高中教師期末工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的高中教師期末工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在學(xué)�！巴x一本書(shū)”活動(dòng)的支撐和促使下，我從年級(jí)部圖書(shū)室借來(lái)了陳禮林老師的《語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)法》這本書(shū)。這是我第一次閱讀語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍。由于時(shí)間的關(guān)系，第一時(shí)間拿到這本書(shū)我先翻閱了目錄和序言，初步了解這本書(shū)講了什么，什么是“問(wèn)題教學(xué)法”。全書(shū)共有三部分，分別論述語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)法的邏輯架構(gòu)、閱讀問(wèn)題教學(xué)法、寫(xiě)作問(wèn)題教學(xué)法。在《緒論》部分陳禮林老師提出了“問(wèn)題教學(xué)法”是語(yǔ)文教學(xué)中的“母法”的觀點(diǎn)，并以此展開(kāi)全書(shū)的討論。
我從目錄中選擇了第三章第二節(jié)《作文高考問(wèn)題》這個(gè)章節(jié)首先進(jìn)行閱讀。之所以會(huì)選擇這一章是因?yàn)槲易鳛橐幻Z(yǔ)文老師首先是“懼怕”作文的，在我這幾年的教學(xué)過(guò)程中常常是“避重就輕”。有關(guān)作文的寫(xiě)作理論和方法也在課內(nèi)給學(xué)生講授過(guò)，但現(xiàn)在想想都是一些“紙上談兵”，學(xué)生也聽(tīng)得一知半解，等到真正動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)不會(huì)有任何幫助。陳老師在書(shū)中提到了他創(chuàng)立的“四X”作文法，即“讓學(xué)生希望寫(xiě)作文，讓學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)作文，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，讓學(xué)生細(xì)致寫(xiě)作文”。這個(gè)方法一下子吸引了我，因?yàn)槲覀兠媾R的學(xué)生就是反其道而行之啊!他們不希望老師讓他們寫(xiě)作文，不習(xí)慣寫(xiě)作文，不喜歡寫(xiě)作文，更不會(huì)細(xì)致寫(xiě)作文。讓學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)作文中陳老師的讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的作文練習(xí)本這個(gè)方法值得我在今后的教學(xué)中借鑒實(shí)施。”
反觀我的作文教學(xué)，只是機(jī)械的布置任務(wù)，完成任務(wù)。學(xué)生根本沒(méi)有興趣去寫(xiě)作，怎么會(huì)寫(xiě)出好的文章呢?一個(gè)人有“智商”，“情商”，作文寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)商”。借用陳老師的話：任重道遠(yuǎn)，前景廣闊。
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