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職稱班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的職稱班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
職稱班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了一年級(jí)班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾方面的工作：
首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
班主任工作的確相當(dāng)辛苦。每天如母雞孵蛋一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、等一一教起。這樣的努力是有成效的，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，學(xué)期初，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用早讀、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。
其次，多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的習(xí)字時(shí)間，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)。
關(guān)心學(xué)生的生活，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。針對(duì)本學(xué)期流感，每天早晨上班時(shí)，首先鉆到教室，做到一看、二摸、三問(wèn)。一看孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。二摸衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？三問(wèn)昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？父母陪你學(xué)習(xí)了嗎？孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們，不必?fù)?dān)心掉課，健康的身體是最重要的。
最后，和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以本學(xué)期為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(zhǎng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我繼續(xù)采用給家長(zhǎng)寫信、打電話、發(fā)短信、平安校園平臺(tái)、班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)qq群、個(gè)別面談多種方式和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。
1、充分利用家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)是一種很好的面對(duì)面與家長(zhǎng)交流的形式，通過(guò)班主任的分析，可以讓家長(zhǎng)了解班級(jí)學(xué)生的總體情況，相互之間也有個(gè)比較，從而對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等有更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，也拉近了班主任與家長(zhǎng)之間的距離，通過(guò)寬松的家長(zhǎng)會(huì)，作用是非常明顯的。
本學(xué)期我班召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，更好的加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮了家校協(xié)作教育的合力，讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)走得更近了，在理解和溝通的基礎(chǔ)上更有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施教育。
2、充分利用家長(zhǎng)接送孩子。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)接送，其實(shí)，班主任可以視情況，選擇時(shí)機(jī)，在較短的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地與一些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，特別是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降、表現(xiàn)不佳等傾向時(shí)，更要及時(shí)溝通。
3、充分利用平安校園校訊通平臺(tái)。
作為一個(gè)有著二十年教齡的教師，特別是一個(gè)老班主任，我深深體會(huì)到和家長(zhǎng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)居住距離太遠(yuǎn)，在開展家訪工作不大切合實(shí)際，一開學(xué)，我班所有家長(zhǎng)都加入了校訊通，的平臺(tái)，它為我與家長(zhǎng)的溝通架設(shè)了一個(gè)高效的平臺(tái)。本學(xué)期充分利用校訊通平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)發(fā)送短信的方式，便捷、實(shí)時(shí)將每天布置完成的學(xué)習(xí)作業(yè)告知家長(zhǎng)，解決了以前消息不通，經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)問(wèn)的問(wèn)題，可以說(shuō)是雙贏之舉；遇突發(fā)事件，我通過(guò)發(fā)布緊急通知通知所有學(xué)生家長(zhǎng)，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，真是省時(shí)又省力。
4、致家長(zhǎng)一封信
本學(xué)期我繼續(xù)以書面的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。來(lái)回間，完成了一次關(guān)于孩子階段表現(xiàn)的家校交流。豐富的內(nèi)容，記錄著孩子在家、在校的表現(xiàn)；鮮活的文字，流露著收獲的喜悅和關(guān)于孩子成長(zhǎng)的期盼。我的信中，有著對(duì)孩子們學(xué)習(xí)情況的'匯報(bào)，有著對(duì)孩子日常行規(guī)的分析，有著對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)平時(shí)結(jié)合班主任工作，根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行書信交流。在信中告訴家長(zhǎng)孩子這個(gè)月的表現(xiàn)，有哪些進(jìn)步，還存在著什么不足，需要家長(zhǎng)怎樣配合老師，才能把您的孩子，我的學(xué)生教育的更好。同時(shí)我還邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和各科任老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議并在我給的短信下面簽上家長(zhǎng)姓名，再讓學(xué)生帶來(lái)，我會(huì)認(rèn)真閱讀，整理然后向?qū)W校各部門匯報(bào)，和各任課老師交流并給家長(zhǎng)滿意的回復(fù)，這種方式特好，不僅架起了家校聯(lián)系的橋梁，而且還讓家長(zhǎng)參與了班級(jí)管理，我也從中學(xué)到了很多治班經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)和孩子也都樂(lè)意，其最大的好處就是能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，同時(shí)對(duì)孩子也是一種督促。
書信架起了家校聯(lián)系的橋梁，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。有了家長(zhǎng)的理解和支持，營(yíng)造了教育合力，我們的事業(yè)就充滿了無(wú)限的希望。
5、充分利用班級(jí)博客和QQ群
本學(xué)期我班的班級(jí)博客和QQ群發(fā)揮了巨大作用。第一，校園、班級(jí)活動(dòng)的宣傳陣地：不管是學(xué)�；顒�(dòng)，還是班級(jí)活動(dòng)，我都會(huì)及時(shí)記錄，并拍下照片，盡量第一時(shí)間上傳博客，讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的活動(dòng)，孩子的表現(xiàn)。這樣更能讓讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解班級(jí)。也會(huì)更支持我們的工作。第二、學(xué)習(xí)的平臺(tái)：本學(xué)期我開始引導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的日記，并請(qǐng)家長(zhǎng)把優(yōu)秀日記發(fā)到博客上，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)；我和家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常上傳各種學(xué)習(xí)資料，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。第三，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流平臺(tái)：我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)傳上去和大家分享交流，我也會(huì)搜集一些教育經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
我和許多家長(zhǎng)在使用班級(jí)博客和班級(jí)QQ群后的最大感受就是，兩者之間的距離縮短了，好象每天都緊緊聯(lián)系在一起，而這是原來(lái)根本無(wú)法做到的。
雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。又一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)很多字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
職稱班主任工作總結(jié)2
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。也擔(dān)任了將近七屆的班主任工作。回顧近十幾年的工作，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(zhǎng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。更能體會(huì)擔(dān)當(dāng)班主任的酸甜苦辣。
班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想。班主任工作也是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、保持對(duì)不同學(xué)生有不同的期望值。
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要做一個(gè)有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。
學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望，他們就會(huì)有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jī)差，得不到老師的關(guān)注，在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘，其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比一中、二中的學(xué)生差，試想：如果換成是你成天在老師的無(wú)視、同學(xué)的藐視中學(xué)習(xí)，你會(huì)有好的表現(xiàn)嗎？肯定不會(huì)！我個(gè)人認(rèn)為這也是他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差的根源所在，因?yàn)樽约旱呐Φ貌坏絼e人的認(rèn)可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì)自暴自棄。然而，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)，流失視乎在情理之中。
在這點(diǎn)上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習(xí)慣，而是，要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W(xué)習(xí)環(huán)境，或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們?cè)?jīng)缺失的那種學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)開始，我首先做的事不是怕學(xué)生惹事，而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng)，然后我觀察他們的行為，從中發(fā)現(xiàn)。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是他們的長(zhǎng)處，也或許說(shuō)是他們的興趣所在，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個(gè)人認(rèn)為可以看成是
優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛(ài)好，當(dāng)眾給予充分的肯定，夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(zhǎng)，并提出我對(duì)他得期望，給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。十幾年的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學(xué)生是見(jiàn)效的，至少我現(xiàn)在在我自己班級(jí)里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。比如王星個(gè)例。
老師的期望值對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像無(wú)形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛(ài)，既然班主任充分的肯定和相信他的能力，他就會(huì)自然而然的跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習(xí)慣就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的`糾正過(guò)來(lái)，不需要班主任刻意地去要求和強(qiáng)調(diào)怎么改變，我只需要針對(duì)學(xué)生差得行為習(xí)慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示（這種提示通常是在背著其他學(xué)生給他點(diǎn)出），每次我都會(huì)說(shuō)：我給你時(shí)間，一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉，但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見(jiàn)你的改變。就這樣，學(xué)生犯錯(cuò)首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對(duì)他得期望，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，他們絕大部分的學(xué)生自會(huì)知錯(cuò)就改。
這也是我控制我班學(xué)生流生的一個(gè)自認(rèn)為非常重要的方法，也是我能和自己班學(xué)生面對(duì)面交流內(nèi)心感受的一個(gè)手段。
2、關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
中專班和對(duì)口升學(xué)班的學(xué)生成績(jī)差異大。中專班學(xué)生文化課知識(shí)基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么秘密。剛參加工作時(shí)，由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我一直擔(dān)任普通中專班的班主任，我通常和他們說(shuō)的一句話：文化課學(xué)不好我不會(huì)多說(shuō)一句責(zé)怪的話，對(duì)于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀(jì)律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對(duì)于專業(yè)課，學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對(duì)，怪不得任何人，因?yàn)槟銈兊闹R(shí)起點(diǎn)都一樣，最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差！差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。
后來(lái)開始帶文化課稍好的對(duì)口升學(xué)班，作為班主任，我的目標(biāo)是把對(duì)口升學(xué)班級(jí)建設(shè)為學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四好一高的綠色班級(jí)。環(huán)境塑造人，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
對(duì)于對(duì)口升學(xué)班學(xué)生的文化課和專業(yè)課，我是非常關(guān)注的，一直以來(lái)，只要是我沒(méi)有課，我都會(huì)抽空去教室看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處：一是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任非常的在意這門課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì)更用心。二是對(duì)授課教師來(lái)說(shuō)，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會(huì)少一些放松，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。
我所帶的15高輔1班共32人，在的安徽省對(duì)口升學(xué)中
共考生6個(gè)二本的驕人成績(jī)，這也創(chuàng)造了我們學(xué)校普通中專生一個(gè)班考上6個(gè)歷史。
3、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，班級(jí)板報(bào)，班主任手冊(cè)的填寫，班級(jí)打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費(fèi)心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，班級(jí)工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。
4、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有可愛(ài)的一
面。當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生QQ空間，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標(biāo)注：老班，雖然總喜歡板個(gè)臉，但人還是不錯(cuò)的！后面還有跟著七嘴八舌的評(píng)論，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過(guò)多的抱怨，用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的每一次犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。
5、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，作為班主任不能忽視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句聽(tīng)懂了嗎之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。其次，要付出。有這樣一句話：說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的智商問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)行字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)行字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，使他們找到好孩子的感覺(jué)。有一次，班級(jí)升國(guó)旗，有位同學(xué)想當(dāng)護(hù)旗手，我想了想還是把機(jī)會(huì)給了他，滿足了他的愿望，也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)，才使他找回了自信。
我們班現(xiàn)在有個(gè)同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但愛(ài)好音樂(lè)。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候會(huì)有很多人崇拜你。接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，讓他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和他的父母及很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種做法叫住閃光激將法。
從這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我深深感到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是成功教育的源泉與動(dòng)力，從而喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。我欣喜自己領(lǐng)悟了成功教育的最核心的命題：用愛(ài)喚醒心靈，細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、尊重、理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生。這就是所謂的心誠(chéng)則靈，嫩枝易彎也易直吧。
工作中，我還非常重視破窗子理論，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說(shuō)明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)）尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。正如做學(xué)問(wèn)一樣，教育也是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)聚合而成的。班主任是班級(jí)的核心教育者，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，從平�，嵤轮凶寣W(xué)生懂得做人學(xué)習(xí)的道理。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學(xué)生是由壞家長(zhǎng)和壞老師共同教育出來(lái)的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續(xù)壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。
職稱班主任工作總結(jié)3
作為一名教師，本人始終牢記日常的教學(xué)工作是第一生命線，也一直本著一切為了學(xué)生的宗旨扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過(guò)程中，始終牢記：學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真細(xì)致地研究教學(xué)大綱和教材，反復(fù)閱讀教參，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。
一、遵規(guī)守紀(jì)，以身作則，既教書又育人。
作為教師，責(zé)任心與使命感是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。在多年的工作實(shí)踐中，我一直把高度的責(zé)任心和使命感作為自己教育實(shí)踐的準(zhǔn)則。在為人師的這些年里，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，敢挑重?fù)?dān)，任勞任怨，從不斤斤計(jì)較。能與同事和睦相處，做到在教育實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，努力使自己能做到既教書又育人，促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，曾被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的能力。
俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行不斷地改革與創(chuàng)新。因?yàn)�，本人一直�?jiān)信，只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。平時(shí)，積極參加市教研室和學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，特別是20xx年參加的嘉興市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多教育教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可謂受益匪淺。本人還利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)，了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，掌握教育教學(xué)新方法，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)不忘反思，作一名研究型教師。
作為一名教師，本人始終牢記日常的教學(xué)工作是第一生命線，也一直本著一切為了學(xué)生的宗旨扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過(guò)程中，始終牢記：學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真細(xì)致地研究教學(xué)大綱和教材，反復(fù)閱讀教參，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，課后不斷反思與研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。通過(guò)不斷地努力，扎實(shí)地工作，教學(xué)態(tài)度與教學(xué)水平都得到了領(lǐng)導(dǎo)與其他教師的肯定，5年中兩次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師。
為了使自己的`教學(xué)理念與方法得到更好地實(shí)踐與論證，本人積極報(bào)名參加開課活動(dòng)，希望得到更多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，更有效地突破自己的教學(xué)瓶頸。5年中，校級(jí)開課3次，片級(jí)開課3次，桐鄉(xiāng)市級(jí)開課1次，嘉興市級(jí)開課1次，每個(gè)學(xué)期都有研究課例，每次開課都認(rèn)真對(duì)待，受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)，教學(xué)能力得到了很大的提升。課后，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的教學(xué)方法經(jīng)常進(jìn)行反思、總結(jié)，與同事交流，并把自己的點(diǎn)滴心得記錄下來(lái)，累積以后集結(jié)成文。其中，12篇論文、案例桐鄉(xiāng)市獲獎(jiǎng)，3篇論文嘉興市獲獎(jiǎng)，2篇案例分別在《走進(jìn)新課程》與《教。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更扎實(shí)的功底。期間，參與了多個(gè)校級(jí)、市級(jí)課題，努力承擔(dān)研究任務(wù)，撰寫研究心得，1個(gè)課題獲桐鄉(xiāng)市二等獎(jiǎng)；而自己也主持了1個(gè)校級(jí)課題，于20xx年完成了結(jié)題工作，另1個(gè)市級(jí)課題也已研究了一年，正在結(jié)題準(zhǔn)備中。
四、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好教研組長(zhǎng)工作。
因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，有教研組內(nèi)老師們的互相協(xié)作，在本人擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的3年之中，教研組活動(dòng)得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內(nèi)都是青年教師，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)交流，會(huì)共享，會(huì)思考，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。作為教研組長(zhǎng)，除了協(xié)調(diào)好各項(xiàng)教研組活動(dòng)外，本人還積極做好帶頭作用，每次活動(dòng)都認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，使我們的教研活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果；同時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師多參加開課、課題研究等活動(dòng)，爭(zhēng)取使我們教研組的老師年年有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有發(fā)展。
總之，教育工作沒(méi)有最好，只有更好。為無(wú)愧于自己天天面對(duì)的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無(wú)愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅(jiān)克難，求實(shí)創(chuàng)新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進(jìn)步！
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