- 實踐活動報告 推薦度：
- 醫(yī)院實踐報告 推薦度：
- 會計實踐報告 推薦度：
- 暑期實踐報告 推薦度：
- 暑假實踐報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實踐報告作文集合6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的實踐報告作文6篇，希望能夠幫助到大家。
實踐報告作文 篇1
“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！边@是論語中的一句話，說的是一個人整夜不食不寢去思考鉆研一個問題，沒有什么好處，不如親自去學(xué)習(xí)研究。實踐的過程是每個人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路，在這個路上，你不在是個孩子，在鍛煉，在成長，跌跌撞撞，且歌且行。
大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。 作為一名大學(xué)生，有著重大的歷史責(zé)任和使命，而要承擔(dān)起這一切，跟上時代的步伐，必須讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在大學(xué)的第一個暑期，我有了一個充實的、難忘的社會實踐經(jīng)歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的日子。
在這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進(jìn)步，我知道自己需要更多的進(jìn)步，現(xiàn)在的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活，可是社會生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力。在實踐中使自己不斷地提高。 大學(xué)生寒假社會實踐促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自己盡快的適應(yīng)社會生活有很大的作用，這樣的經(jīng)歷也會成為自己的一筆寶貴財富。
在假期剛結(jié)束兩周左右我就開始了自己第一次社會實踐。在幼兒園里做起了老師，走上了我的人生第一講。盡管有些緊張，但是我還是通過了第一關(guān)。當(dāng)時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。 一回生，二回熟，就這樣我便做起“老師”了�？赡苁堑谝淮谓绦『⒆樱腋裢庹J(rèn)真，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕會出錯。就這樣我每天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充實，算是順利的完成了我的當(dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長也對我很認(rèn)可，學(xué)生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。特別是他們管我叫“李老師”的時候，我感覺很自豪，很光榮。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。
這次實踐我學(xué)到的不僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度，還有教育問題上的一些經(jīng)驗和原則。而這些，必將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富。我也希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，把學(xué)到的這些真正的做到學(xué)以致用。
我們都是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育后按部就班的上高中、考大學(xué)，如今自己以一個過來人得身份面對這群還處在懵懂時期的孩子時，或許更能體會到他們的心情吧。從事任何行業(yè)，都需要我們用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細(xì)節(jié)，才能將事情做好。
如果不是親身體驗了一把工作的艱辛，僅僅從書上學(xué)習(xí)那些空洞的理論和說教似的東西，我不會有這么深的體會和感悟。半個月的講課，早睡早起的生活，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。時間雖然不常，但學(xué)到的東西，卻不僅僅局限于教育上。相信這些人生的經(jīng)歷會讓我在以后步入社會的道路上，給我以啟迪和警醒。
為當(dāng)代青年和大學(xué)生，當(dāng)然還是90后，如何成長如何成才?我認(rèn)為第一步一定要學(xué)會自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開父母的羽翼，自己敢于面對生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所需要學(xué)會的第一步。一個人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自己。一個人如果連自己都照顧不好，何談抱負(fù)和理想呢?自立、自信、自強是我們青年人的寶貴財富。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，如果你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個成功的人，不是一個會受人敬仰的人。
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基矗
在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認(rèn)識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，做一個合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人
實踐報告作文 篇2
假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。
社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會
投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上
不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。
雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)能力上有所提升但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
實踐報告作文 篇3
調(diào)查人：
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：
關(guān)于大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查報告
前言
隨著時代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。
一． 當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄――屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二． 當(dāng)代大學(xué)生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
三． 大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋xx的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋xx，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四． 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2. 部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五． 保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六． 結(jié)論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七． 附錄
由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
實踐報告作文 篇4
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的難題，長期以來困擾著小學(xué)語文教師，并制約了小學(xué)語文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)語文教學(xué)效率的提高�？v觀小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了一些總是不得不令人憂慮的現(xiàn)象，諸如“假”，說假話，寫假事;“大”小孩子說大人話，毫無童心童趣;“空”內(nèi)容空洞，不實在，不具體;“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，逐漸失去對作文的興趣。“豐富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學(xué)改革的瓶頸。應(yīng)當(dāng)從什么地方切入，才能找到問題的癥結(jié)，幫助學(xué)生擺脫困境，愛上作文呢?基于課程理念的更新，我們想從關(guān)注學(xué)生生命的高度來看待作文教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生喜歡活動，喜歡玩的天性，我們想到了活動，提出以“活動”為載體，以“體驗”為突破口，嘗試改進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)。
二、研究的目標(biāo)
1、通過研究和實踐，開拓綜合實踐活動與作文教學(xué)內(nèi)容的整合，探索活動與作文訓(xùn)練的有機結(jié)合，構(gòu)建活動作文指導(dǎo)的多元模式。
2、通過研究和實踐，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，愿意用自己的筆抒寫所見所聞，所思所感，提高學(xué)生運用語言的能力。
三、實驗措施和步驟
(一)樹立正確的作文教學(xué)觀
素質(zhì)觀：作文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望、習(xí)作興趣。
練習(xí)觀：小學(xué)生作文的性質(zhì)是練習(xí)。
生活觀：生活是寫作的源泉，寫作為生活服務(wù)。
民主觀：自由表達(dá)思想，平等參與訓(xùn)練，減少束縛，寬松習(xí)作氛圍。
發(fā)展觀：以學(xué)生為主體自主訓(xùn)練，主動發(fā)展。
(二)分階段開展課題研究
第一階段 學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)文章，學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)，創(chuàng)造機會外出學(xué)習(xí)，并召開心得匯報會，提高全體教師的思想認(rèn)識和理論修養(yǎng)。
第二階段 全面參與實踐活動作文的探索，定期上教學(xué)研討課，探索實踐活動作文內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計和實施。組織實踐活動作文教學(xué)體會交流活動。收集實踐活動作文指導(dǎo)優(yōu)秀案例。
第三階段 重點研究探討實踐活動作文的優(yōu)化指導(dǎo)策略。在大家嘗試的基礎(chǔ)上，每個教研組圍繞課題，集中集體智慧，設(shè)計活動作文方案，組織課題研討周活動，讓設(shè)計的活動的內(nèi)容不斷拓展，方案不斷更新，習(xí)作指導(dǎo)效率不斷提高。
第四階段 課題總結(jié)，撰寫課題研究報告，收集有關(guān)研究資料，匯編實驗教師的論文、案例集，學(xué)生實踐活動作文習(xí)作選。
四、課題實施取得的成效
實踐活動中作文的實踐和研究進(jìn)行近一年來，在反復(fù)的學(xué)習(xí)、實踐、研究、探索、總結(jié)中，在實踐活動作文內(nèi)容的拓展，指導(dǎo)方法的創(chuàng)新，課堂模式的構(gòu)建等領(lǐng)域，獲得了不少的經(jīng)驗和體會，老師們真切地感受到了綜合實踐活動與作文整合教學(xué)的無窮魅力。
(一) 拓寬了實踐活動中作文的內(nèi)容空間
設(shè)計出符合實踐活動作文特點的，既讓學(xué)生喜歡又能給學(xué)生真切體驗的活動方案，是做好綜合實踐活動作文指導(dǎo)的前提。一年來，隨著實踐活動作文研究的開展，各式各樣的活動也開展起來，積累了很多的實踐活動作文方案。主要有以下幾大類：
1、競賽活動類
學(xué)生爭強好勝，喜歡斗志斗勇，在競賽活動中，不僅有學(xué)生的團(tuán)隊合作，還有勝利后的興奮，失敗后的沮喪，體驗是豐富的，情感是真切的。這種競賽有班隊活動中開展的，如：一次辯論會、課本劇表演、爭創(chuàng)校園迪尼斯記錄……有體育小型競賽活動，如：一場足球賽、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米決賽……
2、趣味游戲類
游戲是小學(xué)生的最喜歡的活動之一，生動有趣的游戲能極大地調(diào)動學(xué)生的玩的積極性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生極大的說的積極性和寫的積極性。在游戲過程中，學(xué)生是快樂的，自由的，體驗是真切的，語言是流暢的。游戲往往簡單易玩、參與面廣，它是活動作文指導(dǎo)課的載體，如：吹氣球(羽毛)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當(dāng)模特……
3、生活體驗類
寄宿制學(xué)校學(xué)生很多的時間生活在學(xué)校，我就在他們的小記者中開展活動,他們有每天必須的內(nèi)務(wù)整理，折被、洗衣等，教室、寢室就是一個小集體，小家庭、小社會，利用特有的優(yōu)勢，我們開展了家庭生活體驗活動：例如：當(dāng)小小設(shè)計師，飼養(yǎng)小動物，包餃子……利用節(jié)假日，結(jié)合少先隊活動，開展“小鬼當(dāng)家”一日體驗活動、“我能行”體驗活動……
4、情感體驗類
在綜合實踐活動與作文的整合研究過程中，我還設(shè)計出一系列以情感體驗為主要目標(biāo)的活動，體驗“累”，體驗“難”，體驗“小心”……如：保護(hù)雞蛋寶寶、走“七橋”……
5、學(xué)科聯(lián)系類
大語文的教學(xué)觀倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，習(xí)作也不例外，勞動、美術(shù)課上的有趣又有審美意味的制作，溶制作和玩耍于一體，集智慧和創(chuàng)新于一身，正是習(xí)作的好材料。如：有趣的降落傘、樹葉貼畫、做張賀歲卡送給你……
(二)總結(jié)了綜合實踐活動與作文整合的基本操作要領(lǐng)
1、 人人參與活動
教師要設(shè)計學(xué)生樂于參加的各類活動。把所有學(xué)生引入活動，讓所有學(xué)生投身活動，在活動中學(xué)習(xí)觀察，汲取寫作的素材和靈感，獲得真切的體驗，接受活動的饋贈。
2、 人人獲得體驗
綜合實踐活動作文以情感體驗為中介，使學(xué)生在活動中獲得快樂、愉悅，享受到快慰和滿足，獲得充分的情感渲泄。同時也經(jīng)歷緊張、沮喪，嘗試失敗和苦惱，磨練學(xué)生的意志和毅力。使諸多情感體驗成為學(xué)生樂于活動樂于習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。
3、人人表達(dá)自己
作文以發(fā)展運用語言為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行描述活動的語言訓(xùn)練，使語言和形象結(jié)合起來，把豐富多彩的活動與豐富學(xué)生的語言聯(lián)系起來，與發(fā)展學(xué)生語言表現(xiàn)能力結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)自己獨特的內(nèi)心體驗。抒發(fā)情感體驗的作文真正是學(xué)生心底流淌的旋律。
3、 人人獲得贊賞
同學(xué)們的一篇篇習(xí)作，因為有了具體的活動內(nèi)容為基本素材，有了真切的體驗為情感基調(diào)，所以學(xué)生的習(xí)作或多或少有生花妙筆，有各圈可點之處，或者是語言逗人，或者是描寫生動傳神，都能得到教師和同伴的肯定和贊賞，在這個互相贊賞的活動中，讓學(xué)生獲得自我滿足和陶醉。
(三)豐富了教師習(xí)作指導(dǎo)的內(nèi)涵
多年來的習(xí)作指導(dǎo)，教師們比較關(guān)注作文的技巧、章法的研究，也比較重視從教師的角度去指導(dǎo)遣詞造句。綜合實踐活動中的作文研究中的指導(dǎo)，不僅僅有從學(xué)生實際出發(fā)的語言表達(dá)的指導(dǎo)，更有對學(xué)生的情感、興趣、態(tài)度作文素養(yǎng)的指導(dǎo)和熏陶。活動作文習(xí)作指導(dǎo)的立足點是：以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的興趣;強化學(xué)生的體驗，豐富學(xué)生的情感;尊重學(xué)生獨特的見解，促進(jìn)學(xué)生的個性表達(dá)。
(四)建立了“動態(tài)生成”的綜合實踐活動作文指導(dǎo)課堂新模式
由于我們開始就站得高，用新課程的理念作先導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生生命的高度，用變化、動態(tài)的、生成的觀點來看待作文教學(xué)。所以我們的課堂，不再是純作文技術(shù)操練，不再簡單地傳授作文知識。也不再是機械的“活動——指導(dǎo)——作文——講評”這樣一成不變的模式，而是呈現(xiàn)出多種多樣的作文指導(dǎo)新形式。
1、 欣賞交流式
這種綜合實踐活動跨越時間比較長，活動體驗有長時間的經(jīng)歷，很復(fù)雜，不是幾分鐘就能完成。所以這樣的課堂可以讓學(xué)生在完成活動體驗后，課外完成習(xí)作，課堂上教師組織學(xué)生交流，交流活動過程，交流活動趣聞，交流活動體驗，在點評學(xué)生的習(xí)作中，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的獨特體驗。例：
我在班里開展了“照顧蛋寶寶”的活動。要求學(xué)生每人照顧一個生雞蛋，這雞蛋必須每天24小時不離身，看誰能照顧好它，使蛋寶寶完好無損。學(xué)生想了很多辦法去小心翼翼地呵護(hù)著，有的給它穿上厚實的餐巾紙外套，有的讓它住在一小盒子里……結(jié)果有的在睡覺時壓碎了，有的和同伴玩時疏忽擠碎了……有的歡喜`有的傷心`有的后悔……課堂上學(xué)生展示自己的習(xí)作，教師在點評學(xué)生的習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，在欣賞學(xué)生的習(xí)作中肯定學(xué)生的成果，讓學(xué)生獲得喜悅.有的是活動失敗后的喜悅，因為他遞交了一篇好作文。
2、 活動指導(dǎo)交融式
我們的綜合實踐活動作文指導(dǎo)課，不再是單一的先讓學(xué)生盡情活動，然后教師提出習(xí)作要求，讓學(xué)生寫下活動情景。這樣的課，學(xué)生往往是開心盡興地玩耍，勉強無奈地撅著嘴巴作文。迫于老師的壓力才提筆習(xí)作。實驗開始階段，我也曾為此困惑。隨著實驗的深入，研究的加深，我們逐漸地找到了活動和習(xí)作的結(jié)合點，課堂的習(xí)作指導(dǎo)開始自然、自在地融入到活動之中。教師必須隨著活動的進(jìn)展，隨機地進(jìn)行生成性的習(xí)作指導(dǎo)�；顒邮菫榱�(xí)作服務(wù)的，它是讓學(xué)生獲得獨特的情感體驗，是讓學(xué)生練習(xí)有意的觀察，是讓學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的所見所聞的。這樣教師就能快速敏銳地捕捉到活動過程中習(xí)作指導(dǎo)的生發(fā)點，或者提問，或者抓住猛敲，成為在學(xué)生活動中的習(xí)作指導(dǎo)點。
記得一堂活動習(xí)作指導(dǎo)課《跟著沈晨走進(jìn)昆蟲世界》。沈晨是班里的一位昆蟲愛好者，筆下畫的昆蟲惟妙惟肖.愛捉昆蟲，收集昆蟲標(biāo)本，是人人皆知的昆蟲迷。教師利用學(xué)生身邊的典型人物，上了一堂成功的活動作文課。
其中課堂上有兩個活動板塊：第一個板塊是，請沈晨上來擺個螳螂的姿勢。他擺得酷似螳螂。同學(xué)們都笑起來。老師漫不經(jīng)心地說，擺得像極了，誰來說說他怎么做的?學(xué)生立刻注意力集中到沈晨的手的動作，腳的姿勢，面部的神情。
第二板塊是：展示完沈晨制作的昆蟲標(biāo)本，讓同學(xué)開眼界后，又介紹了沈晨曦畫的一副昆蟲畫，上面畫了很多的小昆蟲。教師提問：你覺得他畫得怎樣?學(xué)生用活靈活現(xiàn)、栩栩如生作答。教師追問：哪一只特栩栩如生?為什么?學(xué)生立即注意起某只昆蟲的眼睛、觸角和薄如蟬羽的翅膀來。
3、 任務(wù)驅(qū)動式
任務(wù)驅(qū)動式的活動作文就是讓學(xué)生在完成某一任務(wù)的動力驅(qū)動下完成的習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練形式。這種習(xí)作指導(dǎo)形式，學(xué)生的體驗并非是在作文，而是為完成某種任務(wù)，作文已經(jīng)演化為一種實際需要，所以具有較強的目的性和實用性。學(xué)生的寫作過程是認(rèn)真的，富有使命感的。所以這種習(xí)作指導(dǎo),教師是以某種特定的身份出現(xiàn)，用需要的方式提出作文要求的。
例如：結(jié)合學(xué)校春季為每位學(xué)生訂做校服之際設(shè)計的習(xí)作指導(dǎo)《設(shè)計校服》就是這種課型。課堂上通過和學(xué)生交談，讓學(xué)生說說每天穿的校服的優(yōu)點和缺點，說說自己平時生活中穿校服的體驗，然后教師以受后勤部陳主任委托的身份，向?qū)W生征求改進(jìn)新校服的設(shè)計意圖，目的想讓即將訂做的.新校服能更受同學(xué)們的喜歡。在這樣的跟自己的切身利益有密切關(guān)系的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生躍躍欲試，勁頭很足。紛紛用文字，用繪畫，文字繪畫并用等豐富的形式，向陳老師提起建議。很好地完成了習(xí)作任務(wù)。
4、 系列習(xí)作式
習(xí)作作為一種練習(xí)表達(dá)的形式，它可以不拘一格，我們不再只把完成一篇完整的記敘文當(dāng)作一種作文訓(xùn)練，一個片斷也是，低年級的寫一兩句話也是�；顒酉盗惺剑曰顒訛檩d體，更側(cè)重應(yīng)用文的訓(xùn)練。
例如：在開展秋游生態(tài)公園之前。讓學(xué)生先擬定一份喜訊，告訴同學(xué)們這個好消息。再讓學(xué)生寫一個通知，告訴大家有關(guān)的時間，地點，內(nèi)容，當(dāng)時正值第一次寒潮來臨，所以還要提醒大家的注意點。參觀活動結(jié)束后，完成一篇參觀記。
(五)激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣
活動作文課成了學(xué)生的期待。學(xué)生對活動有一種期待，也是對作文有一種期待�；顒幼魑牡膶嵺`研究，為我校的作文教學(xué)引入了一泓活水，豐富的活動情景激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，給作文教學(xué)課堂帶來了無窮的生機和活力。
(六)學(xué)生作文充滿了鮮活的靈性
綜合實踐活動中作文不僅讓學(xué)生有“米”可以“炊”，而且能把“米”巧“炊”。因為學(xué)生在活動中體驗是鮮活的，是獨具個性的，是極富變化的，寫作是傾注真情的，所以學(xué)生的作文更是充滿靈性的，這是讓所有參與實驗的老師最感欣喜的。教師在活動設(shè)計、活動進(jìn)程、指導(dǎo)習(xí)作、習(xí)作評改等諸多過程中著力點都圍繞這次活動作文的切入點，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在習(xí)作評改中，珍視學(xué)生的獨特感受，凡是能表達(dá)學(xué)生獨特體驗的段落、句子、詞語都是肯定的文章的亮點，教師加以大大夸獎和渲染。因為這正是文章具有“靈”之氣的妙點。因此，學(xué)生在這兒獲得了成功，他會在下一次的習(xí)作中關(guān)注自己獨特體驗的表達(dá)，這就是我們同一次活動，而習(xí)作結(jié)果卻是那樣的各具特點，百花齊放。這一切可從我們選編的學(xué)生活動作文習(xí)作選中可窺一斑。
(七)教師的業(yè)務(wù)能力得到提高
《小學(xué)綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的研究》課題的提出和實施，在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，課題的研究開展,以及我為此撰寫的論文得到了大家的認(rèn)可,從而帶動了教學(xué)的全面改觀和教師素質(zhì)的全面提高。老師們確立了以學(xué)生為主體的開放的作文教學(xué)觀。老師們更關(guān)注學(xué)生作為發(fā)展的主體在作文中的重要作用，關(guān)注學(xué)生作文興趣、意識和潛能的喚醒，關(guān)注學(xué)生終身需要的作文能力的獲得。改變了作文教學(xué)日趨僵化的局面，使我們的作文課堂呈現(xiàn)出勃勃生機，使老師們嘗到了作文教學(xué)改革的甜頭，嘗到了綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的無窮魅力。
五、分析和討論
目前教材上安排的作文教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)作文教學(xué)的教學(xué)模式(教師命題，講解文體和寫作要求，分析寫作技巧。)當(dāng)學(xué)生欣喜于活動作文帶來的愉悅后，在我們完成教材上的奉命而作時，怨聲不絕于耳，都說這個不好寫，沒意思。如何能結(jié)合綜合實踐活動中作文更好地完成教材上習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)?
綜合實踐活動作文對教師的勞動提出了更高的要求，教師有時也真有無“米”可下的感覺，更要教師有一雙慧眼，有一個創(chuàng)新的腦袋，才能真正拓展活動作文的空間，開創(chuàng)為學(xué)生喜歡的活動內(nèi)容和形式，真正有效地提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。如何提高教師自身素養(yǎng)，以適應(yīng)活動作文對教師的要求?
最初，我們制訂實驗方案時，曾經(jīng)想形成一個綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的序列。如何根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點，形成各個年段活動作文訓(xùn)練系列，成為我們雙語學(xué)校的校本習(xí)作訓(xùn)練教材?如何讓大批量的孩子走進(jìn)社會 走進(jìn)活動現(xiàn)場 感受活動的樂趣 從而愛上寫作呢?
以上問題有待我們在今后的作文教學(xué)實踐中繼續(xù)研究。
實踐報告作文 篇5
這個學(xué)期，我們學(xué)校推出了一系列社會實踐課程。這其中，我們初二社會調(diào)查列為了重點的學(xué)習(xí)課程。這個社會調(diào)查報告撰寫，要求我們立足學(xué)校，開展對社會問題的調(diào)查分析，整理出切實可行的解決方案。
經(jīng)過一段時間的研究，我們對于社會上不文明的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。統(tǒng)計目前的社會現(xiàn)狀是社會上不文明的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，很多一些人習(xí)慣于講臟話、罵臟字，嚴(yán)重地破壞了社會良好氛圍。
造成這些不文明現(xiàn)象的原因主要有三方面：一，人們?nèi)狈Ρ匾奈拿饔X悟。二，社會大環(huán)境當(dāng)中不文明的現(xiàn)象屢見不鮮。三，一些人沒有教育文化背景。
通過開會討論，我們也分析出了解決這樣不文明現(xiàn)象的辦法：第一，積極普及文明教育，讓大家都知道文明對于一個人的意義所在。第二，開展文明禮儀宣傳教育，鼓勵大家都來講文明。第三，善待自己與身邊人。
這樣一次初二社會實踐調(diào)查報告對我?guī)椭艽�，啟發(fā)很大。
實踐報告作文 篇6
為進(jìn)一步落實我校《關(guān)于組織開展20xx年暑期文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會實踐活動的意見》的文件精神，為構(gòu)建設(shè)社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)一份力量，也為豐富大學(xué)生的假期生活和社會實踐經(jīng)驗，按照校團(tuán)委的統(tǒng)一部署，xx大學(xué)xx愛心社于7月8日至7月19日在新鄉(xiāng)、商丘開展了暑期支教實踐，幫助扶持河南教育。
積極籌備 無微不至
為了保證支教活動的有序進(jìn)行，xx大學(xué)xx愛心社邀請前支教團(tuán)隊優(yōu)秀骨干隊員為支教志愿者講述經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)長們從他們的教育方法到怎樣與學(xué)生相處，從對支教環(huán)境的描述到如何適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，從對那些調(diào)皮學(xué)生的無奈到最后分離時的啜泣，他們用詼諧幽默的語言將支教的美好回憶和感動講述給志愿者，讓志愿者對支教有更深層的了解，堅定志愿者們走進(jìn)支教的步伐。
交流會結(jié)束，志愿者經(jīng)常把備課時遇到的問題拿出來討論，隊友之間總能商議出一個解決問題的好方法。志愿者本身就是通過嚴(yán)格篩選，層層選拔出的優(yōu)秀人員。交流會這個平臺，使支教團(tuán)隊的實力變得更強大了。
朝陽背影 腳踏實地
7月5日，早上六點一刻。xx大學(xué)xx愛心社支教團(tuán)隊集聚于我校東門國旗下，伴著灰蒙蒙的天，志愿者們踏上了支教的道路。第一站是火車站西廣場，以初生的紅日為景，大家在街邊買早飯，不耽誤一時一刻，所有人的早飯都邊走邊吃�；疖囌荆鞑幌⒌娜巳褐�，這個團(tuán)隊是如此特殊，盡管人數(shù)眾多，舉足間都能體現(xiàn)出團(tuán)隊的意蘊。
下午1點，我們到達(dá)支教地點。短暫的會議之后，志愿者開始打掃衛(wèi)生，安排住宿。條件限制，男生只能睡辦公桌，女生則是睡著5個床的大通鋪。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭，才能把蜘蛛網(wǎng)和層層的灰塵清理干凈。我們沒有褥子，只有把紙箱撕開鋪在我們自帶的床單下。這里條件艱苦，但看著大家一起忙前忙后，讓人覺得樂融融的生活開始了。
下車伊始 慷慨激昂
得益于前期的學(xué)校宣傳和進(jìn)村宣傳，支教報名火熱進(jìn)行。村民和孩子積極的態(tài)度讓我們覺得這是一個好的開始。招生過程中，志愿者各司其職。發(fā)表，填表，注意事項，志愿者耐心地為每一位家長講解相關(guān)問題。
報名結(jié)束，我們和孩子們一起在學(xué)校做游戲。其間，一個孩子的腳不小心受傷，我們的支教老師zz為孩子清理傷口，親自為傷口撒了藥粉。待孩子休息好，我們把孩子們送出校門，給孩子說了再見。
8日上午七點五十，校門正式打開。孩子們沖進(jìn)了校門，騎車的學(xué)生通過老師的指引把車子放到制定地點，剩下的則是擁在升旗臺的黑板前查看自己的分班。經(jīng)過老師的指引，孩子們順利到達(dá)自己的教室。各班班主任進(jìn)班點名，孩子們充滿朝氣地答道，使我們內(nèi)心的激情像火一樣燃燒。
第一節(jié)課間，四個班的學(xué)生聚集在國旗下，進(jìn)行開學(xué)典禮。寨門張?zhí)鞎r小學(xué)張校長在同學(xué)們面前發(fā)表講話，同時替孩子家長向鄭大學(xué)子致謝。志愿者在學(xué)生面前進(jìn)行宣誓，全體隊員士氣振奮，激情昂揚。他們承諾傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同進(jìn)步的美好社會貢獻(xiàn)力量。
誨人不倦 持之以恒
來到這里好幾天了，這里的一切對志愿者不再陌生。課堂上，可以聽見他們互相交談，互相了解，互相學(xué)習(xí)的聲音;太陽下，可以看到他們一起上體育課，一起流汗，一起休息的身影;樹蔭下，還可以看到他們在一起跳舞并快樂著。
他們在這里相識，他們在一切可能的時間里嘗試去了解孩子，接近孩子。他們們小心觀察學(xué)生的一言一行，從平時的生活、學(xué)習(xí)中去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，然后去幫助學(xué)生。他們希望在這最短的時間里，幫助這里的孩子樹立起自信，確立好自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，然后引導(dǎo)孩子一步一步實現(xiàn)自己的目標(biāo)，自己的夢想，并永不放棄!
愛在支教 今時往昔
支教最后一天的師生聯(lián)歡會，我們邀請家長觀看表演。雖然下著大雨，但家長還是應(yīng)邀到來了。聯(lián)歡會正式開始，老師、同學(xué)輪番上陣盡其所能。學(xué)生合唱《蟲兒飛》《奔跑》博得一片掌聲，小班的《弟子規(guī)》朗朗上口，《江南style》的舞步，讓在場的家長、學(xué)生捧腹大笑。聯(lián)歡會最后，雨停了。全體支教老師，面對全校學(xué)生唱《再見》。還沒唱到副歌部分，學(xué)生們卻已經(jīng)淚流滿面了。幾步的距離，老師奔向?qū)W生抱著他們，為他們擦眼淚，學(xué)生一擁而上摟住老師。聯(lián)歡會在一片哭聲中結(jié)束。老師們站在學(xué)校門口，不是第一次送孩子出校門，但看著學(xué)生們離去的背影，一切就這樣結(jié)束了嗎?
回到辦公室，還來不及收拾亂糟糟的心情，聽到校門口學(xué)生的吶喊。全體老師都出去見我們的孩子們，和一群群的孩子講話，他們是哭著回來的。師生情，短短兩周的相處，讓他們彼此守護(hù)。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印，根深蒂固，不可磨滅。而孩子為數(shù)不多的牽掛之人中，又多了老師的名字。我們收獲了笑臉，孩子收獲了知識。來時的宣誓，我們做到了!
晚上6點，全體支教老師在辦公室開總結(jié)大會。每個人都要談自己的感想，收獲。幾乎所有人提到，除了收獲孩子們，還有這些一起生活的隊友。會議持續(xù)了四個小時，大家暢所欲言。北航的四個隊友在此次總結(jié)大會上扮演了特別的角色，誰說分別就再也見不到。北航教會我們，也許不曾想起，但是從未忘記。
會議期間被打斷過兩次。第一次，是聽到孩子們在門外齊聲唱《奔跑》。雖然這是大班孩子的歌，但中班孩子也會唱。聽到這么親切的調(diào)子。中班班主任和任課老師沖了出去。第二次，是從外面回來的副隊長。他說外面下著雨，門口用膠帶貼著一袋石頭。是孩子們精心挑的。墻上還貼了好多紙條，紙條上面都是話。石頭，代表最堅硬的東西，永存。像支教的時光留下的烙印，永存。
這次活動使大學(xué)生深入生活、深入基層，切實關(guān)注貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育現(xiàn)狀。志愿者將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，服務(wù)人民、服務(wù)社會、甘于奉獻(xiàn)，在實踐中勤于學(xué)習(xí)，提高了能力，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。更重要的是，它能夠在一定程度上幫助當(dāng)?shù)卮迕裉岣咚刭|(zhì)，改善生活環(huán)境，還可以讓成長中的孩子們了解到外面世界的美好，開闊眼界的同時，使他們感受到外界的關(guān)心，燃起他們學(xué)習(xí)的希望!
【實踐報告作文集合6篇】相關(guān)文章：
暑假實踐報告(集合15篇)01-24
社區(qū)實踐報告(集合15篇)01-20
寒假實踐報告集合15篇01-10
暑假實踐報告集合15篇01-04
假期實踐報告(集合15篇)08-31
精選實踐實習(xí)報告集合六篇08-10
暑期實踐實習(xí)報告集合7篇07-25
暑期實踐實習(xí)報告集合6篇07-24
暑期實踐實習(xí)報告集合八篇07-22
社會實踐報告(集合13篇)06-30