班級德育工作總結(jié)精品[12篇]
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的班級德育工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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班級德育工作總結(jié) 篇1
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：’實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的’六個學(xué)會’教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。
同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的'個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯W(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
班級德育工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我校在教育局的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性。在工作中我們以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以德育工作為先導(dǎo)，以愛國主義為主旋律，以日常行為規(guī)范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，提高學(xué)生的素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務(wù)取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：
本年度我們所做的主要工作及成績有：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。
組織教師學(xué)習(xí)新課改，注重教學(xué)中的德育滲透，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注和教育。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育。本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。
2、安全法制教育。加強(qiáng)安全知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育。透過宣傳窗、國旗下講話、班會課、廣播站用心宣傳環(huán)保的重要好處，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的.環(huán)保意識。
4、禮貌禮儀教育。本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，個性是禮貌禮儀教育。以新的《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為資料，制定了新的班級評比細(xì)則，開展“禮貌班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
5、開展了“學(xué)雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“歡慶六一”等主題活動，培養(yǎng)了孩子熱心助人、感恩他人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出必須的要求，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。
四、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1、利用教師政治學(xué)習(xí)等機(jī)會讓教師明確人人都是教育工作者、個個有職責(zé)參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強(qiáng)德育力量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任座談會，透過交流取長補(bǔ)短，提高了班級管理水平。
在這學(xué)期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
班級德育工作總結(jié) 篇3
小組合作學(xué)習(xí)是本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效的改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展。利用小組合作學(xué)習(xí)的積極因素，在班級管理過程中建立小組合作競爭機(jī)制，將會有利于班級的建設(shè)。
一、小組合作學(xué)習(xí)制的主要特點(diǎn)。
小組合作學(xué)習(xí)制就是在以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，在平時的班級管理中，系統(tǒng)的利用各種動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與自我管理，以團(tuán)體成員為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到班級目標(biāo)的一種管理評價機(jī)制。它有以下一些主要特點(diǎn)：
1、以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式。
將班級學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組，以小組成員共同學(xué)習(xí)、共同管理為活動基本形式，為每個成員創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會，營造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2、小組成員的積極互賴是關(guān)鍵。
小組合作學(xué)習(xí)中的成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，取長補(bǔ)短，小組成員共同達(dá)到各種學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生間情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，使學(xué)生成為教育教學(xué)活動的積極參與者。
3、以小組團(tuán)體的成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)。
小組合作學(xué)習(xí)將班級授課制中的個人競爭變?yōu)榱诵〗M競爭，每個人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。
二、搞小組合作學(xué)習(xí)制的原因
為什么要在班級管理過程中搞小組合作制呢？這個不是趕時髦，而是現(xiàn)實(shí)的形勢逼迫，去年我們帶的班由于大面積都是低分，在教學(xué)時遇到了很大的困難。本來傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是效率高和易于控制，但這些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無興趣、根本沒有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連灌輸都難以灌進(jìn)去。更不要說與新課改接軌，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力了！這時，我想到了搞小組合作學(xué)習(xí)制，小組合作學(xué)習(xí)就是給小組每個成員設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為一種“利益共同體”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與增強(qiáng)。使組內(nèi)的.每一個學(xué)生都樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強(qiáng)學(xué)生捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)。同時也給學(xué)生提供了滿足需要的機(jī)會和形式。使那些平時毫無表現(xiàn)動機(jī)與舞臺的差生感覺到自己的重要性，從而產(chǎn)生責(zé)任感與學(xué)習(xí)的興趣。在去年，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在賀校長、秦校長等課任教師的大力協(xié)助下，我把全班分成8個學(xué)習(xí)小組，并將平時班級工作的各個方面都量化成指標(biāo)分到每個小組中，評比時以綜合成績
評比為主，這樣一來，每個人不管他多么差，他都有為自己小組最后成績作貢獻(xiàn)或拉后腿的可能，那些搞不好成績的可以搞好紀(jì)律，讀不到書的最起碼可以完成作業(yè)吧，另外做做好人好事、寫寫宣傳稿件、辦辦黑板報、就連多吃點(diǎn)飯都會為自己小組贏得加分的機(jī)會。他當(dāng)然就越搞越有勁了！等到班內(nèi)形成各個小組奮勇爭先、各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)的局面時，那班級管理工作也就好搞了，班主任也好當(dāng)了，科任老師也好教了，那些令班主任頭痛的紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、就餐等等都會變得不那么麻煩了。現(xiàn)在想起來，我去年帶的九（三）班取得那么優(yōu)異的成績，也與開展了小組合作學(xué)習(xí)制度有很大關(guān)系。
那么在現(xiàn)在這種平行分班的形式下還有沒有必要搞小組合作學(xué)習(xí)制呢？通過這一段時間的摸索，我認(rèn)為還是有必要搞，現(xiàn)在雖然每班有幾個好一點(diǎn)的學(xué)生，但兩極分化更加嚴(yán)重，采用傳統(tǒng)的灌輸方式根本找不到面對的教學(xué)主體，把握不到難度與進(jìn)度。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)優(yōu)生聽得直撇嘴、差生聽得直發(fā)蒙的現(xiàn)象。這時就要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的相互合作、取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的功能。利用好幾個班級的帶頭人，最大限度的發(fā)揮榜樣的作用。
三、小組合作學(xué)習(xí)制度的具體組織策略
在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)制的過程中，教師應(yīng)采取以下一些組織策略，有效的保證小組合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。
1、要給“合作學(xué)習(xí)小組”明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)。
“小組合作學(xué)習(xí)”，顧名思義，是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，必須充分地發(fā)揮“小組”的集體作用，合理地運(yùn)用“合作”的手段，真正體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)合作、人人有責(zé)”的實(shí)效性。但是如果組織不好，很容易形成人人消極怠慢、漠不關(guān)心的狀態(tài)。因此在組織“小組合作學(xué)習(xí)”時必須給出明確的目標(biāo)：如去年我針對班級管理較難的現(xiàn)狀，制定了以遵守紀(jì)律、完成作業(yè)為主的奮斗目標(biāo)，將它們量化成每周總分為120分的指標(biāo)，然后根據(jù)得分情況進(jìn)行小組評比。本學(xué)期，根據(jù)實(shí)際情況在量化指標(biāo)中加重了考試成績的測算比重，并輔以各科興趣小組的參與活動情況評比。學(xué)科興趣小組本來是由班上幾個稍好的同學(xué)發(fā)起并組織的，我為了表示重視與支持，特意規(guī)定了部分差生必須參與的科目，如規(guī)定部分文科得低分的學(xué)生必須參加相應(yīng)科目的活動，并親自指導(dǎo)布置任務(wù)和督促檢查。將學(xué)生完成興趣小組活動的情況也納入他所在小組的量化目標(biāo)之中，這樣一來，優(yōu)生再也不能很輕松的就為自己小組拿分了，差生在學(xué)習(xí)上的壓力也更大了。
2、要科學(xué)分組，合理分工。
科學(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開展，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。異質(zhì)同組就是每個組要有好、中、差各個檔次，組間同質(zhì)就是組與組之間要實(shí)力均衡。我就是主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與紀(jì)律表現(xiàn)把班級平均分為8個小組，每組8～9人。并將他們的座位相對固定在一個區(qū)域。這樣既能保證公平競爭，又便于開展小組協(xié)作活動、利于優(yōu)勢互補(bǔ)。在進(jìn)行合理分工的同時，最重要的是選好組長，組長是一個小組合作學(xué)習(xí)活動的組織者，是老師的小助手，選好組長直接關(guān)系學(xué)習(xí)
活動的效率和成敗。組長必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力。我們可以采取個人自薦、組內(nèi)表決的方法選組長，并對小組長明確職責(zé)及相關(guān)要求。同時要給小組長以充分的信任與支持，你像我們班有的組長現(xiàn)在經(jīng)常自己召開小組會議，點(diǎn)名批評表現(xiàn)不好的同學(xué)、還可以調(diào)整本組成員的座位。我還在班上宣布，小組長可以在針得其他組員的同意下，向班委會申請，經(jīng)我批準(zhǔn)，可以把某個屢教不改的人開除出小組。在課堂教學(xué)時教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長、個性差異合理分工，共同協(xié)作完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢，保證學(xué)習(xí)活動的順利實(shí)施。 3、要加強(qiáng)調(diào)控、及時評價激勵
強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在合作過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。要深入小組，參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效的展開。特別是要注意適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的重點(diǎn)，始終把握整個班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的整體導(dǎo)向，防止出現(xiàn)意外、混亂、困難的局面。比如說，我們班前一段剛開學(xué)時，班上上課紀(jì)律不好、作業(yè)完成不及時，我就重點(diǎn)狠抓紀(jì)律評比，并配合連開了幾個主題班會，徹底扭轉(zhuǎn)了局面，現(xiàn)在紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，我又大力強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)成績的重要性，配合月考和幾次測驗(yàn)的成績開展評比，倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)、重視成績的風(fēng)氣現(xiàn)在各科都成立了興趣小組、制定了相應(yīng)的計劃和任務(wù)，并將參與興趣小組的活動情況計入小組評比總分之中。
及時反饋、評價激勵對小組合作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用，及時的反饋，有利于讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點(diǎn)，并傾聽其他組的觀點(diǎn)，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補(bǔ)充，通過及時反饋進(jìn)一步內(nèi)化自己的規(guī)范行為與掌握的知識、找出發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的最佳策略。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識、激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，要加強(qiáng)激勵評價。對小組活動進(jìn)行評價時可以采用小組內(nèi)自評和組與組互評相結(jié)合的方法。既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。比如在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及紀(jì)律遵守情況時就可以采用。組內(nèi)自評可以明確每人的責(zé)任、組與組互評可以互相競爭、互相提高，倡導(dǎo)規(guī)范的班風(fēng)班紀(jì)。另外還要注意對小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，重點(diǎn)評價合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評價和激勵。如可以經(jīng)常性的評比最佳小組，同時輔以評選“小組代言人”、“小組之星”的形式，激勵所有成員主動承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過去年一年的摸索，我發(fā)現(xiàn)利用小組合作學(xué)習(xí)制的一些優(yōu)勢，在班內(nèi)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)制可以達(dá)到事半功倍的效果，現(xiàn)在我正在將這種制度的精髓試著更多的運(yùn)用到平時的教育教學(xué)之中。力爭適應(yīng)新的教學(xué)形勢，爭取取得好的成績
班級德育工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我是二年級四班的班主任，學(xué)生共有29人，其中男生14人，女生15人，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實(shí)《校規(guī)》和培養(yǎng)學(xué)生12個養(yǎng)成教育習(xí)慣為重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)博雅教育“七大行動”，推進(jìn)校園文化建設(shè)，扎實(shí)開展豐富有效的德育和少先隊(duì)活動，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、班級管理常抓不懈
本學(xué)期，我們二年級四班和三班繼續(xù)合班，學(xué)生們已經(jīng)由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放松過渡，有個別學(xué)生在樓道內(nèi)追逐打鬧，還有的學(xué)生大聲喧嘩，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現(xiàn)狀，我在學(xué)生中間利用班隊(duì)會給學(xué)生講了學(xué)校制定的“12個好習(xí)慣”，也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。同時還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。一學(xué)期下來，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學(xué)生只有有了主人翁意識，他才會積極主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨(dú)裁，一味地發(fā)號施令，只會讓學(xué)生感到被動，情緒也會因此而消極。一個能干的班主任應(yīng)該“放開自己的手”，給學(xué)生相對的'自由，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間，讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來。培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一個學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。這不，才半個學(xué)期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運(yùn)動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當(dāng)時就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲!
三、激勵活動，使小朋友自信十足;
每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每天必做的事。孩子們撿到紅領(lǐng)巾以后，我都不會忘記開一次“慶功會”;孩子們過生日，我們同唱生日快樂歌;孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談?wù)勛约喝〉煤贸煽兊母惺堋⒔?jīng)驗(yàn)、以后的打算等等;讓每個孩子都品嘗成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
四、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣，現(xiàn)在，所有的學(xué)生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。
五、其他常規(guī)工作有條不紊
積極主動地經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，與家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施，確保一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
六、博雅教育，快樂成長
在我校博雅教育的引領(lǐng)下，孩子們越來越快樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運(yùn)動會，把全班學(xué)生的心都連在了一起，大家齊心協(xié)力，終于取得了優(yōu)秀的成績。學(xué)習(xí)上，我校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)有困難的學(xué)生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;我們的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自己的教育教學(xué)。如果說愛學(xué)生的老師是好老師，那么既熱愛學(xué)生，又能成功傳播知識的老師則是優(yōu)秀的老師�？涿兰~斯這樣評價一位優(yōu)秀的教師：一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，她的聲音便該像油一樣進(jìn)入學(xué)生的心里，把知識一道帶進(jìn)去。我一直以此為自己的教育座右銘。為了上好每一堂課，我精心準(zhǔn)備，解讀文本，研究教參，查找資料，常常一忙就到深夜。
第二天，我又神采飛揚(yáng)地出現(xiàn)在課堂。雖然很疲倦，但是我的內(nèi)心卻是充實(shí)愉悅的。因?yàn)槭俏业膶W(xué)生給了我的自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感;是我的學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子;是我的學(xué)生給了我快樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。
詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
班級德育工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的'重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為，中學(xué)時期，培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的`興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地“看”。
做操時，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班級德育工作總結(jié) 篇6
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在六年級各班主任的支持下，德育課題“大帶小班級幫扶新型德育模式探究”實(shí)施方案得以順利開展，先將本期工作總結(jié)如下：
一、高度重視，提早計劃活動措施
學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)及德育課題組成員開學(xué)伊始就積極討論，明確本期活動開展的計劃，并準(zhǔn)備齊全活動所需輔助資料。結(jié)合學(xué)校班級管理，將班級幫扶納入班級考核中，并通過班主任會議安排落實(shí)。
二、開展“一對一”結(jié)對活動，幫助一年級學(xué)生
學(xué)校就開展了一對一的結(jié)對幫扶，要求六年級班主任安排學(xué)生結(jié)對幫扶一年級學(xué)生。從晨讀、衛(wèi)生、集隊(duì)集會、課間管理、活動等方面對他們進(jìn)行幫助、關(guān)心，教導(dǎo)，不僅要幫，還要教，爭取培養(yǎng)每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，爭取培養(yǎng)出具有榜樣性的一年級學(xué)生，為后期的不幫作鋪墊。
三、活動效果
經(jīng)過一學(xué)年的幫扶，一年級學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成許多好習(xí)慣：
1、早晨來到校園，自覺打開書包，開始晨讀；
2、集隊(duì)集會，要排好隊(duì)形，不亂串；
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩操，認(rèn)真做好兩操；
4、每天放學(xué)要打掃衛(wèi)生；
5、課間十分不作危險動作。
一年級的孩子做老師和六年級學(xué)生的教導(dǎo)幫助下，逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活，成為了一名合格的'少先隊(duì)員。
四、活動成果
本期我校開展大帶小班級幫扶活動，完善了相關(guān)資料：
1、班級幫扶過程資料收集；2班級幫扶過程問題收集；
3、拍攝了班級幫扶活動記錄片；
4、班級幫扶開展了寫感恩作文活動。
5、寫幫扶故事論文。
五、活動不足
1、資料收集不齊全，活動開展了部分老師書寫手冊不及時，導(dǎo)致收集工作滯后。
2、活動開展單一，問題梳理不及時，活動開展過程中存在的問題沒有得到很好的解決。
3、活動成果展現(xiàn)方式多樣，但收存不規(guī)范。
下期將針對前期開展工作，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在本期工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大管理力度，進(jìn)一步完善資料規(guī)范，進(jìn)一步豐富活動形式，提高班級幫扶的實(shí)效性。
班級德育工作總結(jié) 篇7
我國已故著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個"創(chuàng)造之地"，把握好每一個"創(chuàng)造之時"來造就一個"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
一、"抓綱務(wù)本"，按時代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。
本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。
例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生"五愛"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的.要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格
2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，心情亂極了"一節(jié)時，教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)
3、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺"。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利�；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)
班級德育工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期來，我根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實(shí)際，從班風(fēng)建設(shè)、班級管理、安全工作、行為習(xí)慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。
一、展開活動，形成班級凝聚力
接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了一定的提高。
二、著力抓好班級常規(guī)管理
學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長，勞動委員，小組長等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時也記錄下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。
三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實(shí)行小組長督察制，對班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺。對給班級抹黑的.學(xué)生，我要找他們談話，會對其進(jìn)行批評教育，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，要求大家相互比拼，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過一段時間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。
四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活；對待后進(jìn)生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。
五、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級
安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育常識，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌了一定的安全防范技能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。此外還加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時化解學(xué)生之間的矛盾，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團(tuán)結(jié)。
班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。
班級德育工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為德育工作的突破口，做了一些工作，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
中年級學(xué)生對班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與開展豐富的班級活動而逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校組織的詩歌朗誦、流動紅旗評比等各項(xiàng)活動，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教育和禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級的具體奮斗目標(biāo)，并激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦
的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的`思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做
事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認(rèn)真的同學(xué)，特別是現(xiàn)在學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。
三、緊跟班集體，及時處理突發(fā)性事件
跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”、“緊跟班”，平時我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動課，盡量去控制學(xué)生違
紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律大有
改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
四、利用評價機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計了題目為“我是最棒的”這樣一個評比欄。其中紀(jì)律星是兩周評一次，如果學(xué)生在兩周內(nèi)能按照學(xué)校一日行往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一顆紀(jì)律星；書寫星：語文作業(yè)得10個小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學(xué)作業(yè)得10個憂也可以得一顆書寫星；識字星：每兩周聽寫一次學(xué)過的生字，能夠全部寫對的同學(xué)便可得一顆識字星，另外教師不定期的抽查認(rèn)字情況，能將本冊學(xué)過的字都能認(rèn)全者，也可得一顆識字星；朗讀故事星：能做到正確、流利、有感情的朗讀課文的同學(xué)和能完整、清楚、有順序的講述故事的同學(xué)一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學(xué)便可得一顆勤思善問星；計算星：計算準(zhǔn)確，速度快，有一定數(shù)學(xué)能力的同學(xué)，在數(shù)學(xué)老師的首肯下，便可得一顆數(shù)學(xué)星。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。
五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交
到了較好的效果。
班級德育工作總結(jié) 篇10
自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面�，F(xiàn)在小學(xué)生中文明禮儀常識缺失嚴(yán)重，對文明禮儀實(shí)踐意識欠缺，針對學(xué)校德育特色創(chuàng)建工作的安排，所以從今年x月我們班級就開始該項(xiàng)德育特色班級創(chuàng)建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。
一、創(chuàng)建工作的準(zhǔn)備與開展
為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標(biāo)的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項(xiàng)工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會，由班主任擔(dān)任組長，班長與分管德育的副班長擔(dān)任副組長。制定班級管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導(dǎo)向。認(rèn)真細(xì)致地掌握學(xué)生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認(rèn)識自我。全面貫徹《小學(xué)生守則規(guī)范》培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規(guī)范知識競賽，參加《小學(xué)生守則規(guī)范》知識競賽，我班學(xué)生都取得了好的成績。
在工作中，制定了學(xué)期班級德育工作計劃及班級德育目標(biāo)。制定落實(shí)了班級管理措施，并對班級成員進(jìn)行分工。為“文明禮儀特色”班級創(chuàng)建打下一個良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
學(xué)生根據(jù)班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進(jìn)方法。在班級日程活動中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，評比班級文明之星。及時制定和落實(shí)評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報上設(shè)置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強(qiáng)榜樣的引領(lǐng)和帶頭作用。同時為了能讓全體同學(xué)真正的`將文明禮儀落實(shí)到行動中去，真正的讓學(xué)生明白文明禮儀的對社會的作用，每學(xué)期都召開主題班會，通過班會引領(lǐng)同學(xué)們掌握文明禮儀。
在日�；顒又校逃龑W(xué)生講禮儀，講文明。無論是在同學(xué)間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學(xué)，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學(xué)們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學(xué)校的示范性班級。
學(xué)生的成長與及時的評價和自我評價是分不開的。在創(chuàng)建文明禮儀特色班的過程中，我們班非常重視學(xué)生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結(jié)近一段時間的文明禮儀情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵后進(jìn)，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學(xué)都能夠從他人身上吸取到長處也能夠及時的通過評價找到自己的不足。
二、取得的成果
1、尊師禮儀取得成效：進(jìn)出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報告。
2、同學(xué)間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。
3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側(cè)行進(jìn)。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進(jìn)出房門時，主動開門側(cè)立，讓他們先行。
4、交際目標(biāo)：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長。
如今，全班同學(xué)正在按照班級計劃，努力構(gòu)建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學(xué)們的左右，去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造美好的明天。
班級德育工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下。
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
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開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。
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進(jìn)入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的.教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范------道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法�?/p>
班級德育工作總結(jié) 篇12
一、關(guān)注課程量的平衡
量的保證是課程平衡的基礎(chǔ)。一方面我們關(guān)注一日活動各個環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，因?yàn)樽袷匾蝗栈顒幼飨r間可以保證四大板塊課程的正常實(shí)施。主要通過預(yù)設(shè)和調(diào)整來實(shí)現(xiàn)一日活動的平衡。預(yù)設(shè)主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗周日活動安排一步一步落實(shí)。比如：一周內(nèi)容中學(xué)習(xí)活動的安排，關(guān)注各個領(lǐng)域的平衡;再比如：運(yùn)動活動中關(guān)注各個動作發(fā)展的平衡;又比如：游戲活動中關(guān)注結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、其他游戲的量的平衡。調(diào)整表現(xiàn)在課程實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。比如結(jié)構(gòu)游戲開展一個階段以后，我們發(fā)現(xiàn)以周為時間單位，開展班級結(jié)構(gòu)游戲活動，在輪到的那一周孩子們的結(jié)構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)得以較好的提升，但是一個學(xué)期只能輪到一次或是兩次，孩子結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展不能得以延續(xù)。這樣對于孩子結(jié)構(gòu)游戲水平的提高是不利的，因此我們及時調(diào)整了結(jié)構(gòu)游戲的時間與組織形式。除了保證每學(xué)期一周的結(jié)構(gòu)游戲周，每個班級每一周中另安排一次建構(gòu)游戲活動時間，以建構(gòu)專用活動室活動和班級活動室游戲相結(jié)合的方式開展結(jié)構(gòu)游戲活動。
二、關(guān)注課程質(zhì)的提升
通過過程性的`指導(dǎo)和結(jié)果性評價相結(jié)合提升課程的實(shí)施的質(zhì)量。過程性指導(dǎo)主要通過在課堂一線觀察教育教學(xué)過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實(shí)施課程的過程中獲得支持。在觀察、討論、提出建議的過程中，也讓我們獲得了提高。結(jié)果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、日常工作檢查，學(xué)期末的考核課活動等等;另一方面是對孩子的評價。包括在各類活動中孩子能力、習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)期末語言能力測試等等。通過過程性指導(dǎo)和結(jié)果性評價，我們看到了老師對課程實(shí)施中的進(jìn)步和問題，也讓我們進(jìn)一步明確了下一階段我們在課程實(shí)施方面的努力方向。
三、師資培訓(xùn)分層分類，按需培訓(xùn)
1、分層沙龍，為不同老師搭階梯
第一年新教師培訓(xùn)亭亭新苗，小荷才露尖尖角
為了使新教師早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，盡快適應(yīng)園所的發(fā)展需要，對新教師開展了較為完整、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動。注重培訓(xùn)活動有序開展、內(nèi)容豐富、形式多樣、理論實(shí)踐雙管齊下。歷經(jīng)一個學(xué)期，新教師在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悅與體驗(yàn)失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰(zhàn)與反思成敗得失中成長。
2、按需培訓(xùn)，送老師外出培訓(xùn)
四、教育工作
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,自己動手制作教學(xué)用具.了解幼兒原有的知識水平,他們的習(xí)慣、興趣,學(xué)習(xí)新的知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施,關(guān)注全體幼兒、注意個別教育.
2、在一日活動中,教給幼兒初淺、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力.
3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo).
五、每日工作
1、堅(jiān)持每天的安全教育.
2、加強(qiáng)一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到人到心到,謹(jǐn)防意外事故發(fā)生.
六、父母共育
1、真誠的對待每一位狡詐,主動的向每位父母匯報幼兒在園的表現(xiàn),讓父母清楚的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活,并支持和配合我園工作.
2、記錄與每位父母溝通的內(nèi)容,隨時了解幼兒的發(fā)展情況,并制定適合的教育措施,更好地做好家園同步教育.
七、對待成果與不足
在工作中我享受到收獲的喜悅,也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,在今后的工作中我會不斷學(xué)習(xí),吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身修養(yǎng),大膽第創(chuàng)新教學(xué)方式.對幼兒加強(qiáng)德育、常規(guī)教育.與父母密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步,與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同確定教育活動主題.在教學(xué)活動中因材施教、因人施教,針對個別幼兒進(jìn)行個別教育,力求把今后的工作做得更好、更出色.
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