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【精華】弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家整理的弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛的同事們：
當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí)，當(dāng)全社會(huì)都在贊美一位教師的行為時(shí)，今天我要在這里向全社會(huì)大聲的呼吁，這不單單是一個(gè)老師的行為，而是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的`行為呀! 并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺(tái)上的光榮的人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
大家好！我叫韓小纏，羅山川初中語文教師，今日我演講的題目是《比師德、樹師風(fēng)、鑄師魂》。
時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們?cè)谝黄�，就是的幸福，我喜愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。講臺(tái)催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就猶如紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。魯迅先生曾熱忱地贊揚(yáng)過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，肯定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木，所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云：“士不行以不弘毅�！倍覅s要說，師不行以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不是批判謾罵，而是急躁開導(dǎo)，講清錯(cuò)誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類似的錯(cuò)誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和諧融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教育，離不開我對(duì)他們的潛移默化的影響。
作為一名一般的教師，我常常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么？是美麗的語言？是淵博的學(xué)問？還是豐富的教學(xué)閱歷？實(shí)踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有美麗流暢的語言，淵博的學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫道：“教師，每當(dāng)您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當(dāng)您摸著我們的小腦袋說‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺得您好有責(zé)任心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的幻想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教導(dǎo)我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完善。“每個(gè)人都需要愛”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的道理。在愛的.世界里，一切都布滿了陽光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全狀況，和他們促膝交談，了解他們的家庭狀況，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。在我的關(guān)愛和努力下，班里大多數(shù)同學(xué)都做到了問心無愧。
原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)�！蔽矣幸粋�(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說：我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異的學(xué)生，但教師您對(duì)我很關(guān)懷，并常常鼓舞我，您是一個(gè)稱職的教師，教師，您辛苦了。這就是被愛的心聲。
愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，可以點(diǎn)石成金。愛是世界上最宏大的語言。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過著無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡、但有崇高的崗位上連續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。
以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美妙的將來吧。演講完畢，感謝大家。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠(chéng)來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平
作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
四、真誠(chéng)耐心，努力成為學(xué)生的良師益友
付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾�，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際......那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的`朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同事：
大家好!
昨天接到領(lǐng)導(dǎo)老楊電話，給我布置任務(wù)，讓我今日在大會(huì)上談?wù)勛霭嘀魅芜^程中的育人閱歷和師德師風(fēng)方面的體會(huì)。說實(shí)話，接到這樣一個(gè)任務(wù)，我心里有些惶恐，教書時(shí)間不長(zhǎng),作為班主任更是個(gè)新兵，哪里有什么閱歷可談，倉促中應(yīng)承下來，理理思路，想想能談的也只有我個(gè)人入職后特殊是擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，在育人方面的一些做法和體會(huì),權(quán)做是向大家匯報(bào)、溝通，不當(dāng)之處見笑大方，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩理解、指正。今日我發(fā)言的主題是《踐行師德，以愛育人》。
師德是什么?我經(jīng)常問自己。為此，我曾特意查閱過師德的含義，詞條里是這樣說明的：師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是老師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。
回頭想想我不長(zhǎng)的育人教書生涯，雖然我沒有刻意去想、去做，
但我發(fā)覺，在踐行師德這個(gè)問題上，我的實(shí)踐與師德的要求是不約而同的。其實(shí)我對(duì)師德的理解很簡(jiǎn)潔：用一顆對(duì)學(xué)生的真心，贏得學(xué)生對(duì)我教化的認(rèn)可與協(xié)作。假如說，一個(gè)優(yōu)秀教化工作者，培育、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務(wù)虛的話，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的詳細(xì)行動(dòng)來感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí)，這一虛一實(shí)，在我看來，無可缺一，共同構(gòu)成了對(duì)一名教化工作者教書育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！闭f的是老師要以自身良好的德行來影響學(xué)生，以無盡的愛心來感染學(xué)生。這句話至今我仍印象深刻，它時(shí)刻提示著我，作為一名老師身上肩負(fù)著多么大的責(zé)任。正是基于這樣的相識(shí)，在我實(shí)際的育人工作的中，我也努力的踐行著這樣一個(gè)理念。
下面我就詳細(xì)談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚�(gè)方面：
一、身體力行，化師德為詳細(xì)行動(dòng)
育人是一個(gè)言傳身教的過程，這個(gè)過程中往往身教的力氣會(huì)大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的，“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習(xí)慣無形當(dāng)中就會(huì)成為學(xué)生仿照的對(duì)象。假如老師能夠做到對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，那么這種看法也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。假如老師每天用主動(dòng)樂觀的看法來面對(duì)工作，讓正能量充溢身心，那么無形中，學(xué)生也會(huì)被這種正能量所感染和影響。
比如，在解決班級(jí)晨讀秩序這個(gè)問題上，我就體會(huì)到了身教大于言傳的力氣。我要求班級(jí)同學(xué)7:30前進(jìn)教室，40分起先早讀。但接班初期，狀況并不是志向，遲到、早讀混亂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教化整頓但效果仍不明顯，在和學(xué)生溝通，查找癥結(jié)的過程中，我發(fā)覺，學(xué)生往往會(huì)以老師也不守時(shí)來作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞，讓我突然意識(shí)到了老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的巨大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學(xué)生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的我，起先當(dāng)起了學(xué)生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘，盡管如此，我依舊堅(jiān)持每天早晨7:30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學(xué)生做好榜樣，用自己的切實(shí)行動(dòng)，兌現(xiàn)給學(xué)生的承諾，我的堅(jiān)持也讓學(xué)生大為感動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，晨讀遲到現(xiàn)象近乎不見，即使是最愛遲到的楊同學(xué)，經(jīng)過我的努力與堅(jiān)持，也能在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面始終持續(xù)到了今日，已經(jīng)內(nèi)化為了班級(jí)同學(xué)的一種習(xí)慣。鑒于這件事的示范效應(yīng)，在此后的班級(jí)管理過程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通過自己的以身作則，身體力行，達(dá)到教化轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)。閱歷證明，這種做法在育人工作中，效果顯著，屢試不爽。
二、真誠(chéng)溝通，用敬重筑起育人的根基
蘇霍姆林斯基蘇老師說：“沒有愛，就沒有教化�！崩蠋熡袗�，師生之間就會(huì)沒有阻隔。一名優(yōu)秀的老師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛戴的人。
說到愛學(xué)生，在我看來它的外在表現(xiàn)首先是敬重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)體，一個(gè)和自己一樣同等的人來對(duì)待。
每學(xué)期我給自己布置了一項(xiàng)必需完成的工作——和每位學(xué)生談心、閑聊。每天課間或放學(xué)后，只要時(shí)機(jī)適當(dāng)，我都會(huì)主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊閑聊，話題主要是請(qǐng)他們給自己的老師提提看法，對(duì)身邊的發(fā)生的`事發(fā)表一下看法，對(duì)每位學(xué)生的談話，我都非常專注地傾聽;對(duì)每位學(xué)生遇到的苦惱，我都摯友樣地給以真誠(chéng)地幫助。
其實(shí)，與每位學(xué)生閑聊，受益最大的不是學(xué)生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因?yàn)槌３Ｅc學(xué)生們真誠(chéng)而同等的溝通，師生之間彼此加深了了解，不僅使我能更精確地洞察到他們的觀點(diǎn)、看法和內(nèi)心活動(dòng)，摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在緣由，隨時(shí)反思調(diào)控自己的教化行為，更主要是這種基于對(duì)學(xué)生敬重的做法，使我身邊多了幾十個(gè)最純真無邪的摯友，他們情愿也樂于接受我的看法與教化，來實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
再如，在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)切、愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)愛，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。班上的一位學(xué)生，始終對(duì)老師的教化陽奉陰違，無心向?qū)W，許多老師對(duì)他也多是指責(zé)。他自認(rèn)老師看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自棄。我深化了解了他的狀況后，常利用課外時(shí)間，與他談心，從學(xué)習(xí)和生活上賜予他無微不至的關(guān)懷，讓他感到老師沒有卑視他，把他和 優(yōu)等生一樣看待，而且對(duì)他是“偏愛”的，同時(shí)，教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先，訓(xùn)練優(yōu)先，對(duì)他在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表揚(yáng)，但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著時(shí)間的推移，他漸漸消退了自暴自棄的心理，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有了較大的進(jìn)步。
李鎮(zhèn)西李老師說：教化，無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無論是人格塑造還是行為養(yǎng)成，都離不開我們每一位教化工作者在實(shí)踐中踐行師德，用愛育人這一前提。在今后的工作中，我會(huì)接著秉承這一理念，做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。
我的發(fā)言完了，感謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇5
大家好！英語組的同仁們?nèi)纪婆e由我來代表八年級(jí)英語組來呈現(xiàn)自我風(fēng)采，為我爭(zhēng)光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當(dāng)跟大家聊聊心里話。今日我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。
這個(gè)題目大家并不生疏。在座的各位根本都是師范專業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì)有這樣醒目的標(biāo)語。它原來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓(xùn)——“學(xué)為人師，行為世范”。后來又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對(duì)于師范生或教師們來說都是意義相當(dāng)?shù)谋匦薜男袨闇?zhǔn)則。
說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強(qiáng)調(diào)的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很好玩的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結(jié)尾的段子我印象特殊深刻，他的伙伴說：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很奇妙地運(yùn)用了漢字的`諧音來博大家一樂，很是好玩。大兵是左右犯難了，由于他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對(duì)自己的品德還是很注意的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己�；蛟S這就是幾千年來我們?cè)S多中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)心態(tài)。可見，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)教師更為高尚，僅僅是由于，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的教師們大多沒有讓我心悅誠(chéng)服的，他們僅僅是為了考試成績(jī)，由于我成績(jī)較好而去關(guān)注我，不是由于我們所期望的那樣，而且在許多中小學(xué)生時(shí)期特別問題的處理方法很不恰當(dāng)，因而給許多同學(xué)帶來了陰影。那是我就想，假如我是教師，我肯定會(huì)如何如何，至少比我的教師強(qiáng)！
想必許多教師們都會(huì)說，要是當(dāng)時(shí)我上學(xué)的時(shí)候遇見一位像我這樣的教師，那我現(xiàn)在如何如何？可現(xiàn)如今，當(dāng)我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應(yīng)當(dāng)做的，還有太多太多？假如非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無疑問，那肯定還是“德”！
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授學(xué)問，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。如果教師無德，又以何傳于學(xué)生？當(dāng)代聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\(chéng)的心去教育學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！贝蠹叶荚谝眠@些話，由于我們都想借圣賢的言語來說明教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
正由于學(xué)生們以教師為典范，所以具有高尚師德的教師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì)工作和生活中又會(huì)以自己的言談舉止來影響他身邊的人，假如學(xué)生長(zhǎng)大以后也當(dāng)了教師，那么將會(huì)有更多品德高尚的人來教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？也不肯定。正如愚公移山里愚公那句聞名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠(yuǎn)比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”確實(shí)，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中表達(dá)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”；汪國(guó)真說過：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今日我代表全部尊敬的教育者們說：“既然選擇了當(dāng)教師，就必需只顧教書育人”。
這是我們的責(zé)任。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。
下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。
作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠(chéng)來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。
要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。
當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。
一、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平
作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性.隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。
要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。
二、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。
首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。
其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。
三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
三、真誠(chéng)耐心，努力成為學(xué)生的良師益友
付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。
我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。
我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾�，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？
有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際……那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！
其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？
對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”
要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的.朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。
對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平
從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
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