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小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)1
作為班主任，管理學(xué)生不能一味地管，還要注重理，理包涵著班主任的智慧和能力，缺少了理，班主任工作就失去了樂趣，變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉(zhuǎn)變讓我心中有一股力量，使我躍躍欲試，于是我開始在班級(jí)管理中進(jìn)行嘗試。
隨著學(xué)生學(xué)段升高我也一直在思考：如何把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級(jí)后，我本著愛與尊重的原則，做了如下嘗試。
一、共同制定班訓(xùn)。
我覺得與其事無巨細(xì)，繁瑣細(xì)致地規(guī)定學(xué)生的每一項(xiàng)行為，不如定制主要而又必須做到的基本內(nèi)容，經(jīng)過在班會(huì)上共同討論，我們制定了以下四條：講話文明；待人謙和；學(xué)習(xí)認(rèn)真；做事積極。此四條簡潔明了，涵蓋了學(xué)生在校期間的所有活動(dòng)，學(xué)生并不會(huì)覺得受到了過多的約束。因而愿意自覺遵守。
二、采取四人分組法。
以前，我們按照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，以小隊(duì)為單位，每個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日一周，由于小隊(duì)人數(shù)在七個(gè)左右，小隊(duì)長在分配任務(wù)和管理方面總顯得力不從心，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小組總是那么幾個(gè)勤快的孩子在值日，個(gè)別同學(xué)一下課就跑得無影無蹤，五天的時(shí)間有三天是忘記了值日。久而久之，值日的質(zhì)量就會(huì)越來越差。何況班級(jí)日常事務(wù)很多，就都?jí)涸诹死蠋熀桶喔刹可砩�。搞得大家非常忙碌，效果還不好。班集體自我管理的本質(zhì)特點(diǎn)是：學(xué)生是集體的主人，人人主動(dòng)參與和積極創(chuàng)建集體的生活，從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺(tái)。
為此我在班級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)分配和角色安排等方面做了如下改革：心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小組合作，四人一組是最為科學(xué)的分組方式。我靈機(jī)一動(dòng)，既然七人一組不便管理，何不改為四人一組，小組是班集體組織機(jī)構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式。按其活動(dòng)內(nèi)容的不同，我采取化整為零的方法，把班級(jí)日常事務(wù)羅列出來，分成十一項(xiàng)，對(duì)應(yīng)著十一個(gè)小組。每個(gè)組只有四個(gè)人，一個(gè)組長只需要管理三個(gè)人，這樣便于分配、檢查和提醒，每個(gè)組的任務(wù)不多，每天只需要花幾分鐘時(shí)間就可以完成，這樣學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，做起來也就輕松自如了。
分組采取自由組合的方式，自己推薦組長，這樣一來，平時(shí)關(guān)系好的同學(xué)分到了一組，這令他們興奮不已。他們平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，所以一有機(jī)會(huì)就湊在一起，這個(gè)年齡的孩子仿佛有說不完的話。他們?cè)谕粋�(gè)小組，既能增進(jìn)友誼又不耽誤工作，做起事來便于互相提醒。再有，他們自己推舉出來的組長在組里應(yīng)該是最有威信的，組員比較信服，組長開展工作也就會(huì)容易得多。這樣無形當(dāng)中促進(jìn)了每個(gè)小組的和諧發(fā)展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務(wù)采取每周輪回制。這樣每個(gè)小組有機(jī)會(huì)承擔(dān)不同的任務(wù)，體會(huì)其他同學(xué)的辛苦。
我在班內(nèi)選了兩名做事最為認(rèn)真而且能夠持之以恒的孩子擔(dān)任督察。督察組的同學(xué)負(fù)責(zé)每天檢查各組工作并進(jìn)行打分。我把制作好的表格貼在門口，便于學(xué)生查看和督察打分，各組的職責(zé)都一目了然。出門前看一眼自己組的任務(wù)，起到提醒的作用。
這種方式，分工細(xì)致具體，頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在參與集體管理中進(jìn)入主體角色，承擔(dān)責(zé)任和接受監(jiān)督，逐步學(xué)會(huì)與人合作協(xié)調(diào)。因而，促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)、主體意識(shí)的深化和多方面實(shí)踐能力的提高。
三、設(shè)立值周班長制，人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長。
為了給每一位學(xué)生以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，嘗試創(chuàng)造性地組織活動(dòng)，我曾對(duì)原有的班級(jí)管理模式進(jìn)行了改革，采用全員性的值周班長輪換制。設(shè)立值周班長的目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會(huì)，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。該制按座位進(jìn)行輪流，輪到時(shí)從早到晚對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。值周班長的職責(zé)如下：
1、7點(diǎn)35到校組織晨讀。
2、早晨記錄考勤。
3、講臺(tái)周圍衛(wèi)生。
4、檢查眼操。
5、中午紀(jì)律。
班長輪流當(dāng)，實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自我管理，增強(qiáng)角色的自我調(diào)整能力，不斷加深自我的認(rèn)識(shí)能力，提高集體主體的意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生群策群力，團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，為順利開展班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。但是，也不排除有些同學(xué)能力較弱，我采取了由班干部在旁輔助值班的方法，目的是幫助和指導(dǎo)該同學(xué)開展工作，逐步提高能力。
四、小懲大誡，賞罰及時(shí)，制定合理的獎(jiǎng)懲制度。
有了嚴(yán)格的管理制度，還需要做到賞罰分明。對(duì)于那些自覺遵守制度，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于那些不負(fù)責(zé)任，以自我為中心，不考慮集體利益的同學(xué)，要有適當(dāng)?shù)膽土P措施。為此，我們每周五的午檢時(shí)間由督察組和值周班長對(duì)一周的'工作進(jìn)行總結(jié)，出色完成任務(wù)的小組要集體獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)德獎(jiǎng)?wù)�。不能自覺完成自己的任務(wù)，衛(wèi)生和學(xué)具提醒兩次，違反班訓(xùn)的學(xué)生要列入“黑名單”，被列入黑名單的同學(xué)應(yīng)及時(shí)反省自己的問題，并從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學(xué)期開始嘗試使用的，經(jīng)過試用了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)比較容易被孩子接受，所以稍加修改就沿用到這學(xué)期了。
這種管理機(jī)制在班內(nèi)已經(jīng)開展了快一學(xué)期了，我一邊觀察一邊調(diào)整，有的小組任務(wù)多了完成起來稍顯費(fèi)力，我對(duì)他們工作的量做了調(diào)整，有的小組組長能力有限，不能較好地完成本組的工作，我就有意識(shí)多指點(diǎn)他，使其快速成長起來，我想一套管理機(jī)制的形成總是要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐才能日趨合理，在摸索中前進(jìn)，我愿意邊實(shí)驗(yàn)邊思考邊修正，使其成為一套完善的班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制。
施行這種自我管理機(jī)制，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，還真正解放了老師，它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體；既是活動(dòng)的對(duì)象，又是活動(dòng)的主體；既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。這樣才是把班級(jí)還給了學(xué)生。
回顧這一年，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：工作內(nèi)容沒有變，工作時(shí)間沒有變，變的是理念、心態(tài)和方法，這些變了，心情也就不一樣了。
最后我想以孔子的一句話作為結(jié)束語�？鬃釉唬骸爸邩匪�，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽”。作為一名老師，我覺得應(yīng)像水一樣，悠然安詳，永遠(yuǎn)是活潑潑的；還要像山一樣，崇高、偉大、寧靜。也就是說，我們既要靈動(dòng)而活潑，也要有海納百川的胸懷，不為名爭，不為利吵，只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息，朝氣蓬勃，而又充滿快樂；如山一樣沉穩(wěn)厚重，有一顆仁愛之心。
小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作和四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:
一、走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生。
為了能更加深入地了解學(xué)生，本學(xué)期開始，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生的接受能力很差，學(xué)習(xí)的積極性并不高。但也有些學(xué)生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。有些孩子作業(yè)不認(rèn)真。針對(duì)學(xué)生中存在的問題，我總是找時(shí)間、找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。
二、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的.基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上入手。在班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。
第二、學(xué)習(xí)重要性的教育。開學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)知識(shí)和技能。一是對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生幫助成績差的學(xué)生，多督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是在日常管理中，我總是告訴學(xué)生： “老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，一旦發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴步，就給予表揚(yáng)。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教育好。我很慶幸我遇到的多數(shù)學(xué)生的家長都很明事理，從來不為難我，平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，共同解決。那些調(diào)皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個(gè)學(xué)期我的工作很順利。
本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加改進(jìn)的問題。如學(xué)生的各方面能力比較差，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績很差，影響班級(jí)的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期，我將盡我所能，把班主任工作做得做的更好。
小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)高年級(jí)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)較差，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，有一部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理等方面來談?wù)勛约哼@學(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
學(xué)生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識(shí)，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，但與預(yù)期的差距還很大。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的.機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
(1)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片�，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由學(xué)習(xí)委員分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
�、谏险n用心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、矍趭^地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、苤v文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
小學(xué)高年級(jí)班主任工作總結(jié)4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這一年來的情況作一個(gè)簡單的匯報(bào)：第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的`位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望�！爸褐耍拍馨賾�(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。
一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
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