高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，歡迎大家分享。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1
這個學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對高三這最后半個學(xué)期，我對這份工作還是有很多感觸的。平時和學(xué)生們相處的也比較多，加上高三這個階段的特殊，我和學(xué)生們之間交流的也比之前更多了一些，所以我對學(xué)生們的了解也更多了一些，對工作的安排和規(guī)劃也更加合理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提高，一切都是往好的方向發(fā)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對這個學(xué)期的工作進(jìn)行了一系列的總結(jié)。
一、教學(xué)方式上的改變
在這個學(xué)期當(dāng)中，我逐漸認(rèn)識到教師的教學(xué)方式對于每個學(xué)生而言都存在著很大的影響。當(dāng)然我們教師的教學(xué)不可能去迎合每一個學(xué)生的喜好，但是我認(rèn)為我們可以在對接大眾的時候多做一些居中的調(diào)整，盡量用受益最大面去和學(xué)生們對接，也時�？梢越邮軐W(xué)生們的反饋和建議。這樣是對我教學(xué)最大的'幫助，也是我在這份工作當(dāng)中的一次助推。
這個學(xué)期我每周都會做一些小幅度的調(diào)整，比如說每周一次接受學(xué)生們提出的加強復(fù)習(xí)部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識我會做一個詳細(xì)的統(tǒng)計，然后再對此進(jìn)行講解和鞏固。這個方式對學(xué)生們而言也大大的提高了他們的一個積極度，更是提升了他們對我的信任，在這最后半個學(xué)期里我們之間的合作也達(dá)到了最大化。
二、時間分配上的改善
數(shù)學(xué)這門學(xué)科到了最后的關(guān)頭也是最為重要的一個部分了。很多同學(xué)想要在數(shù)學(xué)這一門科目上提升分來也不是一件很簡單的事情了，這時候很多學(xué)生已經(jīng)把整個大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒有找到。這時候?qū)r間的分配也是一個很嚴(yán)肅的部分了，利用好平時的一些碎屑時間，把那些學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)的問題找出來，進(jìn)行解決，這會給他們帶來最后的突破，所以在平時的教學(xué)當(dāng)中，我也留出了一部分的時間讓他們進(jìn)行自我調(diào)整和發(fā)現(xiàn)。
三、往后教學(xué)改進(jìn)方向
通過這一次帶畢業(yè)班，我認(rèn)識到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最后半個學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著學(xué)生們一起努力。在這樣的一段經(jīng)歷中，對于我自己的成長而言是巨大的，也讓我清楚的認(rèn)識到今后的方向也是一個需要思考的問題，我會逐漸發(fā)現(xiàn)更好的自己，逐漸在教學(xué)工作方面慢慢去改進(jìn)，慢慢去成長。期待我今后更好的成績吧！
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在郝近烈校長、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本，夯實基礎(chǔ)
實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系
作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的'理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結(jié)如下:
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃
確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性.高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性
我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性
首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+鞏固。
能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓(xùn)練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的`時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn).
二、讓學(xué)生切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能
1、實行 下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量
下水是為了上岸，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度
訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計劃性，明確每周訓(xùn)練計劃.認(rèn)真統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是面批到位.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我，并定期進(jìn)行訓(xùn)練.此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進(jìn).針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀
實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，實驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4
這學(xué)期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋�。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；
2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。
4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的`一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
6、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動：積極參加學(xué)校、孝感市、省級的每次教研活動，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
8、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
我們數(shù)學(xué)組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會有更好的收獲。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高三文理兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、研讀考綱，梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。
二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查 精心選題，針對性講評。
落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”�！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。 對每次測驗和練習(xí)，我都堅持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的`習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
四、不同學(xué)生不同要求
對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6
20xx—20xx年我任教高三文科（5）（6）班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案
高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
二、認(rèn)真聽課，做好聽課筆記
雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是永遠(yuǎn)不夠的，需要自己調(diào)查、研究。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長、發(fā)展、成熟等階段。
三、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)
作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。
四、教學(xué)中注意“透”和“實”，但似乎永遠(yuǎn)做不到位。需要時刻學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)
五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)
在目前這樣的學(xué)生生源的.情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。
總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參加教學(xué)教研活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7
學(xué)期末已經(jīng)到來，為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個良好的理論基礎(chǔ)，對今后的工作起到提示作用，更好的完成學(xué)校給班級制定的高考目標(biāo)，根據(jù)在學(xué)期之處制定的班級工作計劃和工作目標(biāo)，對本學(xué)期的計劃和目標(biāo)完成情況總計如下：
在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。
一、自習(xí)紀(jì)律方面
1、大部分學(xué)生能夠按照學(xué)校的要求去做。如：按時到教室上自習(xí)，不遲到，不早退等。自習(xí)紀(jì)律也較以前有了明顯的改變，上自習(xí)時說話的學(xué)生已經(jīng)幾乎絕跡，大部分學(xué)生能夠把精力投入學(xué)習(xí)。
問題：在學(xué)校政教處及班主任任的嚴(yán)格要求下，仍然有一小部分學(xué)生在自習(xí)時說話，擾亂了班級紀(jì)律，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí);更有一部分同學(xué)上自習(xí)隨便出入教室，這也影響到班級的紀(jì)律，給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了影響。
初步計劃：在今后到高考之前，加強靠班，杜絕此類違紀(jì)行為的發(fā)生。
二、衛(wèi)生方面
1、從學(xué)期初已接手該班級，我便把班級的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督開始，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實，直到衛(wèi)生反饋和最后的.獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學(xué)生的集體主義和責(zé)任感，起到了不錯的效果。
2、問題：本學(xué)期在抓班級衛(wèi)生的同時，我卻忽略的另一個重要的問題，即宿舍衛(wèi)生問題，結(jié)果在學(xué)期中間想再去要求這一問題時，遭到了學(xué)生壞習(xí)慣的強烈抵制，以至于到現(xiàn)在學(xué)生的宿舍衛(wèi)生還是不令人滿意，這也是制約班級進(jìn)一步發(fā)展的主要因素。
初步計劃：下學(xué)期開學(xué)之初重點解決宿舍衛(wèi)生問題。
三、班級學(xué)習(xí)方面
1、實行重點學(xué)生導(dǎo)師制。
把班內(nèi)文化課成績在1-15名的學(xué)生分給各課老師的重點培養(yǎng)對象，尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導(dǎo)師制”，力爭盡快的提高他們的成績。這一舉
措已取得不錯的效果，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
2、班級成績。
班級內(nèi)同學(xué)的成績都有了不同程度的提高，但成績表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)尤其是某些成績較好的學(xué)生的成績起伏較大。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大的問題，這也是每個老師都應(yīng)該注意的問題。
初步計劃：定期召開班教育組會議，給每一個學(xué)生單獨把脈，嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)，為二輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
總之，這一學(xué)期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手,以‘嚴(yán)’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進(jìn)步，在7月份的高考中取得更好的結(jié)果。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8
回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，我們深刻體會到復(fù)習(xí)的重要性和必要性。在這段時間里，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一段經(jīng)歷，我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也積累了許多寶貴的教訓(xùn)。首先，我們意識到高三復(fù)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程，需要付出大量的時間和精力。因此，我們要保持耐心和毅力，在面對困難和挫折時不要輕易放棄，要堅持不懈地努力下去。其次，我們發(fā)現(xiàn)制定合理的復(fù)習(xí)計劃是非常重要的。合理的復(fù)習(xí)計劃可以幫助我們合理安排時間，提高復(fù)習(xí)效率，避免臨時抱佛腳。因此，我們要認(rèn)真制定每天的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每個科目的復(fù)習(xí)時間，確保每個知識點都得到充分的復(fù)習(xí)和掌握。最后，我們意識到合理分配精力也是十分重要的。在復(fù)習(xí)過程中，我們要根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)情況，合理分配精力和時間，避免過度疲勞和焦慮。要保持良好的心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己的能力，堅信只要努力就一定會取得好的成績�？偟膩碚f，高三復(fù)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程，我們要保持積極的心態(tài)，堅定的信念，認(rèn)真地備戰(zhàn)高考。相信只要我們腳踏實地，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定能取得優(yōu)異的成績。
注重以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)
教育改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。
重視學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)是非常重要的。高三階段，每位學(xué)生都懷揣著努力學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績、考上理想大學(xué)的美好愿望。這種心態(tài)是我們成功復(fù)習(xí)高考的關(guān)鍵因素之一。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們需要根據(jù)實際情況因材施教，實行分層教學(xué)。了解每個學(xué)生的'特點和需求，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)要求和問題設(shè)置。在課堂上確保每個學(xué)生都能有所收獲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每天都能有新的體會。這樣才能讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。心理素質(zhì)對于學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、取得成功至關(guān)重要。在高考復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，對于他們的學(xué)習(xí)效果和心態(tài)調(diào)整起著重要作用。
首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高他們的心理抗壓能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中常常會遇到困難，但這正是鍛煉意志、提高抗挫能力的絕佳機會。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該教育學(xué)生勇于面對失敗，不輕易給予答案，而是引導(dǎo)他們自己去探索解決問題的方法。同時，要淡化學(xué)生的考試成績，而是關(guān)注他們的進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)問題并鼓勵他們繼續(xù)努力。只有經(jīng)歷挫折，才能真正體會到成功的喜悅，自信心也會得到增強。這樣做有助于提高考生的心理適應(yīng)能力。
其次，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的另一個重點是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，促使他們在鉆研數(shù)學(xué)中培養(yǎng)品質(zhì)、發(fā)展健全。高考也注重考察學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰驼Z言表達(dá)能力。因此，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時需要著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓他們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。
注重“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證
重視課本，狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體，良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，必須給予高度重視。縱觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證。
加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)行訓(xùn)練，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程，以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。
感謝您的總結(jié)和體會分享，對于您的工作經(jīng)驗和心得我們深表認(rèn)同。希望您的總結(jié)能夠為今后的工作提供有益的參考和幫助。如果有任何不足之處，也歡迎大家指正。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作積極，主動，任勞任怨。
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學(xué)作。
作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
1.課前準(zhǔn)備：
(1)認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
2?課堂上的情況。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦代替。
3?要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，比如針對抄作業(yè)的問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會
迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10
今年，我擔(dān)任高三A6，A7兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名年輕教師，我要時時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并加以改進(jìn)。在這段時期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數(shù)的定義，和（差）角的三角公式，倍角公式，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
2、聽得多，想的少。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到升華，導(dǎo)致講過的原題型仍然不會做。
3、部分學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個積累，并反復(fù)記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)式出不來成績的。
對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
2、提高課堂效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的.情況逐一解決，同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
3、重視錯題本的運用。平時要求學(xué)生把自己的易錯題，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù)，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。
以上都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今后的教學(xué)之中，我會持之以恒，和學(xué)生們共同努力，爭取明年有份滿意的答卷！
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11
20xx年7月，教育部施行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出加強高校教師隊伍建設(shè)的要求，為提高高等教育質(zhì)量提供有力支撐。合理規(guī)劃教師隊伍數(shù)量、及時了解教師隊伍變化動態(tài)是解決我國普通高校師資總量超編、專業(yè)師資短缺、人才隱性流失等一系列突出問題的關(guān)鍵所在。專任教師隊伍作為普通高校師資隊伍的重要和關(guān)鍵的組成部分，解析其整體結(jié)構(gòu)變化情況對我國普通高校師資隊伍的整體發(fā)展具有重要支撐作用。
一、普通高校專任教師總體情況分析
根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，20xx年我國普通高校教職工總?cè)藬?shù)增加126.67萬人，其中專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。根據(jù)師資隊伍的增幅趨勢，大致可分為三個階段：第一階段（1998-20xx），在20xx年高校擴招前，全國普通高校教職工總數(shù)變化趨于平緩，其中專任師資增加12.46萬人；第二階段（20xx-2009），自20xx年高校擴招開始，為了保證教育教學(xué)質(zhì)量，全國普通高校也相繼開展了大規(guī)模的教師招聘工作。全國普通高校增加教職工總數(shù)高達(dá)89.71萬人，其中專任教師增加總數(shù)為76.33萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的85.09%。第三階段（20xx至今），自20xx年開始，大多數(shù)高校開始專注于教師隊伍整體素質(zhì)的提高，高校教職工增速逐漸減緩，專任教師人數(shù)比上一年新增人數(shù)維持在5萬左右。為深入解析普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，筆者從年齡、學(xué)歷、職稱、性別四個方面對普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，研究結(jié)果如下：
二、普通高校專任教師層次結(jié)構(gòu)分析
�。ㄒ唬┥鷰煴冉Y(jié)構(gòu)
至20xx年底，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到34.5%，普通高等學(xué)校在校生人數(shù)為2468萬人，較20xx年增長15.11%�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件中預(yù)測出，到20xx年，高等學(xué)校毛入學(xué)率將達(dá)到40%，也就意味著高等教育在校生人數(shù)將達(dá)到2862萬人。若依據(jù)教育部《普通高等學(xué)�；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》中確定的高等院校師生比例來預(yù)測，到20xx年，普通高校專任教師人數(shù)需達(dá)到204.4萬人，超出20xx年普通高校專任教師總數(shù)54.7萬人。而且要達(dá)到這一目標(biāo)，需在20xx年專任教師總數(shù)的基礎(chǔ)上，每年以4.65%的速度，平均每年增長7.81萬人才有可能實現(xiàn)。
�。ǘ┠挲g結(jié)構(gòu)
依據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從教師職業(yè)生涯的初期（≤40歲）、中期（41-55歲）、后期（≥56歲）三個層次來區(qū)分，1998年，40歲及以下的專業(yè)課教師人數(shù)占師資總量的65.41%；至20xx年，40歲及以下的專任教師數(shù)占高校師資總數(shù)的60.88%。其中，處于職業(yè)生涯初、中期的專任教師年度增幅最迅速，分別為12.4%及10%左右；處于職業(yè)生涯后期的專任教師年度增幅與之相比卻差距甚大，僅為3.2%。對處于職業(yè)生涯初期的專任教師進(jìn)行分段細(xì)化分析發(fā)現(xiàn)，1998-20xx年間，40歲以下專任教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例均接近于70%。雖然20xx-2013年間，30歲以下的專任教師總數(shù)有所減少，但40歲以下的專任教師比例仍超過半數(shù)。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師在整體人數(shù)急劇增長的同時年齡結(jié)構(gòu)也趨向于年輕化。
（三）學(xué)歷結(jié)構(gòu)
從數(shù)量上看，本科及研究生學(xué)歷層次專任教師均呈直線上升趨勢，其中具有博士研究生學(xué)歷的專任教師人數(shù)由18921人增長到254399人；�？萍耙韵碌膶Ｈ谓處熑藬�(shù)在20xx年達(dá)到最高值31341人之后，便持續(xù)下落回到與1998年持平的狀態(tài)。從各個層次專任教師所占比重來分析，研究生學(xué)歷的專任教師比重由1998年的30.2%快速上升至20xx年的54.85%，特別20xx年普通高校擴招以來，博士學(xué)歷專任教師人數(shù)成倍增長到12.83%；本科層次的教師數(shù)量雖逐年上升，但比重卻從1998年的64.88%持續(xù)下降到20xx年的43.74%。�？茖W(xué)歷層次的專任教師所占比重僅為1.41%。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師學(xué)歷層次整體提升的同時高學(xué)歷層次專任教師數(shù)量增長顯著。
�。ㄋ模┞毞Q結(jié)構(gòu)
依據(jù)教育部頒發(fā)的高校教師職稱制度，普通高校教師職稱一般分為四級，即助教、講師、副教授和教授�；趯y(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，1998-20xx年間，除助教人數(shù)在20xx年達(dá)到峰值有所回落之外，各職稱層次的教師數(shù)量均呈上升趨勢。其中增加最多的是教授，達(dá)到181501人，平均增長率為26.29%；第二是講師，總?cè)藬?shù)596954人，平均增長率為19.09%；第三是副教授，達(dá)到432356人，平均增長率為18.20%。1998年普通高等院校專任師資隊伍中，正高級職稱主要集中在職業(yè)生涯后期，占其總數(shù)的61.18%；至20xx年底，正高級職稱集中分布于職業(yè)生涯中期，占其總數(shù)的71.67%。據(jù)分析可知，全國高等院校師資隊伍中，具有正高級職稱的專任教師年齡逐漸年輕化。至20xx年底，仍集中在職業(yè)生涯中期。
�。ㄎ澹┬詣e結(jié)構(gòu)
根據(jù)1998年至20xx年間統(tǒng)計數(shù)據(jù)，專任教師按分性別區(qū)分，男女增幅差異顯著，女性教師增幅約為男性教師增幅的`兩倍。至20xx年女性教師占專任教師總?cè)藬?shù)的比重上升到47.73%，而男性教師占專任教師總數(shù)卻下降到20xx年52.72%，性別差異逐漸縮小。男女教師比從1.76：1下降到1.09：1，男女教師比例逐漸趨于平衡。從數(shù)量上來看，男性專任人教師仍大于女性專任教師人數(shù)，但分類別專任教師數(shù)量的性別差異正逐漸下降。從年齡分組的性別差異來看，不同年齡階段的那女專任教師數(shù)量都直線上升，如果將處于不同職業(yè)生涯時期的男女專任教師比例相比較，整體趨向為越年輕化，性別差異越小。但處于職業(yè)生涯初期的女性專任教師增長數(shù)量明顯高于男性專任教師。而且從20xx年開始，40歲以下的女性專任教師數(shù)量開始反超男性專任教師數(shù)量，至20xx年男女專任教師比例也已跌至0.84：1，青年女專任教師已占青年專任教師總數(shù)的45.65%。
三、現(xiàn)狀與分析
以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析結(jié)果雖不能全面準(zhǔn)確地反映全國普通高校專任教師師資隊伍的現(xiàn)狀，但具有一定的代表性，從分析結(jié)果中可以看出：
�。ㄒ唬┙搪毠た偭砍幣c專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化
20xx-2013年，普通高校教職工總數(shù)以平均5萬人每年的速度上升，20xx年達(dá)到229.63萬人，約為1998年的2.16倍，其中，專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。若以在校生人數(shù)/教職工總?cè)藬?shù)此來計算生師比，20xx年生師比將達(dá)到10.75：1，教職工總數(shù)已超編53. 34萬人；若依照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》確定的高等院校生師比為14：1來預(yù)算，至20xx年底，普通高等院校專任師資總數(shù)將缺編54.7萬人。通過對比顯示出，教職工總量超編與專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化。
�。ǘ┢胀ǜ咝Ｈ谓處熌挲g結(jié)構(gòu)趨于年輕化
普通高校專任師資年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨向于年輕化，40歲以下的中、青年教師已達(dá)到教師總數(shù)的57.91%。其中，30歲及以下專任師資人數(shù)占教師總數(shù)的15.79%。雖然我國教師隊伍數(shù)量龐大，但現(xiàn)階段我國高校師生比例與國際水平相差甚遠(yuǎn)，若要在未來的幾十年里達(dá)到教育部提出的生師比的要求或國際標(biāo)準(zhǔn)水平，專任師資的需求量將會更大。所以，普通高校專任教師隊伍處于并將長期處于持續(xù)年輕化的階段。而從師資來源上看，應(yīng)屆畢業(yè)生作為青年師資的主要來源，他們雖已掌握系統(tǒng)的理論知識，但缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗和動手能力。
�。ㄈ┢胀ǜ咝８邔Ｈ谓處煂W(xué)歷層次穩(wěn)步增長
普通高校高學(xué)歷層次專任教師的穩(wěn)步增長，無論是從社會發(fā)展的需求還是從教育發(fā)展的需求來看，都絕非偶然現(xiàn)象。隨著國內(nèi)研究生培養(yǎng)規(guī)�？焖贁U張，師資來源渠道隨之拓寬，普通高校的選擇走向多樣化，這勢必會對教師準(zhǔn)入門檻的提升造成一定的影響。而強化高學(xué)歷教師的綜合素質(zhì)只是提高師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)的重要前提，如何加強專職教師的一線教學(xué)實踐能力依然是不可回避的問題。
（四）高職稱層次專任教師年輕化
大部分重點本科院校，都把博士學(xué)位作為引進(jìn)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，許多高校甚至將具有博士學(xué)位的教師在進(jìn)入高校時就認(rèn)定為講師，1-2年后憑借科研成果就直升副高級職稱，正因為如此，普通高等院校師資隊伍中，具備正高級職稱的專職師資年齡限制明顯減弱。同時還存在一大部分中青年教師在評上正高級職稱后，便對科研工作失去興趣，學(xué)術(shù)上不作為的現(xiàn)象也日益升溫。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12
一晃眼，高三下學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（x）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧高三下學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
一、備課
根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員各位老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽。
二、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。
四、作業(yè)
由于高三的`課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
五、愛就是了解
平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
六、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
以上是我高三學(xué)期的工作總結(jié)，以后我會繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13
本學(xué)年本人擔(dān)任高三年組數(shù)學(xué)教師，教課班級為4班、7班和27班三個班級，隨著高考的結(jié)束，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿結(jié)束，我所教三個班都是普通班或復(fù)習(xí)班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全�？忌呖嫉某煽儯瑪�(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面就以下四點對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、任課班情
本學(xué)期所教授的三個班級具體班情各不相同：4班是普通文班，班主任是黃立學(xué)老師；7班是普通理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習(xí)文班，班主任是陳秀娟老師。由于本人工作時間短的原因，在本學(xué)年之前，沒有過文科班班級以及補習(xí)班班級授課經(jīng)驗，所以本學(xué)年尤其是剛開始的時候，面臨著不小的壓力與挑戰(zhàn)，好在授課班級的三位班主任老師對工作積極負(fù)責(zé)，在工作上給予了我非常大的幫助，使我能短期內(nèi)迅速適應(yīng)班級特點，開展教學(xué)工作。
二、任課學(xué)情
我所教的三個班級，27班是文科補習(xí)班，相對學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是教授補習(xí)班就應(yīng)該為學(xué)生的升學(xué)負(fù)責(zé)，他們之所以選擇了復(fù)讀，就是為了考取一個更好的大學(xué)，為此我們責(zé)無旁貸。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；4班是一個普通文班，本班數(shù)學(xué)底子很是不好，先后換過三任數(shù)學(xué)教師，但是本班有幾名學(xué)生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成績，以此調(diào)動班級成績，是本學(xué)年的一個問題。另外，本班由于差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，調(diào)動提高他們的學(xué)習(xí)積極性、提升他們的數(shù)學(xué)成績，是本學(xué)期工作的重難點；7班是普通理班，接手之前成績也一直不太理想，分析原因，是因為本班學(xué)生成績分化嚴(yán)重，形成了明顯的幾個梯隊：學(xué)習(xí)靠前的梯隊整體成績都不錯，但沒有十分拔尖的學(xué)生。后續(xù)梯隊干勁明顯不足，被前面的同學(xué)落下了很大一截。后進(jìn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，因此如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點。
三、任課教情
對于27班，由于班級學(xué)風(fēng)相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎(chǔ)知識，并提高做題的量與難度，在與普通班一樣完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，我還組織他們做了對應(yīng)的數(shù)學(xué)報紙，并且進(jìn)行了講解。在平時的時候，注重培養(yǎng)學(xué)生高考的讀題解題能力，期望他們能在20xx年的高考中取得更好的成績；對于4班，我的具體措施是找同學(xué)適當(dāng)?shù)恼勑模寣W(xué)優(yōu)生之間互相競爭，以此來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，對于后進(jìn)生尤其是藝體特長生，我盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚，課下經(jīng)常與他們談心，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，從學(xué)習(xí)上主動輔導(dǎo)他們，使他們不斷進(jìn)步，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們更有自信心；對于7班，學(xué)優(yōu)生的問題不大，在他們學(xué)習(xí)松懈的時候，給予適當(dāng)?shù)奶嵝丫涂梢粤�，關(guān)鍵難點在于如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近梯隊間的`差距。為此，我采取的措施是適當(dāng)放慢本班的教學(xué)進(jìn)度，盡可能更翔實明確的教學(xué)生如何讀題、如何解體，注重學(xué)生做題及運算的能力培養(yǎng)，使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊，后進(jìn)學(xué)生不放棄。
四、教學(xué)具體措施
1、注重培養(yǎng)學(xué)生做選擇填空題的能力
雖然高考中選擇填空題占了80分，但它難度不是很大，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學(xué)生得高分的關(guān)鍵因素。所以復(fù)習(xí)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)讀題解題能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少。
2、重視解答題。
我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，高分學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題。所以在實際教學(xué)中我側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。
3、握好高考的方向。
高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。其中，數(shù)列與三角的題目沒有辦法預(yù)測，我們都進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，結(jié)果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學(xué)生沒有因為沒復(fù)習(xí)到而影響高考的發(fā)揮。唯一遺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規(guī)，考了不等式的證明，我們在最后的三輪復(fù)習(xí)中，相對練的較少，部分學(xué)生答題出現(xiàn)困難。這更提醒我們在今后的教學(xué)中要更加深入的研究高考方向。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)14
我來到了繁華中學(xué)成為一名高中老師，本以為當(dāng)一名高中教師很簡單，學(xué)生為了能考上大學(xué)，誰還不知道學(xué)習(xí)呢！把自己的課講好就行了。我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子和我那時候完全不同了。他們大多有個性，自尊心強，有主見，不會像我上學(xué)那會只顧著一門心思學(xué)習(xí)，不像我上學(xué)那會那么容易滿足�，F(xiàn)在的老師不但要能講好課，還要有個人魅力，要讓學(xué)生感覺到，你是真心喜歡他們、愛護他們，他們才會喜歡你這個老師，才會喜歡聽你講的課，才能上課不搗亂。
第一年的工作（去年），我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，除了自己上課和值班的時間，和同學(xué)們接觸較少，也就少了許多了解學(xué)生、和他們溝通的機會。雖然我每節(jié)課都努力做到備課充分，盡量做到照顧到大多數(shù)學(xué)生，但總有學(xué)生不買我的帳。上課時總有說話、看閑書和睡覺的同學(xué)，特別是那些后進(jìn)生，他們成績差、紀(jì)律更差，讓我感到特別困惑。管他們太嚴(yán)的話，學(xué)生不理解甚至招來怨恨；不管他們呢，又會給班級帶來極壞的影響，讓我無所適從！逐漸地，我對他們降低了要求，只要坐在那里老老實實的不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)就好！
去年的九月份開始擔(dān)任藝術(shù)班的班主任工作，上面的困惑在我的腦海里繼續(xù)重演。因為藝術(shù)班里面有比普通班多的多的后進(jìn)生，雖然大錯不犯，但小錯不斷。今天遲到、明天曠課；這節(jié)課睡個覺，下節(jié)課看小說，等等，總之是無心學(xué)習(xí)，再像原來那樣容忍下去，這個班級就要亂套！
為了管理好這個班級，一方面我每次備課都特別認(rèn)真仔細(xì)，備兩種層次的課（我還教著28班）盡量降低難度，照顧到班里的基礎(chǔ)差的大多數(shù)同學(xué)，盡量讓他們能聽懂，逐漸找回信心。
另一方面我直接采取了嚴(yán)格的管理措施，現(xiàn)在想來就是四個字“簡單粗暴”當(dāng)時是以懲罰為主，例如遲到的話就幫著干值日一天，曠課就獨自倒一天垃圾桶。只要是違紀(jì)，我都首先是劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，再加上相應(yīng)的懲罰。有時甚至動過拳腳。這些做法當(dāng)然都是不對的，我現(xiàn)在都已經(jīng)改掉了。懲罰開始還管用，后來就收效甚微了，甚至有同學(xué)開始和我對著干。
這時我已經(jīng)認(rèn)識到自己管理班級的誤區(qū)，我特意請教了幾個老班主任，學(xué)習(xí)他們管理班級的成功經(jīng)驗特別是我的指導(dǎo)老師鄭兆硯主任管理班級的成功經(jīng)驗；同時從網(wǎng)絡(luò)上下載一些管理藝術(shù)班的成功的案例；也深入學(xué)生中去做深入調(diào)查，我逐漸地領(lǐng)悟到：學(xué)生更喜歡把老師當(dāng)做朋友一樣看待，而不愿意總是被老師那種居高臨下的態(tài)勢壓抑著。他們希望和老師平等，希望老師和他們講道理，雖然有時他們的道理都是歪理。其實就一句話，學(xué)生希望老師做他們的良師益友。要做學(xué)生的良師益友，我認(rèn)為有以下幾點：
一、尊重人格，保護后進(jìn)生的自尊心
曾經(jīng)“爛泥扶不上墻”是我的口頭禪，我說多了之后學(xué)生也跟著我學(xué)。這嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。其實后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心在師生間架起一道情感交流的橋梁。
班里有個男同學(xué)，各科成績都差，紀(jì)律差更是沒的說，上課總是說話，一說話我就喊“某某站起來”，幾次之后，我一看他，他就會主動站起來，但下次還是說話。我把他叫到辦公室單獨幾次談話，從中了解到，這學(xué)生品質(zhì)很好，他也認(rèn)為自己說話不對，但是上課聽不懂，沒有事干，忍不住就想說兩句，自己很懊惱。言談中我也了解到他對畫畫并不排斥，于是我建議他沒有事情做的時候就拿出畫筆畫畫，偶爾說話時我也不罰他的站，只是一個眼神提醒一下，他就心領(lǐng)神會地拿出鉛筆畫素描。經(jīng)過曉之以理，動之以情，使他感受到“老師關(guān)心幫助我，愛護我，不是故意刁難我”，對我從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”。
二、熱情鼓勵，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心
我班的學(xué)生并不是一無長處、各方面都差的“壞學(xué)生”，更不是智商低下、不可教育的'“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的學(xué)生聰明”。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，我對后進(jìn)生只要學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點好事就進(jìn)行表揚，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而不讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進(jìn)步”。
有這樣一個同學(xué)，由于缺乏正確的管教，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績差不說，也不太懂得尊重家長，還曾經(jīng)當(dāng)著我的面朝他媽媽大喊大叫，在班上人緣也不好。通過談話我知道，這學(xué)生多數(shù)情況下能虛心傾聽老師的教育，還曾主動為班級打掃教室，很是認(rèn)真負(fù)責(zé)。抓住這個情況，我先對他進(jìn)行耐心的談話，既肯定他的優(yōu)點，又指出存在的缺點；經(jīng)過一段時間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)安排他做個衛(wèi)生委員都沒有問題�，F(xiàn)在他仍是衛(wèi)生委員，只是和從前相比，身上的劣習(xí)改掉了很多，家長也反映他好像懂事了許多。
三、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心
對后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，不姑息、袒護其缺點，應(yīng)該逐步要求，要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，分設(shè)幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進(jìn)。
班里有個男生宿舍，內(nèi)務(wù)總是整理不好，兩休紀(jì)律也極差，宿舍扣分特別嚴(yán)重，他們平時比較散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績差。其實他們宿舍內(nèi)同學(xué)關(guān)系相當(dāng)好，經(jīng)過進(jìn)行苦口婆心的教育，我也向他們哭訴我的難處（不能因為他們讓我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前挨批評）。內(nèi)務(wù)不好，臉面問題；兩休紀(jì)律不好，影響休息和學(xué)習(xí)，對他們提出爭取進(jìn)步的具體要求，只要他們的宿舍扣分一次比一次少，就在班上表揚他們的進(jìn)步，如果一周內(nèi)不扣還連續(xù)兩次加分的話就獎勵一包水。終于，他們還是比較爭氣，扣分一次次的減少，現(xiàn)在時不時的還能加點分，內(nèi)務(wù)和兩休大有改觀。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。每一個轉(zhuǎn)化都需要一個過程，關(guān)鍵是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。 其實從藝術(shù)班學(xué)生的管理和轉(zhuǎn)化過程中我也受到了到了很大的啟發(fā)，不僅我班的精神面貌有很大的改變，而且我所教的高二28，已經(jīng)連續(xù)兩次重本雙上線列文科第一名。其原因很多，重要的主要有兩點，首先要感謝我的指導(dǎo)老師鄭兆硯主任，在他的悉心指導(dǎo)下，我的授課能力逐步提高，能備好上好每一節(jié)課，其次是要有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)愛之情。因為學(xué)生對學(xué)科的喜好還取決于對任課
老師的喜好，如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。
總之，我的感悟就是做學(xué)生的良師益友，一是個人業(yè)務(wù)要精湛，學(xué)生才能信服，二是師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能愛屋及烏，喜歡你這個老師自然就會喜歡你所任教的學(xué)科。學(xué)習(xí)成績才能有所進(jìn)步。
最后，請允許我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！更要特別感謝我的指導(dǎo)老師鄭兆硯主任，沒有他的全心幫助和耐心指導(dǎo)我不會成長這么快。謝謝！
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓�？偨Y(jié)如下：
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn)。
二、讓學(xué)生切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能
1、實行 "下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計劃性，明確每周訓(xùn)練計劃。認(rèn)真統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓(xùn)練。
此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，實驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。
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