家訪工作總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪工作總結(jié)1
本學(xué)期，校園布置的重要一項(xiàng)工作就是要做家訪工作，讓老師利用假期、周未等課余時(shí)間做好這項(xiàng)工作。因此，我用心響應(yīng)，做到利用一些機(jī)會(huì)，和家長進(jìn)行交流，及時(shí)與家長溝通。通過近階段的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有83名學(xué)生，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位學(xué)生的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在校園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來十分的高興。應(yīng)對(duì)家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，學(xué)生在校表現(xiàn)如何？對(duì)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、期望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校園的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學(xué)生的健康成長不僅僅僅是校園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè)，就是讓家長能夠多抽出時(shí)間陪陪孩子。
通過家訪，我們不僅僅僅了解到了平時(shí)不了解的狀況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情。更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的'經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
家訪工作總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪，決定把每個(gè)孩子的情況與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣�，緊抓孩子的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
第一學(xué)月，我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩子，但是本學(xué)期開始孩子的表現(xiàn)情況很有問題，上課不專心，經(jīng)常走神，我和羅老師看在眼里，急在心里。我們決定約見家長進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行，我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo)，與家長達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說，多與父母和老師交流，并且表示對(duì)孩子有很大的信心，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問題了，逐漸有了改變。對(duì)此，我們及時(shí)鼓勵(lì)，孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué)，家長到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī)，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學(xué)月，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小，不過父母很滿意，覺得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了，喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是孩子愛上了這里的老師，覺得自己的老師好。
隨著學(xué)校家訪工作的大力開展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長的.意愿，我們開展了親子活動(dòng)，到家家訪，到校家訪和電話家訪。
特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng)。我們來自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚塘展開了釣魚活動(dòng)。父親釣魚，母親觀戰(zhàn)，孩子們抓魚，可開心了。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺身心特別放松，站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí)，家長們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們?cè)谶@樣無拘無束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚，一會(huì)兒看小雞，一會(huì)兒摸田螺，展現(xiàn)了另一面。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆，都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情，表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子，他們就把我喂飽了�；丶业穆飞�，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對(duì)劉宇凡的情緒化問題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也慢慢變化了。
了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌�，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳若巖，有體貼媽媽的宋世杰，有在家都靦腆的李明洋？？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明，活潑，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長談，與家長真誠交流，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己，放下了自己的戒心，敞開了心扉�；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好，得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開朗多了。
當(dāng)然還有部分家長沒有空，他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度，嚴(yán)厲的變得溫和了，放縱的引起了重視，包辦的開始放手了。
教育是一門藝術(shù)，說話也是一門藝術(shù)。在與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)講究說話藝術(shù)的家長，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長，孩子也急躁。教師不是救世主，教育不是萬能的，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠的語言，為了孩子的健康成長盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保留地與家長交流。同時(shí)我們也收獲了一份友誼，收獲了更多為人處事的方法。
家訪工作總結(jié)3
經(jīng)過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著：
1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的`“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對(duì)待每一個(gè)孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。
此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
家訪工作總結(jié)4
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過家訪，面對(duì)面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪，善于家訪，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我校根據(jù)教育局為持續(xù)深入實(shí)施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪的文件精神，努力銜接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長的一致好評(píng)和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。根據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過2周的精心準(zhǔn)備，我校的家訪工作于20xx年2月2日展開，本次家訪我們共計(jì)安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強(qiáng)村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)10個(gè)片區(qū)，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)�？偨Y(jié)這次我校家訪工作成功的經(jīng)驗(yàn)，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”：
一、做到“兩個(gè)全面”，拓展家訪工作范圍
我校在家訪工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。我們一開始就對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)全面”：
（一）全體教職員工必須全面參與家訪。對(duì)全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專人負(fù)責(zé)，每位教師都明確家訪對(duì)象，對(duì)于家訪有數(shù)量、有要求、有目的、有任務(wù)。及時(shí)通過電話、信息反饋表、實(shí)地調(diào)查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對(duì)于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務(wù)主要是向家長征集后勤管理以及學(xué)校管理的意見建議，主要通過家訪增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和管理能力。
�。ǘ┘以L必須面向全體，對(duì)全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪。家訪不應(yīng)該僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問題學(xué)生”“差生”身上，家訪要面向全班學(xué)生。各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行家訪。家訪中對(duì)好學(xué)生表揚(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的信心，自不在話下，更為關(guān)鍵的'是通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協(xié)助強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎(chǔ)之上，得到進(jìn)一步的提高；是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行家訪更有必要。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫犜�，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績又不拖后腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì)像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察與研究，找到對(duì)他們進(jìn)行教育的突破口。從而有效地完成對(duì)學(xué)生的教育�？傊以L需要全方位地照顧到各層次的學(xué)生，只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過去總是訪問“壞學(xué)生”的印象；才能克服學(xué)生對(duì)家訪的恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。
二、強(qiáng)調(diào)“三個(gè)到位”，提升家訪工作效率
�。ㄒ唬┧枷虢y(tǒng)一到位。家長與老師們通過家訪平臺(tái)可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認(rèn)識(shí)和認(rèn)同家訪工作重要意義的，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校在20xx年暑期校本培訓(xùn)班中專門開設(shè)了“‘心系學(xué)生，愛在家訪’家訪活動(dòng)大家談”課程，高廣運(yùn)校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強(qiáng)等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作的安排，老師們還進(jìn)行了分組討論，暢談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此基礎(chǔ)上每位老師根據(jù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì)。
�。ǘ┚慕M織到位。學(xué)校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展，本學(xué)期初我們就召開了專項(xiàng)研討會(huì)；專門成立了以高廣運(yùn)校長為組長，魏永前、劉春東同志為副組長，各中層干部和為成員的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確分工，責(zé)任到人；制定了教師家訪工作細(xì)則；發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應(yīng)，我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會(huì)議室舉行了隆重的“心系學(xué)生，愛在家訪”家訪工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長代表、學(xué)生代表共100余人參加了啟動(dòng)儀式，在社會(huì)上形成了較好的反響。
�。ㄈ┓治隹偨Y(jié)到位。家訪結(jié)束后我們都及時(shí)要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個(gè)案作大會(huì)交流。我們及時(shí)在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪情況和家訪手札，并及時(shí)匯編成冊(cè)，每位老師人手一冊(cè)相互學(xué)習(xí)，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪。
三、樹立“六個(gè)意識(shí)”，規(guī)范家訪工作程序
為了精致家訪工作，規(guī)范家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個(gè)”意識(shí)：即樹立服務(wù)意識(shí)，上門為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長分析子女的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樹立主動(dòng)意識(shí)，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細(xì)致與認(rèn)真，建立學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)；樹立研究意識(shí)，了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據(jù)；樹立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力；樹立時(shí)效意識(shí)，留心觀察，細(xì)致分析，把握家訪的最佳時(shí)機(jī)，爭取最好的教育效果；樹立平等意識(shí)，注意談話方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內(nèi)容的空洞性、家訪對(duì)象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長與老師們通過家訪平臺(tái)更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況；在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長與老師們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學(xué)地處城郊結(jié)合部，生源狀況比較復(fù)雜，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強(qiáng)家訪工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”前提下，在全體學(xué)生全面家訪的基礎(chǔ)上，有的放矢堅(jiān)持“七個(gè)必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪，從而突出家訪工作的針對(duì)性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭取更大的效益。
總之，家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。
家訪工作總結(jié)5
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來了方便！針對(duì)這次家訪，經(jīng)過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過程中取得了良好的反映！
家訪談話記錄：
一、指出該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問題，希望家長引起重視。在自己學(xué)習(xí)上的事情不能夠有個(gè)很好的態(tài)度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西可以做的很好，而自己不喜歡的事情，就可以隨便地去應(yīng)付一下，這樣久而久之就形成了很多需要自己去補(bǔ)的地方，告之了學(xué)校的表現(xiàn)，還是可以的，就是希望家長能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習(xí)慣！
二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補(bǔ)習(xí)一下。在自己的學(xué)習(xí)中，最明顯的就是沒有均衡地發(fā)展自己，數(shù)學(xué)還可以，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把自己不足的地方提高上去。
三、家長表示由于前段時(shí)間比較忙，對(duì)該生疏于管教，讓他有了松懈的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備找個(gè)家教專門進(jìn)行英語輔導(dǎo)，另外對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn)，家校共同努力。家長也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，老是忙于工作，而導(dǎo)致自己對(duì)孩子疏于管理，這樣的情況所造成的后果是嚴(yán)重的，希望這次家訪后，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現(xiàn)。
教師感悟：
針對(duì)家訪情況來說，確實(shí)需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，來一次期初了解孩子的家庭情況。這樣，對(duì)自己開展班級(jí)工作，有更大的幫助。
二、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)家長提出具體的要求（如：需要檢查孩子的作業(yè)，需要每周一次與孩子談心等等），這樣，孩子可以在家長、學(xué)校的督促下做的更好。
三、在班級(jí)工作中要多跟孩子談家里的事情，要多與家長談孩子的事情！
家長：表示由于比較忙，疏于管教，讓他有了松懈的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn)，不辜負(fù)老師的期望。
教師：該生是本班班長，聰明伶俐，關(guān)心集體，管理能力強(qiáng)，是老師的`好幫手。但容易驕傲自滿，跟同學(xué)相處不大融洽。希望家長針對(duì)他的特點(diǎn)，對(duì)他嚴(yán)格要求，爭取成長為合格的班長。
母親：我們通過檢查家庭作業(yè)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。這段時(shí)間由于他情緒不穩(wěn)定，所以我們舍不得打他，舍不得罵他，知道我們更疼他，放松了對(duì)他的管教，他也正好給自己放個(gè)假。
師：家長一定要注意把對(duì)孩子生活上的疼愛與學(xué)習(xí)的嚴(yán)格區(qū)分開來，不能放縱孩子，否則容易產(chǎn)生不好的后果。鑒于這種情況，指出孩子的不足時(shí)一定要講究方法，說服教育為主。WWW。hbban。cN
與xxx母親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子玩電腦時(shí)間，爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心他的健康成長
家訪工作總結(jié)6
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，誠懇地與學(xué)生、與家長交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一、家訪中好的方面：
1、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。
2、據(jù)了解大部分家長對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況，他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格，還購買有關(guān)課外書，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo)，認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。
4、經(jīng)過上次家長會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的`學(xué)習(xí)，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。
三、家訪后的思考：
1、家訪深入到每一個(gè)家庭，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是八十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素質(zhì)，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不相同，學(xué)生家長分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
家訪工作總結(jié)7
根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)的通知》，政管學(xué)院上下高度重視，積極籌備，于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無棣、齊河四地進(jìn)行走訪活動(dòng)，先后走訪四名貧困生�，F(xiàn)將走訪工作開展情況總結(jié)如下
（一）周密部署高效有序
學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)計(jì)劃》，專門召開家訪工作部署會(huì)議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同商議此次家訪活動(dòng)事宜。在結(jié)合往年走訪困難生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取先班級(jí)推薦，再結(jié)合輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生情況，最終確定走訪對(duì)象的方式，確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪對(duì)象。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同參與到此次走訪活動(dòng)中，在學(xué)院黨委書記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個(gè)貧困生家庭，充分掌握貧困生家庭實(shí)際情況，為后續(xù)貧困生幫扶工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎(chǔ)上，學(xué)院專門從學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中撥款用于購買油、米等生活用品，輔導(dǎo)員老師親自挑選慰問品，保證了慰問品的質(zhì)量，為貧困生家庭提供最貼心的幫助。
家訪過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師心系學(xué)生，不辭勞苦，如在1月16日當(dāng)天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師連續(xù)走訪兩戶貧困生家庭，為及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭，老師們?cè)跒I州市鄒平縣家訪結(jié)束后沒有耽誤時(shí)間直接前往無棣縣進(jìn)行下一戶的慰問。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)家訪紀(jì)律，盡量把所有資金都用在貧困家庭身上，到了受訪家庭不吃一頓飯、不拿一針一線，不給受訪家庭造成任何負(fù)擔(dān)。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪家庭的贊譽(yù)，高質(zhì)量的完成了慰問工作，樹立了學(xué)院良好的社會(huì)形象。
（二）創(chuàng)新形式靈活多樣
為了更好的完成家訪工作，使困難生家庭真正感受到來自學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)心，政管學(xué)院積極創(chuàng)新慰問形式，提高慰問效果。
學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問形式，更加注重對(duì)困難家庭精神上的鼓勵(lì)和支持，在給受訪家庭送去油、米和慰問金的基礎(chǔ)上，還送去了春聯(lián)、福字等年貨，給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績的喜報(bào)，給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問候，從細(xì)節(jié)入手，使受訪同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當(dāng)家長接到孩子的喜報(bào)時(shí)，難掩心中的激動(dòng)之情。這些創(chuàng)新形式收到了良好的效果。
同時(shí)，學(xué)院積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量來幫助困難生家庭，獲得了婦委會(huì)的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級(jí)校友，鄒平縣建筑質(zhì)量監(jiān)督站站長王超，在校友牽頭下與當(dāng)?shù)芈毮懿块T和校友所在單位密切聯(lián)系，建立長期幫扶機(jī)制，爭取為貧困生提供長期幫助及就業(yè)機(jī)會(huì)。通過各方面的渠道，學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在地方政府的幫助下構(gòu)建長期幫扶機(jī)制，多效并舉，有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。
（三）宣傳有力成效顯著
貧困生的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師十分關(guān)心的問題，為了能使貧困生安心學(xué)習(xí)，使他們的家長無后顧之憂，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師向貧困生家長詳細(xì)介紹了學(xué)校及學(xué)院對(duì)貧困生的幫扶政策，有效提高了家長對(duì)學(xué)校和學(xué)院的`認(rèn)知程度，在廣大學(xué)生家庭中樹立了良好的形象。同時(shí)，在家訪過程中老師與學(xué)生家長就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了坦誠地溝通交流，拉近了與學(xué)生家長的距離。
走訪老師在活動(dòng)過程中及時(shí)準(zhǔn)確地做好了文字資料的采寫工作，特別是在每次家訪后寫出相關(guān)新聞稿件與感悟，做好照片的拍攝和積累工作，并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)道，有效提高了內(nèi)部宣傳工作�；顒�(dòng)還受到各地政府的大力支持，鄒平縣西董鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一同參與了對(duì)劉東同學(xué)的家訪工作，齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，家訪活動(dòng)圓滿完成。
通過此次家訪活動(dòng)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師全面了解了貧困生的家庭狀況，對(duì)于貧困生幫扶工作的開展起到了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)密切了學(xué)院與家長之間的聯(lián)系，使家長對(duì)學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)政策有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于學(xué)校家庭共同努力，形成合力共同把學(xué)生培養(yǎng)成才有著重要意義。
但是通過此次走訪我們還認(rèn)識(shí)到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。
（一）要進(jìn)一步將強(qiáng)對(duì)貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài)，深入了解貧困生的心理狀況及變化，及時(shí)疏導(dǎo)他們因家庭原因造成的壓力，避免對(duì)生活和學(xué)習(xí)造成影響，幫助他們克服自卑心理，樹立積極向上的生活態(tài)度，自立自強(qiáng)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)與貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪只能了解部分家庭的部分狀況，只有做好日常的溝通與交流工作，才能更好的掌握學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的困難和需要，為貧困生幫扶工作提供依據(jù)。
�。ㄈ└訌V泛的發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪我院積極聯(lián)系了校友和當(dāng)?shù)卣步ㄩL效幫扶機(jī)制，但這些還是不夠的，下一步的工作中應(yīng)該尋求更多的合作，尤其是發(fā)揮各種社會(huì)團(tuán)體的作用，在社會(huì)各界的支持下更好的開展貧困生幫扶工作。
此次寒假家訪活動(dòng)不僅加強(qiáng)了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系，而且進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和工作水平，學(xué)院會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)貧困生幫扶工作的開展，幫助貧困生成長成才。
家訪工作總結(jié)8
根據(jù)區(qū)教育局“走進(jìn)家庭攜手育人”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校大力開展了課外大家訪活動(dòng)。
一、基本情況
本次活動(dòng)我校26位任課教師全部參與了走訪活動(dòng)，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)374戶，其中貧困戶144戶，留守兒童家庭126戶，單親家庭23戶，問題學(xué)生家庭18戶，學(xué)困生家庭63戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)80余份，寫走訪后記和感想共計(jì)35篇，走訪中收集家長的意見和建議17類共132條，給家長關(guān)于家庭教育的建議64條。上報(bào)優(yōu)秀走訪感悟征文5篇。
在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。校長身先士卒，帶頭下班入戶，多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任王雷雷、李院、李院妮、權(quán)瓊妹、王盈、李曼等老師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪，全體教師在學(xué)校的電話回訪中受到家長的一致好評(píng)。
通過家訪，調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步；貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。通過家訪許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。
此次大家訪活動(dòng)，受到了家長和學(xué)生的熱情歡迎和認(rèn)可。教師、家長間的交流更深入，對(duì)學(xué)生教育的探討更深入，對(duì)改進(jìn)教育方式方法的措施更具體，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。走訪結(jié)束后，很多老師走訪完當(dāng)天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學(xué)生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學(xué)生家庭特別是一些特殊家庭學(xué)生成長的艱辛與不易。許多教師都認(rèn)識(shí)到在之前的教育教學(xué)工作中，在面對(duì)這些學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所存在的不足并及時(shí)制定了新的改進(jìn)的措施。大家訪活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的提升。
二、大家訪活動(dòng)中取得的成績：
1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
2、向家長匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主）；
3、有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長
4、與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的`教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對(duì)家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；
5、向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；
6、換個(gè)角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。聽取家長對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見；
7、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；
8、向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。
9、對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開展了“送溫暖”活動(dòng)。
三、具體做法
我校的大家訪活動(dòng)之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個(gè)方面的工作：
一是強(qiáng)化了組織管理，保障活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等，每位教師明確了工作職責(zé)，明晰了工作目標(biāo)，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、根據(jù)活動(dòng)要求擬定了我校大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，召開了以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的教師家訪動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行了家訪前的培訓(xùn)，使全體教師明確了走訪的任務(wù)、要求。
2、制定了走訪的具體實(shí)施方案和教師具體走訪工作安排。突出了走訪的側(cè)重點(diǎn)和目標(biāo)要求。即：第一輪普訪，走訪對(duì)象是全體學(xué)生家庭；第二輪走訪的對(duì)象是適齡入學(xué)兒童家庭；第三輪走訪的對(duì)象是“五類學(xué)生”家庭（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問題生）。
每輪走訪的都有各自不同的目標(biāo)要求，使每位教師做到走訪任務(wù)清楚，目標(biāo)明確。
3、做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統(tǒng)計(jì)工作。如：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息；“五類學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問題生）的相關(guān)基本信息、通過周邊幼兒園收集適齡入學(xué)兒童的相關(guān)信息等，由于信息采集詳實(shí)，具體，使得走訪工作得以順利有效的展開。
4、制定了家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，走訪的過程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。
5、安排專人負(fù)責(zé)走訪活動(dòng)的相關(guān)資料的收集和整理工作。
6、及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開展。
二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié)，確保了活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對(duì)學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄，走訪后，教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對(duì)性。在家訪中教師耐心細(xì)致，做到“一張笑臉面對(duì)，兩只耳朵傾聽，三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守（不抽煙、不吃請(qǐng)、不用車接送）”。在落實(shí)大家訪活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、班主任包班、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí)，都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶，此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。
三是關(guān)注了家長意見，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在大家訪活動(dòng)中注意了收集整理家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到學(xué)校，學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記載表，撰寫了家訪日志和感悟，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
這次大家訪活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。
家訪工作總結(jié)9
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的33名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿，家長也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺得不好意思，他們對(duì)你所說的其他話也會(huì)很很信服很感興趣的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。案例一只有了解才會(huì)更好的教育
我一直以為，孩子是住宿的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王某某同學(xué)進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子的母親患有中度抑郁癥，又長期不服藥，所以，對(duì)孩子成長過程中出現(xiàn)的種。種正常的問題總會(huì)覺得無法忍受，于是對(duì)孩子輕則罵，重則打，雖然這學(xué)期以前一直和父母生活在一起，家長對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校
孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以博得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二有問必答
在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪王某家庭的時(shí)候，由于期中考試剛剛結(jié)束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任，我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！案例三心靈的溝通
在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩的.媽媽很少和我溝通，所以在她被摩托車撞了的那個(gè)周末我便和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中了解到造成家長很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的服裝加工店實(shí)在是
很忙，沒有時(shí)間和我們聯(lián)系。二是，知道自己的孩子學(xué)習(xí)不是很出色，不好意思和我們說些什么，覺得是做家長的沒有負(fù)起責(zé)任。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我們可以通過孩子的學(xué)習(xí)狀況了解到她是不是很忙，來不是單為了批評(píng)她沒給孩子檢查好作業(yè)，而是告訴她家長的監(jiān)管只是一方面，主要還是王馨悅課上不會(huì)聽課，從來也不會(huì)主動(dòng)回答問題，更不會(huì)提出不懂的問題。還有就是想看一下孩子的傷勢怎么樣了。請(qǐng)家長們可以和我們開誠布公地交流有關(guān)孩子在家里學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的困惑，大家一起幫忙想辦法解決，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，首先十分感謝我在孩子發(fā)生車禍之后迅速地聯(lián)系到了她，并對(duì)于我和肇事者積極溝通，爭取讓他們帶孩子去醫(yī)院檢查，并在下午親自到醫(yī)院陪同檢查表示誠懇的謝意，非要說請(qǐng)我們吃飯，被我謝絕了。后來孩子在課堂上的表現(xiàn)也有了很大的改變，仍是沒有家長檢查作業(yè)，但是作業(yè)字跡工整了，正確率高了，并在我的影響下去書法班報(bào)了名，和我一起練毛筆字。以后，家長和我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。
最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！
家訪工作總結(jié)10
家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。
家庭是學(xué)生成長的最初點(diǎn)，是學(xué)生品德操行和各種習(xí)慣培養(yǎng)的搖籃，是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長的言行與教育方式對(duì)子女有著潛移默化的巨大長期的影響，因此班主任的家訪在一定程度上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過家訪，班主任可以爭取到家長對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生根本上存在的問題，共同找到解決問題的辦法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。教育是一門藝術(shù)，家訪工作同樣
要講求藝術(shù)性。本人擔(dān)任過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì)。
一、家訪時(shí)教師應(yīng)注意自己的儀表形象
家訪時(shí)，班主任應(yīng)衣著樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方。見面主動(dòng)問好，微笑地對(duì)待家長和學(xué)生，做到一團(tuán)和氣感染家長和學(xué)生，家長才會(huì)客客氣氣，這是打開話匣子，與家長和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長溝通，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的'主要對(duì)象是學(xué)生家長，因此，家長對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。談話開始時(shí)，應(yīng)避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，可先向家長陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極地參與到談話中來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。
二、家訪時(shí)要態(tài)度端正，目的明確,訪前有準(zhǔn)備,訪后有總結(jié)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的準(zhǔn)備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、生活和紀(jì)律等各種情況。家訪時(shí)要解決什么問題，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長或?qū)W生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對(duì)馬嘴，家長或?qū)W生不僅不會(huì)接受，反而會(huì)嗤之以鼻。班主任的威信，在家長及學(xué)生心目中將會(huì)大大下降。如果班主任批評(píng)學(xué)生的事實(shí)不確鑿，理由不充分，家長、學(xué)生不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)據(jù)理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長談話前一定充分備課，做到言之有據(jù)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，家訪的目的不再是以前那種簡單化的老師上門向家長告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，把自己教育無力的責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長對(duì)班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪后要記清時(shí)間、對(duì)象、原因、措施，并裝訂成冊(cè)，以觀后效。一段時(shí)期后，把學(xué)生的近況與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作，發(fā)現(xiàn)缺失，研究對(duì)策，為今后的工作提供依據(jù)。
三、家訪時(shí)與家長談話要講究藝術(shù)
教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。
一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，特別是后進(jìn)生的家長，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們?cè)诩以L時(shí)，要揚(yáng)長避短，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。這樣能比較快地取得家長的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長對(duì)學(xué)生的教育千萬不要簡單粗暴的同時(shí)，幫助家長出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長建議應(yīng)采取什么措施，通過哪些途徑幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長交談時(shí)，說話一定要小心謹(jǐn)慎，講究語言交流的藝術(shù)，善于抓住家長焦急，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪，家長一定會(huì)歡迎。
四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的�？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施與手段，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
一次成功的家訪，不僅可以深化教師與家長、學(xué)生之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引導(dǎo)，溫暖的鼓勵(lì)?乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，終生受益。
家訪工作總結(jié)11
本校是一所寄宿制公辦重點(diǎn)小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生2183名，住校學(xué)生845名，留守兒童180名，學(xué)生來自全縣各地，地域、家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)差異較大，隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大。此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開展，使蓮湖小學(xué)的家校合力教育邁上了新臺(tái)階，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為順利開展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)，學(xué)校成立了以車建民校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其他領(lǐng)導(dǎo)成員包聯(lián)年級(jí)，層層有責(zé)任，人人有分工。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，明確了工作重點(diǎn)，確定了活動(dòng)形式。
二、廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
教師只有認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性、必要性，才能全身心投入。我們組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，使教師認(rèn)識(shí)到教育是一種服務(wù)，家訪工作就是一種上門服務(wù)，家訪是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。同時(shí)，讓全體教師對(duì)此次大家訪活動(dòng)的內(nèi)容有了一個(gè)全新的了解和思想準(zhǔn)備，為活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還通過校訊通、校園廣播、校園網(wǎng)、電視臺(tái)等媒體和《告家長書》等方式，加大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。
三、精心籌備，科學(xué)部署。
1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素，將學(xué)生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問題，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長真正了解學(xué)生
在校表現(xiàn)，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如：通過家訪，有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過問的做法；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，教師與家長在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過程中還征求了家長對(duì)學(xué)校工作和教師的意見和建議，進(jìn)行自我反思，推進(jìn)了學(xué)校管理。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)于就近學(xué)生采取登門家訪，對(duì)于家長在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。除了教師單獨(dú)與家長交流這一方式外，學(xué)校還通過每月一次家長開放日、每學(xué)期一至兩次家長會(huì)為教師與家長、家長與家長之間搭建交流平臺(tái)，更有效地促進(jìn)了家校交流，教師與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家訪及時(shí)寫好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過感動(dòng)、有過震撼，有些教師還記了家訪日記。下面是六年級(jí)班主任陳老師的家訪日記摘錄：
“因?yàn)樾闹杏袗�，因�(yàn)榧缟嫌胸?zé)任，炎炎烈日里，我們滿含真誠，懷揣希望，走進(jìn)了遠(yuǎn)在農(nóng)村的孩子家中，看到了勤勞憨厚的家長，感受到了沉甸甸的責(zé)任。節(jié)假日里，我們拿起電話，打開網(wǎng)絡(luò)，同遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生家長聊學(xué)生表現(xiàn)，談教育思想。我們?cè)?jīng)陌生，我們距離遙遠(yuǎn)，有了家訪，就有了心與心的溝通，有了家訪，就有了情與情的置換，有了家訪，教育的明天會(huì)更燦爛�！�
4、家訪中，對(duì)于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，建立了專門檔案，將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。
四、定期研討，保證長效。
家訪完成并不代表教育的終結(jié)。為了保證長效，一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問題進(jìn)行歸納整理，然后集中進(jìn)行研討交流，確定解決方案。如父母長期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長期缺乏家長的`關(guān)愛，情緒低落，學(xué)習(xí)松懈。為了解決這一問題，學(xué)校專門設(shè)立了“愛心熱線”，定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長電話交流，有了父母的關(guān)心，這些學(xué)生臉上綻開了笑容，學(xué)習(xí)有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，學(xué)校建立了“知心姐姐”信箱，由專門的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這些孩子能健康成長。對(duì)于問題家庭、問題學(xué)生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校20名教師對(duì)46名貧困學(xué)生給予生活資助，12名班主任對(duì)50名留守兒童、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛，用真誠的師愛彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯(lián)系、
網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
本次大家訪活動(dòng)，我校75名教師心懷愛心與責(zé)任心，與家長真誠互動(dòng)，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動(dòng)共登門走訪了668名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與 1050名學(xué)生家長溝通，基本達(dá)到了全員參與、全員覆蓋。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
家訪工作總結(jié)12
經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。
一、基本狀況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解狀況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的`家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)13
又到了每學(xué)期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，學(xué)生家長會(huì)接受這種方式嗎？應(yīng)該選誰家作為集中地呢？跟張助理商量了一下，決定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡單說明了一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的答應(yīng)了，并且很熱情歡迎我們。一塊大石頭終于落地了。家長滿懷期待，我們心懷感動(dòng)。
正月十四上午，第一次集中家訪開始了。本來通知是8點(diǎn)45分左右到，八點(diǎn)半多一點(diǎn)滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了，我心里有暖暖的感動(dòng)。
一進(jìn)門，滿守恒很靦腆的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會(huì)，所有的家長都到齊了。雖然我們平時(shí)和家長交流不多，沒見過幾次面，但交流起來卻絲毫沒有拘束，每個(gè)人都認(rèn)真交流，談了些孩子寒假在家的表現(xiàn)，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。家長們說的最多的是孩子的'上網(wǎng)問題。玩游戲的注意力和學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈的反差，用上網(wǎng)玩游戲作為學(xué)習(xí)的籌碼。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，要告誡孩子不要隨意上網(wǎng)玩游戲，我告訴家長，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)有很多不可忽略的優(yōu)勢，不能談網(wǎng)色變，要引導(dǎo)孩子好好利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的知識(shí)。通過交流，我了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一個(gè)多小時(shí)很快就過去了，走出家門，我的心情格外的好，因?yàn)檫@樣的交流不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經(jīng)不是簡單的家校關(guān)系，更像是為了同一目標(biāo)共謀發(fā)展的親密“同事”，面對(duì)孩子的教育，我們共同協(xié)作，一起前行。
家訪工作總結(jié)14
為期2周的家訪活動(dòng)已然結(jié)束，在這次活動(dòng)中，我們總共走訪了13位同學(xué)，了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開展教育活動(dòng)提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中，我獲得了以下啟發(fā)：
成長環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué)，初時(shí)感覺她學(xué)習(xí)態(tài)度積極，非常樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有些爭強(qiáng)好勝，無論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實(shí)有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級(jí)，所以本身她是家里最小的一個(gè)，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也因?yàn)樗钚�，所以也讓著她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的，與獨(dú)身子女不同，她的成長環(huán)境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個(gè)弟弟，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下，促使她希望得到父母更多的關(guān)注，她會(huì)非常樂于去表現(xiàn)自己，在學(xué)校也同樣如此。
家長的'教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長都有一套自己的教育觀念，也許有些家長還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對(duì)于教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠快樂的成長，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候，也出現(xiàn)了一些情況。比如說：孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上，我覺得學(xué)習(xí)這件事情，貴在堅(jiān)持，完全依靠興趣，沒有一定的恒心、耐心是無法堅(jiān)持下去的，而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長走了一個(gè)極端，導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在，也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問題。
家訪活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容，還可以讓家長了解老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，達(dá)到雙向配合的效果。
家訪工作總結(jié)15
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé)，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的用心因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往范文網(wǎng)能滿足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的.消極因素
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
【家訪工作總結(jié)】相關(guān)文章：
家訪工作總結(jié)05-30
家訪工作總結(jié)08-04
家訪工作總結(jié)范文07-11
小班家訪工作總結(jié)11-25
家訪后工作總結(jié)12-03
學(xué)校家訪工作總結(jié)10-02
學(xué)校家訪工作總結(jié)10-02
暑假家訪工作總結(jié)11-23
寒假家訪工作總結(jié)11-24
初中家訪的工作總結(jié)04-04