頂崗實習教育調(diào)研報告

　　我們眼下的社會，報告十分的重要，報告具有語言陳述性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的頂崗實習教育調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　青少年正處于成長發(fā)育時期，他們的認知、思想、心理等方面的素質(zhì)正在形成過程中，各種心理需求和心理矛盾錯綜交織，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，其中有不少壓力已超過他們所能負荷的程度，從而引起焦慮、緊張、抑郁等情緒困擾，這對中學生的學習和生活都是不利的。尤其對于剛剛升入中學的七年級學生，在這個成長的關鍵轉(zhuǎn)折點處，心理健康顯得尤為重要。為此，我們從心理健康教育與輔導的角度，對大城縣第四中學七年級住宿班221名學生的心理健康狀況進行調(diào)查，并提出相關建議。

　　關鍵詞：中學生心理健康調(diào)查

　　一、研究目的

　　現(xiàn)代社會變得日益復雜,價值觀呈現(xiàn)多元化,家庭以及各種社會因素無不影響著廣大中學生的健康成長。適應快節(jié)奏復雜的社會,以及離家較遠的新的學校環(huán)境對于一些剛?cè)雽W的七年級住宿班的學生來說,是很困難的事情。為了了解七年級住宿班心理健康的現(xiàn)狀，心理承受能力，幫助他們避免心理障礙，使他們更加健康的學習和生活。我們小組展開了“中學生心理健康”的這一調(diào)查研究。希望能夠及時有效地給學生提供心理健康的輔導，進行心理健康的培養(yǎng)，以便為自己和四中校領導提供一些關于學生現(xiàn)階段心理狀況的研究數(shù)據(jù)，從而提高學生的心理素質(zhì)。

　　二、研究對象與研究方法:

　　1、研究對象:

　　大城縣第四中學七年級1—4班221名學生；

　　2、研究方法:

　　采用不記名調(diào)查問卷法(為被調(diào)查者學生保密,維護其個人穩(wěn)私權,體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性)。

　　3、研究程序

　　在抽選的四個班級中發(fā)放問卷，進行團體測試，收回試卷225份，按測驗的效度量表進行評定、篩選，有效試卷221份，有效率98%。最后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，并提出一些建議。

　　三、調(diào)查時間

　　20xx年12月5日——20xx年12月11日

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　主要調(diào)查了大城四中七年級住宿班221名學生的心理健康情況，并針對存在的問題提出建議。中學生心理健康調(diào)查問卷（見附一）。

　　五、調(diào)查結(jié)果與分析

　　大城四中七年級四個班221名學生心理健康水平整體上較好，但有17%的學生存在心理問題。

　　1、中學生心理健康的定義

　　世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是:心理健康是指個體在生活、心理上和社會之間的協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)。一個心理健康的個體,不僅需要沒有心理疾病與心理障礙,而且要具有一種努力發(fā)展自我、完善自我的積極的心理狀態(tài)�！苯】党�了身體無病外,還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應性。中學生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志，連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己,對人,對社會的正確認知和良好的適應。

　　2、中學生心理健康的標準

　　參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標準,我們把中學生心理健康標準確定為以下幾個方面:學習適應性,自我認知與現(xiàn)實感,人際關系的和諧程度,個性發(fā)展的良好性四個方面。

　�。�1）中學生學習適應性

　　一個心理健康的中學生,通常有較高的學習熱情，比較好的學習態(tài)度和學習方法，能較快的適應新的學習環(huán)境，并且愿意按時完成老師布置的作業(yè)；學習的自覺性強,上課時能集中注意學習，學習目的明確,目標具體,切合實際，善于制定學習計劃,并在執(zhí)行計劃的過程中表現(xiàn)出意志力強,學習信心足；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應對，不會有厭惡情緒。

　　通過調(diào)查學習適應性,在學習態(tài)度方面，有1%的學生總是討厭上學，12%的學生經(jīng)常有厭學情緒，有47%的學生完全適應現(xiàn)在的學校生活，71%的學生愿意

　　按時完成老師布置的作業(yè)；在學習自覺性方面，52%的學生在上課時能集中注意學習，遺憾的是1%的學生上課不能集中注意學習；對待考試方面，12%的學生選擇總是厭惡考試，59%的學生選擇從不討厭考試。

　�。�2）學習自我認知與現(xiàn)實感

　　自我認知指對自己的心理過程與特征及其表現(xiàn)的認識,而現(xiàn)實感則指個人對自己同現(xiàn)實之間關系的認識。心理健康的中學生往往有較強的自我認知能力,他們能夠正確地認識自己,自我評價恰當。在對現(xiàn)實的感知能力上,他們能夠客觀地認識現(xiàn)實,并根據(jù)對現(xiàn)實的認識來給自己做出恰當?shù)娜松�發(fā)展定位,有與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的自我價值體系。

　　通過調(diào)查問卷顯示：80%的學生能正確認識自己，客觀認識現(xiàn)實，20%的學生則存在一定問題。其中3%的學生常常感到自卑，4%的學生認為自己是一個沒有價值的人，19%的學生認為自己經(jīng)常不被關心，2%的學生認為大多數(shù)人都不可信；

　�。�3）人際關系的和諧程度,問卷調(diào)查顯示：83%的學生表現(xiàn)正常，但17%的學生存在一定問題。遇到困難煩惱時，有24%的學生選擇在心里憋著；同學成績比自己高，11%的學生總是感到難過；對待自己的父母，6%的學生總是時冷時熱。

　�。�4）中學生的人格特征

　　我國心理學工作者修訂出我國《中學生心理健康診斷測驗》，其中把學生人格傾向分為八個方向:學習焦慮,對人焦慮,孤獨傾向,自責傾向,過敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動傾向。對七年級住宿班221名學生調(diào)查結(jié)果如下: 人格傾向百分比

　　學習焦慮 10%

　　對人焦慮 16%

　　孤獨傾向 24%

　　過敏傾向 10%

　　恐怖傾向 1%

　　沖動傾向 23%

　　六、調(diào)查總結(jié)與建議:

　　對于大城四中七年級住宿班學生心理健康問題的調(diào)查資料顯示：雖然學生心理健康水平整體上較高，但仍有小部分學生心理存在問題，尤其在情緒沖動傾向方面。因而開展心理健康教育,培養(yǎng)學生健康心理是必不可少的。為讓四中培養(yǎng)出身心健康、積極向上,求知進取的二十一世紀接班人，提出以下建議：

　　1、學校開設專門的心理咨詢處，并且配有專業(yè)心理教師進行指導，嚴格遵守心理輔導咨詢的保密性原則，達到培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì),預防心理障礙產(chǎn)生，能夠進行正確自我評價；提高人際交往能力,增強社會適應性；學會正確調(diào)控自己不良情緒的目的。

　　2、每班定期召開有關心理健康的主題班會，并且制作以心理健康教育為主題的黑板報等形式的活動。加強學生對心理健康相關常識的了解，學會做自己的“心理醫(yī)生”。

　　3、開設心理健康教育課，教給學生一些實用的情緒調(diào)節(jié)與管理的方法，如情緒的宣泄和情緒的適當控制等。

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