學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

　　一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔(dān)任二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走了一遍一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到卓爾學(xué)校是一種榮幸，能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬(wàn)分的榮幸，在這個(gè)小家庭里我成長(zhǎng)了很多，從最開(kāi)始不熟悉的教學(xué)流程，慢慢的學(xué)會(huì)了，因?yàn)榻M里的每一位老師都是很敬業(yè)，精專業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)低段教學(xué)能熟悉操作流程，這都離不開(kāi)督導(dǎo)員李老師平時(shí)在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗(yàn)傳授，非常感謝李老師！教研組的每位老師都是毫無(wú)保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上有困難時(shí)提出來(lái)，都能得到老師們好的幫助和建議，在平時(shí)的教學(xué)中互相討論著教學(xué)上的問(wèn)題，從這些討論中我也學(xué)到很多東西，謝謝你們！讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

　　一、熟悉教材，精心備好課。

　　利用暑假的時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉教材，明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，表內(nèi)乘、除法、角的初步認(rèn)識(shí)和測(cè)量長(zhǎng)度。重點(diǎn)在表內(nèi)乘法和除法，以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。收集各種素材，根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上學(xué)生實(shí)際情況編寫教案，設(shè)計(jì)課件，制作教具，選擇適合班上學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。低年級(jí)的知識(shí)看起都很簡(jiǎn)單，但是要講給7、8歲得孩子聽(tīng)懂還要會(huì)應(yīng)用，這就需要教師平時(shí)備課的細(xì)心，把淺顯易懂的知識(shí)通俗化，讓孩子一聽(tīng)都能接受，所以我在備課時(shí)也常常借助生活實(shí)際來(lái)舉例，讓孩子都聽(tīng)懂，在利用知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)。盡最大努力讓每節(jié)課都有備而來(lái)，因?yàn)橐惶脺?zhǔn)備充分的課，不僅體現(xiàn)了一位教師對(duì)教學(xué)的把握，更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，真正的體現(xiàn)班級(jí)口號(hào)“快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天”。

　　二、靈活運(yùn)用教法，上好課。

　　二年級(jí)的孩子相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的規(guī)范，在上課的時(shí)候注意力也有一定的進(jìn)步了。針對(duì)這一階段孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上每節(jié)課時(shí)盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰，層次分明，由淺入深，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，提問(wèn)準(zhǔn)確化，講解清晰化，條理化，讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識(shí)形象化，讓學(xué)生觸手可及，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知知識(shí)離我們很近，就在我們身邊，這樣對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣了。有時(shí)還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生很喜歡，印象也深刻，學(xué)得輕松快樂(lè)。利用加分的激勵(lì)機(jī)制，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，我一直堅(jiān)持只要學(xué)生能說(shuō)就能做的原則，凡是都讓學(xué)生說(shuō)出自己做題的想法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分，讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好，在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè)，爭(zhēng)取讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、合理安排作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)

　　新課學(xué)習(xí)后，合理的安排學(xué)生完成書(shū)上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè)，根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性的練習(xí)相應(yīng)的題型，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，及時(shí)的評(píng)講作業(yè)，學(xué)生訂正好后，讓學(xué)生說(shuō)出做題的想法，再補(bǔ)充相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生做，再次進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣日積月累學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。在書(shū)上做好錯(cuò)題記錄，分析錯(cuò)誤原因，是教法問(wèn)題就及時(shí)想辦法補(bǔ)救，是學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題就針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。錯(cuò)題記錄也有助于期末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

　　四、做好培優(yōu)輔差工作

　　因?yàn)槊總�(gè)人的接受能力不一樣，所以在一個(gè)班上就有優(yōu)生和差生。除了在課堂上對(duì)差生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，更多的是用愛(ài)心去感化他們，差生本來(lái)就有一種自卑害怕老師的心理，所以要從打開(kāi)他們的.心結(jié)開(kāi)始，讓他喜歡你這個(gè)老師，覺(jué)得老師是關(guān)心他的，喜歡他。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道�！边@樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　本班這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新生李仁宗就是一個(gè)我轉(zhuǎn)化很成功的例子，他的入學(xué)成績(jī)考了39.5分，開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，做作業(yè)時(shí)不知道格式，字也寫得潦草，別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式，而且抄來(lái)的補(bǔ)充作業(yè)都是前言不搭后語(yǔ)的，沒(méi)有辦法批改。在教了他幾次后，他會(huì)寫了，我就開(kāi)始當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)他，他也很高興！表?yè)P(yáng)的力量就是大！從那以后他每次的作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步都表?yè)P(yáng)他獎(jiǎng)勵(lì)他，上課回答問(wèn)題也積極了，作業(yè)正確率也高了，字跡書(shū)寫也有很大的改觀了。在期末復(fù)習(xí)的檢測(cè)中，他每次考試都是在90分這個(gè)分?jǐn)?shù)段，班上的同學(xué)看到他的進(jìn)步都為他高興。每次發(fā)試卷報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)他們都自發(fā)為考試成績(jī)有進(jìn)步的孩子鼓掌，我也會(huì)發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在進(jìn)步生得到了同學(xué)和老師的肯定，心里高興，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更足了。

　　五、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　李老師常對(duì)我們說(shuō)：“教學(xué)這個(gè)東西自己肯鉆才行。”數(shù)學(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著自己的特長(zhǎng)，所以在教學(xué)上遇到問(wèn)題了就請(qǐng)教組上的各位教師，多征求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上，就請(qǐng)教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇，教一年級(jí)時(shí)要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件，她的速度快三下五除二就把課件做好了，這學(xué)期我也試著自己做不懂就問(wèn)他們，現(xiàn)在自己也能獨(dú)立的制作一個(gè)自己上課想要的課件了。積極的準(zhǔn)備并努力上好教研課，也認(rèn)真的聽(tīng)取組上其他老師的教研課，學(xué)習(xí)他們上課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

　　六、存在的不足

　　在教學(xué)上，上課的時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的精準(zhǔn)上，在用多一點(diǎn)愛(ài)心去關(guān)心每一位差生，讓他們覺(jué)得在卓爾學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事，從而喜歡卓爾，喜歡上二一班這個(gè)集體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗(yàn)，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中，還要努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，讓自己的業(yè)務(wù)能力成熟起來(lái)。說(shuō)得不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課

　　人常說(shuō)：我非常重視課前的準(zhǔn)備工作，因此在上課之前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n。我會(huì)仔細(xì)研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。我不僅準(zhǔn)備好給學(xué)生的教學(xué)材料，還會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在學(xué)期中，我會(huì)特別注重每個(gè)單元的備課工作，深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)單元以及整個(gè)教材中的重要性和作用。我會(huì)思考學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，他們可能會(huì)遇到哪些困惑，以及該如何解決這些問(wèn)題。在我的備課筆記中，我會(huì)體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，以充分理解課后練習(xí)題的重要性，并設(shè)計(jì)出合適的練習(xí)內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課

　　（1）在課堂中，我會(huì)設(shè)定各種情境，以激發(fā)學(xué)生的思考能力。我的講解會(huì)力求清晰、條理分明、準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)也會(huì)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生容易理解和掌握知識(shí)。我會(huì)確保線索清晰，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言深入淺出地傳達(dá)知識(shí)。為了吸引學(xué)生的注意力，我會(huì)制作各種有趣的教具和課件，并及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容，在課后寫好教學(xué)后記。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與其中。

　　我鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，以加深對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，給予他們更多的`主動(dòng)權(quán)，體現(xiàn)他們的主動(dòng)作用。我的目標(biāo)是讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很容易。我會(huì)注重精講精練，在課堂上盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，減少自己的講述時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力差異，量身定制教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。

　　我會(huì)放手讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦來(lái)掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流和討論，并根據(jù)他們的探究結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的思維能力。為了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展思維，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行不同難度和層次的練習(xí)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和解題方法。

　　在教學(xué)之余，我虛心請(qǐng)教其他老師，向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。我會(huì)積極征求其他老師對(duì)各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)多聽(tīng)其他老師的課程，邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。我會(huì)不斷努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)以上措施，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課普遍感興趣，并且參與度很高。這為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　�。�2）合理的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨著時(shí)間的推移而減慢。因此，我的做法是：在學(xué)習(xí)新知識(shí)當(dāng)天或者第二天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。這樣的措施非常適用于低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘并且不太擅長(zhǎng)主動(dòng)復(fù)習(xí)。

　　3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)

　　教師在批改學(xué)生練習(xí)時(shí)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，并指出個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)題，教師不直接指明錯(cuò)誤，而是引導(dǎo)學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，以增強(qiáng)他們的分析能力。當(dāng)學(xué)生訂正后，仍然給予滿分，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這種方法對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣取得了良好效果。同時(shí)，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教師的教學(xué)針對(duì)性。

　　4、耐心做好每一次輔導(dǎo)

　　對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該根據(jù)不同層次的要求進(jìn)行分層教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意降低難度，減慢進(jìn)度，允許學(xué)困生采用自己的學(xué)習(xí)方法和速度。同時(shí)，我們要注重指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)生的回答，我們要采取積極肯定和揚(yáng)棄的態(tài)度，以打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，鼓勵(lì)學(xué)生敢于回答問(wèn)題，愿意思考。

　　舉個(gè)例子，我班上有一個(gè)同學(xué)叫xxx，他的年齡并不比其他同學(xué)小，只是他在腦力轉(zhuǎn)動(dòng)方面相對(duì)較慢。當(dāng)其他同學(xué)能夠完成10道口算題的時(shí)候，他最多只能完成2道，并且經(jīng)常需要用手指頭來(lái)輔助計(jì)算，還經(jīng)常出錯(cuò)。為了幫助他，我經(jīng)常給予單獨(dú)輔導(dǎo)，并且尊重他用手指頭計(jì)算的方法，慢慢地引導(dǎo)他。在他表現(xiàn)出一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)立刻在全班表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他的自信心�，F(xiàn)在，他已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。以上是對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)要求和教學(xué)方法的描述。

　　5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

　　評(píng)估的目的不僅是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展情況。這些評(píng)估結(jié)果可以作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在評(píng)講試卷時(shí)，我們可以打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類別講解的方式。例如，我們可以將試卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。通過(guò)這種改變，希望能夠讓學(xué)生從不同角度去掌握和運(yùn)用知識(shí)。

　　為了幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和互助精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“星星評(píng)比欄”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，不違反校紀(jì)和班規(guī)來(lái)獲得一顆小星星；寫兩個(gè)優(yōu)秀的作文或數(shù)學(xué)作業(yè)也可以獲得一顆小星星；在課堂上勇于思考問(wèn)題，積極發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問(wèn)題的同學(xué)則每?jī)纱伪憩F(xiàn)都可以獲得一顆小星星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生們逐漸形成了追求更多星星的氛圍，并且這種氛圍促使學(xué)生們持續(xù)進(jìn)步。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我欣慰地看到孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。在未來(lái)的工作中，我相信我們班級(jí)將進(jìn)一步超越，取得更大的成就。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

　　日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展自我，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，特在此對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　一、認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。

　　本學(xué)期，根據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的個(gè)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。為此，我在備課方面，認(rèn)真做到兩點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教學(xué)案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

　　2、認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決，切實(shí)做到讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面對(duì)這一方法做一具體的總結(jié)：

　　一、小組的形成

　　1、小組長(zhǎng)的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)是小組管理的核心，小組長(zhǎng)的選拔是小組管理的核心。小組長(zhǎng)的人選必須具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級(jí)內(nèi)有一定的威信。③有較強(qiáng)的組織能力和管理能力.

　　2、小組組員的分配。把除小組長(zhǎng)以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長(zhǎng)和每一等級(jí)中的一名學(xué)生組成四人小組。

　　3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必須取得本小組組長(zhǎng)的同意和想去的小組組長(zhǎng)的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。

　　4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　�、僦匾晫W(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)人都要有自己的見(jiàn)解。因此，教師在組織小組討論之前，要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流

　�、谛〗M長(zhǎng)要做好調(diào)控：小組討論、交流時(shí)每個(gè)成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的意見(jiàn)歸納起來(lái)，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。

　�、茏屝〗M組員間相互檢查知識(shí)的掌握情況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間，相互檢查近期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，有相互當(dāng)老師的'意識(shí)和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中。

　　二、小組管理的方式方法

　�、逯刃蚬芾怼�

　　1、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備。

　　2、上課過(guò)程中相互提醒并制止本小組成員上課說(shuō)話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

　�、嬲n內(nèi)學(xué)習(xí)、研究。

　　1、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組成員對(duì)課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流，把本小組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識(shí)形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，提交到全班研究討論。

　　2、上課過(guò)程中遇到的新生成的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組研究、討論，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果。

　　3、由小組長(zhǎng)檢查某一部分知識(shí)本小組成員的掌握情況。

　　例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，豎式的簡(jiǎn)便寫法這部分知識(shí)，通過(guò)小組研究、交流、匯報(bào)，教師精講點(diǎn)撥后，是不是全班同學(xué)都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢?這時(shí)我安排各小組看書(shū)質(zhì)疑，相互檢查。小組長(zhǎng)就會(huì)根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查本小組可能沒(méi)有掌握的同學(xué)是否學(xué)會(huì)了，如果不會(huì)，全小組的同學(xué)就合力把他教會(huì)。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。

　　4、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問(wèn)老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問(wèn)題。

　�、缯n外學(xué)習(xí)、研究。

　　1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長(zhǎng)根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

　　2、作業(yè)的檢查。小組對(duì)于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面詳細(xì)的檢查，對(duì)意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題全組協(xié)商解決。對(duì)于檢查出的錯(cuò)誤，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促改正。

　　3、實(shí)際問(wèn)題研究。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問(wèn)題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究結(jié)束，根據(jù)本小組的研究情況，填寫研究情況匯報(bào)表。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

　　五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

　　在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

　　六、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　每一個(gè)單元，都要根據(jù)日常教學(xué)情況，認(rèn)真編寫單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題，檢測(cè)情況用A、B、C、D評(píng)價(jià)。檢測(cè)后，師生共同認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況，反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并根據(jù)檢測(cè)情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。

　　總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

　　我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課改工作在探索中行進(jìn)，在理解中發(fā)展。

　　分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作，有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)，有利于激勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

　　一、實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了教師觀念的更新：由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，真正樹(shù)立了“以人為本”的教育理念。

　　實(shí)驗(yàn)中，教師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

　　新的數(shù)學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開(kāi)的。在每一節(jié)課的開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到“課伊始，情趣生”，力爭(zhēng)將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭(zhēng)讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

　　二、在課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情，寓情于教、寓情于學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　我們一致認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的。“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的.內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦�！痹趯�(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)研究和深入研究的。

　　三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢(shì)，教師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡愉。

　　在實(shí)驗(yàn)者的課堂上，學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者，而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。

　　課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時(shí)，教材中的方法省略了很多思維過(guò)程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，準(zhǔn)備這部分知識(shí)的講解，并引導(dǎo)他將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題來(lái)研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu)，選擇簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生儼然是一位“小老師”。

　　語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性，如“同學(xué)們請(qǐng)觀察……”，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不僅“小老師”教得認(rèn)真，獲得了成功感，而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭(zhēng)著搶著評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放，所以能夠樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

　　四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

　　要求學(xué)生學(xué)在前面，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí)，學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí)，學(xué)生提出：對(duì)角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

　　這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自己構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中，實(shí)驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來(lái)了，然后通過(guò)互助、補(bǔ)充的方式，學(xué)生將此知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不斷地對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)各種觀點(diǎn)加以組織和改組，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。

　　課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)�！白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是擺在我們面前的新課題�，F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)的占50%，一章結(jié)束后能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占43%，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

　　五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們動(dòng)手操作，體驗(yàn)、感受知識(shí)。

　　重過(guò)程輕結(jié)果，開(kāi)發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作，圖形讓學(xué)生畫出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，用學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講、做、說(shuō)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識(shí)自編題，并鼓勵(lì)編題別樹(shù)一幟，標(biāo)新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識(shí)。于樂(lè)中學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用，在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們高興地看到，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。

　　六、有句話說(shuō)得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無(wú)法迫使它飲水。”

　　我們深深體會(huì)到：我們可以把真理奉送給學(xué)生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了知識(shí)的代言者，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問(wèn)題，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，沒(méi)有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度，我們所教的知識(shí)不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動(dòng)的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘。

　　新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)�！币陨线@些體會(huì)，使我們感覺(jué)到我們正在向新課程邁進(jìn)。

　　但還有一些不盡人意的地方：

　　1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生仍“不會(huì)說(shuō)話”——不會(huì)完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動(dòng)手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫圖，不會(huì)使用畫圖工具等。下一步實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　2、課堂教學(xué)中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺(tái)分層教學(xué)，但教師對(duì)課堂的控制仍過(guò)“死”，有些地方總是不相信學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實(shí)驗(yàn)中，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

　　3、課堂教學(xué)中，教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象仍然存在，教師過(guò)于看中學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的“果”，沒(méi)有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗(yàn)中，要放手讓學(xué)生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過(guò)程。

　　4、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。

　　改進(jìn)措施

　　1、科學(xué)的測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

　　2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

　　3、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

　　本學(xué)期我擔(dān)任綜合部高三年級(jí)計(jì)算機(jī)和電子電器兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于開(kāi)學(xué)后學(xué)生要參加技能訓(xùn)練、準(zhǔn)備技能考試，這樣學(xué)生準(zhǔn)備高考的時(shí)間只有一個(gè)月左右。時(shí)間緊任務(wù)重。如何利用這有限的時(shí)間盡可能地提高學(xué)生的成績(jī)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、研讀考綱，梳理知識(shí)

　　由于今年是高考改革的第一年，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)還是試題結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，因此首先我反復(fù)研究《考試大綱》，研究大綱中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試大綱》，具體說(shuō)來(lái)是：

　　(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的.數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

　　二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　雖然這一段時(shí)間，我們主要是以做模擬試卷為主，但是做試卷我也是以課本為主，以大綱為本，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。針對(duì)每一套試卷，做到精心地選題，針對(duì)性地講評(píng)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

　　最后的這一個(gè)多月，特別是技能考試成績(jī)出來(lái)后，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，我及時(shí)的利用一切機(jī)會(huì)，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

　　經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，我?guī)У膬蓚�(gè)班級(jí)的高考數(shù)學(xué)平均成績(jī)，名列年級(jí)組的前兩名。

　　四、及時(shí)反思

　　單招數(shù)學(xué)試卷和成績(jī)出來(lái)后，我先對(duì)試卷進(jìn)行了分析，所考查的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)到。我感到很欣慰。另外，我把兩個(gè)班的成績(jī)和他們的平時(shí)成績(jī)、幾次的模擬成績(jī)加以比較分析，除了肯定了一些好的方面外，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：比如有些學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，他們平時(shí)如何學(xué)習(xí)的；有些平時(shí)踏實(shí)肯學(xué)的學(xué)生，平時(shí)考得還不錯(cuò)，但高考時(shí)沒(méi)有考出真實(shí)水平，他們不足的地方在哪里等等，并及時(shí)地和部分學(xué)生做了交流�？偨Y(jié)這些會(huì)給我以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。由于本學(xué)期主要是總結(jié)復(fù)習(xí)迎考，綜合性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中我也積累了一些解題的方法和技巧。我就把這些整理成一些文章。如對(duì)口單招選擇題解題策略、對(duì)口單招填空題的解題技巧、向量與三角函數(shù)結(jié)合題型的解題方法、如何解答應(yīng)用題等。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

　　本學(xué)期，我有幸擔(dān)任本科金融專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教師，我對(duì)教學(xué)工作一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入其中，并持之以恒地努力。作為一名任課教師，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)理論的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)每一堂課。同時(shí)，我積極參加教研組和學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我還經(jīng)常聆聽(tīng)優(yōu)秀老師的課程，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。另外，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，從多方面、多角度進(jìn)行教學(xué)，以幫助他們?nèi)�面發(fā)展。

　　現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

　�。ㄒ唬┲饕�工作：

　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

　二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

　　積極參與課堂改革的實(shí)踐探索，努力學(xué)習(xí)并加快教育教學(xué)方法的研究，不斷更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式和方法，提升自己駕馭課程的能力。

　　三、教學(xué)工作

　　在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

　　①努力學(xué)習(xí)并深入研究教材，全面了解其核心思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系。廣泛查閱各類資料，力求對(duì)教材有深入的理解，準(zhǔn)確把握其中的難點(diǎn)和重要內(nèi)容。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及可能遇到的學(xué)習(xí)新知識(shí)的困難，并采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助他們克服這些困難。

　　2、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體，向50分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對(duì)大一學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，重在訂正，及時(shí)反饋。

　　（二）存在問(wèn)題

　　由于我作為一名年輕的教師，對(duì)教材的熟悉程度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚有不足之處。因此，在我的`教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)遇到一些問(wèn)題。另外，目前的教育注重考察學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，但是由于以前的教學(xué)模式，學(xué)生在這方面的培養(yǎng)仍然較為薄弱。因此，在未來(lái)，我們需要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，并加強(qiáng)相關(guān)的訓(xùn)練。

　　（三）今后努力的方向

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。

　　2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

　　5、讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維。

　　一份耕耘，一路走來(lái)，教學(xué)工作喜憂參半。在未來(lái)的教學(xué)征程中，我決心持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我會(huì)更加努力地給予那些需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，相信所有的問(wèn)題都能迎刃而解。我堅(jiān)信，付出的努力終將獲得豐厚的回報(bào)！

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

　　一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課；班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重。雖然一年來(lái)工作量較大，但還是堅(jiān)持努力把工作做好！同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng)，這使我感到教好書(shū)育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中，會(huì)盡我的努力吧！

　　現(xiàn)將一年來(lái)的工作，歸納為以下幾方面：

　　一、思想方面：

　　本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志；在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評(píng)為“優(yōu)秀黨員”的榮譽(yù)。

　　二、教學(xué)方面：

　　1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生；做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。

　　2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來(lái)成績(jī)很差，通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓勵(lì)，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績(jī)大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

　　3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問(wèn)題及時(shí)糾正；因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的`平均分。

　　三、班主任工作：

　　首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是"愛(ài)"與“勤”，師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。

　　尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題；同時(shí)，保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他（她）們健康成長(zhǎng)。

　　四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。

　　到校外聽(tīng)公開(kāi)課，如到龍江學(xué)校觀摩公開(kāi)課，12月24日到�？谑袇⒓印度珖�(guó)教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國(guó)培》學(xué)習(xí)，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽(tīng)名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

　　匆匆忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，綜合了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，旨在改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)素質(zhì)教育，并體現(xiàn)三個(gè)方面的指導(dǎo)思想。其主要目標(biāo)是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自然界和人類社會(huì)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值認(rèn)知，培養(yǎng)他們?cè)谟^察、分析和解決日常生活問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神，同時(shí)獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和應(yīng)用技能。

　　二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

　　一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

　　1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

　　2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

　�。�1）在日常教學(xué)中，我們主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，以學(xué)生為核心，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)理念。根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們靈活運(yùn)用教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究與合作交流中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，深入理解和掌握數(shù)學(xué)思維方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

　　四、教學(xué)反思

　　1、注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；

　　2、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

　　3、在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；

　　4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的'能力。這就意味著，學(xué)生不僅要積極地積累知識(shí)，還要有能力提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。

　　5、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；

　　6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

　　不足之處：

　　有些同學(xué)的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要培養(yǎng)、改進(jìn)和提高；而整體知識(shí)整合能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)方面還需要培養(yǎng)和提高；因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的綜合培養(yǎng)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　總之，本學(xué)期我在教學(xué)中始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，無(wú)論是備課、教學(xué)還是批改作業(yè)，我都不曾懈怠。我從不早退，也不會(huì)遲到，為了確保學(xué)校對(duì)備課、教學(xué)、批改等環(huán)節(jié)的規(guī)定得到切實(shí)執(zhí)行，我付出了很多努力。同時(shí)，我也努力追求高質(zhì)量的教學(xué)效果，在課堂上盡力提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教育資源。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方和可以吸取的教訓(xùn)，例如如何更好地積累自己的教學(xué)資料，如何更具創(chuàng)造性地開(kāi)展教育工作等等。這些都將成為我今后努力的方向。我將不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，并勤于積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)不斷超越自己。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

　　時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期的教學(xué)工作，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任10秋1至3班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的�，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

　　過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

　　二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　三、教學(xué)工作

　　在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落

　　到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

　�、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的'措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

　　4、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　　5、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，

　　并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

　　四、工作中存在的問(wèn)題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

　　3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

　　4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、多與學(xué)生溝通，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

　　2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

　　3、注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

　　4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛�學(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！

　　走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

　　一、提高了數(shù)學(xué)課堂效率

　　初中生的自制力相對(duì)較差，注意力較難集中，而且數(shù)學(xué)相對(duì)其他科目，難度更大，更抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，容易產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法集中記憶力，不能完全吸收老師課上教授的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助解決初中數(shù)學(xué)課堂中的問(wèn)題，通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫等電教手段，吸引學(xué)生注意力，增加課堂趣味性，化抽象為具體，生動(dòng)形象地將知識(shí)展示在學(xué)生面前，降低學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中理解運(yùn)用的難度。

　　不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，與此同時(shí)老師的授課效率還得到了有效的提高。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間和精力。

　　二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣就有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中數(shù)學(xué)課堂廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以利用其圖文并茂、生動(dòng)形象的特點(diǎn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，與老師同學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)。例如，在課堂上可以充分利用多媒體進(jìn)行幾何圖形的展示，使學(xué)生的思維立體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生理解。

　　三、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力，具備靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生在形象的展示中，發(fā)揮自己的想象力，舉一反三，靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　教師負(fù)責(zé)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式教授學(xué)生基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，而學(xué)生不僅可以從多媒體的展示中進(jìn)行生動(dòng)立體的思考，還可以通過(guò)操作多媒體獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，顯示出無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是應(yīng)該注意的是多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)手段，不應(yīng)該成為教學(xué)過(guò)程中的主要部分。在教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以數(shù)學(xué)知識(shí)及教師引導(dǎo)為重點(diǎn)，有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

　　一、靈活使用教材，在課堂中引入現(xiàn)實(shí)生活元素

　　當(dāng)教材中的內(nèi)容與生活越貼切，學(xué)生接受起來(lái)也更為容易，反之如果與生活差距太大，他們則會(huì)感到陌生，接受起來(lái)也會(huì)有一定困難。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行改變，引入一些現(xiàn)實(shí)的生活元素，刪減一些與生活無(wú)關(guān)的內(nèi)容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與學(xué)生生活有關(guān)的題目，激發(fā)他們的解題興趣，從而提高他們的創(chuàng)造能力。

　　甚至還可以鼓勵(lì)學(xué)生去收集身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后師生一起進(jìn)行解答，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。教師的教學(xué)活動(dòng)是不能脫離教材獨(dú)立存在的，但也不能完全照搬，靈活地使用教材是一種非常好的教學(xué)方法。在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)生活的元素，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

　　創(chuàng)設(shè)生活情境的目的與靈活使用教材的目的大致相同，都是為了讓學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓他們更好地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅有利于當(dāng)前知識(shí)的掌握，對(duì)后期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是極為有利的。

　　因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教學(xué)生活化、練習(xí)生活化，讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠取得更好的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活情境最重要的是要考慮可行性與真實(shí)性，其目的是為了讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解題。

　　在生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且這些數(shù)學(xué)問(wèn)題都是可以與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的，我們可以讓真實(shí)的生活情境來(lái)充實(shí)數(shù)學(xué)文本。

　　三、體驗(yàn)生活應(yīng)用，在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真正價(jià)值

　　小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，不僅是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是為了能夠更好地將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這也是數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。我們要做到從生活中來(lái)，到生活中去，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)脫離公式和數(shù)字，變得有血有肉、豐富多彩。

　　將生活課題引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂充滿了生命的活力。1、2年級(jí)小學(xué)生注意力不容易集中，而引入生活化教學(xué)，能夠很好地幫助他們解決這一問(wèn)題。將生活融入數(shù)學(xué)，同時(shí)又讓數(shù)學(xué)回歸生活，正是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。

　　這樣的教學(xué)，能夠讓數(shù)學(xué)真正被學(xué)生所喜歡和接受，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，充滿創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)中，遇到與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠自然而然地產(chǎn)生興趣，課堂才會(huì)更有生命的氣息。

　　總之，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿創(chuàng)新，充滿樂(lè)趣，筆者認(rèn)為最重要的是進(jìn)行生活化教學(xué)，挖掘教材中的生活化元素，靈活運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教學(xué)資源，將其合理地運(yùn)用到生活中去。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

　　本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況的，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、思想政治方面

　　平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書(shū)育人，為人。

　　二、教育教學(xué)工作方面

　　在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定。用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

　　3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況的，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況的及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的'教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

　　6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

　　7、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

　　嶄新的一個(gè)新學(xué)期結(jié)束了，真的有點(diǎn)舍不得，因?yàn)樵谶@一學(xué)期里無(wú)論是我們老師們還是學(xué)生們都表現(xiàn)得非常的勤奮積極和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。對(duì)比起一年級(jí)我們感覺(jué)成熟了，教學(xué)和管理起來(lái)都有章法了，有了思考就有了思路。

　　這個(gè)學(xué)期是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告別，迎來(lái)了比較系統(tǒng)的人教版教材，感覺(jué)踏實(shí)了，也感覺(jué)有點(diǎn)不舍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是個(gè)好的開(kāi)端。

　　前事不忘后事之師，前人走過(guò)的路有跡可尋，因此，在本學(xué)期里我爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng)，去別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的不足所以必須在前輩走過(guò)的路上開(kāi)拓進(jìn)取，有所取有所棄。

　　有機(jī)會(huì)參與聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 真的要謝謝他們！在本學(xué)期開(kāi)展的一人兩上同一課得活動(dòng)中，有幸代表低年級(jí)備課組出課，在此活動(dòng)中我得到很多的鍛煉，讓我成長(zhǎng)了�；顒�(dòng)前后我更加感覺(jué)我們數(shù)學(xué)科組是個(gè)很有靈氣的團(tuán)體。

　　上一學(xué)年我還會(huì)質(zhì)疑：“以生為本，充分尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎？”這個(gè)學(xué)期我的心就不再鬧矛盾了，既然選擇了、決定了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過(guò)這個(gè)學(xué)期就不一樣了，我們把相處多年的生本教材光榮隱退了，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了。這個(gè)學(xué)期里，多次外出學(xué)習(xí)，在人教的課堂里，我看到了不一樣的課堂，看到了很多新鮮的事物。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己有點(diǎn)進(jìn)步了，以前我就會(huì)注意聽(tīng)人家的大方面，現(xiàn)在去聽(tīng)課我就注意學(xué)生的.細(xì)節(jié)，從小節(jié)上下功夫。以小治大，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，不可急于一時(shí)，一步一腳印地走好！

　　學(xué)習(xí)回來(lái)后，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是，結(jié)果都在意料中了，很多因素，學(xué)生、環(huán)境、老師等等的問(wèn)題，因此我也明白了真的急不了，我得在一步一步地來(lái)，欲速則不達(dá)。在下學(xué)期我也不能忘了這點(diǎn)，還得在平時(shí)抓好，一天一天地堅(jiān)持。

　　自古有“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”、“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，這就要求我們必須要備好課，備好學(xué)生的課，這才可以上“戰(zhàn)場(chǎng)”。平時(shí)多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。

　　在課堂，加強(qiáng)雙基教學(xué)，發(fā)展智能。如我們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)數(shù)的同時(shí)，結(jié)合單位名稱，堅(jiān)持“說(shuō)”的能力訓(xùn)練。還有在應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中就要求他們說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，從基本出發(fā)，弄清楚題意，弄清楚“知道什么和不知道什么（要求的是什么）”，并在教學(xué)看圖寫式時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，備課時(shí)就得用上如下方法：

　　1、在教學(xué)中，運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　3、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。如教授“長(zhǎng)度單位”一課中，設(shè)計(jì)了測(cè)量自己的手長(zhǎng)、身高、課桌高、床的長(zhǎng)度等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握知識(shí)，發(fā)展思維，與生活相聯(lián)系。

　　為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，本學(xué)期我們學(xué)行了計(jì)算比賽和綜合知識(shí)比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，更重要的是也要把我全局。同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jī)。

　　當(dāng)然在實(shí)際工作中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如：

　　1、學(xué)生由于年齡小經(jīng)常坐不住，上課的時(shí)候注意力較差。

　　2、其次，學(xué)生為了提高計(jì)算的速度，在書(shū)寫這一方面顯得過(guò)于潦草。

　　3、在做題方面，有的學(xué)生粗心大意，經(jīng)常有漏題錯(cuò)題出現(xiàn)。

　　4、這一學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力方面，做得還不夠。

　　5、自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多時(shí)候做得不夠細(xì)和注意不到。

　　在今后的教學(xué)工作中，一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)多元化教學(xué)，努力搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力讓自己“返老還童”，以更好地、設(shè)身處地地為孩子著想。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

　　20xx年5月25日上午，xx區(qū)xx數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才xx舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。

　　本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才xx本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

　　整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民xx的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。

　　老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)xx年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的'方法與技巧。

　　兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

　　兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

　　接著與會(huì)的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。

　　在互動(dòng)評(píng)課后，由育才xx數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)四年了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我積極針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取了一系列有效的措施，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?nèi)�程參與學(xué)習(xí)。這些努力取得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、以課堂教學(xué)為核心

　　1、備課

　　學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材和教輔資料，對(duì)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有了深入的了解。在學(xué)期過(guò)程中，我重點(diǎn)進(jìn)行單元備課，深刻理解每個(gè)知識(shí)部分在整個(gè)單元以及整本教材中的重要性和作用。思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，預(yù)測(cè)他們可能會(huì)遇到的困惑，并設(shè)法解決。在備課過(guò)程中，注重教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到課后習(xí)題對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性，并精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

　　2、上課

　�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考

　　然后，給學(xué)生以自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作并經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)比較、交流和討論，讓學(xué)生深入理解知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)，學(xué)生將練習(xí)不同難度和層次的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升能力，并發(fā)展出更高級(jí)的思維方式。最后，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法�，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，積極參與其中，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　　（2）及時(shí)復(fù)習(xí)

　　根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)一小節(jié)一整理的方式來(lái)形成知識(shí)串。每當(dāng)學(xué)完一小節(jié)的內(nèi)容后，我們可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，形成一個(gè)知識(shí)鏈。在每個(gè)單元學(xué)完后，我們還可以對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這樣做的好處是，我們不僅可以建立起知識(shí)網(wǎng)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，還能學(xué)會(huì)一種整理和總結(jié)的方法。通過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)和整理，我們可以逐漸將教材由"薄"變"厚"，再變"薄"，即將繁雜的知識(shí)精簡(jiǎn)成核心要點(diǎn)。這種整理和復(fù)習(xí)的方式不僅可以幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，使我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。這樣的學(xué)習(xí)方式為我們的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了可能性。

　　3、批改作業(yè)

　　教師在批改學(xué)生練習(xí)時(shí)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，并指出個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)題，教師不直接指明錯(cuò)誤，而是引導(dǎo)學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，以增強(qiáng)他們的分析能力。當(dāng)學(xué)生訂正后，仍然給予滿分，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這種方法對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣取得了良好效果。同時(shí)，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教師的教學(xué)針對(duì)性。

　　4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

　　對(duì)于后進(jìn)生，教學(xué)中需要有層次性的要求。教師應(yīng)該注意降低難度，并且放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，允許后進(jìn)生采用自己的`學(xué)習(xí)方法以緩慢的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)回應(yīng)學(xué)生的回答，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的現(xiàn)象，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題并樂(lè)于思考。

　　5、做好測(cè)試評(píng)估工作

　　評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以此為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。為了更全面地評(píng)估學(xué)生，我們?cè)跍y(cè)試卷中增加了能夠反映學(xué)生思維過(guò)程的試題。同時(shí)，我們也摒棄了將測(cè)試結(jié)果作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，我們打破了按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類別講解的方式。例如，將試卷中相關(guān)概念的題目歸為一類進(jìn)行講解。我們希望通過(guò)這種改變，能夠促使學(xué)生從不同的角度去理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出"樂(lè)，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《拼組圖形》一課，通過(guò)讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

　　三、參加教育教研活動(dòng)

　　1、改變教育觀念。

　　明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　總之，在日常的教育教學(xué)中，我積極致力于逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，并通過(guò)課堂教學(xué)作為主要渠道來(lái)實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。

　　回想過(guò)去半年里我所投入的工作，一種說(shuō)不清的心酸感不斷在我內(nèi)心深處回蕩，讓我在總結(jié)得失時(shí)更多地關(guān)注于自己的付出。

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