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土木工程專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的土木工程專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
土木工程專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)1
一、專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的實踐能力
1、基本實踐能力
（1）表達(dá)能力。是指學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）能力、課程演講能力、完成課程論文能力、文化活動能力、社會交往能力和社會調(diào)查能力。
�。�2）計算機(jī)應(yīng)用能力。是指計算機(jī)應(yīng)用技巧能力、應(yīng)用土木工程設(shè)計軟件能力、應(yīng)用工程項目管理軟件能力、應(yīng)用土木工程施工管理軟件能力、應(yīng)用土木工程施工監(jiān)理軟件能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。
（3）外語能力。是指外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外語應(yīng)用能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力。
2、工程實踐能力
（1）知識積累能力。是指完成專業(yè)課程設(shè)計能力、課程實習(xí)中掌握知識能力、崗位實訓(xùn)能力、認(rèn)識實習(xí)中掌握知識能力、生產(chǎn)實習(xí)中掌握知識能力、畢業(yè)實習(xí)中掌握知識能力、實習(xí)過程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實際知識的接受能力、工程實踐經(jīng)驗的積累能力和實習(xí)中掌握“三新”的能力。
�。�2）主動實踐能力。指對土木工程實踐問題的質(zhì)疑能力、對土木工程實踐問題的觀察能力、解決土木工程實踐問題的能力、土木工程實踐協(xié)同工作能力、工程實踐小組領(lǐng)導(dǎo)能力、深入工程設(shè)計的實踐能力、深入工程施工的實踐能力、探索性工程實踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用能力和專業(yè)課知識應(yīng)用能力等。
二、土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑
1、理論課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
工程測量與檢測技能應(yīng)包括工程測量、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面的技能。這些是工程建設(shè)過程中，保證工程質(zhì)量的重要手段和工程技術(shù)人員應(yīng)具備的常規(guī)技能。應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生走上工作崗位后，用人單位對畢業(yè)生進(jìn)行考核的首要技能就是工程檢測操作技能。由于畢業(yè)生畢竟缺乏工程經(jīng)驗，不能馬上從事管理崗位的工作，因此工程檢測操作技能就成為畢業(yè)生的基本技能。理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測操作的理論知識。同時，在教學(xué)中，需要從多個方面加強實踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測量實際能力，奠定堅實的基礎(chǔ)。
工程技術(shù)應(yīng)用技能應(yīng)包括工程管理、工程施工技術(shù)中的新工藝、新技術(shù)并能發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問題和解決常見技術(shù)問題的能力。當(dāng)畢業(yè)生在崗位上工作一段時間后，在熟練掌握工程檢測操作技能的基礎(chǔ)上，用人單位會將工作優(yōu)秀者安排在適當(dāng)?shù)墓芾韻徫簧�，從事工程技術(shù)的管理工作。這也是用人單位對畢業(yè)生的第二階段的考核。必要的施工計劃、合理組織可行的施工方案，實施過程中有關(guān)技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)和解決，這些是保證工程進(jìn)度和降低施工成本的決定因素。
2、實驗課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
在土木工程施工中，質(zhì)量控制離不開建筑材料質(zhì)量的驗證試驗、混合料的配比試驗、施工過程中分項工程及分部工程的質(zhì)量抽檢試驗和交工竣工時的驗收試驗。學(xué)生畢業(yè)成為工程技術(shù)人員后，這些相關(guān)的試驗在工程建設(shè)過程中是經(jīng)常性的、非常重要的工作。學(xué)生在校期間所學(xué)的建筑材料試驗、建筑結(jié)構(gòu)質(zhì)量監(jiān)測、道路工程施工質(zhì)量監(jiān)測和橋梁工程施工質(zhì)量檢測等課程都是實踐性非常強的。在實驗教學(xué)過程中，實驗項目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實驗內(nèi)容，精度要求要符合工程實際的要求，以此縮短從試驗室到施工現(xiàn)場之間的距離。
根據(jù)土木專業(yè)的`特點，我們把四年的實驗教學(xué)作為一個整體來統(tǒng)一考慮，堅持實驗教學(xué)四年不斷線并將土木工程的封閉實驗室變?yōu)殚_放實驗室，為學(xué)生提供便利的實驗條件。大學(xué)一、二年級開展結(jié)合工程測量、工程材料、力學(xué)等基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)，幫助學(xué)生掌握各種實驗設(shè)備和儀器的操作，了解實驗環(huán)境和實驗室管理，掌握基礎(chǔ)性驗證實驗的基本步驟和數(shù)據(jù)處理的方法。大學(xué)三年級結(jié)合道路、橋梁、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，安排設(shè)計綜合性實驗、建筑工程檢測試驗、道路檢測與橋梁檢測試驗，由教師提出課題，學(xué)生組成小組設(shè)計實驗方案，選擇實驗設(shè)備，擬定實驗步驟，完成實驗課題的報告和技術(shù)總結(jié)。大學(xué)四年級學(xué)生進(jìn)入了專業(yè)課學(xué)習(xí)，結(jié)合橋梁工程、砌體結(jié)構(gòu)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生選擇工程實用性實驗課題，經(jīng)指導(dǎo)教師推薦，經(jīng)相關(guān)程序?qū)徟蓪W(xué)生獨立完成實驗報告和技術(shù)總結(jié)。優(yōu)秀的實驗成果，學(xué)校要給予資助。
3、工程實習(xí)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，特別是認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。
認(rèn)識實習(xí)的目的是增加新生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，使其對本專業(yè)有一個初步的了解。首先開設(shè)土木工程概論課程，將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個單元，每個單元分別由對此領(lǐng)域的應(yīng)用、現(xiàn)狀及發(fā)展都了解比較透徹的、在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進(jìn)行講課。在期末的認(rèn)識實習(xí)中，讓同學(xué)們根據(jù)實習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實習(xí)報告，從而做到理論指導(dǎo)實踐，提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下了良好的基礎(chǔ)。
在生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項目。在進(jìn)行特殊工程項目的設(shè)計和施工中，指導(dǎo)老師聘請工程技術(shù)專家結(jié)合實際工程中出現(xiàn)的疑難問題，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)問題進(jìn)行一定的研究，增長學(xué)生的知識面。在實習(xí)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造深入施工現(xiàn)場的條件，讓學(xué)生真正接觸實踐，親自動手，完成實際項目上的工程測量、工程試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面任務(wù)。
三、土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)方法
1、項目教學(xué)法
土木工程專業(yè)的畢業(yè)生要具有較強的實踐能力，僅靠學(xué)生到施工單位實習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師自始至終地結(jié)合專業(yè)特點，運用多種實踐性的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的生產(chǎn)科研項目而進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)方法。我校與施工生產(chǎn)單位建立了教學(xué)實習(xí)基地，項目來自于教學(xué)基地。選擇的項目要具有一定的應(yīng)用價值，能將某一個教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來，與工程施工企業(yè)實際生產(chǎn)過程有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨立制訂計劃并實施的機(jī)會，有明確而具體的成果展示，學(xué)生能自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作具有一定難度，要求學(xué)生運用新學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師與施工企業(yè)專家共同評價學(xué)生的項目工作成果。
通過項目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，既提高了理論學(xué)習(xí)的主動性與積極性，又使得學(xué)生通過實際的工作，鍛煉專業(yè)技能，提高環(huán)境適應(yīng)能力和工作能力。
項目教學(xué)過程的多樣性使學(xué)生不僅具有實踐能力而且具有發(fā)展能力，可以隨社會的發(fā)展和職業(yè)的不同而不斷提高和發(fā)展自己，可以在畢業(yè)后以一個熟練技術(shù)人員的身份立即進(jìn)入社會和工程施工生產(chǎn)領(lǐng)域。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念，有助于畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。
2、實錄案例模擬教學(xué)法
開設(shè)實錄案例教學(xué)課程，可以對畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行實際工程教育。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室進(jìn)行實例教學(xué)，利用形象生動的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對一些實際問題的感性認(rèn)識。尤其是對于工程測量、工程試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實習(xí)的過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實驗條件不具備的試驗檢測項目，都可以通過多媒體進(jìn)行演示。對于工程設(shè)計、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項，組織部分教師深入工程實際，進(jìn)行工程全過程的實錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的施工工藝。
目前，土木工程專業(yè)的工程管理課程的教學(xué)，由于教師普遍缺乏施工企業(yè)管理實踐工作經(jīng)驗，因此造成理論知識與施工企業(yè)實踐技能脫節(jié)，造成學(xué)生也缺乏工程管理實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要真實的社會實踐環(huán)境。土木工程專業(yè)學(xué)生不能到真實的工程管理崗位實習(xí)，必然降低畢業(yè)生的管理實踐能力。我們采用模擬教學(xué)法構(gòu)建師生之間的互動平臺，正確引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與工程管理實驗教學(xué)，使學(xué)生在模擬的工程管理崗位上扮演職業(yè)角色，聘請有經(jīng)驗的施工管理企業(yè)經(jīng)理加以指導(dǎo)，這就從根本上彌補了客觀條件的不足。為學(xué)生提供近似真實的施工企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
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［4］時志軍，李曉蓮，李靈君、土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的探索與實踐［J］天水師范學(xué)院學(xué)報，20xx（9）
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土木工程專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)2
關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位；實踐教學(xué)；實踐基地
中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674—9324（20xx）41—0147—03
20xx年教育部新增全日制專業(yè)學(xué)位研究生計劃，全日制專業(yè)碩士學(xué)位作為我國研究生教育的一種新模式[1]，與全日制碩士學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，力爭達(dá)到學(xué)術(shù)型與專業(yè)型招生規(guī)模相當(dāng)[2]。建筑與土木工程是具有很強實踐性的學(xué)科[3]，開展“建筑與土木工程碩士領(lǐng)域”專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)對該學(xué)科碩士生培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，而實踐基地教學(xué)不僅是專業(yè)碩士技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是掌握工程技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。實踐基地的建設(shè)是一個學(xué)校與社會高度耦合的系統(tǒng)，參與各方的密切配合是成功的關(guān)鍵，而兼顧利益需求、實現(xiàn)互惠共贏是各方積極參與的基礎(chǔ)�？偨Y(jié)已有實踐基地建設(shè)教學(xué)經(jīng)驗，對提高工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)大有裨益。
一、構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)體系
中國（綿陽）科技城規(guī)劃面積80平方公里，總?cè)丝?0萬人，這里聚集有中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心等國防科研院所18家，長虹集團(tuán)、九洲集團(tuán)等大型骨干企業(yè)50余家，是中國重要的國防軍工、科研生產(chǎn)和人才基地，科技資源位列西部地區(qū)中等城市之首。西南科技大學(xué)位于中國科技城，是一所全日制多科性普通本科高校，實行國家部委、四川省政府、綿陽市政府共建學(xué)校與區(qū)域內(nèi)企業(yè)、研究院所的聯(lián)合辦學(xué)模式，并成立了有省、市政府和與學(xué)校同處一地的中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心、四川長虹電子集團(tuán)公司等單位參加的校董事會。我校20xx年開始招收并培養(yǎng)“建筑與土木工程碩士領(lǐng)域”全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生，與地方企事業(yè)單位共建實踐教學(xué)基地、研發(fā)中心20余個。西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院立足科技城的建設(shè)與發(fā)展，依托西南科技大學(xué)的教育平臺，結(jié)合社會對建筑土木工程人才的需求，積極優(yōu)化綿陽科技城的教育、科技、技術(shù)資源，不斷的變革和發(fā)展，初步形成了以“聯(lián)合辦學(xué)、教育團(tuán)隊、開放式管理體制”為特色的科技城建筑土木工程人才培養(yǎng)平臺，并初步構(gòu)建了博士、碩士、本科、成人教育等多層次人才培養(yǎng)體系，廣泛地培養(yǎng)了高等學(xué)校、國防單位、科研院所、事業(yè)單位、企業(yè)等人才，服務(wù)于科技城、西部乃至全國的建筑土木工程行業(yè)。學(xué)院在搭建人才培養(yǎng)平臺過程中，采取各種措施，實現(xiàn)科技城各單位之間的信息、人才、技術(shù)資源與物質(zhì)資源的共享。我單位構(gòu)建了四個平臺：依托學(xué)校“國家部委和省市共建體制”構(gòu)建信息交流平臺；通過科研、工程、社會服務(wù)、學(xué)術(shù)報告等合作項目構(gòu)建技術(shù)交流平臺；通過為單位輸送畢業(yè)生與職工培訓(xùn)等措施構(gòu)建人才交流平臺；通過場地設(shè)備的共享構(gòu)建物資交流平臺。學(xué)院設(shè)立教師、碩士生工程研發(fā)基金，主要資助教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑土木類科研實驗與技術(shù)開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，挖掘?qū)W生的各種潛能，將學(xué)生工程技術(shù)研發(fā)活動的發(fā)展引向深入。聯(lián)合單位設(shè)立了聯(lián)合基金，加強學(xué)生的實際工程科研能力與工程技術(shù)水平的鍛煉。
二、全日制專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)舉措
我院與地方企事業(yè)單位共建實踐教學(xué)基地、研發(fā)中心20余個，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)劃分與清晰界定眾多教育資源，配置不同層次、不同優(yōu)勢資源，采用集中建設(shè)與分散布點的方式構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地，加大研究生工程實踐能力的培養(yǎng)力度，逐步形成了集開放實驗室、工程技術(shù)研發(fā)、學(xué)術(shù)論壇、團(tuán)隊培育及工程實踐為一體的研究生實踐平臺。集中在建設(shè)方面，我院與四川振通公路工程檢測咨詢有限公司合作共建，20xx年公司遷址至我校，通過優(yōu)勢互補、資源共享，構(gòu)建社會服務(wù)、人才培訓(xùn)、科學(xué)研究一體化的綜合型實踐基地，實踐基地內(nèi)設(shè)材料試驗研究室、道路檢測研究室、橋隧結(jié)構(gòu)研究室，分別承擔(dān)材料試驗、道路檢測、橋隧檢測及對應(yīng)專業(yè)教學(xué)和科研工作。我院三分之一的“建筑與土木工程碩士領(lǐng)域”全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生參加了工程實踐，并依照研究生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案完成了不少于半年的專業(yè)實踐，全面了解現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研等方面的運作程序和企業(yè)人力資源、生產(chǎn)技術(shù)、財務(wù)、企業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等主要部門的基本管理方法，獲取現(xiàn)代建筑與土木工程企業(yè)的綜合管理基本知識。研究生運用所學(xué)專業(yè)的理論知識，結(jié)合現(xiàn)場調(diào)研和在崗實踐對企業(yè)工程技術(shù)特點進(jìn)行深度評價，并在此基礎(chǔ)上提出技術(shù)改造建議和思路，通過對技改項目的實施完成碩士學(xué)位論文的選題和論證。同時，四川振通公路工程檢測咨詢有限公司的技術(shù)力量獲得了大幅提高，于20xx年取得了公路工程綜合甲級資質(zhì)�；谖以貉芯可木蜆I(yè)方向主要為設(shè)計院類單位，因此，學(xué)院與企業(yè)建立了訂單式的人才培養(yǎng)機(jī)制，按企業(yè)需求培養(yǎng)適應(yīng)性強的高層次急需人才。首先，學(xué)院與大中型企業(yè)、科研院所聯(lián)合制訂研究生培養(yǎng)方案，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建與企業(yè)需求和技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的實踐類教學(xué)內(nèi)容和課程體系。其次，依托企業(yè)工程，以企業(yè)為主、學(xué)院為輔的方式完成研究生實踐教學(xué)培養(yǎng)工作，切實提高研究生的工程實踐技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。最后，學(xué)院與大中型企業(yè)、科研院所聯(lián)合完成工程項目，聯(lián)合開展項目技術(shù)攻關(guān)，聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)交流活動，讓研究生了解本領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展動態(tài)，在企業(yè)學(xué)習(xí)和交流的過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后快速融入企業(yè)和加速成才打下堅實的'基礎(chǔ)。
三、實踐基地的建設(shè)制度
“建筑與土木工程碩士領(lǐng)域”專業(yè)學(xué)位研究生實踐培養(yǎng)平臺是開放式的，其眾多參與單位遵循自己的規(guī)章制度，在資源共享過程中以“協(xié)議”的靈活方式為實施具體措施，達(dá)到集中整合實踐的目的。學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的各項制度中建立“土木人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本，發(fā)揮共建與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)特色”的原則，進(jìn)行各項制度的完善與建設(shè)。以學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)審核，教學(xué)科研辦公室與黨政辦公室落實的方式進(jìn)行科技城資源的配置，逐步形成一套管理有序的服務(wù)平臺。培養(yǎng)方案設(shè)置改革：降低培養(yǎng)方案講授內(nèi)容，留給學(xué)生較為充足的自學(xué)時間；增強面對市場多樣的需要和變化以及對科技發(fā)展的需要做出及時調(diào)整和變動的能力；擴(kuò)展教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)活動的空間。制定完整的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以衡量教學(xué)質(zhì)量、約束教學(xué)過程、改善教學(xué)管理；確實執(zhí)行學(xué)校外聘教師管理辦法，構(gòu)建一支數(shù)量充足、水平較高、相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍；制定一系列實踐基地教學(xué)管理措施，使各項教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依，為規(guī)范教學(xué)過程、嚴(yán)格教學(xué)管理和有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量提供保證。建立外聘教師檔案，詳細(xì)記錄外聘教師的各項工作和活動，加強對外聘教師的考勤、考查、考核和監(jiān)督機(jī)制。
四、創(chuàng)建實踐基地績效評價體系
全日制專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)中需要大量的人力、財力與物力支撐，同時人才培養(yǎng)的多層次化，造成了人才培養(yǎng)考核無章可依。學(xué)院在整個平臺構(gòu)建中，堅持“考評內(nèi)容的多元性”與“考評主體的雙重性”原則。人才培養(yǎng)由單純考評“結(jié)果”轉(zhuǎn)向兼顧“結(jié)果、行為和個體特質(zhì)”多個方面，綜合運用結(jié)果類和行為類指標(biāo)，對學(xué)生的考核指標(biāo)總體上側(cè)重于學(xué)習(xí)成績方面的要素，同時結(jié)合專業(yè)知識掌握程度、創(chuàng)造力、實踐能力、團(tuán)隊合作精神等要素；對教師的考核總體上側(cè)重于工作崗位行為方面的要素，同時結(jié)合專業(yè)知識水平、工作投入度、工作能力等。實際上，教師人員對于組織的貢獻(xiàn)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于職位輸出成果本身。合作企業(yè)往往是以團(tuán)隊的形式具體實施人才培養(yǎng)任務(wù)、科研項目、建筑工程等。這時，合作企業(yè)可能更多的時間是以某個團(tuán)隊成員的身份存在，或是在一個考核周期內(nèi)，參與了幾個不同團(tuán)隊的工作。這樣，對團(tuán)隊成員工作情況最熟悉的人其實就是各個團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，而不是原來意義上的部門領(lǐng)導(dǎo)，所以應(yīng)堅持“誰管理，誰考核”，合理分配各考評主體的權(quán)限，制定對應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立合作企業(yè)業(yè)績的考核系統(tǒng)，以全面、準(zhǔn)確地反映聯(lián)合單位人才培養(yǎng)的成果，決定是否加大力度支持或是取消合作項目。
五、軍地兩用人才培養(yǎng)特色
學(xué)院以自身教育平臺建設(shè)為根本，綜合科技城的資源，積極延拓教學(xué)基地，提升教學(xué)條件，構(gòu)建多層次的人才培養(yǎng)模式和特色鮮明的開放育人平臺，既有針對性的國防高級人才培養(yǎng)，又有服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)建筑土木類應(yīng)用型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)和使用軍地兩用人才，是建設(shè)有中國特色社會主義的一個重要內(nèi)容，是我國改革開放之后服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的一項重大舉措。鄧小平同志多次強調(diào)要大力培養(yǎng)既能打仗又能搞社會主義建設(shè)的軍地兩用人才。我學(xué)院根據(jù)科技城聚集有中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心等國防科研院所18家，科技城“軍民結(jié)合、科技創(chuàng)新的發(fā)展特色”，有計劃、有目標(biāo)地培養(yǎng)了部分國防科技人才，為科技城國防單位做人才儲備。同時，學(xué)院立足科技城面向西部、服務(wù)全國的發(fā)展思路，設(shè)立科技城建筑土木人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)新世紀(jì)的建筑土木專門人才，具備更深厚的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)，具有從事建筑土木各個領(lǐng)域如城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、建筑工程、地下工程、橋梁工程、巖土工程、鐵路與城市鐵道工程、道路工程等所需要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識所培養(yǎng)的人才，可以到與建筑土木有關(guān)的設(shè)計院、研究所、高等院校、施工企業(yè)、房產(chǎn)企業(yè)、投資部門、政府管理部門等從事設(shè)計、研究、施工、管理、教學(xué)、開發(fā)等工作。學(xué)院與中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心等國防單位來聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)，在中國重要的國防軍工、科研生產(chǎn)和人才基地中培養(yǎng)出國防建筑土木人才。目前在國防工作的建筑土木人才約有50余人，部分已成為國防科研單位的技術(shù)骨干與管理者。
學(xué)院在“建筑與土木工程領(lǐng)域”專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)過程中，在眾多聯(lián)合方式、教師隊伍建設(shè)、構(gòu)建管理機(jī)制等工作中，清楚認(rèn)識到學(xué)校是整個人才培養(yǎng)的基石，一切育人以學(xué)校展開。培養(yǎng)平臺以西南科技大學(xué)土建學(xué)院為核心，在人才培養(yǎng)方案、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)等工作中，以學(xué)院管理制度、學(xué)院開放式教學(xué)方式、學(xué)院人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容為主，充分調(diào)動聯(lián)合單位等資源的主動性與創(chuàng)造性，最大程度地促進(jìn)專業(yè)碩士實踐基地教學(xué)的開展，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高水平土木工程人才。
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