教師研修培訓(xùn)總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的教師研修培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)1
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：
一、認真學(xué)習(xí)遠程教育
充分利用遠程教育資源，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學(xué)之中。
二、學(xué)習(xí)新時期師德修養(yǎng)
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的.教師職業(yè)道德。
2、通過學(xué)習(xí)，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求。
國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，
東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計（是前提，“整合”的學(xué)科基礎(chǔ)）；第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能（是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ)）；第三程序，理解“整合”的實質(zhì)（“整合”的兩個基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標（“整合”的出發(fā)點和歸宿）；第五程序，準確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關(guān)鍵）；第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計（“整合”的核心）；第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具（是優(yōu)化“整合”的標志）；第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進行了詳細的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標，主要來自老師、家長及同學(xué)；第二類是內(nèi)在動機，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進入了一個持續(xù)深入推進的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)方式的.革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認真熟悉著每一項功能，并在設(shè)計中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動學(xué)生運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評價把學(xué)生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
2、關(guān)于信息化應(yīng)用標準。評價課堂教學(xué)需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓(xùn)的一個遺憾。當然對于這個問題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際不斷摸索。
總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學(xué)指點了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)3
這個學(xué)期，我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。幾個月下來，雖然占用了一些休息時間，但收獲還是很多，感覺很值得，下面就針對我這一年以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論，但當時的學(xué)習(xí)是純理論的；當時對于教學(xué)的理解是模擬的。在實際教學(xué)面前，似乎這些理論顯得蒼白無力，因為我需要花更多的時間去思索去適應(yīng)。后來在工作崗位上也進行了很多培訓(xùn)，結(jié)合這次培訓(xùn)，在我的實際教學(xué)中進行運用，此時我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例，也遇到了不少問題，培訓(xùn)正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作，達到了較好的效果。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育實踐。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)這些方面為我們進行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。 通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的.營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式，再忙再累，經(jīng)常都要抽點時間進行學(xué)習(xí)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)4
與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué) 王XX2XXX，我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現(xiàn)研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時代前進的步伐，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。當然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;
其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂。
第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用能力的'高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學(xué)實踐能力。
20xx年的夏天，我們共同度過;遠程培訓(xùn)，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機會，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進，共同探索。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)5
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他(她)們來說，是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來，他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導(dǎo)工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無怨無悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實驗小學(xué)副校長，山東省書法協(xié)會會員，這次研修中擔任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導(dǎo)教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長，您是好樣的!
剪影二：管理指導(dǎo)樣樣棒
萊州市萊州市第二實驗小學(xué)副校長，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學(xué)科的研修，還擔任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時總結(jié)指導(dǎo)，在她的指導(dǎo)鼓勵下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成，聯(lián)系起來很不方便，指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的.研修隊伍，愣是沒有一名學(xué)員掉隊!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說：姜校長，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實驗小學(xué)大隊輔導(dǎo)員兼工會主席，山東省音樂學(xué)科教學(xué)能手，這次擔任全市音樂指導(dǎo)教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說：張主席，您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，萊州市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級指導(dǎo)老師了，再次擔當重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開心，每當這時，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導(dǎo)老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬!!!
教師研修培訓(xùn)總結(jié)6
教師全員遠程培訓(xùn)是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，它的開通預(yù)示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨，為學(xué)習(xí)者搭建了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺。
在學(xué)習(xí)的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻�模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實際問題。
通過學(xué)習(xí)，我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學(xué)生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識，更要有愛崗敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。
學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的工作，而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位，班級的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)，班級的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的.全部，卻道出了班主任工作在整個學(xué)校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等，就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。
通過學(xué)科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我覺得：無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預(yù)見性，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學(xué)對我們提出的新的要求。
在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹?fù)合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí)。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學(xué)習(xí)型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強學(xué)習(xí)意識，更新專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng)，更努力完成好本職工作。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)7
有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹立終身學(xué)習(xí)思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻。
現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、本次培訓(xùn)時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。
2、本次培訓(xùn)團隊的專家們個個德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。
3、本次培訓(xùn)內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)。可以看到，就連所設(shè)置的'作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討、共同攜手進步的平臺。
4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步解決了思想上的疑惑，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的教師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改進多了，學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著減少了。
5、通過培訓(xùn)我要力爭養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時刻為自己“充電”的習(xí)慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習(xí)慣；合作研討，不斷改進，開拓進取的習(xí)慣；勇于實踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)實踐，實踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等。
總之，學(xué)無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實現(xiàn)創(chuàng)新。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)8
我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐合起來，通過專家與教師的'互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)*線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。
培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)9
在這次培訓(xùn)中，我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差�！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的.活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)10
短暫而又忙碌的兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習(xí)中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！
此次培訓(xùn)的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的'孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去！
在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學(xué)生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學(xué)效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調(diào)皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學(xué)校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習(xí)！
對待我們的學(xué)生多一點愛心、耐心、寬容和關(guān)心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習(xí)法》和《如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接》�！缎〗M合作學(xué)習(xí)法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學(xué)習(xí)，我知道了這一學(xué)習(xí)法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，我相信，運用了《小組合作學(xué)習(xí)法》的課堂效果一定會很不錯！
培訓(xùn)即將結(jié)束，希望上級部門多組織這樣的學(xué)習(xí)！以后再有這樣的學(xué)習(xí)機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’snevertoolatetolearn。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習(xí)不止！
教師研修培訓(xùn)總結(jié)11
幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫，通過教師遠程研修培訓(xùn)，內(nèi)容是那么的豐富，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討，與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂！
一、研修網(wǎng)，攜我同飛翔
回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時，自己反而顯得是那么的手足無措！感覺在學(xué)校時候的所學(xué)，距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠。還好，自己從來就沒有放棄過，努力，上進，再努力，再上進！
從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹蔭下，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出，終會有所收獲，感謝組織上的推進，感謝導(dǎo)師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠程研修，自己有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、一點一滴，促我成長
1、重視實踐，提高能力
輕松愉快的教學(xué)實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生走進知識的殿堂，獲得學(xué)習(xí)知識的體驗，同時又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。
回想自己以往的課堂教學(xué)實踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以后的教育教學(xué)實踐當中，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力，達到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長
教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負擔。
由此看來，我們并沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長！
3反思提升
想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的'是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當代的人民教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：
三、激勵自我，展望未來
培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實的，學(xué)習(xí)更是永無止境的。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了更加明確的方向：
我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，撰寫教學(xué)反思，教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長，無知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡陋，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石！培訓(xùn)只是一形式，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，更高！
教師研修培訓(xùn)總結(jié)12
歷時兩個月的國家級骨干教師培訓(xùn)已近尾聲，驀然回首培訓(xùn)期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結(jié)報告�？v觀本次培訓(xùn)活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓(xùn)，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。
一、本人參加活動的總體情況
一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級QQ群并及時注冊，還制定學(xué)習(xí)計劃，每天至少學(xué)習(xí)3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個專題共計2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動16次，主動發(fā)帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，也認識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習(xí)中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”!
二、培訓(xùn)結(jié)碩果
通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學(xué)有了更新的認識。
1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學(xué)生，還要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。
其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。過去以教為本位的應(yīng)試教育把學(xué)生定位在依賴性層面上，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的原因所在。因此，眼下當務(wù)之急，教學(xué)要促進學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂。快樂的語文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞;教師柔情似水，學(xué)生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。快樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?
2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學(xué)習(xí)的緊迫性和責任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。
首先，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進，個人總結(jié)《國培個人研修總結(jié)報告》。
其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的'問題進行解答。通過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。
4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計”等問題進行了熱烈探討。
三、反思閃火花
通過這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。
1、增強了工作責任感。 在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。使自己的工作責任感得到了加強。
2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進行教育教學(xué)工作，這必然帶來教學(xué)思路的拓展。
3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實情的高效課堂。
首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實一點，理想是豐滿的，但現(xiàn)實卻是骨感的，就像3Q大戰(zhàn)，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文;充滿激勵，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文;充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。
其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。
再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學(xué)的新春天。
四、發(fā)展有規(guī)劃
1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐，努力做到學(xué)以致用。
2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”
3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。
4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生充滿熱切的期盼，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時學(xué)會與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。
5、講師德，為人師表�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。
隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性，以適應(yīng)和促進學(xué)生個體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個新的開始，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!
教師研修培訓(xùn)總結(jié)13
像我們這些40多歲的中年人，對于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸，因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，因為打字慢會浪費我們很長時間，因為有些操作不熟練可能會導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪；還因為酷熱難耐，還因為蚊蟲叮咬，還因為汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠程研修。真的‘想說愛你不容易’！
7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個接一個，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了一個多小時，好不容易進去了，視頻又播不出來，*播放器、*瀏覽器、拷貝學(xué)校準備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點了，才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽！
下午，在零星雨點的陪伴下來到了學(xué)校。開機、登錄、播放、收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評論評論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結(jié)束，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點、是開端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力，以解決問題為目的，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無所適從，會跟不上同伴的腳步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。
思想上想通了，態(tài)度也就端正了，行動也就自覺了。于是很認真地看視頻，記筆記，不懂的地方反復(fù)看，及時問。兩天下來，真正收獲了不少新知識：知道了什么是混合式課例研究及其特點，知道了混合式課例研究的流程設(shè)計，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內(nèi)涵；知道了課堂觀察技術(shù)有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應(yīng)用，知道了教研組如何聽課，成員如何分工協(xié)作，知道了研究的問題來源于一線教學(xué)，知道了依靠我們所學(xué)的知識及大家的力量能夠解決實際問題……
今天第一份作業(yè)，說難是因為我們要認真學(xué)習(xí)楊玉東老師的科研成果，要將作業(yè)內(nèi)容細化具體化，要有可操作性，要用理論和規(guī)范的方法來設(shè)計；說容易是因為它來源于我們的教學(xué)實踐，小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業(yè)，聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗，認真地完成了這份作業(yè)，下午四點多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評價為優(yōu)秀，一絲快意涌上心頭！
接下來的幾天在忙碌中收獲，在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽課”與“觀課”的'本質(zhì)區(qū)別，什么是有價值的教研活動，知道了自己今后的努力方向。
在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中，自己學(xué)到了很多方面的知識，豐富了儲備。
這次研修，是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)研究有效地嵌入教師教學(xué)，能有效地指導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐，又服務(wù)于教學(xué)實踐。它為我們今后的工作指明了方向。
短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開始，我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼續(xù)與專家交流，懇請他們的指導(dǎo)，會與各位老師繼續(xù)研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空！
研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……
教師研修培訓(xùn)總結(jié)14
我參加了教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的.課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
教師研修培訓(xùn)總結(jié)15
本人有幸于20xx年8月18-27號參加河北省外語學(xué)院短期培訓(xùn)。雖然僅僅是十天的培訓(xùn)，卻對于我今后的教學(xué)有著極其重要的意義。在此，我最想說的話便是感謝：感謝領(lǐng)導(dǎo)能把這次來之不易的培訓(xùn)機會給我，感謝外語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排好食宿，給我們提供后勤保障，更要感謝外院的老師、專家給我們做的專題講座，最后要感謝的是秦皇島兩所小學(xué)的老師給我們帶來的精彩課例展示。這樣的理論聯(lián)系實際的`培訓(xùn)，是我參加工作以來的第一次，讓我受益匪淺。現(xiàn)將此次培訓(xùn)受益之處與大家分享。
一、改變了我一直以來做事的思維習(xí)慣，同時也改變了我的教學(xué)習(xí)慣。
這個改變要感謝外院請來的中國外語教育研究中心研究員韓寶成教授。韓教授在他的講座中曾經(jīng)提到各這樣一個問題，我們通常做事情會先考慮什么呢？how還是why？反思我做事的思維模式，我通常會想的是How to do it?而韓教授告訴我們，應(yīng)該把why放在前面，再去考慮如何去具體操作這件事。聽完后我茅塞頓開，原來這么多年做事都是在接受性的做，而缺少一個環(huán)節(jié)，我為什么要這樣做。進而我又聯(lián)想到了我的教學(xué)，是不是每個教學(xué)活動所指向的教學(xué)目標都是明確具體的？是不是要把教學(xué)目標放在開始，再去考慮如何去實施教學(xué)過程呢？
二、提高了多媒體課件的制作水平。
盛子剛老師是計算機課件制作方面的專家，他給我們做了新版ppt課件制作的講座，我不僅收獲了很多新的課件制作的技巧，同時，我還向盛老師請教了在平時課件制作過程中遇到的困難，盛老師都很有耐心的為我解答，感覺自己在課件制作上又進步了一個臺階。
三、需要加強基本功---粉筆字的練習(xí)。
外語學(xué)院的傳奇人物---劉志明老師可謂是不可多得的人才，他的書法出神入化不說，寫出的英文字體讓我用一個詞來說就是amazing。對比我的板書，真的是沒法比，我想如果我能練就這樣的黑板字，能有哪個學(xué)生不喜歡我呢？所以想想，參加工作十幾個年頭，基本功實在是不能丟，應(yīng)該堅持練下去，應(yīng)該為我自己的學(xué)生做出示范，做出榜樣。
短暫的培訓(xùn)為我的教學(xué)生涯增添了一股新的力量，讓我感覺到自己應(yīng)始終像個學(xué)生一樣，時刻保持一顆求知進取之心，不斷在教育教學(xué)工作中尋求發(fā)展，在求教中獲得進步，在修身中不斷成熟。
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