讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿(優(yōu))
在日常生活和工作中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿1
老師們,今天晚上我們聚在一起,進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng),其目的是了要大家暢所欲言,談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題。我們利用這次機(jī)會(huì),共同切磋探討,交流讀書(shū)方法,增加讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)效果,營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái),促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長(zhǎng)。下面,就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專業(yè)成長(zhǎng)? 現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代,知識(shí)日新月異,圖書(shū)資料鋪天蓋地,書(shū)海茫茫,能博覽群書(shū)當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ,教好?shū),育好人,還要照顧好自己的家庭,不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū),所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考。
既然是有條件的選擇,那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書(shū)籍,回到我們的老本行,這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。這幾年,要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外,其中有一個(gè)很重要的原因,就是我多讀了些書(shū)報(bào),而且絕大部分是教育類書(shū)報(bào)。
近年,學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志,每一期的《教師報(bào)》,我都閱讀過(guò),瀏覽過(guò);去年暑假,我還到縣教研室借了近30本教育雜志,一一研讀;同時(shí),我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等近20部教育專著。通過(guò)讀書(shū),我更新了觀念,開(kāi)闊了眼界,積累了知識(shí),知道到了許多以前聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。實(shí)際上,我平時(shí)的很多教學(xué)方法,管理辦法,包括自己文章中的一些所謂的精彩片段,大都是從這些書(shū)中“竊”來(lái)的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中,我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課,并讓學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始就喜歡上你這個(gè)老師,也喜歡上你的課,取到了先聲奪人,事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”,在前期階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)我據(jù)此寫(xiě)就的論文《積分制管理,引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
讀教育書(shū)報(bào),雖然我沒(méi)發(fā)現(xiàn)“黃金屋、顏如玉”,但卻提高了我的素質(zhì),豐富了我的課堂,充盈了我的底氣。
二是我們要如何讀,才能提高讀書(shū)的效率? 對(duì)于讀書(shū)的方法,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,也從來(lái)沒(méi)有什么一定之規(guī)加以束縛,就像我們有的老師要求學(xué)生一樣,你喜歡咱讀就咱讀。實(shí)際上,也只有適合自己的才是最好的。不過(guò)無(wú)論你怎么讀,都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是要做讀書(shū)筆記。俗話說(shuō),好記性不如爛筆頭。這就是記讀書(shū)筆記的益處。
也許有的老師會(huì)說(shuō),我也會(huì)記筆記,可為啥就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的,二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū),不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”,這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì),我記筆記一般只記這幾類:其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法,操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論,包括報(bào)紙上的一些社論,經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢,也是最后一點(diǎn),就是抄抄一些古詩(shī)詞。
在記的同時(shí),我還覺(jué)得要多讀。這里的讀,不是指讀書(shū),而是去讀我們自己記的讀書(shū)筆記,把它讀熟、讀爛。只有把它讀熟,才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”,書(shū)到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。這幾年,我都有一個(gè)習(xí)慣,那就是每天早起,起來(lái)后就朗讀,有時(shí)一讀就是幾個(gè)小時(shí),很少間斷,一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容,我在都記得,其中的經(jīng)典文章,好詞佳句我大多能朗朗上口,信手拈來(lái)。朗讀,不但可幫助記憶,還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,訓(xùn)練自己的語(yǔ)感,這些對(duì)我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師,有著莫大的幫助。
做筆記,背筆記,厚實(shí)了我的文化底子,滋潤(rùn)了我的工作,豐富了我的生活。
三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用?
如果你僅僅停留在讀、記這一階段,而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,那只能是紙上談兵,效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的`知識(shí)、方法應(yīng)用到自己的工作中,不斷在實(shí)踐過(guò)程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整,方能日見(jiàn)其效。如你學(xué)了情境教學(xué),你就得在你的課堂中,設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景,盡量讓你的學(xué)生入情入境,達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時(shí)尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章,其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法,我也曾向幾位老師推薦過(guò),不知有沒(méi)有去嘗試嘗試。
學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際,能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地,不會(huì)偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法,那就是網(wǎng)上讀書(shū)。
網(wǎng)上讀書(shū)有諸多好處:信息量大,觀念新,易交流,有不同的聲音,且能夠與名家直接溝通,在第一時(shí)間分享其思想等。
作為教師,想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(zhǎng),莫過(guò)于進(jìn)入教育在線,注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中,讀讀博友文章,談?wù)勛约河^點(diǎn),表表自己心得,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),交流交流,你會(huì)得到意想不到的提高。
我進(jìn)入這片天地不久,也沒(méi)有什么成就,但我卻覺(jué)得這是我過(guò)得最充實(shí)的一段日子。在這里,我與梁下君子、語(yǔ)文先生等素未謀面的博友誠(chéng)心相待,直抒胸臆 、暢談教育,回首生活。每日里談笑風(fēng)聲,舞文弄墨,互相尊重,互相激勵(lì),對(duì)話詼諧、幽默、風(fēng)趣,其樂(lè)融融!讓我留連忘返,樂(lè)不思蜀。真的,不入其內(nèi),其間快樂(lè),你無(wú)法體會(huì)。因此,我衷心希望大家在多讀書(shū)的同時(shí),早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),進(jìn)入在線,進(jìn)入博克,你就能發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界有著更多的精彩! 以上累述,都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì),希望對(duì)大家有所受益。謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
今天我要與大家交流的是:作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”。
古人云:讀書(shū)破萬(wàn)卷“下筆如有神,的確。可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí),能引導(dǎo)我們明理;學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人,讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò),一個(gè)不重視閱讀的家庭。是一個(gè)平庸的家庭:一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校“
作為教育工作者,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù),草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能有效地教書(shū),熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
讀書(shū)能使人收獲知識(shí)和智慧,因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,是啊,書(shū)中有知識(shí),那是聰慧而勤奮的先人們,在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中,探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠;書(shū)中有情感,那是真誠(chéng)與多情的人們,活生生的生命力量的凝結(jié);書(shū)中有精神,那是勇敢而堅(jiān)韌的人們,在不斷的追求中,將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書(shū)中有思想,那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者,以全部的精神力量種植的永恒之果;書(shū)中有智慧,那是用生命的`證悟與理性的考問(wèn),融會(huì)而成的靈魂之光。
讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受,更是一種極致。一本好書(shū),一杯香茗,便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō):“緩緩地咀嚼一番,便會(huì)有濃密的滋味從口角流出!边@濃濃的滋味就是書(shū)味,讀書(shū)之味。真?zhèn)是:“博覽群書(shū)添雅趣,縷縷書(shū)香勝飯香!比松鷺(lè)趣在讀書(shū),有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū),能知曉人生之難,體味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受創(chuàng)而不餒,受寵而不驚,如閑云野鶴,保持著一種雍容雅怡,瀟灑達(dá)觀的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上,書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友,是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道,站在巨人的肩膀上,我們可以俯瞰更廣闊的視野;以書(shū)為基石,我們可以攀登更高的高峰!安磺趭^到三更五鼓,成就只怕一時(shí)興起!弊屛覀儜阎鴮徤鞯哪抗忾喿x書(shū)籍,與書(shū)為伴,以書(shū)為指南,讓濃郁的書(shū)香陪伴你我同行!
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿3
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。我覺(jué)得不是每個(gè)人都能欣賞的。享受讀書(shū),在我看來(lái),緣分也是需要的。深沉,似乎是書(shū)呆子,愚蠢;緣淺,開(kāi)卷無(wú)益,丟書(shū)不知所措。
我說(shuō)的讀書(shū),主要是指沒(méi)有功利的讀書(shū)。所謂功利性閱讀,就是為了深造而學(xué)習(xí);第二,讀書(shū)是考試;第三,讀書(shū)是工作。這幾種閱讀的目的很明顯,我覺(jué)得不是真正的閱讀。讀書(shū)深造是無(wú)奈之舉。例如,鄭板橋稱之為敲門磚。如果門敲了磚,他還不如扔掉。備考是上班族經(jīng)常要處理的事情,比如商科考試、職稱考試、學(xué)位考試等。大多數(shù)人的目的只有一個(gè),就是通過(guò)考試,不管能學(xué)到什么。找工作讀書(shū)比較常見(jiàn)。這種閱讀往往需要寫(xiě)作閱讀經(jīng)驗(yàn),但我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)要求的閱讀。說(shuō)到工作,我上網(wǎng)瘋狂搜索,把看似通過(guò)的文章剪貼,就算交了,也是幸運(yùn)的。
我說(shuō)讀書(shū),沒(méi)有具體的方向,只是根據(jù)自己的興趣,依靠自己的精神,選擇自己喜歡的,知道的,感受的。今天寫(xiě)這篇文章是想和朋友交流一下,覺(jué)得我們論壇的書(shū)友很多,其中肯定有一些好朋友,會(huì)以書(shū)會(huì)友,以友補(bǔ)心。在生活中遇到他們的知心朋友是一件非常愉快的事。
我說(shuō)的讀書(shū)不僅限于報(bào)紙媒體上的`書(shū)刊。我看過(guò)一本叫《世界博覽》的雜志。所謂讀書(shū),就是讀天地,讀歷史,讀自然,讀人文。似乎世界上沒(méi)有什么東西不能作為一本書(shū)來(lái)讀;有一首歌叫《讀你》,歌詞是“讀你千遍我不累”,其實(shí)是讀人。我不敢給讀書(shū)下定義。除此之外,我有不同的視角,不同的觀念,不同的社會(huì)環(huán)境,不同的分工,看音頻,視頻,圖片,文字.感覺(jué)有一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)。區(qū)別在于視角不同。
為什么要學(xué)習(xí)?這是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。希望能和所有愛(ài)讀書(shū)的人有廣泛深入的交流。這里只說(shuō)一下自己的經(jīng)歷,與大家分享。
首先,閱讀是有趣的。這種樂(lè)趣來(lái)源于內(nèi)心,無(wú)法替代。吳柳老師說(shuō):每知道一件事,就很開(kāi)心忘記吃的。這種樂(lè)趣是吸引人的。不是為了外在的東西,而是為了內(nèi)心的樂(lè)趣。有時(shí)候讀書(shū)的樂(lè)趣可以用肆意來(lái)形容?戳艘恍⿻(shū),也許我們會(huì)跳舞。
第二,好的閱讀可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)。他的胃里塞滿了詩(shī)歌和書(shū)法。黃庭堅(jiān)說(shuō),三天不學(xué)習(xí),會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言無(wú)味,臉色惡心。我相信讀書(shū)可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。林語(yǔ)堂的解釋是,讀書(shū)給人一種優(yōu)雅和韻味。善于讀書(shū)就像走進(jìn)蘭芝的房間,卻久久聞不到它的香味,但香味在骨子里。
第三,讀書(shū)就是要靜下心來(lái),不斷追求。桃園雖然好,但不是長(zhǎng)久相愛(ài)的地方。只有用思想建造的精神家園才是自己靈魂的永久歸宿。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),人越來(lái)越迷失自我,成為空心人。我體驗(yàn)過(guò)虛無(wú)的冰冷感。飛來(lái)飛去,飛來(lái)飛去,我是什么樣的人,只是廣闊世界里的一只沙鷸!是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑,我開(kāi)始讀圣賢,從他們身上學(xué)到了人生的智慧。我正在建造自己的精神后花園。這個(gè)花園只有一個(gè)主題,那就是人。天地間最偉大的事業(yè)在于做人。
第四,讀書(shū)可以不斷開(kāi)導(dǎo)自己,更新自己。有一本書(shū)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)道理,就是“長(zhǎng)假不歸”,類似于三人成虎的道理。雖然我們處于信息時(shí)代,但我們經(jīng)常被欺騙。這種欺騙有時(shí)候來(lái)自外界,我們不自覺(jué)的相信是因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中。但更多的時(shí)候,他們欺騙自己,因?yàn)樗麄儜,不想突破。不更新思想就?huì)被欺騙,泛讀顯然有助于擺脫蒙蔽狀態(tài)。
以上四點(diǎn),第一點(diǎn)一般,最后三點(diǎn)可以歸結(jié)為美、善、真。陶冶性情是求美,精神追求是求善,開(kāi)悟是求真?傊,讀書(shū)就是在樂(lè)趣中尋求真善美!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿4
親愛(ài)的教師、同學(xué)們:
寒假期間,我閱讀了一本《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》的書(shū)。這本書(shū)主要敘述了仆人翁宙思一遇到動(dòng)腦筋的作業(yè)和事情就頭痛的故事,每次只好向媽媽尋求幫忙。他覺(jué)得自己的點(diǎn)子肯定是被小偷偷走了,于是他和小綺、英才等朋友到了創(chuàng)意王國(guó),想抓得小偷,并找回自己被偷的點(diǎn)子。
在那里,他們果真發(fā)覺(jué)了偷點(diǎn)子的小偷——泰利。在跟蹤泰利的過(guò)程中,他們發(fā)覺(jué)很多稀奇的事情,創(chuàng)意王國(guó)的人走路時(shí),有的橫著走,有的倒著走,有的`斜著走……同時(shí),他們還遇到了會(huì)說(shuō)話的大樹(shù),會(huì)移動(dòng)的房屋,像人一樣的機(jī)器人……宙思他們被這里的創(chuàng)意打動(dòng)了。他們也有了自己的想法和創(chuàng)意,通過(guò)他們的才智和創(chuàng)意,最終抓住了小偷。
這本書(shū)內(nèi)容非常吸引人,情節(jié)非常生動(dòng)好玩。通過(guò)讀這本書(shū),讓我明白了一個(gè)道理,點(diǎn)子不是被小偷偷走了,而是自己沒(méi)有思索和動(dòng)腦筋。在今后,我們做作業(yè),幫家人干家務(wù)不但要自己完成,還要勤動(dòng)腦、多思索、常創(chuàng)意,只就這樣,就能像書(shū)上所說(shuō)的那樣——寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽,自己才能真正長(zhǎng)大。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書(shū),我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德。對(duì)教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)不熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生,是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格,而且對(duì)工作充滿了熱情,她熱愛(ài)她的事業(yè),愛(ài)她的學(xué)生。她覺(jué)得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書(shū)中有這樣的一段話:“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,不可重復(fù)的,無(wú)法替代的個(gè)體,這種差異和獨(dú)特是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富,我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的選擇!疤焐也谋赜杏谩薄W屆總(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的,讓我們的視野中沒(méi)有教育的盲區(qū),把博大的師愛(ài)遍撒每一個(gè)孩子!
這段話對(duì)我的受益匪淺。在課堂上,我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的`學(xué)生,幾乎沒(méi)有聆聽(tīng)中下孩子的想法,沒(méi)讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。
在課堂上可以看出,教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿著愛(ài)心和信心,學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),而且和教師配合默契,表現(xiàn)出對(duì)教師充滿著敬愛(ài)的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度,可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手,他們能把書(shū)本知識(shí)很好地傳授給學(xué)生,能使學(xué)生考出好成績(jī),考上好學(xué)校,但并非就是最優(yōu)秀的教師,至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,而且給人一種高雅、親和的感覺(jué)。欲求教書(shū)好,先做讀書(shū)人。作為教師,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能滿足新課程改革對(duì)教師的要求;才能以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識(shí)面,又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài);既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧,又可以陶冶教師高尚情操。
老師們,你們想享受幸福嗎?那么,就跟我來(lái)吧,與書(shū)共舞,體驗(yàn)教育幸福!老師們,讓我們從讀書(shū)開(kāi)始,讓你的八小時(shí)之外溢滿書(shū)香,給自己充電,
豐富自己的學(xué)識(shí),鍛煉自己的能力,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣!靜品書(shū)香,為心靈尋一份踏實(shí)!捧著書(shū),打開(kāi)心。慢慢釋放出自己,填滿快樂(lè)的因素!愿我們“讀永恒的書(shū),做博雅的人”!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
很榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。不知道從哪里開(kāi)始閱讀,所以在這里分享一篇去年年底寫(xiě)的關(guān)于閱讀的文章。請(qǐng)?jiān)徫覍?xiě)得不好。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活,面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng),這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初,來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生,還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我,不同階段的我,都有一個(gè)很重要的`道具,便是書(shū)了。
因?yàn)樽x書(shū),我視野大開(kāi),我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū),一向豪爽的我,也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。但是書(shū)山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱號(hào)說(shuō)著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了,也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平,自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起,腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是:我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑,多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念,我讀書(shū),各個(gè)方面的,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年,于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成了一種性格,怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的,那就不改了。
現(xiàn)在,我很忙,心好浮躁。這么多書(shū),好像越來(lái)越?jīng)]完沒(méi)了了。好像時(shí)間少了很多,書(shū)多了。我也深感抱歉。只有盡力而為。這也是我總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因。總是吃老本是沒(méi)有好處的。腦子里的存貨還是要補(bǔ)的。所以反思之后,還是要繼續(xù)讀下去,鼓勵(lì)自己。
有時(shí)候有人問(wèn)我書(shū)的問(wèn)題,有些我真的答不上來(lái)。因?yàn)槲抑赖恼俏腋矚g的。我可能不會(huì)關(guān)注別人喜歡什么。讓我推薦幾本書(shū),我也挺尷尬的。每個(gè)人都有不同的閱讀傾向。我喜歡的不一定會(huì)被別人喜歡。時(shí)不時(shí)就挺糾結(jié)的。有人借我的書(shū)看,我很高興借,但是不知道借什么。讀書(shū),真的是因人而異。
因?yàn)樽x的積累,因?yàn)樽x的輸入,自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě),不絕的輸出。于是,我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從19xx年到而今的20xx年,長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū),我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好,只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了,一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。
平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子,那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我,真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí),也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我,那個(gè)爬書(shū)山的女子,雖然她不夠勤奮,有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí),腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在,沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣,不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書(shū)女。這就夠了,不是么?最后,我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,對(duì)我影響深遠(yuǎn)的故事。第一個(gè)故事:小時(shí)候,外婆在我家。一天,我完成了作業(yè)。我開(kāi)始玩,我奶奶問(wèn)我,我怎么能隨便玩呢?我說(shuō)我做完作業(yè)了。好吧。嘮叨的奶奶說(shuō),學(xué)不完,學(xué)不深!我當(dāng)時(shí)不太明白她說(shuō)的話。
第二個(gè)故事:我上高中的時(shí)候,語(yǔ)文和歷史老師都很喜歡我。我自然有點(diǎn)驕傲。有一天,我給語(yǔ)文老師看我寫(xiě)的作文,自我感覺(jué)良好。但是我們覺(jué)得他沒(méi)有像往常一樣夸我。我只是說(shuō):多讀書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)不敢說(shuō)什么,但還是很生氣。我覺(jué)得老師真的是。雖然我當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了他說(shuō)的話,但我并沒(méi)有在意。那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng),隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是,當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣,當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō):“學(xué)問(wèn)哪有完?學(xué)問(wèn)沒(méi)有深啊!”我的語(yǔ)文老師說(shuō):“書(shū)是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。”
這就是我的發(fā)言。謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣!
當(dāng)今時(shí)代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀,甚至感慨閱讀沒(méi)有意義。
教育家說(shuō),書(shū)是智慧的鑰匙.史學(xué)家說(shuō),書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯.政治家說(shuō),書(shū)是時(shí)代的生命.文學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品.學(xué)生說(shuō),書(shū)是不開(kāi)口的老師.那我們這些培養(yǎng)人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導(dǎo)航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多.書(shū)是我們自己成長(zhǎng)和幫助別人成長(zhǎng)的扶手和階梯.因此,我們教師更要常讀書(shū),
與書(shū)籍對(duì)話,與書(shū)中人物交談,與作者進(jìn)行思維的撞擊.
只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,區(qū)區(qū)五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要?dú)w功于閱讀.
閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣,指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀,是我們每一位教師的責(zé)任.語(yǔ)文需要閱讀,數(shù)學(xué)需要閱讀,英語(yǔ)需要閱讀,科學(xué),思品,社會(huì),美術(shù),音樂(lè),體育都要閱讀.只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的'書(shū)很多很多,不僅要讀有字的書(shū),還要讀無(wú)字的書(shū).我們只有學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)理解.閱讀水平的高低將決定理解的對(duì)與錯(cuò),深與淺.
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智,閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀,遨游古今,暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想.
最是書(shū)香能致遠(yuǎn).書(shū),是前人智慧的結(jié)晶.書(shū),讓人學(xué)會(huì)思考.思考過(guò)去的得與失,對(duì)與錯(cuò),功與過(guò).思考未來(lái),思考未來(lái)的計(jì)劃與舉措.思考現(xiàn)在,思考現(xiàn)在該做什么,不該做什么.作為新時(shí)期的教育者,我們理當(dāng)靜下信來(lái)讀書(shū),潛下心來(lái)研究.從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋潤(rùn)和提升自己的素養(yǎng),以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細(xì)小的工作為樂(lè)趣,從而成就學(xué)生的成長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)自己的人生.
最后,我想把"書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑,學(xué)教無(wú)涯樂(lè)作舟"送給大家.與君共勉.
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),友愛(ài)的各位同仁們:
大家好!我來(lái)自狀元之鄉(xiāng)的巷子口鎮(zhèn)中心學(xué)校。我叫胡江。今日,我發(fā)言的題目是《搖動(dòng)一棵樹(shù),推動(dòng)一朵云》
什么是教育?孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我特別喜愛(ài)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊(yùn)的字里行間,我有時(shí)迷惑有時(shí)欣喜。而當(dāng)這句富有詩(shī)意的語(yǔ)句迎面而來(lái),我如沐春風(fēng),喚起了心中全部對(duì)教育美妙的追求。什么是教育?我情愿這樣來(lái)理解:教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界,教育的根本法則應(yīng)當(dāng)專心靈去影響心靈,促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。
就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),教育應(yīng)當(dāng)用幻想去呼喚另一個(gè)幻想,F(xiàn)在“中國(guó)夢(mèng)”成為國(guó)人熱議的詞匯,“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)”開(kāi)頭成為孩子們爭(zhēng)論的主題,我不禁思索,我該有怎樣的教育夢(mèng)去呼喚他們的幻想?
我們的同學(xué),正處在青少年時(shí)期,他們開(kāi)頭真正關(guān)注世界、懂得珍愛(ài)生命,他們需要詩(shī)、需要夢(mèng),同樣也需要有幻想的老師來(lái)引領(lǐng)。今年開(kāi)學(xué)后,我?guī)е⒆觽冄a(bǔ)看了王亞平老師在太空授課的情景。當(dāng)孩子們看到太空中的單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)等試驗(yàn)時(shí),驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈,抱以熱鬧的掌聲。許多孩子從未萌發(fā)過(guò)的科學(xué)幻想開(kāi)頭生根發(fā)芽;蛟S,我們不能給孩子的將來(lái)一個(gè)美妙的人生,卻可以啟迪他們擁有追求美妙、造福國(guó)家的幻想。
就像一朵云推動(dòng)另一朵云,教育應(yīng)當(dāng)用人格來(lái)塑造另一個(gè)人格。雅斯貝爾斯認(rèn)為,教育是“歸屬于全部人的事業(yè)”,人格的培育尤其重要。在《人民教育》第11期,報(bào)導(dǎo)了三位“最美地震老師”,他們?cè)谖<眮?lái)臨之時(shí),鎮(zhèn)靜冷靜,走在最終,指揮全部同學(xué)平安脫險(xiǎn)。其中,有一個(gè)叫陳萍的老師,記者在采訪她時(shí),她說(shuō)了這樣一件事:20多年前,當(dāng)她還是一個(gè)學(xué)校生的時(shí)候,地震發(fā)生了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地往外跑。正在上課數(shù)學(xué)老師鎮(zhèn)靜自若,大聲說(shuō):“有我在,你們不要緊急,不要推擠!”當(dāng)她和同學(xué)們跑到操場(chǎng)后,才觀察數(shù)學(xué)老師最終一個(gè)從教學(xué)樓里撤出來(lái)。陳萍說(shuō):“直到現(xiàn)在,我仍舊清晰地記得數(shù)學(xué)老師的形象,他對(duì)我的影響,是終生的。”陳萍被人盛贊的名貴品行,正是從他的數(shù)學(xué)老師身上吸取到的。無(wú)形的東西,或許是世界上最恒久的東西,而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子,然后靜待花開(kāi)。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此?正如一位網(wǎng)友所言,“老師盼望同學(xué)成為什么樣的人,他應(yīng)首先成為什么樣的人。我們應(yīng)當(dāng)用抱負(fù)去呼喚抱負(fù),用人格來(lái)影響人格,以素養(yǎng)來(lái)提高素養(yǎng),以才智啟迪才智。或許,只有這樣做我們才更接近于教育的`本質(zhì)。”
那么,就讓我們懷著對(duì)樹(shù)的崇敬和對(duì)云的憧憬叩問(wèn)自己:我們?cè)谧鲞@樣的樹(shù)嗎?我們?cè)谧鲞@樣的云嗎?我們的靈魂在喚醒一個(gè)沉睡的靈魂嗎?
讓我們的心靈也有那樹(shù)的扎實(shí),云的輕快,讓我們的靈魂像樹(shù)的沃土一樣深厚,像云的碧空那樣澄明,然后去搖動(dòng)另一棵樹(shù),去推動(dòng)另一朵云,去喚醒另一個(gè)靈魂。
感謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿9
讀書(shū),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受,我想這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì)的到。能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣依我看來(lái)也需要緣分。緣深,似乎成了書(shū)呆子,愚不可及;緣淺,開(kāi)卷無(wú)益,擲書(shū)而茫然。
我所說(shuō)的讀書(shū),主要是指無(wú)功利性的讀書(shū)。所謂功利讀書(shū),一來(lái)讀書(shū)為升學(xué);二來(lái)讀書(shū)為考試;三來(lái)讀書(shū)為交差。這幾種讀書(shū)目的是顯而易見(jiàn)的,我不以為這是真正意義上的讀書(shū)。為升學(xué)而讀書(shū),這是無(wú)可奈何之事,如鄭板橋之謂敲門磚,門敲開(kāi)了磚頭不妨扔掉。為考試而讀書(shū),是上班族常常要應(yīng)付的,譬如業(yè)務(wù)考試、職稱考試、學(xué)位考試等,大多數(shù)人的目的只有一個(gè),那就是通過(guò)考試,而不在乎能學(xué)到什么東西。為交差而讀書(shū)更常見(jiàn),這種讀書(shū)常常是要求寫(xiě)讀書(shū)心得,我則根本沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)指定的必讀書(shū),到了交差的時(shí)候上網(wǎng)一陣狂搜,剪貼拼湊起似通非通的文章,交上去就算大吉。
我所說(shuō)的讀書(shū),沒(méi)有特定的指向,但憑自己的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會(huì)意,有所感受。今天寫(xiě)這篇文章與朋友交流,以為我們論壇的書(shū)友較多,其中必有同好者,以書(shū)會(huì)友,以友輔心,人生樂(lè)在遇知音,相知心,能遇知音,上此生一大賞心樂(lè)事。
我所說(shuō)的讀書(shū),不僅僅局限于報(bào)紙媒體的書(shū)刊,看過(guò)有本雜志,名為《世界博覽》,其所謂讀書(shū)就是讀天地,讀歷史,讀自然,讀人文,似乎世間沒(méi)有一樣不可以當(dāng)作書(shū)來(lái)讀;有支叫做《讀你》的歌,歌詞是“讀你千遍不厭倦”,卻是讀人。我不敢給讀書(shū)下定義,況且站的角度不同,觀念不同,所處的社會(huì)環(huán)境不同,分工不同,讀著影音、圖畫(huà)、文字……心里感覺(jué)著一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的感受,那種感覺(jué)區(qū)別在于視角迥異。
為什么讀書(shū)?這本是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題,我希望與各位愛(ài)讀書(shū)人能作廣泛而深入的交流。在此我只談點(diǎn)自己的體會(huì)與大家共勉。
一、讀書(shū)是有樂(lè)趣的。這種樂(lè)趣是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)可替代的,五柳先生說(shuō):每有會(huì)意,欣然忘食,這種樂(lè)趣是吸引人的,不為外物所滯,而求于內(nèi)心的樂(lè)趣。有時(shí)讀書(shū)的樂(lè)趣可以用放浪來(lái)形容,有些書(shū)讀過(guò)了以后,也許我們會(huì)手舞足蹈呢。
二、善讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,黃庭堅(jiān)說(shuō)三日不讀書(shū),便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎,我相信讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì),林語(yǔ)堂的'解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū),如入芝蘭之室,久而不聞其香,而香卻在骨里。
三、讀書(shū)是為了安身立命,是為了不斷的精神追求。桃園雖好,不是久戀之
地,唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人,我曾體驗(yàn)到冰涼徹骨的虛無(wú)感,飄飄何所似,天地一沙鷗,正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑,我開(kāi)始讀圣賢書(shū),從他們那兒體會(huì)到了人生的智慧。我正在修建自己的精神后花園,這個(gè)花園的主題只有一個(gè),那就是人,天地間最偉大的事業(yè)在于做一個(gè)人。
四、讀書(shū)可以不斷的啟蒙自己,更新自己。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理,即“久假不歸論”,與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代,但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界,我們因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己,因?yàn)閼卸瓒幌胪黄,不更新思想就?huì)受蒙蔽,而廣泛的閱讀顯然有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。
以上四點(diǎn),第一點(diǎn)是總論,后三點(diǎn)可以歸之于美善真,陶冶性情是求美,精神追求是求善,啟蒙自己是求真。一言以蔽之,讀書(shū)就是在樂(lè)趣之中求真善美!讀書(shū)交流會(huì)演講稿范文(4)
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣!當(dāng)今時(shí)代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀,甚至感慨閱讀沒(méi)有意義,在這樣的時(shí)代背景下,閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),都變得十分陌生,尤其是當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生只知道看自己的教材,很少有人會(huì)去閱讀,去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀點(diǎn),思考這些觀點(diǎn)哪一個(gè)更合理,鍛煉自己的思維能力,這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考,去解決;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養(yǎng),與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈,讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書(shū)是美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家,20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀(jì)早期,美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入蕭條,戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望,而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式,對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事,激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人,幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì),大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子,幫助我們認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人。正如作者所言:“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件,否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是:迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿。一旦你具備此條件,不需要其他建議,就能從本書(shū)中獲最大利益,并享受快樂(lè)的人生!
在卡耐基看來(lái),一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式,我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時(shí),他教會(huì)我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字:真誠(chéng)。真誠(chéng)的對(duì)待別人,你就會(huì)是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中,只有真誠(chéng)地與他人交流,盡量去了解別人,而不要去抱怨別人,設(shè)身處地地為他人著想,才能達(dá)到事半功倍的效果。
“讀美文如飲醇酒。酒,越釀越純;文,愈久愈香。”世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習(xí)慣,從閱讀中找尋生活的真諦,從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)閱讀,善于閱讀,不要讓閱讀僅僅是閱讀,要學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)書(shū)中那些對(duì)我們生活有益的東西,并認(rèn)真體會(huì),讓它們成為我們的一部分,去改變我們的生活,讓我們的生活充滿樂(lè)趣。祝愿在座的老師同學(xué)們?cè)陂喿x中獲得心靈的啟迪,體悟生活的樂(lè)趣。
謝謝大家
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿10
各位老師、家長(zhǎng)們:
晚上好!今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”啟動(dòng)儀式。首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)李蕓書(shū)記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì),讓大家可以一起來(lái)探討學(xué)第三楊絳先生翻譯了《堂吉訶德》,其譯本最為準(zhǔn)確、詳實(shí)、通達(dá),優(yōu)雅!短眉X德》的作者是塞萬(wàn)提斯,塞萬(wàn)提斯是在4月23號(hào)去世的`,這一天被命名為世界讀書(shū)日。我非常高興在我們班主任朱長(zhǎng)明老師的引導(dǎo)下,在我們非常有心非常堅(jiān)持的林燕芬老師悉心指導(dǎo)下,高二(13)班明沁閣讀書(shū)氛圍這么好。總的一個(gè)感受是什么呢?高二(13)班明沁閣的閱讀氛圍和水平,超乎我的想象!
謝謝!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好
我叫xxx,來(lái)自四年級(jí)一班。
生活中沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯,閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,能成就人的一生。
讀書(shū)如此重要,我們班在開(kāi)學(xué)之初,就制定了讀書(shū)計(jì)劃,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“讓書(shū)香浸潤(rùn)童年,為幸福人生導(dǎo)航”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)愛(ài)看的各種圖書(shū),我們班的喬心語(yǔ)同學(xué)一次就帶來(lái)了30多本書(shū),加上學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的書(shū),我們班的圖書(shū)角的藏書(shū)量達(dá)到了150多本。我們的.閑暇時(shí)間基本上都放在了閱讀上了,讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,引領(lǐng)著每一位學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游,以書(shū)為友。
為了更好地培養(yǎng)我們閱讀的好習(xí)慣,我們的老師經(jīng)常在周六和周日給我們布置閱讀作業(yè)。不僅周末每天課后要花不少于30分鐘閱讀,還要讓我們隨時(shí)記錄自己在閱讀中的收獲,摘抄好的單詞和句子,寫(xiě)出自己的閱讀理解。我們班每個(gè)同學(xué)都有一本讀書(shū)筆記本,上面記錄著我們讀書(shū)的點(diǎn)滴積累。雖然一開(kāi)始同學(xué)們并不理解,但是隨著時(shí)間的推移,我們漸漸喜歡上了那種在陽(yáng)光下靜靜捧著一本好書(shū)細(xì)細(xì)品味的感覺(jué)。
我們班里有四名圖書(shū)管理員,分別是喬恩賜、閻雅琪、喬心語(yǔ)和我。每個(gè)人手中都有一本少兒閱讀存折。我們班里的任何同學(xué)只要讀完一本書(shū),就可以到圖書(shū)管理員那兒做好登記,然后就可以在閱讀存折中加上5枚少兒閱讀幣,每天中午午飯后,同學(xué)們都喜歡在教室里靜靜地捧上一本心愛(ài)的書(shū),默默地讀著。每天中午的這段時(shí)光是我們孩子們的最愛(ài)。我們少兒閱讀存折中的閱讀幣也越來(lái)越多了。
我們班的讀書(shū)活動(dòng)還包括畫(huà)手抄報(bào),漂亮的手抄報(bào)把我們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。讀書(shū)交流會(huì)上,大家的表現(xiàn)都很精彩。每個(gè)學(xué)生都迫不及待地把自己讀過(guò)的好書(shū)介紹給大家。怎么樣,我們班的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩吧。在讀書(shū)中我們有收獲,在成長(zhǎng),在今后的日子里,我們會(huì)更加熱愛(ài)讀書(shū),讓自己的童年浸潤(rùn)書(shū)的芳香,讓自己的幸福人生健康起航。
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿12
各位老師,同學(xué)們:
我是四年級(jí)四班的張宇晗!
讀書(shū)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是任務(wù),但對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣。像我,讀書(shū)于我來(lái)說(shuō)是一種享受。她伴著我的成長(zhǎng)走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋。
上學(xué)前,媽媽對(duì)我說(shuō):"書(shū)中有好多小伙伴等著和我們交朋友呢!我們趕快去認(rèn)識(shí)他們吧,你會(huì)找到很多快樂(lè)的。"一本《白雪公主》讓我知道了白雪公主的純真與善良,小矮人的可愛(ài)與友善,老巫婆的丑陋與邪惡;讓我知道了真、善、美一定會(huì)戰(zhàn)勝假、惡、丑;當(dāng)讀了《賣火柴的小女孩》時(shí),我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱,真想把我的衣服和零食送給她,真想她能來(lái)到我們身邊像我們一樣快樂(lè)地生活。
上學(xué)后,我的小書(shū)櫥里的書(shū)也越來(lái)越多,認(rèn)識(shí)書(shū)里的朋友也越來(lái)載多,懂的知識(shí)也越來(lái)越多。雖然我沒(méi)去過(guò)多少地方,但對(duì)其它地區(qū)的人情風(fēng)俗,名勝古跡,名人偉人等我都了如指掌,因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)豐富了我的情感世界。我同情小凡卡的不平凡命運(yùn);我關(guān)心阿廖沙酸甜苦辣的生活;我敬佩晏子巧答楚王的機(jī)智勇敢;我欣賞宋慶齡、華羅庚的那種愛(ài)國(guó)主義情操;我喜歡林海音求知的欲望;我痛恨外國(guó)列強(qiáng)在我們中國(guó)的土地上為所欲為、無(wú)法無(wú)天……問(wèn)我為什么知道這么多——因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)。
古往今來(lái),關(guān)于讀書(shū)的箴言是不計(jì)其數(shù),這些名言指引著我在書(shū)的海洋中遨游。古有顏真卿的"黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲",李若蟬的"鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)",也有蘇東坡的"好書(shū)不厭讀百回,熟讀課思子自知"。今有愛(ài)迪生的"書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)",普希金的"人的影響短暫而微弱,書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)",還有列夫托爾斯泰的"理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙"。畢淑敏也說(shuō)過(guò),書(shū)不是胭脂,卻會(huì)使人心顏常駐。書(shū)不是棍棒,卻會(huì)使人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛,卻會(huì)使人飛翔。
我以為,多讀書(shū)不僅能使人變得視野開(kāi)闊,知識(shí)豐富,而且還能使人具有遠(yuǎn)大的`理想,執(zhí)著的追求。我們通過(guò)閱讀,可以跨越時(shí)空,了解古今中外的許多事情。不僅如此,多讀課外書(shū)還能提高我們的作文能力。杜甫說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?梢赃@樣說(shuō),凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中汲取到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法,可以積累一些寫(xiě)作的素材。 "書(shū)到用時(shí)方恨少"說(shuō)的就是有些同學(xué)平時(shí)看書(shū)少寫(xiě)作文時(shí)無(wú)東西可寫(xiě)。
同學(xué)們,我們已經(jīng)由一年級(jí)的懵懵懂懂變成現(xiàn)在的知之甚多。同學(xué)們,我們很幸福生活在中心小學(xué)這樣一個(gè)書(shū)香校園。讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界,讓書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
大家好!感謝校長(zhǎng)給與我們青年教師這次機(jī)會(huì),能夠與大家分享我們的讀書(shū)心得,作為一名剛剛工作兩年的英語(yǔ)教師,目前來(lái)說(shuō)還未有經(jīng)驗(yàn)可談,只是一些自己的感悟想要和大家分享。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!钡拇_,讀書(shū),可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書(shū),能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受!安┯[群書(shū)添雅趣,縷縷書(shū)香勝飯香。”人生樂(lè)趣在讀書(shū),有書(shū)為伴心甘甜。
在讀80位校長(zhǎng)的教育故事中,有這樣幾位校長(zhǎng)給我留下了深刻的印象。第一位是鄧仕民校長(zhǎng)。他說(shuō),人生,無(wú)論學(xué)習(xí),工作,生活,都會(huì)面臨許多的選擇,也需要抉擇。如果有人問(wèn)我選擇老師,后悔么?我的答案很簡(jiǎn)單,不后悔。因?yàn)槲耶?dāng)初做的選擇不是為了父母,更不是為了我自己,我只是為了那些孩子。與其說(shuō)孩子們舍不得我,不如說(shuō)是我舍不得那些孩子。孩子的感情永遠(yuǎn)是真的,孩子的心靈永遠(yuǎn)是最純凈的,孩子眼里的世界永遠(yuǎn)是最可愛(ài)的。大家總說(shuō)教育,那教育到底是什么?是教授書(shū)本知識(shí)?是德智體美勞全面發(fā)展?我認(rèn)為都不全面,教育最重要的是心靈的教育,是心與心之間的溝通。
還有一位是龔?fù)iL(zhǎng),他說(shuō),初為人師,坦白說(shuō)我的內(nèi)心是激動(dòng)的,從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,讓我欣喜不已,然而內(nèi)心也有一份忐忑,因?yàn)槲疑钪,作為一名教師,?zé)任重大,而且還將面臨種種困難的挑戰(zhàn)。備課,改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,與家長(zhǎng)交流,我由衷地體會(huì)到,教師的一言一行,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,都肩負(fù)著不一樣的責(zé)任和使命。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,我卻不這樣認(rèn)為。在教育中,我一直秉承一個(gè)原則,讓人怕不如讓人愛(ài),讓人愛(ài)不如讓人敬。作為一名年輕教師,我堅(jiān)持以吾心換其心,做孩子們的`守護(hù)者和陪伴者,也是他們的朋友。
從這些校長(zhǎng)中,我學(xué)到了“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。作為一名教育工作者,面對(duì)一個(gè)個(gè)孩子,應(yīng)當(dāng)把愛(ài)灑在他們每一個(gè)人的心田,花更多的心思去了解他們,研究他們。不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,更用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的潛能,助其自我成長(zhǎng),做老師的不能用一層不變的眼光看待學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展,在變化,會(huì)成長(zhǎng),會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,都希望得到別人的贊揚(yáng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多給他們一些寬容和鼓勵(lì),多給他們一些關(guān)注,最大限度地為他們創(chuàng)造變化的機(jī)會(huì)。
那對(duì)于現(xiàn)在的我呢,我來(lái)到清河中學(xué)已經(jīng)一年啦。能回到自己的母校任教,心情是激動(dòng)的,也是忐忑的。激動(dòng)的是能把從我的老師那里學(xué)到的知識(shí)再傳授給我的學(xué)生們,這種心情是激動(dòng)的。忐忑的是不知自己是否能夠勝任這份工作,忐忑著是否會(huì)辜負(fù)大家的期望。值得慶幸的是在清河中學(xué)這個(gè)大家庭,有各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的鼓勵(lì)與幫助,有老教師的細(xì)心指導(dǎo),有組長(zhǎng)的殷切教導(dǎo),有各位同事的熱心幫助,讓我很快就融入到這個(gè)充滿人情味的大家庭,而我也希望自己能夠快速進(jìn)步,快速成長(zhǎng),成為一名合格的教師。記得去年,校長(zhǎng)給我們帶回來(lái)這本書(shū),毫無(wú)保留的傳授我們她在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我記得她說(shuō);“雖然我們是初中的教師,但教育孩子不只是這三年的知識(shí),初中教師不只是會(huì)這三年的知識(shí)就夠了,還要注重小學(xué)和初中,初中和高中的銜接!边@些話給我的印象很深,所以我在放假的時(shí)候,也買了高中課本,我希望在我給我的學(xué)生們講課的時(shí)候,不僅僅局限于這三年的知識(shí),在需要我為他們拓展知識(shí)的時(shí)候,我可以做到侃侃而談,而是不一問(wèn)三不知。
慶幸的是在清河中學(xué)這個(gè)大家庭,有各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的鼓勵(lì)與幫助,有老教師的細(xì)心指導(dǎo),有組長(zhǎng)的殷切教導(dǎo),有各位同事的熱心幫助,讓我很快就融入到這個(gè)充滿人情味的大家庭,而我也希望自己能夠快速進(jìn)步,快速成長(zhǎng),成為一名合格的教師。記得去年,校長(zhǎng)給我們帶回來(lái)這本書(shū),毫無(wú)保留的傳授我們她在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我記得她說(shuō);“雖然我們是初中的教師,但教育孩子不只是這三年的知識(shí),初中教師不只是會(huì)這三年的知識(shí)就夠了,還要注重小學(xué)和初中,初中和高中的銜接!边@些話給我的印象很深,所以我在放假的時(shí)候,也買了高中課本,我希望在我給我的學(xué)生們講課的時(shí)候,不僅僅局限于這三年的知識(shí),在需要我為他們拓展知識(shí)的時(shí)候,我可以做到侃侃而談,而是不一問(wèn)三不知。
最后我想說(shuō),作為教育工作者,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能有效地教書(shū),熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。這就是我這次的讀書(shū)體會(huì),謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿14
在迎勝小學(xué)這個(gè)大家庭里,人人讀書(shū),讀書(shū)活動(dòng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持一項(xiàng)工作。從古詩(shī)文背誦,到誦讀《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》,到參加省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè)趣”的研究,再到“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展,讀書(shū)讓每一位迎小人受益無(wú)窮。
在這樣一個(gè)書(shū)香校園里,我更加熱愛(ài)讀書(shū)了,年年被評(píng)選為書(shū)香教師。由于工作比較忙,讀書(shū)的時(shí)間都是我擠出來(lái)的。最享受的讀書(shū)時(shí)間就是每天晚上睡覺(jué)前的那段時(shí)光。坐在床上,手捧一本喜歡的讀,在柔和的燈光下靜靜地閱讀。在工作的閑暇時(shí)間,靜心讀一會(huì)兒書(shū),隨手寫(xiě)寫(xiě),記錄一下自己一時(shí)的讀書(shū)感悟,也讓我的生活過(guò)得有聲有色。
我讀盧梭的《愛(ài)彌兒》,讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,萬(wàn)偉的《班主任兵法》,讀王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》,讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,讀潘新和的《語(yǔ)文:表現(xiàn)與存在》……每讀一本書(shū)我都會(huì)記錄,讀完之后寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得,發(fā)表在博客上,和學(xué)校老師們共同交流。
在自己的教學(xué)工作中,我有時(shí)缺乏應(yīng)有的耐心,常常因?qū)W生的過(guò)錯(cuò)而生氣、暴躁,既暴露了自己修養(yǎng)上的不足,更損害了自己在學(xué)生心中的形象,還有害于自己的身體健康。是讀書(shū)讓我不斷地告誡自己要做一名溫柔的老師,是讀書(shū)讓我明白微笑著進(jìn)課堂,努力做孩子們喜愛(ài)的老師。我讀《給教師的建議》,寫(xiě)下來(lái)這樣的感想“從書(shū)中,我看到的是一位和藹可親、慈祥的老人,他對(duì)每個(gè)孩子都用愛(ài)的深情的目光注視著。不管是優(yōu)秀的還是極差的,每一位學(xué)生都在他的關(guān)注下健康成長(zhǎng)。從關(guān)心孩子的身體健康到保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感,再到如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,怎樣使學(xué)生集中注意力,字里行間都洋溢著濃濃的愛(ài),深深的情!
是讀書(shū)在指導(dǎo)我的工作,給予我教學(xué)工作的智慧,更是讀書(shū)在提高我的思想意識(shí)。讀了王崧舟老師的《詩(shī)意語(yǔ)文》,我如醍醐灌頂,恍然大悟,教師這一個(gè)職業(yè)最高境界竟然是生命境界!我作為一名教師和學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣鳎瑴贤、原?lái)就是在經(jīng)歷著生命與生命最美麗的邂逅!如此真諦,頓悟之后又豈能不靜心、用心呢?
讀書(shū),讓我的心靈永遠(yuǎn)年輕,暢游在書(shū)海中,漫步在文字的海洋里,和學(xué)生們一起閱讀,我仿佛也回到童年時(shí)代,重溫美麗的童話故事。我在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,每學(xué)期我都會(huì)給學(xué)生推薦優(yōu)秀的圖書(shū)和孩子們一起來(lái)讀。每當(dāng)看到學(xué)生們手捧一本喜愛(ài)的圖書(shū),或站或坐,或默讀沉思或高聲朗讀,那種幸福感是不讀書(shū)的人所不能體會(huì)的。我們一起讀《經(jīng)典讀本》,背誦名家名篇,齊誦名篇名句。我和孩子們一起閱讀《愛(ài)的教育》,書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了每一位學(xué)生。我們召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì),同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的讀書(shū)心得。會(huì)上同學(xué)們紛紛把自己讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的感想感受還有自己最喜歡的段落和大家做了交流。學(xué)生發(fā)言很精彩,聽(tīng)得也十分認(rèn)真,掌聲不斷。通過(guò)這樣一次活動(dòng),或多或少的在學(xué)生的'心里留下愛(ài)的印象,留下點(diǎn)點(diǎn)書(shū)香,氤氳開(kāi)來(lái),萌發(fā)學(xué)生心里那顆熱愛(ài)讀書(shū)、積極求知、學(xué)會(huì)愛(ài)人的種子。
我還和孩子們一起讀曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》,感受人性純美的心靈;我們一起讀馬克.吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、高爾基的《童年》,感受不同國(guó)家的兒童生活,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí),拓寬我們的想象空間。在我的不斷帶動(dòng)下,很多學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,有的讀《平凡的世界》、《城南舊事》、《金銀島》、《綠野仙蹤》……
如今我?guī)б荒昙?jí),開(kāi)學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)上我就向家長(zhǎng)推薦了兩本書(shū)《小鹿斑比》和《騎鵝旅行記》。在“師生同讀一本書(shū)”的活動(dòng)中,我們一起讀《一年級(jí)的小豌豆》、《一年級(jí)的小蜜瓜》生動(dòng)活潑的文字、感同身受的故事深深地吸引著孩子們閱讀。這學(xué)期我們讀了《安徒生童話》和《格林童話》。我在班里任命讀書(shū)組長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。每晚的讀書(shū)由家長(zhǎng)監(jiān)督并在專門的讀書(shū)記錄本上做記錄,第二天交給讀書(shū)組長(zhǎng)檢查,三次得一顆星,累計(jì)五顆星之后領(lǐng)取紅蘋(píng)果貼畫(huà)一張,貼在專門的本子上。
學(xué)期末和其他項(xiàng)目一期結(jié)算換禮物。除了這些常規(guī)之外,我們還利用學(xué)校里的讀書(shū)課,開(kāi)展了兩次講故事比賽活動(dòng)。同學(xué)們把自己最喜歡的童話故事繪聲繪色的講給大家聽(tīng),大家當(dāng)評(píng)委選出自己心中的故事大王。這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的熱情,F(xiàn)在我們正在閱讀《小布頭奇遇記》這一長(zhǎng)篇童話故事,布置作業(yè)讓學(xué)生演一演自己最喜歡的情節(jié),同學(xué)們自由結(jié)合,正在加緊排練。
感謝讀書(shū),讓我們的生活富有樂(lè)趣,讓我們因?yàn)橛辛俗x書(shū)而不再感到生活的貧乏,生命的平庸。感謝讀書(shū),讓我們的人生有了理想,讓我們因?yàn)樽x書(shū)而不再感到生活的落寞,生命的無(wú)聊。我們的生命因?yàn)樽x書(shū)而倍加精彩!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿15
同學(xué)們,老師們大家早上好:
今日我演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
生命如一泓清泉,我們猶如成勢(shì)的水流,不盼望有岸的存在。我們青春年少,不諳世事,意氣風(fēng)發(fā),滿載著幻想與向往乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航;蛟S我們會(huì)迷失方向,或許會(huì)變得沉淪腐化,或許會(huì)被暗礁撞得遍體鱗傷,只憑一股銳氣是無(wú)濟(jì)于事的。我們需要一個(gè)指引我們前進(jìn)的羅盤,那就是“書(shū)”。
假如你對(duì)將來(lái)還迷茫著,那你就去讀書(shū)吧,書(shū)是人生的地圖,會(huì)帶領(lǐng)著你暢游世界,去感受大海那一望無(wú)際的壯闊,體會(huì)沙漠那凹凸起伏的雄渾,探究那落日下尼羅河畔金字塔的神秘,追尋那云霧繚繞的喜馬拉雅山峰頂?shù)纳袷ァ?/p>
假如你不知如何行動(dòng),那你就去讀書(shū)吧,書(shū)是迷霧中的燈塔,指導(dǎo)你嘗試無(wú)限種可能性,在閱讀的`過(guò)程中塑造你的人格和性格,成長(zhǎng),抱負(fù),士氣,才智,頑強(qiáng),自信,這都會(huì)是讀書(shū)給我們帶來(lái)的禮物。
一個(gè)人無(wú)論有多么宏大,假如把他的一生拆成每一天,就會(huì)發(fā)覺(jué),大部分的日子都是平淡而瑣碎的,但假如一個(gè)人愛(ài)上了讀書(shū),并能堅(jiān)持下去,平淡和瑣碎就能夠分散成成長(zhǎng)的加油站,促使你向著勝利的彼岸前進(jìn)。我們無(wú)法讓生命靜止不動(dòng),而讀書(shū)會(huì)讓生活變得更有活力。太多東西沉沒(méi)在時(shí)間里,夾進(jìn)書(shū)頁(yè)就變成了永恒。同學(xué)們,讓我們少一些莽撞與埋怨,多一些思索與行動(dòng),在讀書(shū)中發(fā)覺(jué)自己,綻放自己。
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