心理咨詢室工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的心理咨詢室工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理咨詢室工作總結(jié)1
當(dāng)前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足�，F(xiàn)就本學(xué)期心理咨詢室工作自查報(bào)告如下。
一、做好心理檔案的建設(shè)工作。
建立了學(xué)生心理檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測(cè)試。
1、加強(qiáng)與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。
心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報(bào)、海報(bào)等形式開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識(shí)教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結(jié)合，收到了較好的效果。
五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此，心理咨詢室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗(yàn)，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
20xx年12月12日
心理咨詢室工作總結(jié)2
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，社區(qū)心理咨詢室作為轄區(qū)的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃�，盡顯所長(zhǎng)。
今年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的`心理仍然處于亞健康水平�，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由宋老師（心理咨詢師）負(fù)責(zé)，她不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
三、心理咨詢室安排了面向家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。
四、開(kāi)放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待轄區(qū)居民和學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)生、等各方面的有力配合支持。
目前，我社區(qū)心理咨詢室由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結(jié)3
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)過(guò)：“如無(wú)健康，智慧就不能表現(xiàn)，文化就無(wú)從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)無(wú)法利用�！贝苏Z(yǔ)一語(yǔ)中的地表明，健康是一切勞動(dòng)力資源、物質(zhì)資源以及文化資源的保證。換而言之，沒(méi)有健康的身心，其他任何素質(zhì)都難以形成。而另有一說(shuō)法說(shuō)，心理健康了，人就健康了一半。在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家和學(xué)校也愈來(lái)愈關(guān)心學(xué)生的心理健康，將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分，“以人為本”概念的具體體現(xiàn)。我校從建校起亦始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)更是我們工作的重中之重，尤其是近幾年學(xué)校全力開(kāi)展“生命教育”工作，期盼我們的學(xué)生能擁有健康的身心，并懂得生命、關(guān)愛(ài)生命。我校心理咨詢室也遵循學(xué)校這一理念，全面開(kāi)展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將心理咨詢室本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期心理咨詢室的工作具體情況
回顧過(guò)去的一學(xué)期心理咨詢室開(kāi)展的工作，主要有以下幾方面：
1、做好個(gè)體咨詢
這是心理咨詢室的本職工作。本咨詢室堅(jiān)持做到全天開(kāi)放，在重點(diǎn)時(shí)段4：:00——6：00必定保證在崗在位。同時(shí)，應(yīng)學(xué)生的要求，本學(xué)期接受中午預(yù)約，只要學(xué)生有需求，咨詢員必定在咨詢室恭候?qū)W生的來(lái)臨，力求最快、最好地為學(xué)生“排憂解難”。
2、做好心理知識(shí)的宣傳
讓師生接收更多的心理學(xué)知識(shí)，消除對(duì)心理咨詢室的恐懼和誤解，這也是心理咨詢室的重點(diǎn)和常規(guī)工作。對(duì)心理知識(shí)的宣傳途徑包括：及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站更新心理學(xué)方面的知識(shí)、根據(jù)實(shí)際需要制作心理專(zhuān)欄、在課堂中向?qū)W生介紹心理咨詢常識(shí)等。
3、開(kāi)展心理健康教育課程
本學(xué)期在五、六、七年級(jí)都開(kāi)展心理健康教育課程，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的`心理發(fā)展特點(diǎn)和課程安排教學(xué)任務(wù)，在五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)每?jī)芍芤还?jié)的心理活動(dòng)課，七年級(jí)則與校醫(yī)室平攤課時(shí)，每班每四周一節(jié);小學(xué)生的課程重在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生從小樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)生則主要在人格輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生共同解決他們?cè)谇啻浩谥杏龅降母鞣N人際問(wèn)題�？傮w而言，心理健康教育課程重在向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)困惑，討論、分析心理熱點(diǎn)，活躍學(xué)生生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
4、關(guān)注初三學(xué)生的心理健康
密切關(guān)注初三學(xué)生的心理健康問(wèn)題，做好初三學(xué)生考前、考后的心理輔導(dǎo)。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識(shí)，幫助學(xué)生找到適宜的緩解壓力的方法;對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)布考前、靠后家長(zhǎng)須知。
5、協(xié)助相關(guān)部門(mén)開(kāi)展工作
心理咨詢與眾多部門(mén)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如上學(xué)期一樣，本咨詢室盡力協(xié)助各部門(mén)開(kāi)展相關(guān)的工作，例如學(xué)生處、生命德育辦公室、校醫(yī)室等。
二、反思與建議
1、心理咨詢室的工作雖已開(kāi)展了將近一年，但部分老師和學(xué)生對(duì)心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，更別提對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育，更正部分師生群體對(duì)心理咨詢的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以便更好地透過(guò)教師群體向?qū)W生群體宣傳心理咨詢的工作。
2、沒(méi)有與家長(zhǎng)、教師群體建立起密切、完善的聯(lián)系系統(tǒng)。作為心理教師，在課堂上與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)是較少的，所以在學(xué)校更多的是透過(guò)科任教師，尤其是班主任教師與學(xué)生聯(lián)系;而家長(zhǎng)作為學(xué)生最密切、頻繁接觸的人員，也應(yīng)該是心理咨詢室應(yīng)該拉攏的群體。但目前基于學(xué)校心理知識(shí)宣傳的局限性和本人的局限性，目前我室的個(gè)體咨詢僅僅只涉及到學(xué)生群體，很少涉及到家長(zhǎng)群體。這應(yīng)是我室未來(lái)工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、本學(xué)期令人關(guān)注的.一件頭等大事就是中考。雖本咨詢室對(duì)中考保持著密切的關(guān)注，但未能為全體中考生做一個(gè)全校性的考前心理輔導(dǎo)講座，只涉及到個(gè)別班級(jí)，并且本人認(rèn)為效果也不如自己預(yù)期中的好。這也是我應(yīng)該要改善的地方。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。
4、課程設(shè)計(jì)安排方面
心理課沒(méi)有固定的教材，目前各年級(jí)所上的課程都需要本人去尋找教學(xué)資料、編寫(xiě)教學(xué)方案。在某一些課程、教案的編排方面，在課堂上我明顯地感覺(jué)到存在著缺陷，沒(méi)有能好好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)，需要吸取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。
我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，感謝各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我室工作的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)我們也期待能得到教育主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)及專(zhuān)家的直接幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理咨詢室工作總結(jié)4
社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)過(guò)去半年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，工作有以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境
心理咨詢是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理咨詢的隱私，專(zhuān)門(mén)投入資金建立心理咨詢室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書(shū)架、各類(lèi)心理雜志、風(fēng)景畫(huà)、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了班主任信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的專(zhuān)職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校教師人數(shù)的50%。同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢等方面知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)訂閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計(jì)劃；在櫥窗設(shè)立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用夕會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校園電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的.收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周三下午開(kāi)放，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái)。
2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“心理咨詢信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來(lái)信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話咨詢。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來(lái)交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢室工作總結(jié)5
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定了心理咨詢的計(jì)劃。
一、心理咨詢宣傳
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理咨詢的宣傳力度，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生思想道德水平打下良好的基礎(chǔ)。利用本校條件，
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
二、心理檔案的建立和管理
針對(duì)本校情況，今年有較多新生，對(duì)所有新生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，建立新生心理健康檔案，心理咨詢室存底。一方面，在學(xué)生自愿的情況下，對(duì)表現(xiàn)問(wèn)題比較嚴(yán)重的'學(xué)生進(jìn)行面談，另一方面，為學(xué)生的咨詢做一定的準(zhǔn)備，可與開(kāi)學(xué)時(shí)的心理狀態(tài)作對(duì)比，并且，可以全面了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。
三、心理知識(shí)講座
這學(xué)期針對(duì)初二學(xué)生的青春期教育這一問(wèn)題進(jìn)行講座，讓他們對(duì)自己現(xiàn)在的身體和心理狀態(tài)有一個(gè)客觀的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的人生觀。
四、個(gè)體咨詢
心理咨詢室遵循“尊重理解，助人自助”的心理咨詢?cè)瓌t，對(duì)所有來(lái)咨詢室咨詢的學(xué)生給予幫助。咨詢方式以面談為主，網(wǎng)絡(luò)聊天，課堂觀察及早晚自修為輔，盡量多的幫助學(xué)生，讓他們能夠自己解決問(wèn)題。
在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結(jié)6
為了貫徹成都市創(chuàng)建全國(guó)文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢室“陽(yáng)光小屋”�，F(xiàn)對(duì)本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭(zhēng)為孩子的成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢室維護(hù)
1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護(hù)。
2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對(duì)各類(lèi)資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢有關(guān)的各類(lèi)資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時(shí)更新咨詢室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和和呵護(hù)下。購(gòu)置了一些新的心理書(shū)籍。
使得心理咨詢室更加的有針對(duì)性。更加的適合班主任老師的心理成長(zhǎng)。下學(xué)期力爭(zhēng)再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書(shū)籍讓我們的教師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類(lèi)任務(wù)。
學(xué)期初期指定心理咨詢計(jì)劃。期中努力的完成計(jì)劃。期末認(rèn)真的總結(jié)反思。力爭(zhēng)改進(jìn)工作。
三、收集資料。
心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì)更好。并針對(duì)大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結(jié)合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對(duì)學(xué)生資料的收集和整理。
和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢。
五、對(duì)中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)量和情況分析。
針對(duì)本地大多孩子缺少愛(ài)。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉(zhuǎn)來(lái)的情況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的`心理測(cè)試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：
一方面：心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒(méi)有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對(duì)自己的心理有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)�？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。
另一方面：對(duì)心理咨詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。
還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對(duì)自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補(bǔ)充。
心理咨詢室工作總結(jié)7
本學(xué)期，校心理咨詢室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中，因此，心理咨詢工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。
1、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé)，我們對(duì)工認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
2、 本學(xué)期，心理咨詢室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
3、 心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過(guò)20％）進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”的心理測(cè)量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而讓自己的心理更加健康。
4、 心理咨詢工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理咨詢室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪學(xué)生，成員工作有分工，徐杰老師主要負(fù)責(zé)7-9年級(jí)學(xué)生、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1-6年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄。
5、 心理教育的.學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
6、 聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結(jié)8
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃�、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育�，F(xiàn)將本學(xué)期心理咨詢室的工作情況總結(jié)如下：
一、利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應(yīng)性教育
由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的`宗旨。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。通過(guò)心理課對(duì)初一新生進(jìn)行了新生心理適應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢工作
繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑，對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主任及家長(zhǎng)的溝通工作，最大限度地整合各種力量達(dá)到良好的效果。在咨詢過(guò)程中做到：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。
為了更好的安排咨詢時(shí)間本學(xué)期開(kāi)始咨詢室的咨詢開(kāi)始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門(mén)口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時(shí)間”為內(nèi)容的海報(bào)。并通過(guò)宣傳櫥窗和校網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上、通過(guò)電話進(jìn)行咨詢預(yù)約。
本學(xué)期咨詢室的來(lái)訪者明顯沒(méi)有上一學(xué)期多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)老師的信任感不能建立，而且沒(méi)有宣傳作用當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對(duì)此問(wèn)題，今后還需加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和普及。
三、開(kāi)設(shè)心理講座，開(kāi)展教師心理健康培訓(xùn)
學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來(lái)說(shuō)，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長(zhǎng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長(zhǎng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，，使教師能在日常生活工作中更好的運(yùn)用心理知識(shí)。
四、認(rèn)真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。
五、積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)
當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此我們積極響應(yīng)區(qū)心理咨詢站組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們哪里獲取資料和經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長(zhǎng)培訓(xùn)研討活動(dòng)，加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結(jié)9
本學(xué)期，心理咨詢室以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果，促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作：
一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)�！瓣�(yáng)光小筑”的宣傳力度。
為普及心理健康教育基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“陽(yáng)光小筑”，并將其簡(jiǎn)介、開(kāi)放時(shí)間、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外，并利用廣播、板報(bào)、講座等多角度，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“陽(yáng)光小筑”，讓其明白“陽(yáng)光小筑”是其心靈的家園，能夠敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光住進(jìn)來(lái)。
二、認(rèn)真做好日常工作。
1.本學(xué)期，“陽(yáng)光小筑”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中午xx:30——1:30為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間。值班教師按時(shí)到崗，用坦誠(chéng)的態(tài)度，嚴(yán)格按照心理咨詢?cè)瓌t的要求，認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者，做好來(lái)訪登記，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過(guò)程。其余時(shí)間的輔導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約的方式進(jìn)行，由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間。
2.繼續(xù)開(kāi)通咨詢室的信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件，對(duì)于學(xué)生的來(lái)信，依據(jù)情況的不同，采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。
三、積極開(kāi)展心理活動(dòng)月活動(dòng)。
1.加強(qiáng)宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2.組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，讓全體教師接受專(zhuān)家思想的引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
3.中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心講師團(tuán)來(lái)到學(xué)校為家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)非常精彩的一課：“感恩，要行動(dòng)”。盡管那天的天氣比較炎熱，但講師團(tuán)的張老師感人腑肺的演講，還是吸引了全場(chǎng)所有的人，孩子、家長(zhǎng)和老師，都留下了感動(dòng)的淚水。高潮處，學(xué)生紛紛向父母承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，當(dāng)他們含著淚水喊出的.“爸爸媽媽我愛(ài)你!”“爸爸媽媽對(duì)不起!”時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們相擁而泣!通過(guò)故事、通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，張老師讓孩子們明白——感恩，要表達(dá)出來(lái);感恩，要行動(dòng)!
4.利用班隊(duì)課開(kāi)展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是心理健康教育的主渠道之一。開(kāi)展心理輔導(dǎo)課教研活動(dòng)，在活動(dòng)中充分運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，使學(xué)生懂得如果遇到各類(lèi)社會(huì)性事件時(shí)應(yīng)提防受騙，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)外界的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境，讓學(xué)生在各類(lèi)有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)控自己，了解環(huán)境，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能，進(jìn)而不斷塑造健全的人格。
5.及時(shí)對(duì)學(xué)困生、務(wù)工子女、留守孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生積極健康的對(duì)待遇到的困難，運(yùn)用正確地方法解惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。
為了建立與班主任的雙向反饋，本學(xué)期加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生，提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過(guò)“陽(yáng)光小筑”的輔導(dǎo)，解決了一些自己工作中沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)工作等。
當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。我們將不斷學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力。
心理咨詢室工作總結(jié)10
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢室主要做了以下工作:
一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育
通過(guò)手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。
二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料
為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、豐富心理健康教育的途徑
1、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
2、開(kāi)設(shè)“傾訴信箱”，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的.學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子，受到家長(zhǎng)們的歡迎。
4、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。每班的心理健康教育教師針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我們將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
心理咨詢室工作總結(jié)11
我校從“身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、交往素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)”八個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)地教育培養(yǎng)，把培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來(lái)抓。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的作用，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。具體做了以下主要工作：
一、調(diào)整和發(fā)展了學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)隊(duì)伍，形成了老中青三結(jié)合的心理輔導(dǎo)組，重點(diǎn)培養(yǎng)青年心理輔導(dǎo)教師力量。
老老師多年從事心理咨詢工作，并且都擔(dān)任過(guò)十多年的班主任，具有豐富的學(xué)生思想工作經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)又鉆研了大量心理輔導(dǎo)方面的書(shū)籍，對(duì)心理咨詢工作十分熟悉，他們是學(xué)校的寶貴財(cái)富，不僅讓他們?cè)诘谝痪�指導(dǎo)學(xué)生的心理咨詢，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給年青的對(duì)從事心理咨詢感興趣的老師，讓年青老師盡快地成長(zhǎng)，盡快地勝任心理咨詢的工作。一學(xué)期下來(lái)，年青老師對(duì)此反響很好，受益匪淺。在老教師的帶動(dòng)下，老師們非常鉆研心理知識(shí)，通過(guò)班主任的實(shí)踐，在心理咨詢工作中受到了廣大學(xué)生的歡迎。
二、心理咨詢老師主動(dòng)聯(lián)系班級(jí)上心理咨詢課。根據(jù)對(duì)學(xué)生的`
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生、郊區(qū)的學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，不大愿意主動(dòng)跟老師講，總是放在心里面。我們心理咨詢組的老師商量后，決定每人把自己最特長(zhǎng)的方面總結(jié)成教案，然后到班級(jí)去主動(dòng)宣講。還有一部分老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生作了大量輔導(dǎo)。
三、堅(jiān)持每周四天心理咨詢室開(kāi)放日。
中午12：00——13：00時(shí)或16:30——17:30，特別是在考試階段也開(kāi)放，做到有人開(kāi)室，有人管書(shū)，有老教師在，有記錄可查，并為咨詢同學(xué)保密，不宣傳同學(xué)的心理缺陷。心理閱覽室讓學(xué)生管理自己，借書(shū)刊閱覽，增加知識(shí)面，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、及時(shí)地開(kāi)取心理咨詢信箱，和反映問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)聯(lián)絡(luò)談心。
比如，有些同學(xué)因?yàn)閿?shù)學(xué)走班制分班上課時(shí)位置坐在最后，而視力又不好，與教師又不說(shuō)，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學(xué)聯(lián)系，和任課教師商量，和其他同學(xué)商量，輕而易舉地解決了同學(xué)提出的問(wèn)題，并給他們談了以后遇到諸如此類(lèi)的事情怎么處理，通過(guò)對(duì)一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢方面的知識(shí)。
五、及時(shí)與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導(dǎo)。
心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過(guò)班主任開(kāi)展工作，否則是無(wú)法滿足全校同學(xué)的需要的，心理咨詢的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識(shí)的大力宣傳，讓學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理咨詢的指導(dǎo)，多次和六年級(jí)有關(guān)班主任老師通過(guò)個(gè)別交流。
六、與專(zhuān)家建交聯(lián)系，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下開(kāi)展心理咨詢工作。
心理咨詢工作一要靠對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)積累，二是靠科學(xué)理論的指導(dǎo)。我們心理咨詢老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動(dòng)和煤炭師范學(xué)院心理學(xué)教授聯(lián)系，請(qǐng)教，對(duì)具體工作給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)順利開(kāi)展工作起到了很重要的作用。
心理咨詢室工作總結(jié)12
隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面:
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境
目前我校心理咨詢室的硬件基本齊全，有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤(pán)、沙具柜等各項(xiàng)設(shè)備，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，心理咨詢老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓(xùn)，使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
我校十分重視心理健康教育工作，形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導(dǎo)，班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式，把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會(huì)、班會(huì)為載體，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開(kāi)展。
四、開(kāi)展多種形式的宣傳工作
心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
五、學(xué)校心理咨詢室工作狀況
我校定期開(kāi)放心理咨詢室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五開(kāi)放心理咨詢室，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待，同時(shí)心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話咨詢。
學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的'作用。學(xué)校心理咨詢室利用每次教師例會(huì)，進(jìn)行案例交流的方式來(lái)交流心得，為教師開(kāi)展心理健康教育提供幫助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢室工作總結(jié)13
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合；心理咨詢與校園文化相結(jié)合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉（現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著工作的深入開(kāi)展，結(jié)合學(xué)�！盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)
從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在，學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購(gòu)買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測(cè)量軟件，借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔(dān)任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團(tuán)委書(shū)記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的`工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新
1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化
班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì)，并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線”， “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設(shè)之中，開(kāi)設(shè)了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢相結(jié)合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外，心理咨詢室定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來(lái)，心理咨詢室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo)，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門(mén)學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合
學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁，加強(qiáng)宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展各種競(jìng)賽、交流活動(dòng)，創(chuàng)辦手抄報(bào)，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)，是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理，受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
社團(tuán)自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了多次心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí)，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。
心理咨詢室工作總結(jié)14
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
我校有一名語(yǔ)文教師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴(yán)重的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的.癥狀，最影響她學(xué)習(xí)的是深度近視，看書(shū)時(shí)要把書(shū)拿到離眼睛很近才能看見(jiàn)，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個(gè)孩子的本質(zhì)很好，心地善良，對(duì)集體很關(guān)心，有責(zé)任心，性格也不孤僻，樂(lè)于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以下引用這位老師的一段話：盡管她外表與眾不同，但我決不能讓她時(shí)時(shí)處處覺(jué)得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng)造條件，讓她覺(jué)得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習(xí)，一樣游戲，能獲得同樣的成就感和自信心，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現(xiàn)在以至將來(lái)都能健康地成長(zhǎng)。
1、比較中找優(yōu)勢(shì)，幫助其認(rèn)清自己
想要認(rèn)識(shí)自己可以通過(guò)人際交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過(guò)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過(guò)錯(cuò)，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以常常看到自己好的一面，所以漸漸地她對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、觀察中找平衡，引導(dǎo)其肯定自己
觀察他人對(duì)自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必須通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對(duì)她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵(lì)，有了進(jìn)步為她開(kāi)心，所有這些逐漸使她樂(lè)觀起來(lái)，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。
我校的心育滲透最大的特色是與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊(duì)會(huì)中滲透心育，并在校內(nèi)進(jìn)行成功案例的觀摩。
1、班級(jí)談心日記。我校在中高年級(jí)開(kāi)展了班級(jí)談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級(jí)中的學(xué)生撰寫(xiě)談心日記，把心里的話向老師說(shuō)，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們也充分體會(huì)到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了了解，也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫(xiě)到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計(jì)較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的情況，也能了解到班級(jí)的情況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿心煩惱，無(wú)心學(xué)習(xí)。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭(zhēng)吵是不可避免的，做子女的有時(shí)可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時(shí)，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫(xiě)了自己的感受，覺(jué)得在老師的勸慰下心里舒服多了。
還有三位來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)，學(xué)校給予特殊照顧，所有費(fèi)用全免，并贈(zèng)予校服與學(xué)習(xí)用品，還特別安排教師為他們作心理疏導(dǎo)，一開(kāi)始，他們不愿與人多交流，在老師細(xì)心地幫助下，慢慢敞開(kāi)心扉，融入了班級(jí)體的大家庭中，很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。
在談心日、周記活動(dòng)中，學(xué)生把自己的心里想法告訴老師，老師認(rèn)真閱讀，開(kāi)導(dǎo)并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
我校積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
3、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹(shù)”欄目中有個(gè)“悄悄話”小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理咨詢室工作總結(jié)15
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只�，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書(shū)信交流的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的`心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
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