淺談考研的邏輯思維與日常思維

　　不同于日常思維，邏輯思維是需要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的。當大家在學(xué)習(xí)相關(guān)邏輯知識基礎(chǔ)上形成一種縝密的邏輯思維后，管理類聯(lián)考邏輯內(nèi)容便猶如囊中取物了。然而日常思維往往會干擾邏輯思維的養(yǎng)成，現(xiàn)為了讓大家認清兩種思維的區(qū)別，考研邏輯寫作教研室為大家梳理了幾個案例。

　　【例1】

　　非誠勿擾節(jié)目中，一位男嘉賓上臺后面對24位女嘉賓說：有的女嘉賓是漂亮的。

　　一位女嘉賓反駁道：你意思是說有的女嘉賓不漂亮了?。

　　思考：女嘉賓的反駁是否有道理?

　　分析如下：

　　從日常思維的角度來說，女嘉賓反駁有道理。因為在生活中我們在使用有的這一詞時，其含義往往指部分。

　　從邏輯思維角度來說，女嘉賓反駁沒有道理。因為有的一詞的邏輯含義指至少有一個，換句話說，在數(shù)量上，男嘉賓指的是一、多、全部中的一種情況，至于是哪一種我們不得而知，當男嘉賓指的是全部時，女嘉賓的話便沒有道理。在邏輯上，只要存在一種情況不符，那就是推不出的。因此，從男嘉賓的話是推不出女嘉賓的話的，故女嘉賓的話沒有道理。

　　【例2】

　　刑警王某從某個殺人現(xiàn)場勘察完畢回到局里。門衛(wèi)老張問他結(jié)果怎樣，王某說知道了殺人犯到過現(xiàn)場。老張知道王警官在調(diào)侃他，以為根本無須王某告訴，他就知道：如果某人是殺人犯，那么案發(fā)時他一定在現(xiàn)場。

　　據(jù)此回答，我們可以推知下列哪個結(jié)論?

　　A. 如果張三案發(fā)時在現(xiàn)場，那么他就是殺人犯。

　　B. 如果李四不是殺人犯，那么案發(fā)時他就不在現(xiàn)場。

　　C. 如果王五案發(fā)時不在現(xiàn)場，那么他就不是殺人犯。

　　D. 即使許六不在案發(fā)現(xiàn)場，也有可能是殺人犯。

　　E. 上面四個選項均不正確。

　　分析如下：

　　從日常思維出發(fā)，眾人不約而同的選擇B，而正確答案是C。

　　選B項的考生用的是日常思維，其存在誤區(qū)，認為如果A那么B和如果A那么B是一個意思。但事實是，兩者毫無聯(lián)系，相反如果A那么B和如果B那么A是等價的，這才符合如果，那么的邏輯含義。

　　通過上面的案例分析，大家應(yīng)該清楚的認識到一點：日常思維和邏輯思維有很大不同，日常思維中的'一些誤區(qū)會干擾邏輯思維的形成。

　　20XX考研大綱已經(jīng)發(fā)布。現(xiàn)在值得注意的是對于大綱的變化以及之后該怎么安排有效的復(fù)習(xí)。為了幫助各位同學(xué)進行后期的復(fù)習(xí)，考研的輔導(dǎo)老師們對此進行了詳細講解，幫助同學(xué)們了解大綱變化，并且做好后期的復(fù)習(xí)規(guī)劃，讓復(fù)習(xí)變得清晰明朗。

　　大綱就是考研的指南針，有了復(fù)習(xí)的方向，再往深往寬了去拓展，才能真正掌握考研知識�？佳性诖俗Ｔ父魑豢佳袑W(xué)子都能名題金榜，笑傲考研。

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