小學(xué)英語教研活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教研活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)1
如果將大型、精彩紛呈的英語節(jié)比喻成漂亮的中國武術(shù)外家功夫。那么本學(xué)期我們英語組的重點工作就是修煉內(nèi)功了。下面我將就一下幾個方面總結(jié)英語組本學(xué)期的教研工作。
1、通過集體備課，鎮(zhèn)教研等活動進行青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 本學(xué)期集體備課，我們一起研讀了英語課程標準。并且挑選骨干教師對一些重點章節(jié)進行講解。通過這個舉措，青年教師不但對自己本年段的教學(xué)目標有清楚的認識，也對其他年段有了初步的了解，提高了大家對小學(xué)階段英語課程的整體把握。
此外針對本組教師對phonics教學(xué)有更進一步的進步，我們英語組的老師專門進行了新版語音教學(xué)進行研討，教師示范展演課例。梁維惠老師從教學(xué)準備，上課技巧等方面都有了很大的進步。本學(xué)期全組英語老師6人參加集體備課，2人參加鎮(zhèn)教研公開周活動。
三月份的鎮(zhèn)教研片活動我們進行了英語phonics單詞教學(xué)和記憶理論培訓(xùn)。蘇曉霞教研員精心準備了培訓(xùn)講稿以及課件，鎮(zhèn)英語老師和本組的英語教師一起參與了學(xué)習。通過這次學(xué)習，教師對phonics教學(xué)有了全面的認識。
2、通過外出聽課讓青年教師吸收眾家之長。 學(xué)期初，蘇曉霞教研員帶領(lǐng)三位青年教師前往懷城，參加了小學(xué)英語課題phonics課堂教學(xué)觀摩活動。通過觀摩名師課堂，聆聽廖英琪專家講座。拓寬了青年教師的視野，提高了教育激情。有了專家的引領(lǐng)，也需要吸取優(yōu)秀同仁們的先進經(jīng)驗。懷城鎮(zhèn)中心小學(xué)的“phonics教學(xué)展示課”，我校馬寧鎮(zhèn)中心小學(xué)的“l(fā)et’s spell”展示課”。我們學(xué)校的.老師都盡量調(diào)課，前往學(xué)習。并且回來之后，都會撰寫聽課反思。吸收眾家所長，為的就是提高自己的教育教學(xué)技能。
3、通過“phonics”教師比武，提高青年教師的教學(xué)技能。
本次“phonics”比武分為課堂展示，硬筆書法，讀書筆記三個環(huán)節(jié)。比賽結(jié)束后，導(dǎo)師和phonics老師們一起評課。梁維惠老師教學(xué)流程非常流暢，從容不迫，很是難得。但是對于一些課堂生成不能機智處理。莫瑜琳老師教學(xué)設(shè)計獲
得了評委的一致好評，學(xué)生的自主性有較大突破。不過語速可稍微放慢一些。錢秀芳老師，一位美麗與智慧并存的老師。課堂活動銜接緊湊，過渡自然。富有成效能夠利用各種英語游戲，達到有效教學(xué)的目的。如果練習題的處理再完善一些就更好了。
通過幾輪比拼，梁維惠老師獲得“課堂展示一等獎”，莫瑜琳老師活動“優(yōu)秀讀書筆記獎”，黃艷芳老師獲得“硬筆書法優(yōu)秀獎”，莫瑜琳老師獲得“教學(xué)技能優(yōu)勝獎”，錢秀芳老師獲得“十佳教師獎”。
修煉內(nèi)功是一個寂寞，清苦的過程。我相信只有深厚的內(nèi)功才能使我們的外家功夫更加奪目，更加精彩。我們英語組定當繼續(xù)努力，相攜前行。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)2
xxxx年1月8日，在實驗中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學(xué)活動觀摩和論文評比。在教學(xué)活動觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段;課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標準，并利用活動組織教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是，也有個別的.教師基本功不夠扎實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進步�；顒咏Y(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學(xué)校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教
小學(xué)英語教研活動總結(jié)3
在工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治思想學(xué)習，并嚴格落實在日常教育工作中。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，尊重家長，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習的`熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
為了提高教研組工作成效，我們每周至少一人做組內(nèi)研究課，全組教師聽課，周二、周五對該教師的說課、授課進行評課與反思，再集體備課，做到每個年級的集體備課定時間、定地點、有分工、有記錄，對于每次的校本教研活動材料保存齊全，規(guī)范落實教學(xué)工作;每學(xué)期至少開設(shè)兩次校內(nèi)英語學(xué)科講座，如理論學(xué)習、案例分析等，得到老師們的一致認可。經(jīng)過不斷地外出觀摩、學(xué)習與反思，大家都能夠積極進行新課程教改實驗，通過反復(fù)實踐、反思、總結(jié)，功夫不負有心人，我們終于形成了適合本校特色的英語教學(xué)模式，楊xx與呂xx兩位教師多次在市、區(qū)做研究展示課，反響甚佳。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)4
回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們五年級英語組以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我組追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習為突破，努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作
教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師認真領(lǐng)會的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的聽說讀寫能力。進入高年級學(xué)生的知識儲備有所增加，教學(xué)中我們更注重學(xué)生的閱讀能力和表達能力，課堂中創(chuàng)造情境多讓學(xué)生大膽表達，同時注意根據(jù)課本內(nèi)容進行擴展。本學(xué)期我組進行了四次雛鷹爭章活動，兩次單詞大賽，并針對學(xué)生在英語學(xué)習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組開始了培優(yōu)和補習兩種二課堂，讓不同水平的學(xué)生都能夠有所提高。
二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展
實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者；其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；第三，從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。每周我組都會進行教研活動，教研中我組制訂教學(xué)計劃；編寫教案，探討教學(xué)方法，教學(xué)難點等教學(xué)問題，積極進行課后反思，同時針對各種公開課，常態(tài)課進行討論。全面提高我組教師的教學(xué)能力和研究能力。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動為主動，積極參與到課堂活動中來，能夠在生活中實際運用學(xué)習的英語知識進行交際，全面提高學(xué)生的英語能力。
四，改變教學(xué)觀念、樹立新型的高效課堂教學(xué)觀。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況，我組教師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論。通過學(xué)習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學(xué)生的'學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，大力推行新的教學(xué)思想，有計劃地推出一些教學(xué)研討課。 樹立新型的高效課堂教學(xué)觀，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實踐的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習過程中不斷提高英語語言的能力。課上課下都注意培養(yǎng)學(xué)生的小組意識，將學(xué)習、檢查、互幫互助都以組為單位進行。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
五、加強青年教師培養(yǎng)、帶教工作
加強青年教師的帶教工作，把“傳——幫——帶”的工作融入到我們的師資隊伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課余時間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績也有
所提高。在教學(xué)實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長，成為教學(xué)的好手。
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)5
在英語教學(xué)研討中，至今認為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進課堂�？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學(xué)生的`心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)。總之武老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
從本次教研中不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利。
3、教學(xué)設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實驗小學(xué)舉行了一次教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語對話和語音的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習的一些體會。
一、把握良機，調(diào)動學(xué)生積極性，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)6
今天是6月8日，離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個禮拜的時間了。因為本學(xué)期時間短，上課任務(wù)重，期末復(fù)習在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學(xué)英語組的老師們還是想盡一切辦法，爭取時間復(fù)習。所以，今天上午第一節(jié)課，她們圍坐在了一起，討論期末復(fù)習計劃和策略。爭取用最短的時間，達到最好的效果。
首先，教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度，了解課時安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級新課還沒有結(jié)束，金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時在上新課的過程中，盡量將已學(xué)的舊知進行復(fù)習，加快進度。其次，對本學(xué)期最后兩周的英語教學(xué)進度和安排進行討論，制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評定了本校學(xué)生的英語學(xué)習情況。根據(jù)這樣的實際情況，她們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時間，并且提高學(xué)習效率，才能有效改善當前的學(xué)習情況。于是，經(jīng)過討論，英語組一致決定，采用“互助小組”方式進行指導(dǎo)。具體做法為，在高年級班級中挑選成績較為優(yōu)異的學(xué)生，幫助低年級的幾位后進生，利用午讀時間進行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo)，幫助提高學(xué)習成績。
這樣做的目的，在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的'氛圍，用學(xué)習成績好的學(xué)生帶動后進生學(xué)習，學(xué)生之間的互助，能充分利用時間；一個高年級優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個低年級的后進生，能有效提高學(xué)習效率。希望在接下去的兩個星期中，xx小學(xué)的學(xué)生能通過這種互助學(xué)習，使自己的英語成績有所提高，在期末考試中取得理想的成績。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)7
一、改革大學(xué)英語教法，加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習能力
長期以來，受大學(xué)英語四、六級考試、師資水平和教學(xué)條件等因素的影響，我院大學(xué)英語的教學(xué)主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語法，仔細分析句子結(jié)構(gòu)，而學(xué)生則坐在教室里聽老師講解，被動地學(xué)習。這樣學(xué)生的外語應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。
在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強、形象思維能力不斷提高的學(xué)習特點，首先嘗試了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。精讀課具體做法是：課前老師讓學(xué)生充分預(yù)習課文，找出重點、難點；課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，教師根據(jù)課文內(nèi)容確定話題，讓學(xué)生分組開展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語言運用能力。這樣小組討論式學(xué)習的好處是學(xué)生敢于開口、運用語言的機會多；另外也鍛煉了學(xué)生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時，教師主要是在小組間走動，回答學(xué)生的問題，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生將討論進行下去。課后教師適當布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習、鞏固已學(xué)知識。在聽力課的教學(xué)中，教師一改以往在語言實驗室只放錄音的做法，將聽和說結(jié)合起來，讓學(xué)生就課文內(nèi)容積極發(fā)言，有時讓學(xué)生分組討論，得出答案。通過上述教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的英語水平和語言應(yīng)用能力。
為了進一步搞好教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習興趣，我們在O2級新生中開展了利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行大學(xué)英語教學(xué)改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據(jù)教材《新視野大學(xué)英語》的特點，在原有光盤的基礎(chǔ)上，制作了一套適合我院大學(xué)英語教學(xué)用的多媒體課件。課件設(shè)計以互動性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，加入了音頻、視頻、互動練習，豐富的教學(xué)內(nèi)容和感官的刺激改善了目前的英語課堂氛圍。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術(shù)的大學(xué)英語，課堂氛圍輕松愉快，語言環(huán)境真實，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習能力有了一定程度的提高。
在開展教改的同時，我們還加強了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教授學(xué)習策略，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力，從而提高他們的學(xué)習成績和水平。學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生的實際學(xué)習聯(lián)系起來，解決他們實際存在的問題，這樣學(xué)生積極性高、收敬大。例如，針對學(xué)生缺乏科學(xué)計劃學(xué)習的習慣，教師指導(dǎo)學(xué)生制定周學(xué)習計劃，讓學(xué)生比較詳細地列出學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式和時間安排，這樣既能做到學(xué)有目標、心中有數(shù)，同時也便于學(xué)生對自己的學(xué)習進行評估，總結(jié)優(yōu)點，找出不足，以便在今后的學(xué)習中加以調(diào)整、改進。這種策略的訓(xùn)練大大提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。另外，針對學(xué)生反映的詞匯量小影響其閱讀、聽說等能力的提高這一問題，老師給學(xué)生講授科學(xué)的詞匯記憶方式，如分類記憶法，根據(jù)構(gòu)詞法記憶，根據(jù)同義詞、反義詞對比記憶，根據(jù)讀音規(guī)則記憶以及聯(lián)想記憶法，周期循環(huán)記憶法等，指導(dǎo)學(xué)生克服原先形成的死記硬背的不良方法，快速擴大其詞匯量。
二、組織學(xué)生開展英語第二課堂活動，提高其語言應(yīng)用能力我們知道，要學(xué)好一門語言是不容易的，那么要學(xué)好外語就更難了。
1、課堂學(xué)習時間少
2、缺乏語言環(huán)境，難得機會實踐所學(xué)內(nèi)容
因此，要想搞好藝工結(jié)合學(xué)生的外語教學(xué)，就要開展多種形式的第二課堂活動，這也可以說是課內(nèi)時間不足課外時問補的辦法。根據(jù)我們開展的英語第二課堂活動的情況，總結(jié)出以下可以借鑒的幾點：
（1）形式多樣化。
根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和想解決的語言問題，將學(xué)生分成若干個小組，然后以小組形式活動。如我們將學(xué)生分為語法學(xué)習小組、閱讀小組以及口語、聽力練習小組及英語雙周報編寫小組等。
�。�2）及時了解活動情況，解決活動中出現(xiàn)的問題。
�。�3）加強活動管理，與學(xué)生簽定協(xié)議書，使學(xué)生能在活動中堅持下來，給學(xué)生第二課堂活動記學(xué)分。
第二課堂活動開展得比較好的有語法活動學(xué)習小組和英語雙周報編寫小組。語法活動小組的開展是根據(jù)學(xué)生迫切想提高其語法能力的要求而進行的。該活動是根據(jù)學(xué)生自愿組合將其分成幾組，每組4～5人，每小組推薦一人負責。
3、教師制定和實施了以下指導(dǎo)策略
�。�1）加強課外語法練習。
教師每周有針對性地給學(xué)生布置課外語法練習題5O道（單項選擇題），讓學(xué)生按時完成。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自我歸納總結(jié)。
要求各小組長組織小組成員一起討論習題完成狀況，找出出錯的原因。然后由教師進行集中分析和講評。
4、個人自習和集中討論相結(jié)合。
每周先讓學(xué)生針對所學(xué)教材中的泛讀課文，做讀書筆記，摘出課文中的重點語法現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，再安排小組集中活動，大家一起復(fù)習這些語法現(xiàn)象有關(guān)的內(nèi)容，補充讀書筆記。4．建立學(xué)生周記制度。要求各小組長寫周記，記錄本周小組活動學(xué)習中遇到的問題及心得體會。教師每周召集小組長了解小組活動情況，對學(xué)生反映的問題給予指點。通過20周小組活動的學(xué)習，學(xué)生認為這種學(xué)習方式可以改進學(xué)習方法，擴大詞匯量，提高語法水平，營造學(xué)習氛圍，提高英語成績。
我們在20xx級701～704班學(xué)生中第二、三學(xué)期進行了英語雙周報編寫活動。任課教師在每班隨意抽取6名左右學(xué)生作為實驗對象，兩周編寫一期英文報紙�；顒有问街饕菍W(xué)生將所寫的文章用電子郵件發(fā)給教師，教師給出建議后，學(xué)生反復(fù)修改。然后由一位負責編輯的學(xué)生組織稿件，以報紙的形式出版。同時我們將第二課堂活動與第一課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，比如教師在課堂上分析學(xué)生編寫的報紙，指出其優(yōu)缺點，這樣其他學(xué)生也能從中得到啟發(fā)。英語雙周編寫活動鍛煉了學(xué)生獨立做事的能力，并應(yīng)用了所學(xué)專業(yè)知識，在一定程度上提高了英文寫作能力。
教學(xué)實踐表明，進行計劃性和系統(tǒng)性的大學(xué)英語第二課堂活動，可以在不增加課內(nèi)學(xué)時數(shù)的情況下，顯著提高教學(xué)對象的英語水平和運用技能，能大面積提高學(xué)生的英語成績。教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的自覺性是兩個關(guān)鍵因素。
三、開設(shè)專業(yè)英語課，保證學(xué)生四年英語學(xué)習不斷線
專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的拓展，是為了培養(yǎng)學(xué)生實際運用專業(yè)英語進行交際的能力而開設(shè)的。我院從學(xué)生大三開始，在各系和各專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語課，使學(xué)生四年英語學(xué)習不斷線。我們在藝工結(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語教學(xué)中，主要采取了以下做法：
1、采用《服裝英語》為教材，突出專業(yè)英語的特點。專業(yè)英語教學(xué)區(qū)別于基礎(chǔ)英語教學(xué)的一個基本特點，就是它和專業(yè)背景緊密結(jié)合，具有較強的`專業(yè)知識要求。專業(yè)英語教學(xué)的一個重要目的，就是使學(xué)生既具有一定的英語語言能力，又能掌握一定的專業(yè)知識。從一定程度上來說，專業(yè)英語教學(xué)肩負著培養(yǎng)既懂英語又懂專業(yè)的復(fù)合型人才的重要職責。因此，我們在專業(yè)英語教學(xué)中，在注意抓好英語語言能力培養(yǎng)的同時，也強調(diào)學(xué)生要打好專業(yè)知識基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠借助英語這一語言工具，更好地在專業(yè)知識的海洋里暢游。
2、引導(dǎo)學(xué)生在掌握和運用專業(yè)英語詞匯上狠下功夫。學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習中會經(jīng)常遇到大量的專業(yè)英語術(shù)語，而且許多看似熟悉和簡單的基礎(chǔ)英語詞匯，在專業(yè)英語中就可能有特定的專業(yè)合意。因此，我們在教學(xué)中，既注重引導(dǎo)學(xué)生認真掌握過去沒有學(xué)過的專業(yè)英語術(shù)語，從外延上擴大詞匯量；又積極引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分同一詞匯在基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語中的不同含義以及用法，從內(nèi)涵上擴大詞匯量，使學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習中溫故而知新。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)英語的翻譯和聽說能力。專業(yè)英語區(qū)別于基礎(chǔ)英語的又一個重要特點，就是它更加側(cè)重于英語在每一個專業(yè)中的實際運用。
這種運用突出表現(xiàn)在兩個方面：
第一、需要有較強的翻譯能力。
翻譯是一種綜合能力。我們在專業(yè)英語教學(xué)中，注意把培養(yǎng)和提高學(xué)生的翻譯能力作為一個重要環(huán)節(jié)來抓。除了在課堂上調(diào)動學(xué)生大膽進行口頭翻譯外，還在課后布置筆譯作業(yè)，教師進行認真批閱和集中講評。
第二、對聽說能力提出了新的要求。
專業(yè)英語的聽說訓(xùn)練不同于基礎(chǔ)英語，它具有較強的專業(yè)化特點，需要一定的專業(yè)背景。由于專業(yè)英語的聽說訓(xùn)練與學(xué)生所學(xué)專業(yè)貼得較近，也往往容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。因此，我們在專業(yè)英語教學(xué)中，把學(xué)生聽說與翻譯能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，除了教師課堂提問、講解和批閱課后的筆譯作業(yè)外，還特別注意創(chuàng)造各種機會，調(diào)動學(xué)生圍繞本專業(yè)的某一話題，用英語互說互聽，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)英語方面的語感，提高學(xué)生的專業(yè)英語表達能力，營造學(xué)習專業(yè)英語的濃厚氛圍。
4、注意培養(yǎng)和提高學(xué)生查閱和利用專業(yè)英語文獻資料的能力。
查閱和利用專業(yè)英語文獻資料，是專業(yè)英語課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)習和掌握專業(yè)英語的一個重要途徑。為此，在藝工結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常給學(xué)生布置一些有關(guān)服裝方面的小專題，鼓勵他們?nèi)D書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)的外文文獻資料，進行整理、比較和分析，并努力提出自己的認識和看法。這既有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高專業(yè)知識素養(yǎng)；又有利于增強學(xué)生學(xué)習專業(yè)英語的興趣，提高英語閱讀和翻譯能力。
四、積極開展科研活動，以科研促進教學(xué)
根據(jù)我院藝工結(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生的特點，外語系教師在抓好英語教學(xué)的同時，積極組織力量申請研究課題，開展與英語教學(xué)有關(guān)的科研活動，用科研來促進教學(xué)。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)8
《英語新課程標準》（20xx年版）指出，課堂教學(xué)需要運用體驗、實踐、合作、探究等豐富的課堂教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生體驗、感悟?qū)W習過程，讓學(xué)生在快樂、輕松與自主的活動教學(xué)模式中，發(fā)散思維、創(chuàng)新思考、自主實踐、互助探究，以此提升學(xué)生的英語素養(yǎng)與綜合能力。
一、對話互動，提升表達能力
英語是一門語言，只有開口說英語、運用英語才能學(xué)好英語。新課改指出：要以提升學(xué)生英語素養(yǎng)為目標，不斷完善學(xué)生各方面的能力。對學(xué)生英語聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)與提升是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)習過程中，較常用的方式是師生、生生間的對話活動。對話能夠激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在對話交流中快速反應(yīng)，能夠挖掘?qū)W生潛力，掌握相關(guān)知識，提升表達能力。對話互動活動分為幾種形式：英語演講互動、辯論互動、同桌對話互動、互換角色互動等。這些互動形式都踐行了“以生為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生在對話互動活動中不斷完善自我和提升自我。
如關(guān)于“Finding your way”這一單元內(nèi)容的學(xué)習，教師可以讓同桌間展開對話互動活動，由“How can I get to the zoo？”“Where is the zoo？”“Is there a zoo near here？”展開關(guān)于問路、指引方向的對話活動�；蛘哧P(guān)于“Playing online games=Wasting our lives？”“A diploma is more important than experience in job—seeking�！钡日归_辯論互動活動，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在活動中有效掌握英語知識與技能。初中英語教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的表達、交流和體驗。從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生表達自身的知識與情感，教師要科學(xué)地組織、引導(dǎo)與介入，采取針對性的策略對學(xué)生的不足予以完善和糾正，以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。
二、趣味游戲，加強活動交流
初中生已經(jīng)懂得很多事情，但心理年齡、情商、智商等方面卻還有待提升。初中英語教學(xué)不僅是知識的教學(xué)，還要對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀進行教育和引導(dǎo)。運用趣味游戲活動的教學(xué)策略，符合初中生的年齡特點，以輕松、和諧、愉快的教學(xué)活動方式，打造高效的趣味課堂。趣味游戲活動有多種不同的形式，如角色扮演、趣味競賽、填詞接龍、有獎競猜等。在活動過程中融入英語知識、短語、詞匯和表達技巧，讓學(xué)生在游戲體驗中輕松學(xué)習、快樂收獲。
例如，趣味競賽游戲以6人為一組，當教師說出一個字母如“d”，每個小組就以這個字母為開頭說出“desk、diploma、different”等單詞，每個小組說一個單詞，并依次進行，如輪到哪個小組說不出來則為輸。趣味故事講述游戲以6人為一組，小組成員需在課前精心準備，挑選趣味小故事，課上用英語講述出來，其他小組成員可與講述人互動，看是否聽懂了故事并了解了其中的道理。教師可以把《一千零一夜》中的小故事講述出來，以激活課堂氣氛。角色扮演游戲可以“shopping”為主題展開顧客與售貨員間的對話。通過設(shè)置不同的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生展開趣味游戲活動，以生動的人文性、趣味性和動態(tài)性的游戲過程激活課堂氛圍，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行深入地體驗、運用、總結(jié)和歸納。
三、課題研究活動，完善綜合能力
初中英語譯林版教材的每個單元都是一個研究主題，有的與學(xué)生生活息息相關(guān)，有的與社會發(fā)展緊密聯(lián)系。每個英語單元主題其實就是一個課題，圍繞課題展開分析，融入一些新的單詞、短語和語法，并在單元學(xué)習中教給學(xué)生新的知識和道理。所以，為強化學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力，可選用課題研究活動的方式，在活動中，融入多種學(xué)習方法和技巧，通過教師的科學(xué)組織與引導(dǎo)，使學(xué)生間形成良好的互助合作與探究，在課題研究中提升學(xué)生解決問題的能力和英語素養(yǎng)。
如針對“Teenage problems”這一單元知識的學(xué)習，教師可以采取課題研究活動的教學(xué)方式，因為這個主題與學(xué)生的生活實際相關(guān)，由此引導(dǎo)學(xué)生運用exchange and discussion（交流討論）、subject investigation（課題調(diào)查）、summary（總結(jié)歸納）、strategy formulation（對策研究）等學(xué)習過程，展開課題研究學(xué)習，解決生活中的實際問題。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組課題研究活動形式展開學(xué)習，并完成有關(guān)學(xué)生問題的調(diào)查，如青少年的煩惱get fat，feel lonely，not get enough sleep，parents often quarrel，parents don’t understand us，the teacher is strict等。關(guān)于青少年存在的問題，課題小組要做好調(diào)查研究，并通過交流討論來解決青少年現(xiàn)存的問題，以獲得更愉快的學(xué)習和生活體驗。最后以課題研究報告、文章寫作、演講活動等形式展示研究成果。充分學(xué)習solve the problem，feel stressed，make me unhappy，achieve a balance between the two等短語和新單詞的運用方法。在課題研究活動中掌握知識、方法，提升解決問題的能力。
四、綜合實踐活動，促進應(yīng)用體驗
綜合實踐活動需要多方面的方法與技能，在綜合實踐活動完成的過程中，學(xué)生通過互動交流、動手制作、實驗探究、方案制訂、策略實施等方法，能夠完成某一主題的綜合實踐活動。綜合實踐活動模式一般只適用于較大型的課題或主題內(nèi)容，學(xué)生在互助交流中構(gòu)建小組合作學(xué)習模式，通過制訂活動主題、活動方案、活動目標、活動計劃等展開活動實施過程。學(xué)生間通過分工合作、相互促進、實踐探究來獲得知識的增長與能力的提升。綜合實踐活動需要學(xué)生的親身體驗和實踐，在生活中探索知識、積累方法、發(fā)現(xiàn)并解決問題。另外，綜合實踐活動策略的運用也需要學(xué)生學(xué)習和應(yīng)用多學(xué)科知識與方法，如在英語綜合實踐活動中融入數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的研究方法；借鑒語文的'寫作經(jīng)驗、課題總結(jié)方案；運用美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)元素；利用多媒體技術(shù)的使用方法和手段等，在實踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
如關(guān)于“A green world”相關(guān)知識的學(xué)習，教師除了對學(xué)生進行英語單詞、短語、語法知識的教學(xué)外，還應(yīng)結(jié)合這一單元的知識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀。由此，實施綜合實踐活動教學(xué)策略，以問題發(fā)現(xiàn)、資料收集、實踐訪談、問題分析、方案制訂和宣傳落實為實踐活動方案，展開關(guān)于“保護地球”的主題學(xué)習過程。以“What kind of polution is the most serious？”“What should we do to live a green life？”為研究起點，讓學(xué)生圍繞生活中的air pollutoion，water pollution，noise pollution等問題展開實地調(diào)查，并進行分析與研究。通過綜合相關(guān)數(shù)據(jù)，進行對比分析，制訂了“構(gòu)建綠色家園”的方案，從垃圾分類、隨手關(guān)燈、植樹造林、使用環(huán)保材料、綠色出行等方面制作宣傳海報；通過校園廣播、文化長廊等進行環(huán)保宣傳，鼓勵每位學(xué)生從我做起、從身邊做起，為構(gòu)建綠色家園而努力。
總之，英語是一門語言學(xué)科，以多樣化、趣味化的活動形式展開學(xué)習、研究、分析與解決問題的過程。學(xué)生在學(xué)習中能更好地發(fā)現(xiàn)自身在知識和能力方面的不足，并能不斷完善、相互促進與綜合提升�；顒咏虒W(xué)模式使得學(xué)生間、師生間的交流互動頻率增加，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在富有趣味性和情境性的活動課堂中，積極交流展示、互動合作、實踐探究、拓展思維；活動教學(xué)模式使得課堂教學(xué)更具有人文性和情趣性，能夠有效提升學(xué)生的探究能力和綜合素養(yǎng)；活動教學(xué)模式使得學(xué)生在過程性、動態(tài)性、互動性與實踐性的學(xué)習過程中的綜合能力得到不斷強化和提升。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)9
20xx年12月16日，我校舉行了與張慶聯(lián)片教研活動。先聽了五年級的Free time—A new bow and arrow一課，然后是六年級的Life in the Arctic，最后參加了評課活動。通過參加這次小學(xué)英語聯(lián)片教研活動，我有很大的收獲。
創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學(xué)生學(xué)，課堂要以學(xué)生為主，教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。（講在點子上，講在學(xué)生不開竅處）“三不講”：學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)。
（一）優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)
目標結(jié)構(gòu)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓(xùn)練點及其相互關(guān)系。對英語學(xué)科的專業(yè)知識扎實系統(tǒng)而精深，對英語學(xué)科的重點，難點心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過程中得到了學(xué)習，又為以后的目標作好準備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實際出發(fā)，慎密考慮英語學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標結(jié)構(gòu)，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。
（二）優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)
正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排，處理恰當。
1、熱身環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復(fù)習鞏固以前所學(xué)的知識，為新授課的學(xué)習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習舊知識；可以是listen and do，do and guess，游戲、TPR活動法等。
2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習英語。所以我們在教學(xué)中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢？
�、偈紫�，在授課時，要盡量使用全英語教學(xué)，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽、慢慢消化；
�、诶每旃�(jié)奏的說練形式，如one by one，row by row，或girls和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機會，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。
�、劾娩浺簦寣W(xué)生感受原汁原味的英語。
④大量做，調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。
在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內(nèi)容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習能力的'培養(yǎng)上。
�。ㄈ﹥�(yōu)化訓(xùn)練方法
訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會了什么，在實踐中能用什么。這種學(xué)會、能用是一個內(nèi)化的過程。
1、以英語為主，母語為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習氛圍。評課中有幾伴老師說的全英授課在我們榆次確實不太現(xiàn)實，全英授課只會給學(xué)生加重負擔。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。
借助情境，進行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、借助游戲，競賽，進行訓(xùn)練。
在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學(xué)生犯錯誤。所以只要學(xué)生大膽練習，就給予肯定。
“教學(xué)有法，教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，一切從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。
自身反思：
要成為一名優(yōu)秀的英語教師，我需要努力的方面還有很多：
1、修煉內(nèi)功，努力學(xué)習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力認真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能。
2、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。
3、多參加聽、評課活動，與同事及時進行交流學(xué)習別人先進教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風格。
我們要力求自己的課堂像磁石吸鐵一樣，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生的心靈，使課堂出現(xiàn)深刻、熱烈、生機盎然的景象。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)10
隨著新課程改革的全面推進，我們學(xué)校的英語教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：
一、注重理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況，我組教師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標準》等。通過學(xué)習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
十月底，教研組組織本組教師學(xué)習《英語新課程標準》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進步。
二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認真分析新課程標準與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。低年級著重學(xué)習習慣的培養(yǎng)。中年級在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生書寫習慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習過程中，注意查漏補缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語教學(xué)的特點，個別輔導(dǎo)的契機，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習、運用能力。此外，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習英語以及了解英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。
三、落實各年級教學(xué)目標。
三年級是起始年級，學(xué)生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學(xué)習習慣等都無從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習慣好，興趣濃。
四年級以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生主動性為出發(fā)點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練。
五年級側(cè)重于中、高年級銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對語法知識靈活運用能力的培養(yǎng)。
六年級的任務(wù)最重，難度最大。首先從對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推進，逐步引導(dǎo)，一學(xué)期下來取得了不俗的成績。
在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學(xué)水平的.提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應(yīng)了新時期的教育要求，使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學(xué)目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習教學(xué)理論的同時，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵，共同進步。我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)11
本學(xué)期我校英語教研工作圍繞中心學(xué)校開展的各項工作為主題，加強教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校的校情，積極地開展教學(xué)研究，取得一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立教研制度，落實常規(guī)要求
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周三晚的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，組織教師認真學(xué)習《教學(xué)大綱》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學(xué)期開展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我校全體教師認識到教學(xué)研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學(xué)�？沙中园l(fā)展的不竭動力。因此，互相學(xué)習，共同進步的良好學(xué)習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學(xué)觀摩課，展示自己的才華。如徐君彩老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計及課堂的教學(xué)過程中，對學(xué)生的啟發(fā)引
導(dǎo)，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風格。如教學(xué)《planning for the weekend》一文，她深入鉆研教村，圍繞課文的重點，難點和關(guān)鍵，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導(dǎo)，使學(xué)生的認識得到升華，學(xué)習主動性得到了提高，教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的`平臺
教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學(xué)設(shè)計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學(xué)系列研討活動。本學(xué)期，我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學(xué)中的難點問題。
3、“師徒結(jié)對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。③借助現(xiàn)代教
育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習和積極交流。④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥認真做好“師徒結(jié)對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。
回顧過去，展望未來。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)12
一、課題的實驗背景
隨著素質(zhì)教育和新課程改革的進一步深入，英語教學(xué)現(xiàn)狀引起了各級教育部門的重視。從這幾年的課程改革實踐中，可以清楚地意識到，從中央教育部門到地方教育行政部門，再到學(xué)校、課堂；從課程標準到教學(xué)大綱、教材，再到教師采用的教育方法、手段和模式等，無一不是人為的操作過程。但許多英語教師由于長期受傳統(tǒng)外語教育教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面與新課程改革所要達到的預(yù)期目標之間尚存在很大的差距。
《英語高效教學(xué)之“尋根課堂”》的課題，就是指要回到常態(tài)的英語教學(xué)環(huán)境，從影響教學(xué)效果的根源著手，從占教學(xué)主導(dǎo)地位的老師開始，更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教學(xué)的設(shè)計、學(xué)生的互動、教學(xué)活動的設(shè)置、管理等為研究內(nèi)容，找出老師在實施小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，探索有效的、適應(yīng)師生雙方的途徑，來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。
二、課題研究的理論依據(jù)
新課程改革目標：強調(diào)教學(xué)過程是師生互動的過程；強調(diào)學(xué)生對知識的主動探究，并積極參與實踐活動，加強課程與現(xiàn)實生活的'聯(lián)系。
布魯納認為，學(xué)生的認識過程與人類的認識過程有共同之處，教學(xué)過程就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程。
教育學(xué)依據(jù)：以素質(zhì)教育教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊互動關(guān)系是當前教育理論的基準，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們在學(xué)習中的能動性，這是重要的教學(xué)原則，也是素質(zhì)教育的重要依據(jù)。
三、課題研究的目的
1、通過本次試驗研究，使教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
2、通過本次試驗研究，使教師在教學(xué)目標上實現(xiàn)向“素質(zhì)型”、“個性型”轉(zhuǎn)變
3、通過本次試驗研究，使教師在教學(xué)手段上實現(xiàn)現(xiàn)代化、動態(tài)化、多樣化轉(zhuǎn)變
4、通過本次試驗研究，使教師在教學(xué)管理上向啟發(fā)式、民主式、開放式轉(zhuǎn)變
5、通過本次試驗研究，使整個教學(xué)過程中的師生關(guān)系體現(xiàn)平等化、民主化、合作化
四、課題研究的內(nèi)容
1、教師對英語教學(xué)的態(tài)度和認識。
一個教師的教學(xué)思想必然指導(dǎo)并貫穿作用于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)其準備、實施、完成及評價教育教學(xué)任務(wù)。
2、教師對英語課堂的管理。
對于有些頑劣的小學(xué)生來講，教師專業(yè)精深的素養(yǎng)吸引不了他們的眼球。他們是比較直接感性的，因而在課堂上教師對他們嚴密靈活的管理反而更能促成一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的英語課。
3、教師自身的英語專業(yè)素養(yǎng)。
可以說，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定教學(xué)活動的優(yōu)劣，教學(xué)活動的設(shè)計也關(guān)系著一節(jié)課的成敗。課堂教學(xué)中的教育活動直面人的生命，是一種傳播文化、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、塑造人格的過程。
4、教師設(shè)計英語課堂教學(xué)的理念。
劉兆一老師曾經(jīng)講到，教師在設(shè)計一節(jié)英語課時必須遵照“基于學(xué)生，關(guān)于學(xué)生，為了學(xué)生”的原則，教師是學(xué)生的引路人，教師在課堂上的一切活動都是為了完成對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。為全面提高課堂教學(xué)效率，英語必須首先從設(shè)計的理念入手，為科學(xué)高效的英語課堂做好理論準備。
五、課題研究的方法
分析研究法，總結(jié)法，行動法，調(diào)查法。
六、課題研究計劃
1、準備階段（20xx年5月20日—20xx年6月30日）學(xué)習理論，制訂方案
2、研究實施階段（20xx年7月1日—20xx年3月20日）啟動研究，實踐總結(jié)，定期匯報交流
3、總結(jié)與結(jié)題階段（20xx年3月21日—20xx年4月1日）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告
4、課題研究成果表現(xiàn)形式：試驗報告、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文
5、課題研究的預(yù)期目標
小學(xué)英語教研活動總結(jié)13
20xx年5月17日，昌樂縣小學(xué)英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結(jié)合自己單位的教學(xué)實際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內(nèi)修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結(jié)。
一、未雨綢繆，嚴密籌措。
在活動舉行之前，第一聯(lián)片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據(jù)昌樂縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂縣小學(xué)英語聯(lián)片教研活動通知》的相關(guān)精神的要求，結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點任務(wù)，對本次活動的相關(guān)細節(jié)進行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點，制定了活動的實施方案，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。
北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位，認真并高質(zhì)量完成了本次活動的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后，北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置，徹底進行了衛(wèi)生清掃，對多媒體設(shè)備進行了調(diào)試和檢查。在活動舉行期間，安排專人進行活動的服務(wù)，保證了本次活動的順利進行。
二、認真準備，積極參與。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由北關(guān)小學(xué)和實驗小學(xué)的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強并參加過濰坊市小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師。接到任務(wù)以后，兩位教師便進行了認真的準備，從說課的準備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的`設(shè)計到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個方面，無不要求精益求精。在課堂教學(xué)過程中，兩位教師認真組織課堂教學(xué)，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。
除此之外，各單位的英語教師都結(jié)合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習和自己的領(lǐng)悟，以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節(jié)公開課，結(jié)合自己的學(xué)習和教學(xué)實際，發(fā)表自己的看法，并形成了本單位的意見。
之后，每個單位派了一名代表進行的評課交流，對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展發(fā)表自己的看法。
三、取長補短，成效顯著。
1．本次活動的開展，促進了各單位之間的教學(xué)教研交流，進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，推動了本小組內(nèi)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展，加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動進程，為進一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。
3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，外納良方，內(nèi)修自身，加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認識，為英語教師們檢驗自身的學(xué)習和研究提供了契機，有利于教師自身的發(fā)展和提高。
本次活動在濛濛細雨中落下帷幕，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)14
為加強南部城區(qū)各學(xué)校英語學(xué)科的互動，本著相互學(xué)習共同進步。本周二下午南部城區(qū)英語聯(lián)動教研在我校開展。本次英語聯(lián)動教研有幸請到了二七區(qū)英語教研室徐文靜老師，南部城區(qū)英語負責任人劉敏老師和各校英語教研組長級各年級英語老師。
本次英語教研活動主要圍繞我校李慧英語老師的一節(jié)自然拼讀課Lesson8TheRedHen展開教研。各校老師和教研員就本節(jié)課的得與失展開討論。本節(jié)課是一節(jié)拼讀繪本閱讀課，很好的將自然發(fā)音和繪本閱讀融合在一起。本節(jié)課從學(xué)生的表現(xiàn)來看可以看出前期在自然品讀上李慧老師下了比較大的功夫，學(xué)生也收獲頗多。本節(jié)課在設(shè)計流程上也非常規(guī)范，以聽帶拼以聽帶寫，很好的將課堂各個環(huán)節(jié)展現(xiàn)。區(qū)教研員說我們的品讀課堂走在區(qū)英語教學(xué)的前列，并鼓勵我們繼續(xù)將這樣的`課堂繼續(xù)下去。各校老師也給本節(jié)課提出了寶貴的建議，本節(jié)課復(fù)習時間過長，可適當縮減，最后的繪本跟讀處理的有些倉促。
課后研討結(jié)束區(qū)教研員又給我們進行了基于課標的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，對我們今后的教學(xué)設(shè)計提供了更好的指導(dǎo)。本次南部城區(qū)英語聯(lián)動教研圓滿結(jié)束，也希望這樣有意義的活動能夠在今后的工作中繼續(xù)開展。
小學(xué)英語教研活動總結(jié)15
一、課程研究的價值和意義
我校研究本課程的目的是充分利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)英語教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供大量的聽說訓(xùn)練方面的教學(xué)和學(xué)習資源，實現(xiàn)資源共享，同時通過我們開發(fā)的聽說活動資源，讓小學(xué)生在低、中、高年段得到有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，從而循序漸進地豐富學(xué)生的詞匯量、語言材料、生活素材和世界各國的文化背景，全面提高學(xué)生聽的技能，增強學(xué)生的口頭表達能力，從而訓(xùn)練思維能力。
（一）本課程研究要解決的主要問題：
1、在一、二年級階段，如何充分地開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，通過盡量多地運用我們設(shè)計的貼近生活、貼近番禺的游戲、歌曲、歌謠以及小故事等聽說活動資源，向?qū)W生輸入一定量的語言材料，培養(yǎng)他們的聽說能力，更重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，促使他們喜歡英語，為下一階段的學(xué)習作準備。
2、四年級階段時，在上述的基礎(chǔ)上，通過開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，進一步為學(xué)生提供趣味性濃的源于番禺生活的聽力材料，從而帶動學(xué)生做一些富有趣味性的英語活動，如：舉行英語話劇表演、英語小故事，培養(yǎng)他們的興趣，最終為下一階段的聽和說提供語言材料。
3、六年級階段時，學(xué)生經(jīng)過低、中年段有針對性的指導(dǎo)后，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語言材料，這個時候，學(xué)生可以根據(jù)不同的Topic，自己開發(fā)有利的聽說活動資源進行聽和說的活動，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀課外讀物，以拓展知識面、豐富語言材料。
二、課程研究方法
1、以教育科研方法論（系統(tǒng)論、信息論、協(xié)同論）為指導(dǎo)，規(guī)劃課程研究方法的整體框架。
2、運用科學(xué)研究方法（調(diào)查研究法、行動研究法）開展課程研究。
3、運用“案例分析法、評價分析法、統(tǒng)計分析法”等具體方法對研究成果進行科學(xué)分析。
三、課程研究過程
�。ㄒ唬┱n程研究的準備階段（20xx。9—20xx。11）
召開動員會議，組建研究組，對參與研究的教師進行理論學(xué)習和擬定課程研究方案，并聘請專家為研究組成員培訓(xùn)，購置文獻書籍；同時，每個教師根據(jù)自己的實際情況和不同年齡段的學(xué)生特點，擬定自己的子課程。具體如下：
1、成立小組
由校長、教導(dǎo)主任組成領(lǐng)導(dǎo)小組，對課程的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并定時檢查本次課程研究的進展情況，為研究組提供充足的研究經(jīng)費、物質(zhì)保障。
2、確定研究課程
20xx年9～11月，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，研究確定了“小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用”為本校的研究課程。
3、制訂管理措施
由于研究組成員工作比較繁重，本課題采用統(tǒng)一、分散的管理原則。在統(tǒng)一目的的要求下，發(fā)揮各成員的能動性、創(chuàng)造性，進行分頭探索，統(tǒng)一研究。
4、組織理論學(xué)習
本課程的研究主要以學(xué)習、行動研究法貫穿始終。先聘請專家為研究組成員培訓(xùn)，并購置及學(xué)習相應(yīng)的文獻書籍，如，胡春洞主編的《英語教學(xué)法》、李庭薌主編的《英語教學(xué)法》、東北師范大學(xué)出版的《小學(xué)英語教學(xué)法》系列叢書、李若健的《唱歌學(xué)英語》、王薔的《小學(xué)英語教學(xué)法教程》及《英語教學(xué)法教程》、人民教育出版社和新加坡合編的《小學(xué)英語教材》及人民教育出版社和加拿大合編的《小學(xué)英語教材》、何安平主編的《新課程理念于英語課程改革》等，使課題組成員能較全面了解英語課程資源的開發(fā)與利用的理論知識，能較好地運用于以后的研究工作中。
5、撰寫讀書筆記，組織交流心得
教師在學(xué)習和研究過程中，要運用觀察法作好記錄，并每月進行一次研討交流。通過專家指導(dǎo)和閱讀文獻后，教師反映熱烈，認為內(nèi)容具有實用性和針對性，使他們的視野更開闊，從而更有助于培養(yǎng)分析及解決問題的能力。因此，在月末進行的交流研討中，研究組成員都深刻地談了體會，并提出一些有價值的思考和改進建議，為下一階段的研究打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過學(xué)習，統(tǒng)一了思想，確定要好好利用教材、媒體等各種資源把本課題組的教學(xué)活動和方法設(shè)計做到實用、科學(xué)、多樣、生動。
6、召開全校英語教師會議，把本課程的理念進行集體研討，貫徹落實到平時的教學(xué)實際中去
�。ǘ┱n程研究的實施階段（20xx年12月—20xx年8月）
1、利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語聽說教學(xué)
（1）鼓勵教師積極參與課程資源的開發(fā)
這里所說的課程資源開發(fā)不是編寫教材或輔導(dǎo)教材，而是因地制宜地制作或編寫有番禺地方特色的又可以用于補充課堂教學(xué)的小學(xué)英語聽說活動材料，如，創(chuàng)意聽力、配圖故事等。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能多地為教師配備或購買教學(xué)資料，使他們能夠及時補充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期，我校舉辦了“小學(xué)英語聽說活動資源的開發(fā)和利用”的課程研討活動，我校在英語教學(xué)中，充分利用各種聽說活動教學(xué)資源，多方面地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生開闊了學(xué)習的視野，拓展了思維的方式，也為教師開拓了教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強英語教學(xué)的開放性和靈活性。我校小學(xué)英語聽說活動資源的開發(fā)，主要是根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際的需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些輔資源，并應(yīng)用于教學(xué)實際。我們從本校的實際出發(fā)，構(gòu)建了一個體現(xiàn)我校個性特色的專題性英語聽說活動資源網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁都是研究性學(xué)習系統(tǒng)，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個很好的學(xué)習和實踐空間。
�。�2）利用信息網(wǎng)頁環(huán)境提供英語教學(xué)豐富資源，再現(xiàn)真實情境
網(wǎng)頁資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習興趣，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，檢驗學(xué)習效果。我校確定以六年級為試點年級展開研究。
�、�、學(xué)校組織學(xué)生開展了三次小報制作比賽，要求學(xué)生充分利用小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源，制作的小報要精美，健康有趣。具有一定的欣賞價值。
②、在學(xué)生中開展了小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源制作比賽，英語文章寫作比賽，英文黑板報比賽等。
�、�、組織了一次英語講故事比賽。要求學(xué)生通過小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，挑選自己喜歡的故事，再用流利的英語進行演講。通過這一活動，我們很順利地選出了幾個口語比較優(yōu)秀的學(xué)生，再對他們進行重點培訓(xùn)，200年在區(qū)迎亞運英語風采大賽中，王博和馬崧元同學(xué)相繼獲得市橋城區(qū)高年級組金獎，并挺進決賽。在區(qū)總決賽中，馬崧元同學(xué)榮獲高年級組二等獎，王博同學(xué)獲一等獎并獨攬了唯一一個最佳才藝獎。吳琳和吳曼潔同學(xué)也獲得了市橋城區(qū)英語風采大賽中年級組二等獎的好成績。
�。�3）利用信息網(wǎng)絡(luò)資源與英語聽說教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神
�、�、通過小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，在課堂上演繹生動、有趣的卡通英語對話片段，加深學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。
�、凇⒔柚W(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神。因此，通過小學(xué)英語聽說活動資源，運用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，較大限度地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
2、利用信息網(wǎng)頁資源，促教師素質(zhì)提高
我校組織教師進行電腦技術(shù)的培訓(xùn)，同時借這次培訓(xùn)的機會，在青年教師中進行了一次“小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源課”教學(xué)評優(yōu)工作，郭蓓老師勝出。郭蓓老師于20xx年12月份代表學(xué)校向市橋城區(qū)，上了一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源的六年級的公開課，黃小珊老師于20xx年4月份代表番禺區(qū)上了一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語聽說活動復(fù)習課，專題網(wǎng)絡(luò)教研活動網(wǎng)的公開課，兩節(jié)課均受到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。
（三）課程研究的總結(jié)階段（20xx年8月—20xx年11月）
完善整理歸納資料庫和網(wǎng)站，對整個課程研究作全面的總結(jié)。
四、本課程的主要特點
1、前瞻性
如今，課程資源的利用和開發(fā)，正受到中小學(xué)校越來越多的關(guān)注。多媒體網(wǎng)絡(luò)開放式教與學(xué)的模式，將為我們學(xué)生的學(xué)習提供很好的條件。同時，隨著社會的進步及知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑必須是多樣化的，我們研究的開放式教與學(xué)既符合近距離課堂教學(xué)的要求，同時又能為遠程教育服務(wù)。
2、實用性
由我們在一線參與實驗的教師親自設(shè)計制作出來的，從內(nèi)容的選擇到版面的設(shè)計，非常符合學(xué)生們的性格特點，使用起來也非常方便。
3、學(xué)習性
本實驗課程的開展，不僅在我校形成了一種良好的`教育教學(xué)研究氛圍，同時也引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和省市兄弟學(xué)校的關(guān)注。
4、發(fā)展性
在全體英語老師的共同努力下，課程研究工作開展得十分順利。我們從理論和實踐兩方面進行了認真而深入的研究，積累了大量寶貴而翔實的研究資料，取得了豐碩的研究成果，達到了預(yù)期研究的目標，促進了我校各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育的整合。同時，還為下一步課程研究打下了堅實的研究基礎(chǔ)。所設(shè)計的課程研究專題網(wǎng)頁同樣還可以作為下一課程研究的主要陣地。
五、課程研究的成果與實效
1、探索并建立了開放式教與學(xué)的新的教學(xué)模式
我們的教師從網(wǎng)頁的建立到運用，都表現(xiàn)出了很高的積極性，我們既是網(wǎng)頁的策劃者，又是網(wǎng)頁的建設(shè)者，更是網(wǎng)頁的運用者。我們從實踐中來，又到實踐中去，積累了豐富的網(wǎng)頁教學(xué)經(jīng)驗，我們的教育教學(xué)理念不斷地在更新，這就使得我們的網(wǎng)頁日趨完善，同時也日漸形成了“引導(dǎo)探究收集整理交流合作實踐再創(chuàng)造”的“探究性學(xué)習模式”，并顯示出了良好的態(tài)勢。具體過程是：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進入網(wǎng)頁，找到自己最喜歡的內(nèi)容進行探究性學(xué)習，并及時將相關(guān)的資料收集整理在自己的收藏夾內(nèi)，并與學(xué)生、教師進行交流，最后用網(wǎng)頁小報或手編小報的方式將自己學(xué)到的新知識展示出來。這種模式的優(yōu)勢是顯而易見的。
2、開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立了豐富的資源庫
課題實踐證明，資源建設(shè)是一個持續(xù)不斷的積累建設(shè)過程。學(xué)校資源庫采用全開放平臺，整合了學(xué)校自有資源、教師個人資源、其他資源庫。課題研究過程中，教師開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立起具有教師個人特色的“系列材料”。
3、教師的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，以教學(xué)帶動科研，以科研促教學(xué)
應(yīng)該說，以上課題的研究，給我校的英語教學(xué)帶來了巨大的變化，有了網(wǎng)頁教學(xué)，教師就不再是學(xué)生獲取知識的唯一來源了。尤其有了專題性的學(xué)習網(wǎng)頁后，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一個多角度的、全方位的、系統(tǒng)性極強的知識庫，教師的作用更多的是和學(xué)生進行交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況，引導(dǎo)學(xué)生在知識庫中去發(fā)現(xiàn)新問題，解決新困難，不斷使學(xué)生獲得新的成功。
六、小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用課程研究展望
科學(xué)地開發(fā)與利用小學(xué)英語聽說活動資源，為學(xué)生創(chuàng)建一個大空間的、開放自主的學(xué)習環(huán)境，實現(xiàn)探究性學(xué)習的高效率，是我們教學(xué)研究的基本宗旨。我們相信，只要我們堅持不懈地努力，不用多久，一種全新的學(xué)習方式將會引領(lǐng)學(xué)生進入科學(xué)快車道，駛向網(wǎng)頁的大時空，融入自主的大課堂中去，學(xué)生最終會真正成為學(xué)習的主人！
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革將在全國積極地推進。在本次小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用中，教師既面臨機遇又面臨挑戰(zhàn)。我們廣大教師作為教學(xué)活動的組織者和學(xué)生發(fā)展的促進者，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習需要，積極參與課程資源的開發(fā)和利用，開放教學(xué)空間，拓展學(xué)生學(xué)習，運用英語的渠道，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件。
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