研討心得體會
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的研討心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研討心得體會1
10月28日，青龍小學(xué)開展了小學(xué)高效課堂課即（兩輔一主六步）教學(xué)改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個老師的課之后，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處，彭吉芳老師聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，彭吉芳老師所執(zhí)教的《麋鹿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的.感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到四位老師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，胡純才老師還善于開發(fā)課程資源，有一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
研討心得體會2
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，高考作文也一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。這次新課標(biāo)理念下的高中作文教學(xué)研討會，將新課標(biāo)的理念創(chuàng)新和高考實際結(jié)合起來，是當(dāng)前高中作文教學(xué)的一個有效切入點(diǎn)。四節(jié)觀摩課在這方面作了一些有益的嘗試。xx二中xx老師的《記敘文常見毛病的診斷與修改》舉重若輕，還課堂給學(xué)生；xx中學(xué)xx老師的《緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻》條分縷析，先例后理引導(dǎo)；xx中學(xué)xx老師《設(shè)喻用象情理融合》嚴(yán)謹(jǐn)求實，講練讀寫結(jié)合；xx市中學(xué)xx老師《讓思想在錘煉中升華》探索創(chuàng)新，與學(xué)生平等對話。四節(jié)課雖然應(yīng)試針對性很強(qiáng)，但因過程貫穿了“以學(xué)生為主體，自主、合作、探究，平等對話交流”的新課改理念，課堂鮮活生動，學(xué)生參與積極，效果十分明顯。
在新課改背景下，作文教學(xué)須在理念創(chuàng)新和應(yīng)試需要兩根鋼絲間尋求前進(jìn)的平衡，這四節(jié)課既能圍繞高考作文的考點(diǎn)要求，又能夠充分利用新課改自主、合作、探究，平等對話交流的理念，給作文課堂注入了生機(jī)與活力，值得學(xué)習(xí)借鑒。其中，xx老師的課堂有個細(xì)節(jié)值得回味，這篇作文課是修改一篇學(xué)生習(xí)作，由于是xx中學(xué)的奧賽班，學(xué)生的發(fā)言非常積極，尹老師在讓學(xué)生找出文章中表示事件進(jìn)程、景物變化及情感變化的句子，品評文章的優(yōu)缺點(diǎn)后，展示了自己的修改文章，隨后問學(xué)生同意老師修改的拍拍桌子，一陣噼里啪啦之后，xx老師笑著說，一半同意已很滿足了，學(xué)生們也是善意的一笑。尹老師用讓學(xué)生更多參與研討的的方式，使學(xué)生對作文理論、方法有了更加感性的體驗，進(jìn)而消除學(xué)生作文的畏懼心理和作文沒有具體的高下之分的模糊認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提升學(xué)生人格，進(jìn)而才能提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)。在作文課堂上少一些灌輸，多一些討論和探究；少一些話劇表演式的全程設(shè)計，多一些師生間思想碰撞出火花的隨意和散亂，多一些寬容，或許更利于師生的減負(fù)增效。
同時，這四節(jié)觀摩課不同于以往的競賽課，是一種原生態(tài)的真實課堂，沒有固定熟知的閱讀課本，所有素材都來自于學(xué)生的習(xí)作或現(xiàn)實的熱點(diǎn)，幾位老師卻能因勢利導(dǎo)，順勢就勢，水到渠成。但就在這看似輕描淡寫的點(diǎn)撥中，卻足見幾位老師駕馭課堂的能力和平時的教學(xué)“以學(xué)生為主體，自主、合作、探究，平等對話交流”新理念。xx市中學(xué)的xx老師在引導(dǎo)學(xué)生探討“如何看待北大校長實名推薦制”時，面對陌生學(xué)生的眾說紛紜，給予的精準(zhǔn)點(diǎn)評和恰當(dāng)概括，讓人不由贊嘆。這種能力的形成不是一蹴而就的，而是平時教學(xué)的經(jīng)驗，更是一種廣博知識、教學(xué)理念的感悟積累。這幾節(jié)課中也有個小插曲，就是xx中學(xué)的xx老師在講課結(jié)束時隨意說了句，謝謝同學(xué)們的配合。卻引來與會專家的非議，是學(xué)生配合老師，還是老師配合學(xué)生？到底誰配合誰？看似簡單的一句話，卻反映了日常教學(xué)的一些理念。我想新課標(biāo)的理念是不是也就在這細(xì)微之間呢？
隨后的互動交流中，與會老師專家就當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀、有效途徑及具體措施暢所欲言。總所周知，作文教學(xué)一直以來也是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。大家一致認(rèn)為高中作文教學(xué)長期以來存在著“教學(xué)內(nèi)容無序化、批改方式程式化、能力形成低效化”的傾向，老師“打亂仗”和“亂打仗”、學(xué)生“不會寫”和“不愛寫”的現(xiàn)象十分普遍，都深切的感受到當(dāng)前高中作文教學(xué)的改革的必要性和迫切性。并且也都提出了一些建議和設(shè)想。比如xx市教科院xx老師的《作文教學(xué)新課型探微》、xx中學(xué)xx老師的《新課程背景下的高中作文訓(xùn)練》、夷陵中學(xué)xx老師的《激情入格 出彩》、xx一xxx波老師的《情“理”交融鑄佳文》值得借鑒學(xué)習(xí)。（已印發(fā)給各個備課組）。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我們可以群策群力做一些實際的工作，比如在作文訓(xùn)練的序列安排上可以先按記敘文、抒情散文、議論文和高考升格文等序列統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分工形成校本教材。在學(xué)生的閱讀上可以按道德價值、人文思考等方面鋪設(shè)專題，精編成冊�？傊�(jīng)過全體老師一個學(xué)期、兩個學(xué)期的努力，是完全可以出成果的。
接下來的專題報告先由省教研室秦訓(xùn)剛教授主講，他談到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的作文教學(xué)和大綱背景下的作文教學(xué)的不同，著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，老師有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會，思考人生，抒發(fā)自己獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這個過程中要更多一些包容，更多一點(diǎn)耐心；少一些說教，少一些指責(zé)。他還強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)雖然是“教無定法”，但還是有些共性，多一些新理念的指導(dǎo)會讓自己視野更加開闊，教學(xué)能力提升更快。他說，好的教學(xué)方法大體上可分兩種，一種是學(xué)問家的教法，關(guān)注學(xué)生的知識、學(xué)問；一種是思想家的教法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、需求。他希望老師們能不斷豐富自己的內(nèi)涵，用思想家的教法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的品質(zhì)，從而提高學(xué)生寫作。這些談話言淺理深，給人啟迪。大會最后由華中師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、xx省高考語文閱卷組長劉九洲教授作題為《高中生寫作及其評價》的學(xué)術(shù)報告。劉教授的報告更多的是聚焦高考，歸納起來是兩個方面：一是高考作文中存在的問題，二是高中作文教學(xué)的建議。在談到高考作文中存在的問題時，劉教授談到高考作文普遍是有知識而沒有文化，存在著空乏化、模式化和病態(tài)化的傾向。尤其是在講病態(tài)化時，列舉了xxx年高考作文的一些例子，例如受大眾娛樂、社會現(xiàn)實的影響，學(xué)生甚至大膽的寫到了“性”，還有的寫到要嫁個好老公，讓人震驚；編造親人去世、自己綁滿繃帶在考試等等，以求得閱卷老師的同情分。老的問題，新的發(fā)展，說明了文化的缺失、良知的喪失。在對高中作文教學(xué)的建議中，xxx教授著重指出當(dāng)前訓(xùn)練學(xué)生思維時過于理性化，缺少感性思維成分。近幾年，一再提倡人性化作文、生活化作文，一再強(qiáng)調(diào)要寫身邊事、說平常理，這些都帶有糾偏的意味，希望把那些假大空的高考作文，把那些概念化、模式化的高考作文的比例降下來，把考生引到“寫真情實感”的正路上去，讓考生明白：高考作文也要遵守寫作規(guī)律，情之所至，思之所至，亦即文之所至。劉教授著重指出：
一、要把作文教學(xué)要和學(xué)生感悟人生結(jié)合起來
如果考生寫的是自己的親身經(jīng)歷，并且試圖通過個人的生命體驗去詮釋生命的意義，用獨(dú)特的眼光去考察人生的真諦所在，即或所選題材并不宏大，立意也不那么深刻，但因為抒發(fā)了自己對人生的某種感悟，有獨(dú)特性，就應(yīng)當(dāng)給予充分肯定。 列舉了《站在車站的門口》，主人公的轉(zhuǎn)換，不斷上演著人生的傷離別，抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟。
二、要和和體味人情結(jié)合起來
如《站在父愛的門口》中的“三思”真情；他說，人情冷暖是人生體驗越不過的一道坎，是個體生命體驗中道不盡的話題。因為有人情冷暖，人生才是多色調(diào)的，才顯得豐富多彩。我們鼓勵考生平時就應(yīng)當(dāng)直面冷暖人生，尤其要努力用冷冰冰的人情去把自己的心磨出厚厚的繭，這樣才不會在生活的'苦難面前盡顯弱態(tài)，才能傳承民族的精神命脈。之所以提出這樣的要求就是因為在今年高考作文中，有不少考生沉湎于個人的情感世界里，或停留在幼兒心態(tài)中，他們雖然寫到“站在十八歲的門口”、“站在青春的門口”，但是其心理與人格遠(yuǎn)沒有成熟。如何盡快讓自己成熟起來?除了多體驗人生，似乎沒有別的路可走。
三、要和展示人性結(jié)合起來
如《站在我家門口》“門口站著一條狗”。 這篇文章可能是仿擬之作，它用黑色幽默的筆調(diào)鞭笞了人性的“惡”。文章第一段寫“我家門口蹲著一條狗�！边@條忠誠勇敢的狗與弱小的人形成鮮明對比，最終后者反而需要得到前者的幫助。第二段寫“我家門口躺著一位豬”。這位英雄的充滿智慧的豬與背負(fù)枷鎖的人形成鮮明對比，最終后者反而需要向前者討教，需要前者拯救。第三段寫“我家門口站著一個人”。是誰?有可能是收水費(fèi)、電費(fèi)、房租的，也有可能是小偷、殺手。“一個文弱的高中生，怎么斗得過這些窮兇極惡的壞人!”正想著，這個人拿出鑰匙，打開了門。原來，這個人就是“我”自己。荒誕的寫法，表現(xiàn)了人對社會的異化的一種理解。
他說，并不是一味強(qiáng)調(diào)“身邊事”“平常理”，不反對考生“仰望星空”，不反對學(xué)生質(zhì)疑生活，不回避社會現(xiàn)實，從人生的冷暖中體會生命的價值和意義。談到高考作文命題時，他比較欣賞上海文卷中的人文精神，如“我想握住你的手”“必須跨過這道坎”“他們”等等，充滿了生活化的氣息，并且對命題作文比較感興趣。他說，出題的方向大多由以往“內(nèi)省式的反思”轉(zhuǎn)向到人文色彩、時代精神越來越明顯。提倡人文已成為時代趨勢，建議老師抓住一個關(guān)鍵詞“生活”。我認(rèn)為，這一點(diǎn)對我們的作文備考具有一定的導(dǎo)向作用。
“理論是灰色的，生活之樹常青。”理念的新舊與否并不重要，只要眼中有生活、心中有熱情，我們一定能做好。高中作文教學(xué)既是當(dāng)前高中語文教學(xué)的一個焦點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。希望借這次研討會，我們的作文教學(xué)有一個新起點(diǎn)！
研討心得體會3
20xx年xx月xx日,我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)是由經(jīng)驗豐富的孫彩平老師、李偉老師和安子琴老師給我們講解。
培訓(xùn)中，我在孫老師的講解下對新課標(biāo)有了較深入的理解�？梢哉f新課標(biāo)最大的貢獻(xiàn)就在于德育回歸了生活。它強(qiáng)調(diào)沒有脫離生活的道德，道德產(chǎn)生于生活，只有在生活中才能不斷發(fā)展和完善人的道德。在不一樣的地區(qū)，不一樣的家庭，不一樣的人群，對于道德就應(yīng)該有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)我們一定要根據(jù)學(xué)生易感知的生活實際去進(jìn)行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構(gòu)建孩子的實際生活。課上學(xué)習(xí)盡量舒服化，并讓學(xué)生動手又動腦的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)習(xí)姿勢越自在，聽課效果越高效。
新教材內(nèi)容的編寫重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，李老師和安老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
通過老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的.學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗。
研討心得體會4
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學(xué)校開展教學(xué)交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學(xué)校的鄧澤淵老師的上《角的認(rèn)識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點(diǎn)。透過這次聽課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動，收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的'不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。“同課異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu)，對于聽課者來說，透過就同一資料開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處，給我們教師注入了—份新鮮的血液，對我們今后的教學(xué)有很大益處。
研討心得體會5
為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，提高孩子們的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)專注力，開發(fā)腦力活動，縣教研室安排了數(shù)獨(dú)培訓(xùn)活動。培訓(xùn)后各學(xué)校在各年級開設(shè)數(shù)獨(dú)興趣班，全縣小學(xué)校園里興起了數(shù)獨(dú)熱潮。很多家長和學(xué)生都開始接觸并喜歡上數(shù)獨(dú)這個活動。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)是貼近素質(zhì)教育，也是最受學(xué)生、老師和家長歡迎的一門校本課程。
“數(shù)獨(dú)”是一種數(shù)字謎題腦力游戲，起源于中國，風(fēng)靡于日本和歐美。比如，九宮格數(shù)獨(dú)，數(shù)獨(dú)盤面是九宮，每一宮又分為九個小格。在這81格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1－9的數(shù)字。使1－9每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，不少教育者認(rèn)為，數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。通過課堂、隊會及室外大型競賽的活動方式給學(xué)生講解數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)練習(xí)題的'訓(xùn)練。同時，還安排學(xué)生回到家中與家長共同完成競賽題。此項活動在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、語言組織能力、專注力、判斷力、學(xué)生之間協(xié)作能力的同時，還有利于培養(yǎng)孩子與家長之間的親子關(guān)系。
數(shù)獨(dú)對少年兒童邏輯訓(xùn)練的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）邏輯推理能力，使之從小便懂得一步一個腳印地做事才不會或少跌跟頭；
�。�2）全方位思考問題能力，這對杜絕片面看問題和偏激情緒很有幫助；
�。�3）耐心攻關(guān)能力，以便長大后可以應(yīng)付各種人生和事業(yè)上的艱難險阻。
總之，數(shù)獨(dú)游戲是少年兒童的邏輯性、領(lǐng)導(dǎo)力、攻堅心的最理想的訓(xùn)練手段。
數(shù)獨(dú)的核心優(yōu)勢就是通過能力的提高，全面提高人的邏輯思維能力，同時提高專注力和分析能力，增強(qiáng)自信心。希望孩子們堅持不放棄，讓我們一起在學(xué)習(xí)的道路上收獲知識和快樂！
研討心得體會6
按照局機(jī)關(guān)單位的部署，我參加了支部關(guān)于強(qiáng)化質(zhì)量效率意識案例研討，自學(xué)了《江蘇常州市為基層松綁減負(fù)賦能增效》、《北京懷柔區(qū)“足不出村”辦政務(wù)便民服務(wù)“零距離”》案例，在分析大討論活動中，我積極參與，在思想上得到了進(jìn)一步解放，在觀念上得到了大的更大的更新，在工作作風(fēng)建設(shè)上得到了提高。通過研討，使我在如何開展項目精準(zhǔn)對接，如何提高成果高質(zhì)量轉(zhuǎn)化，如何實現(xiàn)科技招商等工作上有了新的'思路和理念，感觸頗多。
發(fā)展大計，質(zhì)量為本、效率為要。質(zhì)量效率意識根植于思想深處，源自于“功成必定有我”的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感。
作為一名科技工作者，查擺日常的工作，存在思想解放程度不夠，工作方法不夠創(chuàng)新、創(chuàng)造性開展工作力度不夠。在今年工作中，我要以推動我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，切實樹立創(chuàng)新思維。從基礎(chǔ)工作做起，勇于創(chuàng)新，有針對性的進(jìn)行項目對接、成果轉(zhuǎn)化和科技招商等工作。主要做好以下幾方面工作：
一是依托校所優(yōu)勢，通過企業(yè)信息庫、校所成果庫等渠道，做好科技成果宣傳推介工作；
二是“筑巢引鳳”，結(jié)合我市科技特色，做好科技人才引進(jìn)及成果招商等工作規(guī)劃，提高招商引資硬件環(huán)境，為前來投資的人才和企業(yè)提供優(yōu)越的營商環(huán)境；
三是依托各類“平臺”開展“走出去”招商。
利用好工大校友會黑龍江校友會、哈市股權(quán)交易協(xié)會、孵化器協(xié)會等機(jī)構(gòu)，整合項目資源和市場資源，開展聯(lián)合招商、以商引商，項目信息推廣，引外地優(yōu)質(zhì)企業(yè)來哈投資。
在今后的工作中，要結(jié)合工作部門實際，解放思想，創(chuàng)新工作方法，堅定工作使命和責(zé)任感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作上吃苦的精神，振奮精神、鼓足干勁，爭當(dāng)主人翁、好把式、急先鋒，堅持守土負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)；大力弘揚(yáng)工匠精神，精益求精、止于至善；堅持馬上就辦、辦就辦好，雷厲風(fēng)行、只爭朝夕，全力以赴建設(shè)哈爾濱，為推進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展而努力。
研討心得體會7
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《河北省2011年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點(diǎn)的覆蓋面，不過于苛求知識的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
�。ǘ�、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
�。ㄈ�、試題特點(diǎn)
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點(diǎn)問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
1、通過各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的的有計劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的'課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點(diǎn)、易錯知識點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點(diǎn)形成知識網(wǎng)，易混知識點(diǎn)多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點(diǎn)多讓學(xué)生問為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點(diǎn)的相關(guān)中考題�；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分 ，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；
5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實驗中不斷強(qiáng)調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
研討心得體會8
本次活動在淮師會堂舉行，在歷時兩天半的活動中，我們共聽了11節(jié)課，4場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采。
第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節(jié)課是XXXX老師的課，他的口語非常的好，設(shè)計也很獨(dú)特，通過5個導(dǎo)游把整個教學(xué)過程有機(jī)的銜接了起來，特別是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，直觀，形象生動且有效，我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)有些卡殼，學(xué)生的反應(yīng)非常不積極，我一直在思考這個問題，真的是學(xué)生的口語太差，太緊張，太怯場嗎？我覺得，可能是開始的'導(dǎo)入跳躍性太大，讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐，使學(xué)生不明白老師要去干什么，所以也就無法張口去表達(dá)。我認(rèn)為，在學(xué)生聽不懂的情況下，是可以用漢語來提示的，這樣更能讓學(xué)生張開嘴巴去表達(dá)。
XXX老師的課讓我受益匪淺，她教態(tài)自然活潑，注重師生互動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教案的設(shè)計很有梯度，學(xué)習(xí)動詞分詞形式，先充分復(fù)習(xí)了動詞原形，又采用多種形式，由單詞到句子到篇，再到寫，練習(xí)方式由淺及深，循序
漸進(jìn)，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課，讓我對英語內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。
XXX老師和XXX老師的課很有激情和親和力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。XXX的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中，使英語生活化，使英語真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。
第一次聽XXX老師的課，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。他的智慧幽默的教學(xué)風(fēng)格與巧妙獨(dú)特的教學(xué)構(gòu)思深深吸引了我。首先是他的交流互動方式
田老師為學(xué)生營造了一個具有競爭機(jī)制但又相對輕松和諧的課堂氣氛，所以學(xué)生非常積極有效地參與到了課堂中，這在師生交流，學(xué)生個體發(fā)言的頻率與質(zhì)量中得到了很好地體現(xiàn)。不過我想在句型操練過程中是否能再多一些類似pair work, group work的生生互動交流，這樣學(xué)生就有了更多開口的機(jī)會。在XXX的課上，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個了學(xué)的平臺，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)
他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處，同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。
XXX老師的課是最后一節(jié)課，作為壓軸課，她沒有辜負(fù)眾望。她的課沒有太花哨的東西，很實在的一堂課。她巧妙
地將上節(jié)課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學(xué)生自編歌謠的互動，不僅復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細(xì)致和深入，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。
時間如白駒過隙，兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
研討心得體會9
11月9日，有幸參加了xx外國語學(xué)�；凇傲鶄�意識”課堂教學(xué)研討活動，觀賞了五堂觀摩課，聆聽了泰安市教研室劉主任對于語文教學(xué)“六個意識”的解讀，讓我受益匪淺，收獲滿滿。
本次活動首先觀賞了五堂觀摩課。首先是徐杰老師執(zhí)教的二年級課文《坐井觀天》，徐老師從容大氣，娓娓道來，為同是二年級教師的我指名了方向，尤其是在隨文識字方面，徐老師做出了良好的示范。對于二年級學(xué)生來說，識字認(rèn)字寫字是重點(diǎn)，對于課文的解讀是次要，如何把握好識字寫字，讓學(xué)生對識字充滿興趣呢？聽了徐老師的課，我方才明白其中一二。
首先，識字要根據(jù)學(xué)生的興趣，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，從生活中來，到生活中去，將識字教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，才會激起學(xué)生的興趣。通常我們采用的多是集中識字，隨文識字的方法很少用，主要是怕把課文講散。但是徐老師卻將其運(yùn)用得恰到好處，除了從課題中認(rèn)字外，徐老師將生字分散到課文中，在讀書的過程中隨文解決，這需要教師將課文研究透，做到熟稔于心，才能很好把控課堂。在這一點(diǎn)上，我還需努力，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生，了解學(xué)情，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，才能更好地把握重點(diǎn)。
其次，而在寫字方面，徐老師也為我們做出了優(yōu)秀的示范。升入二年級，我一直在苦惱怎樣進(jìn)行寫字教學(xué)，因為現(xiàn)如今注重閱讀教學(xué)，一課分兩個課時進(jìn)行，識字讀字占據(jù)太多的時間，留給寫字的時間寥寥無幾，但是二年級每篇課文中要求會寫的字都在十個左右，之前我采用的方法一直是讓學(xué)生說一說難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)三四個難寫的字。而徐老師的做法是，把結(jié)構(gòu)相同的字展示出來，運(yùn)用不同顏色的方塊標(biāo)出占格，讓學(xué)生一目了然，直觀地觀察出字的占格和結(jié)構(gòu)，同時，從這些結(jié)構(gòu)相同的'字中找出難寫的字，教完一個之后，其他的字也迎刃而解。這樣，不僅節(jié)省了時間，更重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注漢字的占格及結(jié)構(gòu)，從整體上把握漢字的寫法。
在朗讀課文方面，徐老師也給我指明了方向。新課標(biāo)指出，要重視學(xué)生的朗讀，而教材更是每節(jié)課中都為我們指明了閱讀的方向，或有感情地朗讀課文，或分角色朗讀課文。本篇課文，即為分角色朗讀課文。有感情地分角色朗讀，讀出文中人物的情感，是建立在對課文人物內(nèi)心的體會、理解的基礎(chǔ)上的。所以，老師要做的，是教會學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心情感，從而讀出感情。
接下來，觀摩了兩節(jié)口語交際和閱讀示范課。李濤老師的口語交際示范課和王曉靜老師的《走迷宮》，不僅讓我明白了口語交際情境創(chuàng)設(shè)的重要性，同時了解了該如何指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取信息，復(fù)述故事。在“商量”這節(jié)課中，李老師創(chuàng)設(shè)多種情境，設(shè)置“最佳語氣獎”、“表達(dá)星”、“最佳表述獎”等多種表揚(yáng)方法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于溝通，樂于交流。在《走迷宮》一課中，王老師提供多篇課外閱讀繪本，指導(dǎo)學(xué)生提取有用信息，通過畫流程圖的方式來復(fù)述故事，講述故事。
隨后，又觀摩了兩節(jié)中高年級的課堂。宮莉敏老師的《父親、樹林和鳥》和張仁亮老師的《橋》，選取重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀、體會，在深入理解課文人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上朗讀課文，注重環(huán)境氛圍的渲染，讓學(xué)生在渲染的環(huán)境中體會人物內(nèi)心世界，讀出感情，采用抓關(guān)鍵詞法、拓展訓(xùn)練等方法指導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會文中人物的內(nèi)心世界。
下午，孫雨亭主任為我們帶來了《動作描寫一組》，運(yùn)用“主線串珠”的教學(xué)模式，通過整合不同文章中的相關(guān)段落，讓學(xué)生深入體會人物的動作描寫的方法，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞法、找連續(xù)動作描寫等方法，體會連續(xù)動作描寫在人物塑造方面的作用。
六位老師，各有特色，其獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，教研室劉主任最后的講座，更使我對“六個意識”的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念。此次培訓(xùn)，讓我清楚地了解了新課標(biāo)對教師所提出的要求，讓我懂得要把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去展示自己。要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，要充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我了解到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋，感覺到自己的知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識等方面都還有很大的不足，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能多多參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力，我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己更快地成長。
研討心得體會10
xxxx年11月2日至4日我有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在五指山舉辦的“全省小、初英語教學(xué)銜接研討觀摩活動”。在這有限的一天半時間內(nèi)，我們觀摩了來自臨高縣調(diào)樓鎮(zhèn)抱才小學(xué)的陳曉曉老師、三亞市第七小學(xué)的柳楊雪老師、臨高中學(xué)的謝麗萍老師和海南中學(xué)的王誼老師這四位優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽了海南省教育研究培訓(xùn)院吳曉老師和三亞市教育局教研室張艷麗老師關(guān)于小、初英語教學(xué)銜接專題的精彩報告。四位授課教師雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻了印象，并從中學(xué)到了很多；吳曉老師和張艷麗老師的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真實解決了我們一線教師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動，陳曉曉老師和柳楊雪老師為我們展示的是六年級的聽說課及閱讀課，而謝麗萍老師和王誼老師展示的是七年級的內(nèi)容，這四位教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運(yùn)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、幾點(diǎn)感受：
�。�1）教師的基本功扎實。本次教學(xué)觀摩活動，四節(jié)課每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。她們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，可見各位教
師英語水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英語書寫功夫，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)以及其他多方面的才能，由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
（2）教學(xué)中的`一些細(xì)節(jié)
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：
�、僬n堂導(dǎo)入。柳楊雪老師在講述海倫的故事前先出示自己小時候的照片為切入口，自然而然地教授本節(jié)課重點(diǎn)句子“Icould…，Icouldn’t…”學(xué)生樂于接受也容易接受。而讓我印象最深刻的是謝麗萍老師magicshow的導(dǎo)入，對于初一的學(xué)生來說一下子就吸引了他們的注意力，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)調(diào)動了積極性。
②課堂評價。課堂上四位教師從不吝嗇對學(xué)生鼓勵性的語言，其中陳曉曉老師的評價語言不單單只是good！verygood！wonderful！等，而是“Youareagoodteller”等，讓學(xué)生更明白自己好在哪里。陳曉曉老師還在活動中設(shè)計了明確的任務(wù)評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生做到個人評價與集體評價相結(jié)合。
③道德教育。在教學(xué)中滲透道德教育是我在平時的課堂中容易忽略的環(huán)節(jié)，在此次的展示課中，王誼老師讓學(xué)生們明白healthyfood和unhealthyfood的同時教育學(xué)生要有良好的飲食習(xí)慣；陳曉曉老師在學(xué)生們總結(jié)一節(jié)課的所學(xué)后也向?qū)W生們滲透只有通過努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的夢想等。
另外，專家講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識，也引起我對小、初英語教學(xué)課堂的思考：
二、幾點(diǎn)思考
�。�1）做好中小學(xué)英語銜接工作
吳曉老師在講座中說過：“當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點(diǎn)，又是初中英語的起點(diǎn)。”不論是小學(xué)英語教師還是中學(xué)教師，其任務(wù)就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，杜絕以往小、中英語教師相互埋怨，中小學(xué)英語教育教學(xué)各自為陣的現(xiàn)象。
�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
張艷麗老師在此次專題分享中為我們展示了小學(xué)英語與初中英語在聽、說、讀、寫等技能上不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，如果每個學(xué)段的英語教學(xué)都能嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程目標(biāo)，我們就可以避免了中小學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)的問題。
此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。
研討心得體會11
作為一名消防員，保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全是我們最重要的職責(zé)。20xx年7月29日，我院組織了一次消防戰(zhàn)列研討會，讓我更深刻地認(rèn)識到了消防安全的重要性，也收獲了許多知識和體會。
一、認(rèn)識消防的重要性。
消防是一道重要的安全防線，它直接關(guān)系到生命財產(chǎn)的安全。消防安全不僅僅是消防員的責(zé)任，而是每個公民的責(zé)任。研討會中，通過講解火災(zāi)的成因、火災(zāi)傳播途徑等基礎(chǔ)知識以及消防器材的使用方法，讓我們深切意識到消防安全的重要性。要做到真正做好消防工作，需要從宣傳教育、器材設(shè)備更新、人員配備等多方面發(fā)力，形成合力，共同維護(hù)消防安全。
二、學(xué)習(xí)消防器材的使用方法。
知識是武裝行動的前提。在研討會中，消防員們對各類滅火器材進(jìn)行了實際演示，通過親自試用制式吸氧面具和滅火器等器材，深入了解了它們的作用原理和適用范圍。同時，對不同種類的火情，也需要選擇不同種類的消防器材，消防員們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)技能，能夠在火情發(fā)生時快速反應(yīng)、靈活應(yīng)對。
三、重視“預(yù)防為主”思想。
消防安全工作中，要強(qiáng)調(diào)“預(yù)防為主”思想。消防員要通過加強(qiáng)火災(zāi)防范知識宣傳，做好滅火器材及安全出口的標(biāo)志標(biāo)識等方面的預(yù)防工作，在源頭上避免火災(zāi)事故的發(fā)生。同時，建立消防設(shè)施和組織消防演練也是預(yù)防火災(zāi)的重要手段。只有把預(yù)防工作做好了，才能更好的保障人民群眾的安全。
四、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作。
消防隊伍是一個團(tuán)隊，只有通過團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，才能更好的履行消防職責(zé)。在研討會中，消防員們充分發(fā)揚(yáng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)的精神，成功地完成實際演示，讓觀眾真正地感受到消防員工作的`艱辛和重要性。在實際工作中，消防員們也需要時刻以團(tuán)隊的利益為先，攜手并進(jìn)，互相支持，才能讓消防工作更加高效。
五、持之以恒、繼續(xù)深入推進(jìn)。
消防安全工作是一項全局性、系統(tǒng)性的工程，需要持之以恒、繼續(xù)深入推進(jìn)。只有堅持思想上的高度重視，提升全體消防員的素質(zhì)和技能水平，才能保障人民群眾的安全。一次研討會只是開始，我們需要在以后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進(jìn)工作質(zhì)量，為人民群眾的生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航。
總之，通過這次消防戰(zhàn)列研討會，我們更加深刻地認(rèn)識到消防安全的重要性，明確了消防工作的基本原則和重點(diǎn)任務(wù)。我們會以更高的熱情、更扎實的工作作風(fēng)，確保消防安全無小事，全體消防員將在保護(hù)人民群眾生命財產(chǎn)安全的道路上不斷奮斗，為實現(xiàn)“人民安全、社會安定、國家安全”的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
研討心得體會12
我校展開高效課堂模式的嘗試和應(yīng)用已經(jīng)有有一段時間了，由最初的“照貓畫虎”忙亂跟從的，到如今已能有自己的高效課堂“風(fēng)骨”。這段時間我們的確做了很多，但看到學(xué)生的變化，課堂的變化，讓我不由得再次慶幸有這個機(jī)會參與高效課堂教育教學(xué)改革。我們聽了很多高效課堂模式的授課，也進(jìn)行了很多設(shè)計和思考，到底怎樣才是高效課堂，怎樣才能真正達(dá)到高效，我有一點(diǎn)看法。
高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲，這才是最終的目的，但是如果只是簡單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系我們本校實際情況，就會成為東施效顰的尷尬局面，所以，我覺得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓，讓我們老師進(jìn)行自己的摸索，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，對課堂模式不要太苛刻要求，更注重課后的收獲評價，用一個更符合我校實際情況的評價模式來確認(rèn)到底這堂課是否高效。以下是我的心得體會。
一、明確學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會的教師不教，學(xué)生能學(xué)會的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報探究結(jié)果。是學(xué)生個性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。
二、建立高效的教學(xué)模式
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的.教育方法，要用商量、激勵性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、重視弱勢群體
以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛有加，而對學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評與責(zé)怪。因此上課只提問好生，給好生很多機(jī)會，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學(xué)生，他并不是天生遲鈍，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機(jī)會，鼓勵他，他會勇于發(fā)言的。避免成為置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”。
四、重視課后反思
有人說過，“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師�！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新，相信在不久的將來定會形成是有實驗特色的高效課堂模式。
研討心得體會13
很幸運(yùn)，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
一、教師要用心設(shè)計教學(xué)活動。
老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
二、教師教學(xué)過程中的語言藝術(shù)的重要性。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡�！薄澳愕乃季S很活躍�！� “你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。
三、教師注重教學(xué)過程中的情景體驗。
反思自己在上課的時候，更多的'是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
四、要做終身學(xué)習(xí)型的教師。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
研討心得體會14
近年來，我國法律法規(guī)的完善和修訂工作取得了顯著成果，為社會的和諧發(fā)展和人民群眾的合法權(quán)益提供了有力保障。然而，在實際操作中，一些法律法規(guī)的執(zhí)行效果并不盡如人意，一些問題亟待解決。為了加強(qiáng)對法律法規(guī)的研討，提出更為精準(zhǔn)和有效的改進(jìn)方案，我參與了一次由法律專家和行政部門共同主導(dǎo)的研討會。通過本次研討，我深刻體驗到了加強(qiáng)法律法規(guī)研討的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，法律法規(guī)研討需建立多元化的平臺。法律法規(guī)的內(nèi)容繁雜，涉及面廣泛，單憑一個部門或?qū)＜业牧α侩y以根本解決問題。因此，建立多元化的研討平臺是必不可少的。通過與不同專業(yè)背景的專家、學(xué)者、律師、法官等開展全方位、多視角的討論，能夠充分發(fā)掘各自的優(yōu)勢，達(dá)到對問題的深入剖析和解決。同時，多元化的平臺還能吸引更多社會各界的人士加入研討，提供更豐富的思路和經(jīng)驗。通過充分發(fā)揮群體智慧，加強(qiáng)法律法規(guī)研討的效果將更加顯著。
其次，法律法規(guī)研討要注重實踐與理論的結(jié)合。法律法規(guī)的.制定和修訂，需要在實踐中檢驗和完善。因此，單純地從理論層面進(jìn)行研討往往難以貼近實際問題，難以找到更具可行性的解決途徑。在研討過程中，我們通過引入實踐案例、邀請實際操作中的工作人員分享經(jīng)驗等方式，從而讓研討更加貼近實際，思考問題更加深入。在解決實際問題的過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)理論的局限性，為下一步的完善工作提供更有針對性的建議。
第三，法律法規(guī)研討要注重創(chuàng)新和開拓。隨著時代的發(fā)展和社會的變革，一些新興問題和挑戰(zhàn)也不斷涌現(xiàn)。僅僅堅守傳統(tǒng)的研討模式和思維方式，難以應(yīng)對新形勢下的法律問題。因此，我們在研討中積極開展創(chuàng)新探索，嘗試引入信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代科技手段，深入挖掘案例數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對法律規(guī)范執(zhí)行情況的監(jiān)測和評估。這一切的努力，旨在尋求更加符合時代和實際需求的法治路徑，為法律法規(guī)的制定和落實提供更科學(xué)、更有效的依據(jù)。
第四，法律法規(guī)研討要注重普及和宣傳。法律法規(guī)的修訂和落實需要全社會的共同參與和支持。因此，在研討過程中我們也強(qiáng)調(diào)了普及和宣傳的工作。通過組織相關(guān)講座、撰寫媒體專欄、制作宣傳片等方式，將研討成果向社會進(jìn)行普及。這不僅有助于提高全社會對法律法規(guī)的認(rèn)知和理解，也能夠增強(qiáng)公眾的法律意識和法律知識，為法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行奠定堅實基礎(chǔ)。同時，普及和宣傳也能夠促使公眾對法律法規(guī)提出意見和建議，形成更廣泛的參與平臺。
最后，法律法規(guī)研討要注重跨部門合作。法律法規(guī)的修訂和實施涉及的部門眾多，其間的協(xié)調(diào)和合作至關(guān)重要。在研討中，我們不僅邀請了相關(guān)部門的代表參與討論，并且積極加強(qiáng)跨部門的合作。通過分享各自的經(jīng)驗和資源，協(xié)商解決難題，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和資源配合，提高法律法規(guī)的貫徹和實施水平�？绮块T的合作有助于進(jìn)一步提高研討的實效性和針對性，推動法律法規(guī)的不斷改進(jìn)和完善。
總之，加強(qiáng)法律法規(guī)研討是應(yīng)對社會變革、推動法治進(jìn)程的必然要求。通過建立多元化的研討平臺、注重實踐與理論的結(jié)合、創(chuàng)新和開拓、普及和宣傳以及跨部門合作，我們能夠更好地解決當(dāng)前法律法規(guī)實施中的難題，提供更加科學(xué)和有效的推動力度。相信通過全社會的共同努力，我國的法治建設(shè)必將迎來更加美好的明天。
研討心得體會15
初中英語隨筆為加強(qiáng)中學(xué)英語課堂教學(xué)研究，積極探尋有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。近日，我校舉辦了“八年級英語課堂同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。來自杭州惠興中學(xué)的蔡老師及我校鈕心敏老師共同執(zhí)教Goforit教材八年級（下）unit9Whenwasheborn?第三課時內(nèi)容。
兩位老師根據(jù)自身理解，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等多方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理和運(yùn)用，為聽課老師呈現(xiàn)了兩堂風(fēng)格各異、精彩疊出的'英語優(yōu)質(zhì)課。兩位優(yōu)秀教師旗幟鮮明的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分的展示。蔡老師注重語言知識的落實和口語交際的訓(xùn)練，授課幽默風(fēng)趣，熱情奔放，富于表演性和感染性；鈕老師注重閱讀策略的滲透及英語寫作能力的培養(yǎng)，授課思路清晰、語音優(yōu)美、教態(tài)從容淡定，給人以行云流水之感。無論是何種方式的演繹，兩位教師均較好地完成了教學(xué)內(nèi)容的傳授，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
課后，兩校老師齊聚一堂進(jìn)行了熱烈的評課活動，從授課老師的教學(xué)思路到教學(xué)設(shè)計到教學(xué)反饋大家都展開了積極的探討。兩校老師一致認(rèn)為兩位授課老師的教學(xué)實踐均較好地體現(xiàn)了英語教學(xué)的實效性和藝術(shù)性，“同課異構(gòu)”教學(xué)理念的預(yù)期目標(biāo)在這次教研活動中得到了很好的實現(xiàn)。我校俞月琳校長作了精彩的總結(jié)發(fā)言，并呼吁兩校在今后多開展相關(guān)教育研討活動，促進(jìn)兩校英語教學(xué)共同發(fā)展。
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