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保教主任工作總結(jié)通用
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的保教主任工作總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
保教主任工作總結(jié)通用1
隨著孩子的離園，一學(xué)期的教育教學(xué)工作也暫告一個(gè)段落。1月27日下午，在新幼的會(huì)議室里召開(kāi)了完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)學(xué)期工作交流總結(jié)會(huì)。會(huì)上，各完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)對(duì)照《指南》落實(shí)情況，就自己組或教學(xué)點(diǎn)的亮點(diǎn)、重點(diǎn)、特色工作進(jìn)行了分享和交流。
中心小班組關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，扎實(shí)發(fā)揮好傳幫帶作用，以課題研究來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行了有益的嘗試。中班組以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的教研團(tuán)隊(duì);以實(shí)踐為素材，探討教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題;以反思為教研紐帶，加快反思成長(zhǎng)的前進(jìn)步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養(yǎng)相整合，取得了一定的成績(jī)。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進(jìn)研討，并帶動(dòng)村幼教師一起參與，在多次展示活動(dòng)的磨課中收獲許多。音樂(lè)、美術(shù)教研組都是新設(shè)立的，她們能根據(jù)教研組的特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的`活動(dòng)。音樂(lè)組以活動(dòng)為載體推進(jìn)，“舞蹈技能”培訓(xùn)和“小百靈”評(píng)選，切實(shí)提高教師和幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。美術(shù)組從“線描畫(huà)”專(zhuān)題切入，既有理論知識(shí)的支撐又有教師實(shí)踐的嘗試，還有幼兒展示的平臺(tái)，多方位提升師幼的審美能力。魚(yú)圻塘幼兒以“鄉(xiāng)土化生活教育”特色打造為平臺(tái)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，融合主題教育，凸顯村幼的亮點(diǎn)。姚浜幼兒園用課題引領(lǐng)幼兒園的家長(zhǎng)工作;重視幼兒安全工作，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，提高師幼的安全意識(shí)。大齊塘幼兒園關(guān)注師幼的共同成長(zhǎng)，每月豐富的活動(dòng)給了教師和幼兒一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)。舊埭教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師，但能克服各種困難，安全、圓滿的完成各項(xiàng)工作。
交流過(guò)后，學(xué)習(xí)者作了講話，她肯定了各個(gè)教研組扎實(shí)開(kāi)展教研的成效，努力去做了，但做的時(shí)候效果怎樣需要反思。又給教研組長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求：要有發(fā)展目標(biāo)——做有思想、有能力的教研組領(lǐng)頭人;發(fā)展要求——豐厚的文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊的課程視野、高超的實(shí)踐智慧、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界;發(fā)展途徑——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。
最后開(kāi)心樂(lè)樂(lè)就幼兒園下學(xué)期落實(shí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》相關(guān)要求作了解讀：課程選擇——教研組關(guān)注對(duì)主題的研讀，主題目標(biāo)清晰、內(nèi)容選擇有效、活動(dòng)領(lǐng)域均衡、計(jì)劃動(dòng)靜交替。課前準(zhǔn)備——教研組關(guān)注教師基本功過(guò)關(guān)情況(彈唱、故事)，檢查措施的跟進(jìn)。集體備課——從關(guān)注集體備課的數(shù)量和過(guò)程，轉(zhuǎn)化到關(guān)注集體備課中教師的提升有多少。課程環(huán)境——關(guān)注主題墻的藝術(shù)性，區(qū)域材料的跟進(jìn)投放和公共區(qū)域的推進(jìn)。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫(kù)，各教研組設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。教研記錄——關(guān)注記錄的有效度，減少教師的筆頭工作，提高現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)能力。
保教主任工作總結(jié)通用2
這一年來(lái)始終堅(jiān)持以人為本的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行以自身為基礎(chǔ)的、促進(jìn)全面發(fā)展系列教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并加強(qiáng)新形勢(shì)下的家長(zhǎng)工作班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)信任和支持，現(xiàn)將主要的工作思路，方法進(jìn)行回顧小結(jié)，以利今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。
一年來(lái)，我始終自覺(jué)遵守幼兒園的一切，以主人翁的態(tài)度對(duì)待一切事情，力爭(zhēng)出色完成各項(xiàng)任務(wù)，常常帶病堅(jiān)持工作，堅(jiān)持出滿勤，出全勤。時(shí)時(shí)提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的服務(wù)面對(duì)每一個(gè)孩子，用我的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去澆灌他們。
一、保育工作方面：
在日常的保教工作中，我堅(jiān)持“安全第一”，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，主動(dòng)配合班主任的各項(xiàng)工作。本學(xué)期幼兒進(jìn)入中班下期，孩子之間愛(ài)打鬧，但我們依然在人數(shù)最多的情況下做到了安全事故為零，這與幼兒園常以“安全第一”作為宗旨及我們保教人員的付出是分不開(kāi)的。在平時(shí)我們除了每天早上入園的時(shí)候認(rèn)真地做好晨檢工作，杜絕讓幼兒帶進(jìn)危險(xiǎn)小物品，時(shí)刻提高警惕，及時(shí)阻止幼兒的危險(xiǎn)性行為，還針對(duì)中班幼兒已較懂理這一特點(diǎn)，在集中教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓孩子懂得朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣既讓孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，也做到了無(wú)安全事故發(fā)生，可謂一舉兩得。班級(jí)中兩位教師及時(shí)溝通，保持教育的一致。與保育員、衛(wèi)生老師配合做好各項(xiàng)工作。在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。心理環(huán)境上，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重每一位幼兒。注意觀察每個(gè)幼兒、耐心教育幼兒，得體處理幼兒間發(fā)生的矛盾。關(guān)注幼兒個(gè)別差異、幫助適應(yīng)環(huán)境較慢的幼兒排除不愉快情緒。物質(zhì)環(huán)境上，根據(jù)主題，分別更換環(huán)境布置，使環(huán)境符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)區(qū)中為幼兒增設(shè)更多的材料，增加教師自制教玩具。讓幼兒的分組學(xué)習(xí)更加豐富。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)自然角，并進(jìn)行一定的更換。
二、家園聯(lián)系方面：
俗話說(shuō)：“百姓百姓百條心”家長(zhǎng)也如此，無(wú)論是素質(zhì)好的還是素質(zhì)差的家長(zhǎng)我們都給予真誠(chéng)的對(duì)待。對(duì)他們提的建議，困難我們都盡力幫助解決。現(xiàn)在家長(zhǎng)碰到問(wèn)題愿意找我們商量，連上什么類(lèi)型的小學(xué)也來(lái)征求我們的意見(jiàn)。班級(jí)的進(jìn)步跟家長(zhǎng)的配合分不開(kāi)，家長(zhǎng)的配合跟老師的家長(zhǎng)工作做的.如何分不開(kāi)。只有在良性循環(huán)下才能扎實(shí)的做好教育孩子的工作。
三、在幼兒行為養(yǎng)成方面：
通過(guò)老師與保育員的努力，孩子們?cè)谶@方面有了一定的進(jìn)步，具有了一定的是非判斷能力，能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)與其他幼兒友好相處了;孩子們也能自己做自己的事了，比如午睡起來(lái)之后的自己穿衣、穿鞋;另外，我們堅(jiān)持從小事入手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但本學(xué)期在對(duì)一些膽怯幼兒不愿喊老師的問(wèn)題上教育得不是很好，希望來(lái)期改正。
四、教學(xué)方面：
根據(jù)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)，制定美術(shù)、音樂(lè)、體育等教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特征、正視幼兒個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。努力挖掘每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)。在美術(shù)上，由于中班幼兒有了自己一定的思維與想象，所以我注重創(chuàng)造自由輕松的環(huán)境，多讓幼兒想象作畫(huà)，真正做到讓孩子的畫(huà)來(lái)反應(yīng)他們真實(shí)的內(nèi)心世界，并指導(dǎo)幼兒得用身邊的物品制作玩具等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，像制作不倒翁。數(shù)學(xué)活動(dòng)力求將抽象的概念以形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣不但豐富了幼兒的知識(shí)面，而且提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。但在自制一些數(shù)學(xué)操作材料上，我還需要再勤快一些，讓幼兒擁有豐富的操作材料。還利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒園對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。
能在每年工作結(jié)束時(shí)回過(guò)頭來(lái)公正地評(píng)價(jià)自己本年的工作，會(huì)給今后的工作帶來(lái)更多的幫助，也真心地希望自己在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同時(shí)要能做到改正，因?yàn)橹挥羞@樣，每期的反省總結(jié)才是有必要的，所以相信在下期的工作中我會(huì)努力去克服本期的不足，爭(zhēng)取在下期的工作中能見(jiàn)到自己對(duì)自己工作評(píng)價(jià)滿意的語(yǔ)句。
保教主任工作總結(jié)通用3
隨著孩子的離園，一學(xué)期的教育教學(xué)工作也暫告一個(gè)段落。1月27日下午，在新幼的會(huì)議室里召開(kāi)了完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)學(xué)期工作交流總結(jié)會(huì)。會(huì)上，各完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)對(duì)照《指南》落實(shí)情況，就自己組或教學(xué)點(diǎn)的亮點(diǎn)、重點(diǎn)、特色工作進(jìn)行了分享和交流。
中心小班組關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，扎實(shí)發(fā)揮好傳幫帶作用，以課題研究來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行了有益的嘗試。中班組以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的教研團(tuán)隊(duì);以實(shí)踐為素材，探討教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題;以反思為教研紐帶，加快反思成長(zhǎng)的前進(jìn)步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養(yǎng)相整合，取得了一定的成績(jī)。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進(jìn)研討，并帶動(dòng)村幼教師一起參與，在多次展示活動(dòng)的磨課中收獲許多。音樂(lè)、美術(shù)教研組都是新設(shè)立的，她們能根據(jù)教研組的特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。音樂(lè)組以活動(dòng)為載體推進(jìn)，“舞蹈技能”培訓(xùn)和“小百靈”評(píng)選，切實(shí)提高教師和幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。美術(shù)組從“線描畫(huà)”專(zhuān)題切入，既有理論知識(shí)的支撐又有教師實(shí)踐的嘗試，還有幼兒展示的平臺(tái)，多方位提升師幼的審美能力。魚(yú)圻塘幼兒以“鄉(xiāng)土化生活教育”特色打造為平臺(tái)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，融合主題教育，凸顯村幼的亮點(diǎn)。姚浜幼兒園用課題引領(lǐng)幼兒園的.家長(zhǎng)工作;重視幼兒安全工作，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，提高師幼的安全意識(shí)。大齊塘幼兒園關(guān)注師幼的共同成長(zhǎng)，每月豐富的活動(dòng)給了教師和幼兒一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)。舊埭教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師，但能克服各種困難，安全、圓滿的完成各項(xiàng)工作。
交流過(guò)后，學(xué)習(xí)者作了講話，她肯定了各個(gè)教研組扎實(shí)開(kāi)展教研的成效，努力去做了，但做的時(shí)候效果怎樣需要反思。又給教研組長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求：要有發(fā)展目標(biāo)——做有思想、有能力的教研組領(lǐng)頭人;發(fā)展要求——豐厚的文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊的課程視野、高超的實(shí)踐智慧、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界;發(fā)展途徑——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。
最后開(kāi)心樂(lè)樂(lè)就幼兒園下學(xué)期落實(shí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》相關(guān)要求作了解讀：課程選擇——教研組關(guān)注對(duì)主題的研讀，主題目標(biāo)清晰、內(nèi)容選擇有效、活動(dòng)領(lǐng)域均衡、計(jì)劃動(dòng)靜交替。課前準(zhǔn)備——教研組關(guān)注教師基本功過(guò)關(guān)情況(彈唱、故事)，檢查措施的跟進(jìn)。集體備課——從關(guān)注集體備課的數(shù)量和過(guò)程，轉(zhuǎn)化到關(guān)注集體備課中教師的提升有多少。課程環(huán)境——關(guān)注主題墻的藝術(shù)性，區(qū)域材料的跟進(jìn)投放和公共區(qū)域的推進(jìn)。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫(kù)，各教研組設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。教研記錄——關(guān)注記錄的有效度，減少教師的筆頭工作，提高現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)能力。
保教主任工作總結(jié)通用4
衛(wèi)生保健工作作為體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合原則的重要方面，是幼兒園工作的重要組成部分。為此，我園一直非常重視幼兒衛(wèi)生保健工作，牢固樹(shù)立健康第一、預(yù)防為主的觀念，采取了一系列的有效措施，營(yíng)造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全衛(wèi)生保健工作的良好局面，從而確保了全園幼兒的健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我園衛(wèi)生保健方面的出色工作得到了上級(jí)相關(guān)部門(mén)的肯定，榮獲了浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、幼兒園食堂被評(píng)為浙江省食品衛(wèi)生信譽(yù)A級(jí)單位。我園的衛(wèi)生保健工作主要體現(xiàn)在“把好五關(guān)”上，具體是：
一、把好體檢關(guān)
園保健醫(yī)生在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初和學(xué)期結(jié)束前都要對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次常規(guī)體檢，同時(shí)每年在市婦幼保健所的協(xié)助下，對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次全面的健康體檢，主要對(duì)幼兒的身高、體重、視力、血色素等進(jìn)行測(cè)查，將每位幼兒檢測(cè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，作出分析報(bào)告，并向家長(zhǎng)做好反饋，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的生長(zhǎng)發(fā)育情況，針對(duì)孩子的身體情況調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣等，家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。另外，配合防疫部門(mén)做好國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫工作，對(duì)幼兒的疫苗接種進(jìn)行管理。
二、把好晨檢關(guān)
為了有效的預(yù)防疾病，幼兒每天入園時(shí)保健醫(yī)生嚴(yán)格按“一摸、二看、三問(wèn)、四查”的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格檢查，一方面是杜絕傳染病兒的入園，及時(shí)進(jìn)行隔離，控制傳染病病菌的'傳播，把好安全的第一關(guān)卡;另一方面是及早發(fā)現(xiàn)身體異常幼兒，并及時(shí)、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)了解幼兒在家的健康情況。平時(shí)保健醫(yī)生還協(xié)助好班級(jí)共同做好患病幼兒的全日觀察，按時(shí)喂藥，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)處理，并做好記錄。
三、把好消毒關(guān)
由于幼兒的年齡小，抵抗力差，是傳染病的易感人群，而群體生活又極容易引起傳染病的傳播，因此做好消毒工作非常重要。我園要求保育員嚴(yán)格按照消毒制度執(zhí)行消毒，每天一早開(kāi)門(mén)開(kāi)窗進(jìn)行室內(nèi)的通風(fēng)，洗滌并消毒好幼兒毛巾、口杯、餐具;每次餐前用消毒抹布將桌面擦干凈;活動(dòng)室、午睡室每周紫外線消毒2次(時(shí)間為40分鐘);被褥每周曝曬一次;塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次。各班保育員規(guī)范操作并做好消毒記錄。
四、把好飲食關(guān)
我園的食堂從業(yè)人員都有健康證。炊事員們搞好個(gè)人衛(wèi)生，每天都穿戴清潔的工作衣、帽，不留長(zhǎng)指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品，接觸直接入口食品之前都洗手消毒。食堂內(nèi)外環(huán)境整潔，每天一小掃、每周一大掃;每天用紫外線消毒食堂的配送間;餐飲具使用流動(dòng)水清潔之后用高溫消毒;櫥柜定期清洗、保持潔凈。炊事員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開(kāi)處理和存放，蔬菜烹飪之前先浸泡1小時(shí)，不購(gòu)買(mǎi)腐敗變質(zhì)的食品，不吃隔夜飯菜，每餐有留樣。幼兒園也加強(qiáng)對(duì)食堂工作的監(jiān)督指導(dǎo)：如對(duì)食品的驗(yàn)收驗(yàn)發(fā)，禽蛋肉類(lèi)檢疫證的把關(guān)，食具衛(wèi)生消毒的質(zhì)量，各工作環(huán)節(jié)的規(guī)范操作，以保證幼兒進(jìn)食的安全健康，杜絕食品中毒的發(fā)生。
園保健室每周制定并公布食譜，在制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制訂適合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的食譜。每月召開(kāi)膳食小組會(huì)議，廣泛聽(tīng)取各部門(mén)意見(jiàn)，改進(jìn)幼兒食譜，讓食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。每月用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)幼兒食譜進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，做到膳食平衡。
五、把好教育關(guān)
衛(wèi)生保健工作需要營(yíng)造良好的氛圍，形成全員重視的態(tài)勢(shì)，才能從根本上保證衛(wèi)生保健工作的落實(shí)。為此，我們采取了以下措施和做法來(lái)加大宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)廣大師生、家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健教育，并積極參與到衛(wèi)生保健活動(dòng)中來(lái)。
1、進(jìn)行輿論宣傳。利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站等宣傳陣地，有計(jì)劃、針對(duì)性地開(kāi)展健康教育宣傳，向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，如有關(guān)的春季傳染病(麻疹、手足口病、水痘等)的預(yù)防、癥狀、處理的有關(guān)知識(shí)。
2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座和保育員培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)季節(jié)的變換、社會(huì)上的常見(jiàn)病等定期舉辦各種專(zhuān)題的知識(shí)講座和培訓(xùn)，如邀請(qǐng)臨床醫(yī)生作“小兒常見(jiàn)病的防治講座”，結(jié)合春季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，舉行“預(yù)防手足口病，確保幼兒健康”的專(zhuān)題培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的衛(wèi)生健康教育。各班將衛(wèi)生保健教育與幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行防病知識(shí)的健康教育，提高幼兒自我防病意識(shí)和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)幼兒的戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。
我園扎實(shí)到位的衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、舒適、衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境，由此在上級(jí)部門(mén)的每次安全、衛(wèi)生、保健工作檢查中，都得到了很好的評(píng)價(jià)。
保教主任工作總結(jié)通用5
這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了10個(gè)主題，22周的教學(xué)活動(dòng)，其中《綠色家園》、《家鄉(xiāng)的西瓜》、《中秋月兒圓》三個(gè)主題是結(jié)合實(shí)際生成的，其中《綠色家園》這個(gè)主題教學(xué)后，“有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，有一天，孩子乘在我車(chē)上，吃完早點(diǎn)后，始終不肯扔掉塑料袋，我正納悶時(shí)，看到路邊有個(gè)垃圾箱，孩子叫我停車(chē)，把塑料袋扔了進(jìn)去。并說(shuō)老師告訴他們，塑料袋是有害垃圾，一定要扔到垃圾桶里�！蔽蚁脒@樣的主題生成活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育非常好，使幼兒樹(shù)立了環(huán)保的意識(shí)。像在《家鄉(xiāng)的西瓜》這個(gè)主題中，我們通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、繪畫(huà)，了解西瓜的特征。并利用家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起制作了西瓜燈，讓幼兒進(jìn)一步了解平湖的西瓜燈文化，這讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
(一)重視語(yǔ)言，關(guān)注個(gè)別，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，是我們幼兒園語(yǔ)言特色教育的目的。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都重視幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)，通過(guò)一年半的努力，孩子們有了明顯的進(jìn)步。不過(guò)由于個(gè)別的差異，我們?cè)诮M織教學(xué)中，特別關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言發(fā)展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒，由于大人跟孩子交流的少，進(jìn)入幼兒園后，只能說(shuō)三個(gè)字，簡(jiǎn)短的句子也不行，而且孩子唇齒音不會(huì)發(fā)，早上來(lái)只說(shuō)老師早，我和韓老師，教他一遍后孩子肯叫，可翁老師就是不肯叫，原來(lái)翁字這個(gè)音是唇齒音，孩子發(fā)不出來(lái)。為了讓孩子叫清楚每個(gè)老師，我們決定抓住孩子喜歡排隊(duì)排第一個(gè)的特點(diǎn)，每次外出游戲排隊(duì)，叫他叫一叫我是什么老師，在不斷的練習(xí)中，直到期末的最后一天早上，孩子走進(jìn)教室，努力地叫出了每個(gè)老師，雖然我們等了很長(zhǎng)時(shí)間，可聽(tīng)到孩子的叫聲，我們很欣慰。每個(gè)孩子的進(jìn)步是不同的，我們衡量孩子的尺寸也是如此。
(二) 真心付出，真誠(chéng)溝通，架起愛(ài)的橋梁。
幼兒是我們的上帝，家長(zhǎng)是我們的裁判，教師各方面的能力如何家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判的。因此做好家長(zhǎng)工作是我們教師的'首當(dāng)職責(zé)。由于我是小班第二學(xué)期進(jìn)來(lái)的，孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我都比較陌生，尤其是家長(zhǎng)還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長(zhǎng)，以自己的熱心、愛(ài)心和耐心去贏得每位家長(zhǎng)和孩子的信任，通過(guò)小班一年的接觸，孩子們喜歡我了，家長(zhǎng)們信任我了。但我和翁老師仍舊認(rèn)真組織好每次家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和每月一次的家委會(huì)活動(dòng)。其次認(rèn)真填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)，對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理意見(jiàn)和建議，盡量配合滿足。另外還做好每月家園欄的宣傳工作、家訪、以及晨接晚送時(shí)及時(shí)和個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系，反映幼兒在園的表現(xiàn)。家園共同合作，使每一位幼兒都能得到最大的進(jìn)步。
回顧這一學(xué)年的工作，還有許多不足的地方，還有待我進(jìn)一步的改正。我想我會(huì)越做越有信心，越做越好!
最后有一句話和大家共免，我堅(jiān)信：只要用心工作，用情體驗(yàn)，你會(huì)快樂(lè)生活每一天!
保教主任工作總結(jié)通用6
“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)和能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
一、積極開(kāi)展體育鍛煉，創(chuàng)建班級(jí)健康特色。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)健康特色項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃，利用多種形式，確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、混齡戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，凸現(xiàn)班級(jí)健康特色。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí);定期進(jìn)行混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。
幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應(yīng)抓住契機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。對(duì)幼兒的日常行為我們教師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響，如，可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。
三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)滲透健康教育。
從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容：
1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的'資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。
2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。本學(xué)期我們已開(kāi)展了《長(zhǎng)滿牙的大嘴》，《走樓梯》、《咕嚕�！贰ⅰ段視�(huì)洗手》等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒活潑健康成長(zhǎng)。
四、利用親子游戲,攜手家長(zhǎng)共同參與健康教育。
結(jié)合課題的實(shí)施，在班級(jí)中開(kāi)展親子游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力。通過(guò)活動(dòng)逐漸引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，也使家長(zhǎng)積極支持孩子所在班級(jí)的教師開(kāi)展安全有意義的戶外體育活動(dòng)。
健康是幼兒的幸福之源，但愿通過(guò)實(shí)施一系列的健康教育活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，使幼兒的一生都受益匪淺。
保教主任工作總結(jié)通用7
又一學(xué)期飛逝而過(guò)，本學(xué)期我園繼續(xù)以深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī)，著重提升我園的保教質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力，多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。
抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)
俗語(yǔ)說(shuō)，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，觀看名人影片，進(jìn)行民主評(píng)議等活動(dòng)幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀。
積極地引導(dǎo)教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來(lái)，我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫(xiě)論文總結(jié)等方法，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫助教師樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)，現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰明、大方等，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差等。在一日活動(dòng)中，我們?cè)趺礃涌创變?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的，為此我園在面向全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整，既注重幼兒的身體健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更注重教學(xué)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，通過(guò)日�；顒�(dòng)滲透情感教育，優(yōu)化一日活動(dòng)。
具體做法如下：
第一，有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng)，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍，體驗(yàn)豐富的感情歷程。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院，慰問(wèn)孤寡老人，培養(yǎng)幼兒的'同情心及尊敬老人的情感;參觀小學(xué)，培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì);組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參加六一大型游園活動(dòng)，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)，這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索、有自信等良好素質(zhì)，為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。
第二，努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)�！耙磺凶鹬睾⒆�，尊重孩子的一切”，積極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系，為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。我園教師改變了“一言堂”的舊模式，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
拓寬教師的視野，積極引導(dǎo)教師開(kāi)展教研活動(dòng)
為了提高教學(xué)水平，我園有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開(kāi)展教育教研活動(dòng)。園長(zhǎng)帶頭帶班上課，鼓勵(lì)全園教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開(kāi)教育教學(xué)研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學(xué)期以來(lái)，幼兒園先后對(duì)健康、游戲等活動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體，教育教學(xué)水平也提高得較快。健康教育是我園的省級(jí)課題，本期我園各班都積極開(kāi)展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的研究活動(dòng)，期末還開(kāi)展了“社會(huì)性健康綜合活動(dòng)”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、語(yǔ)言、繪畫(huà)等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則。
有機(jī)整合，激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中，教師遇到首要問(wèn)題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求。因此，我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖，從觀念上的整合;目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進(jìn)行層層對(duì)照、分解，從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，達(dá)到對(duì)教育各要素的多樣化、多層次的整合。
保教主任工作總結(jié)通用8
本班37個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，且個(gè)體差異較大。針對(duì)此類(lèi)情況，我們分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、并為每個(gè)孩子的發(fā)展設(shè)立了不同的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于喜歡藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的孩子，如：虞嘯茜、王梓瑕、汪張延、沈紫欣等，我們經(jīng)常請(qǐng)他們?cè)诩w面前表現(xiàn)自己的才能，增加他們的自信心，培養(yǎng)他們大膽展示的能力。對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)、思維活躍、大膽自信的孩子，如劉天恩、佘齡、何宣緣等，在活動(dòng)中我們注意豐富他們的詞匯，我并請(qǐng)他們擔(dān)任“小老師”，在游戲中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)他們與人合作、組織管理等方面的能力。對(duì)于一些求知欲濃厚、好學(xué)、好問(wèn)、好探索的的孩子，如：湯常樂(lè)、周思杰、陳曦等，我們注重保護(hù)他們的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們多閱讀、多探索，了解多方面的知識(shí)。對(duì)于一些比較特殊的孩子，我們則降低對(duì)他們的要求，幫助他們盡快融入幼兒園生活，盡量和其他孩子一樣正常發(fā)展。我們盡量對(duì)每一位孩子都做到因材施教，發(fā)現(xiàn)每位孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)糾正他們的缺點(diǎn)。本學(xué)期，我班絕大多數(shù)的孩子在各方面能力都在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。
一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育用作
(一)發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱形教育功能。
加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，讓班級(jí)的環(huán)境、主題墻的布置成為隱形的教育。本學(xué)期，我們能夠結(jié)合主題及季節(jié)性，及時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。我們會(huì)將孩子們搭出的好的積木作品擺放在窗臺(tái)上，供其他幼兒學(xué)習(xí)、欣賞。還會(huì)將繪畫(huà)的范畫(huà)布置在區(qū)域的墻面上;在巧手坊的展示板上，我們會(huì)展示孩子自己做的手工作品，讓來(lái)巧手坊的孩子當(dāng)做參考。結(jié)合主題“愉快的夏天”，展示了孩子制作的拖鞋、和扇子，鞋墊和扇面都是為每個(gè)孩子量身定做的。在“我和空氣做游戲”主題中布置出孩子和家長(zhǎng)共同制作的實(shí)驗(yàn)調(diào)查表，豐富幼兒的談資。并將許多實(shí)驗(yàn)材料投放到“幼兒園”，將“神奇的空氣”實(shí)驗(yàn)過(guò)程的照片展示在區(qū)域的板上，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間參考、探索。
(二)發(fā)揮自然角管理鍛煉作用
我們的自然角創(chuàng)設(shè)保證植物的多樣性，有：盆景、豆類(lèi)、生姜、農(nóng)作物等。在擺放上注重美感，以及幼兒管理的方便度。我們請(qǐng)值日生共同參與到自然角的管理，每天觀察植物的生長(zhǎng)、了解植物的變化。并請(qǐng)值日生參與施肥澆水，為方便孩子記錄，我們制作了表格和植物成長(zhǎng)簿，培養(yǎng)孩子觀察記錄的良好習(xí)慣，孩子每天都有照顧植物的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、家園合作，互尊互重
1.辦好家長(zhǎng)園地、家校路路通和班級(jí)博客，詳細(xì)公開(kāi)展示我班的教育計(jì)劃，活動(dòng)安排以及部分內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解我班活動(dòng)的進(jìn)程和要求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同為幼兒的全面發(fā)展而努力。
2.做好家訪工作。認(rèn)真完成每月兩次的上門(mén)家訪，較客觀地向家長(zhǎng)反映孩子在園情況，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同想辦法幫助幼兒。
3.認(rèn)真做好幼兒成長(zhǎng)檔案工作。做到資料收集完整、記錄詳實(shí)、認(rèn)真閱讀家長(zhǎng)回饋欄目，耐心解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，并記錄、分析、改進(jìn)工作，達(dá)到家園共育的目的'和一致性。
4. 做好缺勤幼兒的工作，填好點(diǎn)名冊(cè)，及時(shí)與缺勤幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒的具體情況。
我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，在與家長(zhǎng)的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識(shí)、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。相信到了大班我們能讓孩子們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)。
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