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社工小組實(shí)習(xí)報(bào)告模板
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的社工小組實(shí)習(xí)報(bào)告模板，歡迎閱讀與收藏。
院系：社會(huì)科學(xué)學(xué)院
班級(jí)：社工班
姓名：xx
學(xué)號(hào)：xx
一、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)基本情況介紹
本次實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)是東北電力大學(xué)，本機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是，它屬于工科院校，學(xué)生雖然較多，但男生女生比例不均，以男生居多。由于本機(jī)構(gòu)這方面的特點(diǎn)，可能學(xué)生在人際交往方面存在的問(wèn)題極為特殊，如在異性交往方面，不知道怎么和異性之間進(jìn)行交往，沒(méi)有更多的異性交往對(duì)象等。除此之外也會(huì)有其它的問(wèn)題，比如說(shuō)師生之間交往的問(wèn)題等等。
學(xué)校在為學(xué)生服務(wù)上根本不可能作到面面俱到，去從根本上解決同學(xué)們的問(wèn)題，所以學(xué)生存在心理及各方面問(wèn)題是很正常也是很普遍的現(xiàn)象，出于多方面的原因，我們決定在本機(jī)構(gòu)，選擇在人際交往方面有問(wèn)題的廣大的學(xué)生，還包括那些想在這方面改進(jìn)或提高交往能力的那些對(duì)象，運(yùn)用我們所學(xué)過(guò)的專業(yè)小組工作技巧，真誠(chéng)的為大學(xué)生服務(wù)，幫助他們解決在人際交往上存在的問(wèn)題，讓他們?cè)谌穗H交往方面學(xué)到更多的方法技巧，真正的解決自身在人際交往方面存在的問(wèn)題，通過(guò)本次小組活動(dòng)讓大家學(xué)會(huì)怎樣去交往，如何獲得更多的人脈。
基于實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，考慮到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)間等多方面的原因，在組員的共同商討下，我們最終決定選擇本校作為本次小組實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)。
二、服務(wù)對(duì)象情況與分析
考慮各方面的主題以后，經(jīng)過(guò)大家的共同商討，我們還是決定面向在校大學(xué)生，開展一次人際交往能力培養(yǎng)小組，由于當(dāng)今大學(xué)生在人際交往方面或人際關(guān)系處理等方面存在著這樣或那樣的問(wèn)題，也是他們迫切希望解決的，由于大學(xué)生在學(xué)校接觸的人際關(guān)系面較窄、范圍較小，沒(méi)有接觸太多的比較復(fù)雜的人際關(guān)系，僅僅局限于同學(xué)之間的人際關(guān)系，所以應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生多方面的人際關(guān)系，尤其是他們的社會(huì)人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，大學(xué)生的人際交往障礙主要有以下幾種：
（1）閉鎖性心理與擴(kuò)大交往的矛盾。大學(xué)生獨(dú)立欲望高、自尊心強(qiáng)，內(nèi)心世界不愿輕易地向他人袒露，自我意識(shí)在不斷的變化。這一情況使大學(xué)生容易把自己的心靈之門關(guān)閉起來(lái)，出現(xiàn)青年期特有的閉鎖性心理。同時(shí)又期望自己有更多的人脈，我們考慮到了這點(diǎn)，于是組織了本小組。
�。�2）驕、嬌二字與擴(kuò)大人際關(guān)系交往的矛盾。大學(xué)中有的人自視高人一等，常常在公開場(chǎng)合取笑別人，使得同學(xué)之間的關(guān)系惡化，有的人嬌生慣養(yǎng)，什么事都依靠別人。所以如何正確與人交往是我們這個(gè)小組要解決的最核心的問(wèn)題。
（3）由于大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、家庭背景、性格、甚至語(yǔ)言等有一定差別，造成交往復(fù)雜困難。另外，在大學(xué)，學(xué)習(xí)不再是唯一目標(biāo)，大學(xué)生行為目標(biāo)多元化，也是導(dǎo)致人際關(guān)系復(fù)雜難處的一個(gè)原因。
所以我們選擇了人際交往這方面的主題，圍繞這個(gè)主題開展小組工作。把小組的性質(zhì)確定為，它是集成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)于一體的小組，讓組員通過(guò)小組的活動(dòng)不斷成長(zhǎng)，在以后的人際交往中收獲更多的方法，使其交往能力得到提高，同時(shí)在小組中學(xué)到更多的知識(shí)，收獲友誼等等。
三、實(shí)習(xí)目的
初期目標(biāo)：
1、讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性。
2、讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在人際交往方面存在的問(wèn)題并說(shuō)出自己的問(wèn)題都有哪些。
3、幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在人際交往上存在的壓力。
4、正確認(rèn)知人際關(guān)系的本質(zhì)。
中期目標(biāo)：
1、培養(yǎng)組員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感。
2、通過(guò)主題活動(dòng)的設(shè)置及逐層深入，逐漸的解決他們?cè)谌穗H交往方面提出的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)組員互助友愛(ài)的觀念和意識(shí)，促進(jìn)組員間的互幫互助，并且能夠在實(shí)際生活中傳遞和擴(kuò)展。
4、逐步解決自身的問(wèn)題，提高人際交往的自信，幫助他們真正的從困境中走出來(lái)，并學(xué)到各種人際交往的技巧。
終極目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本的人際溝通技巧，促進(jìn)相互理解，讓組員認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。
2、真正解決小組成員各自的問(wèn)題，并在以后的學(xué)習(xí)生活中正確處理各種人際關(guān)系。
3、以飽滿的熱情處理人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)參加本次小組活動(dòng)的目的。
4、組員自我評(píng)估，如果還存在問(wèn)題，有需要的話我們將對(duì)其進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。
從整個(gè)小組工作的開展來(lái)看，我們實(shí)際開展的工作與預(yù)期的工作目標(biāo)的設(shè)定幾乎沒(méi)有太大的沖突，基本上達(dá)到了整個(gè)實(shí)習(xí)預(yù)期的工作目標(biāo)，組員們對(duì)我們的工作十分滿意，從初期到末期，他們對(duì)我們開展的工作都很滿意，尤其從最后對(duì)小組成員的評(píng)估來(lái)看，足可以體現(xiàn)我們工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。
四、實(shí)習(xí)過(guò)程
整個(gè)小組開展得很順利，開展的過(guò)程幾乎都是按照我們組組員的計(jì)劃進(jìn)行的，大家集思廣益，共同完成所有的活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)前我們都會(huì)事先充分的做好下次活動(dòng)的計(jì)劃，在大家的共同努力下，有關(guān)人際交往的方方面面的問(wèn)題我們都考慮到了，而且做出了充足的活動(dòng)準(zhǔn)備。
由于在小組中期，為小組重整與歸納階段，成員開始關(guān)注自己在小組中的權(quán)利和地位，關(guān)心自己被小組和他人接納的狀況，成員個(gè)人“本我”暴露有所增加，可能會(huì)導(dǎo)致意見(jiàn)分歧甚至權(quán)利和地位的爭(zhēng)奪，來(lái)爭(zhēng)取自己在小組中的位置。成員在此階段會(huì)有負(fù)面情緒：不安、焦躁、迷惑、掙扎、有超越他人的意愿，但又有強(qiáng)烈的分離欲望，其根源在于對(duì)自主權(quán)喪失的恐懼和對(duì)環(huán)境的抗拒。但受到前一段活動(dòng)的影響，成員還會(huì)不斷地確定小組對(duì)他們的意義，再度選擇投入和承諾，形成所謂“鐘擺效應(yīng)”，使分化之后再出現(xiàn)整合。在小組后期出現(xiàn)相互信任，小組凝聚力和歸屬感增強(qiáng)，彼此坦誠(chéng)地交流、相互分享，此階段小組領(lǐng)袖地位確定，規(guī)范已被大家遵守，小組已經(jīng)能夠有效地處理各種突發(fā)事件。
下面以小組中期的一次活動(dòng)為例，第五次活動(dòng)中出現(xiàn)的兩類問(wèn)題，即小組中的次小組問(wèn)題；小組中期沖突問(wèn)題。從這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何開展小組工作的。
1、小組中的次小組問(wèn)題
在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)小游戲，叫蒙眼作畫，大家作完游戲后，在工作員進(jìn)行總結(jié)時(shí)，有三名組員開次小組，他們只顧著自己研究問(wèn)題，根本沒(méi)有聽(tīng)工作員及其他小組成員的發(fā)言。面對(duì)這種情況工作員對(duì)組員進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并通過(guò)互換角色的方式解決了次小組的問(wèn)題，就是通過(guò)讓組員作工作員的方法解決了這一問(wèn)題。
2、小組沖突
第五次小組活動(dòng)中我們?cè)O(shè)置的主題活動(dòng)是，有關(guān)人際關(guān)系的價(jià)值問(wèn)題，我們采取的方式是，通過(guò)一個(gè)游戲，游戲的名字是價(jià)值拍賣，來(lái)開展本次活動(dòng)的主題。由于這一活動(dòng)是一個(gè)爭(zhēng)議極大的活動(dòng)，所以產(chǎn)生沖突是必然的，在大家選擇自己想要的東西時(shí)，爭(zhēng)論很大，矛盾很突出，互相爭(zhēng)奪，各自為了自己的價(jià)值，勇敢的捍衛(wèi)自己的利益。其中包括個(gè)人內(nèi)在心理沖突，成員之間的沖突，成員與工作員之間的沖突�？傊谶@個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的很明顯。
面對(duì)著這些沖突，工作員采取了不同的策略，如包容，面對(duì)著大家的爭(zhēng)論，工作員認(rèn)為，沒(méi)有沖突的小組是不存在的，沖突是小組的正常現(xiàn)象，大家的價(jià)值選擇這一矛盾是可以自然消失的，所以工作員的包容心態(tài)這個(gè)時(shí)候就顯得十分必要。冷靜，面對(duì)著大家的爭(zhēng)論，工作員采取的策略是，沒(méi)有做出沖動(dòng)的反映，而是冷靜分析，循循善誘，敏銳的觀察問(wèn)題后才適度的做出反映，逐漸的消除沖突，讓大家的情緒逐漸緩和。理性，對(duì)于組員在這一環(huán)節(jié)的沖突，工作員沒(méi)有任何偏見(jiàn)，而是用客觀公正的態(tài)度對(duì)待沖突，堅(jiān)持了公心。分享，在組員沖突面前，工作員沒(méi)有回避，反而是工作者能體驗(yàn)他人的感受和情緒，分享組員之間的爭(zhēng)論與不愉，真正的去分享每一位組員的感受。穩(wěn)定，工作者協(xié)調(diào)了各種矛盾，以大局為重，協(xié)調(diào)了組員的沖突，使本次小組沖突順利的度過(guò)難關(guān)。焦點(diǎn)回歸，工作者面對(duì)組員的不同反映，將論題拋回小組，問(wèn)大家這樣是否恰當(dāng)，并征求了大家的意見(jiàn)。通過(guò)以上各種專業(yè)的技巧的運(yùn)用，最終解決了本次小組的沖突問(wèn)題。
五、實(shí)習(xí)的效果
本次實(shí)習(xí)可以說(shuō)達(dá)到了實(shí)習(xí)工作的預(yù)期目標(biāo)，組員也實(shí)現(xiàn)了自己參加本小組的真正的目的，他們想解決的問(wèn)題，比如，不感與陌生人說(shuō)話，和異性說(shuō)話從來(lái)達(dá)不到十五分鐘，不知道怎么交朋友，等等。針對(duì)服務(wù)對(duì)象的諸多問(wèn)題，我們?cè)诿恳淮位顒?dòng)過(guò)程中都給他們以滿意的答復(fù)，做到了運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的初衷，并且非常順利的完成了我們預(yù)期的工作任務(wù)。
至于一些在小組過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的與主題關(guān)系很大的問(wèn)題，例如組員自閉、強(qiáng)迫等的問(wèn)題，我們決定為有需要的人開展個(gè)案幫助，如果我們實(shí)在解決不了的會(huì)轉(zhuǎn)案�？傊畷�(huì)幫助大家解決困擾他們的問(wèn)題。
六、實(shí)習(xí)體會(huì)
這次實(shí)習(xí)活動(dòng)得以圓滿完成，離不開指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師（鄧?yán)蠋煟⿲?duì)我們的幫助很大，而且在她的精心指導(dǎo)下我們有條不紊的工作著，每次有什么困難，或者需要什么幫助，老師都會(huì)為我們?nèi)Φ奶峁⿴椭�，�?duì)我們精心的指導(dǎo)，如果沒(méi)有老師的幫助，我認(rèn)為我們的小組活動(dòng)可能做的不成樣子，或者每個(gè)人都會(huì)遇到很多麻煩，不知道該怎么處理，在此對(duì)老師的幫助表示衷心的感謝。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，每一位組員都充滿熱情的工作著，而且組員分工十分明確，其中主持人兩名，觀察員兩名，招募人員兩名，安全保衛(wèi)人員兩名，各自有不同的職位，自然責(zé)任也非常明確，我是本次小組活動(dòng)的主持人之一。
記得剛開始張貼海報(bào)招募組員的時(shí)候，天氣很冷，而且我們要經(jīng)常性的看著那些海報(bào)不被撕下來(lái)，我們每個(gè)組員都努力的保衛(wèi)著它們，雖然寒冷，但是我們毫無(wú)怨言，這個(gè)時(shí)侯就看出了我們小組是很有凝聚力的，大家都為了這個(gè)小組，為了集體的利益，努力的工作著，沒(méi)有誰(shuí)不這樣想。小組實(shí)習(xí)很有必要，我們所做到的不僅僅是完成實(shí)習(xí)任務(wù)，更重要的是這樣的工作可以充分體現(xiàn)我們社工的精神，讓我們的精神感染更多人，真正的實(shí)現(xiàn)我們專業(yè)的理念，助人自助，自助助人。
經(jīng)過(guò)八次的小組活動(dòng)，自己總結(jié)了很多心得，從剛開始小組活動(dòng)的策劃直到最終完成小組活動(dòng)，我們每一位組員都傾注了自己的熱情，我們努力著，熱情的工作著，每一個(gè)人都不希望自己組比其他組組織的活動(dòng)差，所以大家有著共同的目標(biāo)，就是讓我們開展的小組是整個(gè)班級(jí)最好的，我們都為了同一個(gè)夢(mèng)想努力著，每一次活動(dòng)大家都是提前到活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有缺席的現(xiàn)象，也沒(méi)有遲到的現(xiàn)象，真是發(fā)自己內(nèi)心的有種團(tuán)結(jié)就是力量的感覺(jué)，我們團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)更沒(méi)有計(jì)較，不會(huì)有哪位組員因?yàn)殡娫捹M(fèi)或者其它的什么費(fèi)用出現(xiàn)不愉快的現(xiàn)象，而且自始至終都沒(méi)有任何矛盾，生活在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，讓人工作起來(lái)很舒服，很有安全感。
這次實(shí)習(xí)讓我收獲很大，尤其是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得是我們?cè)跁旧细静荒苤苯芋w會(huì)到的，而且這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)工作一定會(huì)有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常值得回味，從剛開始活動(dòng)的策劃到最終完成小組實(shí)習(xí)任務(wù)，真是讓自己長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，而且做到了把理論靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)的真正目的。
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