實(shí)操培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的實(shí)操培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)操培訓(xùn)總結(jié)1

　　一、培訓(xùn)情況

　　1.1組織實(shí)施新員工入職培訓(xùn)：嚴(yán)格按照新員工入職培訓(xùn)流程，7月至11月，新員工入職培訓(xùn)共組織實(shí)施了40期，受教育員工668人，平均每期參加17人，入職培訓(xùn)規(guī)章制度、質(zhì)量管理、安全環(huán)保教育三門課程覆蓋率為100%。

　　1.2關(guān)于公司級(jí)及單位培訓(xùn)：7月至11月公司級(jí)培訓(xùn)共實(shí)施15場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)為436人，重點(diǎn)落在機(jī)動(dòng)部組織的點(diǎn)檢技能與案例分析、設(shè)備維護(hù)及檢修操作規(guī)程培訓(xùn)，安環(huán)部組織的生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案、煤氣防護(hù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)以及能源管理中心組織的節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)；7月至11月各單位培訓(xùn)實(shí)施107場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)為4688人，各單位的培訓(xùn)重點(diǎn)落在安全環(huán)保、工藝質(zhì)量、技能操作等方面。

　　1.3特種作業(yè)人員培訓(xùn)考證情況：在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，7月組織煉鋼廠鍋爐培訓(xùn)考證，人數(shù)為10人；9月組織動(dòng)力廠報(bào)考鍋爐三級(jí)考證，人數(shù)為20人，報(bào)名完畢，等待對(duì)方培訓(xùn)考證通知；10月組織煉鐵、燒結(jié)行車人員考證，人數(shù)為10人。與此同時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組織實(shí)施了在7月接收的平沙鍋爐班學(xué)員20人來公司實(shí)操，待實(shí)操考試結(jié)束后優(yōu)先錄取了16人；8月接收了平沙行車班學(xué)員29人來公司實(shí)操，待實(shí)操考試結(jié)束后優(yōu)先錄取了21人，及時(shí)填補(bǔ)了鍋爐工、行車工離職給公司帶來的較大人員的缺口。

　　二、常規(guī)培訓(xùn)管理情況

　　2.1培訓(xùn)設(shè)施管理情況：所有培訓(xùn)南水培訓(xùn)教室7月-11月使用83場(chǎng)，培訓(xùn)設(shè)施依舊保持原樣，教室每次培訓(xùn)結(jié)束之后都有要求單位進(jìn)行清掃衛(wèi)生，并且每星期都有去檢查實(shí)施情況，教室在使用期間，通過對(duì)各單位的協(xié)調(diào)溝通，沒有發(fā)生一起在時(shí)間上有沖突的情況；409培訓(xùn)教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓(xùn)外，還用于了其余單位的培訓(xùn)、考試及會(huì)議，教室衛(wèi)生每星期都有讓阿姨進(jìn)行打掃；關(guān)于電腦和投影儀的借用，由于培訓(xùn)設(shè)備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓(xùn)設(shè)備，每次單位借用都有要求其單位領(lǐng)導(dǎo)簽字的申請(qǐng)單，至今沒有發(fā)生培訓(xùn)設(shè)備異�，F(xiàn)象。

　　2.2培訓(xùn)資料收集情況：每次培訓(xùn)結(jié)束之后，都會(huì)及時(shí)催交各單位培訓(xùn)資料，7月-11月，共收集培訓(xùn)資料紙制版52份，見表：

　　培訓(xùn)資料收集時(shí)，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進(jìn)行的，這是提交資料的不足之處；同時(shí)，各單位提交資料時(shí)，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進(jìn)行改善的地方。

　　2.3關(guān)于特種作業(yè)臺(tái)賬的管理：自從8月份特種作業(yè)人員信息臺(tái)賬出來之后，依據(jù)臺(tái)賬的信息，都及時(shí)通知了單位需要復(fù)審的人員進(jìn)行復(fù)審，沒有因?yàn)橐蝗擞捎谕ㄖ�不及時(shí)導(dǎo)致證書失效的情況發(fā)生。由于公司離職和入職的人員每天都處在變動(dòng)之中，因此要求了各單位將部門臺(tái)賬每?jī)蓚�(gè)月將更新的信息發(fā)來匯總，等到年，即將由兩個(gè)月提交一次新臺(tái)賬改為到一個(gè)月提交一次，以便更及時(shí)的掌握公司特種作業(yè)人員信息。

　　三、培訓(xùn)工作開展中出現(xiàn)的問題及對(duì)策

　　第一，年度培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)不到位的問題。對(duì)于公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的年度培訓(xùn)計(jì)劃，一般情況下應(yīng)該按照計(jì)劃執(zhí)行，若不能執(zhí)行，應(yīng)該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在年，培訓(xùn)管理員將加大對(duì)年度培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)監(jiān)督力，每月月初將通知有計(jì)劃的單位進(jìn)行計(jì)劃的落實(shí)，如不能落實(shí)年度培訓(xùn)計(jì)劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗(yàn)。

　　第二，培訓(xùn)資料提交不完整的'問題。至目前為止，不少單位提交的培訓(xùn)資料并未完全按照規(guī)定要求提交，這也于單位培訓(xùn)管理員換人速度比較快有關(guān)系。年，將加大力度對(duì)這方面的管理，按照年檢的要求，一步一步教會(huì)單位培訓(xùn)管理員怎么裝訂合格的培訓(xùn)資料，提交怎么樣合格的電子版培訓(xùn)資料。

　　第三，特種作業(yè)臺(tái)賬信息待進(jìn)一步改善問題。首先是臺(tái)賬中沒有顯示單位特種作業(yè)崗位的定員，有了其崗位的定員，就更能了解公司的特種作業(yè)人員的動(dòng)態(tài)；然后是臺(tái)賬以后應(yīng)該由各單位每?jī)蓚�(gè)月提交一次改為每一個(gè)月提交一次，然后每月都進(jìn)行匯總，匯總時(shí)將體現(xiàn)三個(gè)月內(nèi)復(fù)審的信息，另制表格，最后將匯總的臺(tái)賬信息每月提交領(lǐng)導(dǎo)一份以供參詳。

實(shí)操培訓(xùn)總結(jié)2

　　汽車駕駛培訓(xùn)是幫助受訓(xùn)者直接感受駕駛技術(shù)、學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。隨著教學(xué)體制的改革，不斷加強(qiáng)受訓(xùn)者職業(yè)技能培訓(xùn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要目標(biāo)。一體化教學(xué)是在教學(xué)改革下形成的一種新型教學(xué)模式，其將技能培訓(xùn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效提高了汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)效率。以下對(duì)汽車駕駛培訓(xùn)一體化教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，以期為相關(guān)人員提高參考。

　　一、汽車駕駛培訓(xùn)一體化教學(xué)策略

　�。ㄒ唬┙�立一體化教學(xué)環(huán)境

　　一體化教學(xué)是當(dāng)前汽車駕駛培訓(xùn)的重要發(fā)展趨勢(shì)，但受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多理論教師只注重理論教學(xué)，照本宣科，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用狀況關(guān)注不高;而許多實(shí)操教師又只注重實(shí)操教學(xué)，對(duì)于受訓(xùn)者的實(shí)際理論知識(shí)狀況關(guān)注較少，這也直接引起了教學(xué)過程中理論和實(shí)操脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳[1]。實(shí)施一體化教學(xué)時(shí)，首先需加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)思想的改革，在教師中開展一體化教學(xué)內(nèi)容研討，促進(jìn)教師對(duì)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教師改變教學(xué)模式，為受訓(xùn)者提供一體化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)受訓(xùn)者將理論和實(shí)踐結(jié)合，提高教學(xué)效果。

　�。ǘ�）加大對(duì)一體化教學(xué)的投入

　　實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)是保證受訓(xùn)者將理論知識(shí)和實(shí)操技能結(jié)合的重要教學(xué)方法，通過一體化教學(xué)，受訓(xùn)者能更加了解理論知識(shí)和實(shí)操技能之間的聯(lián)系，促進(jìn)受訓(xùn)者將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)操訓(xùn)練中，提升實(shí)操能力。因此，相關(guān)駕駛培訓(xùn)學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)一體化教學(xué)的重視，加大對(duì)一體化教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的投入，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建立，不斷推進(jìn)駕駛培訓(xùn)學(xué)校一體化教學(xué)的實(shí)施。

　�。ㄈ�）提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能

　　教師是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主體，一體化教學(xué)時(shí)，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)能力要求更高。一體化教學(xué)教師需將理論知識(shí)與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合，將實(shí)理結(jié)合，成為綜合性教師。因此，駕駛培訓(xùn)學(xué)校在提高教師對(duì)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)時(shí)、理解時(shí)，還需不斷提高教師的職業(yè)技能和素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)理論教師進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，提高教師對(duì)實(shí)際操作技能、經(jīng)驗(yàn)等的.提高;對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)操教師，多數(shù)教師的專業(yè)技能知識(shí)掌握充分，但其對(duì)專業(yè)理論知識(shí)掌握較為缺乏，為了提高實(shí)操教師的理論知識(shí)，可組織實(shí)操教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)駕駛培訓(xùn)學(xué)校教師向?qū)嵗砑婢叻较虬l(fā)展，保證實(shí)際教學(xué)效果。

　　二、汽車駕駛培訓(xùn)中一體化教學(xué)實(shí)例

　　在汽車駕駛培訓(xùn)中，某汽車培訓(xùn)中心在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用一體化教學(xué)策略，出適應(yīng)該汽車培訓(xùn)中心發(fā)展的教學(xué)模式，使得該培訓(xùn)中心的教學(xué)培訓(xùn)效果得到了顯著提升，其具體實(shí)施內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�實(shí)物車輛教學(xué)與汽車構(gòu)造理論一體化教學(xué)

　　該校在實(shí)施一體化教學(xué)中，將實(shí)物車輛教學(xué)與汽車構(gòu)造理論相結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)。汽車構(gòu)造理論是理論教學(xué)中專業(yè)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，且其對(duì)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度要求較高，學(xué)習(xí)不認(rèn)真極易導(dǎo)致受訓(xùn)者難以理解，學(xué)習(xí)效果不佳[2]。隨著汽車在人們生活中越來越廣泛，該汽車培訓(xùn)中心每年培訓(xùn)的學(xué)生越來越多，學(xué)員的素質(zhì)也存在差異，直接引起教學(xué)效果存在較大差異。培訓(xùn)中心教學(xué)時(shí)間有限，許多學(xué)員難以在教學(xué)活動(dòng)中理解汽車構(gòu)造，使得教學(xué)效果受限。因此，該汽車培訓(xùn)中心將實(shí)物車輛與車構(gòu)造理論相結(jié)合，在培訓(xùn)過程中，以實(shí)物車輛為主體，根據(jù)學(xué)員汽車構(gòu)造知識(shí)掌握狀況進(jìn)行針對(duì)性汽車構(gòu)造講解，在實(shí)物車輛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)的有效性和效率，使得學(xué)員對(duì)實(shí)際車輛構(gòu)造狀況更加了解，為后期實(shí)操訓(xùn)練打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）實(shí)際操作與車輛常識(shí)一體化教學(xué)

　　在傳統(tǒng)實(shí)操訓(xùn)練中，學(xué)員在操作過程中常需聽從教師的指導(dǎo)，常被告知什么不能做，應(yīng)該怎么做，傳統(tǒng)實(shí)操培訓(xùn)方式使得學(xué)員在操作過程中常出現(xiàn)難以理解實(shí)操內(nèi)容，難以掌握實(shí)操技術(shù)的狀況，因而導(dǎo)致培訓(xùn)時(shí)間過長(zhǎng)、學(xué)員的實(shí)操技術(shù)不高等狀況的發(fā)生[3]。該汽車培訓(xùn)中心在面對(duì)上述問題時(shí)，將實(shí)際操作培訓(xùn)教學(xué)與車輛常識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)。實(shí)操教師在教學(xué)中，不再只指導(dǎo)學(xué)員該做什么、不該做什么，而是詳細(xì)講解每個(gè)步驟的相關(guān)車輛常識(shí)，提高學(xué)員的認(rèn)識(shí)。如，在進(jìn)行起步學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)操教師會(huì)講解離合器半聯(lián)動(dòng)操作的相關(guān)原理，從而促進(jìn)學(xué)員平穩(wěn)起步，在換擋操作時(shí)，教師可向?qū)W員講解變速箱齒輪傳動(dòng)的相關(guān)原理，從而促進(jìn)學(xué)員有效控制車輛速度，提高換擋學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄈ�）道路駕駛與考試項(xiàng)目一體化教學(xué)

　　在汽車駕駛培訓(xùn)中，考試是檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的重要手段，但傳統(tǒng)駕駛培訓(xùn)內(nèi)容常針對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)員僅能在培訓(xùn)中學(xué)到考試相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于其他不在考試范圍內(nèi)的操作技能了解不夠，導(dǎo)致許多學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束后仍然難以獨(dú)立駕駛，道路駕駛技能欠缺。不僅影響了培訓(xùn)中心的教學(xué)效果，也使得道路交通安全難以保障[4]。該駕駛培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)上述狀況，將道路駕駛與考試項(xiàng)目相結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)，如在學(xué)習(xí)側(cè)方停車時(shí)，教師會(huì)教授學(xué)員將選擇點(diǎn)進(jìn)行分點(diǎn)處理，車邊線當(dāng)做車身位，頭燈、尾燈等分別選取合適的選擇點(diǎn)代替，從而促進(jìn)學(xué)員學(xué)會(huì)代換，提高學(xué)員操作感覺，在入庫(kù)練習(xí)時(shí)，也可將在這種代換方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的回轉(zhuǎn)練習(xí)效果。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　一體化教學(xué)是當(dāng)前汽車駕駛訓(xùn)練的必然發(fā)展趨勢(shì)，但一體化教學(xué)的實(shí)施過程還需要許多條件作為推力。各汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校需不斷提高對(duì)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷加大對(duì)一體化教學(xué)的投入，提高教師教學(xué)綜合水平，從而為學(xué)員提供良好的一體化教學(xué)環(huán)境，根據(jù)駕駛培訓(xùn)學(xué)校實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性改革，不斷提高一體化教學(xué)效果。

實(shí)操培訓(xùn)總結(jié)3

　　煤礦，作為高危行業(yè)之一，能否安全生產(chǎn)對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)：在煤礦事故中，特種作業(yè)人員所造成的事故占有很大的比例。原因在于煤礦特種作業(yè)在作業(yè)過程中受到周圍地質(zhì)環(huán)境、天氣條件等自然因素的影響，再加上這些因素復(fù)雜多變導(dǎo)致了事故的發(fā)生。所以對(duì)于煤礦特種作業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)技能和安全意識(shí)的培訓(xùn)十分重要，其培訓(xùn)效果將直接影響到作業(yè)人員的人身安全、煤礦企業(yè)的發(fā)展乃至社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

　　一、目前煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題

　　煤礦特種作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)、難度大。因其工種多，工作范圍不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，給培訓(xùn)造成相當(dāng)大的難度。中國(guó)平煤神馬集團(tuán)一礦作為“中原一礦”，自20xx年率先被命名為“國(guó)家三級(jí)煤礦安全培訓(xùn)基地”以來，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)礦上“技術(shù)大拿”、“工程專家”、“首席技師”擔(dān)任相關(guān)工種的實(shí)操課程，不斷加大各工種實(shí)操實(shí)驗(yàn)室的投入，及時(shí)更新新設(shè)備，健全、完善各工種實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，制定嚴(yán)格、精細(xì)的學(xué)員管理制度和班級(jí)管理制度，每年對(duì)特種作業(yè)人員培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)人次達(dá)千人以上。經(jīng)過十多年的錘煉，廣大教職員工積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。沒有最好，只有更好，在職工安全培訓(xùn)的道路上，我們只能是不斷總結(jié)，不斷摸索，不斷改進(jìn)，才能進(jìn)步。作為一名從教20年的教師，我反復(fù)琢磨，認(rèn)真思考，歸納總結(jié)，認(rèn)為目前我礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)還存在以下問題：

　　1.部分特種作業(yè)人員的文化程度偏低。國(guó)家安全監(jiān)督管理總局的第30號(hào)令中明確規(guī)定：“從事特種作業(yè)的人員必須具有初中及以上文化程度�！钡�是由于歷史原因，年齡偏大的所謂初中文化程度的人員的文化水平并不高，以至于在培訓(xùn)過程中，老師講課難度大，學(xué)員理解慢，對(duì)有些知識(shí)的講解只能停留在表面，不能深入細(xì)致的剖析，嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。

　　2.部分特種作業(yè)人員年齡偏大。國(guó)家安全監(jiān)督管理總局的第30號(hào)令中明確規(guī)定：“從事特種作業(yè)的人員必須年滿18周歲，且不超過國(guó)家法定退休年齡�！钡�是我礦有些工人由于檔案年齡小于實(shí)際年齡，身體狀況已嚴(yán)重不符合特種作業(yè)人員的要求，耳不聰，目不明，卻不能退休，給煤礦安全生產(chǎn)帶來了隱患，給培訓(xùn)老師帶來了困擾，盡管老師費(fèi)盡心力，不厭其煩地講解，手把手地教他們操作電腦，實(shí)際效果還是不很理想，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果和及格率。

　　3.學(xué)員文化水平，技術(shù)水平程度不同。特種作業(yè)人員即使同一工種，也存在文化程度參差不齊，理論水平和技術(shù)水平不協(xié)調(diào)一致的現(xiàn)象。有工作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)熟練的老工人，但缺乏理論，對(duì)新技術(shù)接受能力不強(qiáng)；有剛參加工作的新工人，他們?nèi)狈��?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)不熟練，但接受能力較強(qiáng)，理論水平相對(duì)較高。這種差異，使老師在授課時(shí)眾口難調(diào)，嚴(yán)重制約培訓(xùn)效果。

　　4.特種作業(yè)人員的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。從20xx年開始，國(guó)家規(guī)定煤礦特種作業(yè)人員理論考試80分及格。@一規(guī)定，給特種作業(yè)人員帶來了很大的壓力，也給教師講課帶來了很大困難。課堂上，特別是參加復(fù)訓(xùn)的職工，安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間短，要求掌握的內(nèi)容比較多。為考試及格，學(xué)員往往讓老師以講題庫(kù)為主，題庫(kù)是卷子形式，不分章節(jié)，每一套都包含教材的全部?jī)?nèi)容，知識(shí)點(diǎn)分散。講法律法規(guī)和安全基本知識(shí)的老師由于對(duì)專業(yè)知識(shí)不熟悉，在遇到專業(yè)課的題目時(shí)很難講透徹，學(xué)員只能知其然卻不能知其所以然，雖然考試及格，但是對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)性。

　　5.特種作業(yè)人員實(shí)操培訓(xùn)效果欠佳。目前，按照大綱的要求，每一特種作業(yè)人員培訓(xùn)班的實(shí)操課程不低于40%。由于實(shí)操課程都是由礦上兼職教師（“技術(shù)大拿”、“工程專家”、“首席技師”等）擔(dān)任的，這些人員都是礦上的骨干，工作特別忙，雖然技術(shù)上過硬，但由于是兼職，備課時(shí)間倉(cāng)促，精力有限，教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性、藝術(shù)性、技巧性，培訓(xùn)效果欠佳。

　　二、依據(jù)培訓(xùn)存在的問題，應(yīng)采取的對(duì)策

　　1.提高特種作業(yè)人員的門檻。為切實(shí)提高特種作業(yè)人員的培訓(xùn)效果，減少特種作業(yè)事故的發(fā)生，必須從源頭抓起，可根據(jù)形勢(shì)的需要適當(dāng)提高特種作業(yè)人員的門檻。一是對(duì)從事煤礦特種作業(yè)的人員的年齡加以限制，把50歲以上且文化程度為初中的特種作業(yè)人員調(diào)整為煤礦一般工種作業(yè)人員；二是對(duì)即將從事煤礦特種作業(yè)的人員的身體狀況嚴(yán)格把關(guān)，文化程度適當(dāng)拔高，比如要求高中文化程度。切實(shí)做到安全第一，生產(chǎn)是目的，安全是前提。

　　2.采取因人因工種施教的方法。根據(jù)學(xué)員不同的工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學(xué)方法。對(duì)技術(shù)要求高的.采煤機(jī)司機(jī)，主提升司機(jī)等工種，以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強(qiáng)安全意識(shí)為輔。在授課過程中，必須將工作原理，操作技能等問題講清，講細(xì)，讓學(xué)員理解學(xué)會(huì)；對(duì)瓦斯員、爆破工等技術(shù)要求不高，而對(duì)責(zé)任心要求比較高的工種，應(yīng)以增強(qiáng)責(zé)任感和安全防范能力為主。在授課中應(yīng)以列舉典型事故案例為主進(jìn)行講解。

　　3.定期排查特種作業(yè)人員的狀況。定期對(duì)全礦特種作業(yè)人員進(jìn)行篩查。對(duì)年齡大、身體狀況不好的或者由于種種原因不能從事本工種的人員，進(jìn)行取締。吸收一些年輕、文化程度高、安全意識(shí)強(qiáng)的職工加入到特種作業(yè)人員的隊(duì)伍中。各區(qū)隊(duì)對(duì)特種作業(yè)人員建立定期考核制度，定期排查、適時(shí)調(diào)整，對(duì)不放心人員及時(shí)清出特種作業(yè)人員隊(duì)伍。

　　4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課方法。按照傳統(tǒng)模式，教師都是對(duì)所教的章節(jié)進(jìn)行教案編寫和課件制作，內(nèi)容完全依附于教材，這種備課方法已完全不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。我認(rèn)為，教師在備課時(shí)，應(yīng)首先把自己所教的章節(jié)的教材內(nèi)容吃透，然后認(rèn)真鉆研題庫(kù)上的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，在備課時(shí)，把這些知識(shí)備注在教案上，加深到課件上，講課時(shí)重點(diǎn)突出，深入剖析，不但讓學(xué)員知道題庫(kù)上該道題的正確答案，還要把涉及該題的知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓其知其然還要知其所以然。對(duì)一些難度比較大的多選題，教師在課堂上可以采取情景教學(xué)法，或把復(fù)雜的事故案例通過視頻展現(xiàn)出來，師生互動(dòng)交流，加深印象，給以啟示警戒，不但讓學(xué)員考試時(shí)能答對(duì)，在工作中更能做對(duì)，讓特種作業(yè)操作資格證書真正成為保護(hù)特種作業(yè)人員生命安全的一道堅(jiān)實(shí)屏障。

　　5.提高專職教師的實(shí)操水平。目前我礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)教師的理論水平得到了很大提升，實(shí)操能力有待提升，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)欠缺。聘請(qǐng)兼職教師講課，一是工教矛盾嚴(yán)重，二是兼職教師講課缺乏技巧，教學(xué)效果不理想。作為專職教師，必須勇于擔(dān)起實(shí)操教學(xué)的重?fù)?dān)，理論實(shí)踐相結(jié)合，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐強(qiáng)化理論。在兼職教師授課時(shí)，專職教師可到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，掌握實(shí)操方法、步驟、注意事項(xiàng)。在每季度的調(diào)研活動(dòng)中，針對(duì)自己所教的專業(yè)帶著問題去調(diào)研、學(xué)習(xí)，多與基層經(jīng)驗(yàn)豐富的人員溝通交流，把本工種在現(xiàn)場(chǎng)工作中遇到的常見故障，解決辦法，事故案例搜集到一塊，寫出可行性調(diào)研報(bào)告，并把這些寶貴的資料穿插于自己的教案中，貫穿于自己的教學(xué)中，使每位專職教師都成為“雙師”型教師，在兼職教師因工不能前來授課時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。在授課時(shí)，教學(xué)過程要盡可能從課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員從課堂模擬到現(xiàn)場(chǎng)操作，從而提高學(xué)員培訓(xùn)的積極性和主關(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

　　總之，煤礦特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)探討、研究，不斷摸索和完善。煤礦特種作業(yè)人員的培訓(xùn)不止局限于技術(shù)上，著重點(diǎn)要放在安全上，要對(duì)特種作業(yè)人員培訓(xùn)的理念、方法、技巧進(jìn)一步提高，多方面、多層次、多角度地抓好。做好煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)教材、教案的編寫，滿足不同層次學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)的需求；不斷改進(jìn)教學(xué)管理、教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，切切實(shí)實(shí)提高煤礦特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì)，推動(dòng)煤礦企業(yè)安全管理，促進(jìn)安全生產(chǎn)。

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