【精品】教師英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教師英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 篇1
我有幸參加了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。非常感謝高等教育出版社、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)職業(yè)教育政策的解讀，對(duì)德育大綱、教材的解讀，明確了德育教育發(fā)展方向，學(xué)會(huì)了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對(duì)德育課程教學(xué)方法的演示，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式創(chuàng)新的必要性。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)令我感慨!使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作，更嚴(yán)肅地思考職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更清醒地明確中職德育教師的責(zé)任。下面將8天學(xué)習(xí)所得簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、職業(yè)教育不僅要注重學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)要注重其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課在中職教育中地位重要。
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育，全教會(huì)提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，職教的規(guī)模達(dá)到了歷史新高，職教改革發(fā)展的思路更加清晰。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長(zhǎng)指出：20xx年全教會(huì)后，職教改革進(jìn)入了更重要的內(nèi)涵建設(shè)階段，前期師資培訓(xùn)重視“雙師型”教師建設(shè)，以培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師為主。我們要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，注重人才的可持續(xù)性發(fā)展，在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)公共課的教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要。
公共基礎(chǔ)課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)，服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基，我們要認(rèn)清第一、二個(gè)定位，同時(shí)要注重第三個(gè)定位，堅(jiān)持完成國(guó)家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎(chǔ)課的教學(xué)要注重學(xué)以致用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的'課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國(guó)家接班人的培養(yǎng)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑，加強(qiáng)德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、工業(yè)文化進(jìn)校園是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的有效途徑，職校教師要適用社會(huì)需要，提高自身工業(yè)文化素質(zhì)。
我國(guó)目前處于工業(yè)化發(fā)展中期，但工業(yè)文化在我國(guó)發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境、對(duì)學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境、社會(huì)對(duì)從業(yè)者要求有太多的不同，部分學(xué)生就業(yè)后不能適應(yīng)公司環(huán)境，不能很好地立足公司，部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好，但發(fā)展空間有限，職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因，就是學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)不高。我們應(yīng)該實(shí)事求是，尊重現(xiàn)實(shí)，整合多種資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補(bǔ)課。20xx年以來(lái)，我們學(xué)校推行“學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式”的課題研究與實(shí)踐，學(xué)校在“教育育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”等方面開(kāi)展大量的實(shí)踐探索，在學(xué)生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效，但沒(méi)有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)余祖光所長(zhǎng)工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校實(shí)行學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式的方向是正確的，做法也是對(duì)的，但向縱深推進(jìn)不夠，我們應(yīng)該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng)，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，提高學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)。如果做到這些，我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。德育教師應(yīng)充分利用課程優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展工業(yè)文化教育。
三、德育教師應(yīng)該明確中職德育教學(xué)的意義和職責(zé)，克服倦怠感，充滿(mǎn)激情地工作。
中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，他們文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)缺乏，部分學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，他們自卑自棄，對(duì)前途失去了信心。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉(zhuǎn)化他們，很不容易。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的建設(shè)者，我們轉(zhuǎn)化了一個(gè)孩子，就是轉(zhuǎn)化了一個(gè)家庭，是對(duì)社會(huì)做出了一份貢獻(xiàn)，是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值應(yīng)該做的事情。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責(zé)任!德育教師要明確自身工作的意義與職責(zé)，利用課程優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生尊重自己，相信自己，重構(gòu)學(xué)習(xí)、人生的動(dòng)力機(jī)制，主動(dòng)規(guī)劃未來(lái);要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，維護(hù)法紀(jì)、懂得用法律保護(hù)自己;要幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的環(huán)境，認(rèn)識(shí)其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家建設(shè);要教會(huì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法正確看待自然、社會(huì)與自己的人生。我們的工作責(zé)任、意義重大，必須克服職業(yè)倦怠感，充滿(mǎn)激情地工作。
四、中職德育教師只有不斷學(xué)習(xí)，修養(yǎng)自我，提高綜合素質(zhì)，才能有效完成工作任務(wù)。
我們都想做有智慧、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師，為此，應(yīng)該樹(shù)立高尚的師德。“對(duì)老師來(lái)講，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“學(xué)為人師，行為示范”，我們要把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準(zhǔn)確把握全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識(shí)，比如：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)本校所有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等等。時(shí)代發(fā)展日新月異，學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說(shuō)：教師要具備不斷學(xué)習(xí)的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過(guò)去不能打開(kāi)學(xué)生心門(mén)、走進(jìn)學(xué)生心里，不能很好轉(zhuǎn)化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次，把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次，要適應(yīng)教育改革的浪潮，不斷反思，總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，向更完善的目標(biāo)努力，只有這樣，才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展。
蔣乃平老師說(shuō)：教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉(zhuǎn)化他們的導(dǎo)師。作為中職學(xué)校的德育教師，我將不斷地提升教育理論水平，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究、探索德育教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己的發(fā)展，努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。
教師英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 篇2
省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。
一個(gè)正，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。
4、做新課改中的師。
首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。
新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。
其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。
第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。
即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。
第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。
5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。
作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。
教師英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 篇3
暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。
二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。
三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
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