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學(xué)校教師閱讀月活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教師閱讀月活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn)。課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們班開展了“點(diǎn)亮智慧” “明天實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的閱讀活動(dòng)形成了一種強(qiáng)烈的熱愛閱讀和良好閱讀的氛圍。學(xué)生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語(yǔ)溝通能力也相應(yīng)提高，學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格和課堂風(fēng)格。事實(shí)上，閱讀不僅是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的事情，也是我們作為老師的生活。本學(xué)期結(jié)合我班的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作中做了以下工作:
一、首先，努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營(yíng)造閱讀氛圍
結(jié)合學(xué)術(shù)校園的布局，我們班在教室里張貼了推薦書目。同時(shí)，我們還以“好書伴我行”為主題舉辦了手抄報(bào)。然后人人捐書，共建“班級(jí)圖書角”，學(xué)生們把自己收藏的書帶進(jìn)教室，豐富了班級(jí)的書角�！按蠹沂安窕鹧娓摺�，學(xué)生們懷著“分享好書”的心態(tài)捐出自己的書。學(xué)生們暢游書海，處處洋溢著濃濃的讀書氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學(xué)生的向?qū)�，教師自己的生活�?biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)明確。如果我們想讓學(xué)生熱愛閱讀，作為老師，我們必須首先熱愛閱讀。因此，我利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，開展“一起讀一本書”活動(dòng)，同時(shí)仔細(xì)閱讀，但也寫下了自己的經(jīng)驗(yàn)，為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)
每周有一個(gè)小時(shí)的閱讀課程，教學(xué)生如何閱讀：如何查閱參考書，如何學(xué)習(xí)提問(wèn)，如何學(xué)習(xí)圈評(píng)論等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記是高年級(jí)學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教學(xué)生如何做閱讀筆記（摘錄、提問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)）。在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫下閱讀感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不寫不讀”的好習(xí)慣。
采取各種激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)。教師的激勵(lì)和學(xué)生的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。各種激勵(lì)措施使學(xué)生樂于閱讀，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我們班每天都要開展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。例如：口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練、猜謎語(yǔ)、說(shuō)話或講故事；指名上臺(tái)閱讀他人或自己的杰作。這樣既能提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，又能提高學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中的閱讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
當(dāng)孩子們廣泛閱讀，形成一定的閱讀積累時(shí)，他們已經(jīng)欣賞和感受到了文本世界的美好，但如果他們不寫作，回到自己身邊，仍然是干燥的文本，只有閱讀而不寫作，很容易導(dǎo)致低眼睛的現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象，我們每周寫一篇閱讀后的作文，有效地敦促學(xué)生閱讀。
此外，雖然我們班在課外閱讀方面取得了一定的成績(jī)，但也有很多不足：
1、少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.、家校聯(lián)系不緊密，老師和學(xué)生一起讀書，家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀書，這種閱讀氛圍并不濃厚。
“自信來(lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定生活�！闭n堂是一個(gè)小世界，生活是一個(gè)大課堂。今后，我將繼續(xù)扎實(shí)開展課外閱讀，讓孩子們有好書陪伴，為青春儲(chǔ)存無(wú)限豐富的精神財(cái)富，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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