莊劉中心小學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)方案
學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐所達(dá)到的實(shí)際水平具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。建立多元、主體、開放的評(píng)價(jià)體系是本次課改學(xué)生評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)。通過評(píng)價(jià)事實(shí)求是地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)或否定批評(píng)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為、學(xué)習(xí)行為、勞動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的'評(píng)價(jià)體系還包括一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素質(zhì)的指標(biāo)有：
1、道德品質(zhì)。（愛祖國(guó)，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；自強(qiáng)、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎(chǔ)上，能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》為依據(jù)，建立三級(jí)指標(biāo)體系。
一級(jí)：學(xué)生品德行為。
二級(jí)：包括熱愛祖國(guó)，孝親敬長(zhǎng)，熱愛集體，勤勞節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，文明禮貌，遵紀(jì)守法，身心健康共十項(xiàng)。
三級(jí)：按低、高兩個(gè)年級(jí)段擬定各年級(jí)評(píng)價(jià)要素。
2、學(xué)習(xí)能力。
�。ㄒ唬┯袑W(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；
�。ǘ┠苓\(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；（三）能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問題；（四）具有初步的探索與創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)途徑：學(xué)科學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。依據(jù)小學(xué)生課堂常規(guī)為各類活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與目標(biāo)。
3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能約束和評(píng)價(jià)自己的行為，能適應(yīng)各種場(chǎng)合各種活動(dòng)，通過交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀和價(jià)值觀，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。
二、評(píng)價(jià)方法及形式
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法。
采用觀察法、測(cè)驗(yàn)法，可量化分?jǐn)?shù)或等級(jí)，注重評(píng)語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)法和檔案評(píng)定法等質(zhì)性評(píng)價(jià)。
依照《小學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則》，每學(xué)期屆時(shí)進(jìn)行自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，即“四位一體”評(píng)價(jià)。
1、自己評(píng)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐著項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)，按著各類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)得分，填入相應(yīng)的“自評(píng)”欄內(nèi)。低年級(jí)（一、二年級(jí)）要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生對(duì)照內(nèi)容正確打出自評(píng)分。高年級(jí)（三、四、五、六年級(jí)）由學(xué)生自己對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、同學(xué)評(píng)：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對(duì)面評(píng)價(jià)”活動(dòng)。活動(dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。主要流程：自我評(píng)價(jià)（實(shí)事求是評(píng)自我）——小組互評(píng)（三言兩語(yǔ)話同學(xué)）——全班共評(píng)（公正客觀評(píng)同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評(píng)激勵(lì)提希望）。通過自我認(rèn)格、小組評(píng)格、全班定格，發(fā)揮小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及全體學(xué)生的評(píng)價(jià)主題作用，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。
3、師評(píng)：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)。
4、家評(píng)：由家長(zhǎng)或代管人員按內(nèi)容要求，對(duì)孩子在家中或社區(qū)的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定等級(jí)或?qū)懗霾傩性u(píng)語(yǔ)，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)前，教師要通過不同形式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系（召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，力爭(zhēng)客觀地對(duì)孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)形式：
1、形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面或是針對(duì)一個(gè)教育過程的即時(shí)性評(píng)價(jià)。如一堂課，一個(gè)單元，一次活動(dòng)等。對(duì)結(jié)果給評(píng)價(jià)意味著終結(jié)性；對(duì)過程評(píng)價(jià)則暗示著還有改進(jìn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。能夠補(bǔ)救教學(xué)，評(píng)價(jià)自我，完善自我。老師要注重形成性評(píng)價(jià)的過程評(píng)價(jià)，屆時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、結(jié)果等記入學(xué)生“評(píng)價(jià)卡”、“獎(jiǎng)勵(lì)卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。
2、總結(jié)性評(píng)價(jià)。要穿越時(shí)空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認(rèn)知、情感、意志、愛好、特長(zhǎng)等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級(jí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。等級(jí)評(píng)價(jià)來源于自評(píng)，生成于民主；寫操行評(píng)語(yǔ)注意體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性。特別在認(rèn)知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)成績(jī)，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開始看前后發(fā)展變化，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。如采取“立標(biāo)桿求比值”的方法，進(jìn)行縱向比較更具有激勵(lì)性。
3、檔案袋評(píng)價(jià)。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)的寫實(shí)性的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、科技制作、錄音磁帶、攝影、繪畫、書法、剪紙……）、學(xué)習(xí)成績(jī)（滿意試卷、成績(jī)單、曲線圖）、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、體育、藝術(shù)活動(dòng)記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄、反思記錄�？捎蓪W(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過期中、期末召開學(xué)業(yè)成果展示會(huì)、評(píng)價(jià)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師看到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)發(fā)展快樂、受到肯定與獎(jiǎng)賞的自豪，真正發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋發(fā)展性功能。
三、評(píng)價(jià)原則
1、整體性原則：通過對(duì)學(xué)生全方位評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生朝著整體優(yōu)化目標(biāo)發(fā)展，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容要求與評(píng)價(jià)過程的整體性，評(píng)價(jià)實(shí)施的多元性，發(fā)展評(píng)價(jià)的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
2、主體性原則：評(píng)價(jià)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開展評(píng)價(jià)，使他律變自律，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教育性原則：評(píng)價(jià)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)、品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評(píng)價(jià)對(duì)所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。
4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡(jiǎn)明、可側(cè)，以利于評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。
四、評(píng)價(jià)管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，做好評(píng)價(jià)的宣傳、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，具體指導(dǎo)班主任、家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地搞好學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的研究與探索，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作逐步走上科學(xué)化。
2、學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見，由班主任及有關(guān)人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施評(píng)價(jià)工作，并形成制度，在評(píng)價(jià)方法上，可靈活運(yùn)用，易于操作。
3、為使評(píng)價(jià)工作切實(shí)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用，學(xué)校要將整個(gè)評(píng)價(jià)與學(xué)生素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)結(jié)合起來，為表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。
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