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        雛鷹爭章活動總結(jié)

        時間:2021-06-09 08:44:44 活動總結(jié) 我要投稿

        【實用】雛鷹爭章活動總結(jié)三篇

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的雛鷹爭章活動總結(jié)3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【實用】雛鷹爭章活動總結(jié)三篇

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇1

          雛鷹爭章活動,以學生的成才為目標,以素質(zhì)為根本,以活動為載體,為學生提供了發(fā)揮特長的平臺,讓他們的能力得到培養(yǎng),個性得到發(fā)展。配合學校的學期工作計劃,根據(jù)大隊部德育計劃,各班制定爭章計劃,再根據(jù)各自實際情況,討論制定中隊的選修章目,使隊員通過活動學知識,增本領,長才干,F(xiàn)將本學期的爭章活動總結(jié)如下:

          一、豐富爭章內(nèi)容,完善爭章體系

          本學期開學初,在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕。爭章欄以忙碌的果園為背景,輔以學生開展各類活動的照片,共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”,把這五大類中有突出表現(xiàn)的同學名字寫在大拇指上,張貼在成熟的葡萄上,寓意為收獲成果的喜悅。具體結(jié)合大隊部四項競賽,每一星期都給學生的“文明”、“守紀”、“勤學”、“衛(wèi)生”打分,每一個月進行一次盤點,評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章,并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”,推薦至學校大隊部,作為期末總評的依據(jù),同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

          二、強化爭章紀律,延續(xù)爭章活動

          1、中隊活動——雛鷹展翅的天空

          為了充分體現(xiàn)少先隊員當家作主,發(fā)揮每個隊員的自主性,圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動,培養(yǎng)少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學期下來,結(jié)合主題班會開展了以下活動。如:“做班級的小主人”活動中,隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量,能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校;“法,在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力、增強了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心……

          爭章活動要深入,要發(fā)展,必須要有有效的載體,本學期針對“禮儀章”,中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動,針對“文學章”和“才藝”章,開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動。另外,為了增強學生的身體素質(zhì)及鍛煉他們吃苦耐勞的精神,把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結(jié)合。

          2、書美特色——雛鷹磨練的基地,

          書畫活動是我校的一個特色,我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創(chuàng)意活動:組織學生參加學校小報設計大賽、書卡飄香、新年賀卡制作,每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策。通過主動參與活動讓學生學本領,開闊視野,增長技能,同時提高少先隊員們的學習積極性。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮。在書畫特色活動中,雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。

          總之,在校領導的關心指導下,在老師和全體少先隊員的共同努力下,我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,爭章率達到95%,本學期累計50人次拿到了“禮儀章”,36人次拿到了“文學章”,30人次拿到了“探究章”,60人次拿到了“健康章”,35人次拿到了“才藝章”。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的目標努力著,相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

          豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好這項工作,使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇2

          “雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點,它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。這學期,我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,以成才為目標,以素質(zhì)為根本,以活動為載體,以班級為舞臺展開工作,扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在各項活動中突出了“新”的特征,強化了“自”的主體,使隊員通過活動學知識,增本領,長才干。在“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。我校發(fā)揮少先隊的組織和教育功能,

          一.抓實四個環(huán)節(jié),為“雛鷹爭章”落實基礎

          就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓練過程。在爭章過程中,我們充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

          1、定章:在必修章的基礎上,設立幾枚選修章,讓隊員根據(jù)自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外,還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛(wèi)生章、紀律章、手拉手章等。這樣,爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進步。

          2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,雛鷹假日小隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。

          3、考章:本中隊成立了一個雛鷹爭章團,由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系?颊戮唧w操作如下:

         。1)中隊每月評選一次。首先由本人據(jù)實申請,對評選、檢測等項目應提供有效證明(復印件);然后由小組評議、班委會復評;最后由中隊輔導員征求任課教師意見后批準,并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。

         。2)學校、中隊建立學生雛鷹爭章管理檔案,并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。爭章與操行等級嚴格掛鉤:一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優(yōu)秀;一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格;其余計為良好。

          4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,通過班隊會儀式進行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過舉辦家長會進行頒獎,隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員,學校發(fā)一張“五星級雛鷹爭章獎狀”,以作永久性的紀念。

          爭章活動要深入持久地開展下去,除了以上四個環(huán)節(jié)的有序貫穿外,還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中,力求做到輔導、訓練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。

          二.組織各種活動,為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容

          為了提高廣大隊員的學習與參與活動的積極性,同時讓隊員的付出得到認同,并培養(yǎng)隊員的自信心與成就感,本中隊還根據(jù)每學期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。通過“特色章”的評比,幫助隊員構建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構,發(fā)展自己的'特長,張揚自己的個性,使每個隊員都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。 如10月份,我校還開展了以“我讀書,我快樂;我讀書,我精神“為主題的“讀書節(jié)”,同學們的讀書熱情被極大地激發(fā)出來,涌現(xiàn)了一個個“小博士讀書”獲得了“閱讀章”; 12月份,為了鼓勵大家爭創(chuàng)“科技章”,我校舉行了為期一個月的科技節(jié)。許多同學在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。這些在競賽過程中突穎而出的佼佼者們獲得了 “科技章”……

          少先隊員們說,雛鷹爭章活動,使我們學有目標,創(chuàng)有方向,我們要繼續(xù)努力,爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇3

          本學期,根據(jù)“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際狀況,透過召開中隊委員會議共同討論決定,統(tǒng)一爭定兩枚獎章:表達章和安全章。

          一、爭章活動有效進行

          學章。在學期初,組織全體隊員對所爭獎章“表達章”和“安全章”進行了解學習。

          定章。根據(jù)“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法,組織全體隊員根據(jù)自己的實際狀況,擬定爭章計劃。

          爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展,并結(jié)合在日常學習生活中,本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結(jié)合,除了“雛鷹爭章手冊”中所規(guī)定就應完成的爭章標準以外,在考章時,一學期所獲得的“積分”還就應具備必須的分數(shù)。

          考章。在學期臨近結(jié)束的六月份,是中隊考章的時間,中隊輔導員根據(jù)“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。

          頒章。由中隊輔導員統(tǒng)一頒發(fā),大隊部進行審核。

          二、爭章活動存在問題

          “安全章”和“表達章”的制定,貼合二年級的孩子來征訂,透過本學期的爭章,隊員們在“語言表達的完整性和安全”兩方面都有所進步。但是,還是存在個別隊員有些方面還需要進一步地培養(yǎng)。

          三、爭章總結(jié)

          透過一學期的努力,爭得“安全章”的有59人,爭得“表達章”的有59人。

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