師德師風(fēng)演講稿一等獎
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——長大后，我真成了你
小時候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去長大后當(dāng)我真成了你才知道那間教室放飛的是希望
守巢的總是你
小時候
我以為你很有力
總喜歡把我們高高舉起
長大后
當(dāng)我真的成了你
才知道
那個講臺
舉起的是別人
奉獻(xiàn)的是自己
20xx年9月，帶著剛走出大學(xué)校園的熱情，懷揣著“傳道，授業(yè)，解惑”的夢想，我成了一名人民教師，有著這份光榮，我滿心歡喜。報道當(dāng)天，當(dāng)我來到期待已久的校園，眼前的景象我至今難忘：陳舊的教室、滿是塵土的路面、四面透風(fēng)的宿舍和廚房中因無人打理而略微發(fā)霉的鍋碗瓢盆。一下課，一擁而出的學(xué)生讓我想起的不是快樂的小鳥，而是一群“脫韁的野馬”。我的心頓時跌到了谷底，這就是我夢中的花園嗎？我就將在這片土地上培育祖國的花朵嗎？一種鎩羽而歸的挫敗感沖擊著我身上的每一個細(xì)胞。帶著這種復(fù)雜的心情，我的教學(xué)生涯開始了？
課堂上，孩子們黝黑臉龐上閃爍著光芒的眼睛傳達(dá)著他們天真無邪、求知若渴的訊息；課后，他們大事小事總喜歡“報告”老師，心煩之余卻也有一種被依賴的幸福感。有一次，學(xué)生又來打小報告，同事開玩笑說：“你們班孩子說話語氣都跟你有些像啊。”簡單的一句話，我的心頭卻為之一震，想想自己當(dāng)年做學(xué)生時又何嘗不是如此呢？模仿過哪個老師的字跡，模仿過哪個老師讀課文的語氣，即使到現(xiàn)在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動所造成的影響潛移默化而又深遠(yuǎn)持久。這件事讓我思考，讓我第一次真切的感受到在一定程度上，我就是孩子們學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)桿，我如果做不好，就會誤人子弟，貽笑大方。
同時，我也明白了教師職業(yè)的靈魂源于內(nèi)在的德行而非外在的環(huán)境，只要我們心中有花園，那么處處是花園。
在這種職業(yè)靈魂的指導(dǎo)下，我自認(rèn)為像呵護(hù)著花瓣上的露珠一樣愛著每一個學(xué)生，然而，一件讓我汗顏的事情還是發(fā)生了。連續(xù)上了幾節(jié)課，拖著疲憊的身體回到辦公室，本以為終于可以稍作休息，這時，一群孩子簇?fù)碇嗌系囊幻型瑢W(xué)笑嘻嘻地?fù)磉M(jìn)來。知道他們總喜歡過來說一些無關(guān)痛癢的小事，在疲憊的刺激下，我劈頭蓋臉地厲聲呵斥：“趕緊出去！還能不能讓老師休息一下？！”孩子們的笑聲頓時湮沒在我的怒氣中，他們你看看我，我看看你？最后，這名男
同學(xué)怯怯地攤開雙手：“老師，只是我做的小制作，送給你？”在孩子的手心里，我看到的是一頭紙質(zhì)的小奶牛，上面用心地涂著漂亮的顏色，它的背上寫著：老師，您辛苦了，祝您開心每一天？
在這群小天使面前，我竟無言以對、無地自容。他們給我上了一課：所謂師德，不光要有愛心，更要有耐心和對學(xué)生的包容之心。
所謂師德，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，潤物無聲，卻滋潤大地，現(xiàn)在的我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的存在不斷充實的我腦海中關(guān)于師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候?qū)W生，他們總是利用原本應(yīng)該休息的時間給學(xué)生補(bǔ)課溫習(xí)，他們總是起早貪黑卻又任勞任怨？
“桃李不言，下自成蹊”，相信作為新教師的我們，在這些如陽光般溫的教師們的感染下，一定可以做得更好！
我感激自己當(dāng)初的努力，讓我長大后，真的成了你？
我的演講完畢，謝謝大家！
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