學(xué)校學(xué)生事假請(qǐng)假條
從這幾天請(qǐng)假的情況來(lái)看,有同學(xué)對(duì)班級(jí)請(qǐng)假過(guò)程仍不太熟悉,這里CNrencai網(wǎng)小編把班級(jí)請(qǐng)假流程以及請(qǐng)假條樣本給大家重新貼出來(lái),希望以后大家不要再有什么不明白的了. 請(qǐng)假流程：請(qǐng)假人->班長(zhǎng)(副班長(zhǎng))->班主任 說(shuō)明請(qǐng)假原因，領(lǐng)取填寫(xiě)假條，班長(zhǎng)審批并備案 審批假條上繳假條給班主任.
請(qǐng)假條
尊敬的老師：
您好!我是12級(jí)電子商務(wù)專業(yè)直屬班的學(xué)生，因?yàn)�，需要�?qǐng)假(時(shí)間)從到，去往地點(diǎn)，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：。
本人保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，在不耽誤學(xué)習(xí)課程和任何集體活動(dòng)的前提下，懇請(qǐng)您批準(zhǔn)，謝謝!
班長(zhǎng)(副班長(zhǎng))意見(jiàn)：
班主任意見(jiàn)：
本人簽名：
日期：
通用請(qǐng)假條格式
請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫(xiě)上“請(qǐng)假條”字樣。
【格式】
1.居中寫(xiě)標(biāo)題“請(qǐng)假條”。
2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。要頂格寫(xiě)，并在后面加冒號(hào)。
3.請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫(xiě)明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。
4.請(qǐng)假起止時(shí)間。
5.祝頌語(yǔ)。
6.請(qǐng)假人簽名。
7.請(qǐng)假時(shí)間。寫(xiě)在正文的右下方。 請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)
姓名：
寢室：
電話：
請(qǐng)假所去地址：
請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：
請(qǐng)假事由：
預(yù)計(jì)返校時(shí)間：
批假人：
附注：請(qǐng)假條用黑色鋼筆或圓珠筆寫(xiě)好，由當(dāng)天請(qǐng)假同學(xué)提前寫(xiě)好交班長(zhǎng)簽字后給班主任。未經(jīng)請(qǐng)假離開(kāi)以擅自離校處理。
班長(zhǎng)將請(qǐng)假條備案條統(tǒng)一收好并記載,紀(jì)檢委員到班長(zhǎng)處了解請(qǐng)假情況再作考評(píng).
相關(guān)閱讀;
一名高中理科生寫(xiě)給班主任的請(qǐng)假條，不足200字，滿篇的文言文，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。近日，這則與眾不同的請(qǐng)假條在微信朋友圈熱轉(zhuǎn)，其作者是大連市第二十四中學(xué)高二二班學(xué)生于健豪。學(xué)生為何會(huì)寫(xiě)這樣的請(qǐng)假條?師生間又有怎樣的默契?記者近日進(jìn)行了采訪。
理科生的請(qǐng)假條讓班主任眼前一亮
“這是前不久，于健豪給我的請(qǐng)假條，其實(shí)他請(qǐng)假的內(nèi)容就是要去參加一個(gè)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的省集訓(xùn)，但這孩子的請(qǐng)假條卻寫(xiě)得很有意思�！卑嘀魅蝿⿵┱f(shuō)，她帶的是一個(gè)理科班，于健豪作為一名理科生，能用文言文來(lái)寫(xiě)請(qǐng)假條，本身就很難得，很用心思。
由于與眾不同，劉彥彥便把于健豪的請(qǐng)假條內(nèi)容發(fā)到了個(gè)人的微信公眾號(hào)上，沒(méi)想到，引來(lái)不小的關(guān)注�！捌饺瘴野l(fā)一篇文章，關(guān)注度一般是四五百，這條的關(guān)注度已經(jīng)過(guò)千了，不少親戚朋友都將其轉(zhuǎn)到朋友圈，這孩子也算是因此紅了一把�！眲⿵┱f(shuō)，盡管這些文言文語(yǔ)句并不是很深?yuàn)W，但也能看出學(xué)生對(duì)文言的熱愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)出一種詼諧幽默。
對(duì)于學(xué)生的這一個(gè)性請(qǐng)假條，大連教育學(xué)院高中教師教育中心語(yǔ)文研訓(xùn)教師宋亞科表示，假條的形式很新穎，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)用請(qǐng)假條有所不同，加進(jìn)了古代書(shū)信體的格式，如開(kāi)頭的“如晤”;假條內(nèi)容不僅說(shuō)明了請(qǐng)假的事由，而且模仿了教材中《陳情表》的“陳”兩難之情的筆法，表達(dá)出自己內(nèi)心對(duì)事件的看法和情感態(tài)度，突破了請(qǐng)假條一般只敘理由的樊籬，說(shuō)明該學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)很用心，能夠捕捉和領(lǐng)會(huì)文言文文章的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的.寫(xiě)作中，這是這則請(qǐng)假條的獨(dú)到之處。當(dāng)然，作為實(shí)用文的請(qǐng)假條，這樣寫(xiě)有些“大材小用”的感覺(jué)，且文言的模仿痕跡明顯，文言功底上顯得薄弱了些。
不追求應(yīng)試 而是引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)生活
記者了解到，在大連市第二十四中學(xué)高二二班，學(xué)生寫(xiě)出這樣的“另類”請(qǐng)假條并不稀奇，這得益于班主任的引導(dǎo)。
班主任劉彥彥是語(yǔ)文老師，其布置的作業(yè)形式靈活，有時(shí)讓學(xué)生仿寫(xiě)古詩(shī)詞、文言文等，有時(shí)讓大家寫(xiě)寫(xiě)身邊的趣事兒，作業(yè)的內(nèi)容還包括對(duì)聯(lián)、頒獎(jiǎng)詞等。就在前不久，劉老師在班級(jí)搞了個(gè)“班級(jí)年度人物”的評(píng)選，評(píng)出了5名不同性格特點(diǎn)的班級(jí)年度人物，然后發(fā)動(dòng)全班的同學(xué)為他們寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，大家交上來(lái)的頒獎(jiǎng)詞有的用詩(shī)詞對(duì)仗的形式，有的用文言文的形式，有的用白話散文的形式，用她的話說(shuō)，“都挺有才的”。
班級(jí)的幾位學(xué)生向記者表示，劉老師平日并不是讓他們一味地追求應(yīng)試，而是主張快樂(lè)地學(xué)習(xí)。帶每屆學(xué)生，劉彥彥都會(huì)給學(xué)生們發(fā)“繽紛優(yōu)點(diǎn)卡”，讓每位學(xué)生都寫(xiě)寫(xiě)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這讓不少學(xué)生更加自信，也更多地感受到身邊同學(xué)的可愛(ài)、寬容、友善。
請(qǐng)假條
先生如晤：
吾，師之徒也，名健豪，習(xí)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。自吾學(xué)此，已滿期年，未為校得一金一銀，由是慚愧不已。今幸聞遼寧省集訓(xùn)，可會(huì)天下英豪，共勉于大連大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。吾已應(yīng)，顧吾念之，師昔命爾等留言于去時(shí)，而今情勢(shì)危急矣。須臾不敢怠慢，徒此去當(dāng)增益吾所不能，盡力而為，以光恩師于天下，耀吾門于四海。若有茍且圖樂(lè)、碌碌終日等天地不容之舉，師可治徒之大罪。愿吾師知吾之難也，吾此去時(shí)初九，事畢將往天府之國(guó)會(huì)世外高人，計(jì)以廿四而歸。吾有師長(zhǎng)張先生為伴，與同門兄弟，恩師不必為吾等多憂，定無(wú)身心之患。望恩師諒之，愚徒不勝感激。
乙未臘月初二
于健豪
【學(xué)校學(xué)生事假請(qǐng)假條】相關(guān)文章：
學(xué)校事假請(qǐng)假條03-06
學(xué)校事假請(qǐng)假條9篇08-18
學(xué)生事假請(qǐng)假條07-03
學(xué)生事假請(qǐng)假條(精選15篇)03-03
單位事假請(qǐng)假條10-15
公司事假請(qǐng)假條07-25
長(zhǎng)期事假請(qǐng)假條03-21
關(guān)于事假請(qǐng)假條02-16