信息技術(shù)培訓總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)培訓總結(jié),歡迎大家分享。
信息技術(shù)培訓總結(jié)1
通過學習“中小學信息技術(shù)“在Excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結(jié)”課程,我受益匪淺,下面結(jié)合自己的教學實際,談幾點在信息技術(shù)課的教學設(shè)計和課堂教學實踐中如何做才能更符合新課標的理念和標準的看法:
一、如何進行新課程理念下的信息技術(shù)教學設(shè)計:
。ㄒ唬┱辖虒W目標
初中信息技術(shù)課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng),可以歸納為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個相互滲透、有機聯(lián)系的維度。新課程的價值追求,是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個維度的有機結(jié)合。
。ǘ┓治鼋虒W對象
“為了每一位學生的發(fā)展”,是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下,迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學生的人格,關(guān)注個體的差異,滿足不同學生的學習需要。另外,要在課堂上真正做到“以學生發(fā)展為本”,使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來,要做到了解學生的'年齡特點、學習基礎(chǔ)、學習興趣和學習態(tài)度等情況,既了解一般情況,又了解個別差異。
。ㄈ┐_定教學內(nèi)容
教學內(nèi)容是教學目標的知識載體,教學目標要通過一系列的教學內(nèi)容才能體現(xiàn)出來。教學內(nèi)容必須體現(xiàn)教學目標,必須從學生的實際出發(fā)、適合學生的認識規(guī)律,并結(jié)合當?shù)亟虒W設(shè)施硬件和軟件的條件等方面來確定。
。ㄋ模┰O(shè)計學習任務(wù)
構(gòu)建學習任務(wù)時,應(yīng)充分考慮以下原則:
。ǎ保┮哂锌刹僮餍浴
。ǎ玻┮w教學目標所定義的知識點。
。ǎ常┮蠈W習者的特征。
。ǎ矗┮c學習、生活密切相關(guān)。
在“風光順義—有效獲取信息”這個教學案例中,我設(shè)計通過獲取順義旅游景點的相關(guān)信息,來制作展示順義風光的電子作品,讓學生既學習到獲取信息的方法與技巧,又了解了順義旅游業(yè)的發(fā)展和建設(shè)情況。
。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)學習情景
學習情景指為學生提供一個完整、真實的問題背景,以此為支撐物啟動教學,使學生產(chǎn)生學習的需要。同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進了學習共同體中成員間的互動、交流,即協(xié)作學習,驅(qū)動學習者進行自主學習,從而達到主動建構(gòu)知識意義的目的。
二、如何在課堂教學實際中體現(xiàn)新課程標準在實際的教學中我采用的的方法是:
。1)適時適當加入合適內(nèi)容。比如說在指導(dǎo)學生學習信息加工與表達時,把漢字輸入法的內(nèi)容融入這一單元中。在學習信息資源管理時,適時補充資源管理器中的相關(guān)知識。
。2)對于基礎(chǔ)比較差的學生,可以采用課外補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的恐懼感,增強學習的信心。還可以征求他們意見為他們物色一個能與他融洽相處并愿意幫助他的“學習伴侶”,在機房的座位相對固定,課內(nèi)外能及時為他答疑解難,引導(dǎo)他們合作學習,共同提高。
(3)在選修模塊教學中,有意識地發(fā)現(xiàn)少部分有特殊才能的學生,鼓勵他們自主學習,為其個性發(fā)展提供充分的空間。
總之,在以后的信息技術(shù)教學中,我要結(jié)合所學的理論,不斷學習,不斷反思,不斷創(chuàng)新,爭取把新課標的理念更好的地融會貫通于教學實際,進一步提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。
信息技術(shù)培訓總結(jié)2
20xx年18日開始,在綦江區(qū)教師進修學校和學校精心安排下,我開啟了信息技術(shù)2.0網(wǎng)上培訓旅程,選擇了A1技術(shù)支持的學情分析,B2微課課程設(shè)置與制作,C1跨學科學習活動設(shè)計三個微能力點進行了培訓。這次培訓時間短,任務(wù)重,要求高,但我能按要求認真參加了前測、視頻學習、作業(yè)、后測等各個環(huán)節(jié)的任務(wù),收獲很大。
一、三個微能力點的學習收獲很大。
在技術(shù)支持的學情分析學習中,進一步了解了有關(guān)學情分析的意義、作用,系統(tǒng)的學習了有關(guān)學情分析的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析方法,還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。
在微課課程設(shè)置與制作學習中,老師詳細地介紹了微課的起源;可汗學院的發(fā)展;利用各種軟件制作微課的技巧。在學習過程中,我學會了使用“雨課堂”軟件,該課件對于教育教學有強大的功能,可將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)快捷地展示更多內(nèi)容,最大限度地釋放教與學的能量,改變了傳統(tǒng)的教學模式!坝暾n堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信,在課外預(yù)習與課堂教學間建立溝通橋梁,讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“,教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預(yù)習課件推送到學生手機,師生溝通及時反饋,課堂上實時答疑、彈幕互動。“雨課堂”科學高效的個性化功能,使教與學更輕松便捷。進一步了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實施教育教學的高效多能,提高了我們信息化應(yīng)用能力,這有利于今后更好地教學。
跨學科學習活動設(shè)計能力點培訓收獲和啟發(fā)特別大。跨學科學習活動致力于提高學生探究問題的能力,在單一的學科背景下,學生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗.因此,為學生創(chuàng)造一個能自覺運用多門學科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關(guān)鍵。在學習中,學到了很多理論知識,設(shè)計方法和技巧。通過觀看課堂教學視頻,具體感知了跨學科學習活動的課堂魅力,教師把控課堂的能力。
二、通過培訓進一步拓寬了教育教學視野。
在信息技術(shù)與教育教學的深度融合方面加深了認識,提高了操作能力。這次培訓點燃了思想的火花,明確了今后努力的方向,通過不斷學習、不斷實踐,在信息技術(shù)與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強,目標明確,理論與實踐相結(jié)合,學到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學的'方法,它一定更好地應(yīng)用到教學活動中去,充分提高學生們的多重感官的體驗,確保課堂效果更好。
三、通過學習對信息技術(shù)與學科教學融合的個人思考。
“信息技術(shù)與學科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學等要素有機結(jié)合,共同完成學科的教學任務(wù)的一種新型的教學方式。但是,在實際教學中我們不容忽略三個問題。
一是教師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學過程中,教師是主導(dǎo)作用,不能用課件、視頻代替教師組織教學、講授、指導(dǎo)等重要作用;谑裁茨康模芷鸬绞裁醋饔,教師必須清楚。
二是教師必須找準使用時機。在教學過程中,基于使用目的后,在使用時間點上必須把握準確,才能起到助理教學目標達成的效果。
三是教師必須注重培養(yǎng)學生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時代,學生容易過度依賴網(wǎng)絡(luò),什么都在網(wǎng)上查答案,沒有獨立思考的習慣和能力。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管,游戲成癮,視力下降,甚至瀏覽吸收了一些不良信息。
信息技術(shù)培訓總結(jié)3
按照學校的安排,我從11月10日開始,參加了四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學習,雖然是遠程培訓,但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座,觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻,他們信息技術(shù)在教學中的恰到應(yīng)用,讓我受益匪淺。這次培訓,提升了自己在教學中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓,我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,讓我樹立了信息技術(shù)為教育教學服務(wù)的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程,做筆記、做作業(yè)、與同行交流,實實在在地學到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學之中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學中的應(yīng)用,改變了以往教師講,學生聽,死板無味,無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,提高了課堂教學的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的'學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過學習,掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,將課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學生的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學行為發(fā)生了深刻變化
信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學。
在這次的培訓學習中,通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻,與同行的交流,我找到了自身的不足之處,我將以此為起點,讓差距成為自身發(fā)展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學。
信息技術(shù)培訓總結(jié)4
這學期,我參加了中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓的信息技術(shù)培訓。在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真自學,大膽上機實踐,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐能力的提高。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師的學習機會。
通過培訓,較好地解決了培訓目標的.確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍,這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學科教師認真上課、耐心指導(dǎo),老師們第一課就感到收獲很大,大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師,基本都是各校的骨干教師教師,他們的教學任務(wù)都十分繁重,有的擔任畢業(yè)班教學,有的擔任班主任工作,但是都能主動設(shè)法克服困難,積極參加學習,而且熱情很高,精神十分可佳。
經(jīng)過這次培訓,要求全體教師通過一定課時的培訓,達到各項目標,即①進一步掌握操作要領(lǐng):②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟:③能用多媒體手段上課;④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個人電子檔案;⑤能熟練上傳各類資料或下載文件。
今后將逐步把教師在課堂上恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學效率的情況,作為課堂教學能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究信息技術(shù)和學科教學整合的規(guī)律,不斷積累經(jīng)驗,提高課堂教學效率。
信息技術(shù)培訓總結(jié)5
本次教師信息技術(shù)培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用,教師們受益匪淺。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作,
共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù),學校高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,并能運用學得的知識,制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁,并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好,
認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識,對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點,抓住難點,精講多練,
培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多,在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求!白プ≈攸c、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。
1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的`開關(guān)機講起,加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等,沒有疏忽對任何一個學員的要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi),所有學員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進行了有效傳載,切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo),課后研討,及時改進教學方法。以前我們長說,“要給學生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是:“要給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學計劃,第二天及時改進授課方法。
3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓,更注重于實際操作,培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集
準備了大量教學素材:word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等,近千余份素材。
4、因人而異,因材施教,促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù),針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調(diào)整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。一是加強合作,互幫互學,共同提高。
信息技術(shù)培訓總結(jié)6
在各級領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下,學校扎扎實實開展培訓工作,為推動教師教育信息化起到了積極的作用,教師們受益匪淺,針對本次培訓的情況主要做以下總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排
團結(jié)協(xié)作,共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù),學校高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,并能運用學得的知識,制作電子表格、Word、課件的制作,并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好,認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識,對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的'意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高,求知欲望之強,非常令人感動。每期學員每天來參加學習,在計算機前一坐就是幾個小時,連續(xù)幾天,中午和課間都不休息,實在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假,少學一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的積極性在培訓中是少見的。
三、突出重點,抓住難點
精講多練,努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多,在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求!白プ≈攸c、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。
1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等,沒有疏忽對任何一個學員的要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi),所有學員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進行了有效傳載,切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo),課后研討,及時改進教學方法。以前我們長說,“要給學生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是:“要給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學計劃,第二天及時改進授課方法。
3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓,更注重于實際操作,培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集準備了大量教學素材:word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等,近百余份素材。
4、因人而異,因材施教,促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù),針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調(diào)整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。一是加強合作,互幫互學,共同提高。
信息技術(shù)培訓總結(jié)7
1、課程學習與研討交流收獲:課程學習中,充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。
首先讓我改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
其次,真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距,實效問題的解決正是教師的內(nèi)需,即時自主安排可以合理利用時間,互動交流,資源共享達到更有效的進步。
第三,絡(luò)研修學習就要結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,臨頻學習著每一個模塊,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲:通過觀看視頻、專家點評以及上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的.培訓感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在上輔導(dǎo)著我們。一句話:我學習,我收獲,我快樂!
3、參與研修活動的收獲:信息技術(shù)是一門實踐性強的學科,不僅要向?qū)W生傳授知識,更重要的是提高學生的綜合實踐能力,讓學生們能真正的掌握信息技術(shù)的基本技能。參加絡(luò)研修之后,我在教學中嘗試著采用小組合作、一起進步的教學方式,一學期來效果很好。課堂上講解一部分知識后,然后引導(dǎo)學生們?nèi)绾螌⑺鶎W知識運用到實際生活中去,然后將學生們進行分組學習、自主探究。學期結(jié)束各小組分別展示自己的作品、最后評出“優(yōu)秀小組”、“最佳組合”、“最佳創(chuàng)新”等項目,并進行獎勵。不但培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識,更鍛煉了學生們的自主探究、創(chuàng)新的精神!
4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高:通過教師展示,指導(dǎo),其他學員的探討,使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計,學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。通過學習我的最大收獲是:一、本次研修使我更新了教學理念;二、絡(luò)研修豐富了教學方法。
5、教學行為的改進:在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。
對培訓的建議
絡(luò)培訓模式需要進一步完善,它不僅僅應(yīng)該只是交作業(yè)的平臺,應(yīng)該是和博客,鏈接書簽等等相結(jié)合的綜合互動平臺,所有曾經(jīng)注冊過培訓過的教師的個人資料都應(yīng)該保存,以便以后教師能以此為平臺繼續(xù)學習,終身學習,自助學習。
信息技術(shù)培訓總結(jié)8
為提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平,更好的完成信息技術(shù)與學科教學整合,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的作用,根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學教師進行全員信息技術(shù)與遠程教育應(yīng)用能力培訓的有關(guān)要求結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù),以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的'有效運用為目的,組織開展以信息技術(shù)應(yīng)用知識、信息技術(shù)與學科教學有效整合、網(wǎng)絡(luò)教學資源及網(wǎng)絡(luò)辦公平臺運用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力。
二、培訓目標
通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識,提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能獨自對計算機進行必要的維護;掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用,具有使用教學軟件的能力;了解因特網(wǎng)的信息服務(wù),能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應(yīng)用信息;會熟練使用辦公軟件進行文字處理,表格處理;掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學服務(wù)的能力與水平,以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
三、組織保障
為了保證達到培訓目標,確保培訓工作的順利實施,特成立培訓領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,主管教學的副校長為副組長,信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責培訓的組織工作。
培訓領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師培訓,具體完成以下工作:
1、制定培訓計劃;
2、集中組織培訓、學習;
3、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)自學;
4、組織考試并建立培訓檔案;
四、參訓人員
本校信息技術(shù)與遠程教育應(yīng)用能力培訓的參訓人員包括:全體教學管理人員、在職教師。
五、培訓方式
集中培訓與網(wǎng)上自學兩種方式相結(jié)合。集中培訓每周不少于1小時,自學可利用河北省遠程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠程教育應(yīng)用能力培訓教材等進行自學,每周的自學時間不低于3小時。
信息技術(shù)培訓總結(jié)9
本次培訓,著重突出了一個“新”字,“新”課標, “新”課改,“新”技術(shù),“新”思路,對中學信息技術(shù)教師的專業(yè)成長起到了重要的指引作用,F(xiàn)對本次培訓總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
這次培訓活動得到了區(qū)教委、區(qū)教師進修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。培訓前,進修校李明剛校長、于中恒副校長、后勤主任楊偉等親自到學校聯(lián)系培訓場地、檢查設(shè)施設(shè)備、落實后勤服務(wù),還多次組織學科教研員研討培訓方案,商榷培訓內(nèi)容,強調(diào)培訓紀律,強化過程督導(dǎo)。大足中學對本次培訓給予大力支持,確保了這次培訓取得圓滿成功。
二、培訓的目標
1、了解什么是卓越課堂。通過學習對“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念,明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,促進了教師的專業(yè)成長。
2、幫助中學信息技術(shù)教師進一步理解、領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化,在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
3、樹立現(xiàn)代知識觀,轉(zhuǎn)變教育觀念;掌握修訂版課程標準,更新教學理念;掌握新教材和新知識,構(gòu)建信息技術(shù)學科教學知識;掌握新技能和新方法,準確診斷和有效解決信息技術(shù)學科學習內(nèi)容疑難問題,提高學科教師對教學內(nèi)容分析能力和研究水平。
4、更好掌握中學信息技術(shù)的備課、評課、說課等方面的技能,提高信息技術(shù)教師的理論水平。
三、取得的成績
。ㄒ唬┬抡n程理念得到深化
培訓期間,通過學習重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃、大足區(qū)教委“互動式卓越課堂”五年行動計劃,組織學習、討論本學科“卓越課堂”五年行動實施方案。使中學信息技術(shù)教師對“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念,其次,通過專題講座、觀看教師的上課、視導(dǎo)過程中的典型案例,對如何在課堂教學中體現(xiàn)信息技術(shù)課程的性質(zhì)、落實信息技術(shù)課程理念作了詮釋;此外,對照重大版信息技術(shù)課程標準,抓關(guān)鍵詞,對其變化作了詮注。通過以上方法,使參培教師對信息技術(shù)課程標準有了全面的了解和重點的理解,取得了較好的效果。
。ǘ⿲W科教學特點得到加強
為使參培教師對中學信息技術(shù)教學主要特點有基本的了解,明確了基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)教育主要目的與任務(wù),對教學目標的有效把握,教學重難點的確立提供支撐,轉(zhuǎn)變了以往教學中重“結(jié)果”輕“過程”的觀念;從中學信息技術(shù)教育的主要特點著眼,重點從如何引領(lǐng)學生親歷信息技術(shù)探究的原則來構(gòu)建中學信息技術(shù)課堂教學結(jié)構(gòu),體現(xiàn)學科特色。為使參培教師直觀理解、感悟中學信息技術(shù)教學的基本特征,開展了《moodle平臺的創(chuàng)建及運用》、《淺析新課程標準下如何說課》、《信息技術(shù)教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長途徑》、《如何進行信息技術(shù)課堂教學設(shè)計》、《淺析析教師如何上課》、《評課的原則、標準》等專題講座。雙橋?qū)嶒炛袑W周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用,詳細講解了微課的制作方法,通過展示了一些成功有趣的微課實例及自己制作的課件,激發(fā)了老師們對微課的興趣,引發(fā)了老師們對教育在未來的發(fā)展和變革的思考。龍崗中學朱福學老師的講座“信息技術(shù)的教學設(shè)計方法”,對教師今后教學有很好的啟迪。萬古中學黃贏聰校長結(jié)合自身成長經(jīng)歷的專題講座 “信息技術(shù)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長途徑”對教師的觸動很大,引發(fā)共鳴,效果好。
四、存在的不足
。ㄒ唬┡嘤柕膬(nèi)容還不能完全滿足各層次教師的需要。
在本次參培的50位教師中,專職信息技術(shù)教師較少,大多還是從事其它學科或行政工作兼任信息技術(shù)學科的,造成培訓的內(nèi)容不能滿足不同層次教師的需要。
。ǘ┯布O(shè)施不完善,限制了培訓的效果的最大化發(fā)揮。
由于大足中學機房無投影、白板等設(shè)備,限制了培訓效果的最大化發(fā)揮。形式顯得單調(diào)。
五、今后工作的`思考
教師繼續(xù)教育培訓是一項長期而系統(tǒng)的工程,如何使今后信息技術(shù)學科的培訓工作更具實效和操作性,特作如下打算:
。ㄒ唬┓(wěn)定的學科隊伍,是課程實施的基本保障
長期以來,信息技術(shù)教師不配套是部分學?陀^存在的現(xiàn)實。在無法配備專職教師的情況下,希望做到信息技術(shù)課時能相對集中,并使兼課教師相對穩(wěn)定。只有在信息技術(shù)學科教師相對穩(wěn)定的情況下,才有利于教學的管理,才能保證新課程的順利實施。
(二)加強信息技術(shù)學科教師技能培訓,促進教師更好成長。
我區(qū)信息技術(shù)教師70%以上的教師都是轉(zhuǎn)崗教師,受自身知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的局限,部分教師的個人能力不足,并且教師兼任的任務(wù)多,學校工作安排較雜亂。所以,為了提高信息技術(shù)課堂的有效性,必須加強信息技術(shù)教師的個人技能培訓。提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力,促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
信息技術(shù)培訓總結(jié)10
今年我參加“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”的學習,這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得真才實學,我制定了如下研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過專家的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對英語教學不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的.知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說,好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的,他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。俗話說,要給學生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長!
信息技術(shù)培訓總結(jié)11
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排
團結(jié)協(xié)作,共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù),學校高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,并能運用學得的知識,制作電子表格、Word、課件的制作,并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好,認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識,對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的.意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高,求知欲望之強,非常令人感動。每期學員每天來參加學習,在計算機前一坐就是幾個小時,連續(xù)幾天,中午和課間都不休息,實在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假,少學一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的積極性在培訓中是少見的。
三、突出重點,抓住難點
精講多練,努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多,在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求!白プ≈攸c、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。
1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等,沒有疏忽對任何一個學員的要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi),所有學員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進行了有效傳載,切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo),課后研討,及時改進教學方法。以前我們長說,“要給學生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是:“要給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學計劃,第二天及時改進授課方法。
3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓,更注重于實際操作,培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集準備了大量教學素材:word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等,近百余份素材。
4、因人而異,因材施教,促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù),針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調(diào)整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。一是加強合作,互幫互學,共同提高。
信息技術(shù)培訓總結(jié)12
培訓已經(jīng)接近尾聲,由最初大部分人的懵懵懂懂,到今日的全員參與,小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo),也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主,心中有喜有愧,高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的.肯定,愧的是這個“坊主”當之有愧,總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣,既然做了,就和大家說一說我是怎么做的。
1. 在第一階段,把本坊學員建立QQ群,及時了解學員的學習情況,并共同修訂工作坊研修計劃。
2. 在第二學習階段,主動熟悉平臺, 明確培訓任務(wù)要求。工作之余,我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(后50學時)培訓網(wǎng)及QQ群,查看有沒有小紙條或新的動態(tài),及時解答學員的問題,幫助學員如何選課及學習,并參與項目討論中。
3. 在階段三,更新教育理念, 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中,學員有作業(yè),要及時批改學員的作業(yè),了解學員的最新學習動態(tài),有哪些進步或不足,以便下一步的學習研修修訂。除此之外,我還注重優(yōu)化評價,調(diào)動學員積極性,對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵,以此激發(fā)更多學員的積極性。
4. 在階段四和階段五這段時間,及時更新學員的學習的最新情況,發(fā)現(xiàn)問題能及時解決,關(guān)注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題,提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師,并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法,談不上優(yōu)秀,但是我盡心盡力,嚴格遵照任務(wù)單的要求和流程來做,盡可能地幫助學員提高信息技術(shù)及教學應(yīng)用能力,同時我在這個過程中也是有所收獲的,感動的是大家的不畏艱難,勇于探索創(chuàng)新的精神,學到的是組內(nèi)的團結(jié)互助和集思廣益的教學新方法。
信息技術(shù)培訓總結(jié)13
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源,共享網(wǎng)絡(luò)學習資源,大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程培訓中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù),促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
一、 轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學生來說,學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學任務(wù),還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發(fā)覺自己以前的`想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農(nóng)村中小學中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,堅持每天都上網(wǎng)學習,參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導(dǎo)、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
信息技術(shù)培訓總結(jié)14
經(jīng)過計算機信息技術(shù)培訓,時間雖短,受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校,多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者,這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變,知識要更新,必須掌握先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導(dǎo)”中,只有把信息技術(shù)完美地融合到教學中,充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息,處理信息,才能提高教學質(zhì)量。
雖然我是一名普通的教師,但我認為,對現(xiàn)代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中,我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質(zhì)量,如果這些都不會,開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前,我只會發(fā)電子郵件、網(wǎng)上寫文章、文件復(fù)制。通過這次培訓,使自己學會了如何注冊、撰寫網(wǎng)上日志,大體知道了教學平臺如何使用,教學資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
10月19日到25日,我有幸到株洲市楓葉中學參加了為期1周的信息技術(shù)應(yīng)用能力提高培訓,在學習中收獲著;在交流中成熟著。回顧1周的學習,感觸頗多。
通過培訓,我深刻地認識到:學海無涯。作為一名教師,只有堅持不斷地學習,積極進行知識更新,才能不被時代淘汰。隨著以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,在傳統(tǒng)的地理教學中,“以教師為中心,靠兩支粉筆,一張嘴,一幅掛圖”的教學模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學習方式;傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的.觀點,也將被基于新課程教學提出來的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,不斷學習,不斷提高,才能促進教學相長、共同進步。專家們的講座,使我更新了理念,幫我破解日常工作中遇到的困惑。通過實踐操作,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,特別是多媒體的應(yīng)用和操作能力,還不能滿足現(xiàn)代教學的需求。當今社會,科學技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿,并不斷提高自己的教學技能。
通過培訓,我更進一步明白了信息技術(shù)在地理教學中的重要性。傳統(tǒng)的教學手段單調(diào)呆板,學生很容易感到枯燥乏味。多媒體教學可以為學生提供聲像并茂,動靜結(jié)合,情景交融的教學環(huán)境,充分調(diào)動學生的多種感官,既活躍課堂氣氛,啟發(fā)學生思維,激發(fā)學生的學習興趣,更有利于教學活動的開展,通過多媒體化虛為實,化靜為動,從而更好的突破重點難點,優(yōu)化教學,收到事半功倍的效果。作為來自農(nóng)村中學的教師,由于受到學校軟硬件條件的限制,外面很多學校已運用交互式電子白板教學,而我們簡易的多媒體都還沒有普及,通過培訓和交流,我深深的感受到城市和農(nóng)村教學條件的差異,和自己在這方面應(yīng)用能力的不足也深感提高自己多媒體操作能力的必要性和迫切性。
培訓還給我們搭建了經(jīng)驗分享,觀點交流,思維碰撞,智慧共生的互動平臺。通過案例的觀摩,任教者的解讀,以及和國培學友的交流和探討,我開闊了眼界,陶冶了情操,更新了知識,提升了理念,提高了能力,也收獲了友誼。
人無法控制生命的長度,但可以不停的拓寬其寬度并挖掘其深度,相信通過不斷的學習和提升,我們的事業(yè)和人生將更精彩。
信息技術(shù)培訓總結(jié)15
為期一周的x教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓彈指間就過去了,作為一名xx教師參加此次培訓,我深感榮幸,因為我感受到了科學技術(shù)的飛速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
一、通過學習我的最大收獲是
1.通過培訓,我了解到了一些理論知識。(,即大規(guī)模在線開放課程)和(,即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學如何實施。是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。可以在中國大學網(wǎng)站中注冊賬號,學習到很多名師的精品課,而則是在下建立一個有管理的課堂教學,這種無縫連接,也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下,學生的學習過程由兩個階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的;第二個階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗,喪失學習的動機和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構(gòu)。
“信息傳遞”是學生在課前進行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的,教師能夠提前了解學生的學習困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。其次,翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后,是否理解了學習的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個小問題,可以幫助學生及時進行檢測,并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好,學生可以回過頭來再看一遍,仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況,能夠及時地通過云平臺進行匯總處理,幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點,就是便于學生一段時間學習之后的復(fù)習和鞏固。評價技術(shù)的跟進,使得學生學習的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料,有利于教師真正了解學生。
除此之外,還了解了制作及+在中教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識外,我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構(gòu)成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段,不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣,而且降低了學生的學習難度,它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學的全過程,成為學科教學的電子檔案和課程資源,為教師改進教學、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學,教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學,白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺效果,能夠極大地吸引學生的注意力,更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動,學生學習的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學生學習的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學生的好奇心。當學生回答問題時,老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,對學生的`回答給予及時的評價,給學生以鼓勵,提高學生回答問題的積極性。
二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
1.培訓之前只知道信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用僅僅是和這些簡單的辦公軟件,但通過培訓發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了,以及從未接觸過的和便捷。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識,在今后的教學中如何來應(yīng)用。
2.互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓后的打算
1.將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中,力爭取得更好的教學效果。
2.為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3.利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。
信息技術(shù)培訓總結(jié)16
這次參加“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的'教育教學理念,用以指導(dǎo)實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術(shù)培訓總結(jié)17
通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念!敖處煹囊惶,學生的一生”,這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。
通過培訓,我學會了在新課程背景下中學信息技術(shù)說課、聽課、評課等多方面的知識,使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的缺陷。最重要的是系統(tǒng)的學習了制作課件的過程,可以在以后的教學中熟練運用。通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重中學生學習歷史知識的.過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
每天在探索的時候,每一點進步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化,再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù),學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發(fā)。
因此,我們一定要抓住此次培訓機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。把我學到的信息技術(shù)知識,運用到教學工作中,以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用本學期培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。關(guān)愛每一位學生,激發(fā)學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。
信息技術(shù)培訓總結(jié)18
隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術(shù)在中小學教學中的應(yīng)用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學中,我參加了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的'是多媒體教學課件,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新!睆哪菚r起我就在想,什么時候我也能上這樣一節(jié)課;貋砗螅揖烷_始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,同時讓學生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術(shù)在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內(nèi)容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術(shù)的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓,并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大,以前學生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,因為我校開放了計算機房,開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等,提倡學生健康上網(wǎng),除了查找學習資料,也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術(shù)資源的有效利用,都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應(yīng)用電腦,其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
信息技術(shù)培訓總結(jié)19
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,提高教師實施新課程的能力和水平。隨著信息時代的到來,信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用。
信息技術(shù)諸如計算機、多媒體等現(xiàn)代化工具的運用,以其生動、形象的特征及其圖、文、聲并茂的特點,為教育教學提供了理想的實施環(huán)境,為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學模式打開了一條新路。而很多老師找不到打開這一寶庫的鑰匙。因此,加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓,更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)教學初期,教師遇到了許多技術(shù)障礙,尤其是課件制作。隨著師生對計算機的熟悉和不斷使用,他們的技術(shù)熟練程度也在提高。技術(shù)因素對教師從事網(wǎng)絡(luò)教學的負面影響越來越小。但從總體來看,教師之間的交流確實也是在增多。大家在一起互相交流技術(shù)經(jīng)驗、教學方法和策略、以及感受。在互相幫助的同時,可以發(fā)表自己的感受,尋求別人的認同和自我安慰。由此可以建議,在進行教師繼續(xù)教育和培訓時,建立學習共同體,這樣可以不斷地進行情感和思想交流。
通過培訓較好地解決了培訓目標的.確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍,這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學科教師認真上課、耐心指導(dǎo),老師們第一課就感到收獲很大,大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師,大部分是學部的中年以上的教師,他們的教學任務(wù)都十分繁重,有的擔任畢業(yè)班教學,有的擔任班主任工作,但是都能主動設(shè)法克服困難,積極參加學習,而且熱情很高,精神十分可佳。
經(jīng)過這次培訓,要求全體教師通過一定課時的培訓,達到以下目標,即能自主完成上機制作課件;能用多媒體手段上課;學校今后將逐步把教師在課堂上恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學效率的情況,作為課堂教學能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究信息技術(shù)和學科教學整合的規(guī)律,不斷積累經(jīng)驗,提高課堂教學效率。
信息技術(shù)培訓總結(jié)20
本次教師信息技術(shù)培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用,教師們受益匪淺。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作,共同做好培訓工作
為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù),學校高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,并能運用學得的知識,制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁,并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好,認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識,對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、 突出重點,抓住難點,精講多練,培訓效果突出
此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多,在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求!白プ≈攸c、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。
1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等,沒有疏忽對任何一個學員的`要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi),所有學員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進行了有效傳載,切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo),課后研討,及時改進教學方法。以前我們長說,“要給學生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是:“要給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學計劃,第二天及時改進授課方法。
3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓,更注重于實際操作,培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集
準備了大量教學素材:word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等,近千余份素材,4、因人而異,因材施教,促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù),針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調(diào)整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。一是加強合作,互幫互學,共同提高。
信息技術(shù)培訓總結(jié)21
隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴大,以計算機為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進入中小學教育教學領(lǐng)域,對傳統(tǒng)教育觀念、教學方法、教學模式以及教學內(nèi)容帶來了具大的變革,由此對學校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
教育部全國中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議指出:“中小學教師在掌握計算機知識及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡,多數(shù)教師對計算機基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,還不能或不擅長將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計算機在我國中小學教育中的廣泛應(yīng)用,甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學內(nèi)容、教學方法與手段革新的步伐。我們必須對全體中小學教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓;開展以普及計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓!苯逃筷P(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見中指出:“把信息技術(shù)教育作為中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。要通過各種方式對全體中小學教師進行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓!备鶕(jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,各區(qū)實施了中小學幼兒園非計算機學科的干部和教師計算機應(yīng)用能力考核項目,通過系統(tǒng)培訓,較好地提高了廣大教師的計算機技術(shù)的應(yīng)用能力。
就以閘北區(qū)來說,現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源、收發(fā)電子郵件,為教育和教學服務(wù),其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者。許多的教師利用掌握的知識,自行建起了頗具特色的學科資源庫,如六十中學研究型課程教學支持網(wǎng)、回民中學繪世作文網(wǎng)站、風華中學物理數(shù)字實驗室、彭浦新村第一小學網(wǎng)絡(luò)伙伴學習資源庫、閘北區(qū)三中心小學陽光學習網(wǎng)站等。學科教師更是能利用信息技術(shù)支撐,廣泛應(yīng)用到學科教學中去,取得了良好效果,風華初、新八中和青云中學的老師運用學到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用,實小、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級多媒體課件,實施全區(qū)共享,都取得了很好的影響和效果。幾年來,我區(qū)許多教師參加市、全國的學科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽,均獲得好成績。如今,我區(qū)視頻會議、網(wǎng)上辦公、遠程教學、學生信息管理等一大批應(yīng)用項目順利實施,也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升。
思考一:教師信息技術(shù)培訓存在的問題
盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓取得了很好的成績,我們還應(yīng)該冷靜地看到,發(fā)展的不平衡,教師信息技術(shù)培訓還存在一些問題,大致有:
1、對教師信息技能內(nèi)容理解的不一致
在教師信息技術(shù)培訓工作,關(guān)鍵是培訓的內(nèi)容。一般包括三個層面:一是技術(shù)層面;二是理論層面;三是教學設(shè)計和方法即整合應(yīng)用層面。但我們細心地觀察,發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓,就與教WORD、EXCEL、FLASH、設(shè)計網(wǎng)頁等劃上等號,自覺地把培訓單純地理解為技術(shù)培訓。實際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學習,但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力:
a、信息意識能力。教師的信息意識能力是指教師對信息的敏銳度,捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度,教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀,自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學中,善于使用因特網(wǎng)上的信息資源。
b、教學設(shè)計能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計是以教學過程的設(shè)計和學習資源的利用為基礎(chǔ)進行的,教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學環(huán)節(jié)中,有針對性地進行教學設(shè)計。
c、獲取信息資源能力。在基于資源的教學模式中,教師要創(chuàng)設(shè)教學情景,讓學生根據(jù)問題搜集信息找答案,當然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息,才能對學生進行有效的指導(dǎo)。因此,對教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求,而我們許多同志,包括一些領(lǐng)導(dǎo)對這方面理解不一致,制約了該項工作的進一步推進。
2、重技術(shù)、輕理念。在信息技術(shù)技能的培訓中,我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng)。信息技術(shù)培訓要使中小學教師認識到教育信息的重要性和緊迫性,掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,重要的是更新教育觀念,提升教育教學技能。我們在工作中發(fā)現(xiàn):區(qū)教育局花了很大精力著力改善學校信息環(huán)境,在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學資源,互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少,而我們有許多教師一遇到教學活動,諸如開課、能力比賽,就首先想到的是自己或者是找人制作課件,這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓中,“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn)。在日前對3916位教師進行了師資隊伍建設(shè)的問卷調(diào)查中,當問及“教師培訓符合自身發(fā)展需要的方面”時,有50.43%的教師選擇了“教育教學理念方面”,居其他選項之首,也正反映出以往培訓在此方面的不足。
3、重學習、輕應(yīng)用。俗話說“拳不離手”、“曲不離口”,而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師,在信息技術(shù)培訓中,由于刻苦努力,取得了良好的學習成績。但學完以后回到學校,由于自身或客觀的原因,沒有將學到的技能用于教學,久而久之,掌握的操作技能很快生疏,信息技術(shù)為教學教育服務(wù)更無從談起。
4、重培訓、輕科研。在培訓中,我們發(fā)現(xiàn),不少學校沒有將信息技術(shù)培訓工作與教育科研工作很好地結(jié)合,產(chǎn)生脫節(jié),致使發(fā)生一些學校培訓工作開展得很超前,但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴重滯后,使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁。
5、重眼前,輕規(guī)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,許多學校都把教師教育信息技術(shù)培訓放上議事日程,每學期年都有實施計劃,有自培、他培、自學、獎勵等一系列措施。但我們發(fā)現(xiàn)這些學校因沒有一個明確的長期的培訓計劃,缺乏針對性、系統(tǒng)性,嚴重影響了培訓的效果。
6、培訓運作方式過于整齊劃一。教學一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓,由于在培訓運作方式中所采用的團體推進、整齊劃一的運作范式難以激發(fā)其學習的興趣,不能滿足其學習的需要。一些培訓課程安排的練習往往是消化教師教學的操作知識點,這就使層次參差不齊的學員沒有機會更好地提升個體技能,常常流于形式,即不能促成信息技術(shù)與諸學科的整合,也不能進一步提高教師的動手操作能力,使受訓教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。7、培訓課程函待及時更新。我們觀察一下,教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓大致經(jīng)歷三個階段,一是信息技術(shù)技能培訓,二是初級的應(yīng)用,集中在演示型的課件制作上,這兩個板塊我們已經(jīng)完成。第三階段是信息技術(shù)與課程整合,隨著二期課改的深入,信息技術(shù)與課程整合培訓就顯得尤為緊迫,F(xiàn)實中,新課程培訓與信息技術(shù)應(yīng)用培訓存在兩張皮現(xiàn)象,既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存,相當部分應(yīng)用培訓仍停留一、二層次上,真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學全過程中的培訓不多,造成應(yīng)用始終在初級層次徘徊。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓,勢必提到議事日程上來。
思考二:完善教師信息培訓的幾點想法
綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓的經(jīng)驗,特別是借鑒英特爾未來教育培訓的經(jīng)驗,新的教師教育信息技術(shù)培訓框架可以是:結(jié)合實際,合理規(guī)劃;任務(wù)驅(qū)動,提高能力;注重素養(yǎng),提升理念;科研引領(lǐng),提高實效;實績跟蹤,人性評價;突破時空,體現(xiàn)個性。
1、結(jié)合實際,合理規(guī)劃,確定內(nèi)容。
教師教育信息培訓作為一項工程,必須系統(tǒng)、科學地規(guī)劃。在調(diào)查摸底、分析研究的基礎(chǔ)上,制定出切合實際的培訓內(nèi)容。在新的一輪培訓中,要改變過去雖根據(jù)不同對象劃分不同的培訓班,但其授課內(nèi)容差異不大,針對性還不夠的做法。比如數(shù)學教師可以將幾何畫板作為必修課程;物理教師可以將金華科仿真試驗室作為必修課程;信息技術(shù)教師可以學習網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程,只有這樣,因人而異,展開教學,才能使培訓產(chǎn)生更大實效,更能充分調(diào)動教師的積極性。
2、任務(wù)驅(qū)動,激發(fā)興趣,提高能力。
這是指在培訓過程中,要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發(fā),一個軟件一個軟件地講,培訓指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓教師本人的實際問題與預(yù)期目標,根據(jù)學校教育教學的實際需要設(shè)計一系列具體任務(wù),受訓教師在任務(wù)驅(qū)動下,通過資源收集、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu),在規(guī)定時間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù),這種以教師本身教學問題為中心的任務(wù)驅(qū)動訓練方式能大大提高受訓教師的培訓興趣與實踐能力。
3、注重素養(yǎng),提升理念,重在設(shè)計。
這是說,在新的培訓中,要增加計算機文化素養(yǎng)的教學內(nèi)容,改變過去重操作技術(shù)的培訓。同時要結(jié)合培訓,改變受訓教師的教學觀念,使信息技術(shù)成為教師實施素質(zhì)教育的有力工具,在改變教師的教學行為和學生的學習方式上起到作用。還應(yīng)該把教學設(shè)計作為受訓內(nèi)容,目的是把理論與課堂教學實際需要結(jié)合起來;把學和用統(tǒng)一起來,提高培訓的時效性。
4、科研引領(lǐng),學科整合,提高實效。
在今后的培訓中,我們是否可以基于教師教育教學中存在的問題來進行,把科研引領(lǐng)我們的'培訓。比如我們可以把教師培訓與教育信息化、學習網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓的科研的課題,通過對課題的研究,讓教師對新的教學理念有一種親身的體驗,并通過學術(shù)討論、教學觀摩等形式,探索出適合本校、本學科、本人的教學方法與模式,并將此用于實際教學中,將教育信息技術(shù)培訓與學科整合的研究結(jié)合起來。通過培訓促科研,通過科研推進培訓,徹底改變培訓與科研脫節(jié)的現(xiàn)象,使我們的培訓工作取得更大的實效性。
5、過程評價,實績跟蹤,人性評價。
改革培訓的評價方法,對今后搞好信息技術(shù)培訓工作是事關(guān)重要的。過去培訓的評價,主要看最后一次考試,事實證明,這種評價方法是不利于今后的培訓工作進一步發(fā)展。我認為評價應(yīng)該從以下三個方面予以考慮:第一對教師的學習過程評價,主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度,當前學習成績等。第二實踐評價,就是說,最終的評價還要考核到培訓結(jié)束后,在指定的時間內(nèi),教師回到學校,能不能把學的東西在學校教育教學中應(yīng)用,以及應(yīng)用的效果怎么樣。如運用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù)、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù)、參加相關(guān)課題研究的個數(shù)以及學生的反饋等方面對教師進行評價。我們在教師問卷調(diào)查中,當問及“你希望的培訓考核方式”,只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”,而有25.24%的教師選擇“教學案例研究成果展示”,遠遠高于提高其他選項,從中反映出教師希望評價方式更切合實際,更好地促進教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲。第三,評價要人性化。這是指評價既要有一定的規(guī)范,又有一定的靈活;既要有一般的標準,又要有個性的內(nèi)容等,不要把評價作為“管、壓”學員的法寶,而要成為讓學員認識自我,超越自我激勵機制。
6、突破時空,體現(xiàn)個性,網(wǎng)絡(luò)培訓。
這是指,在加強教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上,探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓的新模式。目前有些計算機培訓模式不太適合廣大教師的需要。因此,可以從需要出發(fā),探索一套既先進又切實可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓體系。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓的試點,設(shè)立“在線課程”,教師可以不受時間空間的限制,根據(jù)個體情況,選擇學習內(nèi)容,自行確定學習方法和時間,而作為師訓管理部門只要合理把握評測標準和規(guī)范管理程序,可能會取得更好的學習效果。
上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動計劃”中明確提出“通過四年的努力,通過“管理通”、“教學通”、“培訓通”、“社區(qū)通”工程,全面推進“校校通”工程的應(yīng)用”,而這“四通”工程的主力軍是教師,教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐,對教師的信息技術(shù)培訓將是一個長期工程,需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,與時俱進,才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求。
信息技術(shù)培訓總結(jié)22
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓,給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的.問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
信息技術(shù)培訓總結(jié)23
X月X日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦,主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結(jié),交流經(jīng)驗,明確任務(wù),夯實責任,推進工程順利實施,促進中小學教師信息技術(shù)教學應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展,為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓會,也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中,我聆聽了專家講座、案例分享,進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習,我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是:到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓,基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,教師信息化教學能力,培訓團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。)
實施的路徑是:省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是:采用線上線下相結(jié)合方式,線上培訓2學時,線下實踐研修2學時,線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進行,校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學環(huán)境(多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境)四個考核維度(學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)、學業(yè)評價),以及30項微能力點。教師在參加完不少于2學時的線上培訓任務(wù)后,依據(jù)學校制定的研修目標和任務(wù),至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容,通過研課磨課,授課評課等環(huán)節(jié),最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是:先進行校級初評,再進行縣級復(fù)核,然后省級復(fù)審?己诉_標后發(fā)放證書。
通過試點學校的'案例分享、現(xiàn)場觀摩,我對如何推進我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作,有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進,必須做好以下幾個方面:
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,學校根據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》,在《規(guī)劃》中明確學校的發(fā)展愿景及目標,強化信息技術(shù)與教學融合,不斷提升教師信息化應(yīng)用能力,推動課堂教學模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標,劃好時間節(jié)點和目標任務(wù)。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領(lǐng)銜,教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學校信息化管理團隊,準確評估學校信息化教學狀況,制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項制度,構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機制,確保學校提升工程2.0培訓與應(yīng)用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強,信息技術(shù)優(yōu)的教師,組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓團隊,采用混合研修相結(jié)合的培訓方式,線上線下相結(jié)合,以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容,引領(lǐng)學科教師學技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù),服務(wù)于學校發(fā)展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體,通過組建“骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準,以問題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,推進相關(guān)教學設(shè)備和學科軟件應(yīng)用,通過推門聽課,引領(lǐng)課,示范課,微型課等信息化教學校本研修,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學習、個體學習不同,2.0時代我們的任務(wù)是整校推進,應(yīng)用考核,靶向?qū)W習。
全部學習涉及30個微能力點,如何選擇能力點十分重要,選擇能力點低,教師提升空間小,選擇能力點過高,一部分教師難以完成,學校技術(shù)設(shè)施跟不上,會使學習達不到效果。根據(jù)學校教師的年齡結(jié)構(gòu),建議0歲以上的教師選擇A能力點(基礎(chǔ)能力點)兩個,40—49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點,3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(發(fā)展能力點),3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點學習培訓,信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制,實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校教師信息技術(shù)能力培訓激勵措施和管理辦法,明確學校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測評工作辦法,及時記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人,將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認定等條件,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價,并將評價結(jié)果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核,在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)培訓總結(jié)24
20xx年7月11日,我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓,全天分為四部分,上午兩位專家進行了講解報告,下午進行了上機和文科單獨培訓,一整天很累,沒有休息時間,但是,很充實,收獲頗多。
首先,對多媒體的巨大作用你該有了進一步認識。通過觀察翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室的實例,可以看出,在未來的教學中,教師的教將是多么神奇,教師用手一劃,大屏幕上顯示出那么多教學內(nèi)容,用哪個點那個,不用的彈回去,像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學生的學將是多么有趣,學生可以對老師教的內(nèi)容通過面前的課桌屏幕學習,不懂的還可以再點開學,學生學習討論可以在屏幕上完成,還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作,真正是學生的.學變成快樂有趣的學。!原來多媒體這么神奇,能解決的問題應(yīng)有盡有,能想到的多媒體都能解決,如果我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學中,發(fā)揮多媒體在教學中的作用,課堂將會變得多么包羅萬象,學生的學習積極性和創(chuàng)新實踐的能力將會得到多么大的提升。
其次,對微課、翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室、慕課有了進一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源,它以短小精悍為特點,重點是解決一個知識點問題,用時10分鐘以下,有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必須是學生和教師都有能參與課堂的媒體,老師不在是關(guān)注的焦點,學生不再是被動接受課堂知識的對象,而是課堂活動的參與者,通過多媒體參加課堂學習討論,甚至通過操作多媒體,在課堂上就可以進行創(chuàng)新實踐。未來教室,有學習區(qū),討論區(qū)、活動區(qū)、甚至有休息區(qū)。所以未來的學習,有利于學生成長,有利于學生學習交流,是理想的學習環(huán)境。
再次,通過這次培訓及后面的學習,對教師的能力有一定提升。信息化對現(xiàn)代教師來說,都是新的、陌生的、高端的科學知識,教師通過認真學習,掌握了這些知識,學會了這些能力,在今后的教學工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學中,從而逐漸改變傳統(tǒng)教學模式,尋找到更適合自己學生的教學模式,在教學中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學能力。
總之,這次培訓我收獲很大,為我的小課題研究助了一臂之力,也為我以后的教學開辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識,爭取做一名新知識體系下的合格教師。
信息技術(shù)培訓總結(jié)25
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓,這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導(dǎo)者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的`教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。
學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。
信息技術(shù)培訓總結(jié)26
20xx年11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里,對我來說受益匪淺,不論在理論學習方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的.結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓總結(jié)27
信息技術(shù)研修心得體會 愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了。作為一名教師,能夠參加這次的中小學信息技術(shù)培訓,感到非常幸運,也為能有這樣的學習機會感到萬分激動,通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,跟諸位老師在一起學習、交流,我加深了對信息技術(shù)教學的理解,提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓即將結(jié)束,現(xiàn)在我就本次培訓談?wù)勎覀人的一些想法,以達到交流學習的共同進步的目的: 第一, 開闊了視野,更新了觀念。 曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程,教學目標就是教會學生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法,但是在這些天的培訓過程中,通過聆聽專家教授的講授,與其他老師的溝通交流,加深了我對信息技術(shù)課程的認識。 認識到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對教師提出新的要求,教會學生基本的計算機技能是遠遠不夠的,更重要的是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),以期全面提高學生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。 信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。因此,在信息技術(shù)課程中,必須是在基于自主學習和協(xié)作學習的環(huán)境中,學生自主探究、主動學習,教師成為課程的設(shè)計者和學生學習的指導(dǎo)者,讓學生真正成為學習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協(xié)作學習和研究性學習的學習環(huán)境與工具,開發(fā)學生自主學習的策略,允許學生進行自由探索,極大地促進他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。 第二,提高了課堂教學技能。
真正感悟到了“學生才是學習的'主體”,教會學生學習比教會學生技能更重要。 陶行知先生說過:“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,對于信息技術(shù)這門學科更應(yīng)該如此。計算機應(yīng)用軟件都有其特有和強大的功能,不同的組合有不同的結(jié)果,有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果,老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟件有哪些功能,實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應(yīng)該讓學生的更多的操作時間,讓學生在實踐中掌握學習的方法,學會舉一反三、觸類旁通,并鼓勵學生去做一些新的嘗試。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng)造結(jié)合起來,才能成為他自己真正掌握的東西。 古人說得好:授之以魚不如授之以漁。 在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天,信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異,新的工具新的軟件層出不窮,新學生必須掌握主動學習的方法,才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學生科學的學習方法,既減輕學生負擔,又提高教學質(zhì)量,真正體現(xiàn)以學生的主體的新課程理念。 第三,提高了操作技能。 通過計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學習, 總之,在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
信息技術(shù)培訓總結(jié)28
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”xx省中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓,通過為期一個周的培訓學習,讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,教育信息化的'是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“PPT20__高級應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之,通過這次培訓學習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。同時,我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
信息技術(shù)培訓總結(jié)29
信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。這次信息技術(shù)培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說音頻文件的處理,這在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂,編輯、剪輯等工作就顯得比較重要,如果總是找計算機老師,那也不方便。另外就是下載文件和修改圖片的技巧,這次培訓中的下載技巧讓我大開眼界,平時在家就知道用迅雷,對維棠下載了解甚少。有時候上網(wǎng)也遇到過想復(fù)制網(wǎng)頁上的內(nèi)容卻無法復(fù)制的情況,卻不知道怎么應(yīng)對,只知道簡單地用保存文本文件的格式,而這一次新學的用WORD打開的方式來下載網(wǎng)頁內(nèi)容又讓我充實了自己的技巧。對圖片的修改以前只知道用畫圖軟件,但是每次修改后的圖片效果都有些走樣,現(xiàn)在使用光影魔術(shù)來修改、編輯圖片。相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步。
經(jīng)過計算機信息技術(shù)培訓,時間雖短,受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校,多媒體教學已成為教學的.主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者,這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變,知識要更新,必須掌握先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導(dǎo)”中,只有把信息技術(shù)完美地融合到教學中,充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息,處理信息,才能提高教學質(zhì)量。
雖然我是一名普通的教師,但我認為,對現(xiàn)代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中,我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質(zhì)量,如果這些都不會,開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前,我只會發(fā)電子郵件、網(wǎng)上寫文章、文件復(fù)制。通過這次培訓,使自己學會了如何注冊、撰寫網(wǎng)上日志,大體知道了教學平臺如何使用,教學資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
信息技術(shù)培訓總結(jié)30
今年,我幸運參加20xx年底為期7天的中小學信息技術(shù)2.0培訓。學習時間是短暫的,培訓學習收獲是巨大的。學習中,我了解許多新知識,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益多多。本次培訓,合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥168等學校的專家做專題報告,還增加了現(xiàn)場參觀,真正做到教室讀有字書,走出去讀無字書。培訓形式多樣化:聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業(yè),學員學習熱情高,交流積極,簡報不斷創(chuàng)新,你追我趕,好不熱鬧。培訓結(jié)束,學習未盡,心得體會,不吐不快:
一、轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,潛心學習
今天的學生是信息社會的原住民,他們的思維方式不同于我們。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變,談何能適應(yīng)時代的變遷、適應(yīng)現(xiàn)代學生?
因此,我們教師應(yīng)該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。信息社會,教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離,讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時俱進不斷地學習,只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。
二、淬煉自己,提高專業(yè)理論水平
培訓中,專家的解讀,讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗,也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,今后的教學生活中我會快馬加鞭地學習,充電。
培訓中,我認識了信息技術(shù)基本工具的作用,加深認識翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的`微視頻,以嶄新的心態(tài)面對智慧課堂。
掌握學科教學與信息技術(shù)整合的方法,運用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法,準確診斷和切實解決學科教學疑難問題,提高課堂效率。
三、提升能力,提高課件、微課制作水平
多一把刷子,多一項技能,對于教學總是好的。掌握并熟悉運用多媒體軟件,通曉多媒體課件制作流程,力爭制作課件既精美又實用。制作課件是一個創(chuàng)新過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地激發(fā)學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量,才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。
此次培訓專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出,把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學會使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,制作出富有吸引力的多媒體課件,豐富了學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣。妙不可言。
四、統(tǒng)籌梳理,讓信息技術(shù)理論系統(tǒng)化
培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),我感到比原來站得高了,看得清了,有種天高地闊的感覺;ヂ(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓學習,不但讓我們彼此拉近。培訓學習,不能聽著感到,想著激動,回家一動不動。培訓歸來,我認真整理筆記,重新觀看課件,把理論知識系統(tǒng)化,便于應(yīng)用查找。
本次培訓,出實招,給實力,有實效。我會趁著眼明心亮,趁熱打鐵,用于課堂。畢竟實戰(zhàn)才是硬道理。
未來已來,彼岸并不遙遠,遠方和詩意在召喚。
冬天已到,春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘,聽!智慧課堂在召喚,期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天,我甘愿奉獻一抹綠。
信息技術(shù)培訓總結(jié)31
這次參加“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了“教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念,用以指導(dǎo)實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術(shù)研修心得體會愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了。作為一名教師,能夠參加這次的中小學信息技術(shù)培訓,感到非常幸運,也為能有這樣的學習機會感到萬分激動,通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,跟諸位老師在一起學習、交流,我加深了對信息技術(shù)教學的理解,提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的.技能。緊張而充實培訓即將結(jié)束,現(xiàn)在我就本次培訓談?wù)勎覀人的一些想法,以達到交流學習的共同進步的目的:第一,開闊了視野,更新了觀念。曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程,教學目標就是教會學生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法,但是在這些天的培訓過程中,通過聆聽專家教授的講授,與其他老師的溝通交流,加深了我對信息技術(shù)課程的認識。認識到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對教師提出新的要求,教會學生基本的計算機技能是遠遠不夠的,更重要的是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),以期全面提高學生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。因此,在信息技術(shù)課程中,必須是在基于自主學習和協(xié)作學習的環(huán)境中,學生自主探究、主動學習,教師成為課程的設(shè)計者和學生學習的指導(dǎo)者,讓學生真正成為學習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協(xié)作學習和研究性學習的學習環(huán)境與工具,開發(fā)學生自主學習的策略,允許學生進行自由探索,極大地促進他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。第二,提高了課堂教學技能。中小學視頻課程和學習資料大全
視頻課程真正感悟到了“學生才是學習的主體”,教會學生學習比教會學生技能更重要。陶行知先生說過:“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,對于信息技術(shù)這門學科更應(yīng)該如此。計算機應(yīng)用軟件都有其特有和強大的功能,不同的組合有不同的結(jié)果,有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果,老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟件有哪些功能,實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應(yīng)該讓學生的更多的操作時間,讓學生在實踐中掌握學習的方法,學會舉一反三、觸類旁通,并鼓勵學生去做一些新的嘗試。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng)造結(jié)合起來,才能成為他自己真正掌握的東西。古人說得好:授之以魚不如授之以漁。在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天,信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異,新的工具新的軟件層出不窮,新學生必須掌握主動學習的方法,才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學生科學的學習方法,既減輕學生負擔,又
提高教學質(zhì)量,真正體現(xiàn)以學生的主體的新課程理念。第三,提高了操作技能。通過計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學習,總之,在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
信息技術(shù)培訓總結(jié)32
我有幸參加了四川省中小學教師全員遠程培訓中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓。通過幾個月以來的培訓和學習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短幾個月的時間,但是緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名現(xiàn)代教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。
這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的.應(yīng)用,沒有更進一步去學習,聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、注重了細節(jié)滲透
本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設(shè)計,完美的教學策略?這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉(zhuǎn)變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。在日常教學中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學的全部,往往在教學中教師千言萬語,學生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。
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