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光輝事業(yè)演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的光輝事業(yè)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
光輝事業(yè)演講稿1
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；
我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；
我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè)。
當(dāng)我看到有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；
現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；
終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我愛(ài)這平凡而又神圣的職業(yè)。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著玫瑰色的夢(mèng)幻與對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生。但現(xiàn)實(shí)是擔(dān)任班主任工作和每周18節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān)。當(dāng)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,耍滑頭,而我卻束手無(wú)策時(shí),我才真正體驗(yàn)到確確實(shí)實(shí)是“三錢粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”��！當(dāng)時(shí)我不禁想：當(dāng)教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎？難道我的青春就耕無(wú)休止的在作業(yè)，教案中度過(guò)嗎？
但后來(lái)的一件事，它深深地觸動(dòng)了我。
有一天，我因感冒去診所打針，騎車回來(lái)的路上不小心撞了人。我連人帶車倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí)，對(duì)方已張口罵了起來(lái)。粗話夾著飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著對(duì)方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上，就時(shí)，從圍觀人群中鉆出孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這是我的學(xué)生王運(yùn)來(lái)嗎，他呀，他是我班最能惹事的學(xué)生,經(jīng)常和我作對(duì)……不容我多想，只見(jiàn)他把胸脯一挺，頭一昂，眼睛緊緊地盯著對(duì)方說(shuō)：“他是我的老師，你干麻要罵人”不知是孩子的純潔感化了對(duì)方，他愣了片刻，他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時(shí)我真的被感動(dòng)了……是啊，孩子雖幼稚，但能分清善惡，孩子雖淘氣，但有一顆誠(chéng)摯的金子般的心.一下子，我仿佛進(jìn)了從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠(chéng)。面對(duì)孩子們，我還有理由不去盡心盡力培育，還有理由不為奉獻(xiàn)和犧牲呢！那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我工作要干好，干出成績(jī)來(lái)！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；
不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔！
從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，此時(shí)的我已深深愛(ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為是一名教師而自豪。我要求不做教書匠而做教育者。
我記得國(guó)家某位領(lǐng)導(dǎo)人曾指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！笨戳诉@句話后，我感觸很深，記得自己報(bào)考師范的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄矚g了某位老師的課，進(jìn)而也希望自己成為教師�，F(xiàn)在回想他的課說(shuō)不上有多生動(dòng)，但他有一股氣質(zhì)讓學(xué)生愿意靜下心，欣賞他的課，也愿意聆聽他的教誨。我想他的生動(dòng)之處大概在于知識(shí)的淵博和他內(nèi)在的深沉。所以你看，作為一名教師他的言行舉止，他的談吐學(xué)識(shí)都可能會(huì)成為學(xué)生未來(lái)人生的尺度和標(biāo)桿，這樣想來(lái)，雖然身為普通教師，但肩上的擔(dān)子是何等的重��！在知識(shí)上不可有半點(diǎn)馬虎，否則會(huì)貽誤學(xué)生的前途，在道德品質(zhì)上更要身正為范，因?yàn)樯斫虅儆谘越贪。∪缃裎译m然也成為了一名教師，但時(shí)常還會(huì)想起當(dāng)年老師是如何與學(xué)生平等相處，又是如何將自己的所學(xué)，所想，所思坦誠(chéng)的與自己的學(xué)生討論交流。我的`恩師果真象那位領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)得那樣，影響了我一輩子的選擇。所以現(xiàn)在的我雖是平凡的教師，卻從未后悔自己當(dāng)初的選擇，因?yàn)樽约簭氖铝艘豁?xiàng)不平凡的事業(yè)。因?yàn)樗奶厥庑�，我選擇了學(xué)識(shí)品位、選擇了嚴(yán)謹(jǐn)自律。
多年的工作經(jīng)歷，但我越來(lái)越深深的懂得：教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我們的工作實(shí)踐中，最緊要的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，用愛(ài)澆開心靈之花。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到身心疲憊，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份抱怨，多了一份寬容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指責(zé)，多了一份尊重。如果說(shuō)愛(ài)是一縷陽(yáng)光，我要讓她照進(jìn)學(xué)生的心房，讓幸福在他們純潔的心靈蕩漾；
如果說(shuō)愛(ài)是一抹微風(fēng)，我要讓她輕拂學(xué)生的心湖，讓笑容在他們清純的臉頰綻放；
如果說(shuō)愛(ài)是一條小溪，我要讓她滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓他們的生命在師愛(ài)的溫馨中拔節(jié)。
教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；
我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；
我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
光輝事業(yè)演講稿2
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為首先，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證實(shí)，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的.態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)非凡變故的學(xué)生，輕易形成非凡性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。
走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
光輝事業(yè)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
教師的職業(yè)，社會(huì)已經(jīng)給了它偉大的稱謂，賦予了美麗的光環(huán)。我坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括形容我的職業(yè)。今天我的演講，我把它取名為，甘為儒子牛無(wú)私奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)�。�！
俗話說(shuō)：教書，育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，在我們古城中學(xué)的每一個(gè)教職工的身上得到了充分的體現(xiàn)。我們古城中學(xué)招收的是洛南中學(xué)、西關(guān)中學(xué)招收了之后留下的學(xué)生，也就是說(shuō)我們收的是三流學(xué)生，但學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)是不這么認(rèn)為，要我們每年也像其他高中學(xué)校一樣有高考任務(wù)，每年也有一定的高考任，我們古城中學(xué)的全體教師毫無(wú)怨言的接受了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。凡是到我們學(xué)校報(bào)到的學(xué)生，只要你來(lái)，我們大家的共同愿望是，我們每一位教師會(huì)盡全力，幫助每一學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)，給家庭、給社會(huì)交一張滿意的答卷。
那么看一看我們的'教師是怎能么做的。我們 班主任老師6：20就到教室，其他教師7：30早讀就到辦公室開始了一天的工作，晚自習(xí)21：40下了之后我們的辦公室還有老師在為學(xué)生輔導(dǎo)，還有教師在為明天的功課作準(zhǔn)備。那么就有人會(huì)問(wèn)那么辛苦老師的待遇不錯(cuò)吧。說(shuō)起這個(gè)事我無(wú)法對(duì)大家說(shuō)，怕大家笑話，特別是在外出遇見(jiàn)了熟人羞于啟齒，見(jiàn)了同行、朋友更是不敢說(shuō)起，你說(shuō)了，別人也不信，我們一個(gè)完全高中課時(shí)津貼都沒(méi)有，其他待遇就更不用提了。平時(shí)的課時(shí)費(fèi)都沒(méi)有，高考獎(jiǎng)也不是很多的，人均不足千元。不是因?yàn)榻衲甑慕?jīng)濟(jì)危機(jī)影響取消了，是因?yàn)槲覀儚膩?lái)就沒(méi)有課時(shí)費(fèi)等項(xiàng)目。那么就有人要問(wèn)，你們老師是如何工作？大家的工作是不是不努力，工作積極性不高，恰恰相反。用以下例子看我們的教師是如何工作的。
2004年，有位教師患有心臟病不能負(fù)擔(dān)勞動(dòng)過(guò)重，學(xué)�？紤]到他的身體，但他依然主動(dòng)承擔(dān)了高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)樗墙萄薪M長(zhǎng)，有上高三的工作經(jīng)驗(yàn)想把新手多送一程，結(jié)果倒在了工作崗位上。又有一位教師長(zhǎng)期患病，但他一但感到精神狀態(tài)好了，他就要求工作，在他的多次要求下，加上學(xué)校今年的歷史任課教師不足就給他安排了高一三個(gè)班的歷史教學(xué)工作，他一直干到不能再走上講的那一刻。就現(xiàn)在而言，我們還有好幾位年紀(jì)大的老教師還在忘我工作著。像劉振哲老師，再兩年就要退休了，但他還在一線，何況這位老師眼睛還有疾病，早晚、天氣不好時(shí)看不清東西，但他兢兢業(yè)業(yè)從事著一線的教學(xué)工作。何志明老師也是一位年過(guò)五旬多的老教師，現(xiàn)在承擔(dān)著高一五個(gè)班的政治教學(xué)工作，每周凈課時(shí)十八節(jié)，這就是我們古中人。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，對(duì)人們勞動(dòng)評(píng)價(jià)早已用金錢衡量，但我們還在繼續(xù)著六、七十代的工作精神和工作作風(fēng)，在目前的社會(huì)生活中是不多見(jiàn)的。在古中教師群體中感受人的事跡太多了，舉不勝舉。
古中的老師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求，有著樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)的甘為儒子牛的精神！這就是我們古中人，我們用落后教育教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)出了一批又一批具有現(xiàn)代文化素質(zhì)的社會(huì)新型人材，我們這樣三流的生源，但我們每年都向高校輸送一大批合格的人材。
老師們，盡管我們的一切條件很差，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，為了滿足東路人民望子成龍，望女成風(fēng)的愿望；為了圓每一位學(xué)生人生之夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
光輝事業(yè)演講稿4
20xx年5月8日晚，佳木斯市19中學(xué)門前，一輛失控的客車沖向了正要過(guò)馬路的學(xué)生，危急時(shí)刻，本來(lái)可以避開災(zāi)難的張麗莉教師奮不顧身的沖向前去，用力一推，學(xué)生得救了，而年僅28歲的張麗莉老師卻被無(wú)情的車輪碾倒在地，倒在血泊之中，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。躺在病床上的麗麗老師，醒來(lái)時(shí)說(shuō)的第一句話是先救孩子，繼而昏迷過(guò)去。
張老師用她的大愛(ài)，感動(dòng)中國(guó)。
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為亮麗/那就是師魂”
師德是什么？師德是張麗莉老師用自己生命的積淀演繹的瞬間美麗。
師魂是什么？師魂是張麗莉老師那奮勇的一推，沒(méi)有猶豫、沒(méi)有思索。
看到張老師的事跡時(shí)，我被深深地感動(dòng)了。然而，作為一名普普通通的教師，我所能做到的，而且必須做到的就是將這份愛(ài)傳遞下去，讓更多的孩子能享受這份愛(ài)。
在我所教的學(xué)生中有個(gè)單親的孩子，記得她剛上初一時(shí)，身材小小的她，靜靜地坐在那，顯得那么膽怯、那么卑微。和她的交談，讓我心靈震撼，一個(gè)沒(méi)有父愛(ài)的孩子，內(nèi)心要承受多大的苦痛和孤獨(dú)��！于是，我開始精心地呵護(hù)她。讓她擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員，又鼓勵(lì)她積極競(jìng)選學(xué)生會(huì)，我還領(lǐng)著班里的同學(xué)到她家進(jìn)行家訪，向她的媽媽匯報(bào)她在學(xué)校的表現(xiàn)并大力對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
多重努力，沒(méi)有白費(fèi)，功夫不負(fù)有心人。漸漸地，笑容重新綻放在她的臉上，快樂(lè)又一次充盈了她的心房。她性格開朗了，學(xué)習(xí)用功了，內(nèi)心也自信起來(lái)了。綜合素質(zhì)表彰上有她的名字，運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上有她的身影；三尺講臺(tái)，她當(dāng)起了小老師；同學(xué)中間，她成了他們的知心人。
細(xì)心的引領(lǐng)打開了封閉的心門，健康的'發(fā)展促進(jìn)了情商的成熟。不愿媽媽找對(duì)象的她，有一天竟然對(duì)我說(shuō)：“老師，我請(qǐng)你吃喜糖。”我說(shuō)：“這是誰(shuí)結(jié)婚了？”她說(shuō)：“我媽媽�！闭f(shuō)這句話時(shí)，她臉上洋溢著的微笑竟是那樣的燦爛，那樣的自然，那樣的幸福，那樣的純凈。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是培桃育李的基礎(chǔ)。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：教師有了愛(ài)，對(duì)自己的學(xué)生充滿信心和愛(ài)心；教師有了愛(ài)，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師有了愛(ài)，才會(huì)與學(xué)生心連心。
作為1千多萬(wàn)名教師中普通的一員，我沒(méi)有感人淚下的事跡，我沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但這并不阻礙我踐行教師師德、鑄造教師師魂的行程。
今年我接受了新的班級(jí)，到目前為止，雖然我還不能深刻地了解每一位學(xué)生，雖然我還沒(méi)有讓每一位學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，但是我愛(ài)我的學(xué)生，我希望用自己的力量幫助他們飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。在給學(xué)生的寄語(yǔ)中，我寫到：你們美妙的年華/是天空潔白的云朵/是太陽(yáng)鋪下的金燦燦的霞光/和你們?cè)谝黄?我心如沐春風(fēng)/我身如在山林/享自然清風(fēng)/聆鳥兒脆鳴 。為了激勵(lì)班委，我給班委的同學(xué)寫到：你沒(méi)有大海的浩瀚/卻是一滴露珠/反射太陽(yáng)的光芒/你沒(méi)有大山的巍峨/卻是一粒石子/擎起聳天的大廈/你辛勤的工作，締造勃勃生機(jī)的群體/你嚴(yán)于律己的精神，成為集體發(fā)展的楷模/你親身實(shí)踐的歷程，留下你青春年華 成長(zhǎng)的記憶。我希望我真摯的情感，能春風(fēng)化雨，讓我的學(xué)生化繭成蝶。
雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽以缸瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托鮮花的嬌艷。
也許，我的教育途中還會(huì)有更多的荊棘坎坷，也許還會(huì)困難重重。但是我不會(huì)畏懼，不會(huì)退縮，因?yàn)槲乙炎龊们靶械臏?zhǔn)備；
也許，我還會(huì)默默無(wú)聞，沒(méi)有炫目的光環(huán)。但我無(wú)怨無(wú)悔，甘為人梯。就讓我在不起眼的角落里，奉獻(xiàn)自己的那份光與熱吧。
師德是什么？
師德是愛(ài)， 愛(ài)是在孩子心靈灑下的一縷陽(yáng)光，即使在冬天也能讓他們感受春天的溫暖。
師魂是什么？
師魂是種子，種子是播撒在學(xué)生心田的希望。每一位熱愛(ài)教育的人都應(yīng)努力讓這粒種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
我將秉承這樣的信念，
堅(jiān)持著這份光輝的事業(yè) 堅(jiān)持著這份執(zhí)著的追求！
光輝事業(yè)演講稿5
記得，一位詩(shī)人曾這樣說(shuō)：“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、成長(zhǎng)、壯大，成就了一樁開天辟地的大事,他使我們有了一柄鐵錘，能砸開所有的鎖鏈,有了一把銀鐮，能聚攏遍地的收成。”是的，誰(shuí)也不會(huì)忘記，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)英勇不屈的中國(guó)人民建立了獨(dú)立、自由、民主的新中國(guó)。
今天，當(dāng)我們踏上新世紀(jì)的征途時(shí)，從祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，到處可以看到金菊含笑，聞到碩果飄香。我作為一個(gè)新時(shí)代的青年，雖然沒(méi)有各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)時(shí)代變遷體會(huì)的那么深刻，但也小有感觸。
我的老家處于綿延不斷的群山之中。在過(guò)去，家鄉(xiāng)的道路一遇刮風(fēng)下雨，就成了塵土和泥濘的滋生地。祖祖輩輩吃水也靠肩挑手提�，F(xiàn)在大變樣了：家鄉(xiāng)有了一條寬闊平坦的姓的腰包鼓起來(lái)了，小青年們都進(jìn)城住高樓了。這些還只是一個(gè)小村莊的'變化。
往大里看：財(cái)政收入突飛猛進(jìn)，縣強(qiáng)民也富；濱河新城氣勢(shì)恢宏，藍(lán)圖現(xiàn)雛形；居民高樓拔地而起，舊城煥新顏；條條鐵路橫貫?zāi)媳保靿q變通途；集中供氣進(jìn)千家，綠色沼氣潤(rùn)萬(wàn)戶；村村鋪通了水泥路，山里娃享受到了優(yōu)質(zhì)教育……當(dāng)您伴著輕音樂(lè)信步踏在濱河河畔時(shí)，當(dāng)您驅(qū)車行駛在山中林間盤山道時(shí)，當(dāng)您散步在五彩繽紛的霓虹燈下時(shí)，我想，您不能不被眼前所呈現(xiàn)出的景象所折服�，F(xiàn)在從本地人和在外老鄉(xiāng)、同學(xué)們的口中經(jīng)常聽到的一句話就是：家鄉(xiāng)的變化可真大呀！這雖然只是一句普通的贊揚(yáng)的話，但這句話背后所飽含的是對(duì)發(fā)展的褒獎(jiǎng)、贊嘆和驚奇。為什么在短短幾年內(nèi)會(huì)發(fā)生如此大的變化？那是因?yàn)槲覀兊狞h。因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)堅(jiān)強(qiáng)的黨、誠(chéng)信的黨、偉大的黨、全心全意為人民服務(wù)的黨。是您高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，領(lǐng)導(dǎo)踏上幸福的征程，致富奔向小康！
我們所擁戴的黨，是一股催人奮進(jìn)、催人跋涉的風(fēng)，是一股震撼乾坤、激蕩天地的浩然大風(fēng)，他是飄揚(yáng)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步道路上的一面永不褪色的鮮紅旗幟!
宏圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響。讓我們面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓：我們要比奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，當(dāng)先鋒，創(chuàng)業(yè)績(jī)，奉獻(xiàn)出我們的辛勞、我們的汗水、我們的熱血和無(wú)悔的青春！
最后我想用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的演講：
您是東方升起的一輪朝陽(yáng)，晨曦中我們沐浴著您明媚的霞光。
您是鮮明的旗幟，指引我們乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)；
您是力量的象征，激勵(lì)我們披荊斬棘，奔向前方。
發(fā)展在您面前展開無(wú)邊的天地，騰飛的宏愿使您豪情萬(wàn)丈。
黨啊，您那火紅的旗幟將永遠(yuǎn)飄揚(yáng)，您的萬(wàn)丈光芒將永遠(yuǎn)普照大地。
光輝事業(yè)演講稿6
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常月亮船 的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范……
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)月亮船 前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常月亮船 的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的'學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德培養(yǎng)，教育，更的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
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