班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(合集15篇)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
你們好！
我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷，總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家交流。
一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理
許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，多次提到班級(jí)管理要“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，所以有些老師又進(jìn)一步深入，擴(kuò)大到“多勤”“全勤”，從學(xué)生起床開始，和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休，一直到查晚就寢，有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己：我今天的工作忙完了。
這樣的班主任真是太忙了！以至于班主任這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè)，變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)�，F(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人，從不或很少去“理”，他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋�，只�?huì)去管，實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。
那么，應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢？
“管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促；“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí)，“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào)，是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調(diào)整，而合適的`有效的，則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大；理順指的是理順?biāo)枷耄眄樓榫w，理順關(guān)系，理順?biāo)悸�；理性，就是按照教育�?guī)律辦事，班主任無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。
我們可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意義，忙得是否有價(jià)值！有人忙出了功成名就，有人忙出了事倍功半，有人忙出了身心疲憊，有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力，結(jié)果為何千差萬(wàn)別？因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿�，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得�?lè)在其中，忙得業(yè)績(jī)喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無(wú)為！
為此，我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵，從專業(yè)化發(fā)展的角度，學(xué)會(huì)去調(diào)整，去謀劃，去經(jīng)營(yíng)，以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞人生路邊的風(fēng)景！
二、欣賞自己的職業(yè)，享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。
生命是我們自己的，我們有責(zé)任對(duì)它尊重；生活是我們自己的，我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn)，期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要不斷地磨礪自己，使自己成為一顆閃光的珍珠。
陶行知說(shuō)，一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的，一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任，那將是一生的福氣。一個(gè)教師，如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉，不可能是一個(gè)成熟的教師。
魏書生說(shuō)：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水，雖解渴但沒(méi)有味道。
當(dāng)班主任不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù)�，不是為學(xué)生當(dāng)?shù)�，不是為家長(zhǎng)當(dāng)?shù)�，也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該，為自己好好活著，上好我的課，管好我的班，享受工作，享受生活。
要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒(méi)有一種自豪感，那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途；如果班主任的臉上沒(méi)有洋溢著笑容，那么這個(gè)班級(jí)肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，只有快樂(lè)的教師才能讓學(xué)生快樂(lè)、健康。同樣，只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任，才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái)，張揚(yáng)生命的精彩！
班級(jí)，就是班主任最美的舞臺(tái)，是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……我想，這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè)，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)�？鞓�(lè)是自己送給自己最好的禮物，每一個(gè)班主任都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，激情著迎接每一天，學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天，思考著過(guò)濾每一天，品味著享受每一天，快樂(lè)著生活每一天。
三、樹立品牌意識(shí)，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉。只要有一點(diǎn)與眾不同，我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神，是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題，不同的教育方式，能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源！只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色，我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。
每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)！品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌，教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍，一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn)，一提海爾立即想到服務(wù)，這就是品牌；一提到民主管理就想到魏書生，一提到愛(ài)心管理就想到李鎮(zhèn)西，一提到幸福人生就想到陶繼新，這也是品牌。一提到什么，就能想到我們呢？一提到我們又能立即想到什么？
為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢？他們即使在夾縫中，也盡可能保持著自己的獨(dú)立性，即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中，也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán)，創(chuàng)造自我品牌，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
他們的肩膀上，長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。
四、形成良好習(xí)慣，提高工作效率，走專業(yè)發(fā)展之路。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，形成良好習(xí)慣，提高工作效率，走專業(yè)發(fā)展之路。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興，樂(lè)意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的'班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：
大家好！我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗(yàn)算不上，在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，家長(zhǎng)對(duì)班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，比以前好多了，都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們把作業(yè)從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的'教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀(jì)律都有學(xué)生組織，管理效果較好。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把抹布放在桌子上，他就看出來(lái)要擦黑板，看，黑板被他擦得多干凈！大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則主要負(fù)責(zé)放學(xué)路隊(duì)的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在全班開展“爭(zhēng)得獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德章、紀(jì)律章、學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章”四塊，節(jié)節(jié)評(píng)，日日評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期結(jié)束總評(píng)這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了孩子們互相比賽，爭(zhēng)先恐后，
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/strong>
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力�！边m當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。比如我班孩子在站隊(duì)的時(shí)候總有那么幾個(gè)孩子在老師還沒(méi)下來(lái)的時(shí)候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學(xué)習(xí)的一周，我更害怕我一個(gè)人怎么管的了那么多孩子呢？突然靈機(jī)一動(dòng)，我想到了一個(gè)好辦法。我告訴孩子們：從今天開始，咱們的作業(yè)改為幾類作業(yè)：每天評(píng)出5個(gè)守紀(jì)律，表現(xiàn)非常乖得孩子做一少部分作業(yè)，為第一類作業(yè)；頭天站隊(duì)時(shí)紀(jì)律特別差的孩子，老師用手機(jī)拍下你的臉，第二天要多做作業(yè)，為第三類作業(yè)；其它孩子做第二類作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類作業(yè)，不做第三類作業(yè)，好嗎？孩子們答應(yīng)的非常好�？僧吘故呛⒆�，等到站隊(duì)時(shí)，還是有人愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，這時(shí)候我不再大聲吆喝他們，而是拿出來(lái)手機(jī)，把手機(jī)調(diào)到照相功能，然后對(duì)著表現(xiàn)差的孩子的臉，說(shuō)：要給你拍照了，記著明天的第三類作業(yè)啊！這個(gè)孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢(shì)，也馬上就閉嘴了。剛開始的一兩天我還能拍到違紀(jì)孩子的臉，他們第二天都受到了做第三類作業(yè)的懲罰。慢慢的，我的手機(jī)再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級(jí)管理工作中還存在著許多問(wèn)題和困惑，等著我在以后的實(shí)踐中去解決它們。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，
大家早上好！首先給大家拜個(gè)晚年，祝大家兔年吉祥，兔年鴻運(yùn)，事業(yè)、家庭兔飛猛進(jìn)！
接到安主任交給我的這項(xiàng)任務(wù)，我想了很多很多。班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)，跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢？再說(shuō)，在座的各位老師在班級(jí)管理中都有自己獨(dú)到的一面，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以，今天的報(bào)告談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，只是把我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
我們五年級(jí)一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級(jí)，張主任抓班有方，孩子各方面的習(xí)慣培養(yǎng)得都很好，所以，初帶這個(gè)班給我的感覺(jué)是得心應(yīng)手。孩子上了五年級(jí)，他們都有自己的思想，凡事不能強(qiáng)加于他，否則會(huì)起逆反的教育。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，五年級(jí)上學(xué)期，在班級(jí)管理中，我主要關(guān)注孩子思想的波動(dòng)，隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行教育。采用的方法主要有以下幾種：
1、抓生活小事對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育。
現(xiàn)在家庭中大部分是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊，個(gè)個(gè)是家中的小公主小皇帝。所以，有的孩子體會(huì)不到別人的疾苦，不能正視別人的缺陷，甚至有時(shí)會(huì)加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰，她先天性耳朵失聰，聽說(shuō)每年她的家人都要給她換一次耳蝸，高額的費(fèi)用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛(ài)護(hù)她，有什么樣的困難我們一定要主動(dòng)出手相助，特別是在學(xué)習(xí)及生活小事中。說(shuō)歸說(shuō)，但有個(gè)別孩子總是表現(xiàn)出對(duì)她的不耐煩和不屑一顧，有時(shí)還取笑她。不行，我必須找時(shí)機(jī)對(duì)這些孩子進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的差距，感受到自己的錯(cuò)誤。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一天下午放學(xué)后，惦記著教室內(nèi)的值日生，送完路隊(duì)后，我又返回了教室。雖然只有四個(gè)孩子，但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點(diǎn)是我一直以來(lái)非常欣喜的。不管放學(xué)早晚，他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒(méi)有走，因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)倒垃圾去了，他們都在等她回來(lái)。而畢華杰也在，我看了看她，示意她可以先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依然沒(méi)有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒(méi)干完值日就偷跑形成明顯的對(duì)比。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次對(duì)她示意說(shuō)：“你不用等他們了，倒垃圾的同學(xué)馬上就回來(lái)了，回來(lái)后，他們也立刻就走。你先走吧，不然，媽媽會(huì)惦記的！”她抬頭看了看我，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍，隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方，她又停了下來(lái)。忘了生么東西了嗎？原來(lái)她是在彎腰撿起地下的一個(gè)方便袋。我的心為之一動(dòng)，跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方，這個(gè)孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當(dāng)時(shí)我非常的激動(dòng)，大聲地喊起來(lái)：“華杰，你真棒！”喊過(guò)之后，才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無(wú)動(dòng)于衷。我這才記起來(lái)她是一個(gè)聽力有問(wèn)題的學(xué)生。我的眼睛濕潤(rùn)了，走到她跟前，沖著她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子會(huì)心地笑了，接著走下去，繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來(lái)，讀給同學(xué)們聽，我分明地看到，有幾個(gè)同學(xué)的眼睛噙著淚花。我不用再給同學(xué)們講多了，此處無(wú)聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證，后來(lái)的日子里，班里很多同學(xué)對(duì)畢華潔給予了幫助，幫記作業(yè)的，幫輔導(dǎo)功課的，幫打掃衛(wèi)生的，看到這一切，我感到非常的欣慰。
2、在學(xué)科教學(xué)中對(duì)孩子滲透感恩教育。
我們當(dāng)語(yǔ)文老師的肯定都有體會(huì)，動(dòng)不動(dòng)地就把語(yǔ)文課上成了對(duì)學(xué)生的思想教育課。因?yàn)橛泻芏嗟恼n題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，課文涉及到兩種不同的愛(ài)，一種是母親慈祥的愛(ài)，一種是父親嚴(yán)厲的愛(ài)，只有在這兩種愛(ài)的不斷交織中，孩子才能健康、積極地成長(zhǎng)。課的結(jié)束，我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在家中享受到的愛(ài)，孩子們爭(zhēng)先恐后，燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說(shuō)完后，我沒(méi)有給予總結(jié)，而是回身在黑板上寫下了這樣幾個(gè)字：“愛(ài)是需要回饋的”。孩子們愕然了，不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個(gè)故事。故事的'大體內(nèi)容就是主人公在很小的時(shí)候沒(méi)了媽媽，繼母對(duì)她非常不好，好吃的好穿的全都給了她自己帶來(lái)的兒女，她的四個(gè)兒女也都毫無(wú)條件、心安理得地享受著，而后來(lái)發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對(duì)她的態(tài)度。那是三十年前的事情，有一次，他的父親從外面帶回來(lái)五個(gè)熟雞蛋，繼母挑個(gè)四個(gè)最大的，一一剝開送到自己孩子的口中，她的四個(gè)孩子狼吞虎咽。最后，她把剩下的那個(gè)最小的扔給了“我”，“我”接過(guò)來(lái)，剝開雞蛋，想到繼母剛才聞雞蛋時(shí)那陶醉的樣子，強(qiáng)忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了，雖然她大聲地責(zé)罵了我，卻一把摟住了我，而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒(méi)講完，我讓大家猜想結(jié)局。孩子們答案不一，但有一個(gè)統(tǒng)一的歸屬：繼母從此對(duì)她非常好。的確這樣，這位母親直到死一直跟她的這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的女兒住在一起，還把自己孩子給她的零花錢攢起來(lái)填補(bǔ)家用。故事講完，我教給孩子們這樣一個(gè)道理：我們一直以為母愛(ài)是無(wú)私的，并心安理得地享用它，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)愛(ài)是需要回饋的，親情是兩顆心的相互取暖，而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們?nèi)粲兴迹嘈藕⒆觽冎涝鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)了！
3、給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
班級(jí)管理中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情，遇到這樣的事，千萬(wàn)不要生氣，要理智，給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)不定事情就變得簡(jiǎn)單多了，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是你想象的那樣。一天下午1：30分，我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道，憑著我多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)定有學(xué)生吃零食了，而且這種零食是學(xué)生們最愛(ài)吃的，也是我一再不允許他們買的——辣油條！昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會(huì)，而且讓學(xué)生還寫下了“自律書”，今天卻出現(xiàn)了這種情況，這不明擺著跟我唱反調(diào)嗎？
我環(huán)顧了一下教室，大聲呵斥：“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來(lái)！”“老師，是張某！”學(xué)生異口同聲地說(shuō)。我把嚴(yán)厲的目光投向座位的她�？吹轿蚁哪抗�，她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒(méi)有容她說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復(fù)了一遍，并厲聲問(wèn)她有沒(méi)有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛，把無(wú)助的目光投向了我。“你有什么要為自己辯解的嗎？”我怒氣未消�！袄蠋�，我……我沒(méi)有吃辣油條！”她頓了一下，看到我沒(méi)有說(shuō)話，又趕緊說(shuō)：“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了，所以有這股味道，不信，您打電話問(wèn)問(wèn)我媽！”孩子一股腦兒倒出來(lái)，就怕我再搶了她的話�！罢娴氖沁@樣嗎？難道我判斷失誤？”我底氣不足了，說(shuō)話的語(yǔ)氣緩和了許多，事實(shí)的確如此。事后我向這個(gè)學(xué)生道了歉，并給自己立下了一個(gè)規(guī)定：以后凡事一定先讓孩子說(shuō)，給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。以后學(xué)生發(fā)生什么事，我都這樣做的，這樣就不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地冤枉任何一個(gè)孩子。
4、迂回戰(zhàn)術(shù)的使用。
孩子漸漸地長(zhǎng)大，有一些事情即使你講透了道理，他也不是心甘情愿地接受，此時(shí)就不能再順著來(lái)，必需采用繞道的方法。學(xué)期末，我班進(jìn)行定星評(píng)價(jià)。孩子申報(bào)的星級(jí)必須達(dá)到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過(guò)。一開始進(jìn)行得非常順利。結(jié)果到了黃政時(shí)，卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他各方面非常優(yōu)秀，再加上他對(duì)班級(jí)管理的鐵面無(wú)私，得罪了不少的學(xué)生，樹立了不少的“敵人”。黃政申報(bào)的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結(jié)果怎樣？我們班一共有68位同學(xué)，男生全票通過(guò)，女生除了一名學(xué)生舉起了手，其他全不通過(guò)。這里面一定有問(wèn)題，而且在此之前我也聽到了很多同學(xué)向我反映班級(jí)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)，樹立自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓自己有奮斗目標(biāo)，老師非常支持，但一定要搞清楚，樹立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并不是給自己樹敵，不是與他劃清界限，勢(shì)不兩立！更不應(yīng)該拉幫結(jié)派！而面前的這一出的確拋給你一個(gè)棘手的炸彈。我讓幾個(gè)女生談?wù)勛约旱目捶�，有的閉口不言，有的把求助的目光投向別人，而有的只說(shuō)了點(diǎn)雞毛蒜皮的事。我明白了，這是有個(gè)人私怨的，不過(guò)，這個(gè)孩子的感召力還挺大的。我沒(méi)有就事論事，也沒(méi)有批評(píng)這個(gè)同學(xué)，而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來(lái)評(píng)選繼續(xù)進(jìn)行。呵呵，下一個(gè)同學(xué)的名字又是她們女生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了，得采取點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。于是，我故意把他往后拖了拖，而是點(diǎn)了幾個(gè)女同學(xué)的名字，這幾個(gè)女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對(duì)他們的申報(bào)非常支持，我又不失時(shí)機(jī)地加上幾句：“同學(xué)們的分辨能力能力真強(qiáng)，這些同學(xué)一定會(huì)非常感謝你們對(duì)他們的信任，特別是男生，明明知道是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但知道她們的實(shí)力，所以一如既往地支持，是個(gè)是真正的男子漢！”時(shí)間差不多了，我念出了路已人的名字，結(jié)果全票通過(guò)。后來(lái)的黃政也勝出了！其實(shí)，孩子的事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上也挺讓你傷腦筋的。
5、欲見于果，必先激于行。
對(duì)孩子，要想讓他們做的事情符合自己的意愿，有時(shí)不是你教他們應(yīng)該怎么做，而是采用激將法，產(chǎn)生“我一定比你強(qiáng)”的想法，往往會(huì)收到更好的結(jié)果。上學(xué)期我們五六年級(jí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓他們從心底里愿意執(zhí)勤，我向牛主任請(qǐng)教了不少高招：怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了，這幾天我一進(jìn)教室，說(shuō)的第一件事就是六年級(jí)學(xué)生的執(zhí)勤，說(shuō)他們什么按時(shí)到校了，怎么幫助低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)校了，怎么有序地指揮學(xué)生排隊(duì)了，說(shuō)他們?cè)趺丛趺簇?fù)責(zé)任了等等。這時(shí)，有的孩子在下面就坐不住了，小聲嘀咕著：“等我執(zhí)勤，我會(huì)比他們更優(yōu)秀！”還有的學(xué)生甚至下課找到你，“威逼加利誘”——“老師，執(zhí)勤你一定要先選我，我有更好的辦法，不然你會(huì)后悔的。”同學(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動(dòng)起來(lái)。真正到了我班執(zhí)勤的時(shí)候，我覺(jué)得同學(xué)們的確做得很好：按時(shí)到校，有序組織，及時(shí)調(diào)整隊(duì)形。即使到了寒冷的冬季，甚至零下八九度的時(shí)候，我班學(xué)生爭(zhēng)先恐后申報(bào)執(zhí)勤的熱度仍然不減。
“親其師，則信其道！”班級(jí)工作開展得如此順利，源于老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、關(guān)愛(ài)、尊重、寬容和理解。當(dāng)然，學(xué)生的成長(zhǎng)教育還離不開我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期，讓我們?cè)俅螖y起手來(lái)，給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉(cāng)促，說(shuō)的不當(dāng)之處，請(qǐng)大家見諒，謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，只是想跟大家談?wù)勎沂窃鯓幼髯霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢�。有不到之處還請(qǐng)大家原諒。
我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心學(xué)生。
現(xiàn)在我們班有50個(gè)學(xué)生，23個(gè)女生27個(gè)男生，和我們初一其他班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生突出，危險(xiǎn)學(xué)生也有好幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況，我確定了主要從以下三個(gè)方面開展工作：
紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。我班有個(gè)男生叫李昌宇，平常自由散漫，自習(xí)課總要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，就是你自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)不怎么好。你違反課堂紀(jì)律，和你要好的同學(xué)都有意見，他們就是不好意思說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你挺好，結(jié)果你還總是不自覺(jué)，你怎么想呀！是不是覺(jué)得老師管你，你很難受？不想叫老師管，如果真是那樣的話，干脆今后我就不管你了，看你能不能學(xué)好。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，我今后一定改，你相信我吧！”通過(guò)這番談話，我也就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，變得聽話起來(lái)。每次在我看見他時(shí)，都去問(wèn)一問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，生活情況，使他真正得到老師的溫暖。這次期末考試，他的成績(jī)也有了很大的提高。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最害怕請(qǐng)家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那早晚都是要出事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。
縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我就給他們一定的心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：學(xué)不好不可怕，怕的'是不學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事，就可以得以順利進(jìn)行。
一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但也不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可的老師！事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行。
總之，人是有感情的，學(xué)生是有良知的，我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善意的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。是完全可以用師愛(ài)來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)生的，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先對(duì)在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語(yǔ)文學(xué)科，調(diào)到二中來(lái)九年，任了三屆班主任，縣級(jí)骨干教師，縣師德標(biāo)兵，縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名，縣板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里，不能說(shuō)是介紹經(jīng)驗(yàn)，只想把工作中的心得體會(huì)和大家作一個(gè)交流，交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國(guó)模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長(zhǎng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備：特級(jí)教師霍懋征說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，最重要的素質(zhì)就是“愛(ài)這個(gè)事業(yè)”，教育是一個(gè)事業(yè)，不是一個(gè)職業(yè)，要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心�！昂玫慕處煹臉�(biāo)準(zhǔn)”，只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛(ài)生”。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作，對(duì)照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住，在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單，在每一張床頭貼上學(xué)生姓名，方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報(bào)名冊(cè)、家庭教育情況調(diào)查表等冊(cè)子，對(duì)于了解學(xué)生，教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要，學(xué)生到校的第一天，教師要精心打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學(xué)生來(lái)校后，第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著全班學(xué)生熟悉校園，了解服務(wù)學(xué)生的地方，如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀(jì)律，班主任帶著孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知校愛(ài)校的一種教育，通過(guò)熟悉校園，孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。
新生報(bào)到，家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班，也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，你就可以拋出你的班級(jí)管理理念，以及班級(jí)管理規(guī)劃。
要給家長(zhǎng)一個(gè)信息，無(wú)論你的理念再新，他們都想知道你是否愛(ài)孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛(ài)。孩子第一次離開家長(zhǎng)住校，告訴家長(zhǎng)你的`工作及學(xué)校的工作重心，要讓家長(zhǎng)放心，并取得家長(zhǎng)的理解，要求家長(zhǎng)在軍訓(xùn)期間不得過(guò)多關(guān)心孩子，更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請(qǐng)假，或到校探望，這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。
公布班級(jí)任課教師、生活老師等的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì)課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起，組成一個(gè)新的班級(jí)。為了盡快形成班級(jí)概念，可以從組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，相互了解開始。
在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的過(guò)程中班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。
陶行知先生說(shuō)：“生活即教育�！卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過(guò)得有規(guī)律、充實(shí)、有序，時(shí)時(shí)培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣，在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì)，班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘，告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作，提前到教室，也可以多做一點(diǎn)事，積少成多，時(shí)間長(zhǎng)了效果就明顯了。
不遲到也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月，而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓(xùn)。
新生入學(xué)，一切都是那么新鮮好奇，為了表現(xiàn)好，學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時(shí)不會(huì)暴露出來(lái)。這時(shí)班主任就要從嚴(yán)要求，嚴(yán)而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級(jí)任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等，一周下來(lái)，班主任的威信也樹立起來(lái)了。以后的管理也會(huì)得心應(yīng)手。
在第一個(gè)月內(nèi)最好單獨(dú)找每個(gè)學(xué)生談一次話，給學(xué)生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時(shí)你得到的信息會(huì)很真實(shí)。
要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機(jī)搞一些小活動(dòng)，盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。
選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程，班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動(dòng)展示，全面了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣、家庭情況等，我把班級(jí)工作分成了五十六份，根據(jù)學(xué)生性格和能力，給每一位學(xué)生分配了一項(xiàng)工作，并且都要定位，如班長(zhǎng)、護(hù)花使者等，達(dá)到“人人有事干，事事有人干”。然后對(duì)班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，明確責(zé)任，分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家�！卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手，所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
憑著班主任豐富的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識(shí)的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個(gè)比較明確的規(guī)定。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們：
聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任教師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难�，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對(duì)自我的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)，原先想愛(ài)，之后也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自我的子女的呢但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母所以也會(huì)由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，教師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情景分析
今年一開學(xué)，擔(dān)任xx班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有；個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的`激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科教師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰(shuí)看得起一開始，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班；晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜；集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕樱鋵?shí)，教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>
古人說(shuō)，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長(zhǎng)溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情景，在交往中，學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開20xx年中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績(jī)，但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jī)，是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是主管我們這一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)共同協(xié)作的結(jié)果。
各位老師，班主任工作紛繁復(fù)雜，在我們二中，各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同，每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我?guī)О嗟倪^(guò)程中，很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處
有班主任把初中三年班級(jí)管理總結(jié)為一嚴(yán)，二緊，三放，即初一要嚴(yán)格管理，從嚴(yán)要求；初二隨著課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大，可以適當(dāng)放一放。但是，我認(rèn)為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松，甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng)，我覺(jué)得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng)，讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，可以換來(lái)很好的社會(huì)效應(yīng)，促使班級(jí)均分全面提高。
二是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時(shí)習(xí)慣就差，成績(jī)稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對(duì)不同的情況，采取不同的措施，一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一味的批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生，處理好了可能會(huì)收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，把學(xué)生每個(gè)人成長(zhǎng)定位的信息傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級(jí)的發(fā)展壯大。
三年一路走來(lái)，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對(duì)明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級(jí)整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。
班主任是班級(jí)的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績(jī)必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會(huì)嘀咕班主任的`水平。但同時(shí)，如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn)，就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對(duì)你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒(méi)有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。
班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái)，起穿針引線的作用，及時(shí)處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。實(shí)際上，這是自然的現(xiàn)象。班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通，使學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺(jué)，學(xué)生對(duì)班主任有媽媽一樣的依賴，遇事愿與你交談。同時(shí)，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí)，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻，也是心理壓力大的時(shí)候，班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí)，除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。
加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時(shí)間長(zhǎng)了，這種能量的膨脹，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成班級(jí)的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導(dǎo)學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。
三、正確對(duì)待班級(jí)管理中的愛(ài)與嚴(yán)
多年的班級(jí)管理中，我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理，并做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)，讓學(xué)生真正的體會(huì)到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛(ài)不嚴(yán)，不利于良好班風(fēng)的形成，在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問(wèn)題學(xué)生服你管。
以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)體會(huì)，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
記得中央電視臺(tái)有個(gè)采訪，你最想為誰(shuí)點(diǎn)個(gè)贊？當(dāng)時(shí)我就想為班主任老師點(diǎn)個(gè)贊。因?yàn)榘嘀魅胃芫S護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值：責(zé)任、愛(ài)心、奉獻(xiàn)；每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。
今天站在這里我最想為我們高三的班主任團(tuán)隊(duì)點(diǎn)個(gè)贊，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，齊心協(xié)力，默默地陪伴，執(zhí)著的堅(jiān)守。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，一如既往地精雕細(xì)琢；面對(duì)三年一輪回的惡性循環(huán)的不好預(yù)測(cè)，義無(wú)反顧的堅(jiān)持，全力以赴的奮斗。每天早上6點(diǎn)30到晚上11點(diǎn)，一天天就這么守護(hù)著學(xué)生們。只陪一兩天很容易，但天天如此，需要多大的毅力支撐著。可歌可泣的事跡每天在演繹：本是功名成就，光環(huán)四射，即將退休，安度享福休閑的年紀(jì)，卻任勞任怨、勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在
德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來(lái)培養(yǎng)，情操要靠情操來(lái)熏陶。在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先，我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對(duì)象，和同事和睦相處，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做到持之以恒。我利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，我把班級(jí)管理工作與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真閱讀班級(jí)管理的相關(guān)書刊，及時(shí)反思日常管理中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真觀摩反思班級(jí)管理案例，感悟同行的管理智慧，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，提升理念，優(yōu)化班級(jí)管理。工作方面，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)新管理，示范引領(lǐng)。
1、班級(jí)文化建設(shè)是引領(lǐng)班級(jí)的魂。
我從事高三1208班班主任工作，除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探索具有特色的班級(jí)管理之路，主動(dòng)、理性、智慧地管理班級(jí)。
首先我加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。班風(fēng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)班級(jí)共同生活價(jià)值觀。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有共同價(jià)值觀，那將是一盤散沙。沒(méi)有好的班風(fēng)，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，不可能有優(yōu)異的成績(jī)，不可能打勝仗。學(xué)會(huì)利用身邊的教育資源上德育課。讓學(xué)生思考討論形成共識(shí)，上升為價(jià)值觀。
其次，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，也注重用優(yōu)秀的班級(jí)文化來(lái)凝聚、激勵(lì)和成就學(xué)生。我結(jié)合本班特點(diǎn)，和班干部協(xié)商，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化，“群星璀璨”、“我的大學(xué)夢(mèng)”等欄目，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，營(yíng)造了一種積極向上的氛圍。通過(guò)每天的“格言文化”，每周的“文化閱讀”、不同的“誓詞引領(lǐng)”以及“名優(yōu)展示”，每月的“尋夢(mèng)之旅”、等形式，形成了良好的班級(jí)文化氛圍，從而使諸多學(xué)生自信而樂(lè)觀、積極而進(jìn)取。承蒙高一、高二年級(jí)組的厚愛(ài)，我摸索的班級(jí)文化建設(shè)策略曾經(jīng)在高一、高二班主任會(huì)上交流。如果能帶給大家一點(diǎn)點(diǎn)益處，我將倍感欣慰。
還有，我針對(duì)班級(jí)情況，不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氛圍。高三勵(lì)志視頻，高三勵(lì)志文章定期的給學(xué)生欣賞。讓學(xué)生勵(lì)志努力地向理想的大學(xué)沖刺。
2、做精做實(shí)是管理班級(jí)的本
雷厲風(fēng)行，奮勇爭(zhēng)先，竭盡全力是我?guī)О嗟娘L(fēng)格。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)是我治班的理念。我跟學(xué)生說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝�！币粋�(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。
班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥，必須把任課老師和學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在你的周圍。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感動(dòng)任課老師，感動(dòng)學(xué)生。這是最行之有效的方法。只有春風(fēng)化雨，才會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。每逢接個(gè)新班更認(rèn)真地對(duì)待，更高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行。我始終相信，管理出質(zhì)量，活動(dòng)育品德，競(jìng)賽培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。
時(shí)人常說(shuō)：勤奮出佳績(jī)，付出贏精彩這些看起來(lái)都是細(xì)碎的小事情，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次參與，每一次體驗(yàn)都是大幸福。因?yàn)楸荣惸苣靡坏泉?jiǎng)。表演能獲得滿堂喝彩。過(guò)程完美，結(jié)果才輝煌。學(xué)生懂得了過(guò)程的重要，會(huì)為自己的班級(jí)感到自豪。
3、耐心、愛(ài)心是班工作的關(guān)鍵和核心
天道酬勤，地道酬善，師道酬愛(ài)。與學(xué)生相處中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班主任有多愛(ài)這個(gè)班級(jí)，學(xué)生也就愛(ài)得有多深。你給予學(xué)生的愛(ài)有多少，他還是能真切的感受得到的。賀慧，一個(gè)學(xué)生成績(jī)平平的學(xué)生。連續(xù)兩次的失利，進(jìn)入了平行班學(xué)習(xí)。寒假她每天以淚洗面，我多次打電話給她，發(fā)信息給她，找她談心。記得我給賀慧的短信：親愛(ài)的賀慧：不管多大的坎，都必須自己跨過(guò)去。坦然地面對(duì)吧。明天的太陽(yáng)照樣升起，人生最大的幸福是快樂(lè)地活著。你永遠(yuǎn)是老師最愛(ài)的學(xué)生。擦干眼淚吧！去留并不重要，關(guān)鍵是心態(tài)的調(diào)整，知識(shí)的掌握。今后你還會(huì)面臨無(wú)數(shù)次的沉浮、選擇。，堅(jiān)強(qiáng)挺過(guò)！給自己一個(gè)微笑，陽(yáng)光生活，讓父母放心吧！
她也塞給了我一封信。敬愛(ài)的劉老師，謝謝您一期來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，我深深地感受到了您對(duì)我們?nèi)鮿?shì)學(xué)生的.關(guān)愛(ài)。我會(huì)終生銘記的。我也沒(méi)料想到，我這么地不爭(zhēng)氣，辜負(fù)了您的期望。我很不舍也很害怕離開這個(gè)班，但現(xiàn)實(shí)是骨感而又殘酷的。像您說(shuō)過(guò)的一樣，如果只有這樣的能力，就沒(méi)有資格坐在這個(gè)位子上，只好退位讓賢。您無(wú)論是口音還是語(yǔ)氣，都挺像我媽的，真的好親切也有些畏懼，但一次又一次相處中發(fā)覺(jué)您是個(gè)可親可愛(ài)的人！您為我們做的太多太多，十分感謝我的語(yǔ)文老師，班主任英姐，祝您一切順利！
對(duì)于紀(jì)律意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣較差的學(xué)生，壞習(xí)慣是不可能一下子轉(zhuǎn)變的，需要耐心和恒心。我知道后勁生也是有夢(mèng)想有熱血，是青春美麗的學(xué)生，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。不斷地優(yōu)化他們學(xué)習(xí)生活的過(guò)程。讓他們時(shí)時(shí)感到重視和關(guān)懷，自然而然會(huì)進(jìn)步許多。得到學(xué)生的認(rèn)同，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和點(diǎn)贊真的是件幸福的事情。
記得一位哲人說(shuō)過(guò)，工作就是修行。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,或許我們是失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀儭凹热辉诎嘀魅芜@個(gè)位置,就只能義無(wú)反顧，風(fēng)雨兼程�！痹诮窈蟮慕逃@片田園里我將勤奮耕耘，積極探索，書寫無(wú)愧于自己的教師人生！我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，我相信汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)。艱辛付出將嘹亮六月的凱歌。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。
一、增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說(shuō)，得縫針，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒(méi)有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科�？墒�，由于孩子家長(zhǎng)上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì)，劉某家長(zhǎng)才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的.責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的�！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說(shuō)，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。
原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛(ài)的激情，讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的老師，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好班級(jí)管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
一、制訂嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說(shuō)笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則；講明怎樣遵守這些規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式，及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子整理書包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神。
二、實(shí)行承包責(zé)任制，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來(lái)教育學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí)，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做，每時(shí)都有人來(lái)做。每個(gè)學(xué)生的'抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持整潔，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)異常情況，立即匯報(bào)老師。
三、樹立榜樣，學(xué)有目標(biāo)
用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來(lái)的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺(jué)模仿形成習(xí)慣。
如：在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。具體的做法是：
首先，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓評(píng)選的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選的理由是什么？我們應(yīng)該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。
其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭(zhēng)取，去逐步的改掉一些不愛(ài)寫作業(yè)，不積極發(fā)言，不講究衛(wèi)生，不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心教育，他在上上周表現(xiàn)的非常好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評(píng)選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且，寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒(méi)有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠(chéng)去感化學(xué)生幼稚的心靈，憑著一顆愛(ài)心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)�，孩子們就�?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來(lái)的才是教育。對(duì)于教育而言，成就、升學(xué)率、高分永遠(yuǎn)都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。
所以在任班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人�！�
班級(jí)管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存
在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生�！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的`表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
你愿意做班主任嗎？?jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來(lái)，也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的'學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長(zhǎng)，通過(guò)這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評(píng)與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少，整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事，班級(jí)的工作開展起來(lái)也省心順利很多。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
三、對(duì)自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績(jī)是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我是**四小學(xué)的田**。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、熱愛(ài)學(xué)生，從心做起。
有這樣一句話：“愛(ài)自己的孩子是人，因?yàn)檫@是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí)，生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中，我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰(shuí)也不敢惹他，動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子，還會(huì)使勁打班里的空調(diào)，每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒(méi)有朋友，每天一個(gè)人玩，于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校，否則他的日子也很漫長(zhǎng)，我和他談過(guò)幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學(xué)們交流，一有不痛快就想辦法發(fā)泄，我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題，他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說(shuō)我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績(jī)不錯(cuò)，但是脾氣得改一改，共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣，要大度一點(diǎn)，試著去原諒別人，或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他，但這需要一段時(shí)間�！彼饝�(yīng)了。過(guò)了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子，他媽媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的生活，我也覺(jué)得很欣慰。
課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師不是以成績(jī)論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道：說(shuō)田老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù)，每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。的確是這樣，教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。
�。�1）量化管理細(xì)
每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的`抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（2）作業(yè)記錄細(xì)。
我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來(lái)記錄每天的作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫一個(gè)對(duì)號(hào)，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫上對(duì)號(hào)的就說(shuō)明這一項(xiàng)還沒(méi)完成，家長(zhǎng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(zhǎng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字，目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)清楚了，這個(gè)簽字就是家長(zhǎng)的作業(yè)，每天都要簽，目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交，開學(xué)第一個(gè)月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長(zhǎng)都會(huì)很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱，可能會(huì)三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷，最近，我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆油祽�，總是不記英語(yǔ)作業(yè)，我和家長(zhǎng)約定，把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽到組長(zhǎng)告訴你：“老師，我們組的作業(yè)全了”時(shí)，心里特別舒服，一天都不心煩。
當(dāng)然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時(shí)交上，就不會(huì)懲罰他。為此，我還制定了作業(yè)記錄表，由小組長(zhǎng)記錄每天的作業(yè)情況，把沒(méi)交的記在表上，每人給一次機(jī)會(huì)，及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào)，證明已經(jīng)交了。
�。�3）分工落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人，每個(gè)課間都有專人檢查教室，因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛�，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事，孩子們都問(wèn)我是什么星座的，我說(shuō)你們猜一猜，他們意見一致，都說(shuō)我是處女座，我說(shuō)不是，都很意外，說(shuō)不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過(guò)書看一看，明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈，見不得有垃圾，很符合處女座的特點(diǎn)。看來(lái)我平時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。
大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，室內(nèi)、室外、樓梯沒(méi)有遺漏，沒(méi)有死角，黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開教室，他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
2、紀(jì)律方面。
說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、�？ǖ呐宕鳎灰贿M(jìn)校門就摘下來(lái)，容易丟失；上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái)，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課，第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)。
三、耐心等待，花兒會(huì)開。
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生，成績(jī)不好，他很懶，特別不喜歡寫語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)樽痔啵麑懙寐�，所以�?jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫不完，上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫完，下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ)，叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫，到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn)，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒(méi)訓(xùn)他，沒(méi)有命令他，慢慢問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上��？他說(shuō)明天早上，我問(wèn)：說(shuō)話算話嗎？他說(shuō)算話。我說(shuō)怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè)，我看他信心滿滿，就說(shuō)：好，明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室，果然，他一進(jìn)門沒(méi)等放下書包就把作業(yè)拿了出來(lái)，很得意地交給我，“老師，給你作業(yè)”！我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在的作業(yè)好多了，感覺(jué)班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開了。現(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來(lái)繩子，把呼啦圈捆起來(lái)，做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生，用“細(xì)心”觀察學(xué)生，還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí)，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)多指正，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)
與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的.管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
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