【精品】班主任工作總結(jié)范文集合九篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我傾注了自己的全部的精力和愛心，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班主任工作總結(jié) 篇2
20xx年x月x日——11月x日，繼續(xù)教育分院（南校區(qū)）承擔(dān)了700多名大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)工作時間短，任務(wù)重，辦得好壞與否直接影響著學(xué)院培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展。根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排，本人有幸在此期間擔(dān)任大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)七班的班主任工作，現(xiàn)將本次班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)工作
在培訓(xùn)學(xué)員報到前，繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師就召開了工作會議，對班主任的工作進(jìn)行了認(rèn)真的部署，不漏掉每一個細(xì)節(jié)，對學(xué)員的報到程序，住宿的安排，如何就餐、課程安排、上課地點(diǎn)等都一一作了詳細(xì)的安排，充分體現(xiàn)了人性化的管理，確保學(xué)員在培訓(xùn)期間不發(fā)生任何意外事故。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)工作的大力支持和傾心的關(guān)心，是此次大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)工作圓滿完成的保證。
二、學(xué)院建立培訓(xùn)班主任制度，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
作為班主任嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)培訓(xùn)制度的有關(guān)規(guī)定，保證提前到崗，來確認(rèn)學(xué)員的到課率。為了加強(qiáng)對學(xué)員的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，采用聯(lián)絡(luò)員輪班值日打考勤的方式來確認(rèn)培訓(xùn)學(xué)員的上課率，再由班長每天將班級的考勤情況上報給班主任，如果有學(xué)員沒有正常到課，班主任利用課間時間單獨(dú)找學(xué)員詢問原因，爭取每一位學(xué)員都能按時參加培訓(xùn)課程。
三、主要工作
�。ㄒ唬┏浞至私鈱W(xué)員的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信高的學(xué)生給予充分的重視，從中挑選出一批積極上進(jìn)，有班級管理能力的班干隊(duì)伍。
�。ǘ┰陂_展班級管理工作時，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念注入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，要求班干部要樹立起表率的先鋒帶頭作用。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)員心理疏導(dǎo)。在我班有很大一部分是來自疆外的培訓(xùn)學(xué)員，他們來到新疆，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人。這就要從學(xué)員入校第一天開始就對學(xué)員報到情況、宿舍溫度、飲食習(xí)慣，通過多方面了解，解決很多實(shí)際問題。為學(xué)員提供全面、安全、舒適的生活條件。需還要班主任加強(qiáng)與培訓(xùn)學(xué)員的溝通，使他們盡快適應(yīng)培訓(xùn)環(huán)境，并及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)員，以防患于未然。
四、經(jīng)驗(yàn)及心得
通過課后時間和學(xué)員的交流和溝通，我了解到學(xué)員通過參加培訓(xùn)，他們都認(rèn)為雖然參加培訓(xùn)的時間短暫，但是取得了很大的收獲。通過培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于農(nóng)村基層工作的責(zé)任感和事業(yè)心，而且豐富了他們的理論知識，提高了現(xiàn)代農(nóng)村建設(shè)理念的認(rèn)識水平，明白了作為一名基層工作者應(yīng)具備的素質(zhì)，并增強(qiáng)了自己將投入到艱苦的農(nóng)村第一線崗位的決心，并準(zhǔn)備為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及任課教師做出的榜樣作用分不開。全體參加培訓(xùn)學(xué)員也將努力把所學(xué)到的現(xiàn)代知識和現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)理念應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，在平凡的工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓。
通過培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員都順利通過的結(jié)業(yè)考試，取得了優(yōu)異的成績，成為一名合格的村官，奔赴新疆南北開始投入到新農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中。
在培訓(xùn)工作即將結(jié)束的時候，也是班主任工作最繁忙的時候。安排學(xué)員考試，以及核對每位學(xué)員的信息，確保信息正確無誤；為一位學(xué)員填寫班主任鑒定、打印結(jié)業(yè)證、整理檔案等等。雖然班主任工作都是一些比較瑣碎的小事，但是都是很重要的工作，這就要求班主任必須要特別細(xì)心，而且要有耐心，以免在工作中給學(xué)員造成不必要的麻煩。
通過這次培訓(xùn)班的班主任工作，自己感覺也成長了不少，這些工作經(jīng)歷都是寶貴的、不可多得得成長經(jīng)驗(yàn)，對于自己以后開展工作有很大的幫助。工作雖然很辛苦，但是看到每一位學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時對著你的笑臉，聽著他們發(fā)自內(nèi)心對班主任的謝謝聲，所有的勞累都拋向了腦后，在那時只有一個感覺，就是自己的工作得到了肯定，辛苦沒有白費(fèi)，心里的滋味是甜的。
在整個培訓(xùn)過程中，農(nóng)職院的全院領(lǐng)導(dǎo)、老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，切身為學(xué)員著想，他們付出了辛勤的勞動，換來了學(xué)員們的戀戀不舍之情。
班主任工作總結(jié) 篇3
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期以來能時刻牢記"愛崗敬業(yè)"和"為人師表"的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設(shè)，在諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的校牌、課間操、清潔區(qū)、出勤率、宿舍、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅(jiān)持每天對早讀、清潔區(qū)、宿舍情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像趙蒙生、張弛、張玉龍、王金亮等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，增強(qiáng)了班級的管理能力。
班主任工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的數(shù)學(xué)科目，和學(xué)生課堂接觸的時間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上，我班學(xué)生叫王凱鵬，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調(diào)動他的積極性。他籃球玩的好，于是我就把學(xué)校舉行
的籃球比賽的任務(wù)交給了他，讓他組織這次籃球賽。他非常高興馬上表示一定會把獎狀拿回來，在接下來的幾天里，他每天很認(rèn)真的帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)果我們班以大比分戰(zhàn)勝了實(shí)力強(qiáng)勁的對手。通過這件事同學(xué)們改變了對他的看法，他自己也樹立了自信心。于是我乘機(jī)找他談話，給他鼓勵并把體委工作交給了他。我堅(jiān)持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖�，看得見，摸得著�?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
平頂山市二十八中學(xué)
魏春平
20xx-6-22
班主任工作總結(jié) 篇5
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個任期就已過去�；仡櫲陙恚艺J(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，全面貫徹黨的教育方針，忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作�？朔陨砀鞣N困難，積極調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則、為人師表。在教育教學(xué)工作中虛心向老教師請教，向骨干教師學(xué)習(xí)。其間，有苦有樂，有失敗與也有收獲�，F(xiàn)就我任期內(nèi)工作簡要總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
在這三年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作。作業(yè)全批全改，認(rèn)真及時，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢、因村施教。廣泛涉獵多學(xué)科知識，努力形成比較完備的知識結(jié)構(gòu)體系。多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。同時，有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓其天性和個性得以自由健康的發(fā)展，使學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力，變“愿我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。三年來，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動，有教學(xué)論文《授人魚，不如授人以漁》獲縣級三等獎。實(shí)踐證明，三年來我所授班級所授學(xué)科在歷次半期、學(xué)期考試中均名列前茅。
二、班主任工作。
要管理好一個班級，該用什么方法呢？這個問題我進(jìn)行了思考，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索。
1、儒法結(jié)合。我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了切實(shí)可操作的班級公約，使班級管理“有法可依”。
2、盡量給更多同學(xué)獎勵。我在班里設(shè)立了各種形式的獎項(xiàng)，以讓更多的同學(xué)得到表彰。因?yàn)榻逃龑W(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。
3、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行半期或?qū)W期學(xué)習(xí)總結(jié)，并指導(dǎo)其擬定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選出其中有代表性的總結(jié)或計(jì)劃在班上宣讀并點(diǎn)評。
4、建立健全班隊(duì)兩委，建設(shè)一支負(fù)責(zé)任的服務(wù)型的班干部隊(duì)伍，并在班上推行班、隊(duì)值周制和定期述職制度，取得良好效果。
5、充分利用班會課，抓住一切可以利用的機(jī)會，做好學(xué)生的思想工作。多年的教育教學(xué)工作使我們深感思想教育的重要性。你想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，你就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其他問題也就迎刃而解了，可謂“磨刀不誤砍柴工”。
6、以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”為原則，以身作則，為人師表，用自己的點(diǎn)滴言行影響學(xué)生。
總之，在三年的教育教學(xué)中，我干了一些工作，也取得了一些成績，但工作永遠(yuǎn)沒有最好，成績也只能代表過去，相反在工作中還存在諸多不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
班主任工作總結(jié) 篇6
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。
在平時的班主任工作中，我認(rèn)識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌也是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，高一則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓高一學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 高一學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給學(xué)生的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善學(xué)生個性，對于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。
在實(shí)際的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我根據(jù)高一學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活活動的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
高一學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的行為規(guī)范。如在學(xué)生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好上課所需的一切資料和文具，自習(xí)課，保持教室內(nèi)安靜，獨(dú)立思考，完成各項(xiàng)作業(yè)、任務(wù)等。其次，既然定出行為規(guī)范，那么就要落實(shí)，能做到的要表揚(yáng)，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙向活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然也就得到了發(fā)展。
二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
高一學(xué)生的一般生活習(xí)慣包括：個人衛(wèi)生習(xí)慣、個人飲食習(xí)慣、個人睡眠習(xí)慣個人的行為習(xí)慣等等。每種習(xí)慣有每種習(xí)慣的特點(diǎn)，因此，培養(yǎng)的方法也各不相同。就拿生活習(xí)慣中的個人衛(wèi)生習(xí)慣來說，這是高一學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的習(xí)慣。首先個人衛(wèi)生習(xí)慣良好，會對學(xué)習(xí)造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節(jié)等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衛(wèi)生，對于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，使人養(yǎng)成有生活有條理性，愛干凈。另外，個人衛(wèi)生好了，以此推廣，班級的衛(wèi)生也會慢慢變好！我認(rèn)為，班主任要善于抓生活習(xí)慣的培養(yǎng)，從一方面講這有利于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從另一方面講，這對孩子的將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在班主任工作實(shí)踐中，我還認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，對于高一年的新生，我把良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。
我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的`榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學(xué)習(xí)生活習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
班主任工作總結(jié) 篇7
班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的專業(yè)化問題一直以來卻不受重視，班主任基本上是想當(dāng)就當(dāng)?shù)摹Ｄ暇┦薪逃纸衲臧嗽侣氏忍岢�，以后全市的班主任須培�?xùn)之后方能上崗。相信在教師專業(yè)化發(fā)展越來越受重視的今天，南京的做法應(yīng)當(dāng)是一個趨勢。班主任工作紛繁復(fù)雜，除了一些常規(guī)之外，不同的班主任都有不同的帶班風(fēng)格。我認(rèn)為，從理念上來說，班主任工作有以下五個層次：
第一個層次，叫做“憑個人好惡管理班級”。我稱之為“藝術(shù)家式”管理。藝術(shù)家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質(zhì)。教師心里高興，學(xué)生做什么都是好的，教師心里不高興，就把氣往學(xué)生身上發(fā)，多年的陳芝麻爛谷子都翻出來。工作積極性上來了，班級工作十分認(rèn)真，工作積極性沒有了，便百事不管，任爾東南西北風(fēng)。喜歡哪個學(xué)生，不喜歡哪個學(xué)生，全憑個人好惡，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。這樣的班主任治理班級，有可能一段時間情緒很好，班級治理的不錯，但是人生不如意事總比如意事多，時間長了，這個班級的工作會陷入混亂。一部分對班級管理沒有任何經(jīng)驗(yàn)倉促上馬的教師也屬此列，班級管理沒有思路，沒有規(guī)劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本――走著瞧。
總結(jié)：管理班級要有思路，不能做藝術(shù)家式的性情中人，走到哪算到哪。
第二個層次，叫做“從頭管到腳”。我稱之為“總理式”管理。說“總理式”是好聽的，不好聽的叫“管家式”。班主任工作的確繁瑣，但是這種類型的班主任能夠在這種繁瑣中體會到樂趣，他樂于處理這些繁瑣的事，并且把它當(dāng)成班主任工作的全部。比較典型的又有兩種風(fēng)格，一種稱之為“嚴(yán)”，學(xué)生見了，怕死；一種稱之為“煩”，學(xué)生見了，煩死。有嚴(yán)到極致的老師號稱任何學(xué)生到他這里“一熨斗燙平”，學(xué)生的棱角、個性全部抹殺。而那種煩到極致的老師可以把學(xué)生叫到辦公室里教育，他說學(xué)生聽，說一兩個鐘頭話不帶重樣的，學(xué)生沒有辦法，只好繳械投降。這種管理以班級不出事為目標(biāo)，雖然從結(jié)果上來看暫時不會出什么大事，但是問題并不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦換了一個班主任，學(xué)生發(fā)覺新班主任不如前面那個嚴(yán)或者煩，問題便會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。
總結(jié)：班主任不能做“管家婆”，用“管”的思想解決不了根本問題。
第三個層次，叫做“稱兄道弟，平等待生。”我稱之為“朋友式”管理。一些年輕的班主任往往會采用這種方式。他很尊重學(xué)生，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性，學(xué)生的缺點(diǎn)他不會直接批評，而是用鼓勵的口吻指出來。他和學(xué)生的距離很近，師生關(guān)系可以很融洽，學(xué)生甚至可以親昵地稱呼教師的綽號。學(xué)生愿意跟他交心，有些話對其他人包括家長都不講，但是有可能會對這個老師講，師生都把自己真實(shí)的一面向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)出來。需要說明的是，相當(dāng)多的不做班主任的年輕教師和學(xué)生也是這種關(guān)系。但是，這種班主任管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學(xué)生常常為別的教師所不容，或者為校紀(jì)校規(guī)所不容。班主任的愿望很美好，但是往往對真實(shí)世界的殘酷性認(rèn)識不足，到頭來自己也會受到傷害，遭受痛苦。最終發(fā)現(xiàn)，他對學(xué)生的影響力幾近于零，對自己也產(chǎn)生懷疑。
總結(jié)：管理是一門學(xué)問，一個好的朋友可不一定是好的管理者。
第四個層次，叫做“放手讓學(xué)生自主管理”。我稱之為“輔導(dǎo)員式”。大學(xué)里面每一個班級通常都會配備一個輔導(dǎo)員，但是絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理都很寬泛的，基本上以學(xué)生自主管理為主。許多重點(diǎn)中學(xué)的班主任也是這種方式，倒不是他的班主任理念有多先進(jìn)，而是學(xué)生素質(zhì)太高了，能力太強(qiáng)了，教師也想偷偷懶，因此干脆把班級大小事務(wù)都交給班委處理了。教師偷懶成功，學(xué)生干部的能力也得到了鍛煉。另一種情況是，班主任還有其他事務(wù)，無暇管理學(xué)生，迫不得已，只能大力培養(yǎng)班干部。比如特級教師魏書生，常年在外講學(xué)，有時一兩個月不回學(xué)校，但是沒有關(guān)系，學(xué)生會把班級治理得井井有條，魏書生美其名曰“班級管理自動化”。從技術(shù)的角度說，魏書生是極其成功的，并不是所有的班主任都有這個能力。在一些地方，讓學(xué)生自主管理，班主任實(shí)際上放任自流，導(dǎo)致的結(jié)果很可能是，學(xué)生管理不好學(xué)生，班級一盤散沙，群龍無首，缺乏凝聚力，最終亂成一鍋粥。
總結(jié)：“以學(xué)生為本”是一句口號，分寸把握很重要。
第五個層次，叫做“教師帶領(lǐng)學(xué)生共同奮斗�！�我稱之為“領(lǐng)導(dǎo)式”。班主任不是班級的管理者，而是領(lǐng)導(dǎo)者。在管理學(xué)里，最高明的管理是領(lǐng)導(dǎo)。以前有句話叫做，“打江山容易保江山難”，因?yàn)榇蚪绞穷I(lǐng)導(dǎo)，大家共同對付外患，保江山就變成管理，為內(nèi)憂所困。還有一句話叫做，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，所以領(lǐng)導(dǎo)比單純的管理更有效。領(lǐng)導(dǎo)式的班主任不是班級的局外人，而是班級的一名重要成員。師生為了同一個目標(biāo)，共同奮斗，教師參與整個奮斗的過程。在此過程中，學(xué)生的潛能和特長都得到了發(fā)揮，而教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，其作用不可或缺。他講民主，平等待人，善于吸取學(xué)生的建議，他充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級的發(fā)展指明方向。他需要懂得民主教育的真諦，他能夠巧妙地區(qū)分教師角色與學(xué)生角色的不同，教師不是權(quán)威，與學(xué)生關(guān)系融洽卻受到學(xué)生尊重；學(xué)生思維活躍，能自由發(fā)表觀點(diǎn)但是更懂得尊重別人的意見；教師受學(xué)生愛戴，但學(xué)生有判斷能力而不是對教師個人崇拜。
總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生為一個目標(biāo)而奮斗比整天忙著處理班級里“一波未平一波又起”的問題要高明得多。
這五個層次的劃分不是以效果為依據(jù)，而是根據(jù)教育理念的不同從低到高而區(qū)分的。如果單從效果來看，第二個層次的班主任可能做得最好，他可以保證班級不出事嘛，但是從學(xué)生的一生發(fā)展來看，從對所有學(xué)生的發(fā)展來看，第二個層次的班主任管理顯然是不行的。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個班主任可能是幾個層次的混合。因?yàn)榘嘀魅蔚乃枷胝J(rèn)識是千變?nèi)f化、各不相同的。每一個層次的教師都有可能在這一層次里取得成功，也有可能失敗。
具體來說，第一個層次的教師不適合做班主任，他首先得提高自己的個人修養(yǎng)。五個層次中最保險不容易出差錯的是第二個層次，也很容易學(xué)，簡單容易上手，其它的班主任類型都相對不太好操作。第三個層次的班主任在失敗之后很容易退回到第二個層次，然后在第二個層次“終老”。能在第四個層次取得成功已經(jīng)是相當(dāng)不易了，有時候，運(yùn)氣好的話，碰到一個能力強(qiáng)的有號召力的班長，也許會輕易取得成功，但是，如果選班干部如同矮子當(dāng)中選將軍也夠讓班主任頭疼的。至于第五個層次，我聽說過“和學(xué)生共同成長”的口號，也看到越來越多的教師開始和學(xué)生一起寫“成長隨筆”，但是真正德才兼?zhèn)溆蓄I(lǐng)導(dǎo)能力、并且領(lǐng)悟到管理班級真諦的班主任，還是非常非常的少。
班主任工作總結(jié) 篇8
115班三年級了，這三年的時間可以說是在全校老師的見證下成長的。三年的時間說長不長，說短也不短，因?yàn)榱甑男W(xué)時間我們已完成過半，真心的說，我們的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各課任老師的指導(dǎo)，學(xué)生家長的認(rèn)真負(fù)責(zé)，以及孩子的乖巧懂事，正是因?yàn)橛辛诉@么多的愛，才讓我們115班的孩子迅速成長起來！正是因?yàn)橛辛诉@么多的愛，才讓我們115班的孩子學(xué)會了怎么樣用自己的愛回饋大家的愛！想當(dāng)初接手115班時，他們都還只是“小蘿卜頭”，天天懵懵懂懂的坐在教室里讀書，跑到操場上玩耍，那時家長把孩子送到我手上時總是千叮嚀萬囑咐：“老師啊，我家孩子很不懂事，一切就拜托您啦！”就是這一句一句的托付讓我感受著身上的擔(dān)子越來越重，也正是在這時，我在內(nèi)心埋下了“責(zé)任”的種子，也正是那時，我開始了自己的“責(zé)任田計(jì)劃”。一步一步一邊引導(dǎo)著孩子，一邊反思著自己，開始了屬于我們的成長之旅！
（一）學(xué)習(xí)之旅
這些天批改著孩子整潔的作業(yè)本，看著孩子工整的字跡，我突然想起了他們剛學(xué)寫字時的情景。孩子非�？蓯郏畛跻�?yàn)槲詹环�(wěn)筆而寫出歪歪扭扭的字跡時，還滿心歡喜的拿著皺巴巴的本子來我這里“炫耀”那寫出來的幾個字。那時，我就知道了，要讓孩子寫下每一個工整的字，首先不能急，給他們足夠的時間，端正了姿勢慢慢的寫，寫清楚了再當(dāng)面批閱，這樣就會讓孩子日漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。但是，說實(shí)話，這樣的堅(jiān)持很考驗(yàn)人，因?yàn)橐谌粘５姆泵χ谐槌鰰r間細(xì)致檢查，并且給出正確的指導(dǎo)，光是要做到這點(diǎn)，我就花了非常大的功夫。而且還要預(yù)設(shè)到孩子的個性不同，家庭環(huán)境不同，有的在學(xué)校能做到，在家里卻做不好，有的需要陪著盯著寫，有的卻又能及時按量完成，所以，這百年樹人的學(xué)習(xí)之旅，我們還只走了一小截呢，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
（二）衛(wèi)生之旅
如果有人問："讓10個小小孩打掃干凈一間教室的衛(wèi)生難不難？"那我會很肯定的告訴他：“難！”說實(shí)話，站在成年人的角度，我們會發(fā)現(xiàn)打掃教室衛(wèi)生不就是拿個掃把、簸箕把紙屑灰塵掃干凈么，這有什么難的？可是真正看見孩子打掃衛(wèi)生，我就發(fā)現(xiàn)孩子手小，單手握不穩(wěn)掃把只有雙手拿，可是同時又要觀察地勢，又要搬動桌子，又要掃動垃圾會非常不方便，于是聰明的他們便學(xué)會了一套“偷懶”方法：桌子不搬動，一手拿簸箕一手拿掃把將眼前的紙屑掃干凈就可以了。但是這樣的偷懶雖然很輕松，可是桌子間隙里的垃圾沒有清理干凈，也時常會出現(xiàn)掃把少了，或者簸箕少了的現(xiàn)象，更是讓衛(wèi)生幾乎沒能徹底打掃干凈過，現(xiàn)在三年級衛(wèi)生區(qū)域分得多就更難管理了。正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，我便想：要我每天守著孩子打掃衛(wèi)生也不是個辦法，留著值日生檢查也容易出現(xiàn)怠工的現(xiàn)象或者值日生責(zé)任全挑的問題。那怎么辦呢？于是我想到了“責(zé)任田分工，共同進(jìn)步”的評比制度，各衛(wèi)生區(qū)域分出責(zé)任人，值日生統(tǒng)管檢查，我只做記錄評比。這樣的形式一開始也沒太引起孩子的重視，但是孩子不重視我就必須重視，我每天堅(jiān)持著記錄，慢慢的孩子會想辦法為自己的責(zé)任田爭光了，這樣，班級的衛(wèi)生出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，公共區(qū)的衛(wèi)生也總是收到好評了。
（三）健體之旅
本學(xué)期我們學(xué)校的大課間活動以“跳長繩”為特色，但是我們班的孩子年紀(jì)太小根本就跳不好這長長的繩，所以課間的活動就很單調(diào)了，單調(diào)的課間活動孩子們總得找些玩的樂的，這時那些“小精靈”“小卡片”就出現(xiàn)了，而對這些不安全小玩具我一直都持以反對的態(tài)度，因?yàn)橥孢@些小玩意孩子的小手總是漆黑，衣服總是十分臟亂，這對孩子的身心健康都是不利的。于是我想，不能讓孩子無物可玩，正巧過段時間學(xué)校要進(jìn)行“趣味運(yùn)動會”其中的比賽項(xiàng)目設(shè)置得非常豐富，這也給我?guī)砹遂`感，為何不借此機(jī)會帶著孩子學(xué)習(xí)跳長繩、打乒乓球呢？剛開始學(xué)習(xí)跳繩時，班上80%的孩子不會跳，而且孩子總是害怕那長長的繩打在身上會疼，所以效果很不好，但是那時采取了很多方法，或鼓勵，或要求，或哄幾個會跳的孩子當(dāng)“小老師”，慢慢的，會跳的孩子越來越多，課間練習(xí)跳繩的也越來越多，寫作文時寫到跳繩的也越來越多，大家的興趣起來了，課間的氛圍也越來越健康向上！正是因?yàn)槿の哆\(yùn)動會，孩子的愛好被激勵了出來，班上還出現(xiàn)了一幫手拿乒乓球拍的小選手，每天早上、中午、晚上都在球臺上練習(xí)。有了愛好，有了興趣，玩卡片的少了，打小精靈的沒有了，在收獲了快樂的同時還在趣味運(yùn)動會上獲得了團(tuán)體第一的好成績！
（四）誠信之旅
誠信是一把鑰匙，它打開的是孩子心內(nèi)的溫暖之門。小時候，家長每天總是會給孩子準(zhǔn)備好足夠他學(xué)習(xí)的文具，可是，總是會聽到家長或孩子突然提出“東西不見了，被誰偷走了”的看法，有些東西的具體下落我也不清楚去了何方，可是卻經(jīng)�？梢栽诮淌业哪硞�角落撿拾到“無主文具”，有些孩子以為撿的東西就是自己于是先自己留下玩，有些孩子撿到東西不知道交還給誰于是丟棄或亂放，有些孩子看到東西也不撿，一不小心便會提到角落旮旯里去再難尋到。因?yàn)檫@樣，我專門在教室里放置了兩個筆筒給孩子放他們撿到的東西，并強(qiáng)調(diào)誠信的重要以及帶領(lǐng)他們誦讀《弟子規(guī)》里面的誠信小故事。現(xiàn)在班級筆筒里雖然常常還是會出現(xiàn)“無主文具”，可是那兒已經(jīng)成為了大家歸還失物的一個小窗口了。
（五）勤儉之旅
讓新千年的孩子了解“勤儉”的涵義是需要花不少功夫的，她們不像過去的人，吃過苦、受過累、感受過社會的貧富懸殊，我們班的孩子雖說家境算不上非常的好，但是吃飽穿暖是基本，如果孩子想要得到一些零花錢或者希望品嘗美味的食物家長都會盡力滿足孩子的愿望。另外，因?yàn)榱羰貎和^多，家長常年在外打工，難得回家一次當(dāng)然不會讓孩子在家吃苦，就這樣，一些孩子的零花錢較多，經(jīng)常在學(xué)校周圍購買零食、小玩具然后帶進(jìn)學(xué)校玩，因?yàn)檫@些孩子的做法導(dǎo)致班上出現(xiàn)了丟錢、偷拿錢的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象正是因?yàn)橐恍┘依锊浑S便給孩子零花錢，所以孩子眼紅別人的財物產(chǎn)生的不正確想法。為了引正班風(fēng)，年初，我特別開展了一次“正確使用零花錢，勤儉節(jié)約好兒童”的班會，在班會活動上，孩子們踴躍發(fā)表自己對零花錢使用的看法，并提出了自己的寶貴意見，孩子的事情老師引導(dǎo)，自己參與處理，找出解決辦法，正是這次活動過后，孩子們在意識上改變了、成長了。結(jié)合著班會的效果，我又給家長們發(fā)去了“致家長信”請家長支持工作，共同完成對孩子勤儉意識的養(yǎng)成教育。
（六）禮儀之旅
我們都知道“文明禮儀之花”并不是一開始就能開在孩子心中的，它需要日積月累的浸潤，它需要家長、老師和社會的用心澆灌。115班的孩子年紀(jì)小，但是一些孩子非常的活潑，也有一些小調(diào)皮，所以常常做出不自覺的“惡作劇”，在孩子心中那只是游戲，可是在大人眼里或許就有些不那么合適了。所以利用少先隊(duì)大隊(duì)部11月22日組織召開在各中隊(duì)開展的一次大型班會評比活動，我在115班進(jìn)行了“文明禮儀在校園”主題班會，希望借著此次機(jī)會將良好的文明禮儀作風(fēng)帶向115班每個孩子的心中。一次活動雖小，但是蘊(yùn)含的意義是深遠(yuǎn)的，借著舉行班會活動的契機(jī)，我提前向孩子宣傳文明禮儀的各種知識，并請孩子們查閱關(guān)于“文明禮儀”的小故事在班上一起閱讀，并指導(dǎo)一部分平時活潑有余、沉穩(wěn)不足的孩子排練了小品、相聲、答記者問等節(jié)目。通過這次活動孩子們收獲了友誼，收獲了團(tuán)結(jié)，更收獲了澆灌“文明禮儀之花”的養(yǎng)料。
孩子的成長總是充滿了神奇的色彩，雖然每天的工作都那么的繁雜、都那么的瑣碎，但是卻從不會感覺枯燥無味，因?yàn)槲颐刻於荚陉P(guān)注著她們的變化，關(guān)注著她們的成長，感受著屬于115班的精彩，看著她們有時候頑皮、有時候懂事，有時候搗蛋、有時候乖巧，我和115班家長都發(fā)出過這樣的感慨：“孩子一天一天的長大了！”
班主任工作總結(jié) 篇9
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談?wù)劇?/p>
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
二、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學(xué)習(xí)效率時，也談及自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
三、 做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會的。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學(xué)生特長、愛好，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。
六、做學(xué)生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
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