- 新幼兒師德演講稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新師德演講稿
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的新師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
新師德演講稿1
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的'良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
新師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
說(shuō)實(shí)話，在我那平乏的詞庫(kù)里，很難找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講以及我對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有人把老師比作春蠶，老師在默默地辛勤地工作著，有人把老師比作蠟燭，她照亮了每一位孩子，我覺(jué)得老師是星星，她在照亮了別人的同時(shí)，也照亮了自己，她把自己所有的愛(ài)撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老師是最偉大最神圣的職業(yè)，作為一名渺小的幼兒園老師，我可以想像到我身上的責(zé)任感和使命感。
在一次同學(xué)聚會(huì)中，我們大家都討論著各自的職業(yè)，其中絕大部分從事的都是老師這個(gè)職業(yè)，其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師，在他們的談話中我了解到，老師的位置多么重要，而且我的同學(xué)們都認(rèn)為幼兒園老師是所有老師中最重要的，幼兒的一切都被幼兒園，被幼兒園老師影響著，當(dāng)時(shí)我感到身上有股熱流，一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力，對(duì)此我蒙心自問(wèn)：“我是一名好老師嗎？我所做的對(duì)得起每一位孩子嗎？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門(mén)行業(yè)的人，幼兒教育我并不陌生，可如何做好幼兒園老師，是我長(zhǎng)期作戰(zhàn)的問(wèn)題，工作上的我缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活中的我不夠注重細(xì)節(jié)，教育中我也碰到很多困難，這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方，當(dāng)老師不容易，當(dāng)幼兒園老師更不容易，兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣，當(dāng)然了，其中更多的是甜！
我認(rèn)為，優(yōu)秀的教師是需要用愛(ài)用心來(lái)包裝的，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事，但只要你愛(ài)他們，一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴，愛(ài)并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒，愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，她的老師永遠(yuǎn)最美，你問(wèn)為什么，孩子會(huì)說(shuō)：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的。”是啊，因?yàn)閻?ài)著孩子，關(guān)心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對(duì)人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報(bào)��！當(dāng)你看到孩子們一天天長(zhǎng)高，一天天越聽(tīng)得懂你的話語(yǔ)，那一刻你是最開(kāi)心的。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的'是一條充滿青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，朋友們都說(shuō)當(dāng)幼兒園老師真煩，天天孩子都吵個(gè)不停，而我要告訴他們的是，孩子一點(diǎn)也不吵，和孩子在一塊，你的心會(huì)越來(lái)越年輕，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候，我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作和生活，年輕的老師需要?dú)v練，需要洗禮，在幼兒園的工作生活中，讓我成熟了許多，讓我懂得了更多的人情事故，讓我學(xué)習(xí)到了寬容和耐心，讓我學(xué)習(xí)到了很多的技能，也感受到了大集體帶來(lái)的前所未有的快樂(lè)和滿足感。我要作為一名學(xué)生一樣，始終記住“青出與藍(lán)勝與藍(lán)”，我要始終記住，不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒，面對(duì)困難不可以選擇逃避，要做一名有責(zé)任感，有愛(ài)心的好老師，要以高尚的品格感染學(xué)生，塑造幼兒美好的心靈，這就是教師的人格魅力。
謝謝大家！
新師德演講稿3
尊敬的各位家長(zhǎng)，教師，朋友們：
大家好!每當(dāng)提到幼兒教師這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶著著小朋友一起做嬉戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。
其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)一般、平凡而又宏大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，的確不簡(jiǎn)單。
身為一名幼兒教師，首先要喜愛(ài)幼教事業(yè)，喜愛(ài)幼兒。教師要聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱忱，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能健壯成長(zhǎng)
自從跨進(jìn)幼兒園的'大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不簡(jiǎn)單的，教師要喜愛(ài)、關(guān)懷、尊敬和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、調(diào)皮的、寧?kù)o的、害羞的..都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給教師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話有愛(ài)才有教育。認(rèn)真揣摩，的確如此。教師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信念。當(dāng)孩子承受了教師，就能以主動(dòng)的態(tài)度承受教師的教育。
作為幼兒教師，我認(rèn)為教師肯定要有愛(ài)心、細(xì)心、急躁、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)懷、愛(ài)惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱忱地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要催促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒準(zhǔn)時(shí)催促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)和確定，對(duì)于力量弱的幼兒要進(jìn)展輔導(dǎo)和鼓舞;戶外活動(dòng)后，要依據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;假如發(fā)覺(jué)有缺席的幼兒，教師要準(zhǔn)時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體安康狀況;午睡過(guò)程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子一天在園的表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r。
新師德演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
你們好！今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷”。它的原句出自是英國(guó)的一句諺語(yǔ)，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。因?yàn)榫磁澹韵肴ツ７�，我常常喜歡在自家陽(yáng)臺(tái)支個(gè)小黑板當(dāng)小老師，沒(méi)有學(xué)生，就對(duì)陽(yáng)臺(tái)盆里的花花草草，模仿著老師的語(yǔ)氣，上課，最后，微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我問(wèn)“學(xué)生”明不明白時(shí)，花花草草們都在點(diǎn)頭，我還夸它們真聰明呢，卻不知道原來(lái)我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里，那時(shí)侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。去愛(ài)這個(gè)世界。
今天，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名人民教師。從教已三年，這時(shí)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。這意味著你將無(wú)私地付出很多，很多。
記得我走上講臺(tái)的第一個(gè)月，帶學(xué)生去軍訓(xùn)，一天一個(gè)小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒，但醫(yī)生囑咐說(shuō)，要小心半夜又會(huì)燒起來(lái)，于是當(dāng)晚我鬧鐘定在了三點(diǎn)，當(dāng)晚三點(diǎn)我靜靜起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開(kāi)了眼叫了一聲媽！雖然兩年后我不再教這個(gè)班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進(jìn)我的`心里�！澳銓�(duì)我的好我都記在心上，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣的您，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲媽媽！”我才領(lǐng)悟到，一個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)有如此大的影響。就是這句話更是堅(jiān)定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。這是一種愛(ài)的師德師風(fēng)的情懷。因?yàn)閻?ài)，所以我們的給予成了一種幸福！。
從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個(gè)人的休息時(shí)間，用真心構(gòu)筑課堂，用愛(ài)心點(diǎn)亮希望。因?yàn)槲抑溃蠋煹穆暫硪苍S不如歌星嘹亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。
為了學(xué)生一個(gè)也不能少，我在炎熱的夏天三進(jìn)三出，勸說(shuō)因?yàn)榧揖池毢z學(xué)的學(xué)生返校讀書(shū)，我知道，這個(gè)時(shí)候，我根本不需要思考，因?yàn)橐蝗諡閹�，終生為父！一日為師，終生為母！我所做的一切全是源自內(nèi)心教師的品質(zhì)。那就是我的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。
我知道，作為一名教師，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^(guò)著平常的日子，可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候，大家都不一定能注意到，然而，這個(gè)世界上，卻正是因?yàn)橛兄鴾貪?rùn)如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心；靜能學(xué)校寒窗苦守，動(dòng)能對(duì)學(xué)生思想點(diǎn)石成金的教師，人類才有了希望之光。知識(shí)才得以傳承。
在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛(ài)讓學(xué)校成為充滿希望的田野。
予人玫瑰，余香滿懷，更是教師愛(ài)心、智慧、良心與責(zé)任的體現(xiàn)，它讓這個(gè)世界充滿陽(yáng)光。是世界上最美的東西，它無(wú)形，卻是世界上最美的雕塑；它無(wú)聲，卻是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌謠；它無(wú)字，卻是世界上最美的詩(shī)篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛(ài)的世界就是天堂！有教師關(guān)愛(ài)的世界，就有了希望！
我的演講完了，謝謝大家！
新師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是x班的xx，來(lái)到xx幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。
我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(zhǎng)》。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，叫他們要堅(jiān)持光亮，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái)。有一天，上帝突然造訪，每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵，僅有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅(jiān)持每一天擦拭燭臺(tái)，所以他的燭臺(tái)是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。
原先當(dāng)天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就能夠了，我說(shuō)：要想歡樂(lè)的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就能夠了！所以帶著這份心境，我選擇了xx幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。
在這個(gè)充滿荊棘的旅途中，我慶幸我能在xx幼兒園遇到這么多幫忙我的人，支持我的領(lǐng)導(dǎo)和教師，讓我在幼教路上不斷成長(zhǎng)。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂，于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著。
在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的'笑容，心中總是裝著滿滿的歡樂(lè)，我把自我的那一份愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們。
我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著xx幼兒園對(duì)我滿滿的期望與栽培。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自我缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。
這時(shí)，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一齊分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的提議有理有據(jù)，令我茅塞頓開(kāi)。
一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)。幼兒園供給一次次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。
我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是教師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們一齊收獲歡樂(lè)，共同成長(zhǎng)。
不久，園長(zhǎng)就把帶晚離園班這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我，我感到職責(zé)重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著要比別的教師付出更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級(jí)的教師做好交接工作。
剛開(kāi)始工作是存在很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，園長(zhǎng)就組織我們和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫拈_(kāi)展工作。從原先的不熟悉到此刻的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動(dòng)著我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。
人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心境也隨之躍動(dòng)，在班級(jí)工作，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自我之短，對(duì)于自我能干的事情，總是搶著干，因?yàn)閮H有這樣，你才能獲得更大的提高。
有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著祖國(guó)的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子供給肥沃泥土的人吧。
xx幼兒園給我供給了肥沃的泥土，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(zhǎng)；使我發(fā)出嫩芽，我長(zhǎng)大長(zhǎng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)供給一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。
新師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!今日我演講的題目是《愛(ài)教師的責(zé)任》。
教育是一份愛(ài)的事業(yè)，陶行知先生的“愛(ài)滿天下，”影響啦一代又一代教育工，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，“愛(ài)為師之魂”，對(duì)學(xué)生要“以愛(ài)育愛(ài)”。在教育這片沃野上，只有教師的愛(ài)，能點(diǎn)燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要照看孩子的吃喝拉撒睡，所以對(duì)孩子們的愛(ài)，是我們必備的責(zé)任。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨孩子們說(shuō)“教師，早上早”時(shí)那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)啦一天的歡樂(lè)和生氣，每天黃昏隨著一聲“教師，再見(jiàn)。”給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化啦我的心靈，激起啦我對(duì)幼兒教育深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到啦一個(gè)教師全部的幸福和歡樂(lè)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比喜愛(ài)的炙熱心靈之中�！弊鳛榻處煹奈覀冇谰貌粫�(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。
來(lái)育新工作的一年里，讓我深深體會(huì)到啦教師對(duì)孩子們的愛(ài)，也讓我明白啦這份責(zé)任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。在這一點(diǎn)上，幼兒教師的職業(yè)打算著我們?cè)谶@方面必需是神。當(dāng)看到孟教師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r(shí)，當(dāng)看到康教師忙啦一天還要加班給孩子們做教具時(shí)，我的心被深深地震撼啦，他們?cè)谟谩皭?ài)”教育著孩子，在履行著他們宏大的責(zé)任。
愛(ài)，同樣也給我們帶來(lái)著欣慰和幸福，當(dāng)我用愛(ài)的教給孩子們學(xué)問(wèn)的'時(shí)候，我像是看到啦春苗在萌發(fā);當(dāng)我用才智的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到啦百花的芳香;當(dāng)我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們自己畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿……教師們，聽(tīng)到這里，您莫非不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?
正如聞名教育家夏丐尊所言：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是由于有愛(ài)，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇啦這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深入骨髓的甜美，日子久啦，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰�。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!正如汪國(guó)真的詩(shī)句所言：“我不去想是否能夠勝利，既然選擇啦遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影!”
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們四周布滿愛(ài)的溫馨，讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子，我們肯定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài)，教師的職責(zé)。讓我們一起行動(dòng)吧!
新師德演講稿7
尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好：
今天我要演講的題目是《奉獻(xiàn)并幸福的生活著》，在“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長(zhǎng)�！岸饔麍�(bào)、報(bào)恩長(zhǎng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級(jí)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì)是辛苦，還是幸福?
在祖國(guó)的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！钡拇_，愛(ài)在，一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的`，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà)，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊!”我話還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到：“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的，不打不聽(tīng)話。”當(dāng)時(shí)的我真的不敢想像，這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛(ài)，甚至不知道什么叫母愛(ài)，他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì)聽(tīng)話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對(duì)這樣的學(xué)生，我真的束手無(wú)措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛(ài)，從那以后我不在排斥他�？此路悠屏宋揖蛶退I，雖然都是便宜的地?cái)傌�，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛(ài)干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始積極主動(dòng)了，還老是搶著幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì)帶著禮物來(lái)看我，每到節(jié)假日都會(huì)收到他寄來(lái)的賀卡，讓我無(wú)比的感動(dòng)，他總說(shuō)：“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師，我也要像您一樣做一個(gè)充滿愛(ài)和快樂(lè)的人，”一時(shí)間，一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài)，可他收獲的卻是大愛(ài)，雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在，一切都在。
新師德演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好！今日我的演講主題是《幼兒園師德師風(fēng)》，盼望你們喜愛(ài)。
從小，我就始終渴望成為一名榮耀的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑容。在我心里，教師是一杯水，是那么的純凈；教師是一顆星星，能夠給人帶來(lái)光明！
現(xiàn)在，假如有人問(wèn)我：“你喜愛(ài)你的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：“是的，我愛(ài)它！”由于在我的腦海里已經(jīng)裝滿了天真的孩子們，我愛(ài)他們，我想用愛(ài)的細(xì)雨滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心，我想用我的創(chuàng)新之船送孩子們到勝利的此岸。
我記得我剛開(kāi)頭在幼兒園工作的時(shí)候，我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)每天都在孩子們的噪音中度過(guò)，然后你會(huì)想要放棄這份工作。”我?guī)е@樣的困惑開(kāi)頭了我的教師之路。
當(dāng)我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，幼兒園和我想象的.完全不同。由于我們是一個(gè)新的幼兒園，學(xué)校里沒(méi)有電視，也沒(méi)有一個(gè)幼兒園應(yīng)當(dāng)有的一切。這是孩子們的天堂嗎？我沒(méi)有無(wú)望！沒(méi)有玩具，我們自己制作玩具，和孩子們一起玩嬉戲，使幼兒園成為孩子們真正的樂(lè)園。
我要求自己公平對(duì)待每一個(gè)孩子。每天早上，我都會(huì)給我的孩子們帶來(lái)一個(gè)全新的微笑，讓他們快樂(lè)每一天。
在工作中，我努力為孩子們制造一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境。我和孩子們一起生活、玩耍和學(xué)習(xí)，帶著他們走出幼兒園，走向自然和社會(huì)。
我成了孩子最好的朋友和玩伴。我真誠(chéng)地為孩子們的信任、愛(ài)心和成長(zhǎng)感到無(wú)比的快樂(lè)。
孩子的每一個(gè)動(dòng)作甚至微小的情感變化都會(huì)被我捕獲，從中我發(fā)覺(jué)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并依據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育，使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智力的進(jìn)展。
一分耕耘，一分收獲。半年了，在我的努力下，孩子們都懂事了，懂得了愛(ài)，懂得了做人；孩子們?cè)谶M(jìn)步，他們會(huì)唱歌、跳舞、寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我在進(jìn)步。
假如孩子是一只蜜蜂，我情愿是那朵采蜜花；假如孩子是一朵花呢？我必需做好愛(ài)護(hù)花朵綠葉的工作；假如孩子們是衛(wèi)星，我肯定要把他們送到火箭的旅程中去。
幼師的工作很辛苦，也很簡(jiǎn)單，但我們的工作是歡樂(lè)的！
讓我們用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)我們的信任；用創(chuàng)新培育新一代的創(chuàng)新型人才，護(hù)送他們走向勝利的此岸吧。
我的演講到此完畢。感謝大家！
【新師德演講稿】相關(guān)文章：
新師德師風(fēng)心得體會(huì)10-02
新幼兒師德演講稿05-18
學(xué)習(xí)新師德規(guī)范心得體會(huì)08-05
教師新師德修煉學(xué)習(xí)心得02-01
新的一年新的起點(diǎn)演講稿03-05
師德演講稿：師德在我心中03-07