【精選】骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
為期三年的市骨干教師培訓(xùn)就要接近尾聲了，回頭看看，靜心想想，很累，也很充實。在三年來，我以“骨干教師”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不敢懈怠。努力在本學(xué)科中積極開展相關(guān)活動，為本學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量�，F(xiàn)將個人本年度的相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)業(yè)務(wù)
作為語文學(xué)科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學(xué)上沒有建樹是說不過去的。為此，在日常的教學(xué)工作中，我努力探索本學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，不斷從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，研究本學(xué)科的有效教學(xué)模式，逐步提高了自身的教育教學(xué)水平。在日常教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中汲取“養(yǎng)分”，在聆聽中獲取“能量”，在交流中得到發(fā)展。同時，還積極參加相關(guān)的教學(xué)評比活動，以賽代訓(xùn)，在“實戰(zhàn)”中鍛煉自己，體驗成功或失敗，磨練自己的教學(xué)意志。
二、示范引領(lǐng)
“一花獨放不是春萬紫千紅春滿園”，作為骨干教師，除了自身的不斷發(fā)展，還需要起到帶動發(fā)展的作用。我深知有效的教研活動是推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的強大動力。我積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。配合學(xué)校相關(guān)教研系列活動，先后策劃組織了長江教學(xué)論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動，收到了良好的教研效果。在教學(xué)中，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承擔(dān)教學(xué)評比任務(wù)。
三、論文撰寫
實踐固然重要，總結(jié)也能必要。在日常教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，并以論文、案例等形式進(jìn)行總結(jié)。個人以區(qū)教育論壇為平臺，發(fā)表自己的教學(xué)論文、教育心得、教學(xué)設(shè)計等，與本學(xué)科教師實現(xiàn)資源共享。論文《關(guān)注班級文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生健康成長》獲縣二等獎、《從課堂教學(xué)看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎、隨筆集獲縣二等獎。
四、課題研究
依然投身于我校《尊重教師個體差異》縣級課題研究中，作為本課題的參與者之一，積極參加相關(guān)研究者開展研究活動，積累研究成果。本課題已于**年6月結(jié)題。
五、幫扶工作
這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W(xué)校的袁遠(yuǎn)老師和王娜老師。組織他們進(jìn)行活動，以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式，從多角度給他們幫助，幫扶工作得到了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了兩位教師的認(rèn)可。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。
總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
8月9—16日，我有幸參加了市級骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課，并且與其他參加培訓(xùn)的骨干教師探討交流。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但我獲益匪淺。這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識，對于今后我的實際工作有著指導(dǎo)的作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。
作為教師，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會與心得。
一、更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。
三、提高教育教學(xué)能力：
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、教學(xué)能力：(1)課前設(shè)計能力。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
四、今后的工作目標(biāo)
學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的`過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、“充電”，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)的實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎自己的工作家長滿意嗎我必須要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師情緒也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的用心性，
主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中帶給的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間超多的素材能夠成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生帶給生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)
初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以實際問題為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣和應(yīng)用意識為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，透過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我必須要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
自20xx年下半年開始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水�！苯逃龑＜抑v的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過此次培訓(xùn)，讓我對教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們實施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
二、要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強了信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑
的難以解決的問題。作為培訓(xùn)班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機會。
【【精選】骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇】相關(guān)文章：
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)05-11
美術(shù)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)07-05
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)07-01
省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)06-30
英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)06-11
語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)05-23
骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)05-16
骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)05-14
市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)05-13