幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1
教學(xué)科研是幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。科教促教、科研興園是學(xué)前教育發(fā)展的新理念。今年，我園教研工作以貫徹《規(guī)則》精神和《綱要》精神為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面積極發(fā)展。本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題-改進(jìn)實(shí)踐循環(huán)的過(guò)程，我們的教學(xué)科研工作不斷改進(jìn)教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過(guò)老師的努力和研究，我們幼兒園的教研工作取得了初步成績(jī)�？偨Y(jié)今年的教研工作。
幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異、多元化價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚地看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。開(kāi)學(xué)之初，研究小組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，掌握《綱要》中提出的利用書籍、繪畫等方式引起的孩子對(duì)書籍、閱讀和寫作的興趣，讓老師知道早期閱讀不等于閱讀和寫作。之后，我們研究小組的所有成員都討論了教科書，掌握了知識(shí)點(diǎn)與最近開(kāi)發(fā)區(qū)的關(guān)系，并制定了適合幼兒園兒童的計(jì)劃。
如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？首先，每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。教室增加了單詞嬰兒公園、每天閱讀句子欄和書角，讓孩子們感受到閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過(guò)觀察和聽(tīng)課來(lái)了解孩子們對(duì)閱讀的興趣。在觀察過(guò)程中，我們采用觀察、記錄、討論、總結(jié)、反思等步驟，實(shí)現(xiàn)改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一天的活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的閱讀能力和興趣，包括晨間活動(dòng)、洗漱、午餐和游戲。
此外，每個(gè)班級(jí)還通過(guò)家庭聯(lián)系，讓家長(zhǎng)帶孩子去書店，看一些卡通片，培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力。通過(guò)早期閱讀，培養(yǎng)兒童的觀察、注意力、理解和想象力，也提高了教師布局環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
333學(xué)具是我園多年前研究的課題，在整個(gè)過(guò)程中xx市幼教界是獨(dú)一無(wú)二的，風(fēng)景秀麗。今年，我們采用了結(jié)對(duì)的方法。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與研究小組成員一起進(jìn)步，上好教研課，組織觀察討論，使333教學(xué)在中大班普及。通過(guò)333操作，訓(xùn)練兒童的眼、耳、手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。它調(diào)動(dòng)了兒童的感知、記憶、比較和分類、推理等能力，增強(qiáng)了兒童探索的勇氣。
在過(guò)去的兩年里，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)和研究小組總結(jié)了兒童英語(yǔ)必須遵循兒童身心發(fā)展的`規(guī)律，注意兒童的個(gè)性差異，特別是在發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)習(xí)方法、智力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征，我們專注于發(fā)展和提高兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的主題，讓兒童成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓兒童敢于說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。
當(dāng)然，兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也可以促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，相輔相成，相輔相成。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們的研究方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)聽(tīng)力、觀察和討論，不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
兒童世界是一個(gè)有個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界，西方教育家杜威說(shuō)。根據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，多年來(lái)，我們一致開(kāi)展了書畫教學(xué)研究，并總結(jié)了一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報(bào)頻傳，兒童書畫作品連年獲全國(guó)書畫大賽各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在取得成績(jī)的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、達(dá)到新水平的決心和勇氣。在興趣老師的指導(dǎo)下，讓孩子積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
由于我們的深入教學(xué)和科研工作，園區(qū)教師的整體素質(zhì)得到了顯著提高。簡(jiǎn)而言之，我們今年取得了一定的成就，但也存在一些問(wèn)題：由于今年忙于花園慶�；顒�(dòng)，觀察和討論教學(xué)和研究不夠，我們不能養(yǎng)成隨時(shí)寫經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。因此，我們不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對(duì)今年教研工作的總結(jié)。使我園成為xx在今后的教研工作中，市現(xiàn)代幼兒園將不斷充實(shí)、豐富和完善自己，以科學(xué)的教育理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們所有的同事都將努力工作，不斷探索和創(chuàng)新，繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀、333學(xué)具和英語(yǔ)教學(xué)的教育活動(dòng)，努力打造我們公園的特色品牌，為兒童的成長(zhǎng)培育幸福的沃土。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，我園如期順利開(kāi)學(xué)。一學(xué)期以來(lái)，我們園區(qū)的所有教職工都是根據(jù)xx根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》，教育局總體工作目標(biāo)要求《xx以省幼兒園一日活動(dòng)指南為指導(dǎo)，以幼兒園一日生活常規(guī)為主線，構(gòu)建融合x(chóng)x文化 以優(yōu)化園本培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好的效果。本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一是做好日常工作，優(yōu)化孩子的日常生活
每天堅(jiān)持我會(huì)說(shuō)話xx語(yǔ)言晨談活動(dòng)包括（xx語(yǔ)童謠、xx語(yǔ)兒歌、xx語(yǔ)言神話傳說(shuō)，xx語(yǔ)講古等）。
（二）堅(jiān)持每天戶外（室內(nèi)）混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間游戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。
（三）每月定期進(jìn)行一次安全演練（消防演練、騙演練、防食物中毒演練）。
�。�4）每周二至周五下午輪流集體備課，實(shí)行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步形成備前討論、形成教案、討論補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。
�。ㄎ澹┟吭碌谌苄瞧谖逑挛邕M(jìn)行園本培訓(xùn)，是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展、提高教師素質(zhì)的最直接有效途徑之一。
�。╅_(kāi)展基礎(chǔ)xx通過(guò)參與式教研，幫助教師搭建理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
二、以主題活動(dòng)為主要形式優(yōu)化園本課程
（一）開(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。
我園所處xx該地區(qū)有許多具有嶺南特色的民間體育游戲�；诖�，我們開(kāi)展了xx運(yùn)動(dòng)，悅快樂(lè)”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，快樂(lè)。其中竹竿舞 、鷹抓雞、舞獅等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有游戲本身的興趣，確保兒童在快樂(lè)游戲的過(guò)程中掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，實(shí)現(xiàn)繼承xx民間體育游戲的目的。
�。ǘ┙Y(jié)合園區(qū)實(shí)際，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。
園區(qū)位于農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，園區(qū)種植面積4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植花生、甘薯等作物，預(yù)設(shè)花生生長(zhǎng)在哪里、甘薯秘密等主題，拔花生兒童發(fā)現(xiàn)艾蒿葉，對(duì)艾蒿葉好奇，艾蒿葉可以吃，為什么艾蒿葉裂開(kāi)，為此，產(chǎn)生了美妙的艾蒿葉主題活動(dòng)，老師組織孩子一起摘艾葉。摘艾葉的時(shí)候，孩子知道艾葉的形狀。在和孩子一起做艾葉的過(guò)程中，他們知道艾葉可以吃，也可以做藥材，初步感知艾葉的功效。同時(shí)，他們也知道做艾葉是陽(yáng)山清明節(jié)的習(xí)俗之一。品嘗艾糯時(shí)，把艾糯送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子們知道如何分享。
（三）開(kāi)展游戲，延伸種植活動(dòng)。
游戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)游戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園結(jié)合幼兒園活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展了多種種植游戲。例如，主題活動(dòng)大豆音樂(lè)開(kāi)展了摘大豆、送大豆、剝大豆、吃大豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動(dòng)。這些游戲活動(dòng)的發(fā)展不僅發(fā)展了兒童的小肌肉加深了兒童對(duì)大豆的理解，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)了兒童對(duì)工人的尊重，促進(jìn)了兒童的`溝通，豐富了兒童的生活體驗(yàn)。
三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家庭共育
目前，家庭教育作為擴(kuò)大教育時(shí)空、發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到學(xué)前教育工作者的關(guān)注。為此，我公園認(rèn)真致力于家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：
（1）成立家庭委員會(huì)、安全監(jiān)督委員會(huì)、食品監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮家庭委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理。
�。�2）通過(guò)專題講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)等多種形式的活動(dòng)xx味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)園等，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立全新科學(xué)的育兒觀。
�。�3）新生逐步進(jìn)入公園已成為公園家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)，新生家長(zhǎng)會(huì)議、新生家庭訪問(wèn)工作、兒童從半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天分離，更好地緩解新生分離焦慮，有效促進(jìn)幼兒園和家庭同步教育。
四、教研工作的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱陂_(kāi)展基于基于的工作xx教研制度有待完善，教研活動(dòng)內(nèi)容和形式有待完善。
�。ǘ﹥和陂_(kāi)展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，缺乏良好的日常培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。
五、今后的工作思路
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)課題研究，提高全體教師的教學(xué)和科研意識(shí)。
�。ǘ┴S富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀察、游戲等，使教研活起來(lái)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)園本培訓(xùn)、日常培訓(xùn)等活動(dòng)，提高教師的日常培訓(xùn)意識(shí)，提高教師的組織能力。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)3
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，20xx年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)�？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度
幼兒園的.工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
五、安全工作
保證幼兒的健和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
1、合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；
2、意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；
3、強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)；
4、索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)4
隨著教育的不斷深化改革，幼兒園的教研活動(dòng)成為了提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本次教研活動(dòng)圍繞著“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”展開(kāi)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、反思總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們對(duì)幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在理論學(xué)習(xí)階段，我們深入探討了創(chuàng)造力的`定義、幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)以及如何在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力并不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作或發(fā)明創(chuàng)新，它還涉及到思維、想象和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力是他們認(rèn)識(shí)世界、探索未知的重要工具。
在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們嘗試了各種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，通過(guò)故事啟發(fā)、游戲引導(dǎo)、手工制作等多種方式，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)教師在此過(guò)程中的角色至關(guān)重要，我們需要成為孩子們的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
反思總結(jié)階段，我們回顧了整個(gè)教研過(guò)程，總結(jié)了我們的收獲與不足。我們認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力需要我們不斷地更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)也需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我們也意識(shí)到自己在某些方面的不足，例如在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度思考方面還需加強(qiáng)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)5
因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谶@一年的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，總結(jié)今年的教研工作；
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園教學(xué)研究的搖籃.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；今年，教研工作要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為突破口，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新概念和教學(xué)概念，促進(jìn)教師概念的轉(zhuǎn)變和更新，使每個(gè)教師在收集和吸收新概念時(shí)有意識(shí)地轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念和方法；今年我們從鋼琴開(kāi)始.舞蹈.在操作表演中進(jìn)行了訓(xùn)練和考試，教師們相互觀察和評(píng)價(jià)扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考試。得到了極大的啟發(fā)，真正提升了教師素質(zhì).提高技能；此外，每周檢查一次毛筆字.鋼筆練習(xí)也讓教師從積累中取得了進(jìn)步；今年以來(lái)，教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思.實(shí)施每一項(xiàng)工作.總結(jié)中，讓每一位老師注意反思.提取反思經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。
二、開(kāi)展課題研究，探索教育經(jīng)驗(yàn)
主題，對(duì)我們的教學(xué)和研究小組來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新鮮而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，今年，我的閃光教學(xué)工作圍繞主題目標(biāo)和探索，討論音樂(lè)唱歌活動(dòng)，從大量的理論知識(shí)收集和學(xué)習(xí)，我們有明確的理解，從大、中、小班教材、確定、教學(xué)計(jì)劃討論、教學(xué)準(zhǔn)備，每個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同吸收營(yíng)養(yǎng)，在每一個(gè)課外觀察和總結(jié)中，真正的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新思想、新方法交流和改進(jìn)，每項(xiàng)活動(dòng)，從最初的模式討論教學(xué)計(jì)劃，從教學(xué)總結(jié)和反思，得到優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程，是教師理論和經(jīng)驗(yàn)的收集，也是教學(xué)和教師學(xué)習(xí)和改進(jìn)，最后，從觀察和教學(xué)唱歌活動(dòng)中，每位教師都找到了一種新的教學(xué)方法：使用地圖來(lái)促進(jìn)兒童的記憶，在唱歌教學(xué)中使用生動(dòng)、生動(dòng)的地圖，為兒童創(chuàng)造一個(gè)視覺(jué)、聽(tīng)的雙白色環(huán)境，激發(fā)兒童積極參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也形成了我們的教學(xué)研究活動(dòng)，教師收集了大量的材料，并撰寫了自己的研究報(bào)告，真正從教學(xué)討論、觀察中提煉出了我們的研究課題。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是教研小組討論和工作的核心。今年，我們?cè)黾恿藘和瘧敉饣顒?dòng)的時(shí)間，從優(yōu)化生動(dòng)的日常安排，從時(shí)間安排到各地區(qū)，真正使日�；顒�(dòng)更加合理和科學(xué)。在教學(xué)中，我們從年度計(jì)劃到制定和日常計(jì)劃、周計(jì)劃安排，以目標(biāo)為教學(xué)指南，從同一年級(jí)相同的教科書制定和相互交流，使教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)化和準(zhǔn)確，此外，期末到每個(gè)班級(jí)教學(xué)測(cè)試和總結(jié)，也讓每個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有更清晰的理解，讓我閃教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)施更有方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園宣傳也是我們工作的`重點(diǎn)。今年，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末英語(yǔ)班和留日班。我們的教研組也在這些活動(dòng)中發(fā)揮了充分的作用，從今年開(kāi)始的節(jié)日安排和實(shí)施，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的安排、培訓(xùn)、項(xiàng)目議程和方案制度，再到表演過(guò)程中各班的精心準(zhǔn)備和有序組織。所有這些都提前在教研活動(dòng)中進(jìn)行了交流和討論，真正實(shí)現(xiàn)了相互幫助和學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日和報(bào)告表演中，教師也表現(xiàn)出色，得到了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和認(rèn)可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。今年，我們將安全教育納入課程，讓兒童有安全預(yù)防知識(shí)，作為教師，堅(jiān)持認(rèn)真工作，嚴(yán)格遵守崗位制度，提高責(zé)任感作為安全點(diǎn)，使我們今年的安全事故大大減少，無(wú)骨折、縫紉事故、輕微跌倒、碰撞也很少。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，今年的教研工作取得了許多成績(jī)。教研活動(dòng)真的成了教師交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。就今年的工作而言，我們也清楚地意識(shí)到，我們應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些亟待解決的問(wèn)題:
結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，提高全體教師的科研意識(shí)，注重新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定和實(shí)施，加強(qiáng)教師技能和技能的培訓(xùn)，探索特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論藝術(shù)和早期閱讀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這些將作為我們未來(lái)教學(xué)和研究工作的目標(biāo)和方向，充分探索每一位教師的潛力，真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)6
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的.任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)7
本期以幼兒園日常生活規(guī)則為主線，加強(qiáng)教研管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校講座比賽、教學(xué)論文選拔、閱讀活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)選拔等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展青年教師課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提高幼兒園教育質(zhì)量。以下是本次教研活動(dòng)的總結(jié)。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期帶領(lǐng)教研組系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》創(chuàng)作游戲的內(nèi)容，了解了創(chuàng)作游戲的特點(diǎn)、教育作用和指導(dǎo)方法。
二是做好日常工作
每位老師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，組織孩子的日常生活活動(dòng)。每周認(rèn)真開(kāi)展周五13:10的教研活動(dòng)；每個(gè)班每周換窗戶，每周一八點(diǎn)前上墻。每月對(duì)環(huán)境創(chuàng)造進(jìn)行一次檢查：創(chuàng)造具有特色的幼兒教育環(huán)境。本期討論了如何創(chuàng)造科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境，制定了環(huán)境創(chuàng)造的選擇標(biāo)準(zhǔn)，由教學(xué)和研究領(lǐng)導(dǎo)組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx注冊(cè)老師，在校長(zhǎng)處簽字蓋章。每個(gè)老師都會(huì)在不同的階段寫教學(xué)反思。
三、家庭互動(dòng)
今年小班試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)班級(jí)博客，贏得家長(zhǎng)好評(píng)。為家長(zhǎng)提供16個(gè)教學(xué)觀察活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。家長(zhǎng)和孩子玩親子游戲，看孩子的文藝表演。
四、特色公園:打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是教師建設(shè)的重要途徑。本期教研組開(kāi)展了閱讀漂流活動(dòng)/p>
在辦公室里建立一個(gè)閱讀吧。在教師辦公室創(chuàng)造閱讀環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收新的教育信息和先進(jìn)的.教育經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教師的視野。進(jìn)入一個(gè)著名的閱讀活動(dòng)。仔細(xì)閱讀學(xué)校每年提供的書籍，以提高教師自身的文化素養(yǎng)。教師每年有意識(shí)地閱讀1-2個(gè)名稱，以擴(kuò)大閱讀范圍。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)8
為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng)，園長(zhǎng)xx、副園長(zhǎng)xx、xx及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行，流程為：
�。ㄒ唬╆�(duì)列隊(duì)形。
�。ǘ┗倔w操。
�。ㄈ┘w游戲。
展示過(guò)程中，教師認(rèn)真組織，幼兒積極參與，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié)，快樂(lè)的游戲互動(dòng)，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)始了集體游戲教研活動(dòng)。
教研中，各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的'參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的積極性。
本次展示和教研活動(dòng)，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)9
依照幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī)，獲得了實(shí)效，以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了逆向性原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的'準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的實(shí)量。
首先，本年我們?cè)诒A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評(píng)，在提高教師技能，培養(yǎng)教師觀察、，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。式教研由于都是來(lái)源于身邊的人和，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流往往能得出較為的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的增進(jìn)了與教師、教師與教師彼此間的，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評(píng)價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞活動(dòng)所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)10
學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：
幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚�！边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛(ài)的`情感傳遞給幼兒。
偉岸在這里由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過(guò)家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致。
幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)11
教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作或活動(dòng)的簡(jiǎn)稱。幼兒園教研活動(dòng)是直接針對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難確定課題，通過(guò)研究改進(jìn)工作效果，按規(guī)律施教，從而提高保教質(zhì)量，推動(dòng)幼教改革的活動(dòng)過(guò)程。教師結(jié)合他們所從事的實(shí)際工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如教育內(nèi)容、形式與方法等方面的問(wèn)題，通過(guò)研究探索找到解決問(wèn)題的途徑，使幼教工作能依科學(xué)規(guī)律進(jìn)行，減少盲目性與主觀隨意性。開(kāi)展幼兒園教育研究活動(dòng)一定要加強(qiáng)針對(duì)性，要立足于本國(guó)實(shí)際解決保教中的具體問(wèn)題，注重為教育教學(xué)改革服務(wù)，而不宜搞正規(guī)化的理論研究，不適當(dāng)?shù)匕蜒芯磕康姆旁谧珜懷芯空撐纳稀?/p>
一、開(kāi)展教研活動(dòng)的意義和任務(wù)
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1.教研活動(dòng)有利于提高教育質(zhì)量
教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題和難題。通過(guò)研究可以改進(jìn)工作效果，促進(jìn)教育與教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。如某教師發(fā)現(xiàn)本班幼兒交往能力較差，很多幼兒都不知道如何與其他小朋友相處。針對(duì)這一情況，教師做了深入調(diào)查，找出了原因，并提出了解決措施，即為幼兒提供更多的交往機(jī)會(huì)，教給他們交往技能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，幼兒的交往能力有了明顯的提高。教師將保教實(shí)踐與研究結(jié)合起來(lái)，既解決了現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，也推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。
2．教研活動(dòng)有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。教研活動(dòng)大體可分為五個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案、方案實(shí)施、得出結(jié)論、將結(jié)論運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要教師平時(shí)注意觀察，了解各方面的情況，這是業(yè)務(wù)水平提高的前提，因?yàn)闆](méi)有觀察，就沒(méi)有了解；沒(méi)有了解，就談不上提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半。結(jié)合實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出解決方案，這是理論在教育實(shí)踐中的綜合運(yùn)用，是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)分析研究，提出解決措施，教師在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)理論的理解，提高了運(yùn)用理論的能力。方案在實(shí)施中還會(huì)遇到各種問(wèn)題，需要靈活處理和解決，這既積累了教師的工作經(jīng)驗(yàn)，也提高了他們的業(yè)務(wù)能力。教研活動(dòng)注入到教育教學(xué)工作之中，增強(qiáng)了目的性、指向性，教師的理論水平也得到了提高。
研究促進(jìn)了思考，在思考中教師自身的教育觀念與態(tài)度都會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)用更加正確的眼光看待幼兒教育和幼兒，用更加科學(xué)的方法從事教育和教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教師是一支龐大的研究隊(duì)伍，他們身在基層，了解實(shí)踐，研究的問(wèn)題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。他們的參與壯大了研究隊(duì)伍,使教育研究更具有廣泛性和群眾性，有利于改變理論脫離實(shí)踐的狀況，也增強(qiáng)了他們的研究意識(shí)和研究能力，提高了幼兒園的教學(xué)層次，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。
3.教研活動(dòng)可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神
興趣是最好的老師。雖然，研究工作很苦，但也很有趣味。研究總是圍繞一定的問(wèn)題展開(kāi)，問(wèn)題常常會(huì)引起人們的關(guān)注，激發(fā)人們的興趣，人們會(huì)不斷地尋求解決問(wèn)題的。當(dāng)間題解決后，會(huì)給人們帶來(lái)極大的樂(lè)趣，這種樂(lè)趣會(huì)變成新的動(dòng)力，促使人們進(jìn)一步地去研究。另外，由于教研活動(dòng)目的性很強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師會(huì)更加積極地投入，甚至?xí)_(dá)到忘我的地步。有了目標(biāo)，人就有了明確的奮斗方向，這將成為極大的動(dòng)力，人們會(huì)精神百倍地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。
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1．組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策、方什和有關(guān)的法律，把握國(guó)家的大政方針，提高教師的政策水平和運(yùn)用政策的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教方面的政策、理論及發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解幼教發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)最新的幼教理論，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。
2．組織交流活動(dòng)
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)該讓他們經(jīng)常交流，相互促進(jìn)。相互學(xué)習(xí)�？刹扇《喾N形式，如觀摩課、交流學(xué)習(xí)體會(huì)、專題討論、競(jìng)賽等。交流活動(dòng)關(guān)鍵在交流，幼兒園每學(xué)期都要有計(jì)劃、有組織地安排一些交流活動(dòng)，為教師相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。通過(guò)交流活動(dòng)將教師的精力和注意力吸引到學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)上。交流的面要廣，不要僅局限在幾個(gè)人身上，在交流中增加教職工之間的相互了解。交流活動(dòng)也可以跨國(guó)。跨地區(qū)，既可走出去，也可請(qǐng)進(jìn)來(lái)。每次交流活動(dòng)要有一定的目的和結(jié)果，交流的目的是為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，因此既不要搞花架子，也不要搞形式。交流要有豐富的內(nèi)容，要有效果。有些幼兒園只注意交流的數(shù)量，而不注意交流的質(zhì)量，這樣往往不能取得很好的效果。
3.集體備課
平行班的教師可以一起備課。俗話說(shuō)：三個(gè)奧皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。大家在一起共同探比可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。老教師可帶動(dòng)年輕教師，起到傳、幫、帶的作用。通過(guò)集體備課，大家可以認(rèn)真鉆研教材，研究教育對(duì)象，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以共同研究，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。這種方式對(duì)能力較弱的教師可起到帶動(dòng)作用，達(dá)到共同提高的目的。
4．研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題
熱點(diǎn)問(wèn)題往往也是難點(diǎn)問(wèn)題，是還沒(méi)有定論、需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。由于沒(méi)有定論，大家會(huì)感到很迷茫，不知如何是好，因此有必要討論、研究。比如，幼兒學(xué)識(shí)字好不好，是否可以教幼兒學(xué)識(shí)字。通過(guò)討論大家會(huì)更加關(guān)注這些問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)地尋找各種材料，由此會(huì)產(chǎn)生一系列針對(duì)性極強(qiáng)的科研課題。園長(zhǎng)或保教主任要多留心幼教發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握熱點(diǎn)問(wèn)題，編出熱點(diǎn)問(wèn)題綱目發(fā)給教職工，請(qǐng)他們展開(kāi)討論。幼兒園教研活動(dòng)還應(yīng)特別注意本國(guó)保教等工作面臨的間題或薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)研究，加以解決。
5．創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
各地區(qū)、各國(guó)有很大的差別，任何一本教材都難以完全符合本園或本班幼兒的特點(diǎn)，因此有必要組織教師自己編寫一些補(bǔ)充教材。這樣既提高了教師的教研能力，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容有了很大的變化，原來(lái)的教材比較陳舊，難以適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展，因此教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)作或設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)活動(dòng)。
二、教研制度的建立
教研活動(dòng)除了要加強(qiáng)教師主動(dòng)意識(shí)外，還應(yīng)建立相應(yīng)的制度加以保證。一般而言，教研制度比較具體，如教研活動(dòng)的形式、時(shí)間的規(guī)定、對(duì)教研成果的要求等，各國(guó)可根據(jù)實(shí)際情況給予規(guī)定。但是這并不意味著各國(guó)在制定教研制度時(shí)可隨心所欲、憑空想像。教研制度的建立要有一定的依據(jù)，必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)下。
（一）提高效率，追求實(shí)效
教研活動(dòng)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。教研制度就是為了保證教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，在制定教研制度時(shí)一定要考慮到它的實(shí)用性、實(shí)效性、可行性。首先要實(shí)用，制度不要大煩瑣，太脫離實(shí)際，要注意它是否有用。在實(shí)踐中能否發(fā)揮作用c比如，要求教師每學(xué)期設(shè)計(jì)100個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這就很不實(shí)用，即使定了也不能落實(shí)。其次要有實(shí)效，也就是說(shuō)制度確定下來(lái)后要有效。通過(guò)制度的執(zhí)行，確實(shí)可以保證教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教研活動(dòng)的水平。為了確保教研活動(dòng)的有效性，教研制度要詳細(xì)、具體，如聽(tīng)觀摩課，不僅要確定開(kāi)觀摩課的次數(shù)，還要制定對(duì)觀摩課的分析、評(píng)價(jià)等方面的制度，以取得更好的效果。再次是可行性，制度的確定要符合教師的實(shí)際水平及能力，不要盲目追求數(shù)量和形式，為了便于操作，制度要明細(xì)化，不要過(guò)于籠統(tǒng)，指標(biāo)應(yīng)具體、明確。
�。ǘ┓嫌變簣@教育教學(xué)規(guī)律
教研制度是教學(xué)管理的重要內(nèi)容．它是對(duì)教育研究活動(dòng)的管理，它不同于對(duì)物品的管理，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，并為教育教學(xué)服務(wù)。教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不能脫離教學(xué)實(shí)踐，教研活動(dòng)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，注意理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；教研制度在制定時(shí)要注意不要將教研活動(dòng)游離于教學(xué)實(shí)踐之外。教研活動(dòng)必須緊緊圍繞教育教學(xué)展開(kāi)，不能與教育教學(xué)活動(dòng)沖突；教研活動(dòng)時(shí)間的安排要根據(jù)幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況而定、教師還要自己擠時(shí)間，在保教工作之外，從事教育研究。
（三）注意教研活動(dòng)的廣泛性和群眾性
教研活動(dòng)是保教工作的重要內(nèi)容，它不是幾個(gè)人的`事情，而是全園教師的任務(wù)。幼兒園要發(fā)揮每個(gè)教師的積極性，止大家都參與到教研活動(dòng)中。教研活動(dòng)應(yīng)該與保教活動(dòng)緊密相聯(lián)的，以教研促進(jìn)教學(xué)，在保教實(shí)踐中尋找教研的主題和思路。在制定教研制度時(shí)，一定要具有普遍意義，通過(guò)制度使教研活動(dòng)成為大眾化的行為。
�。ㄋ模┡c幼兒園其它管理制度相一致
教研制度是幼兒園管理制度中的組成部分，因此它的制定要與幼兒園整體管理制度相一致，不能有沖突和矛盾。教研活動(dòng)是提高保教質(zhì)量的重要途徑，在制定相應(yīng)的制度時(shí)，必須要考慮到它的特點(diǎn)，如時(shí)間的安排、主題的確定等。教研活動(dòng)又是幼兒園整體工作中的組成部分，所以，在制定教研制度時(shí)，還要考慮到幼兒園的其它工作及本國(guó)的實(shí)際情況，如園里的資金有限，如果在制度中規(guī)定每年都要保證若干次外出學(xué)習(xí)，那么就難以落實(shí)。教研制度是幼兒園管理制度的子系統(tǒng)，它必須與整個(gè)系統(tǒng)相一致，只有這樣才能發(fā)揮作用。
三、教研活動(dòng)的組織
�。ㄒ唬┙萄谢顒�(dòng)的組織形式
教研活動(dòng)組織是教研工作開(kāi)展的基本條件。因?yàn)榻萄谢顒?dòng)總是依附一定的組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
教研活動(dòng)組織有二個(gè)層次：園長(zhǎng)層、教研組層、教師層。園長(zhǎng)層是決策層，要對(duì)教研活動(dòng)有整體規(guī)劃和設(shè)想，它決定著教研活動(dòng)的方向與水平，這一層次的就是制定開(kāi)展教研活動(dòng)的總的思路方針。
教研組層是教研活動(dòng)的實(shí)施與展開(kāi)展，教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組得以落實(shí)的。教研組是為教研活動(dòng)服務(wù)的，因此它的規(guī)模與類型可多種多樣，幼兒園可根據(jù)教研活動(dòng)的需要及本國(guó)的實(shí)際情況而定，如上午班、下午班、專題組、學(xué)科組。目前許多幼兒園都采取年級(jí)組的方式，教研組與年級(jí)組合而為一。其好處是研究起來(lái)方便，隨時(shí)都可進(jìn)行，不需要重新組織人，但缺點(diǎn)是交流面過(guò)窄，不易跳出備課的圈子。所以教研組的類型應(yīng)根據(jù)教研活動(dòng)的需要隨時(shí)調(diào)整。教研組可由5～1O人組成，可有1～2名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的產(chǎn)生可由本組教師或保教主任提名，報(bào)國(guó)務(wù)會(huì)和園長(zhǎng)批準(zhǔn)。教研組長(zhǎng)要由業(yè)務(wù)骨干教師擔(dān)任，要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和一定的工作能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心，在群眾中享有一定的威望。
教師層是教研活動(dòng)的執(zhí)行層，教研活動(dòng)最終要靠所有教師的共同參與來(lái)完成。教師應(yīng)該自覺(jué)地參加教研活動(dòng)，積極為教研活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師的積極參與是教研活動(dòng)開(kāi)展的重要保證。教研題目再好、形式再新，若沒(méi)有教師的踴躍參加，也是毫無(wú)意義的。
�。ǘ┙處熃萄谢顒�(dòng)的自我管理
教師是教研活動(dòng)的主體，教研活動(dòng)是通過(guò)教師的參與得以實(shí)現(xiàn)的。教研制度的制定、教研組織的建立都是為了保證教研活動(dòng)更好地進(jìn)行。教師的自我管理是最積極的因素，教師要增強(qiáng)自己的教研意識(shí)與能力，要能夠管理好自己的教研工作，唯有如此，教研制度和教研組才能真正發(fā)揮作用，否則是很難發(fā)揮作用的。幼兒園在制定教研制度、建立教研組的同時(shí)，還應(yīng)做好教師教研活動(dòng)的自我管理。
1．充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義
教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)與教學(xué)工作的聯(lián)系，以及對(duì)自己發(fā)展的重要意義，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生參加教研活動(dòng)的積極愿望。
2．制定教研計(jì)劃
每名教師應(yīng)該根據(jù)本國(guó)或本班的教研計(jì)劃，制定出自己的教研計(jì)劃，使自己的工作目的更明確、針對(duì)性更強(qiáng)。
3．撰寫參加教研活動(dòng)的體會(huì)或感想
每次教研活動(dòng)后，教師都應(yīng)將自己的想法寫出來(lái)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平。這是一個(gè)積累的過(guò)程，對(duì)每個(gè)教師都是必要的。
4自覺(jué)遵守教研制度
認(rèn)真學(xué)習(xí)本國(guó)制定的教研制度，并自覺(jué)地遵守。要嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地參加園里組織的教研活動(dòng)。教研制度一旦制定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，它具有極強(qiáng)的嚴(yán)肅性，每名教師都應(yīng)嚴(yán)格遵守。
為了激發(fā)教師開(kāi)展教研活動(dòng)的積極性，幼兒園可以建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與綜合獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，階段獎(jiǎng)勵(lì)與終極獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，逐漸形成多層次、多渠道的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展與深入
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)12
根據(jù)幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園成功完成了年度任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比，取得了成果，取得了實(shí)效。以下是本次教研活動(dòng)的總結(jié)。
一、教研活動(dòng)日益規(guī)范
規(guī)范體現(xiàn)在規(guī)劃的制定上。在制定計(jì)劃時(shí)，我們采取了逆向的原則，即從下到上，從基層收集和挖掘問(wèn)題。年初，保險(xiǎn)教室組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定年度計(jì)劃。該計(jì)劃具有以群眾為基礎(chǔ)、可操作性強(qiáng)、粗線定目標(biāo)的特點(diǎn)，可以讓教師參與制定計(jì)劃，支持教研。目的從明確的方向出發(fā)。在確定每一個(gè)考古內(nèi)容時(shí)，教室都是準(zhǔn)確的，結(jié)合年度目標(biāo)，通過(guò)各種渠道，深入了解教學(xué)實(shí)踐和教師，兒童需要靈活安排教學(xué)和研究?jī)?nèi)容，所以每一個(gè)教學(xué)和研究教師都很高興，滿意。
2.規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。今年，各級(jí)職責(zé)在教研組織體系中更加明確，各自職能得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了分工不分家。
3.規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備和整理上。年初，寶教室在原教研活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄。確定每項(xiàng)教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前通知發(fā)放各班，讓每位教師在思想和行動(dòng)上做好準(zhǔn)備；教研活動(dòng)主持人應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，估計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、種瓜組織；在教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的.過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保障
自幼兒園將今年的周六下午作為半天工作日以來(lái)，教學(xué)和研究活動(dòng)得到了比以往更充分的保障，從而增加了教學(xué)和研究活動(dòng)的連續(xù)性和持久性。教學(xué)和研究活動(dòng)已于人們的心中，成為教師缺乏的精神力量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，今年我們?cè)诒幕A(chǔ)上，大膽嘗試了兩種教學(xué)形式。在提高教師教育技能、培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)、僅思維能力等方面，一節(jié)課再觀察三面評(píng)具有不可低估的價(jià)值。因?yàn)榘咐虒W(xué)和研究來(lái)自周圍的人和事，老師很容易找到共鳴點(diǎn)。由于相互交流和比較，交流和反思往往可以得到更科學(xué)的答案，這是我們下一步實(shí)踐的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)中，既提高了教育技能，又解決了教育內(nèi)容，培養(yǎng)了教師的專業(yè)技能，交流了相互的經(jīng)驗(yàn)等，但我們的目標(biāo)是一致的，是更好地解決教育實(shí)踐，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思考、寫作能力。
第三，教學(xué)和研究的組織包括集體教學(xué)和研究、小組教學(xué)和研究以及隨時(shí)隨地的個(gè)人教學(xué)和研究。教學(xué)和研究處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師對(duì)教學(xué)和研究的熱情是前所未有的。教學(xué)和研究活動(dòng)的發(fā)展增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的。整個(gè)幼兒園的氣氛更加和諧，教學(xué)和研究的熱情激發(fā)了教師工作的熱情。
2.教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐跨越式進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀察敏捷人的嘗試，分析評(píng)價(jià)的能力，提高寫作能力。更有價(jià)值的是，我們通過(guò)圍繞主題活動(dòng)組織的教研活動(dòng)，獲得了很多俠義勇敢的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)13
在這次幼兒園區(qū)域教研活動(dòng)中，我積極的參與，并從各個(gè)方面鍛煉自己，提高自己的專業(yè)水平與教學(xué)能力。我從事的是一線教育工作，在學(xué)校中學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。這次參加這次活動(dòng)，是我從事教育教學(xué)工作所不能學(xué)會(huì)的，是在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)一步提高自己教育教學(xué)水平。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生交流溝通，怎樣去了解學(xué)生，怎樣進(jìn)一步提高自己處理學(xué)生之間的矛盾，怎樣做好自己班級(jí)的教育教學(xué)的工作，怎樣去和學(xué)生溝通。我知道了，在幼兒園教學(xué)中，幼兒的學(xué)習(xí)不能完全依賴?yán)蠋煹�，而是要靠教師通過(guò)自己的一切可行的方法，在生活、活動(dòng)、學(xué)業(yè)等各個(gè)方面讓學(xué)生知道自己的作息時(shí)間、午休時(shí)間及課堂紀(jì)律，這樣才能更好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在下一次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我要以最快的速度適應(yīng)這里的環(huán)境，盡管在教學(xué)方面還有很多地不盡人意。但是，我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在這片幼兒園中我一定會(huì)更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園中發(fā)揮更好的作用。
在這次實(shí)習(xí)工作中，我的主要任務(wù)是班級(jí)工作和課堂教學(xué)工作。班級(jí)工作方面，在學(xué)校的日常工作中，班主任和教師都會(huì)給我一些有關(guān)班級(jí)管理方面的建議。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真的聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極地完成班級(jí)的日常管理工作。在班級(jí)的日常管理中，我能認(rèn)真地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極地與班主任進(jìn)行溝通，并努力做好班級(jí)日常管理工作。實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，并積極地向班主任請(qǐng)教有關(guān)班級(jí)管理方面的'問(wèn)題，班主任也都給予了我很多的指導(dǎo)。
班級(jí)工作方面，在學(xué)校的日常工作中，班主任和學(xué)生們的管理方面，我積極地做好學(xué)生們的思想工作，在學(xué)校的日常管理工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在管理班級(jí)方面，我采取多種方式，盡量讓更多的學(xué)生喜歡上我，讓班級(jí)里有個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；在課堂教學(xué)中，我能夠更多地關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多知識(shí)，讓教師的課堂能夠更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。但是，在與學(xué)生們相處的一個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面有了很多地問(wèn)題，這也讓我感到很慚愧。這也讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)上繼續(xù)下去，繼續(xù)提升自己。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)14
今年，我們幼兒園開(kāi)展了以培訓(xùn)為主體、組織討論和競(jìng)賽為輔助的多渠道教學(xué)研究活動(dòng)，包括集體教學(xué)研究、小組教學(xué)研究、現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論和教學(xué)研究互動(dòng)。在活動(dòng)中，不僅有提高教師教育技能的內(nèi)容，還有解決教育混亂的內(nèi)容。教學(xué)和研究形式多樣化，使教師能夠從多個(gè)角度和方面獲得知識(shí)。以下是本次教學(xué)和研究活動(dòng)的總結(jié)。
一是充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性
說(shuō)到教研活動(dòng)，相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只需要做好自己的工作。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們把教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教學(xué)研究活動(dòng)是幼兒園教育保護(hù)業(yè)務(wù)管理不可或缺的一部分，針對(duì)性強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或困難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。其次，讓教師明確教活動(dòng)是提高自身專業(yè)水平的重要途徑，教師的專業(yè)水平直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教學(xué)和研究的內(nèi)容來(lái)自教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)自日常教學(xué)工作。
因此，教師在日常教學(xué)工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題可能是教學(xué)研究活動(dòng)的主要內(nèi)容，使教師的意見(jiàn)和想法納入研究行列，教師的意識(shí)，有效提高教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的熱情。
二是加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想
教師整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教育質(zhì)量的水平。在過(guò)去的一年里，我們堅(jiān)持外部學(xué)習(xí)和內(nèi)部研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從改變觀念開(kāi)始，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。在過(guò)去的一年里，我們選派了10多名教師到其他地方參觀和學(xué)習(xí)，帶回了先進(jìn)的.知識(shí)，并與您一起學(xué)習(xí)和分享。
根據(jù)教研組的工作安排，3月和4月，我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展了主題環(huán)境創(chuàng)造活動(dòng)。首先，我們進(jìn)行了理論知識(shí)培訓(xùn)，如何真正促進(jìn)兒童的發(fā)展，如何優(yōu)化主題環(huán)境，如何讓環(huán)境與兒童對(duì)話，讓兒童進(jìn)行環(huán)境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創(chuàng)造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環(huán)境。4月10日，我園成功為萊州農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村的環(huán)境創(chuàng)造也發(fā)生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現(xiàn)了靈活性和趣味性。
在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內(nèi)容，對(duì)如何科學(xué)做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮(zhèn)各幼兒園的檔案管理取得了很大進(jìn)展，分類明確，目錄齊全，內(nèi)容豐富，建立了個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
此外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析更加直觀、生動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，積極提出各種問(wèn)題，使教師以學(xué)習(xí)問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐步形成學(xué)習(xí)、研究、反思、改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更有效地服務(wù)于教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)
幼兒園的教育活動(dòng)非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實(shí)際操作平臺(tái)，讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣，我們一起表達(dá)自己的觀點(diǎn)，集思廣益，思維碰撞，體驗(yàn)不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都可以分享資源，在教學(xué)和研究的氛圍中體驗(yàn)幸福。通過(guò)實(shí)踐操作，教師對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，積極參與活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新的理念，主要是游戲，交替運(yùn)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中與孩子一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，在實(shí)踐中，我們還注重加強(qiáng)教師的反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入點(diǎn)，讓教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從討論中列出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和交流，讓教師互相學(xué)習(xí)，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果新高
在過(guò)去的一年里，我們組織了環(huán)境創(chuàng)造競(jìng)賽、教師演唱競(jìng)賽、技能技能競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)觀察活動(dòng)、多次教學(xué)研究現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研，教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的進(jìn)步，如觀察敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力等。教師在山東學(xué)前教育網(wǎng)發(fā)表了20多篇論文、活動(dòng)、教育散文和教案。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)不足
目前的教學(xué)研究活動(dòng)取得了一點(diǎn)成就，但存在許多不足，如：雖然活動(dòng)總結(jié)了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)踐過(guò)程中缺乏反復(fù)論證，缺乏經(jīng)驗(yàn)整理和溝通；現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠；個(gè)別教師不善于表達(dá)意見(jiàn)；忽視家長(zhǎng)在教學(xué)研究中的作用。
本學(xué)年的教學(xué)研究活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在今后的工作中，我們將繼續(xù)改進(jìn)方法和創(chuàng)新，采取實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高教學(xué)研究質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，努力在教學(xué)研究中取得新的突破。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)15
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的.計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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