幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)1
在XX年上半年，以國(guó)家層面陸續(xù)公布了兩項(xiàng)比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三方面。
一、專業(yè)理念與師德
我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準(zhǔn)確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。
同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對(duì)幼兒教師職業(yè)的'認(rèn)識(shí)與理解。我們的目標(biāo)是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當(dāng)然這也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。
二、專業(yè)知識(shí)
我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識(shí)，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，并形成了一種問題意識(shí)，這對(duì)教師是難能可貴的，其本身就是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升。
三、專業(yè)能力
教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識(shí)外，專業(yè)能力對(duì)教師實(shí)施教育活動(dòng)無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、區(qū)域活動(dòng)的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動(dòng)的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。
通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識(shí)、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等，在學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)外，對(duì)教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。
當(dāng)前，我園對(duì)教師的培訓(xùn)相對(duì)來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)機(jī)制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對(duì)教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達(dá)到相應(yīng)的平衡。還有一個(gè)問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨(dú)立的培訓(xùn)隊(duì)伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。
師資培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容也是隨著我們對(duì)教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會(huì)根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)2
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的工作精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；
繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。
3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報(bào)告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；
開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；
4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評(píng)選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會(huì)說話》參加縣級(jí)論文評(píng)比等；
5月份開展師德演講賽——“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝�(gè)文明綠幼人”，并評(píng)選出兩位教師參加片級(jí)的師德演講賽（蔡、魏）……
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
注重專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
關(guān)注教研互動(dòng)
由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料提供的`實(shí)踐交流》（教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。
2、注重實(shí)踐，完善教育行為。
每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語(yǔ)�；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)情況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
新教師亮相周。認(rèn)真開展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。（4月份，三位新教師進(jìn)行園級(jí)亮相評(píng)比活動(dòng)（沈、蔡、陳）、5月份片級(jí)展示活動(dòng)（園級(jí)優(yōu)秀者陳燕燕老師）、6月份縣級(jí)的評(píng)比活動(dòng)（片級(jí)優(yōu)勝者陳燕燕老師）；
結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。
學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>
關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)），讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。
開展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。
�。ㄈ⒓訌�(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí)，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日�；顒�(dòng)的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級(jí)課題的研究。
5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師科研熱情。
7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。
8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評(píng)比、1篇科研成果獲縣三等獎(jiǎng)、1位教師在縣級(jí)研討活動(dòng)中作交流……
�。ㄋ模╆P(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。
4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會(huì)更好
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)3
教師是教育教學(xué)的主體，她們的專業(yè)素養(yǎng)與能力，直接關(guān)系著幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。我園教師具備較為優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)但隨著教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，我園師資隊(duì)伍在年齡上、專業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)上出現(xiàn)了明顯的差異，如何既做好青年教師的培養(yǎng)又有效加速成熟型教師的成長(zhǎng)成為我園急需解決的問題。為此，我園將師訓(xùn)工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，在詳細(xì)的計(jì)劃部署下；在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開展各類教師專業(yè)能力培訓(xùn)活動(dòng)。
一年來，依據(jù)發(fā)展目標(biāo)與具體任務(wù)，我們鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論知識(shí)，并通過多渠道、多形式、內(nèi)、外相結(jié)合的培訓(xùn)方式對(duì)教師進(jìn)行分類、分層式專業(yè)培訓(xùn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，開展各種教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、練兵比武活動(dòng)等，為教師專業(yè)化能力的發(fā)展，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
一、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
“做事先做人”。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事情。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
二、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。實(shí)踐需要理論來指導(dǎo)，每次的教研活動(dòng)便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái)。教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，確定本學(xué)期研究的主題。再根據(jù)教師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至教師，由教師分派組內(nèi)成員收集資料，確立專題研討的形式與過程。活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
注重體驗(yàn)，加強(qiáng)引領(lǐng)。在新課程教材的實(shí)施過程中，我們始終遵循“以人為本、應(yīng)人而異”的原則，一方面深入教學(xué)實(shí)踐，感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步；另一方面觀察分析教師的教育理念與教學(xué)行為，關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難，及時(shí)給予幫助引領(lǐng)。我們還根據(jù)不同班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了不同層次的問題，并讓大家圍繞目標(biāo)確立、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)對(duì)等方面展開討論。通過活動(dòng)教師們深深地感悟到：活動(dòng)目標(biāo)的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要；活動(dòng)組織實(shí)施過程必須根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)控。同時(shí)她們明白了必須在反復(fù)研究新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能靈活地使用新教材，才能更好地挖掘教材內(nèi)在的價(jià)值，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、加強(qiáng)園本教研，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期，我們繼續(xù)以“集體備課”形式進(jìn)行教師備課制度，在進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)年的'“集體備課”過程中，老師們的收獲很大，效果也很明顯�！凹w備課”是一個(gè)資源的共享，是老師們相互學(xué)習(xí)，相互交流的一個(gè)平臺(tái)。老師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與交流中豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)，精煉了自己的語(yǔ)言，她們?nèi)巳四茚槍?duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和他人的教學(xué)活動(dòng)做出積極發(fā)言，并研討出最佳的活動(dòng)方案。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發(fā)展。從而提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)與思考
園本培訓(xùn)的建設(shè)是一項(xiàng)持久的工作。應(yīng)該從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。避免急功近利，急躁冒進(jìn)。教師是園本培訓(xùn)建設(shè)的主體。因此，園本培訓(xùn)的建設(shè)，必須動(dòng)員教師去積極投入。有科學(xué)理念支撐的、有創(chuàng)造性工作熱情的、有踏實(shí)鉆研精神的教師共同持久努力，這才是園本培訓(xùn)得以成功的關(guān)鍵。應(yīng)該從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程問題診斷、重點(diǎn)問題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究。要把長(zhǎng)期培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。園本培訓(xùn)可以多樣化，但核心的標(biāo)準(zhǔn)是共同的，那就是能最大限度。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：
首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊張，因?yàn)槲覐氖掠捉坦ぷ鞑艅倓傞_始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗(yàn)比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的匯報(bào)工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討這方面的知識(shí)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長(zhǎng)的重托，是人類社會(huì)后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！
二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：
�。ㄒ唬�、園長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園�，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、知識(shí)教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；
其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必須通過努力才能達(dá)到；
其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過具體的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來測(cè)定實(shí)際的管理效果。
目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。
制訂目標(biāo)管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
�。ǘ�、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）
管人、管事、管錢。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動(dòng)人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專業(yè)的少，要積極參加培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力。）
如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到�？捎行У谋O(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的.發(fā)展提供保障。園內(nèi)無小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，仔細(xì)看，觀察細(xì)微；手勤，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。）
�。ㄈ﹫@長(zhǎng)的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開始。熱愛幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識(shí)面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認(rèn)真，求實(shí)創(chuàng)新。
第二個(gè)話題：安全管理
安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或…。）
從幼兒入園開始：
1、接送。實(shí)行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，教師可蹲下來對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危險(xiǎn)品掏出并教育孩子這些物品具有危險(xiǎn)性。
禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)
，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對(duì)設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2、室外活動(dòng)組織要安全有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要注意場(chǎng)地安全，器材無毒、無害、無危險(xiǎn)。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周圍。）
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購(gòu)〈索證〉、儲(chǔ)存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉）。值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過程防止落床等。
6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長(zhǎng)確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)5
XX年9月-12月我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的專家們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的膚淺，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念，學(xué)習(xí)更多的方法，采取不同的措施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習(xí)到的新教育教學(xué)觀念好好消化，把它們有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習(xí)中我感悟很深，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，讓我了解到國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視。從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師在當(dāng)前好形勢(shì)下更要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，以身立教,為人師表。
二、加深理解《綱要》 轉(zhuǎn)變教育觀念
我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作。農(nóng)村的幼教工作者總是受到家長(zhǎng)的牽制，經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的質(zhì)問：老師今天怎么沒有作業(yè)?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們?cè)趺床唤虒懽?等等。很多家長(zhǎng)只注重給孩子灌輸知識(shí)和訓(xùn)練技能，違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律，忽略了孩子個(gè)性的健康發(fā)展，忽略了情感、社會(huì)性和實(shí)際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿足幼兒需要、培養(yǎng)幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無奈，時(shí)不時(shí)地向家長(zhǎng)要求有所傾斜。通過這次學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到教育必須要以幼兒發(fā)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透《綱要》精神，加強(qiáng)做家長(zhǎng)工作轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)和我們一致的推動(dòng)幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓所有的幼兒健康成長(zhǎng)。
三、堅(jiān)持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中
隨著對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合的原則尤為重要�！氨！逼湟皇菍�(duì)幼兒加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的身體;其二是培養(yǎng)幼兒良好的情緒，對(duì)其進(jìn)行健康、積極的情感培養(yǎng);其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，適應(yīng)社會(huì)。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現(xiàn)，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽略了幼兒心理和社會(huì)方面的健康發(fā)展，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)來培養(yǎng)孩子各方面的能力。如：體育活動(dòng)可鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作和積極向上的精神;游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、創(chuàng)造力;孩子們可以從教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的做人的道理等等�！敖獭笔墙處煾鶕�(jù)幼兒年齡特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。教育活動(dòng)首先要利于幼兒身心發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動(dòng)中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的教育整體。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的.不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
五、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是對(duì)我們的知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高;進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，這次培訓(xùn)使我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)6
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作開展情況。
1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊(duì)伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓(xùn) 、幼兒園教師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20xx年xx月，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《繼續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際積極探索“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。xx縣也先后出臺(tái)了《教師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。
2、規(guī)范過程管理，改革培訓(xùn)模式。
科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃是教師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過程管理，我們于20xx年先后出臺(tái)了《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施計(jì)劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》。為改變多年來中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況，真正把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅(jiān)持通過調(diào)研、征求基層意見與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。
全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)辦法，在全區(qū)開展“青年教師擂臺(tái)賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成，每名成員有針對(duì)性的準(zhǔn)備1—3 個(gè)專題講座，并依此建立了“xx市教師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”。“菜單式”培訓(xùn)以滿足教師的工作需要、解決實(shí)際問題和促教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，從而確立了教師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來，按照《xx市教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進(jìn)，特別是我市獨(dú)具特色的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓(xùn)。
我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專任教師xx人，參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為xx余人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計(jì)完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。
“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20xx年xx月，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對(duì)全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計(jì)近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義xx余萬(wàn)字，并由XX教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書（一級(jí)）》36冊(cè)。
�。�2）骨干教師培訓(xùn)。
我市繼續(xù)實(shí)施“1123”園丁計(jì)劃，在骨干教師培訓(xùn)中實(shí)行“以評(píng)（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
全市推薦省級(jí)骨干教師xx名，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%；考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干教師（其中市級(jí)學(xué)科帶頭人xx人）xx 人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%；縣（市）區(qū)級(jí)骨干教師總數(shù)為xx人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%。
我們?cè)趯?shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開展的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來自省、市級(jí)骨干教師。
�。�3）研訓(xùn)教師培訓(xùn)。
研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)教師開展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)xx余人次，培訓(xùn)比例達(dá)xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)比例達(dá)xx%。
�。�4）新任教師培訓(xùn)。
根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、初中，縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來，我們累計(jì)培訓(xùn)新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%，初中教師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%，小學(xué)教師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%。
�。�5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。
按照省定的教師學(xué)歷目標(biāo)要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20xx年起，小學(xué)教師進(jìn)行�？茖哟�、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助xx、xx、xx元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人），xx師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)xx人，小學(xué)教師渤海大學(xué)�？飘厴I(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃” 畢業(yè)xx人。
目前尚有29名初、高中教師（高中xx人、初中xx人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、�？坪谠谧x分別為xx人、xx人。
�。�6）英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)。
按照省英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的'要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo)，確立了“以校為本、集團(tuán)推進(jìn)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們認(rèn)真做到“三到位”，一是指標(biāo)分解落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來，我們共培訓(xùn)教師xx人，結(jié)業(yè)率為xx%。學(xué)科教師共制作了xx個(gè)教學(xué)單元計(jì)劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)選大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓(xùn)。
20xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓(xùn)xx學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)xx學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開展了實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全市1，980名教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。
1、廣泛開展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，因?yàn)槿兄行W(xué)教師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問題。
（1）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)形式。
兩年來，我們?cè)谥行W(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，堅(jiān)持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地，每個(gè)縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式�！岸�(jí)培訓(xùn)者”必須參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱“聯(lián)片”） 或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)校或校本培訓(xùn)片組織教師開展“三級(jí)培訓(xùn)”。
（2）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的師資。
“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。
縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱情、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干（研訓(xùn)）教師擔(dān)任“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后，將《二級(jí)培訓(xùn)者推薦表》報(bào)所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。
概括起來，我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對(duì)性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。20xx年上半年，累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干教師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。應(yīng)該說，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施最新成果的盤點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。
（1）教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒有先例的背景下，我們“摸著石頭過河”，構(gòu)建了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可以說，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì)為我國(guó)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）突出問題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。
突出問題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問題開展討論，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
（3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過程中，培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識(shí)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
�。�4）實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鍛煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。
在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級(jí)骨干教師作為培訓(xùn)者，這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施，對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動(dòng)著、快樂著、收獲著、幸福著”。
�。�5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師教育的突破。
本項(xiàng)工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習(xí)、研究、交流和提升的平臺(tái)。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無疑問，這是我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中， “市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20xx年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門通識(shí)性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況，在全市聘請(qǐng)了xx位教研員和省、市級(jí)骨干教師，以說課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當(dāng)然，我們?cè)诮處煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道。
20xx年、20xx年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開了“XX市全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”，特邀全國(guó)著名特級(jí)教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師和部分教師代表累計(jì)xx人參加了培訓(xùn)。
會(huì)上，我們采取了“教學(xué)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí)，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國(guó)名家同臺(tái)上課，并與專家開展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。
三、教師培訓(xùn)工作的問題和建議。
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。
從市本級(jí)xx縣（市）區(qū)的實(shí)際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿足教師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的教師培訓(xùn)專項(xiàng)挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門高度重視教師培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)投入，將教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級(jí)教師進(jìn)修院校。
2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開展差距較大，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
建議各級(jí)主管部門切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的教師培訓(xùn)政策和措施，有針對(duì)性的開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師整體知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小教師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入，上級(jí)主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級(jí)研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)7
在過去的一周里，我參加了師范學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重?fù)?dān)，這對(duì)我今后的教育工作具有重要意義。面對(duì)剛上任的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我們非常全面的考慮。從開始教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，我們都接受了全方位的培訓(xùn)。讓我們樹立師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，邁出“十年樹，百年人”的第一步，踏上三尺講臺(tái)，踏上一條艱辛而漫長(zhǎng)的育人之路。我怎樣才能成為一名好老師呢？通過培訓(xùn)，我相信愛護(hù)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德素質(zhì)
在培訓(xùn)過程中，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對(duì)于教師職業(yè)來說，它尤為重要，具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟恳痪湓捄兔恳患露际菍W(xué)生心目中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的
我認(rèn)為教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的教育責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)的未來。它是中國(guó)建設(shè)的重要組成部分。教師的責(zé)任感應(yīng)該非常強(qiáng)烈。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)他們的積極性和動(dòng)力，真正認(rèn)識(shí)到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)知識(shí)，向?qū)W生傳授先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于教師如何看待
在培訓(xùn)內(nèi)容上，我對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也有很多感觸。教師的道德和作風(fēng)是什么？師德是教師的職業(yè)道德、教學(xué)作風(fēng)和教師的行為準(zhǔn)則。教師的道德和作風(fēng)對(duì)教師來說尤為重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的基準(zhǔn)�！盀槿苏�，聽命于人；為人正直，聽命于人�！睈蹗従礃I(yè)、教書育人、為人師表、孜孜不倦的教書育人等，是師德風(fēng)范在“如何提高教師課堂教學(xué)效果”課上的體現(xiàn)通過XXX老師的授課，我了解了教育的基本情況和發(fā)展前景，如何管理學(xué)生，如何建立良好的師生關(guān)系。他還與我們每一位新教師分享了他的成功經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識(shí)到我們的教師需要不斷充實(shí)和提高自己。給孩子們一碗水，準(zhǔn)備一桶水。同時(shí)，X老師關(guān)于師德和師風(fēng)建設(shè)的報(bào)告也使在座的每一位新教師對(duì)當(dāng)今教育中存在的問題和師德要求有了更深入的了解“幼兒園一日活動(dòng)的組織實(shí)施”讓我了解并樹立了“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，以適應(yīng)課程改革的新需要，不斷拓寬我的專業(yè)視野，提高我的專業(yè)水平，從而跟上時(shí)代的步伐�！毒V要》指出，幼兒園兒童活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，游戲在活�?dòng)體系中起主導(dǎo)作用。我們的幼兒園課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導(dǎo)活動(dòng)是指最適合兒童發(fā)展水平、最能滿足兒童需求的活動(dòng)。它們是促進(jìn)兒童最佳發(fā)展的活動(dòng)
因此，我非常非常關(guān)心如何組織兒童節(jié)的游戲活動(dòng)！我也從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章中獲得了很多關(guān)于“游戲”的知識(shí)。游戲?qū)和囊饬x已經(jīng)在學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行了討論和探索。游戲不僅是兒童的'游戲，也是與人溝通的游戲，在游戲中形成和發(fā)展自我中心、社會(huì)化、心理素質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣。與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲?qū)和兄豢商娲淖饔�。游戲中可以運(yùn)用更多全面素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容。但長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)和社會(huì)很難理解、接受和支持游戲。此外，越來越多的實(shí)際問題可以反映在游戲中，教師對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)是兒童能否在游戲活動(dòng)中得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。大綱說，在兒童區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中，教師是兒童的支持者、合作者和向?qū)АＲ虼�，教師在游戲前的引�?dǎo)、游戲中的引導(dǎo)和游戲后的評(píng)價(jià)是非常重要的。因此，游戲中有很多值得分析的內(nèi)容
教師是人類靈魂的工程師，是世界上最崇高的職業(yè)。幼兒教師是教育的先行者，是兒童啟蒙的教師。我們都知道，初級(jí)教育對(duì)兒童的未來有著深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。現(xiàn)在，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。作為一名幼兒園老師，我感到非常高興。我終于有了一個(gè)舞臺(tái)來展示我的雄心壯志。基于“一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子”的宗旨，我將成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。
雖然只有幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但我受益匪淺。我認(rèn)為，“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，更是一名研究者�！痹诮虝说倪^程中，我們的教師必須作為一名知情人“走進(jìn)”生活本身，“走進(jìn)”生活，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)“內(nèi)在真理”展示教學(xué)的真實(shí)面目
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)8
為了盡快打造一所社會(huì)滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子喜歡的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度。提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)，將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況。
一、崗位大練兵，提高教師專業(yè)素質(zhì)
（一）教師專業(yè)技能提高
我園的練功方針是：立足實(shí)際，人人參與，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、展示交流與園本教研相結(jié)合。我園培訓(xùn)的內(nèi)容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)后，教師自己抽時(shí)間練習(xí)，遇到問題找培訓(xùn)教師指導(dǎo)。每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨(dú)立做，動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡(jiǎn)筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成。要求線條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受。考核驗(yàn)收時(shí)，不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格，負(fù)責(zé)的教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。
�。ǘ┙虒W(xué)基本功的提高
1、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng)，從課前教具準(zhǔn)備、授課內(nèi)容導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨(dú)立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、備課、說課功：能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)。
3、媒體運(yùn)用功：能夠根據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案，為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導(dǎo)，熟練掌握輔助設(shè)備。
二、園本與教研相結(jié)合，開展“小主題教學(xué)”活動(dòng)
我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據(jù)我們確定的小主題認(rèn)真?zhèn)湔n，同段教師進(jìn)行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對(duì)本節(jié)課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長(zhǎng)再進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。我們確定的主題是根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定，比如：在開學(xué)初孩子剛來到幼兒園對(duì)一切都很陌生的時(shí)候，在活動(dòng)中顯得比較膽小，這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)”。幼兒敢大膽表達(dá)之后，我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒說完整話”。之后孩子口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)以后，我們把著重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上，所以我們就確定“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì)在孩子的互動(dòng)上下功夫“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)”等等。在說課評(píng)課中，我們特別鼓勵(lì)教師發(fā)表對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見解，鼓勵(lì)教師新穎的教學(xué)思路，使教師逐步做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在活動(dòng)中，選出優(yōu)秀的課例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大家學(xué)習(xí)、提高。通過開展研討活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉了新人，也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。
三、積極開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。
（一）、基本功培訓(xùn)。
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。教師既要練好內(nèi)功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡(jiǎn)筆畫、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，先后印發(fā)練習(xí)本、購(gòu)置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供教師練功之用，并做到了長(zhǎng)抓不懈。要求教師做到堅(jiān)韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)功包括鉆研教材能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。教師要提高內(nèi)功，既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)中，引導(dǎo)教師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有檢查、有驗(yàn)收，把練功活動(dòng)搞得有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)。
�。ǘ�、骨干教師培訓(xùn)
我們先后組織骨干教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、參加各種教育科研活動(dòng)等，然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能傳授給其他教師，通過他們的帶動(dòng)作用，提高教師的整體素質(zhì)。
（三）分類培訓(xùn)，整體推進(jìn)
幼兒園在每學(xué)年初，針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)和教師急需解決的問題，選擇1—2個(gè)培訓(xùn)主題，確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師根據(jù)自己的實(shí)際，找出教育教學(xué)工作中存在的問題，在培訓(xùn)中，采取學(xué)校集中培訓(xùn)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間，采取多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流》、《教師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)》。
�。ㄋ模I(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師能力
每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的`考核。學(xué)習(xí)后，我覺得我們的教師在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
學(xué)習(xí)各種制度，如：安全制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學(xué)習(xí)，給教師的一日活動(dòng)指明了方向，做起工作來更加得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，教師對(duì)保健工作有了充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)，飲食，安全各方面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
（五）讀《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》，提升教師素質(zhì)
我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn)，讀《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》這本書，每次學(xué)習(xí)六條，并記好讀書筆記。每位教師把自己的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過學(xué)習(xí)每位教師找到了自己與名師的差距，找到了自身的不足，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。
以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，使我們可以做得更好。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)9
每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)，也是每一位老師最大的快樂，幼兒園衛(wèi)生保健工作正是做好幼兒園其他工作的基礎(chǔ)和前提，是幼兒園工作的重中之重，是辦園的生命線。因此，機(jī)關(guān)幼兒園非常重視衛(wèi)生保健工作的管理，制定了相應(yīng)的管理措施，形成了標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)節(jié)化的工作流程，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，為孩子們營(yíng)造衛(wèi)生、健康的環(huán)境。
為了更好的開展幼兒園的衛(wèi)生保健工作，增強(qiáng)教職工衛(wèi)生保健知識(shí)，提高幼兒園的保健質(zhì)量。對(duì)開學(xué)后的管理做出指導(dǎo)，提出了需要落實(shí)的全方位、多場(chǎng)景、各環(huán)節(jié)防控措施的技術(shù)要求和工作流程，并對(duì)具體工作提出明確要求。
為了進(jìn)一步規(guī)范保育老師的消毒工作流程，提高對(duì)疾病預(yù)防的責(zé)任意識(shí)，促使保育老師工作細(xì)致化，規(guī)范化，提升保育老師的.專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，由我園田主任對(duì)教師及保育老師進(jìn)行了《托幼機(jī)構(gòu)消毒方法及注意事項(xiàng)》的培訓(xùn)。
通過學(xué)習(xí)消毒理論知識(shí)，讓保育老師正確填寫各類消毒記錄表，老師們?nèi)陶J(rèn)真聆聽田主任講解。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，老師們仔細(xì)聽，認(rèn)真做筆記，把所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深的牢記在心里面。
衛(wèi)生保健在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒，學(xué)前期兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生長(zhǎng)發(fā)育迅速，所以，保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，落實(shí)有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的重點(diǎn)。我園一定會(huì)做好全面的衛(wèi)生保健工作，讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒健康快樂的成長(zhǎng)！
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)10
最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話有了很深刻的理解，對(duì)于初心也有了重新的定義。
最初，接觸到愛諾時(shí)，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時(shí)，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后，我是做了愛諾的助教教師。這時(shí)，我才對(duì)這門課程有了了解。
它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本事的話，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)本事，并且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通本事和創(chuàng)造性思維的本事。
在我們學(xué)完《水果樂園》后，許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認(rèn)真的小眼神。
并且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒想到吧，他們?cè)诜N大蒜。
我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一齊去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)本事和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本事。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。之后，經(jīng)過自我的努力我做到了。
當(dāng)我今年自我?guī)Я税鄷r(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫�(gè)性，自我的見解，有自我獨(dú)一無二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教教師。所以，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個(gè)主題的過程中，我做了很多的活動(dòng)。
比如，在我們班的小朋友，對(duì)于不一樣的鳥都有自我的看法，都有自我喜歡的鳥，并且都能夠說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對(duì)于自我喜歡的鳥兒很了解，我故意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀，做了處理，變成了能夠拼起來的拼圖。
當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會(huì)拼，我肯定能拼出來時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自我獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個(gè)拼圖好拼嗎他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個(gè)小朋友舉手說：我能夠讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個(gè)提議立刻被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖比賽。
你們看，他們拼的多認(rèn)真啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn)，以及他們是如何合作的.。
家長(zhǎng)們也反饋，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情景，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對(duì)自我，對(duì)幼兒的承諾。我開始要求每個(gè)孩子都到達(dá)我的目標(biāo)，到達(dá)了就是優(yōu)秀。
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我也是痛苦的�？墒�，我不明白如何做，而我又不愿意去承認(rèn)自我的不足。直到龐教師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自我的不足，原先我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn)。龐教師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子提高，也不能讓有本事的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自我的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛我了。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)11
為進(jìn)一步提升我園教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，建設(shè)一支敢于擔(dān)當(dāng)、師德高尚的教師隊(duì)伍，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》（浙教人〔20xx〕43號(hào)）規(guī)定，按照我園實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)等形式開展學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀，通過開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)，以便培養(yǎng)教師的自覺性�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
1.開好一次教師學(xué)習(xí)會(huì)。
召開全體教職工會(huì)議，貫徹傳達(dá)區(qū)20xx年暑期校（園）長(zhǎng)、書記學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)精神；結(jié)合“銘記教育初心靜心教書育人”主題教育，講述好“我是新時(shí)代人民教師”故事，尋找身邊“靜心從教好教師”，樹立身邊的師德先進(jìn)典型；組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（教師〔20xx〕16號(hào)，見附件1）、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔20xx〕19號(hào)，見附件3），并撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.舉辦一次專題講座。
為了進(jìn)一步提高教師消防安全意識(shí)，舉行了一次主題為《全民關(guān)注消防，生命安全至上》消防安全知識(shí)專題培訓(xùn)。
3.收看一場(chǎng)專題報(bào)告。
8月27日下午14:30開始，采取視頻形式，收看收聽了教育局黨委書記、局長(zhǎng)為全區(qū)教師作《養(yǎng)師德潛心育人，建教育“綠水青山” 》專題講話。
4.集中整治有償補(bǔ)課。
重溫《浙江省教育廳辦公室關(guān)于嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師暑期違規(guī)補(bǔ)課的通知》，認(rèn)真落實(shí)《省教育廳開展暑期在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課集中整治工作要求的通知》，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣、凈化師風(fēng)。對(duì)在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的行為，堅(jiān)決持“零容忍”態(tài)度，一經(jīng)查實(shí)，及時(shí)曝光與處理。和全體教師簽訂了拒絕有償補(bǔ)課承諾書。
5.進(jìn)行一次教師家訪。
29日全天開展了一次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師開展一次面向全體幼兒的家訪活動(dòng)，對(duì)困難兒童、有問題兒童生、單親家庭兒童、留守兒童、殘障弱智兒童等進(jìn)行重點(diǎn)家訪，要做到實(shí)地走一走、看一看、聊一聊、聽一聽，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況，聽取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議，努力把學(xué)校工作做得更好更實(shí)。
6.開展一次安全排查。
根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于立即開展教育系統(tǒng)安全大檢查的通知》要求，開展了一次全面的校園及周邊安全隱患大排查活動(dòng)，校園“三防”建設(shè)情況，校舍及學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)安全、用電線路及電器設(shè)備安全、消防安全、食堂及食品安全、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理安全、教育教學(xué)設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全等等，對(duì)排查出的安全隱患要整治到位，并將有關(guān)情況上報(bào)教育局安全辦。同時(shí)，開展了一次全校性的校園環(huán)境凈化美化活動(dòng)，切實(shí)以安全、整潔、有序的環(huán)境迎接新學(xué)期的到來。
7.召開工作匯報(bào)。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，全面匯報(bào)20xx學(xué)年學(xué)校所做的工作、取得的成績(jī)、存在的問題以及20xx學(xué)年工作目標(biāo)與措施，特別是教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校食堂、校園安全、周邊環(huán)境等群眾關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，虛心聽取意見建議，切實(shí)把人民群眾的需求落實(shí)到改進(jìn)學(xué)校工作上來，努力辦好人民滿意的教育。
8.組織一次教學(xué)反思。
圍繞上學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)真組織各教師開展一次教學(xué)討論與反思活動(dòng)，謀劃好新學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作。并圍繞課程進(jìn)行了主題的審議。
通過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的`尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。作為教育工作者，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì)，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
20xx年月日
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)12
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)
終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺(tái)，提升師能
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題，我校實(shí)行隨堂推門制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng)
青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的`專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1．師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。
2、教師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我校校本研修的新局面！
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)13
為保證幼兒園衛(wèi)生保健工作做到實(shí)效，確保為幼兒提供一個(gè)安全、健康的環(huán)境。高新區(qū)東明幼兒園組織開展了衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)主要內(nèi)容健康檢查、衛(wèi)生要求、傳染病的預(yù)防與控制三個(gè)方面進(jìn)行講解。首先，從小班入園體檢、定期檢查、晨午檢及日常檢查展開，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，晨午檢及日常檢查時(shí)，要做到一問、二摸、三看、四查、五防，應(yīng)多角度多方面地了解幼兒入園時(shí)的健康狀況。
其次，衛(wèi)生要求要做到環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、衛(wèi)生習(xí)慣、消毒通風(fēng)，讓每位幼兒能夠在增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康水平中健康成長(zhǎng)。
最后，傳染病的預(yù)防與控制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傳染病的病發(fā)現(xiàn)象和日常預(yù)防，傳染病可防可治不可怕，我們一定要做好日常衛(wèi)生消毒，減少傳染病的發(fā)病率。
通過培訓(xùn)，教師對(duì)日常衛(wèi)生、保健知識(shí)有了更新的`認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步提高了全體教師衛(wèi)生、保健工作的規(guī)范性，為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)提供了有力保障，讓幼兒多一層保護(hù)，讓家長(zhǎng)多一份放心。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)14
為進(jìn)一步加強(qiáng)秋冬季新冠肺炎疫情防控工作，提高全體教師的急救技能，強(qiáng)化健康安全意識(shí)，11月27日下午，大光明幼兒園保健員李老師開展了幼兒常見傳染病預(yù)防、新冠肺炎預(yù)防和幼兒意外急救知識(shí)技能培訓(xùn)。
李老師向老師們具體介紹了幼兒常見傳染病
結(jié)合幼兒園園情及幼兒特殊體質(zhì)的特點(diǎn)，培訓(xùn)中重點(diǎn)講解了幼兒高熱驚厥、鼻出血、燒燙傷和外傷止血法等常見突發(fā)事故的處理辦法，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了模擬示范。針對(duì)被食物噎住這一突發(fā)狀況，學(xué)習(xí)了“海姆立克急救法”，李老師對(duì)“海姆立克急救法”的操作做出詳細(xì)的講解。
培訓(xùn)會(huì)上，李老師針對(duì)秋冬季預(yù)防“手足口病”“諾如病毒”和“冠狀病毒”等傳染病做了詳細(xì)介紹，通過對(duì)這些傳染病臨床癥狀、傳播途徑、預(yù)防控制措施的講解分析，不斷提升全體教師對(duì)秋冬季傳染病的認(rèn)知與防控能力，讓教師重點(diǎn)感知秋冬季新冠肺炎疫情防控的重要性，要不斷提高正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)處置的能力。
各位老師們進(jìn)行探討，互相分享平時(shí)工作中的`經(jīng)驗(yàn)~
本次疫情防控和急救知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了教職工的防控意識(shí)和防控責(zé)任，在掌握急救知識(shí)技能的同時(shí)，更強(qiáng)化了生命安全教育，有效提高了教師們對(duì)意外事故的處理能力，為促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)15
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高�，F(xiàn)將xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，提供基本保障
�。ㄒ唬┏闪⒔處煂I(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教主任、教研組長(zhǎng)、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。
�。ǘ┙⑴嘤�(xùn)考勤制度。
為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。
二、立足園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。
（一）開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
�。ǘ┙M織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄈ╅_展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。
�。ㄋ模╅_展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力。
1。開展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開展了系列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2。開展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。
三、問題與思考
�。ㄒ唬┙處熍嘤�(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長(zhǎng)需求，以提高教師的專業(yè)水平。
（二）園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年，針對(duì)內(nèi)容的.選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
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