課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)經(jīng)典【15篇】
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)1
微課是當(dāng)前教育教學(xué)中的一一個(gè)熱點(diǎn)話題，也是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)微課制說明，使手民大的我受益匪淺，下面是我的幾點(diǎn)膚淺的感受：
一、實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)；
1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；
2、能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；
3、教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；
4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；
6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；
7、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。
二、對教育自身的發(fā)展
現(xiàn)在的微課熱，是對過去”課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實(shí)錄式的視頻資源，但是這些資源大而全，冗長，難以直接加以使用。微課平臺(tái)是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)。平臺(tái)功能要在滿足微課資源、日�！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊，形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)校和教師有針對性選擇開發(fā)。交流與應(yīng)用是微課平臺(tái)建設(shè)的最終目的。通過集中展播、專家點(diǎn)評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。
三、存在的.不足
研修過程中，與其他學(xué)員不斷交流探討，提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也感受了自己存在的差距。信息技術(shù)水平還處于初級階段，沒能熟練掌握錄屏I具的使用，不會(huì)使用視頻下載軟件，不會(huì)剪接視頻，總之，我的信息技術(shù)能力還有很大的學(xué)習(xí)空間。
四、改進(jìn)措施
1、將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段。
2、不恥下問，求學(xué)不倦，反復(fù)觀看研修視頻，請青年教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力。
通過網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，尤其是對微課知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對微課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微課教學(xué)研究，進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)2
從11月3日至8日的課程設(shè)計(jì)已無聲無息地結(jié)束。然而課設(shè)的過程還歷歷在目。
為期五天的課設(shè)時(shí)間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對招投標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提升。這次課程設(shè)計(jì)親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，也得到了很大的啟示，這也是對所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧！這次課程設(shè)計(jì)對我以后的學(xué)習(xí)或找工作將會(huì)受益匪淺。課程設(shè)計(jì)讓我初步從理性回歸到感性的重新認(rèn)識(shí)，對于以后所應(yīng)把握的方向也有所就啟發(fā)！相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的基石。
平時(shí)一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以課設(shè)之前，招投標(biāo)對我來說是比較感性的，一個(gè)完整的招投標(biāo)過程要怎樣來分工以及完成該過程所要進(jìn)行的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白整個(gè)招投標(biāo)過程中，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作。
這次實(shí)踐，我們小組扮演的是投標(biāo)人的`角色。 投標(biāo)者，是指投標(biāo)人應(yīng)招標(biāo)人的邀請或投標(biāo)人滿足招標(biāo)人最低資質(zhì)要求而主動(dòng)申請，按照招標(biāo)的要求和條件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向招標(biāo)人遞交，爭取中標(biāo)的行為。同時(shí)，整個(gè)招投標(biāo)過程中我也了解了大會(huì)議程，各個(gè)環(huán)節(jié)，種種細(xì)節(jié)，處理方式等等。
通過課設(shè)，我對招投標(biāo)文件的編制有更深一步的了解，對相應(yīng)的操作技巧的認(rèn)識(shí)與使用有了很大的提高。
這次課設(shè)感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：
其一，團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)是一種重要的精神，一個(gè)人要立足于社會(huì)或成功發(fā)展，除了自身要有較高的素質(zhì)外。還必須要有能夠與別人團(tuán)結(jié)合作的精神。在整個(gè)招投標(biāo)過程中，只有團(tuán)結(jié)才能保證工作的順利進(jìn)行。大家才能朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)努力，成功才有希望。如果有人對自己的任務(wù)不負(fù)責(zé)或鬧意見不合，都會(huì)影響到投標(biāo)是否成功，所以團(tuán)結(jié)第一。正因?yàn)槲覀冃〗M的分工合作以及完美搭配，我們小組還很幸運(yùn)的成為了中標(biāo)單位。
其二，課設(shè)是對每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。做好每一件事，細(xì)心是關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成功在投標(biāo)過程中得到了很好的體現(xiàn)。在開標(biāo)會(huì)議上大部分小組被廢標(biāo)。主要是因?yàn)楹雎粤艘恍┖苄〉募?xì)節(jié)，比如忘記分訂成冊、忘記填寫報(bào)價(jià)、忘記蓋印章、沒有用標(biāo)準(zhǔn)字體填寫報(bào)價(jià)等等諸如此類的小問題
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)3
三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是維修電工必須要掌握的基礎(chǔ)性課題，同時(shí)也是進(jìn)行電動(dòng)機(jī)維修工作的前提知識(shí)。為了使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，并通過進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范、循序漸進(jìn)而又突出重難點(diǎn)的系統(tǒng)講解和練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。本人設(shè)計(jì)本課題主要依據(jù)一體化教學(xué)理念開展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了，把該課的教學(xué)目標(biāo)由單一的獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)、能力、創(chuàng)新的培養(yǎng)。
一個(gè)完整的單元設(shè)計(jì)，必須包括課程設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)反思，二者相輔相成，缺一不可。
一、課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一體化課程體系改革思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，先動(dòng)手體驗(yàn)，找出問題，到解決問題的學(xué)習(xí)步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通力合作和良好的敬業(yè)精神，把核心能力融入教學(xué)過程中。對學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的作用。
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、老師從機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求、今后工作的要求等方面來闡述三相異步電動(dòng)機(jī)的重要性，為此我們必須學(xué)習(xí)好它。
2、播放有關(guān)三相異步電機(jī)的ppt幻燈片，讓同學(xué)觀看電動(dòng)機(jī)在生活、生產(chǎn)中的一些應(yīng)用，在思想上覺得電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，我們要努力學(xué)習(xí)好它。
�。ǘ┫逻_(dá)任務(wù)書，并說明學(xué)習(xí)方式
1、你都見過哪些不同類型的三相異步電動(dòng)機(jī)，三相異步電動(dòng)機(jī)如何分類？
2、三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)上由哪些部分組成，各部分的作用、所用材料、具體形式如何？
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)
1、將全班分成六個(gè)活動(dòng)小組，每小組選出組長、記錄員（分小組時(shí)要將具有不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同學(xué)、不同學(xué)習(xí)層面上的同學(xué)合理搭配）。
2、老師下達(dá)任務(wù)書，同學(xué)以小組為單位展開活動(dòng)，老師也可參與其中某組。
首先在小組長的負(fù)責(zé)下，將老師所下達(dá)的任務(wù)進(jìn)行分解。然后同學(xué)自己進(jìn)行資料搜集、閱讀教材、查證等工作。最后在小組內(nèi)討論，將不同成員的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行匯總，形成小組活動(dòng)結(jié)論。
3、在此過程中老師也可給同學(xué)提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、也可播放相關(guān)多媒體等，同學(xué)也可隨時(shí)咨詢老師相關(guān)問題。小組活動(dòng)成果可以用文字、表格、插圖等形式來展示。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)成果展評
1、組由一名中心發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，展示本組活動(dòng)成果，組內(nèi)各其他成員隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充（每小組時(shí)間控制在3min）。
2、班同學(xué)發(fā)言，就該組的發(fā)言展開討論。
3、師點(diǎn)評，就每組同學(xué)的活動(dòng)成果指出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)的意見。
4、全班同學(xué)形成統(tǒng)一的結(jié)論，形成共識(shí)，本節(jié)教學(xué)基本完成。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)本節(jié)
二、課程設(shè)計(jì)反思
檢測課程設(shè)計(jì)的成敗，關(guān)鍵是要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，把設(shè)計(jì)過程中存在的問題，做針對性的總結(jié)，促使課程設(shè)計(jì)更加合理。
本人運(yùn)用的是“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思維。一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生成為技能知識(shí)的“探索者”，難點(diǎn)問題的“攻破者”，使學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂是生動(dòng)的，學(xué)生非常愿意接受。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，本人會(huì)把它作為永遠(yuǎn)不變的`中心原則，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我價(jià)值的舞臺(tái)。然而，這樣的教學(xué)方法還存在著不足，即沒能兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的差異，這也是一體化教學(xué)方法普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)所用時(shí)間不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對任務(wù)進(jìn)行檢查完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。當(dāng)然，還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣學(xué)得較慢的學(xué)生也能得到更多的幫助。
總之，課程單元設(shè)計(jì)是實(shí)施一體化課改的有效途徑，能夠很好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)4
整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋�？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的'配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件，翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書籍，綜合運(yùn)用了這些知識(shí)，感覺提高許多，當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用，深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來的方便，各種設(shè)計(jì)，計(jì)算，制圖全套完成。
由于沒有經(jīng)驗(yàn)，第一次做整個(gè)設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯(cuò)誤等都沒有更正，設(shè)計(jì)說明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂，還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄�(gè)設(shè)計(jì)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)，不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，通過設(shè)計(jì)計(jì)算，繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)計(jì)手冊等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到，有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應(yīng)用在實(shí)際中，還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到，那么這次設(shè)計(jì)做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉，運(yùn)用程度的影響，所有這些必須得參加實(shí)踐，接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計(jì)，感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的知識(shí)，要好了這些功課，才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)5
一、班級基本情況
本次課程設(shè)計(jì)針對的是電子商務(wù)1401——1404班的學(xué)生，共計(jì)195人�！渡虅�(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握，這對進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，兩位老師分工如下：XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班；XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì)；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠使用面向?qū)ο蟮臏y試方法實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗(yàn)證；能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務(wù)器上，并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動(dòng)去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識(shí)、新技術(shù)，樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度，使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握，提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。
因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺(tái)如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還依托了搜狐快站平臺(tái)，要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪，每一個(gè)班級按3—4人進(jìn)行分組，組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動(dòng)，形成協(xié)作小組，要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組，共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理，共同研究并總結(jié)成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便，教師組織不同小組利用機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了，在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
三、取得效果
按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排，為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成，并在課程設(shè)計(jì)的最后一天，所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告，同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的'實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：
1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣理論基礎(chǔ)之上，通過真實(shí)場景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會(huì)基本操作。通過這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解，知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營方式和交易過程。
3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。通過《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識(shí)和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開發(fā)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力真正得到了提高，在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作，切身體會(huì)電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)的流程，掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線，對于動(dòng)手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)知識(shí)夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究，取長補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化，面臨的問題越來越復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)要求。
總之，《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識(shí)遷移、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會(huì)、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)6
在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設(shè)計(jì)的這個(gè)彩燈控制器，使我們覺得這個(gè)課程設(shè)計(jì)十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過了本學(xué)期對數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因?yàn)檫@能夠考察我們對書本上的知識(shí)是否已掌握好，并對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物，所以覺得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少，因?yàn)�，稍不�?xì)心就可能會(huì)使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會(huì)使得在實(shí)驗(yàn)中沒法得到正確的結(jié)果，因而會(huì)有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件，從設(shè)計(jì)總體上來說，與我們來說，只要認(rèn)真的去做的話，我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做，才能取得滿意的結(jié)果。
雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的`的元件都是知道其參數(shù)的，在實(shí)驗(yàn)中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過多次使用，其性能會(huì)有所變化，與理論值有點(diǎn)出入，但我們在仿真時(shí)又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí)，就檢測了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實(shí)際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個(gè)問題解決后，我對理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。
總而言之，這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多，雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務(wù)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)7
我的機(jī)器學(xué)習(xí)之旅：課程設(shè)計(jì)回顧與自我成長
作為一名熱衷于機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)生，我有幸參與了一系列引人入勝的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提供一種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式，幫助我理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的基本原理和實(shí)用技術(shù)。本文將回顧我在這些課程設(shè)計(jì)中的經(jīng)歷，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)我的個(gè)人成長。
這個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程始于一個(gè)簡單的起點(diǎn)：監(jiān)督學(xué)習(xí)。我深入學(xué)習(xí)了監(jiān)督學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括損失函數(shù)、優(yōu)化算法以及如何用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。在掌握監(jiān)督學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步探索了遷移學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)，這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ矣猩钸h(yuǎn)的影響。
在課程設(shè)計(jì)中，我不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還親手實(shí)踐了各種算法的實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化。我利用Python和TensorFlow等工具搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型，通過反復(fù)試驗(yàn)和數(shù)據(jù)驗(yàn)證，逐漸優(yōu)化模型的準(zhǔn)確性和效率。在這個(gè)過程中，我不僅提高了編程技巧，還深入理解了機(jī)器學(xué)習(xí)的運(yùn)作機(jī)制。
在這個(gè)過程中，我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們需要與同學(xué)密切合作，共享資源，共同解決問題。這個(gè)過程鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，使我更加懂得如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的'作用，也能更好地理解他人的需求。
回顧這個(gè)課程設(shè)計(jì)的旅程，我深感收獲良多。我不僅學(xué)習(xí)了機(jī)器學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，提高了編程技能，還鍛煉了解決問題的能力。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷成長。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
總的來說，這個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程是一次自我學(xué)習(xí)和自我提升的旅程。我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，包括如何應(yīng)用理論知識(shí)、如何實(shí)踐、如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何解決問題等。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)8
在我們整個(gè)軟件工程過程中，我體會(huì)到了很多，也學(xué)到了很多。
我們班由16名同學(xué)組成，在相互商議后我們確定了我們班的工程，是做一個(gè)計(jì)算器程序。在教師的指導(dǎo)下我們的工程也正式開頭了。
在整個(gè)工程開發(fā)過程中，我們也同時(shí)遇到了很多程序代碼問題，頁面和功能相結(jié)合的問題，這些問題都是源于我們對程序的熟悉缺乏、以及沒有將教師所講的學(xué)問點(diǎn)融會(huì)貫穿。我深刻熟悉到，在工程開發(fā)時(shí)，教師的指導(dǎo)以及同學(xué)之間的溝通特別重要的。假如我們要在功能方面作出修改，那么有些代碼以及復(fù)制的區(qū)間都不能有誤差，這需要教師的幫忙、指導(dǎo)，以及同學(xué)之間溝通討論共同對整個(gè)程序作出相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣才能避開最終整合時(shí)消失問題。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)展編寫代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告知人們怎樣去開發(fā)軟件和治理軟件。詳細(xì)地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和治理有關(guān)的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析—建�！乓O(shè)計(jì)—具體設(shè)計(jì)—編碼—測試—維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20%左右。編程只是其中的一小局部。
在這次工程里我完成了很多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了“頁面設(shè)計(jì)、讀代碼、記代碼、代碼編輯”等制作，在后期工程整合過程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)消失的bug，還有程序外觀設(shè)計(jì)、美觀度。這些工作我都順當(dāng)完成了，雖然并不能算是特別的.精彩，但也算是盡力了�，F(xiàn)在看到自己辛苦的成果，我感到很欣慰。
固然，在這次工程過程中我也發(fā)覺了自己的一些問題。如現(xiàn)在的軟件制作技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極、消失問題沒有準(zhǔn)時(shí)尋求教師的幫忙等。我盼望以此為契機(jī)，在將來的工程開發(fā)中能做得更好。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)9
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的各門控制類課程之間有著一定的聯(lián)系，部分內(nèi)容在某些課程中甚至是重復(fù)進(jìn)行，因此可將《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動(dòng)技術(shù)》《機(jī)電一體化》等機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的控制類課程進(jìn)行整合。采用理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的職業(yè)教育課程模式，以職業(yè)任務(wù)和行動(dòng)過程為導(dǎo)向，將課程歸納出若干個(gè)典型工作任務(wù)，通過實(shí)施一個(gè)完整的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于課程部分內(nèi)容不成系統(tǒng)。因此，在工作任務(wù)中未涉及到的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容可通過其他形式的教學(xué)活動(dòng)完成。
一、課程總體設(shè)計(jì)思路
結(jié)合機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，在本專業(yè)的控制類課程設(shè)計(jì)時(shí)，分析《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動(dòng)技術(shù)》《機(jī)電一體化》等課程的教學(xué)大綱。同時(shí)，分析所培養(yǎng)學(xué)生的能力、就業(yè)趨勢與職業(yè)技能，使理論知識(shí)緊緊圍繞工作任務(wù)的需要選取十個(gè)左右的能基本涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容的典型工作任務(wù)，通過工作任務(wù)為單元，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力。
二、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
1、典型工作任務(wù)選取原則
學(xué)習(xí)單元中的工作任務(wù)來源于企業(yè)或生活實(shí)際的典型案例，通過歸納、提煉，找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)型的`工作任務(wù)。同時(shí)，課程模塊的設(shè)計(jì)結(jié)合職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。
2、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）“控制門”案例包含的知識(shí)點(diǎn)
通過對“控制門”整個(gè)裝置的研究，可發(fā)現(xiàn)“控制門”這個(gè)案例中包含有氣動(dòng)和電動(dòng)元件知識(shí)，包含有能實(shí)施控制的繼電器，同時(shí)應(yīng)包含有關(guān)于安全方面的知識(shí)。
細(xì)分各部分知識(shí)可知，整個(gè)“控制門”裝置所涉及的知識(shí)點(diǎn)包括：傳動(dòng)器、閥、氣缸、控制器、氣動(dòng)裝置、氣動(dòng)管線、壓力測量、電力元件、電壓源、電路圖、安全知識(shí)、PLC、控制系統(tǒng)基本組成。將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和歸納后整理出如下幾類知識(shí)：控制方面基礎(chǔ)知識(shí)，包括電路元件、閥、空氣過濾器、氣缸、氣動(dòng)裝置、控制器、控制系統(tǒng)基本組成；氣動(dòng)液壓參數(shù)，包括參數(shù)計(jì)算、編程；動(dòng)力源，包括電壓源、氣動(dòng)管線、空壓機(jī)；電氣氣動(dòng)控制圖，包括電路圖、氣動(dòng)圖、編程；信號(hào)及壓力值，包括壓力測量、傳感器；安全知識(shí)包括安全知識(shí)、門以及經(jīng)濟(jì)學(xué)及環(huán)保知識(shí)。
�。�2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
�、僬n堂教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路
在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也應(yīng)注重方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。課堂理論教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)同時(shí)應(yīng)分階段、目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的資料收集整理能力、制訂實(shí)施及鞏固計(jì)劃的能力以及檢查、判斷能力，同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)將理論知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)內(nèi)容也不能僅限于工作任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)，針對這些知識(shí)點(diǎn)所輻射的部分知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)在課堂理論教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“控制門”中雖僅涉及氣動(dòng)方面的知識(shí)，但與氣動(dòng)相關(guān)聯(lián)的液壓的基本知識(shí)、液壓參數(shù)的計(jì)算也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，最重要的是，一定不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
�、谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
本文以安全知識(shí)為例說明通過階段目標(biāo)的完成來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如表1所示。
3、考核方式設(shè)計(jì)
為了考核學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)過程考核，同時(shí)將學(xué)生的工作與職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力作為工作任務(wù)的公共考核評價(jià)納入考核項(xiàng)目，以此來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
在工作任務(wù)的實(shí)施中，項(xiàng)目采用了專業(yè)知識(shí)占30%，專業(yè)技能占30%，職業(yè)素質(zhì)占30%及總體評估占10%的評價(jià)權(quán)重。
三、教材建設(shè)
職業(yè)教育的教材建設(shè)與傳統(tǒng)的大專、本科教材是有所區(qū)別的。在教材建設(shè)的思路上，絕不能套用本科教材的思路。因此，從項(xiàng)目實(shí)施至今，筆者與同事們一直致力于校本教材的建設(shè)，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，將理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以典型工作任務(wù)為載體，通過學(xué)生自主的行動(dòng)和教師有效的組織、合理引導(dǎo)實(shí)施教學(xué)進(jìn)程，以此來滿足職業(yè)教育中工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的需要。
四、總結(jié)
工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是目前職業(yè)教育的發(fā)展方向，而典型工作的任務(wù)的選取又保證了基本工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)改革順利進(jìn)行的前提。我國職業(yè)教育的諸多模式許多吸取了德國的職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的創(chuàng)新與試驗(yàn)。只有結(jié)合各校的實(shí)際情況，考慮我國學(xué)生的真實(shí)文化水平、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能完成符合各校實(shí)際情況的課程改革，才能推動(dòng)我國職業(yè)教育的發(fā)展。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)10
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，在這一周的實(shí)訓(xùn)中，使我對混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí)，例如CAD，建筑工程制圖等等。
本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道，結(jié)合大家動(dòng)手的能力，加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)踐應(yīng)用水平.繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶，并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。
首先，實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙，很充實(shí)也很累.從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè)，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"!因?yàn)槿绻麤]法先完成這個(gè)手寫板，其他都沒法動(dòng)工。由此可以看出馬虎不得。其次，實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去，但覺得很充實(shí)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到不少新的知識(shí).尤其是在停課后，再接觸顯得有點(diǎn)生疏.很多常用的知識(shí)和關(guān)鍵的'命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學(xué)，這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，遇到新的問題向老師或同學(xué)請教時(shí)，又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識(shí)。
之后，我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD，我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件，在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的重要，電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn)，在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖.我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識(shí)，在今后進(jìn)入社會(huì)后，大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè)，因此，工程制圖對我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程，學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對我們今后的工作很是實(shí)用，當(dāng)然，如果僅僅只是手繪，可能會(huì)對施工有影響，對比來看，CAD電腦制圖就是顯得很精確，而且繪制起來也很方便、快捷。
在此次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時(shí)會(huì)搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯(cuò)誤，但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉.所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì)，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時(shí)候整個(gè)宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅(jiān)持，現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個(gè)好年！新年快樂！
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)11
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品，也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項(xiàng)目目標(biāo)開始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個(gè)任務(wù)開始和結(jié)束時(shí)間的先后順序；獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間；確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間，即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間；確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的，如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視，而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理，更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期�？紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對策。
另一個(gè)就是測試計(jì)劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計(jì)劃做宏觀調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測試情況以及項(xiàng)目測試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認(rèn)測試、系統(tǒng)測試和驗(yàn)收測試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測試的方法和過程。
通過這次測試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測試一個(gè)程序時(shí)，人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測試來增加程序的價(jià)值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說，測試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程�！边@個(gè)定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個(gè)“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對于一個(gè)特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測試用例（測試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測試。
事實(shí)上，如果在測試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙Τ绦蜻M(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷，沒有找出它們，當(dāng)然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的'事時(shí)，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過程，就使測試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個(gè)微妙的文字游戲，但對成功地進(jìn)行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過程。一個(gè)成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤，可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識(shí)到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計(jì)，甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí)，對軟件的錯(cuò)誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開發(fā)各階段的復(fù)查、評估和檢測。
整個(gè)編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂，我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會(huì)成長。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個(gè)艱辛的過程，很多同學(xué)，特別是組長為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個(gè)更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，這是小組全體成員的心聲，在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個(gè)人走下去，做項(xiàng)目如此，我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對我們而言是我們對所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容。回顧氣此次課程設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程，是把以前學(xué)過的知識(shí)一塊一塊的撿起來，做為項(xiàng)目組的一員對項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過程中，每個(gè)同學(xué)都離不開其他同學(xué)，在一個(gè)問題的交流看法中，可以體會(huì)到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)12
大學(xué)生科研訓(xùn)練（StudentResearchTraining）計(jì)劃（簡稱SRT計(jì)劃），是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧：通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段，主要課程有：第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項(xiàng)申請表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說來，科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言（前言）、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中，中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過的課程設(shè)計(jì)類似。更值得注意的是，因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫，剛?cè)胧謺r(shí)總會(huì)把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分：摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白，理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分：摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容，當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分，主要通過閱讀摘要來進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分：摘要具有獨(dú)立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨(dú)立性和自明性，不能單獨(dú)成篇。其次，就是在寫參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，尤其是格式上的錯(cuò)誤。這里說的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的）已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻(xiàn)表，稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的；說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測寫進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練；文獻(xiàn)要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實(shí)，過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn)，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的'綜述穿透力強(qiáng)，易深入，特別對初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。
科研立項(xiàng)申請書的作用是：申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評審?fù)ㄟ^及取得支持；申請者在完成項(xiàng)目研究的過程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請者在開展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書的構(gòu)成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書與教研立項(xiàng)申請書有所區(qū)別，后者寫起來更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)�？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無準(zhǔn)備，在問題面前一無所措，無從下手。在今后的學(xué)習(xí)過程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)合實(shí)際，不斷地充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)15
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，在這一周的實(shí)訓(xùn)中，使我對混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí)，例如CAD，建筑工程制圖等等。
本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道，結(jié)合大家動(dòng)手的能力，加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)踐應(yīng)用水平。繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶，并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。
首先，實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙，很充實(shí)也很累。從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè)，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"！因?yàn)槿绻麤]法先完成這個(gè)手寫板，其他都沒法動(dòng)工。由此可以看出馬虎不得。其次，實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去，但覺得很充實(shí)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到不少新的知識(shí)。尤其是在停課后，再接觸顯得有點(diǎn)生疏。很多常用的知識(shí)和關(guān)鍵的命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學(xué)，這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，遇到新的問題向老師或同學(xué)請教時(shí)，又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識(shí)。
之后，我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD，我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件，在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的重要，電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn)，在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識(shí)，在今后進(jìn)入社會(huì)后，大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè)，因此，工程制圖對我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程，學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對我們今后的工作很是實(shí)用，當(dāng)然，如果僅僅只是手繪，可能會(huì)對施工有影響，對比來看，CAD電腦制圖就是顯得很精確，而且繪制起來也很方便、快捷。
在此次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時(shí)會(huì)搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯(cuò)誤，但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉。所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì)，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時(shí)候整個(gè)宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅(jiān)持，現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個(gè)好年！新年快樂！
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)13
一直以來我認(rèn)為會(huì)計(jì)是門理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)科，正如工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，不需要太多的規(guī)則。
然而這次老師讓我們做會(huì)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐，離開了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。
這個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多；
如做會(huì)計(jì)分錄的步驟：
�。�1）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，尋找對應(yīng)賬戶；
�。�2）判斷賬戶的類別；
�。�3）分析賬戶的`增減；
�。�4）確定記賬方向；
�。�5）確定應(yīng)登記的金額，并檢驗(yàn)借貸是否平衡。
賬戶的性質(zhì)不同，記賬方向也不相同
資產(chǎn)類賬戶：增加時(shí)記賬戶的借方，減少時(shí)記貸方。
負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶：與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。
收入類賬戶 ： 凡增加時(shí)記貸方，凡減少時(shí)記借方，期初、期末無余額、
費(fèi)用類賬戶 ：凡增加時(shí)記借方，凡減少時(shí)記貸方，期初、期末無余額。
我也知道了會(huì)計(jì)則就是做賬。
每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都需要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細(xì)賬。填寫相關(guān)科目。制作T形賬戶。
記賬本身一個(gè)繁瑣的工作，它需要我們很細(xì)心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。
因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會(huì)做好每件事情。才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)14
一、設(shè)計(jì)背景
在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代，人工智能（AI）技術(shù)不斷取得突破，對人類社會(huì)的影響日益深遠(yuǎn)。作為一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，AI能夠幫助我們處理大量信息，優(yōu)化各行各業(yè)的生產(chǎn)流程，提升人們的生活質(zhì)量。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的`學(xué)生，我參與了課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，旨在通過智能人機(jī)會(huì)話系統(tǒng)，為用戶提供更加智能、便捷的交互體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
本課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)是開發(fā)一款能夠理解自然語言，并能夠進(jìn)行智能問答的會(huì)話系統(tǒng)。具體目標(biāo)包括：
1。實(shí)現(xiàn)自然語言理解：系統(tǒng)能夠識(shí)別用戶的自然語言輸入，并將其轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言格式，以便進(jìn)行后續(xù)處理。
2。開發(fā)智能問答功能：系統(tǒng)能夠?qū)τ脩舻膯栴}進(jìn)行分類，提取關(guān)鍵信息，并生成相關(guān)答案。
3。提升用戶體驗(yàn)：通過優(yōu)化系統(tǒng)功能，使系統(tǒng)更加易于使用，回答問題的速度更快，準(zhǔn)確率更高。
三、設(shè)計(jì)過程
在課程設(shè)計(jì)的開始階段，我們首先進(jìn)行了需求分析，明確了系統(tǒng)所需具備的功能和特性。接著，我們進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括整體架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等。在開發(fā)過程中，我們使用了一種名為“深度學(xué)習(xí)”的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助系統(tǒng)更好地理解自然語言。同時(shí)，我們還利用機(jī)器學(xué)習(xí)的技術(shù)，訓(xùn)練系統(tǒng)回答各種類型的問題。
四、實(shí)現(xiàn)與測試
在開發(fā)過程中，我們遇到了許多技術(shù)難題，如數(shù)據(jù)稀疏、模型過擬合等。通過不斷嘗試和優(yōu)化，我們成功地解決了這些問題。在測試階段，我們邀請了多位同學(xué)和老師作為用戶，對系統(tǒng)進(jìn)行了試用，收集并分析了用戶的反饋。
五、總結(jié)與展望
通過本次課程設(shè)計(jì)，我們成功地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)智能人機(jī)會(huì)話系統(tǒng)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)15
我的Java課程設(shè)計(jì)之旅：從入門到精通
作為一名軟件開發(fā)工程師，我曾經(jīng)在Java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給出一些建議，希望對未來的Java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的Java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，要求我們開發(fā)一個(gè)完整的電子商務(wù)網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期，我遇到了許多問題，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫架構(gòu)，如何使用Java編寫高效的代碼等。在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到Java的強(qiáng)大和靈活性。
在課程設(shè)計(jì)的中期，我與團(tuán)隊(duì)成員一起工作，共同完成了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和編碼。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，如何解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧，并最終達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)階段，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在課程設(shè)計(jì)的后期，我們進(jìn)行了測試和調(diào)試，并最終完成了整個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地跟蹤問題，如何解決問題，并最終成功地完成了項(xiàng)目。在這個(gè)階段，我深刻地感受到了技術(shù)知識(shí)的重要性。
在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到Java是一門強(qiáng)大的編程語言，但也發(fā)現(xiàn)了它的局限性。例如，Java的內(nèi)存管理不夠靈活，無法處理一些特殊情況。此外，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)，需要仔細(xì)考慮數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。最后，在編寫代碼時(shí)，需要遵循一些最佳實(shí)踐，以確保代碼的簡潔和高效。
對于未來的'Java學(xué)習(xí)者，我有一些建議。首先，要掌握J(rèn)ava編程語言的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法和面向?qū)ο缶幊痰�。其次，要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫架構(gòu)，并掌握一些數(shù)據(jù)庫管理工具。最后，要注重團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，并解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧。
總之，我的Java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了Java的強(qiáng)大和靈活性，并學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目。同時(shí)，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給出了一些建議，希望對未來的Java學(xué)習(xí)者有所幫助。
【課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)04-02
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)【經(jīng)典10篇】07-05
課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文09-30
課程設(shè)計(jì)心得02-22