中學(xué)語文教研工作總結(jié)17篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的中學(xué)語文教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇1
這一學(xué)期以來中學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣的開展語文教學(xué)工作，圓滿的'完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
2月份，我們組全體老師認(rèn)真準(zhǔn)備了開學(xué)第一課，對寒假特色作業(yè)進(jìn)行了驗(yàn)收，七年級是手抄報，八年級是春聯(lián)，九年級主要是學(xué)科作業(yè)。
3月份，我們組在全校做了1+X群文閱讀教學(xué)課例研究的展示，整個語文組的老師輪番上陣，各顯身手。最后，彭瑜老師代表我們初中語文組做了課例展示。
4月份，我們組和小學(xué)語文組一起承辦了高新區(qū)第一屆詩詞大會，我們加班很多次培訓(xùn)選手、修改賽題、討論賽制，但老師們也任勞任怨，團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓工作得以圓滿完成。
5月份，我們組老師開展了讀書分享活動，老師們在教研組例會上分享了自己的閱讀書目以及讀書感悟，可謂精彩紛呈，聽者陶醉，講者開心。同時，也在5月份，我們組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎來了期中考試。
6月份，我們組全體老師集體備課，各自精心準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，盡心盡力開展復(fù)習(xí)工作，為期末考試做準(zhǔn)備。
每個月的常規(guī)教學(xué)教研活動，我們都是如期開展，每周一次例會，每周七八年級老師會去沿河校區(qū)聽課參與總校的教研活動，每月一次常規(guī)檢查。這個學(xué)期的一切工作在忙而不亂中暫時告別一個段落了，工作有進(jìn)步，也有疏忽，我們爭取在下個學(xué)期能夠及時反省自己，改進(jìn)自己，促使整個組的教學(xué)教研工作更上一個臺階。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、入思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的.徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文、案例、審報課題。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由黃孫堅老師為組員們進(jìn)行了Authorware的再一次培訓(xùn)，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執(zhí)教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動中獲得了第一名。
四、存在的不足及今后努力的方向
�。�1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期語文教研組全面貫徹縣教研室計劃、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處全面實(shí)施“1+6”教學(xué)模式計劃及實(shí)施細(xì)則，重點(diǎn)研究語文課堂教學(xué)“1+6”教學(xué)模式實(shí)施和固模工作，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)研究了“1+6”教學(xué)模式下的語文備課模式和上課“學(xué)議展點(diǎn)評練”各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題，開展了學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo)等課外活動。認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，初步完成“1+6”教學(xué)模式固模工作。
本學(xué)期語文組全體成員，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施“1+6”教學(xué)模式，并研究“1+6”教學(xué)模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式。本學(xué)期語文組全體成員貫徹學(xué)校教改方針，積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在結(jié)合我校學(xué)生及其教師獨(dú)特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組人數(shù)減少了，但小組的性質(zhì)不變，小組交流展示的活動內(nèi)容不變。這樣就給學(xué)生更多的發(fā)言和展示機(jī)會，避免了小組人多只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言的問題。同時我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著重抓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作，我們認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)更知道怎么自主學(xué)習(xí)。通過一個學(xué)期的工作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了一定的提高。
2、認(rèn)真研究“1+6”教學(xué)模式下的備課。
開學(xué)初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學(xué)模式下語文如何備好課問題，我們從目標(biāo)方法以及形式內(nèi)容等問題上認(rèn)真探討，形成了一致的意見。目標(biāo)的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)；方法上要以學(xué)生自主合作探究為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位；形式上可以根據(jù)各自學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)可全面也可突出一個環(huán)節(jié)；內(nèi)容上注重問題的設(shè)置要有自主合作和探究的價值。
3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學(xué)模式下的上課。
“學(xué)議展點(diǎn)評練”是“1+6”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)施“1+6”教學(xué)模式關(guān)鍵所在，本學(xué)期我們利用公開課研討課等形式重點(diǎn)研究了“學(xué)議展點(diǎn)評練”各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷研究問題、不斷改進(jìn)問題。我們認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是課堂的基礎(chǔ)，必須抓好，因此必須留足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)；小組討論必須建立在充分的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同時交流的內(nèi)容不能太容易也不能太難；展示環(huán)節(jié)必須抓住重點(diǎn)，展示內(nèi)容必須是小組共同的結(jié)論；點(diǎn)評環(huán)節(jié)要精煉恰當(dāng)有指導(dǎo)意義；課堂練習(xí)必須加強(qiáng)，形式可以靈活多樣；總結(jié)環(huán)節(jié)點(diǎn)到點(diǎn)上，有指導(dǎo)意義。我們還認(rèn)為六環(huán)節(jié)不是一節(jié)課必須具備的，既可靈活掌握運(yùn)用，也可根據(jù)不同情況突出某個環(huán)節(jié)，比如交流、展示、探究等。
4、積極組織和參加兄弟學(xué)校區(qū)域合作。本學(xué)期語文組大部分成員參加了三校組成的協(xié)作區(qū)教研工作，兩名老師做了同課異構(gòu)公開課。通過這些活動，我們向優(yōu)秀教師和其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。
通過以上環(huán)節(jié)的研究我們語文組所有成員在本學(xué)期初步完成了“1+6”教學(xué)模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
繼續(xù)組織本教研組老師積極學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，通過集體和老師個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的'方法，深入理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，也為課堂教學(xué)改革，提高課堂效益提供理論保障。
三、利用公開課、示范課、研討課等形式，做好課例研究。
語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學(xué)模式下上課各環(huán)節(jié)的問題，為固模奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
每位老師上好閱讀課，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學(xué)校法制處、團(tuán)委聯(lián)合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。
五、結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施工作，努力提高我校語文成績。
六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，復(fù)習(xí)做到有的放矢。
七、工作中的不足。
課改研究和教學(xué)任務(wù)的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文教師密切配合下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)�？傮w工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展了工作。
一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)
1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。。
5、利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好__。
6、學(xué)習(xí)特級教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評點(diǎn)，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。
二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率
（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。
1、制訂教學(xué)計劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。
2、精心備課
�。�1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。
①集體備課的.基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。
�。�2）授課前認(rèn)真編寫教案。
（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。
（4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：
①教學(xué)目標(biāo)明確。
�、诮虒W(xué)容量和課時安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；
�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩�(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；
�、茏寣W(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
�、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；
�、廾嫦蛉w，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規(guī)范作業(yè)
�。�1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
�。�2）作文每學(xué)年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
�。�3）教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
�。�1）輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力；
輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
�。�2）切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價
（1）教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。
（2）評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)
在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（二）加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組配合學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實(shí)情況。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模┳龊媚昵嘟處煹膫鳌�、帶工作。
（五）組織公開教學(xué)活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學(xué)水平。
�。┰鷮�(shí)有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學(xué)生視野。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇5
光陰似箭，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教務(wù)處、科研處的指導(dǎo)下，在全體語文教師密切配合下順利開展。一學(xué)期來，全體語文組的老師以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)共同探索，兢兢業(yè)業(yè)勤奮工作，順利完成了各項既定工作，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新的考試大綱，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處，把五三二的教學(xué)模式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新性的開發(fā)，不斷總結(jié)和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好語文教學(xué)研究課。在本學(xué)期，本組教師積極進(jìn)取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學(xué)科骨干教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學(xué)資源展示一等獎（指導(dǎo)教師）、江西省一師一優(yōu)課、一課一名師獲獎、黃慧老師參加了贛州市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導(dǎo)學(xué)生在各級各類期刊中發(fā)表__。本學(xué)期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示范課或公開課，鐘榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內(nèi)進(jìn)行了一輪或兩輪的輪課，課后組織大家進(jìn)行了評議，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平。與會教師認(rèn)真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的'改革也勢在必行。
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對導(dǎo)學(xué)稿及教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo)；②要列出必要教學(xué)程序；③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督
本學(xué)期，語文組配合科研處進(jìn)行了每月一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。黃慧、鐘榮富等年輕老師聽課超過30節(jié)，檢查結(jié)果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學(xué)生活動
在全校語文老師的共同努力下配合團(tuán)委舉辦文化藝術(shù)節(jié)，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、征文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學(xué)社舉辦了多場文學(xué)講座這些活動既鍛煉了學(xué)生素質(zhì)，又活躍了校園文化，涌現(xiàn)了一大批人才，受到上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
五、組織好青藍(lán)結(jié)對，青年教師成長迅速
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結(jié)合。老教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中青年教師則有一種積極上進(jìn)、大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R�；ハ嗵接�、團(tuán)結(jié)競爭，謝華凌、鐘榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的充分認(rèn)可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的征文征稿工作，積極宣傳寧師中學(xué)
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜志第13期順利出版，并在學(xué)校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動中撰寫主持詞，加班加點(diǎn)，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇6
經(jīng)過一個學(xué)期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進(jìn)之力的觀念，不斷改進(jìn)和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得成績
1、堅持實(shí)行集體備課制度。每位語文教師各負(fù)責(zé)一個單元的教學(xué)設(shè)計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學(xué)設(shè)計、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍(lán)本，根據(jù)本班語文實(shí)際情況，經(jīng)過修改、整合、內(nèi)化形成個案，一旦有教學(xué)得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進(jìn)行水平能力檢測、統(tǒng)一地點(diǎn)進(jìn)行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補(bǔ)漏，以期指導(dǎo)后期教學(xué)工作。
2、堅持實(shí)行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚�、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師每學(xué)期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學(xué)期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進(jìn)行評課，針對各堂課的實(shí)際情況，獻(xiàn)計獻(xiàn)策、取長補(bǔ)短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對或主動關(guān)心年青教師的教育教學(xué)、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。目前我組一支充滿生機(jī)活力的老中青教師梯隊呼之欲出。
3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。在活動中除了貫徹、領(lǐng)會教學(xué)部相關(guān)教學(xué)會議精神外，更多的是圍繞相關(guān)主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學(xué)，如果在教學(xué)中牢固樹立大語文觀，語文學(xué)科與其它學(xué)科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學(xué)生??嘗試性把初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)質(zhì)落實(shí)、貫穿在日常教學(xué)中。目前，新教師虛心好學(xué)、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學(xué)“領(lǐng)頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學(xué)初有成效。
4、教學(xué)教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學(xué)模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運(yùn)用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。
5、積極組織語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的.教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、舉辦多種活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè)，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。
1、積極響應(yīng)學(xué)校號召，推行書香校園的建設(shè)，準(zhǔn)備了豐富多彩的展示活動。2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內(nèi)展評，效果良好。
3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。
4、積極參與學(xué)校組織的“學(xué)課標(biāo)，說教材”評比活動
各年級的這些活動既鍛煉、提高了學(xué)生的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。
五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。
本學(xué)期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師，圍繞課題，都設(shè)計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還抽出時間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學(xué)校課題研究水平進(jìn)行課堂展示也獲得好評。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇7
今朝復(fù)明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過去的一個學(xué)期，充實(shí)而又忙碌，精彩而又豐富。
一、以教研促進(jìn)隊伍建設(shè)
本學(xué)期，語文組新加入六位教師，隊伍進(jìn)一步壯大，同時也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以“學(xué)校的校本培訓(xùn)”為主線，以示范課、達(dá)標(biāo)課、明禮公開課為貫穿整個學(xué)期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文教師的綜合素養(yǎng)，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執(zhí)教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，榮獲省級優(yōu)課。兩位老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一、二等獎。
二、以詩詞活動完善大語文建設(shè)
兩屆“詩·遠(yuǎn)方”詩詞大會的'成功舉辦，成功顯著，效果明顯。本學(xué)期，以初一、初二兩個級部為主，繼續(xù)開展第三屆“詩·遠(yuǎn)方”校園詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示，一系列活動紛至沓來。校園詩詞大會活動，使得校園詩詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛上古詩詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩詞的水平。在淄博市第七屆讀書節(jié)活動中，《枸杞花開》獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛的天平》獲劇本創(chuàng)作三等獎，孟 兩位同學(xué)被評為“市級讀書明星”。
三、以讀寫一體化推進(jìn)課程優(yōu)化建設(shè)
隨著中考改革的逐步深入，語文教學(xué)的地位愈來愈顯著，同時語文教學(xué)的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴(kuò)大和寫作水平的提高成為了語文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引領(lǐng)和大力構(gòu)建下，本學(xué)期語文組開始實(shí)施 “讀寫一體化”的教學(xué)研究�！白x寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫作教學(xué)，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學(xué)系統(tǒng)化、整體化。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和探索，取得了一定成果。玄慧楠老師執(zhí)教的《托物言志》寫作指導(dǎo)課，得到了市語文教研員的充分肯定，對我校讀寫一體化構(gòu)建給予了高度評價，并鼓勵我校做好這個極富研究意義的課題。
撥云尋古道，倚石聽流泉。一學(xué)期以來，語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充實(shí)、有價值、有意義。語文教學(xué)的探索之路雖然漫長而遙遠(yuǎn)，但是我們將繼續(xù)砥礪前行，上下而求索！
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇8
我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的'語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。
2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。
3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。
4、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動，如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近一千二百學(xué)生參加，有十多人獲獎。其中120班的__x獲第一名一等獎,118班的劉志婷第六名二等獎,122班的郭穎第十二名三等獎。
5.我們繼續(xù)創(chuàng)辦�？�
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇9
在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的大力支持下，在全體語文教師的辛勤勞動下，各項工作依照本學(xué)期教研計劃井然有序，進(jìn)展順利，并取得了預(yù)期的效果。具體工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期量化目標(biāo)完成情況：
本學(xué)期開展市級教研活動6次，共聽評課95節(jié)，講座5次《讀書與校園文化建設(shè)》、《以教科研基地校為抓手探索“1+3”閱讀教學(xué)模式》、《說不盡的有效教學(xué)》、《依據(jù)寫作序列進(jìn)行作文訓(xùn)練》、《用語文的方式教語文》，深入6所民漢合校進(jìn)行視導(dǎo)，與學(xué)校語文教研組教師座談6次，參加學(xué)校教研活動8次，上示范課1節(jié)《相見歡》，推出市級公開課18節(jié)，其中初中8節(jié)，高中10節(jié)，名師送課下鄉(xiāng)9節(jié)，開展“一課三研”活動1次，“同課異構(gòu)”活動2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、園藝場中學(xué)開展全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的課題研究，組織課題培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會1次，課題研究報告1篇，中學(xué)語文教研網(wǎng)管理情況：活動簡訊14篇，推薦共享15篇，成果交流15篇，通知通報6篇，計劃總結(jié)3篇，教研員示范課教案1篇，教研員專題講座2篇。
二、下基層，重指導(dǎo)，做好服務(wù)工作。
深入學(xué)校視導(dǎo)調(diào)研時牢固樹立創(chuàng)新教研，服務(wù)教學(xué)的理念。做到帶著任務(wù)下校，發(fā)現(xiàn)問題解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小學(xué)、巴鎮(zhèn)新村小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)達(dá)村小學(xué)、潘鄉(xiāng)蘇拉宮小學(xué)、塔鄉(xiāng)7小、英鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行雙語調(diào)研。
2、先后對六中、十九中、九中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)等四所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，采取了一聽（聽課）、二看（校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)）、三查（各類教學(xué)資料）、四訪（召開師生座談會）、五講（專題講座）的形式，提高教學(xué)視導(dǎo)的實(shí)效性。加大了視導(dǎo)力度，牢固樹立服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師的宗旨，堅持重心下移，深入課堂調(diào)查研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、檢查教案、聽課評課、了解作業(yè)批改及評價情況。查看學(xué)校、班級、教師不同階段材料200余份。對教科研基地校七中跟蹤調(diào)研4余次，聽課8節(jié)，開座談會4次。
3、先后對三中、四中、八中等三所學(xué)校進(jìn)行高三課堂診斷。
三、以語文學(xué)科教科研基地校的創(chuàng)建與發(fā)展為龍頭，做強(qiáng)學(xué)校特色。
（一）學(xué)習(xí)理論更新觀念。
研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（版），龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》的相關(guān)內(nèi)容，圈圈畫畫，并作適當(dāng)?shù)恼�。博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)有關(guān)的觀點(diǎn)、先行的方法，博采眾長，汲取營養(yǎng)，豐厚了專業(yè)理論積淀。
�。ǘ└淖儌湔n方法，教學(xué)方法，探索“1+3”閱讀教學(xué)模式。
11月13日-----11月27日，在伊寧市第七中學(xué)開展“1+3”閱讀教學(xué)模式研討活動，觀摩了牛愛蓮老師執(zhí)教的《一蓑煙雨任平生--蘇軾的曠達(dá)人生》，李新平老師執(zhí)教的《腹有詩書氣自華》，教研員執(zhí)教的《相見歡》。大家互動交流，明確了執(zhí)教者的教育理念及設(shè)計意圖：必須改變靠講一篇課文，就希望學(xué)生把好多__都搞明白，語文素養(yǎng)就會大大提高認(rèn)識，必須把講和練的時間壓下來，通過課堂足量、海量閱讀，讓課堂變得輕松，使語文變得簡單，使教學(xué)變得高效，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)目的。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)以生為本
9月18日，16所學(xué)校156名教師相聚七中，一起觀摩了由七中主辦的以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主題的教研活動-----“心靈的盛宴”。通過這次教研活動，教師們意識到“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神。”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使每個學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識，具備終生學(xué)習(xí)的能力。
三、開展主題教研活動，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。
以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。
�。ㄒ唬┩n異構(gòu)聚焦課堂演繹精彩。
1、10月9日，在伊寧市十九中致遠(yuǎn)樓三樓觀摩了以《“少教多學(xué)”在中學(xué)文言文教學(xué)中的策略與方法研究》為主題進(jìn)行了“同課異構(gòu)”，十九中張榮榮老師和三中張秀峰老師所選課題是九年級下冊的文言文《公輸》。這兩節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的擴(kuò)充積累，新舊知識的前后勾連，做到舉一反三。注重文言文的朗讀訓(xùn)練，教師思路清晰，點(diǎn)撥精當(dāng)。注重與學(xué)生的平等對話，情感交流，課堂駕馭能力很強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文知識規(guī)律的途徑，學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí)、用得靈活，逐漸形成獨(dú)立閱讀分析文言文的能力是文言文教學(xué)的根本目標(biāo)。教師于這種面對面的交流互動中碰撞智慧，長善救失，取長補(bǔ)短，打開了教學(xué)思路，促進(jìn)教師們對提高文言文教育教學(xué)效果的研究。
2、10月18，伊寧市教研培訓(xùn)中心中學(xué)部一行12位教研員深入伊寧市第三中學(xué)高中部參加語文組“聚焦課堂、同課異構(gòu)”活動，援疆
教師嚴(yán)冬至率先垂范，與三中青年教師夏文婷同上《咬文嚼字》一課。兩位教師確定同一節(jié)課的內(nèi)容，潛心研究教材，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識背景，情感體驗(yàn)，設(shè)計出能呈現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)，自己備課自己上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格，方法，策略進(jìn)行教學(xué)的課。聽課教師從不同角度進(jìn)行分析對比，結(jié)合教學(xué)效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，提高教師對教材課程的把握與處理能力。
同課異構(gòu)這種教研活動是一種多層面，全方位的合作，分享，交流，可以更好地比較不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個性，促使教師迅速成長。
�。ǘ耙徽n三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動。
10月23日下午，在伊寧市六中，一起觀摩了“一課三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動。十六中胡川江老師《名字的由來》和六中婁歡老師《漫游語文世界》。這兩節(jié)課以“少教多學(xué)”和“以學(xué)定教”為出發(fā)點(diǎn)。用語文的眼光去發(fā)現(xiàn)，用語文的專業(yè)知識去上語文課。對語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師能引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找，從班級工作中尋找，從師生的特長中尋找。教以學(xué)為本，讀為寫之用。
�。ㄈ┮宰魑慕虒W(xué)為突破口，促進(jìn)教師鉆研寫作教學(xué)。
12月18日下午，伊寧六中張晶老師《再見》、張衛(wèi)萍老師《感悟作文魅力》給全市教師上了兩堂精彩、務(wù)實(shí)、輕松的作文展示課。這兩節(jié)作文研討課都較好地展示了一個完整的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“指導(dǎo)――習(xí)作――講評――修改”的環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)用整合、省時高效；教學(xué)中，教師能重視對學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、評價能力的培養(yǎng)，突出了重點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)落到了實(shí)處。
�。ㄋ模┟麕煂I(yè)引領(lǐng)打造高效課堂。
10月23日----11月1日，在伊寧市第三中學(xué)高中部舉辦了“名師專業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂”活動，本次活動共展示了31位名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的課，六節(jié)語文示范課，亮點(diǎn)紛呈、精彩迭出的高效課堂、魅力課堂，充分展示了教學(xué)水平和個性風(fēng)格，起到了較好的學(xué)科示范作用。激勵教師們不斷地追求有效的課堂，追尋高質(zhì)量高效率的理想課堂！創(chuàng)出自己課堂品牌！
�。ㄋ模┰鷮�(shí)有效抓常規(guī)更新理念提質(zhì)量
10月15日-17日，深入伊寧市第九中學(xué)視導(dǎo)，參加了該校教研活動，要求教師：1、精心備課，做到運(yùn)籌帷幄。2、提高集體備課實(shí)效。依托典型課例（公開課、研討課）開展集體備課。3、精心上課，決勝千里之外。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“面向全體”“三多三少”的原則。
四、名師送課，傳遞新理念，互動促成長
11月20日----12月6日，開展“名師工程”送課活動，本著貼近基層學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，打造精品課堂的原則，受表彰教師的名師張憶玲、趙曉忠、章唯彥、姚麗虹、潘曉燕、高尚華、嚴(yán)霜菊、皇麗萍、劉雅娟、李玲、陳青林等11名教師，先后去伊寧市園藝場中學(xué)、托格拉克鄉(xiāng)中心學(xué)校、第十七中學(xué)、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場中學(xué)、第二十中學(xué)等七所學(xué)校送課。“名師送課”不僅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城鄉(xiāng)教育之間的橋梁。還為教師的課堂教學(xué)搭建了示范學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的平臺，更促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。從而對提升教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用，也加強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)的交流，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，雙方教師共同成長。體現(xiàn)了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
五、在技能大賽中歷練提升在觀摩研討中學(xué)習(xí)成長
11月6日至20日在伊寧市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了伊寧市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、）技能大賽。經(jīng)過校內(nèi)選拔，來自四所高中的41位教師展示他們扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。經(jīng)過激烈的`角逐，評委公平、公正、客觀的評比，共評出：課堂教學(xué)：一等獎4名，二等獎3名，三等獎3名；現(xiàn)場課件制作：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名；古詩文背誦：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名。教學(xué)技能大賽動態(tài)地展示了伊寧市中學(xué)語文教學(xué)的高水平，為比較深入地了解中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，探討語文教學(xué)改革發(fā)展的方向提供了豐富的資源。比賽只是形式，促進(jìn)才是目的。這樣的活動，對伊寧市中學(xué)語文教學(xué)改革，對教師專業(yè)化水平的提高都會起推動作用。
六、課題研究的實(shí)施有效引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
5月申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月取得了審批立項書。9月開始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象，開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作，本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動，召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與，使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行，在課題實(shí)施過程中遇到新的問題，實(shí)驗(yàn)教師隨時調(diào)整策略，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實(shí)施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導(dǎo)），李新燕老師《只言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實(shí)踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
七、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動的獨(dú)特個性。
充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學(xué)中的問題。組織學(xué)校語文教研組長參加“小小一個語文教學(xué)博客”等各項教學(xué)的教學(xué)研討，在網(wǎng)絡(luò)中互相交流，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提升教學(xué)理念�；顒又谐浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)與語文教師一起進(jìn)行研討，通過交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升。和老師們的共同努力下，8月開通了“老王的工作室”中學(xué)語文教研博客。設(shè)立了“中語茶座、作品天地、學(xué)習(xí)園地、教學(xué)論文”等多個版塊，及時為老師們傳遞教學(xué)信息資源。這種研討方式可以使全市每一個教師真正成為校本教研的參與者、行動者、組織者，把校本教研落到實(shí)處。并在一定程度上離近了教師與教學(xué)之間的距離，融洽了教師與教師之間的關(guān)系，激發(fā)了教師們參與語文教學(xué)交流的熱情，因而使得教研工作的開展更加順利。
八、對“先學(xué)后教”的幾點(diǎn)思考：
（一）“先教后學(xué)”背后的思想和理論有明顯差別，有些“先教后學(xué)”模式知識被當(dāng)做提高分?jǐn)?shù)的一種手段，看重解題訓(xùn)練，這樣的課堂缺少生命的感知，體驗(yàn)不到思維的偉大。葉瀾教授說過“再好的教學(xué)方法，一旦脫離了正確的教育思想，就可能會異化為馴獸式的教育工具�！�
�。ǘ跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)模式要克服“絕對化”的傾向。教學(xué)模式是教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。
�。ㄈ跋冉毯髮W(xué)”要體現(xiàn)不同的課程文化特點(diǎn)。
總之，“先學(xué)后教”可以作為適用于某些教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，()但不宜作為一種普適性的教學(xué)原則和教學(xué)策略，更不宜推廣到所有的學(xué)科和所有的課堂，要防止課堂教學(xué)從一個極端走向另一個極端。
九、其他社會工作
1、7月，服從教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部安排承擔(dān)培訓(xùn)工作；
2、擔(dān)任教師職稱答辯及新調(diào)入教師入編試講評委工作；
3、承擔(dān)七、八、九年級期末水平測試命題工作。
4、認(rèn)真完成期末測試的分卷、巡考及質(zhì)量分析工作。
5、在州教育局參加自治區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺的應(yīng)用培訓(xùn)會議。
十、下學(xué)期工作思路
圍繞伊寧市教研培訓(xùn)中心教研工作思路，中學(xué)語文學(xué)科將通過多種途徑豐富自身內(nèi)涵。關(guān)注課堂教學(xué)，加強(qiáng)作文教學(xué)，制定寫作序列訓(xùn)練計劃；開展名師講堂活動；促進(jìn)教學(xué)教研內(nèi)涵發(fā)展，凸顯語文教研工作特色；以語文學(xué)科教科研基地校創(chuàng)建與發(fā)展為龍頭，做強(qiáng)學(xué)校特色；以提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)為突破口，加強(qiáng)學(xué)校教研的工作實(shí)效，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇10
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：
一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)
1、制訂教學(xué)計劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組和組員認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。
2、精心備課
�。�1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。
（2）授課前認(rèn)真編寫教案。
（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。
總而言之，認(rèn)真落實(shí)我們黃岡市“初中語文備課兩改六落實(shí)”的精神，把我們老師從繁重的抄寫工作中解放出來，集中精力研究學(xué)生、研究教法，從而高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。
總之，完全落實(shí)我們黃梅縣教研室制定的“五環(huán)目標(biāo)教學(xué)法”，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規(guī)范作業(yè)
�。�1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
�。�2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
（3）教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力；
輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
�。�2）、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價
�。�1）、教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。
�。�2）、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、提高學(xué)科成績
這學(xué)期以來，學(xué)�？偣策M(jìn)行了三次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：
1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內(nèi)）；
針對這些情況，并通過對試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面；3.作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成績。
三、落實(shí)教研活動
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究；
2、加強(qiáng)課題研究，特別是加強(qiáng)課堂教學(xué)的.研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高；
3、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強(qiáng)評課。
四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實(shí)現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；2、寫作。多寫教學(xué)論文，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3、研究。多研究語文課堂教學(xué)，多研究教材，多研究學(xué)生。
特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機(jī)會；給動力；給時間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)�？傊诳吹匠煽兊耐瑫r，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何
把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇11
一年來，我們語文組全組教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)工作計劃，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。我們能緊跟時代的步伐，努力革新教法學(xué)法，取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參加理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
____年暑假，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關(guān)培訓(xùn)，參加了__中學(xué)組織的__二中的高效課堂理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，全組教師教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。在教學(xué)實(shí)踐中，我們正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、參與的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象、學(xué)習(xí)名師著作等形式，了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們分析我校學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，總結(jié)自己語文教學(xué)的得失體會，根據(jù)自己的需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使得我校學(xué)生的語文成績穩(wěn)步提高。
二、共享教學(xué)資源，創(chuàng)建市先進(jìn)教研組。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證。所以我們牢記“任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)”的基本理念，積極利用這個理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。首先，暑假里，我們?nèi)M老師就集中進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，早定計劃，分工合作，編寫一個學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案。我們精心設(shè)計教學(xué)，堅持集體備課活動，深入鉆研教材，正確把握目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲，力求方法靈活、新穎，改變那種節(jié)奏慢、低效率的教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
我們能切實(shí)開展網(wǎng)上集體備課、做課、評課活動，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，共享教學(xué)資源。組建教研組、備課組QQ群，實(shí)行實(shí)名登陸，嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，每個備課組所有的.導(dǎo)學(xué)案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對教材的鉆研，在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，進(jìn)行二次、三次備課，防止機(jī)械照辦，一成不變。教師注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。____年，__中學(xué)語文組被評為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵崗”和__市先進(jìn)教研組。
三、堅持教學(xué)、科研結(jié)合，全組老師共同進(jìn)步。
我們能樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們語文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。真正做到學(xué)有所思，思有所得。
語文組老師積極參與教育教學(xué)研究，充實(shí)自己的教學(xué)理論，提高自身的教育科研水平，積極參與了學(xué)校及上級部門組織的各種論文評選活動。我們語文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢澤書、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個人課題已經(jīng)順利結(jié)題，張秀的課題獲區(qū)一等獎、市三等獎。曹桂林等老師擔(dān)任倪彩云等年輕教師的指導(dǎo)老師，“師徒”互聽課并認(rèn)真評議。陳龍霖老師擔(dān)任高三語文教師，工作踏實(shí)勤奮，深受家長學(xué)生和老師的好評，各方面進(jìn)步都很快。在青年教師賽課活動中，宋慧敏榮獲一等獎。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧，我的家”征文活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、積極參加志愿者活動，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
我們語文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛心媽媽團(tuán)”的活動，參加各種教師志愿者活動，無償捐助特困學(xué)生，到敬老院區(qū)慰問，用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生。能全面貫徹教育方針，為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在____年高考中取得了優(yōu)異的成績。語文組陳雪琴被評為__市優(yōu)秀教師志愿者，曾春霞被評為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。
加強(qiáng)閱讀寫作指導(dǎo)，開展學(xué)科競賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，組織了__市“好家長”杯作文競賽、“美麗的江寧，我的家”征文、稅收征文、開學(xué)第一課征文、詩歌朗誦比賽、讀書報告會、演講等活動，有多名同學(xué)在江蘇省、__市和江寧區(qū)獲獎。這些活動也大大提高學(xué)生課外閱讀寫作的積極性。
我們語文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力！
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期，我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)我就將本期的具體工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我們組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。
2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。
我們組每兩周保證一次集中討論的時間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。
3、積極開展師徒結(jié)對子活動，本組共有十名教師期中年輕教師占絕大多數(shù)，為了幫助剛畢業(yè)的'教師盡快成長起來，在組內(nèi)實(shí)行師徒結(jié)對子活動，例如我校有十八年教齡的周立偉老師幫助三位青年教師，通過互相聽課評課提高他們的業(yè)務(wù)能力，把自己多年教授初三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們，使青年教師迅速成長起來，成為學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。
4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。
5、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動，組織了四次連片教研活動，同時我組還在學(xué)校組織了“文史知識”競賽活動，這都在一定程度上豐富了學(xué)生的課余生活。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇13
崇武中學(xué)語文教研組積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，根據(jù)本組實(shí)際，在全校率先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計劃、有步驟、切實(shí)地開展教研活動，崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定、好評。學(xué)校從06—07學(xué)年度開始，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。
一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑
“專題（課題）教研”：語文組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個專題，全組圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)研究，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課------專題研討會------專題教研成果資料收集、整理。 在這個流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會”兩個環(huán)節(jié)最為核心。公開課，提供研討實(shí)例、研討角度。研討會，是教研的深入，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人提供對專題的思考、理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，一方面為新教師、為沒上過一輪高三、初三教師提供深入學(xué)習(xí)、快速成長的機(jī)會和空間。
課題，語文組每個老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉巖輝老師的是縣級課題；語文組現(xiàn)又準(zhǔn)備組織申請“福建省教育學(xué)會‘十一五’教育科研課題（第一期）”。
老師也可將自己的的課題與本組專題相一致、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來開課研討，展示研究成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項目的申請，組長匯總情況，根據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。
具體做法：全組集中精力圍繞這幾個專題展開幾個方面的教學(xué)研究工作。
1、探索性、研討性專題教學(xué)公開課。
探索性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)舉行，圍繞相關(guān)專題，從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些教師開課。開課教師根據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的知識及能力要求，結(jié)合自己的研究思考、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，一定程度上來展示、落實(shí)自己的教學(xué)思考或個人教學(xué)思想；同時為大家提供一定的教研實(shí)例和探討的具體話題。
2、召開專題研討會。
教師公開課后，召開專題研討會。開課教師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的研究方向或形成的思考，并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探索和落實(shí)情況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無法包容或全部體現(xiàn)教學(xué)思考的，教師可以在之后的專題研討會上進(jìn)一步地、更具體地加以闡述）；聽課教師結(jié)合
自己的平常的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課教師的專題公開課，對相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫出發(fā)言稿，在研討會上進(jìn)行交流。研討會不是簡單意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學(xué)思考與實(shí)踐進(jìn)行更深入的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思考，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深入，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。
3、編輯教研成果資料。
一個學(xué)校經(jīng)過多年的建設(shè)形成一定規(guī)模，硬件設(shè)施具體可見，而無形的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年
點(diǎn)滴的教研思考、具體的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研經(jīng)驗(yàn)或成果；教研組或?qū)W校怎樣對這些教研經(jīng)驗(yàn)或成果進(jìn)行有效保存并持久的交流，進(jìn)而最后醞釀發(fā)酵成一個教研組乃至一個學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時間的推移而消解，不因一時一地的教師的變動而流失。這是一個值得重視和思考的問題。
語文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對各位教師提交的專題研討會發(fā)言稿，將編輯成冊，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的'教研成果，從而讓教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠持久保存和長久、多次交流，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教研水平。
二、經(jīng)驗(yàn)與成效
通過一段時間的實(shí)踐、嘗試和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得相當(dāng)良好的效果。
1、本組教師根據(jù)教研組制定的計劃，大都能夠十分認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出教師們對專題思考研究的一定深度和實(shí)踐操作的具體性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清楚、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深入提供良好的實(shí)踐參照。
2、公開課都安排在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動日）。由于對教師的公開課進(jìn)行較為合理的安排、調(diào)整，使本組教師大都能夠有時間、有機(jī)會參與聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣闊的的交流平臺。
3、聽課教師大都能夠認(rèn)真聽課、深入思考，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評議。研討會上教師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的交流，各抒己見，有較強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些教師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對自己的教學(xué)進(jìn)行理論思考和實(shí)踐總結(jié)、反思，有一定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。
4、專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課----專題研討會------專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個環(huán)節(jié)、步驟互相照應(yīng)，改善教研的松散性、隨意性，從
而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。
三、“教研沙龍”，個性飛揚(yáng)的人本化教研方式
�。ㄒ唬┟Q釋義，特點(diǎn)解說
“教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴(yán)肅、認(rèn)真或者“坐而論道”式對教學(xué)的探討研究形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有一定主題，但主張漫談式交流，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，個性發(fā)揮，真情表白，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對教研的興趣與志同道合圈子的形成的一種個性飛揚(yáng)的人本化教研方式。
沙龍，從法語中引進(jìn)的音譯詞，法語salom，客廳之意�！冬F(xiàn)代漢語詞典》有兩個義項：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會，談?wù)撐乃嚕髞硪蚨延虚e階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍�！敖萄猩除垺�，可能還不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。
“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延伸，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個人的教學(xué)特點(diǎn)與個性，在開發(fā)個人專長、愛好、興趣等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在交流、討論時，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某個主題，可以因時制宜、適時轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。
（二）目標(biāo)、方向與做法
初始目標(biāo)是調(diào)動教研興趣，營造研討氛圍，促進(jìn)對教學(xué)的關(guān)心和對語文或文學(xué)的探討；初始之時可能活動上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摻涣髦邪l(fā)現(xiàn)有共同興趣、相類研究傾向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深入的交流、探討�；蚬餐暾堈n題、立項活動，分工合作，形成課題研究、活動開展的自然推動力；或共同學(xué)習(xí)、互相提供資料、交流心得，形成更為私密的工作朋友，增強(qiáng)生活志趣、工作情誼，老師筆記《崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)》。
本年度第二學(xué)期開始的教研沙龍活動，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有改變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動的模式特點(diǎn)。大致如下：分高中教研沙龍，初中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組教師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行高二與高三教學(xué)的具體銜接，探討高考各專題（板塊）的理論準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組教師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行初二與初三教學(xué)的具體銜接，探討中考各專題（板塊）的理論準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深入與教學(xué)探索實(shí)踐。
�。ㄈ┛深A(yù)見的益處
“教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個方面的可預(yù)見的益處：
1、在討論交流中，發(fā)現(xiàn)更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。
2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組教師合力更大、凝聚力更強(qiáng)。
3、提高對教學(xué)的熱情，對語文、文學(xué)的關(guān)注，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，增強(qiáng)個人素質(zhì)、能力的開發(fā)與培養(yǎng)，從而形成較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素質(zhì)品位，文人味更濃。
4、有利于挖掘個人專長、興趣，張揚(yáng)個性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，提供方向和可能。
5、促進(jìn)教師教學(xué)個性化的培養(yǎng)和形成，乃至個人風(fēng)格的孕育成型。
四、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初中深化探索實(shí)踐，努力推進(jìn)新課改進(jìn)程
崇武中學(xué)是福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題研究中心實(shí)驗(yàn)單位。03年開始，我校在全縣范圍內(nèi)率先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先開始課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是實(shí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢，盡管初中、高中行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。教師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思考、研究、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推進(jìn)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢的需要，也是新時期教育教學(xué)的強(qiáng)烈要求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。
五、深化探索實(shí)踐，初中課改開新花
06屆初三，是我校正式啟動新課改的第一屆。03年初一開始語文科就開始新課改的探索實(shí)踐活動。在四個教學(xué)班全面鋪開的同時，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個班先開始嘗試實(shí)踐，有開拓之意，提供一些做法參照，并積極反思、調(diào)整；另外兩個班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走于前的兩個班級學(xué)習(xí)借鑒具體做法。兩個語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一計劃與整體要求中開展實(shí)踐活動；一方面語文組挑選一些教師，參與其中�；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析研究，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計；或提出調(diào)整、改進(jìn)的方案等等�？傊�，語文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項目，為在第一時間進(jìn)行具體探索和嘗試實(shí)踐的老師、班級，提供切實(shí)的支持。
本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對中考升學(xué)壓力大背景下，有計劃地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)心和思考的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再具體的課題、專題操作中，語文組也整合力量，努力與兩位老師配合，提供教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的成功有效做法，研究中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時改進(jìn)教學(xué)計劃，調(diào)整實(shí)施方案。
一年的努力，三年的辛勤探索，新課改在語文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06屆中考語文成績突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級的學(xué)生）語文科成績以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果。
六、群策群力，初一初二顯實(shí)效
初一初二年段，在初三年段探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多交流探討，力爭在一定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必然要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參加工作一年的新教師，有熱情但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩位老師壓力很大。語文組集中力量，尤其是初中有課改經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)成功，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，給予了積極肯定和很高評價。在評課、研討交流中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了許多建設(shè)性的意見和建議。開課后，兩位老師和本組老師，及時總結(jié)、反思，研究有針對性的改進(jìn)、提高方案。
總之，課改是個新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探索實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成績凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果，這給我們今后更有信心、更堅定走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個極大的鼓舞。
七、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極準(zhǔn)備迎課改
06秋季，高中正式進(jìn)入新課改。高中與初中課改，有著許多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評價等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評價，高中面對高考的最后升學(xué)壓力與上大學(xué)關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí)社會需要，各省高考方案難出臺，出臺后褒貶不一、議論紛紛，就是一個說明。
如何進(jìn)行高中課改，是老師們十分關(guān)注、經(jīng)常議論探討的問題。初中課改的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊窕蚨啻蟪潭壬蠟楦咧姓n改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面積極參與省市縣各級各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會議及時傳遞訊息，探討相關(guān)問題 ；一方面也開展有針對性的學(xué)習(xí)思考，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)知識及能力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時，也參看對比新課程相關(guān)教材及理念，有意識地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞能力的建構(gòu)和培養(yǎng)的研究，思考校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理論。也外出交流取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí) ，與他們交流課改的思考與做法�？傊�，我組以飽滿的熱情、期待的心愿、積極的準(zhǔn)備迎接新課改的到來。
素質(zhì)活動頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。
比賽交流勇參與，教師水平喜提升。
素質(zhì)活動頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。
學(xué)生多元發(fā)展，全面進(jìn)步，是時代需求，也是教育的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢，注重第二課堂活動，積極開展豐富多彩形式活潑的各項素質(zhì)活動，活躍校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展進(jìn)步。
開展學(xué)生現(xiàn)場作文比賽、征文比賽活動，將優(yōu)秀作品輸送�？栋朐聻场钒l(fā)表，極大調(diào)動寫作、創(chuàng)作的興趣和積極性。在 縣中學(xué)生作文現(xiàn)場比賽 中，我校學(xué)生獲初中組一等獎、二等獎，獲高中組三等獎。舉行朗誦演講比賽，學(xué)生激情四射、個性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)能力，推動課堂教學(xué)。在 縣古詩詞吟誦比賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎，高中組三等獎。在學(xué)校舉行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參與學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動分別獲�！翱扑嚬�(jié)” 活動類項目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學(xué)社活動，開展文學(xué)興趣活動，邀請當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的興趣與能力。組織開展�？栋朐聻场肪庉嫛⒊霭婕敖涣骰顒印ｉ_展推廣普通話活動，發(fā)動組織近400多師生參加“第二屆‘全國語文規(guī)范化知識大賽’”。
總之，注重第二課堂活動開展，創(chuàng)造條件提供機(jī)會，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。
八、比賽交流勇參與，教師水平喜提升
06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱情參與相關(guān)組織工作，更積極主動與到會專家、同仁進(jìn)行廣泛交流與深入探討。我組老師向大會提交論文，分別獲一等獎、二等獎、三等獎。
此外，還派出老師參加各級各類的學(xué)科研討活動。選拔老師參加福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會，高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。（至今我校我組每年都有一或二位教師參加語文科評卷與試卷評析研討會） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會”（建甌會議）。會議中，除聽取各專家、同仁的報告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中積極發(fā)言、主動參與交流，介紹我校課改經(jīng)驗(yàn)做法（《福建省語文學(xué)會通訊》第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會議紀(jì)要》）。市縣組織的學(xué)科會議、教研會等，語文組積極組織老師參加，并主動交流。
積極落實(shí)、努力完成上級主管部門安排的各項活動，如競賽活動、片區(qū)教研活動等。11月29日，初中片區(qū)教研活動有幸在我校舉行，我組以極大的熱情進(jìn)行組織工作，提供力所能及的條件；精心準(zhǔn)備公開課，積極主動參與研討交流，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性意見和建議。
參與并得到鍛煉，從而促進(jìn)，這是教師成長有效途徑。對與各級各類比賽，語文組鼓勵老師積極參與，提出“參與第一，成績第二”的口號。鼓勵并推薦老 師參加學(xué)校青年教師創(chuàng)“五好”比賽活動，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位教師獲校“五好”教師稱號。葉巖輝師獲校“五好”教師第一名，推薦赴縣比賽；在惠安縣青年教師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場比賽的四個項目（課件制作，說課，普通話，書法及板書）中，比賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”比賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學(xué)語文教師技能競賽，或高中組教案設(shè)計二等獎，說課、下水作文全能比賽三等獎。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的比賽并獲獎。如：汪月群參加縣師德演講比賽獲三等獎。
總之，我組積極組織老師參與各級各類的學(xué)科教研會議與各種比賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛交流、深入探討，接受鍛煉、發(fā)揮個性，從而大大促進(jìn)教師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升，收益極大。
九、結(jié)束語
__學(xué)年度，語文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個性化，活躍教研氛圍，推動校本教研深入，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力量，繼續(xù)推動初中課改的深入，三年辛勞，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實(shí)效；高中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，積極準(zhǔn)備迎接06秋季新課改的來臨。關(guān)愛學(xué)生，提供創(chuàng)造多種條件，開展各種素質(zhì)活動，推薦參加比賽，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱情協(xié)同或組織，__年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”，11月29日，在我校舉行的初中片區(qū)教研活動；積極鼓勵老師參與各級各類比賽與交流活動，促進(jìn)教師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升。
總之，__學(xué)年度，語文組是個團(tuán)結(jié)、充實(shí)、革新、活力，同時又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年�？偨Y(jié)過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局加盟新教育的方針政策、縣教研室計劃、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處全面實(shí)施分層教學(xué)和實(shí)施導(dǎo)學(xué)案計劃及實(shí)施細(xì)則為基準(zhǔn)，以研究在分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂、學(xué)習(xí)《新教育》教學(xué)理論，并在課堂上運(yùn)用新教育思想為工作重點(diǎn)，從教學(xué)各環(huán)節(jié)研究貫徹新教育思想，達(dá)到有效課堂高效課堂效果的方式方法，研究高效課堂常態(tài)化的具體措施。結(jié)合我校七年級走班制的實(shí)施，研究走班制下的語文課堂如何提高實(shí)效性�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
第一、分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂的研究。一方面我們結(jié)合學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)行分層教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，另一方面通過課例研究進(jìn)行縱向比較深入研究分層教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，分層布置作業(yè)、進(jìn)行不同評價等內(nèi)容，并且有了一定的收獲。七年級的走班制重點(diǎn)研究了適合我校學(xué)生情況的辦法，采用了快班和平行相結(jié)合的`辦法。通過對分層教學(xué)的研究，九年級的分層教學(xué)成績在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了一定的提高。八年級的分層教學(xué)在積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有了一定的突破。七年級的走班制在語文課中實(shí)施，七年級語文老師已經(jīng)掌握了這種模式的運(yùn)用辦法并提出合理化建議，改進(jìn)了走班制的形式，同時在具體操作層面有了一定的提高。
第二、《新教育》的學(xué)習(xí)及新教育思想如何在教學(xué)中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學(xué)《新教育》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多次集體學(xué)習(xí)，并開展了兩次《新教育》學(xué)習(xí)心得交流。通過學(xué)習(xí)和交流語文老師對新教育核心理念、定律、十大行動等核心內(nèi)容有了明確的認(rèn)識。語文組老師還通過小范圍的研討、聽評課和大范圍的聽評課形式研究并試驗(yàn)了在具體的教育教學(xué)中滲透新教育思想和踐行新教育思想，讓師生在語文學(xué)習(xí)中過上一種幸福完整的教育生活。
第三、利用公開課、研討課、專題討論等形式研究語文課堂各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題，努力提高課堂教學(xué)的有效性高效性。通過公開課的形式研究高效課堂各環(huán)節(jié)的問題，把握高效課堂各環(huán)節(jié)。語文教研組還結(jié)合縣發(fā)展中心優(yōu)質(zhì)課評比的機(jī)會，進(jìn)行了同課異構(gòu)的研究，分析各環(huán)節(jié)的有效性。語文組還組織老師參加了邢臺市和邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)，借鑒這種模式的優(yōu)點(diǎn)。
第四、繼續(xù)組織本教研組老師積極學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，深入理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制使用等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高老師們對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識和運(yùn)用水平。結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施，努力提高我校語文成績。
第五、積極參加學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們堅持每周一節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學(xué)生的閱讀能力。
第六、工作中的不足。主要是分層教學(xué)的模式和實(shí)施研究還不深入，分層教學(xué)還不能和我們學(xué)校的實(shí)情完美的結(jié)合。對新教育教育思想認(rèn)識不足，研究不深。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇15
本學(xué)期在縣教研室及學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研組的工作有序開展，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、以規(guī)范教研組考核為契機(jī)，加強(qiáng)教研組建設(shè)。
開學(xué)初及時召開教研組會議，傳達(dá)縣教研室精神及校教導(dǎo)處教研工作計劃，明確基本工作任務(wù)和要求。
利用期中、期末兩次教案、課件、作業(yè)的常規(guī)檢查做好檢查、督促工作，尤其是關(guān)注教學(xué)反思和作業(yè)的講評訂正工作，保證日常教學(xué)有序有質(zhì)的完成。
平時結(jié)合外出上課、聽課開展集體備課、匯報交流活動。群策群力、資源共享，各組員在交流中共同成長。
2、積極配合教研室工作，出色完成教研任務(wù)。
認(rèn)真組織初三同學(xué)和全體語文老師觀看網(wǎng)絡(luò)直播作文課，關(guān)心學(xué)生的反饋，并切實(shí)將這堂課延伸下去。
組織教師認(rèn)真參加“教壇新秀”和“優(yōu)質(zhì)課”評選工作，選送的虞小芳和李媛分別獲得了“縣第十屆教壇新秀”二等獎和“優(yōu)質(zhì)課”二等獎的好成績。
配合教研室“送教下鄉(xiāng)”活動，李媛老師到林海學(xué)校上了《記敘文復(fù)習(xí)》的研討課，得到了大家的好評。
積極參加縣教學(xué)案例、論文評選，虞小芳老師的《滿足學(xué)生心理需求，提高語文課堂教學(xué)有效性》和李媛老師的《語文學(xué)習(xí)中無處不在的德育》都獲得了三等獎。
3、開展中考復(fù)習(xí)研討，做好初三復(fù)習(xí)迎考工作。
開學(xué)初下發(fā)考綱，要求各教師在月內(nèi)做完，研究命題特點(diǎn)，探尋命題方向。并組織全員開展中考專項復(fù)習(xí)研究，分別由虞小芳老師和李媛老師針對學(xué)生寫作中突出的問題，開出中考作文復(fù)習(xí)課《讓作文文采飛揚(yáng)》和《寫出你的感動》，給予了學(xué)生比較切實(shí)的指導(dǎo)。在隨后的練筆中，看到了學(xué)生在此方面的進(jìn)步。
4、結(jié)合課堂教學(xué)，切實(shí)搞好教研工作。
研究教學(xué)的有效性一直是我校教研工作研討的重點(diǎn)。平日在理論學(xué)習(xí)中，就比較注重此方面的'學(xué)習(xí)探討，同時也常常在自己的教學(xué)中進(jìn)行著思考。這次，結(jié)合中考作文專項復(fù)習(xí)課，我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效性研究，也同時生成了小課題。
總之，我們的教研工作開展得比較優(yōu)扎實(shí)。不足之處就是不夠創(chuàng)新，缺乏特色。在以后的交流中，要更多的向其他學(xué)校其他組學(xué)習(xí)，以期取得更大的進(jìn)步。
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇16
本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的`教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了飛鴻學(xué)校的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
中學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇17
白駒過隙，歲月催人。轉(zhuǎn)眼間，____年又匆匆而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學(xué)期來，在中學(xué)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學(xué)教研室評為“先進(jìn)教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創(chuàng)新，切實(shí)貫徹好教學(xué)的“五個認(rèn)真”和“三個有利于”。利用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生，教會他們學(xué)知識的本領(lǐng)和方法。并且在業(yè)余時間里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語文特級教師的`教學(xué)理念，為了配合新課程改革，積極學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己，我組掀起了學(xué)習(xí)教學(xué)理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現(xiàn)簡要做一小結(jié)，利于以后開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標(biāo)的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認(rèn)真。并且率先在初一年級組實(shí)行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結(jié)隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學(xué)校搞好新課程實(shí)驗(yàn)交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學(xué)校到桐鄉(xiāng)市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉(xiāng)市閱讀競賽初賽，月底參加復(fù)賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；
初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農(nóng)村中學(xué)名列前茅。
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