“高效課堂”活動工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的“高效課堂”活動工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“高效課堂”活動工作總結1

　　自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規(guī)定，做好“先學后教、當堂練習”的高效課堂構建工作，結合我縣推行“三疑三探”教學改革，努力探索提高教學質量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結如下:

　　一、領導重視，建立組織實施機構。

　　構建高效課堂一直是學校追求的目標，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以任曹小偉校長為組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學后教當堂練習”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細的明確了具體的目標、步驟和模式。明確各領導小組成員的'責任。

　　二、加強校本研訓，轉變教育理念。

　　學校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學現狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標。通過幾周的培訓，老師們逐步轉變了陳舊的教學觀念，認識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學校針對本學期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學后教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學習，每位教師都寫了學習心得體會，并積極參加教研組組織的反復磨課活動。全員參與教研研究，促進了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

　　三、搞好外出學習和二次培訓，堅持“走出去，請進來”

　　積極組織教師走出去，開學以來，我校已先后組織教師兄弟學校學習,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結和心得體會�；貋砗�，把學習培訓內容整理成材料教導處建立了培訓檔案和培訓記錄，方便教師的查閱。

　　針對“先學后教當堂練習”教研促高效課堂創(chuàng)建活動中的的重難點，學校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現得問題轉化為課題，把經驗轉化為課題，進行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學校有針對性的“走出去，請進來”，帶著問題和困惑和城區(qū)二中舉行“同課異構”交流探討，請城區(qū)一中名師到我校進行精品課示范教學，到上級業(yè)務主管部門尋求幫助。以多種形式開展校本研就，使理論學習與模式創(chuàng)新更好的源于教學實際，又更好的服務于教學實際。

　　我校通過一年有余開展“高效活動年”活動，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新的領導團隊，培育出創(chuàng)新教學策略，改革教學方法，輕負高效的教學能手，加快我校新課改的步伐，為進一步提高我校教學質量，推動我校教育教學科學、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅實基礎。

“高效課堂”活動工作總結2

　　自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規(guī)定，做好“先學后教、當堂練習”的'高效課堂構建工作，結合我縣教學改革，努力探索提高教學質量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結如下:

　　一、領導重視，建立組織實施機構。

　　構建高效課堂一直是學校追求的目標，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學后教當堂練習”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細的明確了具體的目標、步驟和模式。明確各領導小組成員的責任。

　　二、加強校本研訓，轉變教育理念。

　　學校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學現狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標。通過幾周的'培訓，老師們逐步轉變了陳舊的教學觀念，認識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學校針對本學期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學后教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學習，每位教師都寫了學習心得體會，并積極參加教研組組織的反復磨課活動。全員參與教研研究，促進了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

　　三、搞好相互學習和二次培訓

　　積極組織教師走出去，開學以來，我校已先后組織教師認真學習高效課堂的理論經驗,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結和心得體會。

　　針對“先學后教當堂練習”教研促高效課堂創(chuàng)建活動中的的重難點，學校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現得問題轉化為課題，把經驗轉化為課題，進行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學校要求每位教師有針對性的帶著問題和困惑進行交流探討，做好精品課示范教學。以多種形式開展校本研就，使理論學習與模式創(chuàng)新更好的源于教學實際，又更好的服務于教學實際。

　　我校通過開展“高效活動”活動，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團隊，培育出創(chuàng)新教學策略，改革教學方法，輕負高效的教學能手，加快我校新課改的步伐，為進一步提高我校教學質量，推動我校教育教學科學、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅實基礎。

“高效課堂”活動工作總結3

　　時間如白駒過隙，轉眼間，一學年又很快過去了。回顧本學期的工作，我們桑坪初中語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從推進我縣“三疑三探”教改模式入手，以構建高效課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展了各項教育教學工作，全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。

　　一、有效備課，扎實上課，努力

　　課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、扎實上課。結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　本學年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級語文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學設計的獨到精要，深入淺出；寫作方法的適時滲透，及時小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。

　　王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學流程，讓我們感受到這個年輕老師的踏實用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學素養(yǎng)，但她并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進行了大膽地取舍，精心地修改。

　　二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書

　　課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬字。

　　因此，本學年，在我教研組建議下學校新購中學生必讀書1000余本，我組老師積極組織學生進行課外閱讀。向家長推薦了我們本學年的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。尤其是九（1）班的學生，在武菲老師的'積極引導下，讓孩子們誦讀國學經典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學生學習語文的興趣非常濃厚，進步特別明顯。

　　同時，為了提高廣大學生的學習積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導下，我校學生參加南陽市“小作家杯”中小學生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導的學生作文有4篇在《作文與指導報》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導的學生在第十七屆愛國主義讀書活動征文中獲縣級一等獎，他們本人也被評為優(yōu)秀輔導教師；張艷霞輔導的學生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號。

　　一學年來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績，但也存在一些不足：如仍有一些差生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花的時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。

“高效課堂”活動工作總結4

　　又經歷一個學期的挑戰(zhàn)，我校的“高效課堂”推進活動告一段落，雖存在一些問題，但在學校校長和教導處、教研組的配合下，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動。我校的課堂教學有了更大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高�，F就學校本學期“高效課堂”工作總結如下：

　　一、理念更新是先導

　　扎實推進“高效課堂”過程之中，我校領導高度重視理念的先導作用，通過多次集體學習、交流、研討，使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學習形成既體現先進理念又符合各自實際情況的理論模式，相互積極學習借鑒，對交流討論中提出的問題采取逐個調研，靈活多樣的方式去解決。為高效課堂的進一步推進開道拓路。

　　二、大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學全過程評優(yōu)活動。

　　我校在“高效課堂”的實施過程中，始終堅持“以學生為主體，老師為主導，”緊緊抓住課堂教學主陣地，從參照學生和教材備課，依據新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教學全過程的評優(yōu)活動。不定期的走進老師的課堂、學習、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學方式，達到博采眾人之長，為我“高效課堂”所用的研修目標。

　　三、鼓勵青年教師上“高效課堂”教學展示課，提高青年教師的“高效”帶動作用。

　　青年教師作為“高效課堂”實施的中堅力量，各教研組按照學期初制定的教研計劃，每科組選一位青年教師探索實踐“高效課堂”教學新模式，脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。具體如下：

　　這些教師在各自的課堂教學中充分體現“高效”的理念，所教學生對于學習的興趣與態(tài)度有了根本性的'轉變，學習方式與方法的效率得到實質性的提高。

　　四、骨干教師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干教師的“高效”示范輻射作用。

　　我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發(fā)現大部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節(jié)方面仍然還存在一些問題。如：教師對導學案學生預習的把握，對課堂上學生活動時間的安排，學生課堂檢測題設計的合理性，課后作業(yè)的處理針對性，教師不敢完全放手，評價方式較單一，獎勵機制不夠得力等。

　　為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，下學期繼續(xù)加強專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流，力爭使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

　　以上是我校這學期推進“高效課堂”的工作小結，我們將按照縣研訓學校的指導部署，不遺余力、與時俱進、不斷開拓創(chuàng)新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進工作。

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