[推薦]科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的科研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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科研工作總結(jié)1
本學(xué)期以來，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實的作風(fēng)認(rèn)真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束。
一、管理規(guī)范。
一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實創(chuàng)新的科研隊伍，教研組長的中間作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，小學(xué)部分別召開教研組長會議和“課堂教學(xué)”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學(xué)善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動精彩紛呈：
1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進教研與教學(xué)的發(fā)展。
20xx年9月，全縣四年級科學(xué)調(diào)研考試，我校教師趙金玲科學(xué)學(xué)科的問題做了專題分析，并全縣的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行實例分析，使之明白科學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的'問題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。在全縣取得了好成績。
2、以“活動”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
我校積極參加了全縣組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
3、以“主題”突出目標(biāo)，促進常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。
20xx年11月3日，我校數(shù)學(xué)教師鐘英進行的“如何進行高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為主題進行了交流，效果良好，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。
4、抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學(xué)研”一體化。
我校各個教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃，按部就班的開展各項學(xué)習(xí)研討活動，語文組重點進行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語針對鐘英老師的兩次參賽課進行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評價促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進步。
三、教研成果顯著：
《家校溝通》互動研究，獲省三等獎，《課內(nèi)外、校內(nèi)外體育活動研究》獲省優(yōu)秀獎，《學(xué)科教學(xué)方式新轉(zhuǎn)變》獲市二等獎；20xx年：被評為全國素質(zhì)教育先進學(xué)校，教育部重點課題實驗基地，省“雙合格”家庭教育實驗基地，《提升小學(xué)教師素質(zhì)能力的研究與探索》獲省二等獎；20xx年，被評為市藝術(shù)教育先進單位，獲市實施素質(zhì)教育先進單位；教師獲縣級以上成果：優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人50人次，發(fā)表論文102篇，優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，優(yōu)秀教具、課件11人次，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計40篇。這些成果，凝聚著校園人的追求，激勵著校園人自主發(fā)展的精神。20xx年學(xué)校被評為全國“德育文明”教育基地先進集體；被遼寧省教育廳評為“課改先進學(xué)校”、“遼寧省藝術(shù)教育先進學(xué)�！�；20xx年被盤錦市評為“教研先進”單位；盤錦市“綠色學(xué)�！�；被盤錦市政府評為“精神文明集體”；被盤山縣評為“衛(wèi)生先進集體”。
四、亟待解決的問題
1. 加強主題型綜合實踐活動課程開發(fā)與設(shè)計的研究，設(shè)計適合學(xué)生活動的各類案例。
2．進一步做好課程實施過程中評價的研究。
3．及時做好總結(jié)工作，使科研成果得以推廣。
科研工作總結(jié)2
作為一名科研研究人員，重要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實的工作作風(fēng)，只有這樣才會做好工作�，F(xiàn)在對一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、政治思想方面
能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷改進工作作風(fēng)，求真務(wù)實，并貫穿于各項工作之中。有一定的組織協(xié)調(diào)、調(diào)查研究和能力，工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神強，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，組織紀(jì)律性強，處事客觀，公道。在工作條件極為艱苦的情況下，基本完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)。
二、主要工作實績
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1、招生工作：
�、耪J(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)招生政策和文件精神，積極做好招生、發(fā)動工作，進，到，去工礦，宣傳招生，聯(lián)系招生；先后在市、區(qū)、縣及川中油氣公司電視臺廣告宣傳招生。
�、票灸甓刃律鷪竺藬�(shù)：大專人（專業(yè)待定）、本科人（《漢語言文學(xué)》專業(yè)）。
⑶組織單科生報名：大專人（干函人、電大人）、本科人。
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2、教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍考務(wù)：
嚴(yán)格遵守省院、分院有關(guān)管理、，較好地完成了級、級本、專科全學(xué)年的教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)等工作。
3、畢業(yè)生工作：
年，本、專科共畢業(yè)人。其中：大專干函人、電大人、本科人。嚴(yán)格按照院校要求認(rèn)真進行了畢業(yè)生的論文寫作、答辯（電大為：填寫憑證與編制會計報表）；以及填報畢業(yè)生的各種表冊，整理與發(fā)放等工作。
4、其它方面：
處理科室日常事務(wù)，協(xié)調(diào)科室內(nèi)外關(guān)系。完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室交辦的臨時工作任務(wù)。
�。ǘ┘唇虒W(xué)、科研方面：
在做好上述工作的同時，本年度共計講授四門函授，授課學(xué)時；整理相關(guān)教學(xué)、教學(xué)提綱兩份，并參與試講；指導(dǎo)畢業(yè)論文—篇，參與論文答辯—篇。完成校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室交辦的'臨時性工作。
三、本年度存在的主要問題
1、招生宣傳仍然存在問題：不夠全面、深入，（尤其是動員全校教職工及更多的力量共同做好招生工作）缺乏力度的問題。
2、教學(xué)班的管理工作，有待進一步加強經(jīng)常性教育工作（如：正確處理工學(xué)矛盾，經(jīng)學(xué)矛盾，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高面授到課率等）。
3、分院輔導(dǎo)站發(fā)展不平衡：由于各種原因，今年船山區(qū)、射洪、蓬溪仍未參與招生。
4、教學(xué)、科研水平有待進一步提高，應(yīng)正確處理好工作與學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研之間的關(guān)系。
科研工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一推動力、先導(dǎo)工程。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)實施“立足校本，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，不斷實踐與探索，切實地促進了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
現(xiàn)將本學(xué)期我校開展的教科研工作總結(jié)如下：
一、完善制度建設(shè)，建立長效機制。
本學(xué)期，在“城鄉(xiāng)聯(lián)合體”的大背景下，我們以服務(wù)大局為基點，從體現(xiàn)教科研工作職能的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過對傳統(tǒng)教科研制度進行篩選、整合、優(yōu)化，形成了適應(yīng)本校教科研發(fā)展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業(yè)自主發(fā)展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學(xué)期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。
這些制度主要包括以下六個方面：
1、組織與管理制度：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教科研制度、教研活動常規(guī)管理制度、教研組（學(xué)科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。
2、教師教學(xué)研究制度：這方面主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。
3、規(guī)劃與管理制度：包括教科研三年規(guī)劃制度，課題研究管理等內(nèi)容在內(nèi)的系列管理制度。
4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗交流制度等。
5、服務(wù)與保障制度：包括專業(yè)支持（引領(lǐng)）制度、校本培訓(xùn)制度、經(jīng)費保障制度等。
6、評價與獎懲制度：包括目標(biāo)考核制度、教師評價制度、教師課堂教學(xué)評價制度、教學(xué)成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。
二、創(chuàng)新管理機制，務(wù)實校本教研
教科研制度的建立和完善，只能說有了規(guī)范依據(jù)的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設(shè)。我們在教科研的管理過程中，不斷創(chuàng)新管理機制，追求務(wù)實的校本教科研。
1、構(gòu)建“四位一體”的組織管理體系。
第一，建立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。
第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務(wù)處、教研組長、學(xué)科骨干組成的校本教研指導(dǎo)（考核）小組，明確了指導(dǎo)小組的主要職責(zé)：制定切實可行的校本研修方案和計劃；指導(dǎo)各教研組、年級組、學(xué)科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內(nèi)容、工作總結(jié)等材料的檢查和評價。
第三，學(xué)校教科室是校本教研指導(dǎo)小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責(zé)任部門，教科室負責(zé)人是主要責(zé)任人。教科室的主要任務(wù)就是對校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導(dǎo)與管理、檢查、考核與評價。
第四、科學(xué)設(shè)置教研組、備課組。學(xué)校把教研組建設(shè)放到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來考慮，設(shè)置了14個學(xué)科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結(jié)同志的.骨干教師擔(dān)任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責(zé)，制訂了詳細的工作任務(wù)要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。
2、加強目標(biāo)管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。
一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標(biāo)體系進行設(shè)置。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標(biāo)，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標(biāo)。
二是重視用目標(biāo)來統(tǒng)一和指導(dǎo)教師的思想和行動，以保證學(xué)校教研的整體性和行動的一致性。
三是重視發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照目標(biāo)要求實行自主管理和自我控制，以提高適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力。
四是重視根據(jù)目標(biāo)成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。
為使校本教研形成規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導(dǎo)向，又有利于檢查目標(biāo)的達成。
3、扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。
我們認(rèn)為，豐富校本教研形式，選準(zhǔn)校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關(guān)鍵。
�。�1）有效的教學(xué)反思。
為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學(xué)、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學(xué)，每周學(xué)一篇教育教學(xué)改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽，兩周至少聽課一節(jié)；思，每周寫一次教學(xué)反思,提出一條教學(xué)建議；講，每學(xué)期主講一次高質(zhì)量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學(xué)期編擬一份標(biāo)準(zhǔn)評價試卷；讀，每學(xué)期精讀一本教育專著；研，每學(xué)期
寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎(chǔ)上，每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期至少上交教育教學(xué)故事兩篇。隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學(xué)行為不斷改善，教學(xué)水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的習(xí)慣。學(xué)校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。
�。�2）落實同伴互助。
為了使同伴互助得到落實，學(xué)校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。
落實集體教研。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進了教師間的交流與合作研究。
我們還充分發(fā)揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內(nèi)容）“四備”（課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)法）“五統(tǒng)一”（目標(biāo)、內(nèi)容、方式、訓(xùn)練、考試），富有特色。學(xué)校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執(zhí)筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復(fù)印教案，教師根據(jù)自己的個性特色補充教案上課。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風(fēng)格實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。
�。�3）注重專業(yè)引領(lǐng)。
在建立教科研制度的過程中，我們充分發(fā)掘現(xiàn)有的人力資源，培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)隊伍。首先，將學(xué)校的骨干教師、行政領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)引領(lǐng)資源加以開發(fā)、利用；同時，還特別重視理論的引領(lǐng)，盡力為教師提供教學(xué)研究的資料，學(xué)校通過專題研討、讀書交流等活動，提高教師理論修養(yǎng)，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學(xué)習(xí)、自主研究的專業(yè)發(fā)展之路。
（4）開展“青藍工程”。學(xué)校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組。新參加教育教學(xué)工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象。
（5）廣泛開展聽課、評課、課題研究課展示活動活動。本學(xué)期xx，xx等老師積極開設(shè)課題研究課，在縣教科研辦學(xué)水平評估中受到好評。研訓(xùn)中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關(guān)專家，然后向我校進行了反饋�；顒拥拈_展，有效地促進了教師之間的經(jīng)驗交流和共享，促進了共同提高和進步。
�。�6）開展“個人課題”研究。在學(xué)校教育教學(xué)實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導(dǎo)教師將一個個教學(xué)實踐中的真實“問題”轉(zhuǎn)化為一個個“個人課題”，開展較為規(guī)范的研究，實現(xiàn)教研內(nèi)容的系列化，使研究逐步走向深入。本學(xué)期，我校10個市級課題，15個縣級個人課題的主持人（除一人請長假外），基本上做到了學(xué)期前有研究計劃，中期有小結(jié)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。目前，都在按要求準(zhǔn)備結(jié)題材料。
�。�7）積極組織教學(xué)理論文章的撰寫。
本學(xué)期，我們先后組織了包括省藍天杯、師陶杯、心理健康教育，市案例敘事、縣論文、案例調(diào)查報告在內(nèi)的六次論文評審。其中省級獲獎6篇，發(fā)表28篇，市縣級獲獎結(jié)果還沒出來。
論文發(fā)表是我校20xx年教科研工作新亮點。28篇文章的發(fā)表鼓舞了全校教師，也為“十二五”文章發(fā)表工作奠定了堅實基礎(chǔ)。
�。�8）重視學(xué)校集體重大課題的研究。
6月25號，省教科院基教所王一軍所長來我校，對我校申報的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中“學(xué)生問題管理模式”建構(gòu)的實踐研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見，修改后將馬上在暑假申報。
�。�9）重視教科研成果的積累、轉(zhuǎn)化工作。
在校長室的大力支持下，本學(xué)期第一期《固中教科研》順利出版，第二期《固中教科研》馬上成印。
今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進行深入思考。努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位而努力。
科研工作總結(jié)4
工作重點：以教科研課題研究項目管理為抓手，發(fā)揮教科研工作的引領(lǐng)作用。堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，促進教師專業(yè)發(fā)展，本學(xué)期我們緊密圍繞學(xué)校中心工作，切實做好學(xué)校的教科研工作和“十一五”師訓(xùn)各項管理工作，提高學(xué)校教育教學(xué)和管理水平，認(rèn)真貫徹二期課改精神，繼續(xù)做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學(xué)能力和教科研水平，認(rèn)真做好教科研各項常規(guī)工作，在教師中逐步形成向科研要質(zhì)量的意識，培養(yǎng)一支有較高理論修養(yǎng)的優(yōu)秀師資隊伍，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年教科研室的主要工作小結(jié)如下：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真抓好“一個課題、一個項目”的管理
我�！熬W(wǎng)上區(qū)域性教師教育技術(shù)研修”教科研課題，是國家級課題的子課題，被確定為教育部“十五”重點課題。我們正在前期研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，讓更多的老師來參與該課題的研究，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。目前，在課題組研究的基礎(chǔ)上，已經(jīng)完成了萬余字的結(jié)題報告和工作報告，做好了結(jié)題的.各項準(zhǔn)備工作，迎接專家的評估和成果鑒定。同時，本課題作為我校的研究科研成果，已經(jīng)正式申報參加浦東新區(qū)第五屆教育科研成果的評選。
根據(jù)區(qū)項目管理改革的要求，目前我校還有一個研究項目，就是為配合二期課改的全面實施而進行的“研究性學(xué)習(xí)平臺”的應(yīng)用。學(xué)校教科研處作為一個組織實施的職能部門，在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織有關(guān)部門和老師認(rèn)真做好研究實施工作，在有關(guān)老師的努力下，項目已經(jīng)順利完。項目報告，項目管理總結(jié)，老師和學(xué)生的體會文章都已經(jīng)送交總項目組。
�。ǘ┮越逃蒲写龠M二期課改精神的實施
今年秋季開始，上海市二期課改在全市中小學(xué)全面實施，根據(jù)二期課改實施的情況，同時考慮到我校課題研究的連續(xù)性，學(xué)校成立了“網(wǎng)上區(qū)域性教師教育技術(shù)研修”課題組，同時該課題被批準(zhǔn)為國家級的教科研課題，現(xiàn)在，這一課題正進入結(jié)題階段，本學(xué)年已經(jīng)收集了大量的課題研究資料，印發(fā)給老師們研究時參考。通過課題研究進一步提高教師的教科研水平，促進提高教育質(zhì)量，推進二期課改的全面實施。
（三）認(rèn)真做好“十一五”師訓(xùn)相關(guān)工作
師訓(xùn)是一項事務(wù)性很強的工作，負責(zé)全校129余名老師的在職培訓(xùn)工作，
而且時間性也很強。今年“十一五”師訓(xùn)的收尾的一年，有大量教師培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，而且?guī)熡?xùn)收尾工作中出現(xiàn)的情況較多，階段性的工作量很大。我們在人手緊缺的情況下，熱忱為老師們做好服務(wù)工作。同時，也花費了很多時間為老師們的“十一五”師訓(xùn)做了許多具體的準(zhǔn)備工作，同時也克服困難，解決了不少師訓(xùn)中老師的“疑難雜癥”，使老師們能順利參加“十一五”師訓(xùn)。今年暑期是“十一五”師訓(xùn)的一個小高潮，根據(jù)上級部門的要求，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真作好組織安排，并及時做好出勤上報、網(wǎng)上檢查，考評、優(yōu)秀教案評選、培訓(xùn)總結(jié)等工作，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了暑期師訓(xùn)工作�，F(xiàn)在，我們及時根據(jù)區(qū)師訓(xùn)部的要求，認(rèn)真做好日常的管理工作，熱心為老師們做好服務(wù)工作。
�。ㄋ模┞毮懿块T各項常規(guī)管理工作
作為學(xué)校一個職能部門，我們認(rèn)真做好教科研管理等常規(guī)工作，認(rèn)真落實上級部門的各項工作。主要工作如：①繼續(xù)做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學(xué)能力和教科研水平。②根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建實驗性示范性學(xué)校的需要，使學(xué)校的教科研工作更規(guī)范化制度化。③根據(jù)學(xué)校工作的要求和二期課改精神，為高一年級二期課改的實施做好服務(wù)工作。④為老師撰寫和發(fā)表論文提供幫助等，同時還參加學(xué)校的其他一些管理活動。
科研工作總結(jié)5
驪城中學(xué)一流的教學(xué)質(zhì)量一直為社會廣泛稱贊，得到家長的普通認(rèn)可，這其中離不開教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，教師進修學(xué)校的鼎力支持，也得益于學(xué)校長期以來認(rèn)真做好教科研工作，現(xiàn)簡要匯報如下：
一研修規(guī)劃
學(xué)校每學(xué)年初能夠認(rèn)真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本研修計劃，各學(xué)科組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。
二組織建設(shè)
教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學(xué)校成立了由張校長任組長，李校長為副組長，教研組長為成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長職責(zé)，形成了規(guī)范的教科研網(wǎng)絡(luò)。同時將教科研工作放在學(xué)校工作的重中之重。校本教研目標(biāo)明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。
三校本研修
1、建立制度，抓好培訓(xùn)
學(xué)校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來后，都要進行二級培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步提高。
2、聚焦課堂，改進教學(xué)策略。
課堂教學(xué)是師生共同的活動，是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見，重視學(xué)生對教師的評價，評價指標(biāo)設(shè)計結(jié)合學(xué)生的真實體驗，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對學(xué)生學(xué)的實際來改進自己的教，創(chuàng)設(shè)舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會教學(xué)。幾年來我校多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽。
3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究
集體備課是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果。同時我校每學(xué)期還舉行青年教師公開課活動，將理論付諸于實踐，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。
4、轉(zhuǎn)變觀念，開齊開足地方課程
我校以校為本，立足本校實際情況進行教育教學(xué)研究，構(gòu)建適合教師發(fā)展的校本教研模式。兩年來，學(xué)校的綜合實踐課步步扎實，卓有成效，學(xué)校40歲以下的教師結(jié)合自己的學(xué)科特色設(shè)計了自己的綜合實踐活動主題。同時我校七、八、九三個年級都根據(jù)自己的年級特點，確立了合適的校本課程，每周兩節(jié)并且有專職教師進行教授。學(xué)�？茖W(xué)規(guī)范地開展綜合實踐活動和校本課程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，團結(jié)協(xié)作精神，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四主題研究
積極開展教學(xué)研究活動，樹立“科研興校”的意識。每學(xué)期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，做好發(fā)言準(zhǔn)備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教科室組織，學(xué)校班子成員參加，收到了預(yù)期的效果。
重視科研課題的`研究，以課題研究推動教研和教學(xué)工作的開展，學(xué)校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導(dǎo)課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質(zhì)支持。如今，我校共有省級課題個，市級課題個，縣級課題個。其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題都已經(jīng)結(jié)題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的“十二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。老師們在積極研究和探索的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)成功的做法，撰寫了大量的教學(xué)教育論文、隨筆、個案，并積極的將自己的經(jīng)驗體會發(fā)表在我校的教研簡報上。幾年來，我校約有篇論文在縣級及縣級以上報刊雜志發(fā)表或獲獎，其中有篇文章在省級及全國的報刊雜志發(fā)表或獲獎。
五問題與措施
教師理念落后，角色轉(zhuǎn)換慢是教科研工作最大的難題。加強理論學(xué)習(xí)，是解決這一問題的關(guān)鍵，但由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓(xùn)方法，便于教師理解和接受，例如可以通過課例分析等培訓(xùn)形式加強對教師的指導(dǎo)，提高教師靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)策略的能力。
總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會不斷反思和改進，堅持行動研究，使我校教育得到長足發(fā)展。
1、建立制度，抓好培訓(xùn)
根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于加強教研和教科研工作的指導(dǎo)意見》，學(xué)校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來后，都要進行二級培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步提高。
2、聚焦課堂，改進教學(xué)策略。
課堂教學(xué)是師生共同的活動，是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見，重視學(xué)生對教師的評價，評價指標(biāo)設(shè)計結(jié)合學(xué)生的真實體驗，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對學(xué)生學(xué)的實際來改進自己的教，創(chuàng)設(shè)舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會教學(xué)。一年來我校語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、等學(xué)科多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽。
3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究
集體備課是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。
校長親自參加教師的集體備課活動，其他領(lǐng)導(dǎo)干部分包年級、分包學(xué)科，全程參與教師的集體備課。通過集體備課，解決了教師教學(xué)中生成的問題，提升了教師的整體水平。
4、走科研一體化之路，深化主題研究學(xué)校堅持“科研強教，科研興�！睉�(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定期組織交流。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)能力的研究》《小學(xué)信息與其他學(xué)科的整合》《信息技術(shù)環(huán)境下英語“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式的應(yīng)用研究》《中華古詩文誦讀與語文教學(xué)》都已經(jīng)結(jié)題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略的指導(dǎo)》《注重過程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。
科研工作總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)風(fēng)格和加強學(xué)校凝聚力的重要因素，是培養(yǎng)青年教師，特別是骨干教師的重要途徑。20xx年，我校在原有的基礎(chǔ)上，進一步加大教育科研的力度，規(guī)范過程管理，盡量將教育科研落到實處。
二、主要工作
1、抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，彈唱科研興校的前奏曲
思想是行動的指南，正確的教育實踐需要科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)。如何轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)、學(xué)生觀，引導(dǎo)教師成為“專家型”教師，一年來我校采取了多種措施，逐步引導(dǎo)教師把科研的開展由提高認(rèn)識入手，進而變成了自己的自覺性為。
�、挪扇 白叱鋈ァ薄罢堖M來’的途徑，擴大教師的視野。
20xx———20xx年我校先后三次派出近30多人次去白山、長春考察學(xué)習(xí)，回來向教研組教師介紹考察情況和自己的心得體會，達到資源共享。同時還邀請了省、縣教研員等專家到學(xué)校進行現(xiàn)場指導(dǎo)講座，教師們不用出門就能領(lǐng)略到教育的.前沿動態(tài)。
�。�2）、把普及教育科研理論作為學(xué)校一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓
學(xué)校要求每位實驗教師每學(xué)期讀一本以上教育理論或與本專業(yè)有關(guān)的書籍，并作不少于5000字的讀書筆記，寫一篇讀書心得。在每周一次的科研活動中，學(xué)校規(guī)定理論學(xué)習(xí)的時間不能少于20小分鐘。有實驗教師做有關(guān)課題
研究方面的理論講座，其他實驗教師認(rèn)真做筆記。這些做法，促進了學(xué)校整體科研氛圍的快速形成。
在轉(zhuǎn)變觀念方面，經(jīng)過一年常抓不懈的努力，基本上破除了教育科研可有可無的“隨意觀”，高不可攀的“神秘觀”，影響教學(xué)質(zhì)量的“恐懼觀”，科研的作用基本上根植于教師的觀念中了。
2、完善制度，加強管理
為促進我�？蒲泄ぷ髻|(zhì)量的提高，促進我�？蒲泄ぷ鬟M一步規(guī)范化、實效化，學(xué)校成立了專門個科研領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”工程，還制定了《科研考核和獎懲制度》、《科研課題管理制度》、《教育科研學(xué)習(xí)制度》，這些考核結(jié)果由科研室備案，學(xué)期末與績效考核成績掛鉤。
3、抓好課題研究，加強過程管理
20xx年，我校正在實驗的課題有省級課題《在課堂教學(xué)中落實“三維目標(biāo)”的實踐研究》，在課題研究過程中，繼續(xù)做好“五個一”工程，即每周一節(jié)實驗課，按照開學(xué)初做好的時間安排上課（每周一下午第五節(jié)課），一次理論學(xué)習(xí)（每周一下午第六節(jié)課），每月上交一篇教案，每月一次反思，學(xué)期末一次學(xué)術(shù)交流會。所有活動都有檢查和記錄，科研室有專人負責(zé)及時整理歸檔，裝訂成集。
4、走微型課題與學(xué)校課題相結(jié)合的道路
為了把科研工作落到實處，真正走科研興校之路，學(xué)校要求教師都要根據(jù)自己的特點，結(jié)合學(xué)校的大課題，確立適合自己發(fā)展和成長的微型課題。本學(xué)期有16位教師申報了縣級微型課題，在研究過程中科研室通過不同的方式對
實驗教師進行有關(guān)微型課題的理論培訓(xùn)，過程材料及時檢查，結(jié)題材料已上報教科所了。
三、存在的不足
科研工作是一項沒有止境的工作，盡管多年來在這方面做了一定的探索和嘗試，教師的整體素質(zhì)有了較大的提高，但教師的發(fā)展還是不均衡的。特別是在生本教育理念下，教師角色的改變和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，還存在著許多困惑和疑難問題，這也是今后在很長一段時間內(nèi)需要解決的問題。
科研工作總結(jié)7
本學(xué)期，圍繞學(xué)�！岸嘣采幕I(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路，按照學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求，以科研為先導(dǎo)，以文化為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，進一步深入推進“教研修”一體化，扎實落實學(xué)校的“播撒幸福的種子，開啟美好的人生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)實施研究項目，努力提升教師綜合素養(yǎng)，不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊伍文化建設(shè)，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水平的教師隊伍。
一、努力營造教師專業(yè)自主發(fā)展氛圍
學(xué)校十分重視教師隊伍的建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)推出教師個人發(fā)展計劃，指導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來，教師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃，積極參加市區(qū)教師師訓(xùn)、校本培訓(xùn)，以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時再組織教師回頭看，細數(shù)各自目標(biāo)落實情況，學(xué)校進行考核，引導(dǎo)教師進一步合理規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在合理規(guī)劃教師隊伍的基礎(chǔ)上，我們整合學(xué)校多項要求，認(rèn)真組織多層次研修，努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽取市教委教研室副主任姚劍強老師的專題講座、自學(xué)文章、經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，先后撰寫了《學(xué)習(xí)體會》、《走進中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本，注重實效》等學(xué)習(xí)體會，促進了廣大教師強化“學(xué)生立場”、深化課標(biāo)意識、進一步認(rèn)識社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
此外，學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)，以項目推進教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升。本學(xué)期，學(xué)校外借社會資源，內(nèi)挖教師特長，開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的教師社團，豐富了在校教師的業(yè)余生活，提升教師的綜合文化素養(yǎng)。
二、認(rèn)真組織多層次教師專業(yè)研修
1、繼續(xù)指導(dǎo)教師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對起始年級的學(xué)科教師開展教學(xué)網(wǎng)上即時評價的培訓(xùn)，促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺，客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗，幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展，注重評價過程，以評促學(xué)，為孩子樹立自信心，而且使評價更科學(xué)、及時。
結(jié)合市、區(qū)教師培訓(xùn)活動，提升教師改進教育教學(xué)意識和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作，指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課，數(shù)學(xué)和語文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)交流活動，實現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)智慧的共享。
2、繼續(xù)推進學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)聘請市、區(qū)兩級專家定期來校指導(dǎo)，開展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級指導(dǎo)老師基地學(xué)�！备黜椫笇�(dǎo)團隊工作，對學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等強勢教研組，及組內(nèi)青年教師開展專業(yè)引領(lǐng)，在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長和發(fā)展的途徑的同時，不斷提高學(xué)科教師的整體研修能力。
在強勢學(xué)科打造的同時，其他學(xué)科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期，語文教研組低段的老師們，在區(qū)教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入研讀教材，規(guī)范教學(xué)行為，尋找教學(xué)重點難點的突破口。
在強化學(xué)科特色的過程中，積極開發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后，本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材，一方面擴展了學(xué)校特色課程資料資源，另一方面為提升教師課程研發(fā)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗提供了新的.途徑。
3、為青年教師搭建展示的平臺。學(xué)校在對青年教師隊伍建設(shè)中，進行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，對工作未滿5年的青年教師開展“入格”培養(yǎng)，對工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年教師開展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項工作中，引導(dǎo)他們聚焦課堂，研究學(xué)生，著重提高他們的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力，爭取早日能夠獨當(dāng)一面，較快提高學(xué)校教師的整體實力。
三、積極推進教研修一體化研究
1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃實驗項目走向新高點。20xx年xx月xx日，我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究》的開題活動。課題啟動短短一個學(xué)期，形成了xx個活動方案、x篇綜合案例、xx篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會、區(qū)及校層面進行了3堂學(xué)科特色研究實踐的展示活動、成功申報了區(qū)智能創(chuàng)新實驗室項目等一系列研究實踐成果，凸顯了學(xué)校龍頭課題對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。
2、指導(dǎo)各學(xué)科繼續(xù)開展學(xué)科問題研究。本學(xué)期，學(xué)校各教研組或團隊或個人，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的培養(yǎng)”的研修主題，繼續(xù)實施各學(xué)科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學(xué)期的研究，各項研究均有收獲。其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級層面進行了研討展示活動，取得了很好的效果。
3、認(rèn)真做好各項常規(guī)市、區(qū)兩級課題的日常管理工作。本學(xué)期，在我校市級課題《基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究》實施過程中，主動設(shè)計規(guī)劃了該課題的實施分類細目，為相關(guān)課題子項目承擔(dān)者有序組織實施研究提供了指南；在區(qū)教育局和區(qū)教育學(xué)院信息平臺上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場提高課程執(zhí)行力——記回民小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”專家講座專場活動》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)回民小學(xué)基于課標(biāo)關(guān)注學(xué)生立場語文研修專場活動》，向區(qū)內(nèi)外及時傳遞了我校研修信息，讓同行、家長、社會了解我校的最新發(fā)展情況；在帶領(lǐng)語文學(xué)科開展“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)科節(jié)活動中，與教研組長一起策劃、組織、實施，做到了學(xué)生全參與、年級全覆蓋、教師全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活動效果；
一學(xué)期來，通過以文化為引領(lǐng)，以科研為先導(dǎo)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，加強教師隊伍建設(shè)，切實促進了教師教育教學(xué)能力的提高，取得了積極的成效。我們將在認(rèn)真回顧歷年來學(xué)�？蒲泄ぷ髦腥〉玫慕�(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作，爭取取得更大的成效。
科研工作總結(jié)8
本學(xué)期科研部著重抓了學(xué)科教師培訓(xùn)，校長示范課、中層領(lǐng)導(dǎo)示范課、班主任基本功大賽、組織教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等等，現(xiàn)將科研部第一學(xué)期重要工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格、認(rèn)真落實教育改革，公平、公正舉行教學(xué)比賽
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，全校從校長到中層管理人員再到所有老師，都將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、中層管理人員面向全校開設(shè)示范課
為強化課程引領(lǐng)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)中的示范、輻射作用，新學(xué)期開學(xué)之初，我校開展先校長室領(lǐng)導(dǎo)示范課活動，然后年級主任示范課。本次活動的開展，加深了我校教師對新課程理念的認(rèn)識，引導(dǎo)教師深入研究課堂教學(xué)，積極構(gòu)建體現(xiàn)課改理念的課堂教學(xué)模式，有效的提高了課堂教學(xué)效率，進一步促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
管理人員示范課活動的有效開展，不僅豐富了全校教師經(jīng)驗，而且讓教師在課標(biāo)的領(lǐng)悟、教材的挖掘、教法學(xué)法的運用，課堂的駕馭等方面的能力都得到不同層次的提升，為我校今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量。
2、舉行20xx年新、青教師基本功大賽
各學(xué)科在分管校長牽頭下，由各教研組長統(tǒng)籌安排下，經(jīng)過兩周時間緊張而有序的預(yù)賽和近兩周的決賽，繁榮路校區(qū)新、青年教師基本功賽預(yù)賽落下了帷幕，各學(xué)科共計有XX位符合條件的老師參加了預(yù)賽角逐，按照預(yù)賽比賽規(guī)則，遴選出青年教師XX位、新教師XX位更加優(yōu)秀的參賽教師進入了決賽。
在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。所有賽課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
二、開展首屆班主任基本功大賽
為了激勵全體班主任鉆研班主任業(yè)務(wù)知識，不斷提高班級管理水平，促進我校班主任隊伍建設(shè)，推進班主任專業(yè)化發(fā)展，特于X月X日舉辦首屆班主任基本功大賽。本次比賽分為三塊，一是上一節(jié)班會課，二是淺談我的教育故事，三是現(xiàn)場答辯由評委提出的.問題。在這次比賽中所有參賽選手都表現(xiàn)出積極地態(tài)度，展示的我校班主任風(fēng)采。
比賽因競爭而精彩，因精彩而令人回味，選手們通過這次比賽，理解了班主任工作的復(fù)雜性和多樣性。同時也看到了每一位班主任的自身的亮點，最重要的是使每一位班主任通過比賽進行取長補短，在今后的班級管理中能很好的去運用在大賽中獲得的方法和處理班級事務(wù)的技巧。
三、本學(xué)期不足
1、課題工作沒有突破
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。
2、聯(lián)盟工作沒有有效開展
加強校際交流，實現(xiàn)資源互助，有利于教學(xué)提升。
四、下學(xué)期打算
下學(xué)期我們繼續(xù)做好校長室下達的各項工作，落實做好中層管理人員公開課、校優(yōu)質(zhì)課比賽、部分教師參加各級各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、縣級題申報、立項等工作。
回顧過去的一年，工作中還有許多不足之處，如有不少教師在認(rèn)識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。還有課題研究缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的，不能及時把握方向。針對這些問題，我們今后會進一步完善，邀請更多專家進行指導(dǎo)，集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。
科研工作總結(jié)9
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求科學(xué);狠抓落實，力求實效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)，由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。
為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日�；⒁�(guī)范化。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注，強調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的愿望; 相信每一個教師都有成功的潛能;相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動了她們參與教研活動的積極性，
三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實際，確定學(xué)習(xí)重點，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。
本學(xué)期我園重點開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進保教質(zhì)量》的報告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進了教師知識、
觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會學(xué)的新目標(biāo)價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學(xué)�！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了 “教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開展課程改革，重視園本教研，努力實現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：
1、加強園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。
早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué)，各科內(nèi)容相互滲透，相互補充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實踐運用中的優(yōu)劣，及時修改、補充、完善。經(jīng)過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時調(diào)整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué)，并鼓勵教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長補短，互幫互助，個個爭當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會的自然資源，無不體現(xiàn)著它們的教育價值，對幼兒的發(fā)展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會化，設(shè)計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外，我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，在完成預(yù)設(shè)課程的同時，兼顧生成課程的設(shè)計，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的`創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級組的教師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學(xué)活動的內(nèi)容，目標(biāo)、設(shè)計及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學(xué)經(jīng)驗的中年教師要求設(shè)計活動著重思考重難點的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造。
3、加強教學(xué)反思，不斷改進教育行為。
反思是教師對自己的教育行為進行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法，從而改進并不斷提高自己教育教學(xué)的一個過程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來，我園結(jié)合園本教研活動的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識，并將理論與實踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學(xué)會并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長。
4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進式”。教學(xué)研討時，先確定一個教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點和切入點，并在課前就某些重難點環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會變的顏色》、《移動》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識背景，再集中分析教材，初步制訂活動目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動開始前，將聽課教師進行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(如教師的提問與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計)進行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評析每節(jié)活動。
課后比較研討是指對“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進式”的教學(xué)活動進行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時改善，使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時的教學(xué)活動中，教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗快樂。
5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。
幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學(xué)科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實地開展了園本教研工作，深入地進行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報廬陽區(qū)教科研實驗基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實驗基地。同時，近年來，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗總結(jié)，多次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評為合肥市教科研先進個人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。
以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進。
科研工作總結(jié)10
學(xué)年既將結(jié)束，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想：
以教育科研“來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本，切實抓好教科研工作。
二、工作措施：
１、建立健全教科研管理制度。
主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經(jīng)費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
�。�、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。
編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
３、課題研究注重過程按規(guī)程操作
由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計與實施》國家級重點課題，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核，于20xx年底結(jié)題，20xx-20xx年４月，又一項國家級重點規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經(jīng)教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
�。�、以科研為指導(dǎo)，抓好常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)行為，提高工作的實效性。
教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用，那就是把教科研與教學(xué)實際有機地結(jié)合起來，以科研理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：
�。�1）加強常規(guī)教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的管理規(guī)程。
�。�2）加強質(zhì)量管理，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，不放棄每一個學(xué)生。使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。
�。�3）充分發(fā)揮老教師的.傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。骨干教師擔(dān)負起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。
（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求，克服教學(xué)工作的隨意性。
（5）完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學(xué)習(xí)互相促進和提高。
三、取得成績：
�。�、教師的教研水平有所提高。
�。�、課題檔案較為規(guī)范。
�。�、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
４、教師教學(xué)行為較為規(guī)范。
�。�、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎。
�。�、在國家級課題結(jié)題時，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例，得到了專家組的好評。
科研工作總結(jié)11
教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持20xx年，定能集大成之。以下為我校教科研的工作總結(jié)。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路
教育是教育教學(xué)發(fā)展的第產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了教科研工作近遠期為方面：通過“德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。
為鼓勵教師參與教育科研，積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策，教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我校教師始終以教育科研為樂事，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的'習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們有各種各樣的問題，這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當(dāng)范圍，加強個案研究
每個人都有自己的特長和興趣，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學(xué)教學(xué)。為此，他們總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達
科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我校鼓勵教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。教師積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達出來。
4、努力實踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。教師總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社發(fā)展”，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
科研工作總結(jié)12
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校的教科研工作開展得有聲有色�，F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視科研，促進工作的順利開展。
由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)，比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚州、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任、學(xué)校管理等系列培訓(xùn)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，并且寫好讀書筆記。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家在閱覽室學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)新課標(biāo)》，及時了解我國教育改革的新動向，通過教師的素養(yǎng)考試，改變了教師的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要上交1篇論文，1篇教學(xué)設(shè)計或1篇教學(xué)案例，并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍天杯、師陶杯等論文大賽。
三、采用多種方式，加強教師對業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
一學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解一年級數(shù)學(xué)、三年級英語學(xué)科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍。
積極實施青藍工程，追求師徒共贏，加快成長步伐。師徒每兩周能相互聽一節(jié)課，每次聽課后都能認(rèn)真探討，并記好師徒花絮，以達到共同的提高。平時能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)和考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。本學(xué)期教科室重點開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進行了精心的準(zhǔn)備，鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現(xiàn)突出，分獲一、二等獎。
四、開展教研活動，對教學(xué)課堂進行改革。
學(xué)校有計劃地安排教師上好教學(xué)研究課，并充分利用周三的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間，圍繞主題積極開展教學(xué)科研活動。本學(xué)期著重指導(dǎo)全體教師在教科研的過程中，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”。
教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
語文課在進行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強過程管理，促進課題研究的扎實開展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展。學(xué)期初由課題負責(zé)人先集中開會，讓每個老師明確下一步的研究內(nèi)容和研究方向，課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料，師生共同參與，共同商討，經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站，負責(zé)人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢及時跟進老師的收集過程。校園管理平臺上的資源庫進一步建好以后，課題組利用資源庫上好研討課，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。每學(xué)期的雙月進行校內(nèi)主題教研活動，完后大家集中在一起進行研討，討論白板功能使用的有效性、合理性，如何達到最佳效果等。每位課題組成員每學(xué)期都要上好一節(jié)研究課，提前一周到教科室登記，由教科室統(tǒng)籌安排定好時間、地點，到時相關(guān)的課題組成員都會去聽研究課，大家聽后進行評議交流，采取自評、互評相結(jié)合的原則，活動有計劃、有總結(jié)，有反思。課題考核組對其進行了考核、評定。上半年學(xué)校語文與美術(shù)課題被評為武進區(qū)優(yōu)秀成果二等獎。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
科研工作總結(jié)13
我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我�！耙匝写俳�、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)�？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的`積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
第四，選題“真實”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、 研究“務(wù)實”.
重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，相互促進，
注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
�。保灸甓任倚９灿校矗皻q以下參與實驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計１７人，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約３０余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。
2.有針對性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓(xùn)工作，解決教師對科研的困惑問題，
3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。
4.能積極參與科研主題論壇活動，并與本校課題研究交
流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研論壇活動中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動優(yōu)秀教師稱號；我校被評為科研主題論壇先進單位；我校一名課題實驗
教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。
經(jīng)過總結(jié)看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實性的問題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作！
科研工作總結(jié)14
溪安八中是一所具有54年辦學(xué)歷史，文化底蘊濃厚的農(nóng)村完中校，現(xiàn)為福建省二級達標(biāo)高中。20xx年以來，學(xué)校新一屆班子在蔡鵬圖校長的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持“為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，依據(jù)八中的現(xiàn)實狀況，提出“全力打造八中人品牌，實現(xiàn)八中跨越式發(fā)展，創(chuàng)建福建省知名農(nóng)村完中校”的辦學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)鼓舞人心、催人奮進。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻的教師隊伍。為此，我們搶抓新課改發(fā)展機遇，以校本教研為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以提高課堂教學(xué)效果為重點，調(diào)整教研思路，實施有效教研，打造“八中人品牌”，促進教師專業(yè)化成長，努力開創(chuàng)教科研工作的新局面。幾年來，我校的教科研工作遵循“求真、務(wù)實、高效”的原則，勇于創(chuàng)新，注重實效，開展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成績，現(xiàn)將我校教科研工作總結(jié)如下：
一、加強青年教師培養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
我校青年教師居多，這似乎成為學(xué)校發(fā)展的一個瓶頸。但年輕教師充滿朝氣和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思維的能力強。我校就是抓住這一點，充分挖掘青年教師的潛力，化劣勢為優(yōu)勢，打造出一支生力軍。
1、加強師德教育，打造和諧教師團隊。
以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以踐履篤行的師德典范為榜樣，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，凝聚人心，培養(yǎng)教師強烈的職業(yè)幸福感、價值認(rèn)同感、歷史使命感和社會責(zé)任感，鍛造“我與學(xué)校共成長”的校園文化。
2、優(yōu)化制度環(huán)境，營造人文成長空間。
學(xué)校在關(guān)注教師精神成長的同時，重視教師的專業(yè)成長，努力為教師搭建專業(yè)成長的平臺。統(tǒng)一印制《教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃表》，要求每位教師制定自我發(fā)展規(guī)劃；制定《溪安八中教師發(fā)展性評價方案》，改革評價方式，實施發(fā)展性評價，形成以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事互評，家長與學(xué)生共同參與的教師評價制度，初步實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化。
3、施加工作壓力，充分挖掘教師潛力。
學(xué)校采取大膽放手、工作壓擔(dān)的方法，讓青年教師茁壯成長。每一屆畢業(yè)班，學(xué)校都會從基礎(chǔ)年段中抽選十多個教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀的新手，讓他們直接負責(zé)畢業(yè)班的具體工作，并通過“名師嫁接”的方式，安排經(jīng)驗老到的資深教師與新青年教師達成“幫教”協(xié)議，促進教師共同提高。直接給年輕教師施加巨大的壓力，讓他們充分發(fā)揚敢拼敢干的精神，有效地化壓力為動力，推動他們不斷成長。學(xué)校注意將一些在壓力下表現(xiàn)良好的新手繼續(xù)留在畢業(yè)班任教，經(jīng)過四年一輪之后，這些教師就基本上熟悉了基礎(chǔ)年段和畢業(yè)班年段的教學(xué)差異，教學(xué)經(jīng)驗明顯地豐富起來。經(jīng)過幾輪的充實、鞏固后，不少教師已成長為學(xué)校的中堅力量，有的已經(jīng)成為全縣有影響力的教學(xué)骨干。一些新老師也迅速成熟，開始嶄露頭角，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用，日漸成為獨當(dāng)一面的教學(xué)骨干。這些青年教師正當(dāng)風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，他們是八中未來的希望，更是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
這些措施的施行，使一大批青年教師得以迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。學(xué)�，F(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人2人，市級骨干教師19人，縣級學(xué)科帶頭人6人，縣級骨干教師22人，縣高中學(xué)科指導(dǎo)組成員8人，縣級教壇新秀4人。獲得國家級表彰的教師1人，省級表彰10人，市級表彰25人次，縣級表彰145人次。一支勤敬有為、和諧共進、年輕而有共同價值追求的教師隊伍已經(jīng)形成，他們在體驗自身成長的快樂的同時，也收獲了學(xué)校發(fā)展的喜悅。
教師的成長促進學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)品位的提升。中考方面，上高一級學(xué)校升學(xué)率和上一級達標(biāo)中學(xué)正式錄取線的學(xué)生數(shù)均位居全縣前列。近五年來，共有11位學(xué)生在中考中進入全縣前十名，其中有三位同學(xué)勇奪全縣第一名。高考方面，本二上線率超過省平均水平，達到省一級達標(biāo)高中評估標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求。本一、本二上線比例逐年增加，2010年高考，本一上線人數(shù)突破百人大關(guān)，達108人；本二上線人數(shù)517人，均創(chuàng)下歷史紀(jì)錄。尤為可喜的是，近五年來，有三位同學(xué)奪得全縣第一名，且一批學(xué)生躋身全縣前十名，并被全國一流高校錄取。20xx年陳曉鵬同學(xué)被北京大學(xué)錄取，20xx年柯少婷同學(xué)勇奪全縣文科狀元并被中國人民大學(xué)錄取，20xx年柯杜芹同學(xué)奪得全縣理科狀元并被清華大學(xué)錄取。2010年，李越超同學(xué)奪得全縣文科狀元。高中會考的及格率、優(yōu)良率均大大超過省一級達標(biāo)高中的指標(biāo)要求。學(xué)科競賽方面，近三年來，已有25人次獲得省級以上獎勵，40人次獲得市級獎勵。其中柯杜芹同學(xué)在20xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和全國中學(xué)生英語能力競賽中分別榮獲福建賽區(qū)一等獎，殷寶印同學(xué)榮獲全國中學(xué)生英語能力競賽福建賽區(qū)一等獎，柯寶得同學(xué)在20xx年泉州市第21屆中學(xué)生美術(shù)、書法現(xiàn)場賽中獲繪畫組一等獎，劉劍偉同學(xué)在20xx年泉州市中學(xué)生作文競賽中奪得高中組第一名。
二、扎實常規(guī)制度建設(shè)，促進教師相互研討
我校教研工作一直堅持走“教研促教學(xué)，教學(xué)與教研相結(jié)合”的發(fā)展模式，確實做好教研常規(guī)制度的落實，積極為教師相互研討提供機會。
1、定期召開教研組會議。依托教研組，搭建教師“業(yè)務(wù)切蹉、相互學(xué)習(xí)，提升自我”的平臺。學(xué)校注重選拔業(yè)務(wù)能力高、課改意識強、深受學(xué)生歡迎，工作能吃苦肯干的優(yōu)秀教師擔(dān)任教研組長；及時召開會議，對教研組長進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教研組在新課改中發(fā)揮應(yīng)有的作用，在研中教、在教中研，達到以研促教的目的，有效解決課堂教學(xué)中的實際問題。
規(guī)范每兩周一次的教研活動管理，確定地點、時間、主題、發(fā)言人，進行考核登記，嚴(yán)格考勤。教師在教研活動中，踴躍發(fā)言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高�，F(xiàn)在教師們已經(jīng)習(xí)慣于搞教研，并以研為樂，以研促進自己發(fā)展。
2、制定常規(guī)制度，保證教研成效。落實每周聽課制度，要求每位教師每星期必須聽一節(jié)課，值日行政如實登記，每周的教師例會上由校長通報聽課情況，既確保教師落實聽課制度，又讓教師從聽課中發(fā)現(xiàn)問題，及時交流和研討。
改變公開課開課制度，由每學(xué)期要求新教師開設(shè)匯報課，骨干教師開設(shè)教改實驗課、示范課，定期開展教學(xué)公開周活動的形式，到每位科任教師每學(xué)年都要開設(shè)一節(jié)公開課，讓課堂成為展示教師教學(xué)水平，落實教研成果的陣地。
制定《溪安八中課外教育成果暨骨干教師獎勵辦法》，對輔導(dǎo)學(xué)生獲獎、發(fā)表CN級教育教學(xué)論文的教師和骨干教師、學(xué)科帶頭人給予一定的獎勵和津貼，從經(jīng)費上給予教學(xué)教研方面的保障。
3、開展教學(xué)業(yè)務(wù)比武，為教師互相學(xué)習(xí)交流提供平臺。課堂是教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量高低直接取決于課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)有效性一直是我校教學(xué)工作的重中之重，也是我校全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)八中跨越式發(fā)展的有效途徑。為了促進我校課堂教學(xué)活動有效性的研究,推進我校新課改再上一個新臺階，我們在組內(nèi)公開選拔的基礎(chǔ)上,推薦3-5人參加每學(xué)年舉行的全校性教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動和教學(xué)技能競賽，具體包括講課、做畢業(yè)班省檢試題，教案撰寫、練習(xí)的擬定等多個環(huán)節(jié)。
由于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn),改變了過去評課不痛不癢的模式。我們評課注重實效，看一節(jié)課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學(xué)生是否得到實惠,教師心目中是否有學(xué)生,是否貫徹“三維目標(biāo)”,這種導(dǎo)向有效促進了我校教學(xué)方式的改革，促進了教師加強對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究，提高課堂教學(xué)的`實效性。
三、抓實抓好校本教研，科研素質(zhì)穩(wěn)步提升
1、加強新課程培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校加強教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，制定《溪安八中普通高中新課程師資培訓(xùn)實施方案》和《溪安八中師資培訓(xùn)培養(yǎng)提高計劃》，并根據(jù)方案對教師實施分層次全員培訓(xùn)，圍繞理念、通識、課標(biāo)、課程、教學(xué)實踐、課題研究、綜合素質(zhì)評價及校本課程開發(fā)等內(nèi)容，通過講座、示范課、課題指導(dǎo)等形式對教師進行全面培訓(xùn)，培訓(xùn)主題突出，形式多樣。扎實有效的培訓(xùn)讓教師對新課程有了全面的認(rèn)識，開闊了視野，對教師樹立新的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀起到促進作用。
2、堅持走出去、請進來，開拓教師視野。
為提高教師新課程的執(zhí)行力，學(xué)校努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師積極參加課改培訓(xùn)和教研活動，每月給予每位教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)專項補貼100元，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽專家的報告，促進教師提升理論水平和專業(yè)水平。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)的教師及時總結(jié)別人先進的經(jīng)驗，回來后在一定層面上做好二次培訓(xùn)工作，實現(xiàn)“信息、資源共享”。
同時，學(xué)校邀請任勇、程靈、陳志澤、戴冠青和陳懷朗等知名專家、學(xué)者來我校開辦講座，邀請兄弟學(xué)校的同行前來聽課、指導(dǎo)，有效地開闊了教師的視野，增長了他們的見識，促進教師在反思中提高。
3、重視校本課程開發(fā)，促進新課改順利進行。
校本課程開發(fā)共有七類：心理輔導(dǎo)類、學(xué)法指導(dǎo)類、科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、身心健康類、生活職業(yè)技能類、專題講座類。學(xué)校以教研組為單位，組織發(fā)動教師根據(jù)個人興趣和特長編寫校本課程，對教師完成的校本課程，課程委員會組織進行評定，有一定水平的，納入課程管理并開設(shè)。目前，已成功開發(fā)并在高中階段實施選修的有《清水巖旅游文化》、《溪安烏龍茶》、《溪安鄉(xiāng)土地理》、《英語歌曲欣賞》、《花卉栽培與觀賞藝術(shù)》等31門校本選修課程，作為選修Ⅱ模塊，每門選修課按規(guī)定開足課時，做到有課程綱要、有教材、有教師、有教案，有考核。校本課程的選修極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個性和特長得到發(fā)展，深受學(xué)生歡迎。
4、重視教學(xué)反思，讓教師在反思中提高。
教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學(xué)反思可以使教師成為先進教育的實踐者，能使教學(xué)中的經(jīng)驗得到積累，使經(jīng)驗通過提練，升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。我們提倡教師在教學(xué)中反思，在與學(xué)生交流中反思，在與專家的碰撞中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學(xué)期我們要求每個教師至少寫兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思論文，并把他們作為教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每學(xué)年把一些好的反思論文匯編成《溪安八中校本教研文集》，還把一些高質(zhì)量的論文推薦給有關(guān)部門刊物發(fā)表。近三年來，教育教學(xué)成果顯著，教師參加市級以上教學(xué)案例分析、說課等教學(xué)技能比賽，共有12人獲獎（國家級1人，省級2人，市級9人）；教師在市級刊物及以上刊物發(fā)表論文共有95篇（其中在公開發(fā)行的報刊上發(fā)表的論文67篇)，這些都是教師們在教研中不斷探索的結(jié)果，是他們認(rèn)真踐行新課改的結(jié)晶。
5、加強課題研究的管理，提升學(xué)校教科研的層次和水平。
學(xué)校充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長在課題研究中的組織和協(xié)調(diào)作用，帶領(lǐng)教師積極開展課題研究工作，課題研究已成為教研組、備課組和教師的自覺行為。近兩年來圍繞學(xué)校教育教學(xué)實踐中突出問題開展的研究課題有12個，參加教師達80%以上。學(xué)校近兩年有2個市級研究課題，即政治組的課題《學(xué)校社會主義榮辱觀教育實踐研究》和化學(xué)組的課題《高中化學(xué)STS新課程教育》，都已通過市教科所的結(jié)題驗收。
學(xué)校也注意加強校級課題的研究，要求每個教研組每學(xué)年都要確定校級課題，盡可能按學(xué)段、按年段來開展。課題研究的有序組織和開展，提升了教師的教育教學(xué)研究能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
近幾年來，我校的教科研工作取得了一定的成績。但是，存在的問題也是明顯的：學(xué)校的青年教師比例過大，有影響力的縣級以上名師為數(shù)不多；部分教師的科研積極性有待提高；教師的整體科研理論水平與強校的要求還不匹配；教學(xué)與科研還沒有真正融合，課題研究在很大層面上還是跟潮流，走形式，真正教師自己課堂教學(xué)中思考的東西，確實需要解決的東西研究還不夠多；部分教師的課題研究和論文撰寫的功利思想還比較嚴(yán)重�？傮w而言，我校的教科研還不能完全滿足高中新課改的需要，水平有待提高。學(xué)校要以高中新課程改革為契機，充分發(fā)揮“泉州市普通高中新課程實驗樣本�！钡氖痉蹲饔�，努力為新課程實驗提供可借鑒的經(jīng)驗；大力實施科研興校戰(zhàn)略，積極開展“自主——合作——探究”學(xué)習(xí)方式研究，加強課題研究；加強學(xué)校課程建設(shè)，積極開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求與辦學(xué)特色的校本課程，努力構(gòu)建穩(wěn)定有效的國家、地方、學(xué)校三級課程體系；進一步完善與課程改革相適應(yīng)的師生評價制度，建設(shè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估系統(tǒng)，建立促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改善的機制�？傊�，要通過扎實推進高中新課程改革，增強辦學(xué)活力，提高辦學(xué)水平和品位。
科研工作總結(jié)15
科研工作是高等學(xué)校一項非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個學(xué)院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。20xx年度科研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織好各類項目的申報工作
學(xué)院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導(dǎo)，提高申報的項目的質(zhì)量。20xx年度，學(xué)院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質(zhì)量有所提高
本年度，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊xx篇，占總量的42%。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇。20xx年度結(jié)項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設(shè)初具規(guī)模
學(xué)院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，積極開展科研團隊建設(shè)。20xx年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團隊建設(shè)的`相關(guān)事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開展學(xué)術(shù)交流活動
20xx年學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)交流活動，先后邀請了鄭州大學(xué)李夢如教授等專家來學(xué)院進行學(xué)術(shù)交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會議。
五、科研管理上新臺階
在科研管理工作中，學(xué)院認(rèn)真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個臺階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對已發(fā)表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應(yīng)的獎勵政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。
總的來說，20xx年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設(shè)水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
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