二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容可以根據(jù)計(jì)劃和實(shí)際情況逐步、有措施地實(shí)施，計(jì)劃中要求的目標(biāo)基本可以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作，特別是培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行有針對性的總結(jié):
我負(fù)責(zé)六年級（1）班的語文學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大差異。學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重。相比之下，優(yōu)等生的數(shù)量比差生好。很大的原因是低分學(xué)生比較集中。因此，在這學(xué)期，我專注于彌補(bǔ)差異，我專注于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。
對于差生的培養(yǎng)，我會從提高對他們的要求入手。這個(gè)班有兩三個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差。原來我總是特別照顧他們。有些作業(yè)他們不能做，或者他們只能背部分要求背誦的課文。但是，從最后一段時(shí)間開始，我發(fā)現(xiàn)他們可以完成一些任務(wù)，當(dāng)然，這需要老師的不斷指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期會提高對他們的要求。同時(shí)，我們應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)注他們，關(guān)心他們。
通過與差生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的不同。他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)習(xí)的動力和逐漸提高的耐心。這項(xiàng)工作需要老師課后與他們的接觸、交流和對他們思想的影響。
對于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大課外閱讀，如適當(dāng)推薦一些好書，如各種名稱，擴(kuò)大視野，豐富知識，也經(jīng)常給他們更多的`練習(xí)，讓他們接觸更深層次的問題。而且，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)糾正和總結(jié)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。
總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，包括班級的中間部分，在這學(xué)期的工作中，我會一如既往地關(guān)注他們每一個(gè)人，努力提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，努力在課堂上用各種形式的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。在課堂之外，我會盡力讓他們保持這種興趣，我會永遠(yuǎn)記住一句話：“好孩子被夸大了。因此，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，即使很少，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步和能力。當(dāng)然，這種表揚(yáng)需要技術(shù)，這就要求我在這學(xué)期的工作中多和孩子們交流。我相信“不勞而獲”，我會努力讓每一個(gè)學(xué)生在我的教育下每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一個(gè)學(xué)期里，雖然我取得了一定的成績，但仍然存在一些問題，如教育手段仍然有些不耐煩，需要改進(jìn)。但我相信，只要有學(xué)校的支持和教師的合作，“培訓(xùn)優(yōu)秀和差異化”的工作就會越來越好。
二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，在“培優(yōu)輔差”工作中，我可以根據(jù)計(jì)劃和實(shí)際情況，循序漸進(jìn)、有措施地落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求的目標(biāo)基本可以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2、可根據(jù)學(xué)生成績確定需要培養(yǎng)或輔差的學(xué)生名單，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差實(shí)現(xiàn)了“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)注重長遠(yuǎn)，注重增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，拓寬知識面，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)，確保優(yōu)生更好。
5、輔導(dǎo)貧困生實(shí)現(xiàn)“三三不”，即了解后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生有信心。思想不歧視，情感不厭惡，態(tài)度不粗糙。后進(jìn)生教育：起點(diǎn)低，步驟小，一點(diǎn)指導(dǎo)，一步一步前進(jìn)，積累小勝利取得大勝利，對學(xué)生看到希望，及時(shí)欣賞學(xué)生的`每一個(gè)進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)施“低、小、多、快”教法改革
了解學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識和基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定實(shí)際進(jìn)度，減少教學(xué)步驟，將教學(xué)內(nèi)容分解為合理的層次和層次�？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有效提高課堂教學(xué)效率。但也存在一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段等有待改進(jìn)。但我相信，只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作就會越來越好。
二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文3
期中考后，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。
一、班級基本情況
全班學(xué)生59人。
1、學(xué)困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識特別差；楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；張鈺瀅、代承釗、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2、優(yōu)秀生有：黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男、游金濤等同學(xué)。
二、主要措施
1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識掌握的.情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動
1、在教學(xué)中注重口算。
2、在教學(xué)中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面，加強(qiáng)學(xué)生對題意的理解。
經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
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