物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　XX年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。

　　物理是學(xué)生普遍認為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實驗技能，從容應(yīng)對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作，我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了一定成績�，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

　　一、 利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功

　　充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

　　二、 加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

　　遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康�、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。

　　三、 研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

　　注重每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。應(yīng)用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。

　　四、 重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

　　在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

　　五、 大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

　　著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

　　該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。

　　嘗試了強化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。如“學(xué)物理，我能行”“輕松學(xué)物理，快樂考高分”等以堅定學(xué)好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效果。

　　堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn)，平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。 平時我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進行第二次練習(xí)或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學(xué)生在考場上要細心認真;而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。因為難度降低，第二次練習(xí)時學(xué)生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。

　　總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學(xué)校下達的各項指標。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的`優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調(diào)動每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌!

　　九年級物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文三

　　教書育人是教師工作的一個方面。課堂是教書的場所，也是育人的陣地，教書時刻不忘育人。我在教學(xué)中總是不失時機地對學(xué)生進行愛國主義等方面的教育。當講到熱機的火箭噴氣發(fā)動機時，就講我國的火箭制造具有世界先進水平，有多項具有專利的先進技術(shù)。除了為我國發(fā)射各種衛(wèi)星外，還為其他國家發(fā)射商業(yè)衛(wèi)星。我國“神五”、“神六”的成功發(fā)射與回收，震驚世界。更使中國人揚眉吐氣。當講到磁鐵的南北極時，就會提到我國古代四大發(fā)明之一的“司南勺”以及在人類的航海、野外探險等領(lǐng)域的重要作用。連哥倫布環(huán)游世界的偉大壯舉，也離不開指南針來辨認方向。講到能源，就給學(xué)生講，能源危機是人類面臨的危機，世界各國都在尋找和開發(fā)既環(huán)保又能循環(huán)使用的能源。目前世界上最大的水利工程——三峽工程，就是我國開發(fā)利用水能有力行動。目前我們沒有實力去開發(fā)能源，我們能做的是節(jié)約，從身邊做起，從一點一滴做起，提倡節(jié)約，反對浪費。熱點欄目： 述職報告

　　學(xué)生不僅需要言教，更需要身教。身教是耳熏目染、潛移默化的，是不可抗拒的。為此努力提高自己的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)，對工作一絲不茍，盡職盡責。在日常生活中，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，處處嚴格要求自己，為人師表。

　　教學(xué)改革方面

　　(一)鉆研教材 改進教法

　　最近十年來，中學(xué)的教材進行了多次改革，使用了幾種教材，這給我們的教學(xué)帶來問題。教材編寫者(國家教委)的意圖是什么?教材的特點又是什么?怎樣將這樣的意圖貫徹到教學(xué)中，達到編寫者的目的。這就需要深入研究教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、教材，參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　(二)教學(xué)研究才是工作的重點，這幾年我研究了以下問題：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實驗在物理教學(xué)中的作用。制作教具和對中考難題的研究。

　　1、在教學(xué)工作中，有一個現(xiàn)象一直困擾著我，也使許多教師頭疼，那就是學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)。

　　首先，活躍課堂氣氛，在引進新課時，注意用有趣的實驗、學(xué)生關(guān)心的問題來調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生輕輕松松進入新課的學(xué)習(xí)。課堂氣氛輕松了，學(xué)生的思維也活躍了，參與教學(xué)的積極性也提高了，對物理課的興趣逐漸增加。

　　其次，就是增加實驗，只要書中有的實驗，不管學(xué)校儀器全不全、有沒有，我都要克服困難，給學(xué)生做，哪怕是制作簡易儀器或把實驗改為掛圖。實驗可以把抽象問題具體化，把復(fù)雜問題簡單化。有些步驟簡單又沒有危險的實驗，我就輔導(dǎo)一下學(xué)生，上課時讓學(xué)生來做，學(xué)生實驗更是各個必做，滿足了學(xué)生的愿望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生真正成為了教學(xué)的主體。為此雖然花費了我很多時間和精力，但教學(xué)效果比干講好多了，心里是高興的。再次，那部分聽得懂不會做題的學(xué)生是找不到定理、定律與具體題目之間的聯(lián)系，也就是從一般到特殊的思維差。我就上課多講例子多分析，重點分析定理定律與具體題目間的聯(lián)系，教學(xué)生分析方法，課下多抽時間加強輔導(dǎo)，幫學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，清除學(xué)習(xí)中的障礙，使這部分學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會做題，提高興趣。

　　此外，還組織課外制作、實驗比賽。如：無論用什么方法，只要能讓雞蛋從三樓陽臺上落到水泥地上，不破的就勝出。還準備了一些小獎品。真沒想到，學(xué)生的積極性那么高，特別是平時學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更加積極。同學(xué)們也想出很多方法，歸納起來有三類。

　　一是在雞蛋外包上緩沖物;

　　二是想各種辦法不讓雞蛋著地(用松緊帶把雞蛋固定在支架中間或紙箱中間)

　　三是想辦法減慢雞蛋的下降速度(小降落傘)。比賽場面非常熱鬧，很多家長都到學(xué)校來看，比賽結(jié)束后，當場作了總結(jié)，對所有參加的同學(xué)都給予表揚，給獲勝者發(fā)了獎。這次活動很成功，同學(xué)積極性被最大限度地調(diào)動起來。經(jīng)過幾個月的教改，出現(xiàn)了可喜的變化。學(xué)生對物理的興趣增加了，學(xué)習(xí)物理積極性提高了，問問題的多了。x年的中考成績也非常滿意。我也找到了一個成功的教學(xué)模式。

　　這次成功教學(xué)改革實踐，使我深刻認識到“興趣”對學(xué)生來說有多重要。

　　2、從上述的教改中，我體會到了實驗在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的突出作用。那么物理實驗在教學(xué)中還有哪些作用呢?我把對這個問題探索的體會總結(jié)如下。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　我于20xx年7月28日-----8月8日參加甘肅省20xx年普通高中新課程實驗“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。又于20xx年8月18日-----8月22日參加“20xx年甘肅省普通高中新課程實驗學(xué)科骨干教材培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)成績合格。現(xiàn)在又經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，感觸頗豐，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　一、通過培訓(xùn)和實踐，使我的教學(xué)觀得到更新和發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)我認識到學(xué)生掌握知識的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，一定要進行新課程改革。

　�。�1）初步認識了新課程，也認識到了新課改的必要性：新課程老教材的基礎(chǔ)上加以改進，有所創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：

　　1、課程設(shè)置更加趨于多樣化，基礎(chǔ)性和選擇性，模式上更加傾向于大學(xué)的必修加選修的學(xué)分模式，分化越來越精細，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

　　2、三維的課程目標，還物理教學(xué)的本來面目。

　　3、有助于改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由過去的老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在我們所期望的獨立思考，同伴交流和師生互動的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育觀念滯后；課程內(nèi)容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍現(xiàn)象；課程秤價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。對于學(xué)校里的學(xué)生而言，他們的任務(wù)乃是接受、存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識。

　　（2）知道了新課改下的老師應(yīng)有的教學(xué)方式：

　　新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程.教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

　�。�3）新課程的評價強調(diào)：

　　評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

　　（4）新課程的`實施，教師將面臨許多挑戰(zhàn)，老師們必須進一步學(xué)習(xí)與研究，從而更加有力地推進課程改革。結(jié)合目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及新課程實施要求，對老師提出如下幾個方面的要求：

　　由于課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，教師應(yīng)該具備基本的課程意識。2.由于教材打破大一統(tǒng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該樹立新的教材觀。

　　3.由于教材體系的改變，教師應(yīng)重構(gòu)對物理學(xué)科體系的認識和理解。

　　4.由于新課程打破單一的教學(xué)模式，教師必須重構(gòu)教學(xué)方法，建立起多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)管理。

　�。�5）對于如何有效提高教學(xué)設(shè)計實效、從而開展有效教學(xué)問題，從教學(xué)設(shè)計的基本要求和更高要求兩個方面提出了具體詳細的要求。我總結(jié)如下，具體為：基本要求：

　　1.必須體現(xiàn)三維目標的融合；

　　2.以探究為核心的多樣化教學(xué)；

　　3.教學(xué)內(nèi)容的深廣度定位合理準確；

　　4.從課時備課轉(zhuǎn)向單元整體備課和集體備課。

　　提高要求：

　　1.情景化知識包裝；

　　2.觀念建構(gòu)為本的教學(xué)；

　　3.定義中心到基于認識轉(zhuǎn)變的概念教學(xué)；

　　4.從內(nèi)容講解轉(zhuǎn)為問題驅(qū)動、活動展開的教學(xué)；

　　5.實現(xiàn)高水平的探究；

　　6.線性教學(xué)設(shè)計到整合教學(xué)；

　　高中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

　　總之，通過這樣的專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，學(xué)生的全面發(fā)展,才是新課程設(shè)計的最終目的。

　　二、遇到的問題與建議：

　　1、不同模塊的課時需求量有所不同，所以教學(xué)進度應(yīng)該由教師集體備課組協(xié)商決定，學(xué)校應(yīng)當予以支持和肯定。

　　2.新課改應(yīng)該與高考相適應(yīng)，在實施新課改時，必須在重視學(xué)生的發(fā)展的同時，一定要重視研究高考，否則家長不答應(yīng)學(xué)生也會不答應(yīng)。

　　所以，建議學(xué)校在開設(shè)物理必修1、2，必選3-1、3-2之后，從3-3、3-4、3-5中限選一兩個模塊，而不是都選，這樣才能既減輕教學(xué)負擔、又讓學(xué)生學(xué)有專長，也能使師生有較充裕的時間和精力備戰(zhàn)高考。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　09—10學(xué)年轉(zhuǎn)眼而過，回首這一年的教學(xué)工作，還真有些值得總結(jié)的地方。下面就主要得失談?wù)劊?/p>

　　一、總體思路未全面實施原本思路是：

　　時間安排設(shè)想是上期集中精力完成新課，同時利用晚自習(xí)時間進行八年級物理專題復(fù)習(xí)；下期基本上就是復(fù)習(xí)。結(jié)果未進行專題復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)計劃是第一階段為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)，概念公式規(guī)律人人熟讀最好能背；結(jié)果未達到這一目標。

　　教學(xué)組織形式上，原本想成立學(xué)習(xí)互助小組，以合作學(xué)習(xí)方式為主；結(jié)果小組成立了，但功能上未起到應(yīng)有作用。

　　二、兩個班各有各的不利因素：

　　一班，對學(xué)生不熟，師生相互適應(yīng)花了好長時間，班上還有幾個“問題學(xué)生”：自己不學(xué)習(xí)，還搞惡作��；女生也有臉皮特厚的，上自習(xí)時與男生瘋瘋打打，影響課堂紀律；學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。

　　三班，兩極分化嚴重，差生群體大，懶散，厭學(xué)。

　　三、復(fù)習(xí)過程前松后緊：

　　在復(fù)習(xí)電學(xué)時，由于許多學(xué)生說“初二時學(xué)的忘完了”。復(fù)習(xí)時就放得特別慢，結(jié)果造成后期復(fù)習(xí)時間緊張，復(fù)習(xí)效果不好。中間又有“二調(diào)”和“實考”差不多耽誤了一個月時間。后期模擬訓(xùn)練輔導(dǎo)時間不足，小組合作學(xué)習(xí)功能實現(xiàn)不好，使部份學(xué)生在做題時的'問題沒有得到解決。

　　四、知識結(jié)構(gòu)上的主要問題：

　　一是基礎(chǔ)的概念公式規(guī)律不扎實，功率與效率混為一談；電流表電壓表到底是測哪個的不清楚；滑輪組繩子條數(shù)總愛把定滑輪上拉出的最后一條算在內(nèi)；單位帶錯的多；光路圖也有很多不會做等。

　　二是實驗題，審題不準，填空后讀不通；變阻器接線錯，電流表電壓表量程及“+”“-”接錯等。

　　計算題，電路分析困難，變阻器和開關(guān)動作形成的變化分析不準。公式和單位書寫不規(guī)范。

　　五、主要經(jīng)驗：

　　1、復(fù)習(xí)過程要按計劃進行，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要扎實，力求過手。這是往年復(fù)習(xí)的重要經(jīng)驗，也是今年的主要失誤。

　　2、處理好總體計劃與適時調(diào)控的關(guān)系，復(fù)習(xí)中改變進度要慎重，不可改變太多，以免影響整個計劃的實施。

　　3、特別要重視建立合作小組，并首先培養(yǎng)小組功能，充分發(fā)揮其互助合作共同進步的功能，以彌補教師輔導(dǎo)之不足。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　20xx年上期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的.過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，

　　采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績，C122伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎，C122羅旭C122宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎，而連續(xù)兩期我的物理教學(xué)成績都位于全校前列，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，20xx年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　1．對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.

　　2．設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案.

　　3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

　　4．對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

　　設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合

　　理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

　　為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

　　根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學(xué)思路

　　理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好

　　1.重視物理基礎(chǔ)教育

　　中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

　　2．與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

　　首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯�，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。

　　其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題，以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來，到社會中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的'專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。

　　3．進一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

　　開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，而開放式習(xí)題立意于知識的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期我擔任教初三和初四物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去，這學(xué)期，我認真落實教學(xué)工作計劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務(wù)，同時積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、在教育教學(xué)方面

　　首先，認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，初三年級積累了厚厚的導(dǎo)學(xué)案，授課中哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

　　二、在引導(dǎo)學(xué)生方面：

　　因材施教從整體上看，初三，初四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結(jié)，針對這種情況，盡量做到以下幾點：

　　1.不一味指責學(xué)生，而是不斷鼓勵，在教學(xué)時，多提些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法；

　　2.講課時隨時注意學(xué)生的'反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。

　　3.上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。

　　三、在自身素質(zhì)方面：

　　認真落實學(xué)校教導(dǎo)處的一些要求，做到一期聽課至少16節(jié)，其實這也是老師應(yīng)該做的，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識。

　　本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績有所長進，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　20xx年秋，我縣初中物理開始使用新教材，實施新課程。兩年來，作為研訓(xùn)教師，圍繞新課程的實施，組織和開展了很多豐富多彩的研訓(xùn)活動，在全縣物理教師的積極努力下，新課改取得了優(yōu)異的成果。

　　一、以課改為契機，開展豐富多彩的研訓(xùn)活動，提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)課改要求。

　　我縣是我省第三期進入課改的縣區(qū)，而且農(nóng)村學(xué)校多，長期以來傳統(tǒng)的教育理念及教學(xué)方式根深蒂固，給課改的實施帶來很大的阻力。為了使課改順利實施，課改前后，我縣物理學(xué)科開展了許多豐富多彩的研訓(xùn)活動。

　　課改前，組織全縣初中物理教師認真學(xué)習(xí)《物理課程標準》，并舉行了全縣范圍的“初中物理新課標知識競賽”；組織任課教師觀摩課改區(qū)優(yōu)秀課，使全縣教師積極主動地投入到新課程的實施過程，課改前就能逐漸進入角色，順利完成課改前后的過渡。實施新課程后，為了進一步推進課改工作的進行，又做了大量工作。

　　1、對全縣初中物理教師進行了《物理課程標準》及新教材的全員培訓(xùn)。每學(xué)期初，都召開全縣八、九年級任課教師培訓(xùn)會，會議包括三個方面的內(nèi)容。

　　（1）新《課標》與舊《大綱》對比

　　物理學(xué)是一門自然科學(xué)，理論、規(guī)律、原理是不會改變的，但《物理課程標準》對一些知識、能力的層次要求與舊《大綱》中的要求有明顯不同，教研員在認真研究準備之后，進行統(tǒng)一輔導(dǎo)，以免在教學(xué)中出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

　�。�2）新舊教材的對比

　　對新舊教材的知識結(jié)構(gòu)、知識范圍等方面的一些變化，進行輔導(dǎo)。

　　（3）新舊教學(xué)方式的對比實施新課程最主要的就是教學(xué)方式及教師角色的轉(zhuǎn)變，針對這一問題，在培訓(xùn)會上，讓與會教師觀摩優(yōu)秀課改區(qū)的優(yōu)質(zhì)課。

　　具體做法如下：

　　1、給出大家課題，讓大家圍繞該課題完成簡單的教學(xué)設(shè)計。然后觀摩新課程理念下的課堂教學(xué)。觀摩后，讓老師們結(jié)合自己的設(shè)計與觀摩課的設(shè)計，談自己設(shè)計中的不足，體會觀摩課的優(yōu)點，反思自己的教學(xué)行為，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　2、組織各校骨干教師赴優(yōu)秀課改實施區(qū)本溪觀摩、學(xué)習(xí)。

　　20xx年，為了培養(yǎng)物理學(xué)科骨干力量，組織各校骨干教師去本溪觀摩、學(xué)習(xí)，在觀摩后，組織大家與課改區(qū)教師座談、研討，使骨干教師素質(zhì)得到提高。

　　3、以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

　　由于全員培訓(xùn)受時間限制，全面輔導(dǎo)也有一定局限性，因此骨干教師的帶頭作用非常重要，對各校骨干教師定期培訓(xùn)后，使他們在各自學(xué)校發(fā)揮積極作用，以點帶面，進而帶動全縣課改的發(fā)展。

　　4、教研員深入基層學(xué)校，聽課輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　充分利用時間深入學(xué)校，通過聽課、座談，了解各校在新課程實施過程中存在的問題和困惑，并及時答疑解惑，研究解決問題的方法。

　　5、積極開展教科研活動，引導(dǎo)教師由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。一個好教師，在教學(xué)活動中，不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程，當作一個創(chuàng)造過程去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。課改期間，指導(dǎo)并組織本學(xué)科教師參加了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《建構(gòu)主義理念下中學(xué)物理課堂教學(xué)研究》的研究工作，服務(wù)于課改。

　　6、開展“走進新課程初中物理課堂教學(xué)大練兵活動”。

　　通過這次活動，調(diào)動了全縣教師的教學(xué)積極性，各校教師踴躍參加，通過幾天的比賽，評選出學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝得，并發(fā)現(xiàn)了一些新秀，對課改的實施起到了積極的推動作用。

　　二、在全縣教師的共同努力下，我縣初中物理課改工作取得了可喜的成績

　　兩年多的課改實踐，給我縣初中物理教學(xué)帶來了勃勃生機，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式及師生角色也發(fā)生了新的變化，在各級教研活動及中考中取得了優(yōu)異的成績。

　　1、指導(dǎo)教師參加市、省、國家級優(yōu)秀課評選，為我縣爭得榮譽。

　　在課改中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，積極推薦到市里參加評選，一些優(yōu)秀教師如印文旭、劉邦庫、遲鳳嬌等又被市里推薦代表我市參加省優(yōu)秀課評選，獲一等獎；遲鳳嬌老師又被推薦到北京參加全國優(yōu)秀課評選并獲二等獎，為我縣爭得了榮譽，為我縣初中物理課改又增添了一靚麗的風(fēng)景。

　　2、備戰(zhàn)中考，全面輔導(dǎo)，取得優(yōu)異成績，創(chuàng)歷史新高。

　　20xx年是我縣實施新課程以來的第一個中考，學(xué)生、老師及家長都非常關(guān)注，高度重視，我們做了以下工作。

　�。�1）學(xué)期初，除《課標》、教材輔導(dǎo)外，進行了20xx年課改區(qū)中考物理試卷的分析研討。20xx年中考后，組織了骨干教師參加了外地中考評卷工作，并布置評卷教師寫好反思材料。20xx年秋季學(xué)期初，召開全縣九年級物理教師研討會，頒發(fā)20xx年中考物理試卷，分析、研討新課程理念下的中考物理命題趨勢，并請參加過中考評卷工作的老師發(fā)言，談學(xué)生試卷中存在的問題，進而反思出我們在日常教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提前備戰(zhàn)中考。使任課教師有目的、有方向性地進行教學(xué)。

　　（2）中考前，召開中考物理復(fù)習(xí)研討會。

　　20xx年4月，為有利于備戰(zhàn)中考，召開了中考物理復(fù)習(xí)交流研討會，全縣九年級任課教師全員參加，會議主要內(nèi)容有：

　�、俳庾x20xx年《遼寧省十二市物理學(xué)科初中升學(xué)考試說明》。

　�、诮�年來課改區(qū)中考試題典例精析。

　�、�20xx年遼寧省十二市中考命題最新信息發(fā)布及熱點題型預(yù)測。

　　④各校交流中考復(fù)習(xí)計劃及方法。

　　⑤教研員向各校提出中考專項復(fù)習(xí)科學(xué)探究專項復(fù)習(xí)建議及策略。

　　會議深受與會教師的歡迎，取得良好效果。由于備戰(zhàn)充分，20xx年中考中，我縣中考物理成績喜人，110分以上成績占10%，100分占30%。

　　三、新課程教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　在兩年多的課改實踐中，通過聽課、調(diào)研及一些研訓(xùn)活動，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中教師要注意以下幾個問題。

　　1、教學(xué)中要正確處理好《課程標準》和教材的關(guān)系。

　　《課程標準》是教學(xué)的基本綱領(lǐng)，教材只是一個教學(xué)的材料，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)《課程標準》用活教材、超越教材。

　　首先，教材是根據(jù)《課程標準》編寫的，有很多種版本，就內(nèi)容而言，有些知識在這種教材上呈現(xiàn)的深一些，面寬一些，而在另一種教材上則不然。所以說，“教材只是一個例子”。并不是教材上所有的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會，也不是教材上沒有的東西就不能涉及，關(guān)鍵要著眼于學(xué)生的發(fā)展。例如“信息窗”是為了豐富資源、培養(yǎng)興趣、提高素養(yǎng)、拓寬視野而設(shè)置的，并不是所有“信息窗”介紹的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會。但是，也不是說不能涉及。像球面鏡，完全可以讓學(xué)生知道它是面鏡還是透鏡?它對于光有什么作用?在實際中有些什么用途？等等。

　　其次，要用好教材，用好教材上的所有資源。教材的編寫不能背離《課程標準》，教材上每部分內(nèi)容的呈現(xiàn)、沒一個欄目的設(shè)置、每一個事例的選擇、每一個實驗的選取，甚至每一個圖片、每一個習(xí)題，都凝聚了作者大量的心血，是新課程理念的全面體現(xiàn)，更是促進學(xué)生認知和能力發(fā)展的第一手材料。必須深入挖掘、認真領(lǐng)會、科學(xué)處理。對學(xué)生的評價，包括期中期末考試也要本著依據(jù)《課程標準》、貼近教材、超越教材的原則來命題。

　　2．正確處理好進行科學(xué)探究與提高學(xué)業(yè)水平的關(guān)系。

　　首先，這是一個知識觀的問題。由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識的積累和傳承，形成了以“知識為中心、以教師為中心、以講授為主要方式”的教學(xué)模式，認為只要儲存了大量的知識，就達到了學(xué)習(xí)目標，新課程則強調(diào)“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三維一體的課程目標，關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　事實上，依據(jù)原《教學(xué)大綱》實施的教學(xué)對知識掌握的要求己大大超過了現(xiàn)行《標準》的要求，但是恰恰缺少了科學(xué)的發(fā)展觀，忽略了過程方法、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，嚴重束縛了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。因此，這種擔心很大程度上是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的'影響。

　　其次，是對于科學(xué)探究的重要性認識不足。實施科學(xué)探究與提高教學(xué)質(zhì)量是相輔相成的。義務(wù)教育的物理課程目標更多關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的形成必須注重觀察、體驗和感悟，必須注重過程，注重探究。學(xué)習(xí)過程越接近于真實的研究過程，學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的能力提高就越大，就越能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“品質(zhì)”。學(xué)生進行科學(xué)探究的過程，同時就是學(xué)會學(xué)習(xí)、形成價值觀的過程。所以，“探究的過程比探究結(jié)果更重要”。

　　3．在探究教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

　　通過觀摩老師授課和跟老師的交流，結(jié)合對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，認為目前老師們進行的探究教學(xué)還存在一些問題，很有必要在此提出來。

　　(1)科學(xué)探究不能搞成“程序化”。科學(xué)探究不一定非要遵循“提出問題、猜想與假設(shè)、……”這個程序，并不是所有的問題都去探究，也不是都必須進行完全探究�？梢杂兴�選擇，可以只進行一個或者幾個環(huán)節(jié)，即部分探究。還要注意循序漸進，一節(jié)課把握好一個或幾個重要的環(huán)節(jié)就行，對科學(xué)探究全過程的認識要逐步進行。

　　(2)不要把科學(xué)探究作為惟一的教學(xué)方式，每堂課都去探究。提倡科學(xué)探究并不是要拋棄原來的教學(xué)方式，而是要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡教學(xué)方式多樣化，更多的提倡探究式教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生能力的增長。所以，原來的一些行之有效的教學(xué)方式、方法仍然要用好。

　　(3)科學(xué)探究并不是創(chuàng)造一種表面上的“熱鬧”場面，要更加注重實質(zhì)性的思維含量。從提出問題、建立猜想，到評估、交流，都要關(guān)注深層次的能力的發(fā)展和情感態(tài)度的形成，表面上的熱熱鬧鬧不僅不是真正意義上的科學(xué)探究，就連傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不如。

　　(4)教師的教學(xué)要為學(xué)生的探究提供充足的條件，不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論。相反，為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論，這樣才能體現(xiàn)探究的真正價值。

　　(5)要注意學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)探究的起點和基礎(chǔ)，也是目前學(xué)生探究能力的薄弱所在。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)不是一日之功，要靠教師平日注意引導(dǎo)，逐步提高。要讓學(xué)生提出問題，必須提供真實的情景，并注意引導(dǎo)和啟發(fā)，教給學(xué)生提問的方法。要有問題可提，如果學(xué)生提不出問題，非讓學(xué)生提出問題，學(xué)生只能是瞎猜。

　　(6)科學(xué)探究并不是做實驗，不要認為只要從問題開始，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生多動手就是科學(xué)探究。其實這僅僅是啟發(fā)式教學(xué)，科學(xué)探究的實質(zhì)特點遠非如此。另外，科學(xué)探究除了有實驗探究之外，還有理論探究，一些重要的理論假設(shè)、推理驗證的過程也是探究，應(yīng)該好好地引導(dǎo)學(xué)生去進行。

　　4．正確處理好實驗器材很難滿足實驗教學(xué)的要求的問題，廣泛開發(fā)實驗資源。

　　用好新教材，開好物理實驗，緊緊依靠現(xiàn)有的實驗器材是不夠的，面對這種現(xiàn)狀，不能消極等待，也不能怨天尤人，而是要廣泛開發(fā)實驗資源，增加趣味性、生活化的實驗。要大力提倡用學(xué)生身邊的物品做實驗，其目的是讓學(xué)生體會“科學(xué)就在我身邊”，意義重大。從當今世界的物理教學(xué)改革中，可以看到這樣一個現(xiàn)象：無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都對教師充分利用身邊的材料，開發(fā)低成本實驗非常感興趣。

　　利用身邊的材料進行物理實驗已成為一種共識。使用身邊隨手可得的材料進行實驗探究活動可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切體會到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些材料本身的用途并不是進行物理實驗，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。不能把低成本實驗僅僅看做解決設(shè)備不足問題的權(quán)益之計。教師可以因地制宜地設(shè)計這類實驗�！芭枧韫薰蕻攦x器，拼拼湊湊做實驗”，這其中蘊含著深刻的道理。利用身邊的材料開發(fā)物理實驗是一個可以大力開發(fā)的領(lǐng)域，它的發(fā)展將有利于加強物理實驗，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　5．科學(xué)有效的發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

　　計算機作為一種輔助教學(xué)的手段，可以用模擬物理實驗過程，輔助物理實驗教學(xué)，但永遠代替不了物理實驗。因為物理知識是從實踐中來的，實驗中蘊藏著研究物理問題的典型方法，是學(xué)生觀察、體驗、感悟的必要手段。學(xué)生參與實驗的過程，可以驗證、探究一些物理規(guī)律，是實實在在的觀察的觸摸、真真切切的經(jīng)歷和感悟，同時也是獲得能力和價值觀提升的過程，這是靠觀看模擬動畫所不及的。

　　可以借助計算機重現(xiàn)物理實驗過程。對于一些條件不易控制、或存在某些干擾、使得學(xué)生對主要的物理現(xiàn)象的觀察不夠詳細和明了的現(xiàn)象和過程；一些細微變化(如分子的運動、電流的形成、固液氣三態(tài)結(jié)構(gòu)、原子的結(jié)構(gòu)等)；對于一些自然、生產(chǎn)和社會中的一些場景、現(xiàn)象等信息的增加；對于一些音響、色彩的渲染；等等，都可以用計算機模擬。有些實驗，可以先做實驗，再播放模擬動畫，把主要現(xiàn)象盡可能的表現(xiàn)出來，以利于學(xué)生抓住本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。絕不能把多媒體教學(xué)看成是萬能的手段。

　　義務(wù)教育新課程雖然已經(jīng)在我縣全面展開，并已實施兩年多，但從一線教師的教學(xué)實際看，部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改進仍是擺在我們面前的艱巨任務(wù)，有些教師關(guān)注的仍然是知識的儲存、再現(xiàn)和運用。雖然教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變需要一個逐步的過程，不能靠一朝一夕，也不是一一蹴而就。但是，教育的發(fā)展不等人，課改的形勢不等人。全縣教師都要提高認識，增強責任感和使命感，加強學(xué)習(xí)，大膽實踐，善于反思，努力推進課程改革的進程。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓(xùn)值得總結(jié)。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔任了初三個班的物理教學(xué)任務(wù)，另加一個初三物理興趣班，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。第三，在知識點復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

　　本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

　　備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

　　批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。

　　輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).

　　同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短；同一組合團結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。思想?yún)R報專題身教勝過言教。

　　本學(xué)期學(xué)校初三共有5個班級，本人擔任了初三3班的物理教學(xué)任務(wù)，彭老師任教了2個班。在整個學(xué)期時，我們兩人互通有無，充分發(fā)揮備課組的作用，保證整個初三年級的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進行，做到共同進步。

　　教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達的出題任務(wù)、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于圓滿完成了初三的教學(xué)工作。

　　這學(xué)期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、教學(xué)目標達標情況

　　1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

　　2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學(xué)4次，參與聽課15節(jié)次，并參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

　　3、培優(yōu)輔差工作成績明顯

　　針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。

　　4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學(xué)不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的'求索興趣，范文寫作開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。

　　二、存在問題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

　　4、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

　　5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

　　三、今后工作設(shè)想

　　在今后的工作中，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進行強化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。

　　總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為二郎中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。成有時不能組織一堂精彩的物理課。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇9

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)的實驗基礎(chǔ)、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴格按照自己學(xué)期初的實驗教學(xué)計劃進行了初三物理的實驗教學(xué)工作。

　　1.本學(xué)期所做的主要工作

　　物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。

　　要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　根據(jù)《課程標準》的要求實施實驗教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導(dǎo)學(xué)生有一定依據(jù)的猜想與假設(shè)，避免盲目的探究;辯證地處理學(xué)生自主與教師的指導(dǎo);方案力求使探究始于真實和接近學(xué)生所處的真實環(huán)境(自然、生活和社會的環(huán)境);情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會。讓學(xué)生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜想，嚴格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人。

　　2.取得的成績

　　初三的學(xué)生好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進行培養(yǎng)，安排必要的實驗可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初三學(xué)生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的能力，在本學(xué)期的實驗教學(xué)工作中學(xué)生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務(wù)，并且自己在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)問題，有改進實驗的初步想法，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學(xué)生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。

　　3.存在的問題與不足

　　在整個一學(xué)期的'實驗教學(xué)我基本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差，實驗課就更亂了，在下學(xué)期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發(fā)揮的更好。

　　4.下學(xué)期努力的方向

　　作為新教師我有很多的不足，在學(xué)期的教學(xué)中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的`具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　5.結(jié)束語

　　實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)重視實驗教學(xué)，進行物理教學(xué)。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇10

　　本學(xué)期任教八年級的物理課程，這一學(xué)期已過去，總體看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、精心備課全面了解和把握新課程標準

　　課前認真熟讀新課程標準及新教材，透徹理解并掌握新課程標準，制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的`基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

　　二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強，而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯增強以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

　　四、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

　　物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

　　五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

　　放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

　　以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇11

　　本學(xué)期我承擔高二年級1、3、6班物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫助下，認真按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃開展教學(xué)，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好章末檢測和課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。作為年輕教師我在積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的同時，在教學(xué)活動中邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)，并通過閱讀參考資料，不段提高自己的知識面來促進教學(xué)，達到了教學(xué)相長的效果。為了不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗，以便今后更好的展開教學(xué)，現(xiàn)講一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一 、師德表現(xiàn)

　　一學(xué)期來，我積極參加全校教職工大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校的文件,注重政治理論的學(xué)習(xí)。教育目的明確，態(tài)度端正，積極參加教研活動，服從安排，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心愛護學(xué)生，師生關(guān)系融洽。

　　二、教育教學(xué)情況

　　1、深入細致的備好每一節(jié)課

　　(1）認真鉆研新課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，逐字逐句地弄清楚，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，

　　(2)了解學(xué)生原有的知識技能水平，有針對地采取相應(yīng)的措施促使學(xué)生以舊知帶新知。

　　(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、認真上好每一節(jié)課。

　　組織好課堂教學(xué),上課時關(guān)注全體學(xué)生，提問面向全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生思考問題的`積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言力求簡潔明了，注意克服了以前講課重復(fù)的毛病，課堂上講練結(jié)合，提高課堂教學(xué)實效。

　　3、做好課后輔導(dǎo)工作。

　　為了使布置的作業(yè)有針對性，有層次性，做到精學(xué)精練。每節(jié)課前我都要做大量和要將的內(nèi)容練習(xí)題。及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。堅持章節(jié)單元練測

　　每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固，精選習(xí)題，進行練測，通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況。

　　4、狠抓學(xué)風(fēng)

　　高二（3）班和高二（6）班都是普通班，不少學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

　　高二（1）班是重點班，學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極主動，所以在平時的教學(xué)工作中，除讓他們在完成基本的知識的練習(xí)題外，我還適當?shù)匮a充一些拔高性的習(xí)題，以便提高他們的綜合解答問題的能力。但是我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)特別死，缺乏靈活，特別是女生，為此在平時的教學(xué)中我又增加了一些思想方法的指導(dǎo)，幫助他們增強邏輯思維能力，空間想象能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，加強系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　5認真做好教研工作

　　(1)重視教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

　　(2)堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課三節(jié),對自己的教學(xué)促進很大。

　　(3)認真參加各類教學(xué)教研比賽

　　一學(xué)期來,我認真參加學(xué)校和教研組的各種教學(xué)教研活動.參加了物理教研組內(nèi)公開課,參加了一次校級公開課（優(yōu)質(zhì)課競賽），一次校級說課比賽。通過上公開課和說課比賽，使我的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，希望今后能在各位教師的指導(dǎo)和自身的努力下，提高教學(xué)水平，取得更好的成績。

　　總之，一學(xué)期來我認真工作，刻苦鉆研，努力提高教育教學(xué)水平，完成了學(xué)校交給我的任務(wù)，同時也取得了一定的成績，但在工作中也暴露出許多的不足之處，希望能通過這一次總結(jié)積累經(jīng)驗，在各位教師的幫助下，通過自身不斷的努力進一步提高教育教學(xué)水平，取得更好的成績。

　　物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 篇12

　　本學(xué)期，本人擔任高三2、3班的教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分數(shù)，以備高考�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、整體的教學(xué)工作安排

　　第一個階段：從開學(xué)到3月份，完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　　第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進行專題復(fù)習(xí)，針對在第一的基礎(chǔ)上進行綜合性訓(xùn)練，對一些重點、熱點的專題強化訓(xùn)練。比如：振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的'。

　　第三個階段：從5月份開始：

　　1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。

　　2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓(xùn)練。

　　3、學(xué)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。

　　二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點

　　通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題，在此基礎(chǔ)上進行反思，認為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點：

　　1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

　　2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系�！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

　　3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

　　4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

　　5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。3。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾�。每一章�?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

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