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小學(xué)成長(zhǎng)性扶植工作總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)成長(zhǎng)性扶植工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)班子訂定了詳實(shí)的學(xué)期工作校歷，將成長(zhǎng)性扶植中要求的德育工作，學(xué)校治理，教授工作，體育，信息、平安等工作中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)兼顧支配，整體籌劃，嚴(yán)格依照計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作井然有序。
一、在教師專業(yè)化發(fā)展上，大下功夫：
1、開學(xué)第一周，每位有經(jīng)驗(yàn)的老先生先直言不諱的為新教師上示范課12節(jié)，使新教師摸清上課的“套路”，同時(shí)針對(duì)示范課進(jìn)行備課以及學(xué)科習(xí)慣的教研，從課標(biāo)、教師參考書和課本上進(jìn)行數(shù)學(xué)課和語文課的講堂模式引導(dǎo)，使5位新教師直奔主題，不走彎路，盡快適應(yīng)班主任工作崗位。教研時(shí)記得海英先生說過這樣一句話“你們真的很幸運(yùn)，開始就有師傅手把手的帶，有人輔導(dǎo)，我們以前便是本身摸索，發(fā)展的速度遠(yuǎn)不如你們，可能是年才到你們現(xiàn)在的程度”，進(jìn)過重要的看摩，列位新教師每人2節(jié)課，第二周的周四周五，第三周，新人們頂住了壓力，勝利的亮了像，固然有的不敷完美，然則校領(lǐng)導(dǎo)觀到他們身上的生氣發(fā)達(dá)和求知上進(jìn)，勝利只是個(gè)光陰問題。
2、除了上課，班級(jí)治理也不容小覷，開學(xué)伊始，熊校長(zhǎng)就和所有先生分享了局和中心校下發(fā)的《一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》和魏書生的《班規(guī)法子》，并要求每位先生訂定詳細(xì)的班規(guī)法子，在本班依照?qǐng)?zhí)行，固然學(xué)校折半都是新教師，然則學(xué)生依然秩序井然，一(2)班和五(2)班路隊(duì)走欠好，師傅們親自教他們演習(xí)，學(xué)生很快適應(yīng)了先生，那些想失落歪的學(xué)生也收斂了。
3、邀課運(yùn)動(dòng)
中心校對(duì)我校新教師逐一聽課后，進(jìn)行教研指導(dǎo)，對(duì)我校的教師步隊(duì)發(fā)展起到很大的助力作用。接下來我們將無籌備的推門聽課改為有籌備地“邀課運(yùn)動(dòng)”，常常能觀見師傅徒弟，同年級(jí)組的同伴，在下課光陰聚在教師、辦公室、主任室、校長(zhǎng)室、教師門前討論本身要將什么課了，該怎么講，你的課可以這樣講，教師間關(guān)于課的內(nèi)容多了。沒有專門抽光陰集中教研，但人人相互之間的交流無處不在。你問了，我們配合研究。邀課運(yùn)動(dòng)中人人的主動(dòng)性、積極性很強(qiáng)。也確實(shí)贊助教師從課標(biāo)的專業(yè)角度把握教授教育的重難點(diǎn)。
4、師徒結(jié)對(duì)
師徒結(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)使教師迅速發(fā)展的一把利劍，校領(lǐng)導(dǎo)的口號(hào)是“徒弟打欠好，便是師傅的事”，學(xué)校里的每一項(xiàng)工作，師傅們都一步步教，她們支付了太多的閱歷和光陰，每堂新教師講課，師傅必到，和校領(lǐng)導(dǎo)一起評(píng)課并承擔(dān)著主評(píng)任務(wù)，本身的班級(jí)只能上自習(xí)。備課、班級(jí)精細(xì)化、班級(jí)部署、練朗誦比賽、指導(dǎo)日記、學(xué)生作業(yè)部署、批改、和家長(zhǎng)溝通�？梢哉f方方面面，他們的無私輸出，加速了新教師的發(fā)展，也帶動(dòng)了新教師，真正是帶頭的“好模范”。
5、新教師陳訴請(qǐng)示課
每堂課都是顛末師徒顛末兩三次教研獲得的，重復(fù)的研讀課標(biāo)、課本，最終成型，平行班試講，這個(gè)歷程人人的中午光陰被占了，上課光陰被擠了，沒有人因此埋怨，這個(gè)協(xié)調(diào)的教研團(tuán)隊(duì)，頂住了壓力，五位新教師講課對(duì)照成熟了，有必然的教授教育模式和本身的教授教育作風(fēng)了。
二、抓單項(xiàng)測(cè)試，打牢各科根基
各學(xué)科，以校級(jí)的單項(xiàng)測(cè)試為基準(zhǔn)，開展日常的教授教育工作，我校在期中前和期末前進(jìn)行了兩次單項(xiàng)測(cè)試，并做試卷闡發(fā)，查原因，想步伐，逐步完善教授教育中的漏洞和不夠，最終達(dá)到“進(jìn)步教授教育質(zhì)量”的目標(biāo)。在期末考試中，各年級(jí)語數(shù)英三科字詞、盤算、單詞等根基部分，低年級(jí)幾乎不減分，中高年級(jí)減得很少。
三、大型運(yùn)動(dòng)
大型運(yùn)動(dòng)最能體現(xiàn)教師步隊(duì)的默契和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這半學(xué)期我校先后開展了“故國(guó)在我心中”慶國(guó)慶誦讀比賽，“少年中國(guó)說”扇舞比賽，班容班貌評(píng)比，拔河比賽，踢毽子比賽，教師朗讀比賽，教師兩筆字比賽，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽等，每一次運(yùn)動(dòng)列位先生都積極介入，學(xué)生也為之盡力，大概沒有第一名，但孩子們有那份雄心和毅力。還記得扇舞比賽，四二班正演到一半突然斷電，孩子們拿著扇子就站在操場(chǎng)上等著去備用灌音機(jī)，20多分鐘一動(dòng)不動(dòng)，這種精神，深深的沖動(dòng)了看觀的家長(zhǎng)和同學(xué)們，有的家長(zhǎng)說“”這先生教導(dǎo)的真好!”這一個(gè)好包孕了先生若干的教育，消耗了先生若干心血。
最后，這些工作算不得什么，只是所有學(xué)校都在做的，但服務(wù)情便是要有理有據(jù)，而不能盲從。在新的學(xué)期中我們的主要工作依然是以教師專業(yè)化和學(xué)生學(xué)業(yè)程度晉升為主要目標(biāo)，籌謀特色學(xué)校、開展社團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
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