科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
【論文關(guān)鍵詞】評價內(nèi)容 和諧發(fā)展 就業(yè)能力
【論文摘要】本文從確定評價內(nèi)容是科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵入手，提出在確定新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生實務(wù)課程評價內(nèi)容時，應(yīng)從基本知識、基本技能、創(chuàng)新能力、實踐能力四個方面出發(fā)，并注重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。
近年來，我院新聞學(xué)專業(yè)實務(wù)課程的學(xué)習(xí)評價方式一直在進行改革，改革環(huán)節(jié)涉及課堂教學(xué)和期末考試。實踐證明，我們正在探索的這種學(xué)習(xí)評價體系，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力。
在對原來的學(xué)習(xí)評價方式改革的過程中，筆者越來越意識到確定恰當?shù)脑u價內(nèi)容是對學(xué)生進行科學(xué)評價的關(guān)鍵。
一、確定恰當?shù)脑u價內(nèi)容的重要性
1.恰當?shù)脑u價內(nèi)容是實現(xiàn)評價目標的重要途徑
對于新聞學(xué)專業(yè)實務(wù)課程來說，評價目標的達成，必須借助恰當?shù)脑u價內(nèi)容。
我院新聞系杜萍老師在教授新聞采訪這門課的過程中，將這門課程的學(xué)習(xí)評價目標細分為五個部分：其中之一是學(xué)生的專業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，為了實現(xiàn)這一評價目標，她設(shè)計的評價內(nèi)容為“課前新聞播報及解析”借助恰當?shù)�、具體的評價內(nèi)容，新聞采訪課的整體的評價目標才能實現(xiàn)。
2.恰當?shù)脑u價內(nèi)容是確定評價方法的重要依據(jù)
教學(xué)評價的方法是教學(xué)評價的主體為完成教學(xué)評價任務(wù)所采用方法，教學(xué)評價方法的選擇必須受到教學(xué)評價內(nèi)容的制約。筆者在教授新聞編輯課的過程中，根據(jù)課程教學(xué)大綱和新聞編輯實踐需要，設(shè)計了修改問題稿件這樣一個具體的評價內(nèi)容，這樣的評價內(nèi)容，決定了我們選擇的評價方法只能是學(xué)生親自動手修改相關(guān)問題稿件。
3.恰當?shù)脑u價內(nèi)容是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要工具
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要工具就是恰當?shù)脑u價內(nèi)容。我院新聞系張榮花老師在教授廣告學(xué)這門課程的過程中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，她從廣告行業(yè)實際出發(fā)，設(shè)計了由學(xué)生成立廣告公司，模擬廣告公司相關(guān)工作環(huán)節(jié)和工作內(nèi)容，進行實際運作，在張老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們分組成立部門齊全的廣告公司，根據(jù)課程教學(xué)進展，教師設(shè)計的消費者分析等評價內(nèi)容，既屬于教學(xué)大綱要求內(nèi)容，又密切聯(lián)系實際，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.恰當?shù)脑u價內(nèi)容是評價主體有效實施評價過程的重要保障
評價主體有效實施評價過程的重要保障就是恰當?shù)脑u價內(nèi)容，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很大程度上決定著學(xué)習(xí)的成效，如果內(nèi)容設(shè)計出現(xiàn)偏差，評價客體就可能產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生中任何一種負面情緒，都會影響評價主體對評價過程的有效實施。
二、恰當?shù)脑u價內(nèi)容通常來源于以下四個方面
新聞學(xué)專業(yè)教育通常強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所以，新聞專業(yè)實務(wù)教學(xué)的評價內(nèi)容，應(yīng)從以下四個方面進行選擇：
1.基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識既包括新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的與專業(yè)實務(wù)課程有關(guān)的概念性、規(guī)律性的內(nèi)容，又包括人們在日常生活中總結(jié)出來的、涵蓋人際交流、安全等各方面的生活常識。
在基礎(chǔ)知識的范圍內(nèi)確定評價內(nèi)容的時候，通常只能從全部基礎(chǔ)知識中選取代表性的、最典型的知識進行測試，以此判斷學(xué)生對全部基礎(chǔ)知識的掌握程度。
例如對于新聞編輯課版面設(shè)計這部分內(nèi)容來說，版面編排手段就屬于基礎(chǔ)知識，教師要求學(xué)生設(shè)計一個版面，必須涉及到每一種編排手段。學(xué)生在設(shè)計版面的過程中，既要熟悉版面編排手段的具體內(nèi)容，還要熟悉版面編排手段的不同呈現(xiàn)形式以及如何把版面設(shè)計的好看，這樣一來，學(xué)生圍繞版面編排有關(guān)的知識的學(xué)習(xí)情況都得到了展示。
2.基本技能
一個合格的新聞專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，一方面包括例如會進行新聞采訪并寫作新聞稿件等；另一方面包括具備參與日常社會生活所需要的，特別是人際溝通的一系列技能。 "
例如我院新聞系杜萍老師在對學(xué)生新聞采訪課進行評價時，設(shè)計了“采訪模擬”這個評價內(nèi)容，實際上就是對學(xué)生所應(yīng)該具備的基本的采訪技能的評價。在這個評價內(nèi)容當中，她設(shè)計了三個考核指標：第一，參與度；第二，合作精神；第三，模擬表現(xiàn)：是否能準確的進行采訪對象的選擇和問題的選擇？采訪時機是否成熟？是否具有好的應(yīng)變能力。這三個考核目標對學(xué)生運用所學(xué)的采訪的基本技能和人際交流的基本技能同時實施評價，而且在“采訪模擬”之前，有相關(guān)的大作業(yè)鍛煉學(xué)生進行新聞采訪的能力，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高自己的采訪能力。
3.創(chuàng)新能力
“不重復(fù)別人也不重復(fù)自己”，是新聞從業(yè)人員對自己創(chuàng)新能力的形象化表述。
筆者在新聞編輯學(xué)教學(xué)的過程中，要求學(xué)生撰寫一份正規(guī)的報紙設(shè)計方案，既是對相關(guān)媒介產(chǎn)品設(shè)計的評價，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。要完成這樣一份作業(yè)，學(xué)生除了要知道報紙設(shè)計方案所包含的'內(nèi)容，還要搜集并分析相關(guān)資料，在這個前提下，為自己所設(shè)計的這份報紙找到新的市場空間，并設(shè)計自己的報紙的辦報方針和編輯方針，設(shè)計報紙的具體形象，在這個過程中，大量的工作培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.實踐能力
實踐能力就是實際動手能力，這里的實際動手包括熟練做事和解決問題。體現(xiàn)在新聞編輯課上是通過學(xué)生親自參與設(shè)計媒介產(chǎn)品，選擇稿件，處理標題，配置稿件，設(shè)計版面這一系列實際工作實現(xiàn)的，而且這當中每一項工作都會碰到各種各樣的問題，這些問題都需要學(xué)生自己處理或者與組員協(xié)調(diào)合作處理。解決這些問題的過程，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程。
三、恰當?shù)脑u價內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力
新聞專業(yè)實務(wù)課程在確定評價內(nèi)容時，應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，以提高學(xué)生就業(yè)時的競爭力。就業(yè)能力一般包括以下三個方面：
1.學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，評價主體設(shè)計評價內(nèi)容應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我院新聞系張榮花老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)廣告學(xué)課程的情況進行評價時，設(shè)計的一個評價內(nèi)容是要求學(xué)生去查找廣告公司的相關(guān)情況，學(xué)生在查找的過程中，不但了解了特定廣告公司的情況，也了解了大部分廣告公司的情況，對廣告公司就有了一個較為豐富的認識。搜集相關(guān)資料實際上就是學(xué)習(xí)的一個重要途徑，通過這個評價內(nèi)容，培養(yǎng)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.個人管理能力
在設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)評價內(nèi)容時，要充分認識到個人管理能力不僅僅包含個人與工作有關(guān)的行為的管理，還包括對個人的心理和情緒的管理。新聞專業(yè)實務(wù)課程在設(shè)計評價內(nèi)容時幾乎都會涉及到個人獨立完成的作業(yè)而且都會有相應(yīng)的業(yè)務(wù)要求和時間要求，學(xué)生根據(jù)教師提出的具體要求，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，克服自己業(yè)務(wù)上、時間上、情緒上等各個方面的困難，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，按時保質(zhì)保量完成作業(yè)的過程，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生個人管理能力的過程。
3.團隊合作能力
新聞實務(wù)課程采訪、編輯、廣告學(xué)等都會涉及集體作業(yè)，集體作業(yè)要求學(xué)生必須與他人進行合作。如何與他人就分歧進行有效溝通？如何與他人配合完成集體作業(yè)，這個過程培養(yǎng)的就是學(xué)生的團隊合作能力。
評價主體在對學(xué)生的團隊合作能力進行評價時，要用心觀察學(xué)生的實際表現(xiàn)，給出客觀公正的評價結(jié)果，以激勵學(xué)生不斷提升自己的團隊合作能力。
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[6]百度百科
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