【精選】班主任工作總結(jié)9篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的班主任工作總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任一（四）班班主任工作。說心里話，班主任是很辛苦的，身體累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重擔(dān)”的壓力。孩子是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，如何讓嬌嫩的花朵璀璨開放，茁壯成長，必須要有一個擁有真才實學(xué)品優(yōu)德馨的園丁。這不是夸夸其談，一（四）班36朵“花朵”來自不同的家庭，家庭教育環(huán)境不同，造成孩子的學(xué)習(xí)差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會道德品質(zhì)，具備各種學(xué)習(xí)能力，有待于老師自身素質(zhì)和科學(xué)的引領(lǐng)方法。經(jīng)過一學(xué)期的如春燕啄泥般地教導(dǎo)，班上學(xué)生取得了可喜的進步。在此，談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會，對班主任工作做個總結(jié)。
一、 擁有一顆博愛的心
在我的眼里，孩子們都是自己的學(xué)生，如同自己的孩子，雖然十個手指頭伸出來有長短，但畢竟他們都是屬于我的，我有責(zé)任去愛護他們，公平公正地對待每個學(xué)生，不能偏頗。我牢記一句名言“愛是鑒別教育的尺度”，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。無論是聰明活潑，穿著漂亮整潔的好學(xué)生還是拖著鼻涕、衣著邋遢、學(xué)習(xí)有困難的差生，我一視同仁，對那些學(xué)困生付出的更多。我深知，老師的一個眼神、一句不經(jīng)意的話都可能影響他們敏感的心靈，他們更需要老師真誠的鼓勵。所謂“春風(fēng)化雨潤心田”，孩子們都該擁有快樂的學(xué)習(xí)生活，樹立起戰(zhàn)勝困難的自信心，為今后的揚帆起航打好基礎(chǔ)。
我們班就有一個這樣的學(xué)生叫羅金，他隨父母從四川大地震中來到安慶，父母靠擺地攤度日，他沒事就在地上摸爬玩耍，衣服經(jīng)常臟兮兮的，身上發(fā)出不洗澡的怪味，小手按到哪兒就黑到哪兒，交來的作業(yè)不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。說話帶著濃重的外地口音，學(xué)習(xí)拼音時發(fā)音不標準，常惹小朋友的哄笑，大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通，但是語言交流很困難，父母也并不在乎家庭教育方式，任其發(fā)展。作為班主任，我不能放棄一個學(xué)生。我經(jīng)常提醒他注意個人衛(wèi)生，勤洗手，利用課余時間教他正確發(fā)音，掌握正確的寫字方法，在課堂上鼓勵他舉手發(fā)言，并找出他的優(yōu)點與同學(xué)們分享，讓大家都能接受他。現(xiàn)在小羅金站起來能大聲讀課文，還積極要求當(dāng)帶讀小老師，作業(yè)本也變整潔了，考試成績非常不錯。
二、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
我國著名的教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，是好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，好習(xí)慣能終身受益。拿破侖.希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運�！蹦敲蠢蠋熅鸵龑�(dǎo)孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的祖國的未來充滿陽光和希望。
1、 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣
一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀律顯得渙散。我除了上課前準備趣味教學(xué)設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力和興趣外，經(jīng)常利用班會或思想品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀律，平時上課時注意樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不遵守紀律現(xiàn)象及時指正。一學(xué)期以來，學(xué)生逐漸從上課隨意變得安靜，坐姿端正，認真聽課了。
2、 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣
我們教師都知道，身教重于言教，我平時十分注意自己的言行舉止，以身作則，教導(dǎo)學(xué)生做到儀表美、語言美，心靈美，我在班級環(huán)境布置中設(shè)立了禮貌樹，樹上有很多文明禮貌用語，學(xué)生懂得講文明懂禮貌，見到老師都有禮貌地叫聲“老師好”，同學(xué)之間現(xiàn)在很少發(fā)生糾紛，能夠團結(jié)友愛，互相幫助。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子的健康成長。首先我要強調(diào)一些衛(wèi)生常識，讓孩子知道愛清潔講衛(wèi)生，保持個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生。組織學(xué)生參加勞動，每個人都要盡職盡責(zé)地完成值日生工作。每天一小掃，每周一大掃，保證班級有個清潔衛(wèi)生的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。剛開始，孩子們不會做值日，我手把手教他們怎樣掃地、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日，我才最后一個離開教室。
4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是上課坐端正，守紀律，還要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)要及時保質(zhì)保量地完成。學(xué)會自己整理書包，學(xué)習(xí)用具擺放整齊。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都在平時的教學(xué)中隨機引導(dǎo)，并通過和家長的交流，促使孩子養(yǎng)成。
三、 培養(yǎng)良好的社會道德品質(zhì)
一個人具有良好的道德品質(zhì)是他成為一個社會人所必須有的要素，好的道德品質(zhì)是社會群體和諧的保障。本學(xué)期，我挖掘課文中關(guān)于思想品德教育的內(nèi)涵，抓住教學(xué)中品德教育契機，利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》中的小故事對學(xué)生實施社會道德品質(zhì)教育，教他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要關(guān)愛他人，不損壞公物，做好人好事。
四、 做好學(xué)生的安全教育工作
做好學(xué)生的安全教育工作是學(xué)生健康成長的保證，教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會保護自己。我?guī)缀趺刻於家驅(qū)W生強調(diào)注意人身安全，不到危險的地方玩耍，遵守交通規(guī)則，注意食品安全，不買“三無”食品。同學(xué)之間不打架，不拿尖利的物品嬉戲，以免出現(xiàn)意外事故，將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)。
五、 做好家校聯(lián)系工作
眾所周知，在現(xiàn)代教育觀下，學(xué)生光靠在學(xué)校接受教育是難成一統(tǒng)的。家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是不可或缺的，家庭教育也尤為重要，否則容易讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和行為上的偏差。每天放學(xué)時，我都會待在班上，等家長來接孩子。利用這段時間與家長密切接觸，孩子有什么情況能立刻雙方知曉，共同協(xié)商對策，老師爭取得到家長的支持，達到教育上的共識，共同促進孩子全面發(fā)展。
六、 其它工作
1、 本學(xué)期，我認真組織學(xué)生參加升旗儀式，進行愛國教育，讓學(xué)生明白升旗的意義，從而尊重國旗，熱愛祖國。
2、 組織學(xué)生積極參加集體活動，增強集體榮譽感，十一月份，我們班同學(xué)參加了校際“跳繩、踢毽子”活動，小運動員們奪得了二等獎，全班同學(xué)歡呼雀躍，他們在活動中形成了維護集體榮譽的意識。
3、 配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作
在甲型流感肆略時期，我堅持做好衛(wèi)生防范工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)用具，班級環(huán)境全面消毒。并向?qū)W生和家長宣傳甲流知識，怎樣進行預(yù)防，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并積極組織學(xué)生接種甲流疫苗，有效地杜絕甲流的發(fā)生。
總之，班主任工作千頭萬緒，在班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展，班主任要有強烈的前瞻意識，更要把工作細致地落實到位。這個過程是漫長的，并要持之以恒，從中我曾體驗過失敗的沮喪，也享受過成功的快樂。然而無論怎樣，我在班主任工作中成長，并卓有成效，得到家長的好評，是我最大的喜悅。在以后的班主任工作中，我將一如既往，總結(jié)經(jīng)驗，將工作開展得更好。
班主任工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我仍然擔(dān)任培四班的班主任。面對8個個性或活潑好動、或沉默寡言的不同年齡和殘疾類別的學(xué)生，我一直在思索：如何讓他門健康、快樂地成長？如何促使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中？通過本學(xué)期我與學(xué)生的共同努力取得了較為顯著的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
智障生的特點是好動、好玩，如何讓這些學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活真正成為合格甚至優(yōu)秀的學(xué)生，我覺得培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣至關(guān)重要。因此，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。首先、引導(dǎo)學(xué)習(xí)和討論。我利用主題班會組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)該做什么和不能做什么。其次，加強跟蹤管理。我每天和生活老師、科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，從而及時有針對性的對學(xué)生進行教育。再次，每天開展評比。我對學(xué)生評比表彰的內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，如：學(xué)習(xí)上的認讀、聽寫、測試、紀律等；生活中的互助、勞動、值日等，針對學(xué)生每天的表現(xiàn)逐一評比，一項合乎標準便在黑板上為其畫一朵紅花或100分。最后，累計總評表彰。如果學(xué)生累計有五個100分或五朵紅花，我除了對其進行精神肯定外，還進行適當(dāng)?shù)奈镔Y獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的欲望和強化他們良好的習(xí)慣。
同時，我還在班級中選拔出自我約束力強、學(xué)習(xí)和勞動積極的學(xué)生擔(dān)任班級小助手，我對他們進行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好榜樣示范作用和協(xié)助教師完成一些常規(guī)工作，如：衛(wèi)生監(jiān)督、大掃除管理、排隊等。
二、善待學(xué)生的個性
針對智障生不同的`個性特點，我不以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。我尊重每個學(xué)生的興趣和性格，理解他們的所言所行，相信他們都是積極向上的孩子。對于他們的不同性格特點，我采取不同的教育方式，比如，對活潑開朗的學(xué)生，教育采取直接了當(dāng)?shù)姆绞�；對性格�?nèi)向的學(xué)生，采用溫和委婉的方式；對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，留心他們點滴進步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心……從而尊重學(xué)生的個性，考慮到每個學(xué)生的切實需要。
三、積極完成各項工作
針對近段時間的安全隱患（如：甲流易發(fā)時段、降溫降雪天氣等），我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受水平采取開展講座、演練、觀看視頻等方式對學(xué)生進行教育，確保每次教育落到實處。根據(jù)政教處每月的具體工作安排，我總是保質(zhì)保量地完成相應(yīng)的工作任務(wù)。
四、注重家校聯(lián)合
學(xué)生的成長離不開家庭的影響，教師對學(xué)生的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄得，所以我經(jīng)常通過家長接送學(xué)生的時候表達自己對教育學(xué)生的看法，反映學(xué)生的在校表現(xiàn)和提出一些建議等。如果我一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們反映情況，取得他們的理解和配合，使每一個學(xué)生都能揚長避短，健康地成長。對于主動來請教教育學(xué)生成長問題的家長，我總耐心解答和交流自己的看法。通過與家長的交流，不但增進了我與家長情感的交流，而且更好的促進對學(xué)生的教育和管理。經(jīng)過一段時間的配合教育，學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進步了，一些忽視家教的家長也常常主動來跟我交流了。
一學(xué)期的班級管理工作，雖然每天的工作總是忙忙碌碌的，但我看到學(xué)生點滴的進步，我覺得自己的付出是值得的。
班主任工作總結(jié) 篇3
兩年來,我一直擔(dān)任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報時的總結(jié),評比時的數(shù)據(jù)。而應(yīng)注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。中午我在學(xué)校吃飯，利用中午時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改批改作業(yè)，和組內(nèi)的老師一起探討一下教學(xué)中的問題等。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學(xué)生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學(xué)生之間這種和諧與默契，才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。
在教學(xué)工作中，我深信，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。為了提高自身素質(zhì)，我不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，更新教育觀念，加強行為修養(yǎng)，不斷完善自我。做學(xué)生的楷模。對待班級的每一個學(xué)生，我相信人人都能成材，都有要求進步的愿望，只要老師合理地引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，那么每個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。因此，我對待每個學(xué)生都有愛心、有信心、有耐心。從不讓一個學(xué)生掉隊，因為我面對的是一個個家長視為掌上珠、心頭肉的孩子，因為我們要對家長負責(zé)、對社會負責(zé)，這神圣的責(zé)任感、使命感，使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情。魯迅曾說過：“教育的力量根植于愛。”只要有了這份愛，有了艱苦的付出，定能收到成功的喜悅。兩年來，我的收獲頗豐。
去年，我班學(xué)生有兩名同學(xué)榮獲《全國中小學(xué)生繪畫、書法比賽》書法類一等獎，有兩名學(xué)生榮獲二等獎，我本人獲得輔導(dǎo)一等獎。另外，我還利用課余時間把在教學(xué)中的經(jīng)驗、感受寫成論文，先后有3篇論文、2篇教案獲獎。在搞好本班教學(xué)工作的同時，我們組內(nèi)全體老師利用課余時間輔導(dǎo)作文小組的學(xué)生，參加全國“春蕾”杯作文競賽，大家群策群力，團結(jié)合作，勇挑重擔(dān)，終于在比賽中取得了好成績。受到家長和學(xué)校的表揚。
小組活動結(jié)束后，我們又以飽滿的熱情，充足的干勁，投入到校本課程開發(fā)活動中，組內(nèi)老師“八仙過海，各顯神通�！泵總�班都有自己的特色，班與班之間又互相學(xué)習(xí)，取長補短，使二年級的校本課程初具規(guī)模 。
成績只能代表過去，新的教學(xué)任務(wù)又擺在我們面前，現(xiàn)在我們個個躊躇滿志，又以滿腔的熱情，投入嶄新的工作之中，相信有了艱辛的付出，定會有收獲的喜悅。
班主任工作總結(jié) 篇4
來共和一學(xué)期來，在班主任工作中感觸頗深，俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則，條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。
本學(xué)期中我針對學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個星期下來，學(xué)生在能力，成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過分析，總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有規(guī)矩，就不成方圓。
要成規(guī)矩，光靠老師還不夠，還要有一支樂意協(xié)助老師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍。由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好，為此，我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！此外，我還組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達標活動，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體第二的好成績。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，形成了具有較強的集體榮譽感，使班級成為一個大家庭。
班主任工作總結(jié) 篇5
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。
在新時期的班級管理中，班主任應(yīng)學(xué)會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標，也是實現(xiàn)班級管理達到預(yù)期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個合格的附中學(xué)生，怎樣才是一個合格的好學(xué)生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生明白，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學(xué)期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導(dǎo)、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。
當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身，事無巨細必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強調(diào)月重復(fù)，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導(dǎo)致管理效果極低。比如對學(xué)生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。
與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學(xué)生難于做到，成為空架子。二是“無權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學(xué)生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用，就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。
完善班級管理方法，提高班級管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應(yīng)該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應(yīng)該是規(guī)則、是制度。使學(xué)生達到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。
從這個角度說，班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強烈的規(guī)則意識。學(xué)生是一個個活生生的個體，具有很強的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，但我們同時不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。
班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標準、班級有關(guān)事務(wù)之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學(xué)生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。
達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了，班務(wù)工作該怎么干，不會再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習(xí)、個別學(xué)生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導(dǎo)地位；同時也以此為突破口推進學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨立的個體。
建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時也對學(xué)生進行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。
班主任工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，班級各項工作都有了很大進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：教育方面：本學(xué)期，在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了班集體的建設(shè)，培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級小干部，完善了班級檔案管理，在班級中開展了積分評比，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，班級形成了“團結(jié)、向上、合作、進步”的良好班風(fēng)。
在工作中，我積極配合學(xué)校德育處、少先隊以及體育組開展了豐富多彩的活動。代表學(xué)校參加了區(qū)中隊會評比，取得了較好的成績。在每周的紀律、衛(wèi)生評比中，表現(xiàn)較好，多次獲得紀律、衛(wèi)生流動紅旗。在學(xué)校組織的踢鍵子比賽中我班獲得了全校第一名。教學(xué)方面：在教學(xué)中，我能認真?zhèn)湔n，按時批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)困生，使班級的幾次月考成績和期中考試成績都達到并超過學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀率和及格率的指標，成績列年級前列。
在教學(xué)中，我積極參加學(xué)校、區(qū)里的教研活動和集體備課，認真學(xué)習(xí)并自覺落實新課標的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
積極參加教科研活動，和學(xué)校組織的“和睦杯”教學(xué)大賽，并獲得了較好的成績。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還有很多不盡人意的地方，比如班級團結(jié)、互助的精神還有待于進一步培養(yǎng)，學(xué)生的紀律地、禮貌方面還應(yīng)再提高，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能對我的工作予以指導(dǎo)和幫助，使我的工作盡善盡美，使班級各方面工作再上新高。
班主任工作總結(jié) 篇7
我從20xx年x月開始擔(dān)任初一（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，為了尋找不足，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)期初的班級工作設(shè)想，沒有按著設(shè)想走，而是被班級現(xiàn)實牽著走。
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初制定的工作計劃：
1、在九月份打造班級工作的良好開端，并著力打造一支有力的班委隊伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；2、緊接著落實班級管理工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級管理目標；3、雙管齊下，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
（二）班級現(xiàn)狀與執(zhí)行過程暴露出的問題：
1、班級的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級，10月份之后有一部分學(xué)生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由于開學(xué)初對學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到11月份還一直在調(diào)整班委、培訓(xùn)班委。
3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來，忙亂而無頭緒，缺乏指導(dǎo)性。
4、為快速糾正學(xué)生的不良習(xí)氣，有些急于求成。因為本學(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。
一個學(xué)期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實牽著走，雖然總把工作及問題預(yù)見在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認為我班的學(xué)生還必須好好打磨。
二、調(diào)整思路，改進工作方法。
面對工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面也主動向其他同志學(xué)習(xí)、請教。半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法，也取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節(jié)后，班級的作業(yè)狀況惡化，抄襲、拖欠作業(yè)現(xiàn)象嚴重，為了督促學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，除了加強教育和引導(dǎo)外，一方面也為了把學(xué)生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著實行“學(xué)生作業(yè)家長簽字”的辦法。讓學(xué)生周五帶回作業(yè)本，讓家長過目簽字，這樣就把家長對老師的要求反饋回來了。
2、10月中旬，我發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生剛?cè)胄５男迈r感已經(jīng)退去，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我讓學(xué)生觀看偉人、名人少年時期的視頻，并召開“我的理想”主題班會，同時嚴格落實“班級量化考核制度”。使學(xué)生明確自己的奮斗目標，從而嚴格要求自己。
3、期中過后進行總結(jié)時，學(xué)校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點之一就是讀書。為此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動，尤其是誦讀《弟子規(guī)》活動使學(xué)生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學(xué)生做一個有感情、有道德的人。
4、班級量化考核管理是在10月份開始執(zhí)行的，我在教室后墻上貼上了“班級日常評價量化表”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實踐證明，它還是行之有效的。班級量化考核工作才剛開始著手，還需要進一步完善，比如：每周一統(tǒng)計一匯總、每月一反饋一補救。
5、對于師生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。正如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！币虼耍覍W(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級奮斗目標：讓學(xué)生學(xué)會做人。自己也事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先成人后成才”的口號。
6、一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力公正地對待每位學(xué)生，將自己“與人為善”的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不偏袒，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學(xué)生也很重要。因此，平時處理班級事務(wù)，無論是大事小事，我都堅持這一原則，贏得了學(xué)生的信任。
通過一學(xué)期的摸索和實踐，再加上與初一年級組的同事們的交流，我已經(jīng)對初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、教學(xué)工作方面：
我擔(dān)任初一年級2、3班語文教學(xué)工作，在平時教學(xué)工作中，我做到了：
1、備課認真細致，認真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認真，并認真寫教后反思，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、期末考試與期中成績相比，整體上略有上升，但通過比對分析，極少數(shù)學(xué)生的成績有下滑趨勢。
四、成績和不足。
1、成績方面：
�。�1）能夠積極開展各項文體活動，并認真落實學(xué)校及各職能部門工作管理的精神，本期班級情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康。（2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長以及學(xué)校的積極支持和配合。
2、不足：
�。�1）“三球聯(lián)賽”中，班級沒有獲得名次；（2）工作沒有預(yù)見性，
經(jīng)驗不足、急于求成；（3）班級教育成果不明顯，沒有特色；（4）對于借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。（5）班里的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化，有個別學(xué)生無心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見成效。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書香班級”，營造讀書氛圍，開闊視野，沉淀知識；
2、利用班會團會，進行思想品德教育，繼續(xù)加強對學(xué)生的集會、早讀、室內(nèi)外衛(wèi)生清潔、就餐紀律、校內(nèi)外安全、宿舍內(nèi)務(wù)就寢等督促檢查并考核登記；
3、貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，努力做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。力爭全班學(xué)生各科成績均衡發(fā)展，齊頭并進；
4、加強對學(xué)生干部的扶持和培養(yǎng)工作，定期召開班干部會議或個別談話，授之建議及方法，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，努力使班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)；
5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量；
6、將進一步從嚴處要求自己，從細處要求學(xué)生，爭創(chuàng)校級文明班集體。
以上是我個人不全面的思考，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同人們指正。
班主任工作總結(jié) 篇8
孩子是祖國的花朵，老師是園丁，一個合格優(yōu)秀園丁多花朵的影響是巨大的，我是一名老師在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
為了祖國的明天更美好，我會經(jīng)自己最大的努力，做好老師這份光榮的職務(wù)。<
班主任工作總結(jié) 篇9
記得在20xx年9月1日這一天，我成為錢坑中學(xué)一名普通的人民教師。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高一（1）班的班主任，并擔(dān)任兩個班的英語教學(xué)工作。這對于我一個新教師來說，任務(wù)是重大的，是有壓力的，但是我決定要努力把這個班級管好來。轉(zhuǎn)眼間，一年多的時光過去了。在這期間，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。而我也逐漸對班主任工作有了一些了解。
首先，作為一個班主任，應(yīng)該全面了解學(xué)生。只有更好地了解每一位同學(xué)的概況，才能針對學(xué)生的具體問題進行具體分析。對我來說，班上的每一位學(xué)生都是新面孔，所以要花一定的時間去了解每一位學(xué)生的情況。因此在開學(xué)的前幾周，我都會利用上課的過程以及課后的時間，基本了解班上學(xué)生的一些情況。
其次，學(xué)會理解和包容學(xué)生。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。作為班主任，必須從各個方面去理解他們、關(guān)心他們，幫助他們解決成長過程中碰到地各種困難。并且班主任老師能熱愛每一位學(xué)生，包容學(xué)生所有的錯誤和過失。無論是表現(xiàn)好的學(xué)生還是表現(xiàn)差地學(xué)生，作為班主任，要用“寬容”的心包容班里的每一個人，而不是一味地批評和打罵學(xué)生。
第三，學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，真誠地對待每一個人。作為一名老師，特別是班主任，要愛護和關(guān)心學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，逐步樹立自己在學(xué)生心目中的威信，贏得學(xué)生的信任和尊重，讓他們都感受到你的關(guān)心。這樣，當(dāng)他們遇到難題或不開心的事時，就會想到找信任的班主任。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但也不容易。只有用真誠的心去傾聽，去對待每一位學(xué)生，才能傾聽到學(xué)生心目中最真的聲音?
最后，班主任應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。在班級管理中，班主任經(jīng)常會遇到各種突發(fā)事件，這就需要班主任具備很強的應(yīng)變能力。要時刻保持冷靜，使自己處于清醒、理智的狀態(tài)之下，并且迅速而準確的做出判斷，然后選擇正確的方法加以解決。
總之，做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，用一顆“寬容”的心包容他們。在今后的教學(xué)活動中我還要不斷的向老教師學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的人民教師，合格的班主任。
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實習(xí)班主任工作總結(jié)05-24
班主任實習(xí)工作總結(jié)05-08
秋季班主任工作總結(jié)10-12
班主任年級工作總結(jié)10-11
新班主任工作總結(jié)10-07
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)05-14
職中班主任工作總結(jié)10-05
班主任個人實習(xí)工作總結(jié)07-29