暑期科研培訓(xùn)總結(jié)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到書信吧，書信是一種用文字來表情達(dá)意的應(yīng)用文體。那么，怎么去寫信呢？以下是小編為大家收集的暑期科研培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期科研培訓(xùn)總結(jié)1
為了解新的科學(xué)研究理念，熟悉相關(guān)科研項(xiàng)目申報(bào)流程與要求，掌握一定的科研項(xiàng)目研究方法，盡快熟悉高職院�？蒲泄ぷ鲀�(nèi)容，20xx年x月15至24日，我有幸參加了江蘇省高等職業(yè)院校教師省級(jí)培訓(xùn)“職業(yè)教育科研方法及項(xiàng)目申報(bào)”專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容的十分豐富，包括職業(yè)教育基本理論、高職院校教師的教學(xué)方法、科研方法和項(xiàng)目申報(bào)技巧、教育科研論文寫作等。培訓(xùn)的形式靈活多樣，既有理論講授、又有實(shí)際操作；既有集中授課、又有分組討論。同時(shí)，參與本次培訓(xùn)的專家都是從事科研管理或科學(xué)研究工作多年，具有豐富的科學(xué)研究和科研管理經(jīng)驗(yàn)。他們通過對(duì)國家科研政策的解讀，分析了當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和方向；并就如何選題、如何做科研、如何撰寫論文、如何寫好一份項(xiàng)目申請(qǐng)書提出了很多很好的指導(dǎo)性意見，使我受益匪淺。通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)高職院校的科研工作有了更清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何開展科研工作有了一定的思路，對(duì)如何撰寫科技論文和如何成功申請(qǐng)科研項(xiàng)目及做好項(xiàng)目有了一定的信心。具體心得體會(huì)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)職教理論，及時(shí)掌握科技動(dòng)態(tài)，不斷更新科學(xué)研究理念
作為一名高職院校的科研管理工作者，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)職教理論，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的相關(guān)問題要有一定的敏感性。其次要學(xué)習(xí)科研政策理論，如國家科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，科技方針政策、科技法規(guī)及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃等，提高自身理解，掌握國家科研方面的法律法規(guī)，把握學(xué)校的科研方向。第三要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和科研主攻方向，學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展信息，以便在項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)項(xiàng)過程中發(fā)揮更大的組織作用。第四要學(xué)習(xí)科研工作的技術(shù)手段和方法，如項(xiàng)目合同的簽訂、科研進(jìn)度、科研過程需協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)、科研項(xiàng)目管理軟件的使用等。第五要及時(shí)掌握當(dāng)前的科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)教師開展技術(shù)改造與創(chuàng)新研究。
因此，只有對(duì)職教理論一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握大量準(zhǔn)確及時(shí)的信息，才能使科學(xué)研究瞄準(zhǔn)國際、國內(nèi)前沿，保證課題的先進(jìn)性和新穎性，不至于做低水平重復(fù)研究工作，從而早出成果，快出成果，出好成果。只有這樣，科研管理工作者才能對(duì)學(xué)校的科研工作起到宏觀地指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。
二、克服為難情緒，從小做起，積極嘗試，敢于創(chuàng)新，掌握科學(xué)的研究方法
科研工作在初學(xué)者來說覺得是一個(gè)很神秘、高深、困難的工作，往往有的不敢去涉及，覺得和自己的工作離得很遠(yuǎn)，心里有一種為難的情緒在困擾著。通過參加本次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到科研工作可以是高尖端的科學(xué)研究，也可以是對(duì)實(shí)際生活工作的出現(xiàn)問題及一定的規(guī)律進(jìn)行分析探究研究。如我們作為高職院校的科研工作者，可以結(jié)合自己的實(shí)際工作開展相關(guān)研究。如從學(xué)生的來源、入學(xué)成績、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生心理健康、學(xué)生社團(tuán)文化、學(xué)生滿意度等方面開展學(xué)生管理研究；從課程改革、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式改革等方面開展教育教學(xué)研究；從校企文化的融合、雙師隊(duì)伍的培養(yǎng)、學(xué)生校外實(shí)踐的管理、校企科技合作、長效機(jī)制構(gòu)建等方面開展有關(guān)校企合作的研究等。
因此，我們應(yīng)當(dāng)克服畏難情緒，從實(shí)際生活工作發(fā)現(xiàn)問題，探究事情的成因或規(guī)律，尋找合適解決方法，積極嘗試開展科學(xué)研究，從一篇科技論文寫起，從一個(gè)院級(jí)課題做起，從小的橫向合作項(xiàng)目做起，逐步參與各級(jí)各類的縱向課題申報(bào)與研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步鍛煉與提高自己的科研能力。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，有效借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地推動(dòng)工作
我院的科研工作開展底子薄、教師科研能力相對(duì)較弱、科研經(jīng)費(fèi)少和科研成果不顯著等不足之處，要想較快地推動(dòng)全院的科研工作，營造良好的科研氛圍，不僅僅需要我們?nèi)w教師要潛心于自己的專業(yè)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域進(jìn)行研究，更需要大家走出校園與兄弟院校的科研工作者進(jìn)行交流，了解各類科技科研信息，學(xué)習(xí)課題申報(bào)及申請(qǐng)書的撰寫方法，分享科研管理的成功經(jīng)驗(yàn)。通過參加本次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到內(nèi)容豐富、實(shí)用、專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)了學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的科研專家和許多兄弟院�？蒲袘�(zhàn)線的朋友。這將使我盡快地熟悉科研管理工作的主要工作內(nèi)容，進(jìn)一步提升科研管理的業(yè)務(wù)能力，更好地學(xué)習(xí)與借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地制定行之有效的科研管理辦法，推動(dòng)學(xué)院科研工作。
最后，用省高教處經(jīng)貴寶處長在培訓(xùn)中所說的“我們要用明天的科技教育今天的學(xué)生”，希望我們通過開展科研工作更好地促進(jìn)教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型專門人才。
暑期科研培訓(xùn)總結(jié)2
在縣教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的小學(xué)英語暑期培訓(xùn)于20xx年x月x日落下帷幕。此次活動(dòng)我縣參加英語學(xué)科的培訓(xùn)教師有100人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語音、口語、課堂用語，小學(xué)英語教材，小學(xué)英語教學(xué)法，總計(jì)80學(xué)時(shí)。最后通過語音（100分）、口語（100分）、小學(xué)英語教材（100分）、小學(xué)英語教學(xué)法（100分）的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下：
一．培訓(xùn)目的：
1．提高小學(xué)英語教師口語水平，
2．糾正中小學(xué)英語教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語音識(shí)讀法。
3．學(xué)習(xí)phonics語音教學(xué)基本技能。
4．具體系統(tǒng)的了解口語語音知識(shí)，聽取專家教師的講座。
5．熟悉小學(xué)英語1－6冊(cè)教材重點(diǎn)知識(shí)與技能。
6．讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語以便過好小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
二．培訓(xùn)范圍：
全縣小學(xué)英語教師。
三．培訓(xùn)形式；
1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。采用分組，面對(duì)面，一對(duì)一糾正發(fā)音。
2．采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合，。集中考試與一對(duì)一口試相結(jié)合。
四．培訓(xùn)內(nèi)容；
語音學(xué)，口語，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容
五．培訓(xùn)要求：
1．認(rèn)真過好語音關(guān)，
2．認(rèn)真過好口語關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語的技能方法要求及相關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語手冊(cè)”與“日常用語500句”里的.知識(shí)。
六．培訓(xùn)目標(biāo)：
1．糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日�？谡Z，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動(dòng)態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺(tái)。
2．對(duì)于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語音教學(xué)法，熟悉3－6年級(jí)將教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)要求，溫習(xí)語音知識(shí)，課堂用語，教學(xué)技能，過好語音關(guān)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練意識(shí)。
七．組織管理
1．由教育局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，內(nèi)容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。2對(duì)于遠(yuǎn)處教師解決食宿。免費(fèi)對(duì)全體教師發(fā)放語音材料。
3．聘請(qǐng)專業(yè)教師講課。分別聘請(qǐng)了靖遠(yuǎn)師范教師王振邦，縣第二中學(xué)英語教研室組長蘇國強(qiáng)，城關(guān)中學(xué)英語教師滕雁鳴和烏蘭小學(xué)從事小學(xué)英語教育多年的劉亞軍老師。
4發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對(duì)下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。
5．考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書。
八．培訓(xùn)情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師，同時(shí)還要感謝縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語音、口語、課堂用語等知識(shí)能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識(shí)的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。
但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請(qǐng)假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認(rèn)為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請(qǐng)假次數(shù)多。
九．觀察，問題與思考：
從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個(gè)別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請(qǐng)假開會(huì)，人員不齊。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不認(rèn)真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費(fèi)寶貴時(shí)間，錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺(tái)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯(cuò)發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺(tái)，理應(yīng)珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實(shí)際情況和實(shí)際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時(shí)間短不可能符合滿足全體教師的實(shí)際需求滿足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯(cuò)，究因是教師發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯(cuò)誤不少，形成個(gè)性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長期聽音、對(duì)照鏡子、模仿專家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標(biāo)任務(wù)。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，最后通過嚴(yán)格考試和考勤，學(xué)員順利通過此次考核，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語語音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過艱難培訓(xùn)之路，園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會(huì)被動(dòng)挨打。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點(diǎn)，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
暑期科研培訓(xùn)總結(jié)3
時(shí)間過得真快，去年培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，今年的培訓(xùn)就已經(jīng)結(jié)束了，回顧這兩天來幾位骨干教師及年級(jí)組長為我們培訓(xùn)的種種，真讓我們受益匪淺。他們的講座涉及了各個(gè)領(lǐng)域，包括集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)及家長工作等，真是給我們提供了急需的養(yǎng)分。
“家園共育”是學(xué)前教育很重要的一個(gè)部分，因此做好家長工作，想家長所想，共同培養(yǎng)出出色的幼兒也是作為幼師非常重要的工作。張玲老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過她的實(shí)踐，她總結(jié)出了做好家長工作的各個(gè)要領(lǐng)，從而指導(dǎo)我們?nèi)绾巍皩?duì)癥下藥”。張老師將家長概括成六大類，并針對(duì)這六大類的家長提出各自的應(yīng)對(duì)方案，對(duì)于要帶小班的我無疑是雪中送炭啊。
楊海華老師是一名有著xx年幼教經(jīng)驗(yàn)的資深教師，她向我們介紹了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的提問時(shí)，我們要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展程度、地域差別，更要思考的是如何提升幼兒的應(yīng)答技能和技巧。通過巧妙的提問，提升幼兒的認(rèn)知層次；通過不痛類型的提問，提升幼兒的應(yīng)答能力。在與教師的互動(dòng)問答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中，楊老師還列舉了許多鮮明的例子，讓我們更深刻地理解了如何的師幼互動(dòng)是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。
沈君老師針對(duì)新學(xué)期教師們要面臨的環(huán)境、區(qū)域、操作材料投放等迫在眉睫的問題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園老師做區(qū)域的誤區(qū)，讓我們?cè)跍?zhǔn)備班級(jí)工作時(shí)避免了一些不必要的失誤。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
在此，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升教學(xué)理念，才能適應(yīng)、生存；才能更好地為我們的孩子和家長服務(wù)；才能贏得更多的鮮花和掌聲！
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