(xí)效果會更明顯。
整本書閱讀心得體會2
閱讀是人類信息獲取和知識增長的主要渠道之一,而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期,我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班,通過一系列課程和實踐,我深刻認識到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會,分享我對閱讀培訓(xùn)的看法。
首先,閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。
在訓(xùn)練班上,我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧,例如制定合理的閱讀計劃、保持專注和集中注意力等。此外,我也意識到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過訓(xùn)練和實踐,我真切感受到了這些習(xí)慣的益處,不僅提高了我閱讀的效率,還增強了我的專注力和記憶力。
其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。
在訓(xùn)練班中,我們對不同類型和領(lǐng)域的文本進行了細致的分析和解讀,學(xué)會了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點和意義等。我通過對實例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練,逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中,我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點的情況,但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三,閱讀培訓(xùn)增強了我的批判思維能力。
在閱讀中,判斷文章是否真實可靠、分析觀點是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中,我們進行了多個案例研究和閱讀討論,培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點,我開始更加有目的性地審視和思考文本信息,避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對待信息,并做出更明智的`決策。
第四,閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識面和視野。
通過閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章,我了解到了很多之前不曾接觸過的知識和概念。在訓(xùn)練班中,我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會等多個領(lǐng)域的文本,并在討論中分享了各自的看法和見解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識,還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升,讓我樂于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域,愿意主動尋找新的知識。
綜上所述,參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認識到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過建立良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力,增強批判思維能力,拓寬知識面和視野等方面的訓(xùn)練,我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過閱讀獲取更多的知識,還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信,利用所學(xué)所習(xí)在未來的閱讀中,我將會更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本,以更好地進行學(xué)習(xí)、工作和生活。
整本書閱讀心得體會3
我是一名鄉(xiāng)村初中英語教師,參加工作二十余年。在時,我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學(xué),積累了一些經(jīng)驗。我有機會參加了初中英語培訓(xùn),使我受益匪淺,也有一些心得體會。
通過學(xué),我體會到認識到要上好英語課,我非下苦工夫不可。
通過學(xué)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一名英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。培訓(xùn)中奇教授說到:“我們要求知若渴,虛懷若谷!边要認識到:“見賢思齊,他山之石,可以攻玉。”而且我們作為一名英語老師,要做到“為運用而教知識,不教死的知識,不死教英語知識,不把英語知識教死。”我們要培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,打造教學(xué)特色,塑造人格魅力。另外,陳霄,徐曼霏教授的講座,讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。
為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水,達到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點:
1、反復(fù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求
在參培的幾天時間里,我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的.理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)和實際教學(xué)之中加以運用。
2、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
我參加了全國中小學(xué)校長安全管理國家級遠程專題培訓(xùn),聽了的講座后,收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升,增強了對安全的防范意識,確實感到了做好安全工作責(zé)任的重大。體會有三點:
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)有積極的情感,才能保持英語學(xué)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
實踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生,我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋,用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)環(huán)境和提高學(xué)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)和使用英語,完成學(xué)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)和生活之中。
4、加強對學(xué)生學(xué)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)奠定基礎(chǔ)
一年時光很快就過去了,回顧一年來的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負著教學(xué)工作,更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。下面簡單總結(jié)一年來的工作:
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)慣和形成有效的學(xué)策略是英語課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)。
5、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進學(xué)生的英語學(xué)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
6、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。
我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗,使英語教學(xué)工作更上一層樓。
整本書閱讀心得體會4
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)。這短暫的的學(xué)是緊張而忙碌的。但是學(xué)增加了我們的文化底蘊。課堂上,面對富有趣味和一定難度的問題時,你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練口語的機會,然后用流利的英語提出自己獨特的見解,你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引,所陶醉。
其實,我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的.一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)感受和成果!
一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
還記得在一次聽課時,我有些緊張,盡管我讀大學(xué)時有過用外語聊天的經(jīng)歷,但是畢業(yè)三年多了,那種感覺早已被時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒笑我,外教還夸獎我。我真的很感謝周老師,是他給我的英語口語練一個良好的開端,我再也不擔(dān)心在Freetalk上說英語了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,促進其主動學(xué)英語知識,提高英語學(xué)興趣。
二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡,在他們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上,時而歌聲四起,時而偏偏起舞,時而情境對話,時而游戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進度,反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)興趣得到最大限度地激活,在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)獲得事半功倍的效果。
三,嚴(yán)松有度,促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,再加上老師的耐心的指導(dǎo),這樣正宗的英語思維慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候,由于這個班級的學(xué)生都是中學(xué)一年級的。所以助教要求用漢語幫學(xué)生翻譯進行輔助教學(xué),但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水,有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),學(xué)生可能不慣,也聽不懂,教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,用英語教英語。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
整本書閱讀心得體會5
20xx年4月22日,我認真觀看了XXX關(guān)于“小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解:第一,閱讀素養(yǎng);第二,閱讀目標(biāo);第三,閱讀的樂趣,來自討論和分享。其中,如何對學(xué)生進行指導(dǎo)閱讀——細,是一個關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細節(jié),引導(dǎo)學(xué)生去感受整本書閱讀。
2、存眷閱讀目標(biāo)的細分,促進學(xué)生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學(xué)生達成閱讀目標(biāo)服務(wù)的`。閱讀的目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo)、單本閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細分要有目標(biāo),否則文章就會顯得無力。閱讀目標(biāo)要細分,要結(jié)合每個年齡階段,進行具體安排,要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升,就需要有一系列細分的目標(biāo)。
三、慢慢地讀,從中去建立推理策略。
XXX老師建議老師們一個文本至少要讀3遍,XXX也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本,教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺,許多書是多少年前讀過的,僅憑記憶中的那個輪廓,是難以做到細讀的。
假期,我自己慢慢地讀《紅樓夢》,結(jié)合《XXX說紅樓夢》這個系列的書,幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀,教師需要,孩子也是需要的。XXX老師的講座中,提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn),也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程,我很認可這個觀點,而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座,希望通過自己的研究,可以在復(fù)學(xué)之后,引導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀。假期,我布置了學(xué)生閱讀四大名著,孩子們選擇《西游記》的最多,男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》,但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
整本書閱讀心得體會6
為期16天的初中英語教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開始至今,全是利用教師的節(jié)假日,不管是驕陽似火的夏日,還是寒風(fēng)的冬天,實驗小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無虛。這也充分體現(xiàn)了老師對自身素質(zhì)提高的深刻認識,也真切希望給自己充電,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水。雖然百忙之中抽閑,感覺有點累,但是通過培訓(xùn),我們夯實了自己的語言基礎(chǔ),開闊了視野,提高了課堂教學(xué)能力。通過不斷學(xué)、借鑒和探索英語教學(xué)改革的有效途徑和方法,促進了英語教學(xué)質(zhì)量的提升,提高了自身專業(yè)化水,還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式,培訓(xùn)重點是提升語言素養(yǎng)、教學(xué)實踐與操作方面,培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力:教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、課堂觀察方法、教學(xué)評價與反饋等;在理論方面,培訓(xùn)重點放在教育教學(xué)理念、國外最新語言教學(xué)與外語教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導(dǎo),使我們深刻認識到了自己的不足,這對我們在今后的教育教學(xué)也有很大的幫助。
首先,通過這次培訓(xùn)學(xué),我認為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)勢必會被動挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調(diào)深刻吸引了我們,這讓我們覺得,做為一線英語教師,必須從自己做起,不斷地學(xué),努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語,為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水和能力。
其次,在課堂教學(xué)中,駱老師的課不是純碎的理論講座,而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)興趣,通過設(shè)計大量的游戲和活動,通過優(yōu)美的詩歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美,也鍛煉了學(xué)員運用英語進行交流的實踐能力。同時,不斷激勵我們合作學(xué),使我們真正體會到了學(xué)的樂趣。其實,我們在實際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢?長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)實踐中,過于強調(diào)授受學(xué)、死記硬背、機械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的`,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。
再者,駱老師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時刻影響著我們,她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學(xué)要有熱情,對學(xué)生要有愛心。同時,她對我們的學(xué)測試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注,尤其是語音測試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯誤,嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語音,大家深受感動。
總之,本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,對我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大的幫助,我將在今后的教育教學(xué)工作中,理論結(jié)合實際,全面提高自己的業(yè)務(wù)水,我想,這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧!
整本書閱讀心得體會7
10月21日—24日參加了昆山名師優(yōu)課教師培訓(xùn)中心舉辦的“全國中小學(xué)整本書閱讀專題研討會”,可謂受益匪淺!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》在教學(xué)建議部分,做了這樣的表述:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!笨梢,讀整本書的意義重大。整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學(xué)內(nèi)容,在相對固定的時間段,讓以兒童為本位的閱讀材料進入語文學(xué)習(xí)過程,滋養(yǎng)學(xué)生心靈,豐富學(xué)生精神生活,提升語文教學(xué)的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐,是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑,是新課程改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。愛讀書的孩子們成績不一定最好,但愛讀書的孩子一定是最有發(fā)展的孩子。
高子陽老師上了一節(jié)《親愛的漢修先生》,他先讓學(xué)生自由闡述這本書的內(nèi)容,然后從寫作的角度,讓學(xué)生模仿著詩的格式,把自己看到的內(nèi)容填充進去,形成一首詩。接著他給孩子們示例了一篇讀后感,一位楊賽男同學(xué)看了《西游記》后,給豬八戒寫了一封信,告訴孩子們我們還可以通過給書中的人物寫信,給作者寫信這樣的方式來抒發(fā)自己的看書心得,這樣就讓讀后感變得多元化了。課后的講座中,高子陽老師從人的大腦結(jié)構(gòu)強調(diào)了大量閱讀的重要性,比較了中國和美國、日本、韓國、臺灣孩子的閱讀量,認為每個孩子應(yīng)該每年閱讀50本書,一生閱讀一萬多本書。高老師認為讀了5000本書以上的孩子一定是一個優(yōu)秀的孩子,我不知道是不是這樣,但我覺得反過來肯定成立,那就是一個優(yōu)秀的孩子肯定讀了大量的書。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的。美國中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性有很多辦法,美國非常注重閱讀和寫作,而閱讀和寫作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的。讀書以后通常要寫讀后感,僅讀后感的寫作,美國老師就是讓孩子用很多種模式寫。比如,一種是想象自己就是作者,寫一封信給朋友,介紹這本書;一種以書中主角的口吻來寫幾篇日記,通過日記反映出書中的主要內(nèi)容;還有一種是假設(shè)你組織了一個活動,請作者來參加,你作為主持人,向聽眾介紹作者和他的書等等。高子陽在此基礎(chǔ)上,向一線教師提出了這樣的建議:我們有五種寫作是要做的:一是降低寫作恐懼,二是學(xué)習(xí)獨立的寫作風(fēng)格,三是整本書中的寫作思想、寫作技巧、寫作知識的教學(xué),四是創(chuàng)意味極濃的大讀后感的寫作,五是給書中人物寫信的'教學(xué)。
這次昆山行總共聽了四個講座,十一節(jié)課(初中四節(jié)、小學(xué)七節(jié)),感覺小學(xué)的整本書閱讀比初中推進的更好、更有實效,學(xué)生的反應(yīng)明顯好于初中。與其他省市的教師討論比較后,初中老師都覺得初中閱讀的書由于內(nèi)容多、難,學(xué)生閱讀的時間少,往往讀了后面忘了前面,很難做到前后內(nèi)容的比較融合的閱讀,而且往往認真讀一遍就已經(jīng)很不錯了,基本讀三遍以上的就沒有了。有些孩子故事與人物都混淆了,課堂上就變成老師一人在那兒向?qū)W生現(xiàn)場傳授書本的內(nèi)容了。而小學(xué)閱讀內(nèi)容比較短,比較有趣,學(xué)生記得牢,所以在老師的引導(dǎo)下往往能上升到一個新的思想高度。真心希望初中的名師能給我們一線語文教師更實際更好操作的建議。
小學(xué)語文整本書閱讀心得體會 篇看著課程的題目,我以為整本書閱讀是由王榮生教授講的,原來是岳乃紅老師講,這樣一位真正的整本書親歷者,做了十幾年整本書閱讀的老師來講,倍感親切和真實,岳老師主要從整本書閱讀的概念界定、整本書閱讀的意義、整本書閱讀的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等幾個方面對整本書閱讀做了一個詳細的介紹,這個講座我聽了好幾遍,覺得還是想聽。下面就來說說我的收獲。
一、整本書閱讀對于兒童意義非凡
整本書閱讀是課內(nèi)單篇閱讀的有益補充,它更多采用瀏覽、略讀等方式閱讀,提高了學(xué)生閱讀信息的速度。同時有的書有療愈作用,對學(xué)生的心理成長有益。兒童的泛靈特點和喜歡代入的閱讀方式,都使得閱讀是最經(jīng)濟、有效的提高生活經(jīng)驗的方式。
二、整本書閱讀有自己的目標(biāo)體系
整本書閱讀有自己的目標(biāo)體系,岳乃紅老師根據(jù)自己的實踐和班級情況制定了低中高三個年段的整本書閱讀課程目標(biāo),對我有很大的啟發(fā)和借鑒意義。我也要通過調(diào)查問卷等形式摸清自己班級目前的閱讀現(xiàn)狀,然后制定一個閱讀目標(biāo),從課程的高度來關(guān)照整本書閱讀。
三、整本書閱讀不同時段有不同課型
岳乃紅老師提到的整本書閱讀的大致流程是導(dǎo)讀——自讀——交流——延伸,每一個時段都有一定的課型,導(dǎo)課課、自讀課、推進課、交流課等。這些課型都有一定的設(shè)計目標(biāo),有自己獨特的實施方式。
四、整本書閱讀的評價很重要
岳乃紅老師提到可以從閱讀的質(zhì)和量兩個方面來評價,質(zhì)主要是興趣、習(xí)慣、效果等;量則是書目和閱讀時間。評價的方式不宜固定,要豐富多彩。無論采用哪種方式,要銘記一個宗旨:評價是為了讓學(xué)生獲得持續(xù)的閱讀熱情。
岳老師基于自己多年的探索,給了我一個很好的引領(lǐng),我以前也帶領(lǐng)學(xué)生閱讀整本書,但是是零散的,沒有系統(tǒng)地實施。聽了這個講座,我也有意識、有信心在自己班級實施整本書閱讀的課程了。
整本書閱讀心得體會8
在現(xiàn)代社會中,閱讀已成為人們獲取知識、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項重要任務(wù),而閱讀教學(xué)的質(zhì)量,很大程度上決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成果。為了提高自己的閱讀教育水平,近日,我參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我的教學(xué)工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認識到閱讀能力的重要性。
本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學(xué)培訓(xùn),都強調(diào)了閱讀的重要性,但是這一次的講解讓我更加深刻地體會到了閱讀的實際意義。教育工作者必須要認識到,閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多,讀得深,才能有更多的知識,有更廣泛的眼光,而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。
在課程的第二部分,講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。幾乎在我的所有教學(xué)工作中,我都有意無意地運用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。這次的閱讀教學(xué)培訓(xùn)讓我恍然大悟,現(xiàn)代閱讀教育更強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學(xué)之中,這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。
在第二節(jié)課中,講師強調(diào)了注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。我一直覺得閱讀教學(xué)是一件枯燥乏味的工作,但是通過這次培訓(xùn),我又認識到了教學(xué)的多樣性。閱讀教學(xué)可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個形式,這些方式都能夠使學(xué)生們的積極性提高,調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。對于閱讀教學(xué),我也應(yīng)該注重多樣化,以是學(xué)生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
在閱讀教學(xué)中,講師強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點,大多數(shù)教師只是想要給予學(xué)生大量的書籍,并希望他們“讀好書”?墒牵喿x教學(xué)應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生引入到知識的海洋之中,天堂與地獄的差距就在于你看待知識的'角度是否正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力?我想,在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考,做好讀書筆記,在實際生活中提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的文獻閱讀能力,讓學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的知識水平。
五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式。
最后一節(jié)課,講師對現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹,并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺得,作為教育工作者,我們要密切結(jié)合先進的現(xiàn)代閱讀方式,始終關(guān)注學(xué)生的閱讀能力提升。例如,使用電子書來提高學(xué)生的閱讀水平,使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生獲取信息質(zhì)量,推出能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用,閱讀方式的多樣性也在學(xué)習(xí)中更好地揭示了教學(xué)的多樣性,如何利用閱讀方式和技巧來防止學(xué)生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之,這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我對教育工作有了新的認識和拓展,而且讓我意識到,閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重,并做好精細化的教學(xué)工作。只有這樣,才能真正實現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力,為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
整本書閱讀心得體會9
這幾天,我讀了一本書叫《讀者》,其中我最喜歡的文章是《把笑帶回家》。
這篇文章講了那時侯是一個高中生,由于分數(shù)不夠,要交八千元。那天回家,父親笑者說下崗了,于是,非常生氣。第二天,父親找到了工作,晚上回來衣服上都是泥,嫌父親身上臟,就把碗端走了。父親笑著說這孩子。從此,父親每天回來都先把衣服換了,再進家門。兩個月工程完了,父親又去找工作,生氣地說他現(xiàn)在的工作就是找工作,你看他忙活的。最后父親決定用三輪車?yán)洅赍X。有一次,看到了父親的三輪車翻了,冰箱壞了,父親一手摸著冰箱,一手蓋住眼睛,從來沒有見過父親那么悲傷。于是趕緊回家叫母親,他們趕到時,父親已經(jīng)走了。晚上回家時,父親象什么事也沒有發(fā)生過一樣。父親這種樂觀拼搏的.精神鼓舞了。暗暗下定決心一定要考上大學(xué),報答父親。父親就用三輪車掙夠了上大學(xué)的錢。
這篇文章告訴我們遇到事情時,要有種樂觀、拼搏的精神。
整本書閱讀心得體會10
近年來,隨著信息量的爆炸式增長,閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。然而,面對大量信息,很多人卻感到閱讀壓力大,閱讀效果不佳。因此,我參加了一場閱讀力培訓(xùn),并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先,閱讀前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。在我以前的閱讀中,我常常隨手翻開一本書或打開一個網(wǎng)頁來閱讀,而沒有進行任何思考和準(zhǔn)備。然而,在參加閱讀力培訓(xùn)后,我意識到這是一個重要的疏漏。有效的閱讀前準(zhǔn)備可以大大提高閱讀效果。在進行閱讀之前,我現(xiàn)在會先了解一下閱讀材料的背景和大致內(nèi)容,并且設(shè)定一些明確的閱讀目標(biāo),這樣我才能更有針對性地進行閱讀,提高理解和掌握的效果。
其次,閱讀中的積極思考非常重要。在過去的閱讀中,我常常陷入被動,只是被文字所帶動,很少進行思考。然而,閱讀力培訓(xùn)教會了我積極思考的重要性。現(xiàn)在,我會在閱讀過程中不斷提問自己,試圖理解作者的觀點和意圖,同時也會思考和個人經(jīng)驗和知識的聯(lián)系,從而更好地理解和評價所閱讀的內(nèi)容。同時,我會在閱讀過程中做一些筆記,用文字記錄下自己的思考和想法,這不僅可以幫助我更好地理解文章,還可以在日后回顧時提醒和加深印象。
再次,良好的'閱讀習(xí)慣對于提高閱讀力非常重要。在閱讀力培訓(xùn)中,我學(xué)到了幾個重要的閱讀習(xí)慣。其中之一是定期閱讀,即每天安排一定的時間進行閱讀,這樣可以增加閱讀的頻率,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,提高閱讀效率。此外,密集閱讀也是一種重要的習(xí)慣。密集閱讀指的是在一段時間內(nèi)集中進行閱讀,不斷地加強對文章的理解和掌握,這樣可以提高對細節(jié)的敏感度和整體的把握能力。最后,堅持多元化的閱讀也是重要的習(xí)慣。多元化的閱讀可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識,提高對不同文章的理解能力,同時也可以拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的思維能力。
最后,反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力的必要環(huán)節(jié)。在進行閱讀力培訓(xùn)后,我意識到反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力必不可少的環(huán)節(jié)。在我閱讀完一本書或完成一篇文章后,我會停下來進行反思和總結(jié)。我會思考自己對文章的理解是否準(zhǔn)確、是否滿足了自己的閱讀目標(biāo)以及自己在閱讀過程中的不足之處。通過反思和總結(jié),我能夠更好地認識到自己的閱讀能力水平,發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。
總之,通過參加閱讀力培訓(xùn),我獲得了很多寶貴的閱讀心得體會。閱讀前的準(zhǔn)備、積極思考、良好的閱讀習(xí)慣以及反思與總結(jié)都是提高閱讀力的重要環(huán)節(jié)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我相信我的閱讀能力將會得到持續(xù)的提升。我也希望能將這些心得體會分享給更多的人,幫助他們提升閱讀能力,更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。
整本書閱讀心得體會11
閱讀是學(xué)習(xí)的核心,也是提高語言能力的重要手段。隨著現(xiàn)在各個行業(yè)對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高,如何提高學(xué)生的閱讀能力已然成為了每一個教育者關(guān)心的問題。近日,我參加了一場閱讀教學(xué)培訓(xùn),讓我受益匪淺,下面就我在參加培訓(xùn)中的體會和感悟進行總結(jié)。
第一段:培訓(xùn)課程的組織方式。
這次培訓(xùn)非常具有啟發(fā)性。通過觀看資料,聽取老師的講解和交流,我們把自己的思路拓展了開來。此次培訓(xùn)的組織方式非常靈活,既有講解也有討論,非常適合信息的傳遞。老師還以課例為基礎(chǔ)來講解實際教學(xué)策略,也讓我們在實際應(yīng)用場景中探討閱讀教學(xué)的方法。除此之外,老師還充分挖掘了不同內(nèi)容的互動性,讓我們使用小組討論、小練習(xí)等方式來達到獲得更多的信息的目的。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎并且簡潔明了。我們了解了一些常見的閱讀教學(xué)策略,如如何設(shè)置閱讀目標(biāo)、讓學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)、教育他們?nèi)绾瓮茢嗖㈩A(yù)測文本結(jié)構(gòu)等。這些策略側(cè)重于提高閱讀效果,讓學(xué)生掌握快速有效的閱讀技能和理解策略。通過講解實際教學(xué)案例,老師講解了教育者應(yīng)該如何處理學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題,包括心理壓力、焦慮等問題。
第三段:實戰(zhàn)應(yīng)用的意義。
此次參加培訓(xùn),我們清晰地認識到了實戰(zhàn)應(yīng)用的意義。通過參觀實際的課堂教學(xué),我們感受到了課程的活力。身臨其境的體驗是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。通過這種方式,我們深入學(xué)習(xí)理論之外的知識,實際聽到了老師的聲音,掌握和實踐所學(xué)知識的表達方法。這種實戰(zhàn)應(yīng)用并不是簡單地重復(fù)教學(xué)理念而是真正設(shè)法實現(xiàn)思考和學(xué)習(xí)。
第四段:如何利用培訓(xùn)成果。
我相信培訓(xùn)給我們帶來了寶貴的財富,但如何運用它們卻是一大挑戰(zhàn)。參加培訓(xùn)之后,我們應(yīng)該找到自己的魅力所在,多加思考和探索,做一名教育工作者要注重不斷更新自己的思想,提升自己的閱讀和闡述能力。同時多和同行分享自己的心得體會,尋找一起進步和合作的'伙伴。將所學(xué)的知識和理念用到實際工作中,只有這樣,我們才能真正體現(xiàn)培訓(xùn)的效果。
第五段:結(jié)語。
在這一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)中,我受益了許多,對于自己的工作也更有信心了。這次培訓(xùn)讓我們更加深入地了解了閱讀教學(xué),讓我們進行思考,探索如何提高學(xué)生閱讀能力,也提高了我們自己的教學(xué)水平。只要我們把所學(xué)的知識善加利用,結(jié)合自己的實際操作去實現(xiàn)自己的目標(biāo),我們一定會會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
整本書閱讀心得體會12
班會是和諧關(guān)系的橋梁紐帶,班會是解決問題的重要載體,班會是凝聚集體的最佳途徑,班會是價值引領(lǐng)的輿論陣地,班會是自我教育的有效方式,班會是教育素養(yǎng)的集中展現(xiàn),班會課是班主任教育學(xué)生的陣地,是與學(xué)生交流溝通的平臺。是教師與學(xué)生交流交心的好機會,是實施教育的良機。讓學(xué)生在開完班會后能夠明理,思想認識加強,進而落實到行動上,做到知行統(tǒng)一,我們的`教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會和認識。
一、主題的確立。
班會課主題的確立必須有針對性,可操作性,教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題,應(yīng)及時作出分析,并能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。本次培訓(xùn)中印象最深的主題班會就是“安全伴我行”,是專門針對大部分學(xué)生對交通安全,游泳安全,消防安全認識不夠等安全問題召開的。
二、要做好準(zhǔn)備工作。
一般在周末上完課后就告訴學(xué)生,下周班會的主題是什么,要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的,就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會對場地場景等有要求的,同樣提前作好安排。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
無論什么內(nèi)容,哪種形式的主題班會,都要發(fā)動全體班集體成員共同參與,達到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者,一個編劇,一個導(dǎo)演。
四、主題班會要入理入情。
對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”,而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹,要讓他明白什么可以做,什么不可以做,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。先讓他明理,這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。班會課應(yīng)該注重情感教育,以情感人。重視德育教育,以德服人。在觸及親情這樣的主題,從“情”字入手,作好文章。比如:“報答我的父母”這一主題班會課上,就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然,教育的效果已經(jīng)達到。“誠信”這一主題班會課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。把班會課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。有關(guān)這方面的德育素材,我們可以在生活中不斷挖掘,如德育視頻、教育電影、優(yōu)秀歌曲、每日寄語、智慧故事、勵志美文、專家講座、經(jīng)典著作、教育案例。
五、要有創(chuàng)新。
班會課的形式應(yīng)靈活多樣,可以教師講,可以學(xué)生講,以歌、唱、演、游戲等形式。素材形式可以有視頻、音頻、圖片、文字、還可以用課件。主題內(nèi)容可以涉及關(guān)愛、感恩、勵志、習(xí)慣、修身、學(xué)習(xí)、還可以涉及人際、愛國、規(guī)劃等;顒訄龅氐倪x擇也應(yīng)靈活,如有節(jié)班會課地點就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里,特殊的氛圍之下,更能進行自我心靈的解剖,更能敞開心扉,與別人做交流。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量,使課堂變得直觀可感,內(nèi)容豐富、生動具體。
總之通過這次班主任培訓(xùn),我學(xué)到了很多班會和微班會的知識。主題班會的內(nèi)容有很多,形式多樣,我們應(yīng)該像上課那樣,不但要備學(xué)生還要備內(nèi)容,不但備過程還有備效果,時時灌輸學(xué)習(xí)方法,滲透德語教育,在班級管理中我們應(yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體,充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。
整本書閱讀心得體會13
閱讀是一種獲取知識和享受樂趣的方式,它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力,還提升了我的思辨和表達能力;仡欉^去一段時間的閱讀培訓(xùn),我深感受益良多。通過講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論,我逐漸明白了閱讀的重要性,并學(xué)會了正確有效地閱讀。在此,我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會。
首先,正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛好的書籍。我曾經(jīng)犯過一種錯誤,就是盲目追求暢銷書,結(jié)果讀起來毫無興趣。通過培訓(xùn),我明白了只有選擇合適自己的書籍才能激發(fā)閱讀的樂趣和動力,提高閱讀能力。
其次,培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動,能夠開拓我們的思維,拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會了拓展閱讀思維,在閱讀過程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問題,不僅能夠深度理解文本,還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次,培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中,我們常常需要和其他同學(xué)進行交流和討論。通過分享閱讀心得體會,我們互相啟發(fā)和借鑒,獲得更多的'思維火花。同時,也能夠提高自己的表達能力,學(xué)會用語言準(zhǔn)確、清晰地表達自己的觀點。
此外,在培訓(xùn)中,我們學(xué)會了如何做好讀書筆記。讀書筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納,還可以加深對書籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對重要觀點的摘錄、對關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對自己的思考和真實感受的記錄等等。通過讀書筆記,我們能夠更加深入地思考書籍內(nèi)容,并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后,在閱讀培訓(xùn)的最后階段,我們進行了一次閱讀報告展示。在這次展示中,我終于有機會展示自己的閱讀成果,也能夠傾聽其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達能力和演講技巧,還讓我更加深入地認識了自己的閱讀成果和不足之處。從中,我收獲了更多的學(xué)習(xí)動力和自信心。
通過這段時間的閱讀培訓(xùn),我深刻體會到了閱讀對我個人的重要性。我從中學(xué)會了如何選擇合適的閱讀材料,培養(yǎng)多元思維能力,加強交流與表達,做好讀書筆記,并展示自己的閱讀成果。我相信,這些經(jīng)驗和技巧將伴隨我一生,并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加重視閱讀的角色,注重挖掘閱讀的樂趣和意義。通過讀書,我可以開闊視野,豐富知識,提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個人的成長,也有助于我更好地理解世界和人類。閱讀是一座寶藏,珍藏著無盡的智慧和樂趣,我希望能夠一直與閱讀為伴,繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
整本書閱讀心得體會14
基于兒童立場的整本書閱讀導(dǎo)讀課,要引領(lǐng)學(xué)生品味文學(xué)經(jīng)典的滋味,筆者將于下文中嘗試談一談小學(xué)整本書閱讀課前導(dǎo)讀課的幾種做法,不當(dāng)之處,敬請指正。
一、激發(fā)整本書閱讀的興趣
文學(xué)作品通過塑造人物形象來反映社會生活、表達思想,筆者認為在教學(xué)中要抓住人物形象的分析,才能對作品所反映的現(xiàn)實有深刻認識。故事中的人物,其性格可推動情節(jié)的發(fā)展,突出主題。學(xué)生一旦對這個人物很感興趣,就一定會迫不及待去閱讀后面的文段了,那么這種發(fā)自內(nèi)心的渴望就會轉(zhuǎn)變?yōu)樽x下去的興趣了。
如湯素蘭著的《笨狼的學(xué)校生活》這本書,上課伊始出示主人公“笨狼”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出對“笨狼”的第一印象,為什么會有這樣的印象?接著從推測入手,出示描寫“鵝太太”的語段,推測“鵝太太”在學(xué)校是干什么的,是從哪些語句看出來的?再讓學(xué)生對比這位“鵝太太校長”和本校校長有什么不同;然后,猜一猜森林學(xué)校除了有趣的校長,還聘請了哪些有趣的老師,并說一說為什么這些動物會被聘請為老師呢?從而引導(dǎo)學(xué)生從書中部分情節(jié)推測書本的主要人物。這樣一步步地引起學(xué)生對“笨狼”產(chǎn)生興趣,激發(fā)閱讀的興趣。
除了對人物形象,教師也可以借助封面上的圖片、書名設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生大致了解作者的寫作風(fēng)格與書的主要內(nèi)容,建立讀整本書的概念,幫助學(xué)生建立獨立的思考動機。
在整本書導(dǎo)讀課中,教師還可以拓展介紹這本書的其他信息,如:作者的寫作背景、內(nèi)容提要、獲獎情況、媒體的評價以及這本書的特別之處等,使學(xué)生對這本書有更全面的了解,從而產(chǎn)生更大的閱讀期待。比如:《海底兩萬里》于1869年11月出版,初版就賣了五萬冊,1997年被拍攝了同名電影和動畫片;《童年河》入選《人民日報》“100本適合孩子閱讀的`精品書”第一名,還獲得2013中國童書榜“優(yōu)秀童書獎”……通過回歸整體,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣,從而產(chǎn)生強烈的欲望去閱讀整本書。
二、體驗整本書閱讀的樂趣
整本書的內(nèi)容很多,學(xué)生對事件的因果關(guān)聯(lián)不可能一下全都明白,如何在短短40分鐘的課堂里,讓學(xué)生更多地了解書本的信息,理清人物之間的關(guān)系,并產(chǎn)生閱讀興趣呢?材料的取舍就顯得尤為關(guān)鍵。
如《長襪子皮皮》這本書閱讀導(dǎo)讀課,通過從皮皮的姓名、語言、打扮、居住的環(huán)境感受到皮皮是個“奇怪”“不同尋!薄坝幸馑肌薄疤貏e”的孩子。為了讓學(xué)生更深地感受到皮皮的“特別”,筆者特地選取了《皮皮接待小偷拜訪》這個章節(jié):普通人發(fā)現(xiàn)小偷到家里,肯定會很害怕,要么不敢聲張,要么將小偷打得落花流水,而皮皮對待小偷的態(tài)度卻令人大吃一驚。他不僅沒有利用自己力氣大的優(yōu)勢將小偷打跑,反而請他們倆跳逍蒂絮舞,最后還請他們吃夜宵,賞兩個小偷一人一枚金幣。之所以選這個章節(jié)與同學(xué)一起分享,這個章節(jié)描寫皮皮的所作所為極具作者的語言特色,通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀,了解到作者是通過豐富的語言和動作描寫來刻畫人物的形象,使學(xué)生慢慢走進人物,感受到“與眾不同”的皮皮,這不僅深化對人物的理解,還讓學(xué)生體驗到了閱讀的樂趣。
再比如《笨狼的學(xué)校生活》這本書的導(dǎo)讀,選取的章節(jié)是《井底之蛙》《三個惹禍的漢字》這兩個章節(jié);《人鴉》選取的是《彩烏鴉傳奇》這個章節(jié)。這些章節(jié)都是特別有代表性的故事,很好地將主人公的特點呈現(xiàn)出來,從精彩部分入手回應(yīng)全書,更好地讓學(xué)生體驗到閱讀整本書的樂趣。
三、提高整本書閱讀的能力
“會學(xué)知識”比“學(xué)會知識”更加重要。在平時的閱讀教學(xué)中我們主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,那么在整本書閱讀中就要讓學(xué)生運用這些方法。如:朗讀、默讀、齊讀、略讀和瀏覽的不同要求;如何了解故事的主要內(nèi)容、如何體會人物關(guān)系、如何揣摩語言的精妙等等。中高年級的學(xué)生完全能夠自己閱讀,教師可針對學(xué)生的年齡特點、掌握的情況,設(shè)計預(yù)習(xí)單,幫助學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié),讓學(xué)生能夠關(guān)注到人物的變化。
如趙麗宏的《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的導(dǎo)讀,在閱讀方法上做了如下指導(dǎo):第一遍讀,仔細讀,從整體上了解小說的主要內(nèi)容。再讀時,要求帶著問題讀,深入體會其中的玄機。為此,筆者設(shè)計了幾個問題:
(1)通過這本書的目錄,你知道尼爾斯去過哪些地方?
(2)尼爾斯在旅途中還聽說了許多歷史故事,你知道在厄蘭島有哪些動人的傳說嗎?(找、畫、讀文中相關(guān)語句)
(3)通過旅行你了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩?你覺得尼爾斯的旅行過程怎樣?很神奇?兇險?刺激?旅行途中哪個情景令你印象最深刻?……通過組織學(xué)生進行整本書的閱讀、交流、探討、分享,可促使學(xué)生加深對整本書的理解,提高整本書閱讀的能力。
四、促進整本書閱讀習(xí)慣的形成
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀能力,要把整本書閱讀引向更深的一個層次。每學(xué)期老師或?qū)W?蛇M行讀書交流活動、閱讀評比甚至測試。其形式可以是:
(1)摘抄讀書筆記,從作者到優(yōu)美詞句,再到精彩故事、體會,做到不動筆墨不讀書。
(2)讀書心得交流會,通過分享讀書心得,促進學(xué)生對自己所讀書目進行整理。要知道開展讀書交流活動不是一本書的結(jié)束,而是通過交流讓學(xué)生體驗還有很多未曾發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。比如讀完《長襪子皮皮》以后,推薦林格倫的另一本書《淘氣包埃米爾》和詹姆斯·巴里的《小飛俠彼德·潘》,讓學(xué)生比較埃米爾、彼德·潘和皮皮有什么相同和不同。閱讀以后,再組織學(xué)生進行討論,發(fā)現(xiàn)各本書之間的相似之處。閱讀交流后,學(xué)生有可能再重讀一遍,從而自己去發(fā)現(xiàn)更多可以讀的書,這樣就達到閱讀指導(dǎo)的目的,將閱讀從課堂延伸到課外。
(3)讀書小報制作,讓學(xué)生根據(jù)所讀書目內(nèi)容設(shè)計與制作讀書小報,充分調(diào)動學(xué)生的感官,邊讀邊思,不僅能積累優(yōu)美的詞句、語言并靈活運用。
(4)對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,教師要及時地鼓勵,比如評選“閱讀之星”“讀書達人”讓學(xué)生體驗成功的喜悅,并將學(xué)生的閱讀心得在學(xué)校公眾號中推送。個人的榜樣會激發(fā)學(xué)校其他孩子的閱讀興趣,營造濃厚的閱讀整本書氛圍。逐步把閱讀整本書融入我們的生活里,讓讀書成為一種習(xí)慣。整本書閱讀導(dǎo)讀課,不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解文本,更要引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀,做一個喜歡閱讀、熱愛經(jīng)典的人,在閱讀中獲得審美體驗,提高語文素養(yǎng)。讓我們一起在整本書閱讀的道路上,一起努力吧!
20xx年4月22日,我認真觀看了曾老師關(guān)于“小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解:第一,閱讀素養(yǎng);第二,閱讀目標(biāo);第三,閱讀的樂趣,來自討論和分享。其中,如何對學(xué)生進行指導(dǎo)閱讀——細,是一個關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細節(jié),引導(dǎo)學(xué)生去感受整本書閱讀。
通過書中的細節(jié),可以了解作者的寫作意圖;通過文章的事例,可以感知作者所要表達的細節(jié);通過使用文本的核心細節(jié),可以讓學(xué)生感受文章所要表達的主題......因為精彩的文學(xué)作品,是會隱藏細節(jié)的。引導(dǎo)學(xué)生品讀這些細節(jié),才能深刻理解文章的主題。
二、關(guān)注閱讀目標(biāo)的細分,促進學(xué)生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學(xué)生達成閱讀目標(biāo)服務(wù)的。閱讀的目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo)、單本閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細分要有目標(biāo),否則文章就會顯得無力。閱讀目標(biāo)要細分,要結(jié)合每個年齡階段,進行具體安排,要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升,就需要有一系列細分的目標(biāo)。
三、慢慢地讀,從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍,崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本,教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺,許多書是多少年前讀過的,僅憑記憶中的那個輪廓,是難以做到細讀的。
假期,我自己慢慢地讀《紅樓夢》,結(jié)合《蔣勛說紅樓夢》這個系列的書,幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀,教師需要,孩子也是需要的。曾老師的講座中,提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn),也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程,我很認可這個觀點,而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座,希望通過自己的學(xué)習(xí),可以在復(fù)學(xué)之后,引導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀。假期,我布置了學(xué)生閱讀四大名著,孩子們選擇《西游記》的最多,男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》,但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
我希望孩子們在家的日子里多讀名著,我希望通過我的“細”讀,可以讓學(xué)生在整本書的閱讀中,收獲滿滿......
整本書閱讀心得體會15
閱讀一本書是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一部分。通過閱讀,學(xué)生能夠擴大知識面,提高閱讀能力和思維能力。在我的教學(xué)實踐中,我注意了閱讀一本書的重要性,并從中得到了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于“閱讀一本書教學(xué)心得體會”的經(jīng)驗和見解。
在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣非常關(guān)鍵。首先,我會選擇適合學(xué)生閱讀水平和興趣的書籍。通過了解學(xué)生的閱讀水平和個人愛好,我能夠選擇與學(xué)生匹配的書籍。例如,我會鼓勵喜歡科幻的學(xué)生閱讀科幻小說,喜歡歷史的學(xué)生閱讀歷史類書籍。這樣,學(xué)生能夠更容易地與書中的故事和人物產(chǎn)生共鳴,并保持對閱讀的興趣。
其次,我會通過創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境來鼓勵學(xué)生閱讀。我會在教室中設(shè)置一個小型圖書角,放置各種類型的書籍供學(xué)生選擇閱讀。我還會鼓勵學(xué)生在閱讀后分享自己的`感受和體會,這樣能夠增強學(xué)生對閱讀的主動性和積極性。
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)開展課堂閱讀活動非常有效。通過這種方式,學(xué)生能夠在閱讀中培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。我會組織學(xué)生進行小組閱讀活動,讓學(xué)生共同探討故事情節(jié)、角色和主題。在討論過程中,學(xué)生能夠思考、分析和表達自己的觀點,培養(yǎng)批判思維和團隊合作能力。
另外,我會引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記。學(xué)生在閱讀過程中可以記錄重要的情節(jié)、角色和難點。在閱讀結(jié)束后,他們可以用這些筆記來整理思路和復(fù)習(xí)。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后,我會定期組織學(xué)生參加讀書活動和比賽。通過這種方式,學(xué)生能夠與其他學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗,并從中獲得啟發(fā)和激勵。我相信讀書活動和比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)動力。
總而言之,閱讀一本書對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。通過閱讀,學(xué)生能夠豐富自己的知識,培養(yǎng)自己的閱讀和思考能力。在我的教學(xué)實踐中,我重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境,進行課堂閱讀活動,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記,并組織學(xué)生參加讀書活動和比賽。通過這些方法,我能夠看到學(xué)生在閱讀中的進步和成長,也讓我對于閱讀教學(xué)有了更深入的理解和體會。
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