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教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)1
教師職業(yè)的特殊性對教育工作者提出了很高的要求，這一特殊性要求教師必須做到嚴謹治學(xué)，要求教師在教學(xué)和科研活動中勇于探索，以實事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作，提高教育教學(xué)水平。校本研修則為教師的嚴謹治學(xué)提供了一個展示平臺。那么，作為一名教師在校本研修應(yīng)怎樣去踐履"嚴謹治學(xué)"這一師德規(guī)范呢?
多年來一直進行英語教學(xué)的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，也一直努力地進行各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗， 現(xiàn)總結(jié)如下。
一. 營造英語學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個抓英語特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢?我們設(shè)計了很多活動。
學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放， 來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學(xué)期都有不定期的英語比賽xxxxx演講比賽， 故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地， 老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五， 我們還有英語校本課， 教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動， 這些活動豐富了孩子們的生活， 提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性.
另外， 我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時間， 定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)， 幫助大家學(xué)習(xí)英語， 以便于的溝通和交流， 收到了老師們的歡迎。
二. 教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大， 一般的一個年級都是兩個老師， 我們就鼓勵兩個老師 進行集體備課， 資源共享。 具體方法是：
1.老師們一起研究教材， 然后制定教學(xué)目標，一個人 進行主備課， 一個人幫助改動， 提出建議， 然后大家再各自進行自己想法的添加， 然后做出教學(xué)課件，上課。
2.定期 進行教案 設(shè)計， 教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。 我們組 的老師 都很喜歡運用多媒體進行教學(xué)， 平時我們定期進行課件制作的培訓(xùn)， 大家吧自己的特長 都悉數(shù)教給同伴們， 經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合， 有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換， 有的學(xué)會了如何將CDxROM 插入到幻燈片中， 有的學(xué)會了如何插入聲音和影片……大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。 另外每個一段時間， 我們就將自己的教案在全組進行展示， 大家看看別人的， 取長補短，然后 再交流， 再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。
3.我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫， 大家將自己的教案， 課件， 教學(xué)反思， 教學(xué)用的資料， 視頻錄像， 圖片卡片等都儲備在一起， 每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己 去尋找自己想要的`資料，既節(jié)省了時間， 又做到了資源的整合與交流。
三. 有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的"備、說、講、評、思"五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動設(shè)計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學(xué)目標的確定，教學(xué)難點的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照， 然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材， 五大環(huán)節(jié)的實施， 讓我們收獲了很多，進步了很多。
四、融會貫通，形成自己的風格
研修活動能解決教學(xué)中許多實際問題。但是如果一味的依賴研修，不能把在研修中獲取的信息融會到自己的教學(xué)思想中去，不形成自己特有的教學(xué)風格。研修活動也就失去了意義。我在研修時特別注意聽取同行的意見，將他們的見解或方法與自己的方法相比較，再結(jié)合學(xué)生的實際加以運應(yīng)。如我在聽了語文公開課后，把語文授課中的多種誦讀方法用到英語教學(xué)中，效果十分好。
通過開展校本研修活動，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法。同時，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，深知教師肩負的重任以及嚴謹治學(xué)對教師的重要性，而將校本研修活動深入到我們的教學(xué)中，不僅對我們的教學(xué)有極大的提高，同時對教師的專業(yè)成長起到了極大的促進作用。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)2
終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也應(yīng)是新時期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)�，F(xiàn)將我這個學(xué)年參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
首先，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我了解到學(xué)校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。
教育的.實現(xiàn)依靠的是教師。教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此，加強教師隊伍建設(shè)，首先要加強教師的職業(yè)道德建設(shè)在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題xx教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。
以前我對教師的認識就是"春蠶到死絲方盡"，教師的工作只要講奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我對這方面又有了新的認識，認為新課程中蘊涵著愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠大的;也許"給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有點過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢。這樣一來，教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思，更能更和諧地與學(xué)生相處，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
"沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生"這是教師應(yīng)有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)3
這次有幸參加了橋口區(qū)校本研修骨干培訓(xùn)，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機會，使我們得以靜下來好好思考、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)知識。
在教校的精心安排下，我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論，也參與了一些具體的實踐活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的機會。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點滴體會與感受向大家做個匯報，與大家共同分享、探討，更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。
我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校，建校時間不長，底子薄，加之學(xué)生多，老師少，大家工作都非常忙碌，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。
然而當我們在潘海燕教授指導(dǎo)下以“自修——反思”的培訓(xùn)模式進行校本培訓(xùn)后，，猶如一股春風，吹動了教師人心思進、見賢思齊的熱情，帶動了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮，引動了家長社會關(guān)注常小、認同常小的熱流，使學(xué)校更加充滿生機與活力。
xx年9月，湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)舉行，常碼頭小學(xué)作為橋口區(qū)參加課題研究的學(xué)校代表，在現(xiàn)場會做了經(jīng)驗交流和資料匯報，得到與會專家，領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。
會后，不少省內(nèi)參與課題的學(xué)校又先后來我校學(xué)習(xí)交流，前不久，潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來到我校，介紹這一培訓(xùn)模式和我校開展活動的具體情況。成績的取得，讓我們反思，學(xué)校的進步與發(fā)展，靠的是什么?如果還要進一步發(fā)展，應(yīng)該怎么做?
記得那是20xx年的一天，區(qū)教校的張自立主任來到學(xué)校，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式，他指出，新課改的實施，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更應(yīng)該充分認識到它的前提是教師教學(xué)方式的變革，因此教師素質(zhì)的`提高是極為重要的一個環(huán)節(jié)，
“講教育故事”的敘事研究，要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育，教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程‘敘述’出來，并且加以自己的反思”。
他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引，又給了我們以具體的指導(dǎo)，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對于清除舊“三論”(無用論、無關(guān)論、無法論)極具有鼓舞，我們頓時心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望，空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。
通過這次學(xué)習(xí)，我們正式從理論上了解到校本研究是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進教師變革教學(xué)方式，邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開序幕的日子了。非常感謝張主任，感謝橋口教校引進的先進理念。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)4
通過本次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強調(diào)，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的'工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。
然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓(xùn)中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。
參加這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。
一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)5
沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力，對教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓(xùn)工作，制定出了切實可行的計劃、目標。不僅要求廣大教師積極參與，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”。
二、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
1、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)校對教師工作的要求也越來越高，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，開校務(wù)會等使廣大教師提高了對校本培訓(xùn)的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。要求教師加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識，具體要求如下：
(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并附評課意見。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會一篇
(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
2、除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
本學(xué)期，安排了“林和小學(xué)學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
(1)校內(nèi)：開展新老教師傳、幫、帶活動。一是采用新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式，剛分配的.畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課，教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，課后組織交流、討論，并寫出心得。
(2)校外：有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師回校需進行匯報或上示范課。
(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學(xué)生安全方面的知識等。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
3、本學(xué)年，學(xué)校還組織教師進行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但認真做好學(xué)習(xí)筆記，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，不斷提高自己。
三、加強教科研活動，促進發(fā)展
1、在整個學(xué)年中學(xué)校重點開展了各學(xué)科集體備課活動，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把教師反思教學(xué)實踐作為校本教研的起點來抓，建立反思制度，積極開展教學(xué)反思活動。同時開展“同伴互助”，以教研活動為互動載體，促進教師與同伴的對話，鼓勵教師堅持己見、百家爭鳴，促進教師的專業(yè)成長。
(1)、“自我反思”：經(jīng)驗+反思=成長。我們要求教師樹立反思意識，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高預(yù)測能力，還要在教學(xué)中反思，監(jiān)控自己的教學(xué)行為，提高調(diào)控能力，更要在教學(xué)后及時反思，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。為更好地促進教師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)，要求教師的課后反思達到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延伸和補充，同時對教學(xué)反思進行檢查、指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高實踐能力，生成教育智慧，提高教師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名教師主備，然后教師集中討論、交流，主備教師在認真修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法，共同研究、評論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的描述，又有對某個細節(jié)的評價和自己的反思，同時還有其他教師的評論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個過程，對改進自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動作用。它讓教師在教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會教學(xué)”，是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程。
2、加強了對教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能(朗讀)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在問題
1、教師積極性不夠高，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距。
2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應(yīng)付。
3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平難以短時內(nèi)提高。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)6
我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項必不可少的`學(xué)習(xí)活動，雖然只是課時量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。
今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實例、學(xué)科經(jīng)驗交流以及學(xué)會試卷分析單個板塊進行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。
先談?wù)n堂教學(xué)實例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何，起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對課文進行深入學(xué)習(xí)，充分說明在平時的教學(xué)中教師是十分重視語文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動，從教師給予的指導(dǎo)來看，教師的基本功十分扎實。一節(jié)課下來，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時牽引的痕跡過多，學(xué)生按照老師的思路進行習(xí)作，沒有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平時的教學(xué)活動中來，我想我的課堂一定是既生動有扎實的，今后我會努力朝著這個方向邁進。
再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動，每個學(xué)期都會舉行全校性的經(jīng)驗交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進行匯報，這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。
兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個方面進行分析。第一次這樣認真地進行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級進行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級在這次考試中進步明顯，但與兄弟班級存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標也只能停止在合格率上了。
總的來說能夠這樣靜下心來進行培訓(xùn)實在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機會。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注重實際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會給我們帶來多大的提高。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)7
根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織、有計劃地開展了教師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)得力
學(xué)校對暑期教師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長，由教導(dǎo)處、教科室主要負責同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教導(dǎo)處、教科室分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。
二、制定了詳細可執(zhí)行的培訓(xùn)計劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對全校教師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位教師在十天的培訓(xùn)中能在理論和實踐上都有所進步，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校的`教育教學(xué)的實際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學(xué)一線的班主任工作經(jīng)驗介紹，還有名教師的課堂教學(xué)實錄，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等，充分體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。
三、加強過程管理，確保計劃實施
認真細致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，開班儀式上丁校長講了暑期培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性，錢校長對全體教師提出了“五個一”的要求，即：交流一點、學(xué)習(xí)一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參培人員進一步明確了此培訓(xùn)不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持每天點名制度，教師有事一律向丁校長請假，這一措施確保了參加培訓(xùn)教師及時到校培訓(xùn)。
四、講究培訓(xùn)方法，注重學(xué)習(xí)效果
學(xué)校在嚴肅、務(wù)實的同時，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠”是請市教研室宋裕生主任來校講座，宋主任用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)�！敖笔墙M織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的相關(guān)文件，重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織評選本校師德標兵，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報告。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。全校教師對過去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進行了反思，自我剖析，揚長避短。
通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)8
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機會參加山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的`研修，老師們都認為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。
這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔;利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
在學(xué)習(xí)的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我以后的工作中，我一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的知識、技能和所有教師一同去進行網(wǎng)絡(luò)研修，一同進行校本研修，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)9
通過中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說"要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。"這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的.缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)10
一年一度的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了。綜觀此次培訓(xùn)，總體來說是圓滿的、成功的。
今年的暑期校本培訓(xùn)以張校長的講座《主動參與新課程改革努力推進有效課堂教學(xué)》開始，主要講的是“新參與教學(xué)法”。有一個目標、二個關(guān)注、三方思考、四條基本原則和八大操作要素。
其中有一個目標“讓每個孩子都能健康快樂地成長”;兩個關(guān)注“關(guān)注每一個孩子的全面發(fā)展”、“關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展”;三方思考“從人類社會教育的發(fā)展趨勢思考”、“從教育本身的功能發(fā)揮思考”、“從兒童心里發(fā)展的過程來思考”;四條基本原則“主動性原則”、“體驗性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”;八大操作要素“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”、“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與”、“師生合作互動，優(yōu)化學(xué)生參與”、“運用信息技術(shù)，強化學(xué)生參與”、“倡導(dǎo)自主探究，激勵學(xué)生參與”、“及時反饋調(diào)整，深化學(xué)生參與”、“采用積極評價，發(fā)展學(xué)生參與”、“注意歸納提煉，鞏固學(xué)生參與”這八個方面。
聽了這個報告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素，因為這是我們平時教學(xué)中時刻要注意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”。
激發(fā)興趣是實現(xiàn)有效課堂的重要手段。在任何一門課程中，興趣都是學(xué)生們對課堂教學(xué)關(guān)注程度的`一種體現(xiàn)，比如在美術(shù)課程標準基本理念中提到，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度等等。
接下來的兩天我們又陸陸續(xù)續(xù)的培訓(xùn)了有關(guān)教學(xué)資源利用培訓(xùn)與實際操作，主講老師為我們講解了中國基礎(chǔ)教育文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟悉掌握了關(guān)于這個網(wǎng)站的實際操作。老師們還進行了關(guān)于《第56號教室》的讀后感交流，交流的老師準備充分感情充沛的為我們講述了關(guān)于這本書的讀后感。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí)，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應(yīng)該對自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時，教師也應(yīng)該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機會!
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
通過交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
二、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。
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