小學(xué)班主任德育工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任德育工作總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)班主任德育工作總結(jié)1
一、"抓綱務(wù)本"，按時代要求，扣學(xué)科特點，確定教學(xué)目標內(nèi)容。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)式教育不同之一在于素質(zhì)教育教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地數(shù)學(xué)課進行共產(chǎn)主義梅特峰教育的一門課程。
本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)良知情感，提高學(xué)生的道德認識，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重能力"技能這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還展現(xiàn)了其強調(diào)培養(yǎng)能力、強調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的延續(xù)性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標，從而在思品教學(xué)中開始實施創(chuàng)造教育。
例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動個人風(fēng)格、圖文并茂的動物們在山羊老師處的的不同態(tài)度及結(jié)果學(xué)習(xí)神話故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時基本完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，差異性教會學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區(qū)別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標，學(xué)生"五愛"的思想心靈和小主人的責(zé)任感情感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了小學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的想象力的學(xué)習(xí)。
二、深化教學(xué)改革，知識結(jié)構(gòu)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過：一個不太好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)中的改革和教法改革，是培養(yǎng)靈活性小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
具體地說，即是：
A：以景入情，引入課堂。
教學(xué)中通過采用作曲、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等深入淺出的形式，達到"課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開始設(shè)置了一請故事大王來講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲�？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事三寶失約未來，師生一陣失望。就在這品味一起一伏的情感體驗中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給他人帶來的不快，為后面的學(xué)前面鋪下了感情基礎(chǔ)
B：以情載理，情理交融。
思品課純粹感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學(xué)生情感內(nèi)化，才能使到其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我常常注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯誤的基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的要活動內(nèi)心學(xué)生設(shè)身處地體驗李芳的內(nèi)心情感及思想活動，最后瀉染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學(xué)生邊分析、邊體會，最終發(fā)出了"承認錯誤是一件了不起的光彩的事"的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。
C：以情導(dǎo)行，深化情感。
思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了主要考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對學(xué)生進行不容忽視。因此，我總是順勢而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機銜接，充分重視每個具體實例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并已經(jīng)形成能力。例如《在不隱瞞錯誤》教學(xué)中，學(xué)生對自己的錯誤有一定認識后，我考慮補充同班同學(xué)了如何對待同學(xué)錯誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中新設(shè)李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。
D：表達激勵，結(jié)束全文。
對全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是更是思品課學(xué)生道德觀念確認的需要。"化龍點睛"的結(jié)束語不僅能深化學(xué)生的認識，而且能因勢利導(dǎo)，表達教師的'激勵、期待和良好祝愿，它指導(dǎo)同時是指導(dǎo)不道德的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時，我回扣開題，讓學(xué)生再資助分析小說大王的錯誤，概述鞏固了觀點，提出希望。我的結(jié)束是這樣的：
師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大淪為言而有信的好公民，好嗎？
生：好！
師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做？
生：講信用�。ㄖ福赫n題板書）
師：好！老師相信你們。
三言二語，言簡意咳，既是希望，更是對中學(xué)生的鼓勵和信任。"激勵是建構(gòu)的靈魂"，這樣的課堂結(jié)束語才具有其深層次的力度。
2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練盧戈韋學(xué)生發(fā)散思維的有機結(jié)合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，心情亂極了"一節(jié)時，教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時她可能將面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
3、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺"。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，急劇取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利�；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生的"辯析討論會"的形式出現(xiàn)，學(xué)生一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。
小學(xué)班主任德育工作總結(jié)2
本學(xué)期，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注飽含了自己的絕大部分的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在確實各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面多方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛該校，愛班級。特別是在學(xué)校噴漆之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)出來學(xué)生的集體榮譽感，每當班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們獨自分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的極其的階段，收獲一個贏來良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認并稍加改正。我對學(xué)生家長的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想情操等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生中產(chǎn)家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是慢性的高發(fā)期，媽媽感冒的比較多，每天我都要兩次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們嚼。晚上，還要給生病的孩子打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生被燙傷，一個起水痘，都總算在家休息近一個月才上學(xué)，來了之后跟不上培訓(xùn)課程，我利用午休和下午大課間時間下學(xué)期為他們補課，讓他們及時補上培訓(xùn)課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任監(jiān)視系統(tǒng)學(xué)生是消除教育盲點的`基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人生觀，只有這樣，學(xué)生最遠才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中所，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情可會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我其原因成功教育的數(shù)一數(shù)二原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩樂。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們標定一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也西站得整整齊齊了�，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的訓(xùn)導(dǎo)主任都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有正義感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好組織工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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