歷史教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
歷史教學(xué)工作總結(jié)1
就初中階段的歷史課程來說，不僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要組成部分，同時也是素質(zhì)教育改革的重點科目之一。初中歷史課堂的有效構(gòu)建，不僅是課程教育改革的客觀要求，同時也是提高初中歷史課程教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，初中歷史課堂的有效構(gòu)建，建議可以從以下幾方面進行。
1、從歷史角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
傳統(tǒng)初中歷史的教學(xué)中，教師通常比較注重對學(xué)生進行知識點的灌輸，往往就某一歷史事件發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過為主要的教學(xué)點，學(xué)生在教學(xué)過程中只是作為歷史之外的旁觀者，對歷史事件并沒有深入的了解和體會。一味的跟從教師的教學(xué)思路，對相關(guān)歷史知識點進行死記硬背。新課程改革條件下，初中階段的歷史教學(xué)除了要求學(xué)生掌握一些基本的歷史知識點之外，更多強調(diào)的是對學(xué)生進行歷史人文素質(zhì)的教育，簡言之就是"以史明智"。教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念，從歷史的角度對學(xué)生加以引導(dǎo)，將歷史進行還原，讓學(xué)生在觀察中得出自己的看法和觀點。比如就人教版初中歷史教材中第三單元活動課"秦始皇功過的辯論"，在傳統(tǒng)歷史課程的教學(xué)過程中，教師為了節(jié)省課時，通常會直接為學(xué)生進行相關(guān)的總結(jié)，讓學(xué)生進行記錄即可，但歷史課堂的有效構(gòu)建，就應(yīng)通過這些活動課程進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師在展開教學(xué)之前，可以讓學(xué)生將之前學(xué)習(xí)過的知識進行復(fù)習(xí)，并同時要求學(xué)生去查閱相關(guān)資料，為自己一方的辯論提供有力的依據(jù)。在辯論開展的過程中，教師可以讓學(xué)生進行自由發(fā)言，但要控制好秩序和時間，讓學(xué)生在這種較為自由的學(xué)習(xí)空間中掌握并鞏固相關(guān)歷史知識點，學(xué)會站在現(xiàn)在的位置，從歷史的角度去審視事件的`來龍去脈，得出自己獨特的見解。
2、多媒體資源的有效利用，豐富課堂呈現(xiàn)方式
除了上文中講到的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變之外，初中歷史課堂的有效構(gòu)建還離不開教學(xué)方式的靈活運用。就歷史課程本身而言，如果單從課程內(nèi)容來看，有的歷史事件與現(xiàn)在的時代相去甚遠，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱點，于是歷史課程也就成為了學(xué)生眼中枯燥的代名詞。針對這一現(xiàn)狀，歷史可側(cè)很難過教學(xué)有效性的提高，教師應(yīng)充分利用相應(yīng)的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個較為豐富立體的歷史課堂。隨著計算機信息技術(shù)的普及，多媒體在教學(xué)過程中也得到了較為普遍的應(yīng)用。在歷史課程的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容，利用多媒體課件進行不同的呈現(xiàn)。比如就八年級歷史教材第一單元"鴉片戰(zhàn)爭"這一章節(jié)的教學(xué)，教師可以提前通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺收集相關(guān)的資料或視頻，開展正式的教學(xué)之前，可以播放一遍讓學(xué)生進行觀看。在播放之前，教師應(yīng)準備2～3道與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，避免學(xué)生在觀看的過程中毫無重點。
與此同時，在初中的歷史課堂中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作學(xué)習(xí)，就一些較難的歷史討論題進行小組討論，讓學(xué)生在討論中各抒己見，最后進行小組意見的匯總，這樣不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能最大限度的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、總結(jié)
綜上所述，我們可以看到，初中歷史高效課堂的有效構(gòu)建，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們不僅是整個教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，同時從某種程度來說，還是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的對象。因此，除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的組織之外，教師還應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為初中教育體系的改革作出應(yīng)有的貢獻。
歷史教學(xué)工作總結(jié)2
本期我擔任九年級(2)班的歷史教學(xué)工作。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果�，F(xiàn)對本期世界歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：
九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)知的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。
課本以單元教學(xué)為主，本冊書共分為七個單元：世界古代史、歐美主要國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)、科學(xué)與思想文化。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。
由于九年級教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：
一、準確把握教學(xué)的`目的和要求
初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的老師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者�！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的.大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史線索的方法。
(1)、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。
(2)、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里。”學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應(yīng)能力。
四、提問設(shè)疑、加強指導(dǎo)
每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學(xué)生可以作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。
總之，九年級的歷史教學(xué)有其獨特的地方，只要在教學(xué)中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里，本人擔任初一年級歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一些淺顯的教學(xué)經(jīng)驗。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。
一、注重研究教材
對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學(xué)生愛聽。
二、認真?zhèn)湔n
不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點去點撥引導(dǎo)。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用
新課標精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中要充分認識到這一點，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進行平等的交流對話。
五、積極推進素質(zhì)教育
在教學(xué)過程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識，還要讓學(xué)生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。以上五點，在教學(xué)過程我注意做到了。但在深度與廣度方面還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進一步加強與改進。
六、不足之處
1、上課時有時會好高騖遠，脫離中學(xué)歷史教育實際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。
2、主次不清。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點也體現(xiàn)出來。
3、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
4、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的`，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。
5、學(xué)生科目較多，在時間緊迫的情況下，學(xué)生有時課下不及時復(fù)習(xí)背誦，以至于考試成績不理想。應(yīng)該是老師力度不夠，魅力不大。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料；注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動和備課組活動；主動承擔學(xué)校的公開課；并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
總之，在經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲很多，感悟也很多。以上就是我在本學(xué)期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來的日子里，取得好的成績！
歷史教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，根據(jù)教育局和學(xué)校要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴于律己，踏實工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級歷史教學(xué)工作得以有方案、有步驟地實施并圓滿完成。為了立足現(xiàn)在，放眼未來，更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論。
積極參加教研活動，上好公開課和展示課，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。根本做到了以最正確的精神狀態(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
三、積極推進素質(zhì)教育。
目前，升學(xué)考試時，題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要有針對性。為此，在教學(xué)工作中，我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點的問題，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的九年級學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，頗見成效。但是，由于后進生面較大，考試成績不夠理想，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時催促他們，幫助他們;一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。
五、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。
在完成九年級新課教學(xué)的'根底上，對整個初中階段的教學(xué)內(nèi)容進行了全面復(fù)習(xí)。第一步，扣住課本上的根底知識，復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(歷史局部);第二步，結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步，結(jié)合訓(xùn)練題目進行復(fù)習(xí);第四步，再回歸到課本;最后，進行中考沖刺。
總之，在師生的共同努力下，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)根本圓滿完成。但尚存在一些缺乏，如，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識系統(tǒng)還存在真空的局部等。今后，應(yīng)注意揚長避短，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔任九年級四個班的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、反思
二、本學(xué)期主要工作
1.凸顯現(xiàn)代課程理念,促進學(xué)生的全面開展、個性開展和終身開展,本期利用各種時機加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達5000字左右。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景.累計參加集體備課15節(jié)左右。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動
5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，。
7、開展課外輔導(dǎo)，如交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)等等。培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10.通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)
三、取得的主要工作成績
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。
2、學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
3、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氣氛;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的缺乏
1。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3。教學(xué)經(jīng)驗積累還需加強。
4。和其他教師交流缺乏。
五.今后努力的方向
1。加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2。有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3。實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4。加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索!〞屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越。
歷史教學(xué)工作總結(jié)5
全國實行新課改以來，初中歷史課程的授課主要就是以促進初中生的全面發(fā)展為主旨而展開。每位初中歷史教師，在教學(xué)中，首先要在歷史課程的教學(xué)目標設(shè)定以及教學(xué)過程的實施中，體現(xiàn)“一切以學(xué)生全面發(fā)展為中心”的教學(xué)思想，在每堂課的評價中都要以鼓勵學(xué)生全面發(fā)展為基調(diào)。在深入貫徹國家、省市、縣區(qū)教育部門關(guān)于初中素質(zhì)教育發(fā)展的今天，我們初中階段的歷史教師在今后的課堂教學(xué)中，一定要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，必須承認和尊重初中生的個體性差異，深入了解學(xué)困生、走入他們的心理世界，幫助他們樹立自信心和點燃學(xué)習(xí)的熱情，一手抓智力因素的同時，非智力因素也必須好好考慮，力所能及給初中學(xué)困生以更多的幫助，讓每一位初中生都能夠在歷史的學(xué)習(xí)道路上快樂學(xué)習(xí)、寓教于樂，體會到獲取知識后的成功和喜悅。歷史老師要從小培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣和愛好，打好基礎(chǔ)，從而逐步改變初中階段歷史質(zhì)量相對不好的窘境，從而最大限度地提高初中階段歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。
一、浮山地區(qū)初中階段歷史學(xué)困生
在初中歷史課堂上，有這樣一部分學(xué)生，他們考試成績不太理想、課堂作業(yè)完成情況較差。總是付出多倍的時間精力，學(xué)習(xí)上卻收獲甚微。自己對歷史系統(tǒng)知識的理解不夠深刻、不夠具體，無法用自己的思路讀懂歷史試題，經(jīng)�；煜龤v史里面各概念之間的聯(lián)系和區(qū)別；對教師講的歷史知識點只會生搬硬套、死記硬背，不懂得在試題中靈活運用；他們在上課時很少積極思考，遇到學(xué)習(xí)上困難消極處理，總喜歡躲避；課下不自學(xué)不完成作業(yè)；解歷史題的過程中思路不清沒有邏輯，我們通常有上述表現(xiàn)的初中生統(tǒng)稱為初中歷史學(xué)困生。
二、浮山地區(qū)初中歷史“學(xué)困生”產(chǎn)生原因
本人從事教學(xué)工作三年，通過長期對初中歷史成績較差的學(xué)生觀察、家訪、走訪、了解，總體上發(fā)現(xiàn)造成浮山地區(qū)初中階段歷史學(xué)習(xí)困難的原因主要有以下幾個因素：（一）家庭環(huán)境的因素浮山地區(qū)大部分初中生的父母文化水平較低，學(xué)歷相應(yīng)普遍不高。日常生活中每日忙于種田，經(jīng)商，自己本身對學(xué)習(xí)根本不重視，父母是孩子最好的老師，因而導(dǎo)致孩子對教育也不重視，不愛學(xué)習(xí)。家長們一般認為教育孩子是學(xué)校、老師的事情，與家長無關(guān)。家長的這種錯誤思想長期難以扭轉(zhuǎn)，很多學(xué)生也就忽視了自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有了動力，自身的上進心也會慢慢消亡，逐漸就變成了學(xué)困生。（二）社會環(huán)境的影響浮山的初中學(xué)校一般都存在所在地的中心地區(qū)，周圍存在的大量的娛樂場所、網(wǎng)吧等游戲場所，初中生自控能力差，這些場所對初中生的吸引力很強，他們往往禁受不住消極因素的誘惑，分散自己在學(xué)習(xí)上的精力、注意力，有一些學(xué)生經(jīng)常逃課、逃學(xué)、裝病去玩耍，慢慢的自己的成績就下降了。（三）小學(xué)老師的因素我國全面實行九年義務(wù)教育制度，所有的學(xué)生在接受完小學(xué)教育后，無論成績好壞都可以直接升入當?shù)爻踔�。然而在小學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)老師很多都是代課人員，他們自身知識儲備較低，教學(xué)能力欠缺。一些小學(xué)臨時教師沒有正確處理好小學(xué)和初中的生理、心理轉(zhuǎn)換過程，學(xué)期階段散養(yǎng)式教學(xué)，致使他們的基礎(chǔ)很差，歷史思維沒能得到很好發(fā)展。（四）初中歷史教師的因素初中階段，課時多，任務(wù)重，一些歷史教師為了加快進度，上課時學(xué)安排，授課的進度、強度超過了學(xué)困生的接受范圍，被動迫使一些中等學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，逐步變成學(xué)困生�，F(xiàn)在，一部分歷史教師將主要精力集中在“尖子生”身上，對班里的學(xué)困生不聞不問，聽之任之，缺乏管理，致使學(xué)困生一蹶不振。
三、解決初中歷史“學(xué)困生”的出路
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生充滿自信由于受到家庭不好、社會環(huán)境差、學(xué)校老師重視不夠等方面的原因，學(xué)困生往往自身缺乏信心，對自己就不認同，自我自卑感很強，常常否定自己總喜歡低頭做事�；诖�，我們首先要走入他們的.心靈，幫助他們找到自信的源泉。我認為：要重樹學(xué)困生的自信。首先教師就要從心理上尊重他們、看得起他們。通過不斷給他們加油鼓勵，慢慢的讓學(xué)生逐步找回學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生相信“勤定能補拙”。（二）給學(xué)生以自我展示的舞臺初中學(xué)困生在歷史課堂上通常表現(xiàn)為默不作聲、對任何課堂事情都不感興趣，從不關(guān)心課堂的教學(xué)變化。這主要是由于他們長期被老師忽視、冷落造成的。歷史教師必須讓他們動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)上動起來。如老師在安排預(yù)習(xí)的情況下，就可以針對性地找一些相對容易的題來讓學(xué)困生去做。在歷史教學(xué)中，老師可創(chuàng)造一些能夠完成任務(wù)的教學(xué)環(huán)境，幫助他們樹立信心，從而得到認可、獲得自我成就感。老師在課后的批改歷史作業(yè)中，給學(xué)困生多附加些鼓勵性正面的評語，幫他們找回學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們在課堂上的求知欲、表現(xiàn)欲。初中生對歷史學(xué)科的興趣與老師對他的感情有著密切的相關(guān)。初中生普遍認為教師對他好，他就好好學(xué)習(xí)這門課。生活中，我們要處理好師生關(guān)系，跟他們聊生活談學(xué)習(xí)說人生，讓他們覺得老師是我的好朋友、大姐姐，這樣你的課他也就愛聽，你的勸告他也會記住。我們只有對學(xué)生傾注慈母般的關(guān)愛，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇。在工作中，老師應(yīng)研究他們學(xué)習(xí)動力不足的原因，尋找出相應(yīng)對策，這樣學(xué)困生的歷史成績一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能真正落到實處。
歷史教學(xué)工作總結(jié)6
在本學(xué)期，擔任七年級（6）個班的歷史課，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點，結(jié)合初一學(xué)生的實際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會歷史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下。
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。
二、教材分析
1、教學(xué)特點。本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學(xué)內(nèi)容《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點、難點，教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學(xué)目標針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實好課堂的教學(xué)目標
1、目標統(tǒng)一，準確
2、以的.要求為依據(jù)。
3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。、
第三、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進度
歷史教學(xué)工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學(xué)期。在這學(xué)期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將XX年度工作情況總結(jié)如下：
一、我始終認為作為一名教師
應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！暗赂邽閹煟碚秊榉丁�，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，力爭做一個有崇高師德的人。
二、作為教初一歷史課的年青教師
明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節(jié)做吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如：講歷史時，為了讓學(xué)生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河打印社制了數(shù)張“XX時期的小宣傳畫，形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學(xué)生們的一再驚嘆聲中，便很好的再現(xiàn)了歷史本相，取得了理想的效果。
在這學(xué)期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提初中等生，幫助差生工作。三班學(xué)生素質(zhì)普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學(xué)生能主動去獲解歷史，同時加大習(xí)題的練習(xí)，對于學(xué)生有異議的問題，在輔導(dǎo)課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反饋，三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注重基礎(chǔ)知識，加強輔導(dǎo)，對于某些學(xué)困生能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高的情況，本人時刻從現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從一點一滴著手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲！
不足之處有時工作過急過粗，有時不能很好的關(guān)注學(xué)困生，由于第一遍接手教材，講課時不能如魚得水，好在對于歷史的熱愛和對于相信一定能教好歷史學(xué)科，今后，在歷史教學(xué)方面，應(yīng)更加努力、專研，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加嫻熟。做到游刃有余，如魚得水！
記得去年的五月我正憧憬著在教師崗位上的美好，正期待著我的伙伴和屬于我的那些孩子；同樣也記得在去年的九月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認識了那些善良而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感嘆時光飛逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，我的領(lǐng)導(dǎo)、我的師傅、我的伙伴、我的孩子包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應(yīng)了這一年的實習(xí)期。下面我就來總結(jié)一下這一學(xué)年的工作。
身為一名教師，自知一言一行將直接影響著學(xué)生。于是我告訴自己：每天微笑多一點，贊許多一點，交流多一點；當然我清楚的明白更要以自身為榜樣為人師表，用行動影響學(xué)生為其樹立正確的行為。另外，在這一年中，不斷加強自我思想素質(zhì)的提高，積極參加各項活動。對于我的工作、我的學(xué)生，我全心全意的將細致、寬容與責(zé)任投入到每一天與學(xué)生的接觸當中得到了家長的放心、安心和寬心。
第一年工作，對業(yè)務(wù)不熟悉、對教學(xué)活動把握不準確、對課堂常規(guī)難以掌控。因此，提升自己的工作能力是我這一年面臨的首要任務(wù)。因此以師傅指導(dǎo)為動力，不懂就問促使自己盡快適應(yīng)工作，盡快積極融入學(xué)校氛圍中，我還非常珍惜學(xué)校的聽課以及實踐課的機會。聽課回來及時回顧整理教案與同軌教師討論吸取他人的優(yōu)點。實踐課則認真選擇活動，設(shè)計教案，并向師傅虛心請教，聽取師傅的意見，并通過活動的實施，及時地反思，來一次自我審視以便日后有更大的進步。作為一名新教師，我深知自己的能力水平還不夠，因此我經(jīng)常虛心的向師傅及有經(jīng)驗的老師請教，與同事團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進步。同時，我在自己博客上的教學(xué)隨筆以及每日一反思更促進了我對專業(yè)的思考。由于博客是開放的所以我也得到了一些網(wǎng)友的見解于是更進一步拓展了我的思維、拓寬了我的視野。當然有了前輩同行的引領(lǐng)我并沒有安于現(xiàn)狀，而是努力通過了中央廣播電視大學(xué)教育管理本科的函授的資格；在平時我還參加國培計劃遠程培訓(xùn)豐富自己的認知，通過多途徑增加自己的理論知識，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
作為第一年的新教師我始終做到"勤想、勤問、勤動"，我熱愛教師的本職工作可我更愛我的那些孩子因此在這一年里，我能做到不遲到，不早退。積極、準時參加會議及各項學(xué)習(xí)。另外，在家長工作方面我也始終做到勤，孩子的缺勤我會主動的打電話詢問；學(xué)校里里有什么事我也主動和家長聯(lián)系使其在第一時間知道以便能更好的做到家校共育。
積極參加學(xué)校組織的活動，參加了國培計劃——江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在井岡山集中培訓(xùn)了15天，被評為優(yōu)秀學(xué)員，通過努力在"“黨在我心中"演講比賽中各獲"三等獎"。認真撰寫的論文《20xx—20xx七年級歷史教學(xué)總結(jié)》獲得湖口縣教育局二等獎。
在這一年的時間里讓我成長了許多，也是在這一年時間里讓我對教師這分工作有了更多的堅持與自信。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，相信有你、有他、有她，我的教師之路將更加的堅定與美好。
2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。
針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)重要注意對學(xué)生的了解，注意學(xué)生的實際，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細。
3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認為講的'次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：作為一名初中教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽課的教師、評委。
在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個新臺階。
5、工作細節(jié)有待改善
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
歷史教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔任中學(xué)八年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、教學(xué)反思
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，
做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭"，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
二、本學(xué)期主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記達20xx字左右。
2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。
3，針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。累計參加集體備課30節(jié)左右。
4、圍繞市教學(xué)開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動
5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6），社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的.過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
三、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教學(xué)要素，教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主，合作，探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期，我擔任高三三班、高三四班以及高二一班和高二二班的歷史教學(xué)工作，其中文科303班、文科藝術(shù)班304班，理科201班和202班。本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、努力提高教學(xué)水平。
繼續(xù)提高自身的專業(yè)能力，牢記：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。特別是進入高三，歷史知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)和深入的剖析都需要我不斷地加強學(xué)習(xí)，以期望在實際教學(xué)工作中給與學(xué)生更多的幫助，能將考點復(fù)習(xí)到位能將難道深入淺出，所以，從歷史專業(yè)書籍到高考練習(xí)題，本學(xué)期我通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識。在平時遇到不會的問題或?qū)滩某圆煌傅牡胤蕉紩e極地向張老師和兩位新老師請教，各位老師也都會耐心細致的解釋，給了我很大的幫助。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)組織了教研組和學(xué)校層面的示范課，通過學(xué)習(xí)與觀摩，在教學(xué)的規(guī)范性上獲得了很多啟示，尤其是在提高課堂氣氛上新老師們有很多別出心裁的形式，劉春麗老師的情景設(shè)計、李海杰老師的深入淺出、陳穎老師的課堂互動�！罢n前預(yù)習(xí)，課堂互動，課后鞏固”已經(jīng)成了我校教師的基本模式。此外鑒于去年高二理科班的會考復(fù)習(xí)，我也探索出了適合自己的復(fù)習(xí)和模式，在增加歷史新授課趣味性的同時，盡量幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識方面也起到了不錯的效果。我深知自己的不足，還需要更大的努力，不斷的努力。
二、備課
備課是上課的前提，精心的準備更為重要。第一次帶高三給了我很大的壓力，高三的復(fù)習(xí)課如何上？怎么有效地復(fù)習(xí)？如何能照顧到學(xué)生的實際？基礎(chǔ)與拓展如何安排？……每一個問號都是一個個陌生的砍兒。高二的理科班新授必修三文化史，卻也不能招辦高二時的課件與教學(xué)套路，因為理科班的基礎(chǔ)相對來講要比文科班差些，并且沒有考試的壓力部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。針對這種情況我在原有高二課件的基礎(chǔ)上增加了知識相關(guān)的圖片與資料并增加了會考題目的基礎(chǔ)練習(xí)；此外每一節(jié)課留八分鐘的`時間播放《歷史懸案》，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史探究歷史懸疑的熱情。
對于高三三班的歷史課，這學(xué)期從必修二經(jīng)濟史開始復(fù)習(xí)，到必修三文化史，到必修一政治史，選修一改革史的內(nèi)容因為時間不足尚未復(fù)習(xí)。結(jié)合開學(xué)初學(xué)生的實際情況，我及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，放慢了速度與難度，在課堂上留有時間給學(xué)生當堂記憶消化。每一次考試后，及時糾正錯誤，強調(diào)答題的規(guī)范性，現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)生答題都是比較規(guī)范的。但絕大多數(shù)學(xué)生對知識的系統(tǒng)性靈活性不足，需要在今后的教學(xué)中重點強化。
對于高三藝術(shù)班的歷史課，因為基礎(chǔ)較差、人數(shù)不足變動大等特點，放慢速度降低難度盡量講的詳細一些，夯實基礎(chǔ)�？傊�，本學(xué)期每節(jié)課前我都備好課，做好PPT，提前做好需要學(xué)生做的練習(xí)題。并考慮課堂中有可能出現(xiàn)的各種情況。搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的能引起
學(xué)生興趣的各種史料材料穿插于授課之中。針對學(xué)業(yè)水平考試，提前做完所有的練習(xí)題，然后擇題給學(xué)生練習(xí)，重點題目重點講解。在備課過程中遇到的問題能夠及時查詢或是向其他老師請教。
三、常規(guī)教學(xué)
課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，理科班我給學(xué)生5分鐘的時間看看課本，了解大概，理清教材主線。文科班前五分鐘是背誦與提問時間，如果是講解例題，我會讓學(xué)生分組討論5分鐘，學(xué)生自主糾錯，然后找同學(xué)在黑板上寫出答案，全班同學(xué)共同指正并講解，提高了學(xué)生討論的熱情和對問題更深入和清晰地把握，或是復(fù)習(xí)提問和檢查預(yù)習(xí)情況。理科班會在課堂互動環(huán)節(jié)，除了基本的提問外，我盡量設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的問題，引發(fā)學(xué)生的思考與討論。師生互動，共同尋找答案。課堂小結(jié)之后，我會設(shè)置幾道小題，或是幻燈片上的或是輔導(dǎo)資料上的，努力當堂鞏固。本學(xué)期高三的課后鞏固做的相對較好。大多數(shù)學(xué)生都能自覺地完成當天所復(fù)習(xí)內(nèi)容的配套練習(xí)并及時改錯與整理筆記本。
四、談話
很多學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力但是成績不佳，還有學(xué)生進入高三在課業(yè)壓力下自暴自棄。這些學(xué)生都需要任課教師尋找時機進行談話。本學(xué)期在于304班學(xué)生談話之外，能夠及時找303班部分學(xué)生談話，交流歷史學(xué)習(xí)方法，指出本階段的問題。在歷史檢測結(jié)束后，及時找到相應(yīng)學(xué)生談話，取得不錯的效果。 四、不足與改進
本學(xué)期歷史教學(xué)工作中存在一些問題，第一，高三文科班期末統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，成績不是很理想。雖然有進度不一致的原因，更多的是暴露了教學(xué)與學(xué)習(xí)中的一些問題。比如，學(xué)生的系統(tǒng)性查，因為教學(xué)中重點注重基礎(chǔ)知識的記憶，很少將整個高中歷史串聯(lián)思考等等。需要我在今后的教學(xué)中注意知識的整合，要求學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；第二，多次強調(diào)的答題規(guī)范以及解題思路，在實際考試中仍然有不少學(xué)生出現(xiàn)問題。需要在平時繼續(xù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練特別是整合性訓(xùn)練；第三，復(fù)習(xí)進度較慢。在不減少基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時間的前提下，增加課堂容量，爭取在一�？荚嚽敖Y(jié)束復(fù)習(xí)進度。
歷史教學(xué)工作總結(jié)10
隨著新初中歷史課程標準的頒布實施，一些教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了進一步更新和健全。新初中歷史課程標準一個最顯著的亮點就是積極倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)。因此，初中歷史教師要改變以往按照教案照本宣科地進行課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，積極組織多種多樣的課堂教學(xué)活動，有效提高初中歷史教學(xué)的實效。
一、充分調(diào)動初中生課堂興趣，啟迪創(chuàng)新思維
在初中歷史課堂教學(xué)開展的過程中，為了給初中生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，歷史教師可以運用多種教學(xué)方法和手段來達到這一目的。例如，通過趣味性的歷史典故來引起學(xué)生深度思考；通過組織歷史人物“故事會”來提高初中生歷史知識的講述能力；組織初中生編寫歷史短劇等等。這樣就會使初中生在整個歷史課堂中始終保持興奮點，并且思維一直圍繞課堂中心轉(zhuǎn)，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。教師在整個歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中都要注意激趣，一是有效結(jié)合國內(nèi)外近期發(fā)生的熱點事件，多角度激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。我們在講課時，可以充分利用好近期發(fā)生的熱點問題，調(diào)動初中生對時事的濃厚興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。二是有效利用好古今對比，多層次激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以充分利用古今的一些人物或事件進行對比，深入探究歷史事件背后的奧秘和中華民族的美德。三是有效利用掛圖、實物、多媒體等創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，積極調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。這樣不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，還提高了初中生對歷史知識的'掌握和理解，同時也有效啟迪了學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、讓初中生在課堂上“活”起來，在課堂上力爭有不凡的表現(xiàn)
首先，歷史教師要想方設(shè)法調(diào)動初中生的主觀能動性，激發(fā)他們的課堂興趣。我們要針對初中生的歷史實際水平和課堂教學(xué)內(nèi)容營建良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。
其次，歷史教師要立足學(xué)生實際，合理科學(xué)地制定課堂教學(xué)目標，讓每一名初中生都有明確的學(xué)習(xí)方向，積極引導(dǎo)他們圍繞這個中心展開課堂學(xué)習(xí)，力爭使他們在課堂學(xué)習(xí)中都能充分展現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們合作探究的能力。例如，我在講漢武帝的功過時，通過學(xué)生的回答、辯論、補充，最后共同合作總結(jié)得出漢武帝的功與過。功：頒布推恩令，加強中央集權(quán)；罷黜百家，獨尊儒術(shù)，興辦太學(xué)；開辟絲綢之路；擊潰匈奴，使國家更加鞏固統(tǒng)一。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生共同探究了頒布推恩令、罷黜百家，獨尊儒術(shù)、興辦太學(xué)所產(chǎn)生的歷史影響。過：大興土木，連年征戰(zhàn)，濫用酷吏。同時，我們師生一起探究了漢武帝和秦始皇的相同點和不同點，通過作比較，加深了學(xué)生對漢武帝和秦始皇的認知，有效提高了初中生的歸納、總結(jié)能力。
再次，正確對待初中生提出的質(zhì)疑。初中生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容提出自己的疑惑，是一種積極的探究，我們教師要及時給予肯定和表揚，積極培養(yǎng)初中生勇于探究和實事求是的精神。例如，我在講到中國四大發(fā)明時，有的學(xué)生就提出“老師，如果我們的四大發(fā)明不向外傳，我們是不是就不會受到西方列強的侵略？”我緊緊抓住這個時機，積極引導(dǎo)他們進行辯論，結(jié)果辯論的共識是：“世界總是向前發(fā)展的，不會因為某個人、某個國家而停止向前，我們絕不能故步自封，而是要改革開放，與世界各國共同發(fā)展�！贝舜无q論不僅增加了學(xué)生的歷史知識，而且還有效提升了他們的發(fā)散思維。
最后，歷史教師要做及時準確的總結(jié)，讓初中生明白本節(jié)課應(yīng)該掌握的歷史知識與能力目標，再次強化他們的認知，還要對初中生在課堂中的表現(xiàn)及時加以肯定、表揚。
三、有效利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)實效
隨著新課改的深入，多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)可以高效解決初中歷史教學(xué)中許多疑難問題，特別是有助于歷史教學(xué)中課堂情境的營建，有利于初中生歷史思維的發(fā)展。
我們歷史教師充分挖掘教科書中趣味因素，在課堂教學(xué)中有效運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠有效地把教材中抽象、乏味的材料融入到三維空間，多媒體技術(shù)集視覺、聽覺、感覺于一身，能夠產(chǎn)生極其豐富多彩的動態(tài)畫面和愉悅動聽的聽覺效果，能夠給初中生一種賞心悅目的感覺，能夠充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生強烈的課堂學(xué)習(xí)動機，以達到高效激趣的效果。例如，我在講《昌盛的秦漢文化》前，指導(dǎo)初中生預(yù)習(xí)教材，了解秦漢時期昌盛的文化。并且，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生分為六個小組，各小組分別搜集秦漢時期的文化資料，學(xué)生的熱情很高。有的去圖書館查閱資料，有的去微機室上網(wǎng)搜索相關(guān)資料等等。這樣一來，學(xué)生搜集到了豐富詳細的資料，為自己在課堂中有不凡的表現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也大大提高了歷史課堂教學(xué)的實效性。
歷史教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期一二學(xué)區(qū)高一歷史備課組由xxx老師組成，備課組長xx。備課組以學(xué)校工作計劃和學(xué)校管理工作規(guī)程為指導(dǎo)，立足我組實際，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，努力提高我組教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
一、指想導(dǎo)思
以學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，落實好我校激情教育的理念，把夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力作為為核心目標，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和探究歷史問題的興趣，提高閱讀閱讀史料的能力。使學(xué)生學(xué)會剖析歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)的.歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，培養(yǎng)其探究能力。
三、教學(xué)管理
（一）教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期開學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和實際情況，認真制定了教學(xué)進度、教學(xué)要求和活動安排計劃。本組教師按照教學(xué)大綱和高考的基本要求，完成了必修一的教學(xué)工作，為期末統(tǒng)考和必修二的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)教學(xué)：
本學(xué)期教學(xué)要求教師“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力”為教學(xué)指導(dǎo)思想，認真研究大綱、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容。
課堂教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的活動探究、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，注重對教材中提供的原始文獻資料的運用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論分析問題的能力。
本學(xué)期備課組參與組織了階段性測驗和期中考試的出卷、集體判卷、評卷和教學(xué)質(zhì)量分析活動，在這些活動中我組成員認真完成，沒有出現(xiàn)任何紕漏。
�。ㄈ┙虒W(xué)成績：
從成績上來看，歷史備課組的工作相對來講還是比較有效的，基本能完成我校的教學(xué)任務(wù)，并且有所突破。高一各班教學(xué)成績基本達標。
�。ㄋ模┙萄薪谈模�
1、開展集體備課活動
本組根據(jù)活動計劃，堅持召開集體備課活動，每次活動以一人為中心發(fā)言人，其他成員提出具有建設(shè)性的建議和意見，最后形成集體備課方案，努力實現(xiàn)資源共享，共同提高。每次活動均有活動記錄，以供以后參考。通過集體備課解決了許多教學(xué)中資源不足、重難點講解方法和作業(yè)選取問題，統(tǒng)一了教學(xué)進度和教學(xué)分歧，提高了我組的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
2、組織公開課活動
堅持說課和聽評課活動，執(zhí)教人就課的流程、知識方法的傳授，課堂的處理等問題進行說明，其他老師補充、修正。聽課后及時評課，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，使全組教師提高了教育教學(xué)能力。
3、習(xí)題制作
為了解決材料解析題是學(xué)生作答的難點，我組積極開展了材料題典型例題制作活動，分工合作，在教學(xué)中互相使用。
4、撰寫研究專題，本學(xué)期共開展了兩個研究專題，一個是《中國古代選官制度的研究》，一個是《高考題中材料分析題做法探析》，這兩項研究內(nèi)容均有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)使用。
四、不足之處
在學(xué)校和級部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在我組成員的積極努力下，我組順利完成了各項工作，保證了高二歷史教學(xué)的順利進行。同時，在我組的活動和工作中，還存在一些問題和不足，如：
1、理論與實踐的結(jié)合程度不夠，仍需進一步加強。
2、應(yīng)充分認識各班學(xué)情，做好分層次教學(xué)。
3、部分時段對學(xué)生尤其是普通班學(xué)生的督促力度不夠。
4、還需進一步想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教學(xué)反思與課后研討還有待進一步加強。
五、改進措施
1、繼續(xù)強化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2、加強教學(xué)反思，及時調(diào)整、改進教學(xué)措施。
3、加強校本教學(xué)研討，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和有效性，讓歷史課生動起來。
4、加強新課程學(xué)習(xí)，為下一學(xué)年新課程教學(xué)做好準備。
我組將在以后的工作中再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，充分發(fā)揮備課組的作用，努力推進我校的歷史教學(xué)工作，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高添磚加瓦。
高一歷史備課組
20xx.12.26
歷史教學(xué)工作總結(jié)12
本，我從各方面嚴格要求自己，積極向年級領(lǐng)導(dǎo)與老教師們請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
備課室每個老師上課之前都要做的事，但我備課不僅備學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識，還要備教材備教法。即，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生要學(xué)得好，在上課的時候就要將老師所教授的知識聽進腦海中。所以我們老師講課要使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
老師并不是萬能的，我們也和學(xué)生一樣，每天都在學(xué)習(xí)中。所以，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)的存在是為了讓學(xué)生對學(xué)過的知識加深印象，并將學(xué)習(xí)過的東西以自己的語言說出來。所以如何布置作業(yè)也很重要。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，所以，在課后，要為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的`弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
歷史教學(xué)工作總結(jié)13
朝鮮族歷史教育史是日益受民族教育者關(guān)注的研究領(lǐng)域，筆者試圖通過對上世紀80年代以來我國研究者在朝鮮族歷史教育的史料、發(fā)展歷程、經(jīng)驗與建議等三個方面研究成果的分析，探討其研究成就與存在的不足點。
一、朝鮮族歷史教育史料
許青善、姜永德主編的《中國朝鮮民族教育史料集》共有四卷，分為清朝、日帝強占到解放戰(zhàn)爭、建國初到前、后等四個時期。其中包含的朝鮮族歷史教育史料有，養(yǎng)正小學(xué)堂歷史課程表、《東國史略》目錄；1947年小學(xué)歷史課程及教學(xué)時數(shù)、1949年教育出版社出版的小學(xué)《朝鮮歷史6》目錄；1950年延邊朝鮮人小學(xué)校歷史課程、1952年延邊教育出版社編寫的初中一、二年級用朝鮮歷史提綱；1998年延邊教育出版社出版的中國朝鮮族歷史常識目錄、20xx年延邊教育出版社出版的初級中學(xué)教科書（試用本）《中國朝鮮族歷史》（鄉(xiāng)土教材）目錄等。
北京大學(xué)朝鮮文化研究所編寫的《中國朝鮮民族文化史大系—教育史》把中國朝鮮族中小學(xué)教育分為建國前和建國后兩大時期，介紹并闡述了清末民初堂的歷史課程、9、18前民族私立學(xué)校的歷史課程、9、18前中國方設(shè)立運營的學(xué)校的歷史課程及教學(xué)時數(shù)、日帝強占時期歷史課程、解放戰(zhàn)爭時期歷史課程、建國初期初中歷史課程計劃表等內(nèi)容。還有與歷史教育相關(guān)的教育法令，1911年日帝《朝鮮教育令》、1930年8月吉林省教育廳《延邊墾民教育法》。
二、朝鮮族歷史教育的發(fā)展歷程
孫春日的《中國朝鮮族社會文化發(fā)展史》中闡述了遷入初期的書塾歷史教育、朝鮮族私立學(xué)校歷史課程和教材、日偽殖民統(tǒng)治時期奴化歷史教育、解放戰(zhàn)爭時期歷史教育的恢復(fù)、時期取消民族史課程等。
樸今海的《九一八事變前日本對中國東北朝鮮族教育權(quán)的侵奪》一文中作者認為，在當時中朝日矛盾異常復(fù)雜有激烈的形勢下，朝鮮族可以學(xué)習(xí)朝鮮歷史對于朝鮮族來說是能夠保存自身傳統(tǒng)文化的重要條件，也是朝鮮族人民不懈斗爭的結(jié)果。
許青善、姜永德主編的《中國朝鮮族教育史》介紹了清末民初書堂的歷史課程、9、18事變前反日私立民族學(xué)校的歷史課程和教材、近代民族私立學(xué)校瑞甸書塾和明東學(xué)校的歷史課程、1910年墾民教育會編寫的'歷史教材、解放戰(zhàn)爭時期恢復(fù)發(fā)展的歷史教育、建國后17年—50年代前期東北區(qū)朝鮮族普通中學(xué)歷史教學(xué)計劃等內(nèi)容。
申春善的《文化選擇與民族文化課程建構(gòu)―延邊州個案研究》闡述了歷史課程中的民族文化因素，并將中國朝鮮族歷史教育的發(fā)展歷程分為9、18事變前、日帝強占時期、建國初期、時期、全面實施義務(wù)教育后等幾大時期做一整體的概括。
朝鮮族歷史教育的經(jīng)驗與建議
許青善的《回顧歷史總結(jié)經(jīng)驗促進跨越式發(fā)展》在總結(jié)朝鮮族教育的歷史經(jīng)驗時提到，應(yīng)教育學(xué)生了解朝鮮族歷史發(fā)展的重大事件和著名歷史人物以及優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
樸文一的《21世紀知識經(jīng)濟時代朝鮮族基礎(chǔ)教育的姿態(tài)與課題》一文提出，在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)加強本民族歷史教育，并把它納入校本課程。建議省州政府將其定位法定課程內(nèi)容，并編寫規(guī)范的教科書。
崔成學(xué)的《朝鮮族的傳統(tǒng)文化與教育的現(xiàn)代化》一文表示相當多的學(xué)生對本民族的歷史與文化缺乏了解。作者還提出要強化民族文化及民族意識教育，應(yīng)開設(shè)與朝鮮族歷史與文化關(guān)聯(lián)的專門課程并保障課程學(xué)習(xí)正常進行。作者認為小學(xué)和初中低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對少，校際間的學(xué)習(xí)成績競爭不那么激烈，相對容易進行民族歷史與文化、民族意識方面的教育，更容易保障實際效果。
郭哲洙的《關(guān)于中國朝鮮族民族歷史教育的幾點思考》一文闡述了民族歷史文化教育的必要性和延邊一中校本課程“中國朝鮮族民族史”教育的目的、意義及內(nèi)容。還介紹和總結(jié)了延邊第一中學(xué)自1995年起實施的“中國朝鮮族民族史”課程的內(nèi)容和實施的成效，并提出了幾點不足之處。
申英美的《中國朝鮮族教育問題研究》一文中，作者認為朝鮮族歷史教育的缺失主要是源于教育主體的歷史教育意識的缺乏。各級學(xué)校負責(zé)學(xué)校管理的校長和教師、學(xué)生、家長等3方面都僅僅抓住入學(xué)考試教育，卻忽略了重要的朝鮮族歷史教育，最終導(dǎo)致朝鮮族青少年在自我形成的青少年時期得不到朝鮮族歷史教育。對此，作者提出的對策是：由民間團體出面向青少年開設(shè)假期免費朝鮮族歷史和朝鮮族文化講座，努力讓學(xué)生們有機會學(xué)到無法在學(xué)校學(xué)到的朝鮮族文化、歷史等。
樸今海的《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育的必要性及其對策》一文中，作者認為雖然目前已經(jīng)開展民族文化教育，但實際上有關(guān)民族歷史的內(nèi)容很少，還缺乏系統(tǒng)性和連貫性。從教育資源的開發(fā)和教育形式來看，盡管延邊州有不少的歷史文化遺址，學(xué)校并沒有很好地組織學(xué)生參觀和親身體驗民族歷史文化。另外缺乏擔任民族文化課的專門教師，也缺乏對專門教師的教育和培養(yǎng)。
三、結(jié)語
綜上所述，三十年來我國研究者從多方面對朝鮮族歷史教育史進行研究探索，取得了豐碩的成果，但也存在不容忽視的不足，筆者認為在今后相關(guān)研究中尚需進一步改進。目前的研究成果主要側(cè)重于每個時期基礎(chǔ)教育階段開設(shè)的歷史課程、使用的教材及課時安排，以及有關(guān)朝鮮族歷史教育的經(jīng)驗與建議等內(nèi)容。今后我們應(yīng)對朝鮮族歷史教育史的發(fā)展脈絡(luò)做一系統(tǒng)、專門的研究，并加以分析和探討課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。并對每個時期的特點做一概括，以此來預(yù)測今后朝鮮族歷史教育發(fā)展的趨勢及方向。
歷史教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔任七年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。
為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的`過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。
很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如（1），交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。（2），觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。（3）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
歷史教學(xué)工作總結(jié)15
初一的歷史課講述的是中國古代史的知識，再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言學(xué)生還是更容易對歷史課產(chǎn)生興趣。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡歷史，怎樣才可以讓歷史課堂變成學(xué)生喜歡的課堂，這確實是一個值得思考、值得不斷嘗試的事情。
在講述中國古代史的時候，我才發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的歷史知識少得可憐，而且學(xué)生的歷史知識面十分狹小，比如我在講述堯、舜、禹的時候，80%的學(xué)生是不知道這幾個人的，連這些字都不認識，更別說他們的故事；只有極少部分閱讀面比較廣的學(xué)生聽說過他們的傳說故事。所以在上歷史課的時候，想要學(xué)生進行故事的講述和比賽，是很有難度的一件事情。
除了講故事之外，其實歷史課堂的形式還有多種形式的：表演、話劇、知識競賽等。盡管這些形式在實際操作中有一定的難度，但歷史課堂中還是可以嘗試的，尤其是對于初一的孩子，他們參與的積極性還是比較高的。講述到“遠古人類的一天生活”時，有幾個班的小組嘗試了表演，在短短的時間里，學(xué)生能準備出一些簡單的臺詞和相關(guān)的動作，確實是很出乎我的意料，而且在表演的時候，他們能很認真、很投入的表演，著實讓我欣慰。
歷史課定期準備一些知識小競賽，也是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式，小組競賽可以增強集體榮譽感。在前三課上完之后，我準備了一次小的知識競賽，時間就是20分鐘左右。在第一個班進行知識競賽時，我準備了必答題和搶答題，由于搶答題不能確定誰先搶到問題，所以課堂的控制有很大難度，所以其后的幾個班，我就取消了搶答的環(huán)節(jié)，雖然這樣競賽的氣氛稍微弱了一些，但是課堂的效果還是比較好的.。
不管是歷史表演還是知識競賽，再或者故事講述，其實都只有一個目的：讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，增強其學(xué)習(xí)歷史的積極性，不至于讓學(xué)生討厭歷史、厭煩歷史，也許這就是歷史老師最大的心愿。
歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識的一個延伸和拓展，也是歷史知識的一個活用，不至于讓歷史真正成為歷史。當然，課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設(shè)計和好好準備的，讓課堂真正活起來，讓形式不僅僅再是形式。
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