有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)1
首先，這一名班主任老師肯定會(huì)有很多雜亂的事情，肯定會(huì)有很多繁多的工作，我應(yīng)該要保持一個(gè)好的心態(tài)，這是第一點(diǎn)，這段時(shí)間的工作我領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，這是非常有必要的，我認(rèn)為這班主任老師雖然事情多，但是有時(shí)候有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，有一個(gè)非常好的狀態(tài)的`時(shí)候，忙起工作了就會(huì)非常的有效率，就會(huì)非常的好，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很有必要的，保持好狀態(tài)，迎接好每一天的生活，因?yàn)闊o論是做什么事情？態(tài)度是第一位，無論是在工作還是在生活當(dāng)中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發(fā)展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優(yōu)秀的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生把成績(jī)提高上去，也讓學(xué)生更加有效率的學(xué)習(xí)。
我雖然是一名班主任老師，但同時(shí)我也是兼任了物理老師一職，對(duì)于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應(yīng)該妥善的處理好，所以在工作當(dāng)中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時(shí)間讓班上的物理老師我在教學(xué)工作當(dāng)中一直都保持的非常樂觀的態(tài)度，在做好班中工作，同時(shí)還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學(xué)生的教學(xué)，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關(guān)系，也督促好學(xué)生們學(xué)習(xí)跟任課老師緊密聯(lián)系，保持好一個(gè)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當(dāng)中，我會(huì)做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠(yuǎn)，讓同學(xué)們對(duì)我有一個(gè)肯定，這才是我工作最大的成功，只有學(xué)生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當(dāng)中發(fā)揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動(dòng)力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學(xué)生滿意，讓任課老師也對(duì)我滿意，我也相信這會(huì)是我接下來工作下去的一個(gè)動(dòng)力，我會(huì)保持好的。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)2
觀摩過魏書生的課，聆聽過魏書生的報(bào)告，閑暇之余，又研讀《魏書生班主任工作漫談》，翻開幾頁瀏覽，從中學(xué)到了許多作為班主任常常忽略的東西。當(dāng)有學(xué)生打架、不愛學(xué)習(xí)、想松口氣時(shí)，魏老師不是批評(píng)，而是通過與“心理的對(duì)話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”，形成強(qiáng)大的“新我”，從而開始了自我教育的歷程。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?我也曾幾何時(shí)花了許多的時(shí)間去思考，但效果總是不大理想。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?
看了《魏書生班主任工作漫談》后，對(duì)于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當(dāng)學(xué)生真地犯了錯(cuò)誤時(shí)，魏老師就讓他們寫“心理病歷”，對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)真的剖析。他把對(duì)學(xué)生的教育從外部轉(zhuǎn)向了內(nèi)部，通過教師的引導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)生自己的內(nèi)省，逐步來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說：真正的教育是形成學(xué)生的自我教育能力。
他在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。
在生活和工作中，我們常會(huì)遇到許多的不盡如人意的.事情。
魏書生老師說，“我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我”。
細(xì)想想，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)�！本蜁�(huì)營造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的做人、做事的水平不斷提高。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)3
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當(dāng)天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區(qū)及直屬校領(lǐng)導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)教師共500余人聆聽了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級(jí)管理”三方面的內(nèi)容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說課堂是教師亮相的`舞臺(tái)，怎樣在舞臺(tái)上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識(shí)四個(gè)方面做好充足的準(zhǔn)備；就如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念這一問題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標(biāo)三位一體、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評(píng)價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書育人就像細(xì)雨濕衣看不見、閑花落地?zé)o聲、潛移默化的影響著學(xué)生。愛學(xué)生，愛這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)4
這一學(xué)期開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任303班的班主任。303班是這一學(xué)期學(xué)校增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)班，由于班里的每一位同學(xué)都是來自不同地方的新生，對(duì)于他們的家庭狀況，學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性差異，興趣愛好都一無所知。每一位同學(xué)對(duì)我來說都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們?cè)?03班這個(gè)集體中生活的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣感受到這個(gè)家庭的溫暖？如何讓他們?cè)谶@個(gè)家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)求知？如何當(dāng)好這個(gè)“家長”，管好這個(gè)家？……，一連串的問號(hào)在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)問號(hào)也伴隨我度過了每一天的工作和學(xué)習(xí)，這個(gè)問號(hào)也讓我在工作中不斷反思，在處理班級(jí)事務(wù)中不斷成長，成熟，成才，能力日趨提高。
對(duì)于一個(gè)新生班，班主任既要讓新生逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和要求，還要學(xué)會(huì)應(yīng)急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉(zhuǎn)化工作。這就要求班主任在工作中多留一個(gè)心，多長一雙眼，善于透過每一個(gè)新生的外在表象及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，傾聽他們的心聲，排除他們的`憂郁。有針對(duì)性的，有目的性的將不利消極的因素轉(zhuǎn)化為積極有利的因素，遇到問題要學(xué)會(huì)保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng)造條件探索解決問題的有效方法。例如：在上一次學(xué)校召開教師例會(huì)期間，由于教室沒有教師在場(chǎng)，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學(xué)因?yàn)樽晕夜芾�，自我學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，不能很好的遵守課堂紀(jì)律。三位同學(xué)發(fā)生了摩擦和爭(zhēng)吵。劉福臨同學(xué)體能較好，楊宇浩同學(xué)身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學(xué)在摩擦沖突中楊宇浩同學(xué)受了委屈，哭著來找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對(duì)劉福臨，張浩祥的情緒的激動(dòng)。但我并沒有很快地沖動(dòng)的釋放這種激動(dòng)，而是學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了理解。
因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是活生生的人，既然是人就一定會(huì)有思想有感情，對(duì)兒童的教育應(yīng)具有可塑性。教育應(yīng)該是心靈的藝術(shù)，批評(píng)一個(gè)人也應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)性，不要輕易去觸傷一個(gè)孩子的自尊心。應(yīng)該通過這件事教育他們，同學(xué)之間應(yīng)互敬互愛互幫互學(xué)。將道德教育滲透于常規(guī)班級(jí)管理之中，對(duì)他們進(jìn)行良好的品德教育。教育他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律。對(duì)于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導(dǎo)的方法，先表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，最后在適時(shí)的情境中，態(tài)度平易，用語親切的指出其缺點(diǎn)，使之真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。在他們都能原諒和理解對(duì)方的同時(shí)，我再把這三位同學(xué)叫到一起。先由劉福臨同學(xué)向楊宇浩同學(xué)賠禮道歉，再由張浩祥同學(xué)承認(rèn)不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認(rèn)其缺點(diǎn)相互理解原諒的前提下，三位同學(xué)最終合好了。最后我看時(shí)機(jī)成熟了，我說：“班級(jí)衛(wèi)生老師想請(qǐng)你們幫幫，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛(wèi)生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關(guān)愛集體�！痹谝院蟮膸滋炖镂异o靜的觀察他們。果然，這三位同學(xué)在每一次打掃衛(wèi)生中都表現(xiàn)得很好。假如我當(dāng)時(shí)對(duì)這三位同學(xué)不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價(jià)值分量在他們心中就不會(huì)有這么重了。
作為一個(gè)新班主任，在開學(xué)這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術(shù)，是一顆心對(duì)另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語言無論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對(duì)學(xué)生要有一顆博愛之心。
最后把著名教育家李鎮(zhèn)西談班主任工作的一段話送給大家，也許對(duì)我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對(duì)的教育對(duì)象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任。在于發(fā)現(xiàn)，扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教育工作者面對(duì)學(xué)生，首先不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)：同時(shí)也教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，不斷自覺地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，真正掌握這門藝術(shù)，需要終生的探索和追求”。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)5
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任七(二)班的班主任，我班上有42名學(xué)生，男生26人，女生16人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽話，但也有個(gè)別難以管教的學(xué)生。
班主任工作，使我深刻體會(huì)到其中的艱辛與勞苦，但更使我刻骨銘心的是被認(rèn)可的喜悅以及為人梯的幸福。我時(shí)常叩問自己：一個(gè)平凡的靈魂能走多遠(yuǎn)？一個(gè)人在普通的崗位上能作出多大的貢獻(xiàn)？然而正是這細(xì)瑣平凡的工作給了我答案，給了我繼續(xù)向著遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程的勇氣和力量。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長知識(shí)長本領(lǐng)。如果說我對(duì)學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位。
其次我認(rèn)為最成功的班主任是關(guān)愛學(xué)生的班主任，用愛去感化學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地敬你愛你，班級(jí)管理工作才能取得好的成效。
愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的。
“愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。
我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛！教師送出的.是真情，收獲的是學(xué)生對(duì)我們更多理解和真心，這也是班主任最快樂的一件事！
潤物無聲，教育有痕。教育的藝術(shù)，歸根結(jié)底就在于教師深沉的愛的藝術(shù)，只有當(dāng)你的愛為學(xué)生所理解所接受，你的愛才能化作一種力量，從而打動(dòng)學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，獲得育人的成果，而我們教師也會(huì)在傾注愛的同時(shí)贏得滿足，品味快樂，收獲幸福。
一名普通的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人感到疲倦，可那些對(duì)于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂著。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者……
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近�！耙桓酃P通今古，三尺講臺(tái)寫春秋”。希望有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)“胸中有丘壑，眼下盡高才”的教師夢(mèng)。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)6
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來看看吧！
當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面�?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對(duì)開始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的'班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細(xì)致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對(duì)這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對(duì)教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛這份教育事業(yè)，愛眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)7
通過一年的教學(xué)過程，我深刻體會(huì)到學(xué)生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實(shí)。我在學(xué)校上六年級(jí)和八年級(jí)課程，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀(jì)律方面有著很大的差距。
首先，六年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律還有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)不需要老師用太多方法去帶動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)跟著老師的節(jié)奏去互動(dòng)，不管是對(duì)于老師提出的問題作回答，還是在學(xué)唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，上好一堂音樂課并不完整，當(dāng)然這和學(xué)生自身的質(zhì)素也有很大的關(guān)系，前幾天我去聽過一個(gè)閔行區(qū)一中學(xué)的音樂課，同樣是八年級(jí)的學(xué)生，但是他們學(xué)校的學(xué)生和我們學(xué)校的'學(xué)生卻有著很大的差距，他們的學(xué)生在這一節(jié)音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學(xué)都在“埋頭苦干”，也許因?yàn)楹竺嬗休^多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時(shí)活潑好動(dòng)的習(xí)慣。但是我們的八年級(jí)學(xué)生不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準(zhǔn)，不會(huì)受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動(dòng)還是好動(dòng)，這樣的情況對(duì)于一個(gè)老師來說可以說會(huì)很好，也可以說會(huì)很差，因?yàn)樗麄兓顫姾脛?dòng)的行為，在這一節(jié)課上，如果老師在備課時(shí)，投學(xué)生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時(shí)也會(huì)很生動(dòng)，但是如果老師沒有了解學(xué)生的一些比較容易接受的方法的時(shí)候，再加上學(xué)生好動(dòng)的心理，這樣一個(gè)班級(jí)，這樣一節(jié)課，也許就會(huì)很亂，很雜，一節(jié)課下來也許學(xué)生會(huì)什么都沒學(xué)到
我們只有了解每個(gè)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，在備課時(shí)，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀(jì)律與這節(jié)課的內(nèi)容生動(dòng)與否。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)8
一直認(rèn)為“嚴(yán)是愛，寬是害”，作為班主任，批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)一針見血，直截了當(dāng)，毫不留情。一次，我們班課前唱歌，唱得有氣無力，我有些生氣，幾步?jīng)_上講臺(tái)：“你們是早上沒吃飯，還是七老八十，唱歌有氣無力，像斷氣一樣，重來。”學(xué)生頓時(shí)像被霜打的茄子，再唱也沒唱出精氣神來。過了幾天，上數(shù)學(xué)課，聽到向老師風(fēng)趣地說：“咦，今天風(fēng)雨太大，把你們這些苗兒都打焉了，唱歌都沒力氣啰！”學(xué)生們笑開了，之后再唱起《陽光總在風(fēng)雨后》卻神奇地充滿了力量。我不由感嘆，反思“忠言也需要順耳”啊，作為班主任，要練好嘴上功夫，講究說話藝術(shù)，學(xué)會(huì)溝通交流，才能讓教育達(dá)到事半功倍的效果。
“溫情之言”美在溫暖人心，“幽默之言”趣在耐人尋味，“激勵(lì)之言”意在催人奮進(jìn)，“機(jī)智之言”妙在發(fā)人深省。當(dāng)學(xué)生劍拔弩張，怒火沖天時(shí)，與其出口責(zé)備“你怎么又惹事生非啦？”，還不如用川普調(diào)侃一下：“唉呀，啷個(gè)的，吃炸藥了，著火了，趕快打119滅火。”兩人“噗嗤”一聲笑出聲來，緊張氣氛緩和不少。學(xué)生考差了，與其憂心忡忡地說：“你怎么只考了這么點(diǎn)，要努力呀！”還不如揚(yáng)高語調(diào)說：“加油，孩子，你還有很大的進(jìn)步空間嘛！”
說話是一門藝術(shù)，更是師者的智慧，壞話好說，狠話柔說，急話緩說，正著說反著說，心愉悅了，矛盾軟化了，溝通更順暢了，師生關(guān)系更和諧了，教育就變得更加容易了。
會(huì)說話的.班主任，一定是一個(gè)會(huì)傾聽，用心靈去感悟?qū)W生的班主任，會(huì)說話的班主任，一定是一個(gè)胸懷敞亮、仁厚的班主任，會(huì)說話的班主任，一定是一個(gè)民主開明、智慧的班主任。
作為新時(shí)期的班主任，一定要錘煉自己的語言，做一個(gè)充滿智慧的班主任。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)9
談起班主任工作，大家一般想到的就是兩個(gè)字，苦和累。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月以來，我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰(zhàn)。
每天早起要管好班級(jí)早讀還要清查衛(wèi)生，學(xué)生做操的時(shí)候，也要跟著學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著學(xué)生，有沒有插隊(duì)的，有沒有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服，理發(fā)，買東西，既要當(dāng)好保姆，要做好后勤管理，如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗，難管，個(gè)性強(qiáng)又任性還敏感，只有做過班主任的老師，才能真正，體會(huì)到班主任的酸甜苦辣，喜怒哀樂。
在做實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，跟著我的指導(dǎo)班主任老師，我了解到有時(shí)候我們只買學(xué)生作為管理對(duì)象，沒有把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主體，忽視了班集體建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)系。要想做一個(gè)，一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任，要想做一個(gè)能干精干的班主任，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的`責(zé)任心，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢，三個(gè)幫。但凡擔(dān)任過班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要，特別是班級(jí)工作管理非常之復(fù)雜，僅靠班主任一人，是難以將班級(jí)管理好的，這就需要助手來幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手，班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用，就能管理好班集體，從而在“偷懶”中生活著快樂著。當(dāng)然，現(xiàn)在的我也還在一步步的摸索挑戰(zhàn)著自己。
班主任工作確實(shí)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，它盡管給我們帶來了諸多煩惱，但同時(shí)也會(huì)像一面鏡子，映射出你的愛心，奉獻(xiàn)與智慧，使你我享受著極大的幸福感與成就感。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)10
班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬緒，是管理班級(jí)的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真，幼稚，好奇，隨什么都覺得新鮮，對(duì)什么東西都要問個(gè)不休，這正是兒童的天性�，F(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動(dòng)，經(jīng)常惹出一些小麻煩，針對(duì)孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開展班級(jí)管理工作：
一、建立密切的師生關(guān)系
師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的廣泛興趣，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，這是做好班級(jí)工作的重要前提。我覺得，作為班主任，應(yīng)該興趣廣泛，應(yīng)該是“多面手”。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會(huì)不會(huì)玩學(xué)生玩的那些游戲，但只要你積極地參與到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差很多。如踢毽子踢的個(gè)數(shù)，沒有學(xué)生踢的個(gè)數(shù)多；跳繩的姿勢(shì)，沒有學(xué)生的姿勢(shì)優(yōu)美等。甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。你才會(huì)真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們?cè)谀忝媲埃拍軣o拘無束，把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說真心話，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。學(xué)生漸漸地知道了每天應(yīng)該做什么、該怎么做。隨著形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等一切可利用的時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的，學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外傷害，保護(hù)自己和他人的健康成長。
三、教師的行為使學(xué)生的楷模
學(xué)生是喜歡模仿的人，年齡越小的`學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、老師、家長的談話中，我堅(jiān)持使用普通話，有意識(shí)的使用“謝謝！不客氣！沒關(guān)系！”等禮貌用語。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起，講臺(tái)不整潔時(shí)，我會(huì)隨手打掃干凈；衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會(huì)默默地?cái)[好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做�，F(xiàn)在，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時(shí)，學(xué)生都會(huì)立即擺放整齊。
四、多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心
我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)立了“太陽照我成長”陽光之星評(píng)比欄，從不同的方面來激勵(lì)學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我班有一位調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，上課向來坐不穩(wěn)，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表揚(yáng)鼓勵(lì)了他，當(dāng)時(shí)他很自豪，以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了。對(duì)孩子們多表揚(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)于后進(jìn)生，我做到及時(shí)了解及時(shí)鼓勵(lì)，并做好補(bǔ)差工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨又神圣，一份春花，一份秋實(shí)，在從教這幾年中，我付出過汗水，也收獲過情感，當(dāng)然，與眾位資歷深厚的班主任相比，我的這一點(diǎn)體會(huì)微不足道，今后，我將一如既往地努力工作，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)11
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的’每一天，既教書又育人！一是用心關(guān)懷。
關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的.行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象；學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動(dòng)。
對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。三是全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積通過開展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。
未來對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)12
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理組和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級(jí)。在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的過失方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
了解每位學(xué)生的情況，班級(jí)管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時(shí)候，我對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)人的情況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機(jī)會(huì)，我堅(jiān)持每天早讀早去十分鐘，晚上放學(xué)晚走十分鐘，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生溝通交流。聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的.事情和第一資料，對(duì)每一位學(xué)生都有了一定的了解，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)也要根據(jù)不同性格的學(xué)生，有不同的處理方法，這個(gè)一定要適人而定。比如班上的__同學(xué)，這個(gè)男生脾氣比較大，所以當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)刻意避免能當(dāng)著全班的面去批評(píng)他，而是單獨(dú)找他談話。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式批評(píng)”對(duì)于脾氣不好自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)方法，對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的同學(xué)，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，不能對(duì)學(xué)生失去信心。
實(shí)習(xí)的時(shí)間，說長也長，說短也短，在這段實(shí)踐里，我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)更多的收獲了學(xué)生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財(cái)富。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)13
進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。預(yù)備根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試，抓好學(xué)生的“考前演習(xí)”做好學(xué)生的思想基層工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計(jì)劃，開展了如下各方面的工作。
一、幫助學(xué)生樹立正確佛家的理想觀，采取積極推動(dòng)的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的司法考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找來每個(gè)同學(xué)所有談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量。
二、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學(xué)生
成績(jī)好的學(xué)生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重，如果不加以引導(dǎo)，將影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果。對(duì)此種學(xué)生幫助他們正確看待來自各方面這類的壓力，對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過程，一定會(huì)知會(huì)好的成效。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，能夠幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復(fù)習(xí)。四顆這樣用輔導(dǎo)員一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)熱切。
三、與家長密切配合，共同抓好學(xué)生的思想其他工作
一學(xué)期召開了三次家長會(huì)，給家長分析高考的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，子女近期的`復(fù)習(xí)狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時(shí)期，父母必須具有正確的升學(xué)應(yīng)該觀，成才觀，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo)，共同走過此番關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)特別在情緒上不穩(wěn)定的學(xué)生，多次與家長電話聯(lián)系，直到學(xué)生情緒好轉(zhuǎn)，向家長小學(xué)生通報(bào)每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助監(jiān)護(hù)人調(diào)整好復(fù)習(xí)方案，令人滿意復(fù)習(xí)效果。
四、教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待模擬考
高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過一定的面試，讓學(xué)生沉淀考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量。
五、關(guān)心，愛護(hù)住校生的生活學(xué)習(xí)
經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學(xué)習(xí)，在學(xué)校決定高三年級(jí)停課后，班上拿了100元錢為他們?nèi)拥魻I養(yǎng)品，發(fā)到每個(gè)聚花手中，讓他們感到集體的溫暖，堅(jiān)定信心，克服困難，積極投入備考復(fù)習(xí)。
六、抓學(xué)生的行為習(xí)慣，衛(wèi)生意識(shí)
雖然是高三下學(xué)期，復(fù)習(xí)緊張忙碌，但不用放松對(duì)自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅(jiān)持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對(duì)待衛(wèi)生掃除深入細(xì)致，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的木患，對(duì)于住校生，也多次強(qiáng)調(diào)，督促。
七、指導(dǎo)學(xué)生收款各種表格，和整理檔案
讀出勤勉學(xué)生填寫各種表格，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。自己不辭辛勞地填寫和整理學(xué)生檔案。
總之，一學(xué)期以來，盡心盡力，全力以赴做學(xué)生，家長的思想要作，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)征調(diào)學(xué)生的備課熱情，把自己的愛心，希望獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們此順利走過而此人生的關(guān)鍵時(shí)期
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)14
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。
一、自身修養(yǎng)
班主任對(duì)其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生，一出來，我就接任了一年級(jí)的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠之心。
二、嚴(yán)抓德育
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》，通過全面的'強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級(jí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員，他們的成長離不開社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來，成為未來建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作�，F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界。還有，到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作，說到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會(huì)他們多觀察，積極動(dòng)腦；對(duì)于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對(duì)于班級(jí)管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。
總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)15
多年的班主任作業(yè)，使我體會(huì)到個(gè)中的艱苦與勞累，但更使我銘肌鏤骨的，是被認(rèn)可的高興以及為人梯的美好。我經(jīng)常叩問自己：一個(gè)一般的魂靈能走多遠(yuǎn)？一個(gè)人在一般的崗位上能作出多大的奉獻(xiàn)？但是正是這細(xì)瑣一般的作業(yè)給了我答案，給了我持續(xù)向著遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程的勇氣和力氣。
一、營建班風(fēng)，用才智引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義無反顧的職責(zé)�！奥�(lián)合、嚴(yán)重、自動(dòng)、向上”是咱們的班訓(xùn)。接到一個(gè)新的班級(jí)今后，我講的榜首個(gè)內(nèi)容便是聯(lián)合，只需咱們擰成一股繩，才干發(fā)生繁榮向上的力氣。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹立班級(jí)名譽(yù)榜首的思維，走出去不給班級(jí)抹黑，不時(shí)想到我是××班的學(xué)生，代表班級(jí)形象。柏楊先生在《丑惡的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是群蟲”就充沛詮釋了聯(lián)合的重要性。做好聯(lián)合作業(yè)后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)杰出的班級(jí)，要有戰(zhàn)斗力，從時(shí)刻上，紀(jì)律上要異乎尋常；既嚴(yán)重，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意”，三大紀(jì)律是教室紀(jì)律，睡房紀(jì)律，飯場(chǎng)紀(jì)律；八大留意是：留意個(gè)人形象，留意時(shí)刻觀念，留意學(xué)習(xí)方法，留意言語文明，留意衛(wèi)生情況，留意學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，留意身體資產(chǎn)安全，留意班主任和教師的臉色。在辦理中，對(duì)事不對(duì)人，處理問題，以班紀(jì)為繩尺，做到公平公平，處理作業(yè)讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)不斷開展的動(dòng)力，能夠有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中，要營建一種活躍嚴(yán)重的氣氛，開發(fā)潛能，激起熱心，注入生機(jī)。每位同學(xué)擬定近期方針和遠(yuǎn)期方針，咬定方針不放松，朝著方針行進(jìn)，行進(jìn)，再行進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互比互學(xué)，每個(gè)章節(jié)過關(guān)，大型考試作歸納比照，找距離，找原因，構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，構(gòu)成杰出的比學(xué)氣氛，像曾經(jīng)我班的陳宇航給自己定的方針是趕超杜家圳同學(xué)（班級(jí)前六名），經(jīng)過自己的盡力，期中考試獲得班級(jí)第七的好成果，第2次月考獲得了全班第二的好成果，如愿以償。學(xué)生完成了自己的抱負(fù)，既有動(dòng)力，又有趣味，享遭到成功的`高興。
二、注重生長，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽乙詾�，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長常識(shí)長身手。假如說我對(duì)學(xué)生有偏心的話，我就偏心那些思維質(zhì)量好的學(xué)生。因而我把教孩子做人放在榜首位：
1、教育他們有職責(zé)心。為自己的健康、安全擔(dān)任；為自己的學(xué)習(xí)擔(dān)任；為自己的行為結(jié)果擔(dān)任；勇于承當(dāng)一些職責(zé)和責(zé)任。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在校園尊重教師同學(xué)，在社會(huì)上尊重每一個(gè)人。說話干事考慮他人的感觸，行善積德，不自私自利，全部以自我為中心，不然走上社會(huì)遲早會(huì)吃大虧的。
3、注重他們杰出習(xí)氣的培育。舉動(dòng)養(yǎng)成習(xí)氣，習(xí)氣構(gòu)成性情，性情決議命運(yùn)。有了杰出的日子、學(xué)習(xí)習(xí)氣，將會(huì)獲益終身。
4、教育他們吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)異，學(xué)習(xí)壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，盡力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪更優(yōu)異的成果，有了收成就有成就感了，奮斗的進(jìn)程盡管艱苦，但奮斗本身便是一種趣味！
三、開掘潛力，用決心鼓動(dòng)學(xué)生。
自決心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它能夠發(fā)日子躍的行為動(dòng)機(jī)，使人賦有進(jìn)取精神，對(duì)人的生長和終身有重要的影響。德國聞名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于教授的身手，而在于鼓動(dòng)、喚醒和鼓動(dòng)�！睂W(xué)生的自決心是經(jīng)過一點(diǎn)一滴逐步培育起來的。有時(shí)，一句鼓動(dòng)的言語、一次表彰、一次成功的體會(huì)，都會(huì)增強(qiáng)他們的自決心。教師對(duì)學(xué)生的鼓動(dòng)和鼓動(dòng)，就像是點(diǎn)鐵成金的魔棒相同，往往會(huì)讓你眼前一亮，收到意想不到的作用。班主任要充沛信賴學(xué)生，要發(fā)明時(shí)機(jī)，為學(xué)生供給空間，給學(xué)生展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的高興和成功的高興。
一旦學(xué)生樹立了決心，就會(huì)迸發(fā)出無限的熱情和力氣。陳彥泓同學(xué)，腦筋聰明，但性情內(nèi)向不善言辭，成果不杰出，但潛力很大。跟家長交流屢次，家長很善談，很注重對(duì)孩子的教育，很憂慮孩子，把期望寄托在教師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。屢次獨(dú)自和彥泓談心，了解到他看的書仍是比較多的。講堂上有針對(duì)性的讓他答復(fù)問題，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性點(diǎn)評(píng)，發(fā)明盡或許多的時(shí)機(jī)讓他展現(xiàn)自己，引導(dǎo)他怎樣精確地達(dá)意傳情，怎樣辭約意豐地表達(dá)觀念，乃至怎樣運(yùn)用所學(xué)引經(jīng)據(jù)典宛轉(zhuǎn)詼諧的論述見地。時(shí)刻一天天過去了……在不斷地鼓動(dòng)、鼓動(dòng)下，他逐步樹立了決心，學(xué)習(xí)活躍性更高了，明亮的笑臉掛上了他那洋溢著芳華的臉上。一次他和父親參與教育界朋友集會(huì)，席間父輩們談到本質(zhì)教育等問題，他雍容大方，侃侃而談，很有見地地表達(dá)了自己的觀念，讓咱們驚詫不已，這仍是最初那小子嗎？親眼見證了長子的巨大出息，自豪的父親當(dāng)即打電話給我，言辭中按捺不住極度的振奮，衷心向教師表示感謝！從此，這孩子打開熱情的雙翼，在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自在地飛翔……
其時(shí)分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語成果很落后，便是六七非常的成果，憑著其他科的優(yōu)異成果考入奧賽班，英語教師初一就教他們，苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語，嘆氣“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”，憂慮班級(jí)成果又會(huì)被他倆拖后腿�？粗@倆心愛的孩子，一個(gè)主意油但是生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首要引導(dǎo)了他們，消除他們害怕英語的心思，不是學(xué)欠好，而是沒自傲，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促查看他倆讀背英語（他倆是內(nèi)宿生，相對(duì)便當(dāng)），讓他們一有不明白問題就討教同學(xué)和教師，樹立錯(cuò)題集……他們和我構(gòu)成了合力。當(dāng)有一天英語教師說還置疑他倆寫的英語作文是學(xué)習(xí)的時(shí)，我知道我成功了！我信賴支付總會(huì)得到報(bào)答！現(xiàn)在兩個(gè)孩子都是全級(jí)前幾十名的學(xué)生，試想，假如英語……真是后怕！
四、引導(dǎo)心思，用真愛感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，但凡教育缺少愛的當(dāng)?shù)兀还軐W(xué)生的品質(zhì)仍是才智，都不或許充沛或自在的開展。”我一向以為，被教師喜歡的學(xué)生，常常會(huì)充滿決心，朝氣繁榮，活躍向上�！案腥诵恼�，莫先乎情。”幾年來，我盡力做到于細(xì)微處見真情，真摯地關(guān)懷學(xué)生，熱心腸協(xié)助學(xué)生。素日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話告訴家長，或許親身帶他去看；而且不時(shí)留意天氣情況，提示學(xué)生添減衣服，叮嚀他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們處理。這些盡管是小事，但在學(xué)生的心目中留下的回憶卻是很深的。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真摯的支付愛時(shí)，收成的必定是學(xué)生更多的愛！我送出的是真情，收成的是學(xué)生對(duì)我更多了解和誠心，也是我最高興的一件事！當(dāng)然，在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是沉著的，而不是盲目、激動(dòng)的。盲目的愛缺少對(duì)錯(cuò)感，無清晰的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開展，不能有利地按捺和消除學(xué)生本身的不良要素。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是正派、公平、坦蕩、忘我的，不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢(shì)而愛因家世而愛因金錢而愛，這種愛會(huì)損壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純真的心靈。英豪不問身世。我注重著所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子特性十足，許多學(xué)生有心思問題，咱們要注重學(xué)生的心思需求，注重他們對(duì)愛、對(duì)體現(xiàn)、對(duì)欣賞的需求。做心思作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、實(shí)效性、自動(dòng)性。在教育教育中不能只是做一些淺薄的作業(yè)，要用水滴石穿之功，盡春風(fēng)夏雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心謹(jǐn)慎地去觸及年青的心靈。
五、鎮(zhèn)定機(jī)敏，用真摯感動(dòng)學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱箭步走進(jìn)教室去黑板前寫告訴時(shí)，賴楷佳狡猾地伸出了他的腳，毫無防范的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時(shí)滿口鮮血，嘴唇被撞破，門牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在預(yù)備向楷佳吼怒時(shí)，我一閃念，靜下來了，對(duì)嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，鎮(zhèn)定，你先好好學(xué)習(xí)，教師來處理（這個(gè)孩子是我在心思引導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在改變的，搞欠好前功盡棄且會(huì)對(duì)他形成惡劣影響）。安慰一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫(yī)師說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，怎樣處理這件事呢？一個(gè)女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會(huì)康復(fù)，還要飽嘗良久的傷痛，怎樣向家長告知，家長又將是怎樣的大發(fā)雷霆……不能拖到家長來問我，我要掌握自動(dòng)權(quán)。我暗忖，我給了這女孩許多愛與信賴，跟我有必定的愛情，又是我器重的班長，個(gè)人本質(zhì)不錯(cuò)。先做好孩子的作業(yè)，經(jīng)過孩子來控制家長，先安穩(wěn)咱們的心情，都安靜下來才好處理。
想好遣詞后電話打過去，家長立馬就趕來了，公然怒發(fā)沖冠，什么都不要，就要見那男生，只需那男孩的一顆牙！我深深了解他們的愛女心切，用事前預(yù)備好的遣詞安慰他們，然后遞眼色給女孩，她領(lǐng)會(huì)，大聲呵責(zé)爸媽先坐下，我趕忙奉上兩杯茶，忠懇地說了我的憤恨來停息他們的怒火，女孩也依照事前我告知的和我一同勸說她爸媽。漸漸他們安靜了，我當(dāng)令組織家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步查看，并請(qǐng)求他們了解我信賴我支撐我，必定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前屢次和他們交流的份上，看在我對(duì)孩子那么疼愛的份上，他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我屢次和兩頭家長交流，讓他們顧及孩子的感觸，激起兩邊家長體現(xiàn)出高本質(zhì)，以高姿態(tài)來處理這件事，不要給任何一個(gè)孩子留下暗影，其他都不是最重要的……我在兩頭相互為對(duì)方說著好話，洽談著詳細(xì)事宜，還聽著他們對(duì)對(duì)方的訴苦，還關(guān)懷這女孩的傷勢(shì)和男孩的心思……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日，根據(jù)對(duì)我的信賴與認(rèn)可，兩邊家長坐到了我這兒，沒驚擾任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)處理了這件扎手的作業(yè)。當(dāng)女孩家長說，他們來時(shí)女兒告知他們要聽教師的，快點(diǎn)處理好回來，別太影響她教師周日歇息，我聽后竭力控制心情，可眼前依然一片氤氳……心愛的孩子，在她自己遭到如此傷痛時(shí)還想的是我的歇息！當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來生果表示感謝時(shí)，我再次被深深感動(dòng)了……擁著這值得我收藏終身的情感我把影票分給教師，生果分給學(xué)生……
一名一般的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人感到疲倦，可那些關(guān)于我來說不僅是一種趣味、一份癡情，更是逾越了名利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：已然挑選了遠(yuǎn)方，便只管風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并高興著。我愿意在班主任作業(yè)這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤勉、更才智的舞者……
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)16
課余時(shí)間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計(jì)劃地與學(xué)生交流，進(jìn)行靈魂的溝通，了解學(xué)生需要什么，為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動(dòng)手。沒有一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)隊(duì)，老師們是動(dòng)不起來的。因此，必須從點(diǎn)到面，先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說課，之后大家建議——每人必須提建議，且不能與他人重復(fù)，初步提出一個(gè)模式。然后，主講人匯總眾人的意見，形成基本教案。接著，進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽課，邀請(qǐng)其他組老師聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場(chǎng)助陣。在教學(xué)中，初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”，這是最關(guān)鍵的，也是最難的一點(diǎn)。
可以進(jìn)行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說缺點(diǎn)，多給建議，至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后，凡老師的聽課，都要求寫建議；堅(jiān)持聽課本檢查，要看聽課本中有沒有建議。評(píng)課時(shí)，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因?yàn)榧热荒阌X得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議�！澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行？”這樣的'話就很有藝術(shù)，既暗中批評(píng)了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)17
隨筆我想，一位優(yōu)秀的班主任肯定也有一顆享受工作快樂的心，他們不會(huì)面對(duì)繁雜的班務(wù)皺起眉頭，不會(huì)為一兩個(gè)問題學(xué)生束手無措。因?yàn)楫?dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變時(shí)，那份快樂會(huì)從心里往外潮涌而出的。
我特別注意到，魏老師在書中常常涉及到“尊重”這個(gè)話題。是啊，學(xué)生只能先尊其師，然后才能信其道。如何尊其師呢？只能是我們教師先去尊重學(xué)生！物理上講力是相互的，尊重難道不也是這么一回事么？魏老師的尊重就是從管理班級(jí)的每件事情入手的，他管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的'詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程。
對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不對(duì)學(xué)生下威嚴(yán)的死命令。如此，再想想我自己，有時(shí)管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。比如，有學(xué)生沒有完成作業(yè)，尤其在連續(xù)不完成的情況下，我批評(píng)的言辭就容易過火，這就很可能造成學(xué)生“敵對(duì)”情緒，反而達(dá)不到教學(xué)的目的。我想，今后我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級(jí)達(dá)到“自治”的效果。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)18
是新的。又是一年。年底了，我們付出了什么，收獲了什么?在這豐收的一年里，我們收獲了什么?讓我們仔細(xì)回顧一下這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
一、政治思想方面：
我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真工作，服從分配，用愛照顧每一個(gè)孩子。
二、教育工作：
(一)、抓好教育教學(xué)工作，積極配合教研組長開展園本教學(xué)活動(dòng)，精心組織半天活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中適當(dāng)選擇和使用教具，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我也不斷反思自己的`教育實(shí)踐，找出問題的癥結(jié)所在，改進(jìn)教育方法和策略，取得了一定的成效。(二)、全心全意、積極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工安排
5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個(gè)快樂的兒童節(jié)，我們?nèi)齻�(gè)老師堅(jiān)持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒有白費(fèi)。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個(gè)幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長和老師的一致好評(píng)。我們班在中產(chǎn)階級(jí)中獲得了第一名。
(3)配合保育老師的工作
保育方面，要配合指定班級(jí)的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過專題活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。
第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人
作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實(shí)的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)19
又一屆初三畢業(yè)了，高考成績(jī)也經(jīng)已揭曉，老師和教師都還在喜悅的氣氛里。
這一屆學(xué)生是我其他工作20年時(shí)接手的班級(jí)，當(dāng)初接這個(gè)班歸因于也是因?yàn)閮鹤右苍谶@個(gè)年級(jí)，所以這一屆我既是數(shù)學(xué)老師，又是家長，兒子的班主任就和我陌生人。
哲人說，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，其次是這一屆班主任，感觸頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態(tài)度變了!
信任孩子，是這本屆班主任的心悟。以往的班主任工作總是嚴(yán)字當(dāng)頭，勤于管理，忽視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。通常是制定數(shù)項(xiàng)的班紀(jì)班規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守不走樣，比如起床、到教室的盡量減少時(shí)間等等一些行為盡量做到嚴(yán)格要求，詳細(xì)規(guī)定，檢查督促也耗費(fèi)了我超多的時(shí)間與精力，而學(xué)生卻不賣帳，不領(lǐng)情。事實(shí)上，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有的學(xué)生習(xí)慣早起，有的學(xué)生就是想多入睡睡那么不一會(huì)兒，為什么要他們都在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)起床班上有幾位同學(xué)每一天早上都來得遲，我也不能批評(píng)過他們，只是靜靜地等上幾分鐘，看著他們來上時(shí)早讀。當(dāng)然，也有一些同學(xué)每一天早上都來得雖然很早，我也沒有因此表揚(yáng)他們，各人的習(xí)慣而已。但是他們就一樣很努力，很認(rèn)真，這就夠了。
接近孩子的心靈，以前做班主任，總是挑出一副管理者、教育者的姿態(tài)，自己認(rèn)為學(xué)生做得不好時(shí)多是批評(píng)教育工作，此刻回想起來，學(xué)生大多是撇開班主任，提防著班主任，班主任是很難明白學(xué)生的真實(shí)想法與態(tài)度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導(dǎo)者，同行者，對(duì)于問題多看少說，小孩子是在不斷成長的.，總會(huì)有一些不足，只要他們?cè)诓粩噙M(jìn)步就行了。在高三后期學(xué)習(xí)緊張的狀況下，學(xué)生能主動(dòng)找到我傾訴自己其要求的困惑與焦慮，即使是看起來很內(nèi)向這么的班主任，向我說話時(shí)那種誠懇的樣貌，我找到班主任的幸福感。
將信念種在學(xué)生心間，學(xué)生在成長的需要有過程中需要地理知識(shí)的學(xué)習(xí)、潛力的培養(yǎng)，但更需要觀念的構(gòu)成、信念的堅(jiān)定。信念好比生長素，沒有它，枝干不能強(qiáng)硬，葉子也不會(huì)健康。學(xué)生成長過程中，信念支持著他們向心中的理想和目標(biāo)奮進(jìn)，經(jīng)歷這一過程，個(gè)性水準(zhǔn)也得到砥礪，這天成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是明天成功工作的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閱周記、班會(huì)、交流談心等等過程中，學(xué)生家長努力幫忙學(xué)生樹立信念與信心，這也許是能第二學(xué)生學(xué)生高三平穩(wěn)健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個(gè)月時(shí)光的原因吧。
學(xué)生在成長，做為班主任，也就應(yīng)不斷更新認(rèn)識(shí)。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)20
“班媽媽”這個(gè)詞語，我相信大家并不陌生，作為班主任，用慈母般的情懷去感染學(xué)生，用愛心去調(diào)動(dòng)學(xué)生，用信任去鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生那冰冷的心一定會(huì)熔化，讓學(xué)生變得熱情，變得有信心。下面就春招班的情況和擔(dān)任班主任工作的情況談一談：
一、學(xué)生狀況，出人意料
春招班學(xué)生的狀況，是我擔(dān)任班主任二十年來所沒有遇到過的，大致有以下幾方面：
1、從學(xué)生來源看：有來自渝中區(qū)、江北區(qū)、沙坪壩等繁華地區(qū)的學(xué)生，也有渝北、北碚等偏遠(yuǎn)山區(qū)的，有重慶市的，也有四川省的，因?yàn)閷W(xué)生所處環(huán)境不一樣，家庭不一樣，他們的思想狀況也不一樣。
2、從文化底子看：有的只讀過小學(xué)（王杰）、有的只讀過初一（唐方淘、焦力）、有的考試從未及過格（XX）、有的已讀完中專（葉儀晗）、有的已讀完普高一年級(jí)（王琪），由于文化底子不同，對(duì)課程教學(xué)的要求也就不一樣。
3、從學(xué)生本質(zhì)看：焦力被藥劑校開除過，王幫鑫被學(xué)校勸其退學(xué)，XX老師拿她沒辦法，唐方濤因偷盜、搶劫犯過案，王瓊瑤因早戀被父母轉(zhuǎn)移來到學(xué)校的。
4、從家庭環(huán)境看：有的父母離異（葉儀晗、陳鳴、XX、覃肯、羅艷），有的是隔代哺養(yǎng)（王幫鑫、覃肯、羅艷、葉儀晗、陳鳴、陳鳳），有的父母長期在外打工（王杰、劉勝），有的家長十分溺愛孩子（焦力），有的放縱孩子（徐松、付東坡），養(yǎng)成自由散漫、任性等特點(diǎn)。
5、從身體素質(zhì)看：有從小患支氣管炎的羅艷、古嘯，有嚴(yán)重胰腺炎的焦力，有長期肚痛的李蔚媛，有眼睛曬不得太陽的謝欣余、唐方濤……就給他們?cè)斐刹蛔鲈绮�、課間操，不上體育課、軍事課的理由。
由于以上諸方面的情況，形成了他們的共性：自私、懶惰、貪玩、享受，一切以自我為中心。當(dāng)他們的利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，就受不了，他們是社會(huì)上的畸形學(xué)生、問題學(xué)生。
二、消除障礙，得用愛心
面對(duì)這樣一群學(xué)生，如果當(dāng)“包辦家長”、“專制家長”，學(xué)生就會(huì)與你形成對(duì)立，因此，我先讓自己變成“家長”，用愛心與學(xué)生拉進(jìn)距離，消除他們與教師之間的矛盾。
1、把自己變成他們的媽媽。
沒有那一個(gè)母親不夸自己的孩子，孩子在母親的眼里都是乖娃娃，針對(duì)這種心理，開學(xué)初，我分別找了每個(gè)學(xué)生談話，了解學(xué)生的想法，讓他們忘掉過去，一切從頭開始。特別是對(duì)一些特差生，更是對(duì)他們特別關(guān)照，使他們有了學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)生的眼光看問題。
老師眼中的大問題說不定就是學(xué)生眼中的小問題。要換位思考，慎重對(duì)待。用學(xué)生的心理待行為。老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)待學(xué)生的行為。不能強(qiáng)加于人，武斷處理。特別要注意學(xué)生的偏向性言行，要給予理解和寬容，決不能體罰和變相體罰。用學(xué)生的'要求正自己。身教重于言教。榜樣的力量是巨大的。要求學(xué)生做到的老師首先要做到。老師要特別注意教育細(xì)節(jié)，因?yàn)椤耙痪湓捒梢栽炀鸵粋�(gè)人，也可毀滅一個(gè)人”。老師要用規(guī)范的言行教育學(xué)生、影響學(xué)生。為此，開學(xué)初學(xué)生很快的接受了我。
三、建立常規(guī)，勢(shì)在必行。
學(xué)生接受了我之后，我立即就從班級(jí)管理的最基本環(huán)節(jié)抓起，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《住讀生制度》、《學(xué)生處分條例》、《公物賠償制度》《十不準(zhǔn)》等，利用每天讀報(bào)時(shí)間、每周班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課時(shí)間，天天講，時(shí)時(shí)講，周周講，并組織學(xué)生討論：我該如何做一個(gè)好學(xué)生，寫成了心得體會(huì)，交給班主任保存。為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先選好班干部，為做好這件事，我讓學(xué)生寫了一篇《老師，我想對(duì)你說》的短文，要求說真話、心理話，以了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，選定了班長、副班長、團(tuán)支書、科代表等班團(tuán)干部。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們互相協(xié)作不推諉，并建立了班規(guī)班紀(jì)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床、做操、做好清潔，按時(shí)上早自習(xí)，上好每一節(jié)課，作業(yè)認(rèn)真完成，放學(xué)后做好清潔，不得遲到，早退、不曠課，有事要請(qǐng)假。
四、糾正學(xué)生的反復(fù)，天天做到三勤
春招班的學(xué)生反復(fù)性特別大，你今天強(qiáng)調(diào)的事情，明天就可能變了。他們對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，加上自私，懶惰、行為習(xí)慣就非常不好。為此，作為班主任，我天天做到了三勤：
1、勤查春招班的學(xué)生行為反反復(fù)復(fù)，他們想著法，變著花樣溜出教室玩，有的借上廁所、借洗手，到醫(yī)務(wù)室看病的機(jī)會(huì)遲到、曠課、早退。有的甚至根本不起床，老師問到了就稱病。為此，每天早晨，一到校后，我就到教室查看紀(jì)律、查看學(xué)生、查看清潔，有曠課的學(xué)生，就立即尋找。記得有一次上數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)有七個(gè)學(xué)生不在教室，我找老師問請(qǐng)情況后，發(fā)現(xiàn)他們都是找借上廁所的機(jī)會(huì)，一去不復(fù)返，于是我就到商店、寢室、矯龍園去找，找到學(xué)生后沒有立即批評(píng)他們，而是問清原因后，給他們講道理，擺事實(shí)，指出他們的不對(duì)的地方，要求他們不但要給老師道歉，而且必須改正。每天下午放學(xué)后，都到教室查清潔，如果清潔沒做好，立即叫人做并督處他們作好，然后教育他們要認(rèn)正值日。盡管如此，學(xué)生反復(fù)性太強(qiáng)，懶惰習(xí)性難以糾正，加上我也不可能時(shí)時(shí)處處都到教室，班干部又喊不動(dòng)素質(zhì)不高的學(xué)生，學(xué)生就鉆空子，造成清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生常抓不懈，還是令人不滿意。
2、勤問我利用每天讀報(bào)時(shí)間我，我先召開班干部會(huì)，了解當(dāng)天上課情況，出勤情況，然后針對(duì)現(xiàn)象，講規(guī)矩、講紀(jì)律，指出他們存在的問題，并限時(shí)改正。私下向我的心腹何娟了解情況，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，找學(xué)生個(gè)別談心，以教育他們。
3、勤交心對(duì)春招班的學(xué)生光嚴(yán)是不行的，必須像“媽媽”一樣的愛護(hù)他們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有早戀的現(xiàn)象，不是一味的批評(píng)，而是指出早戀的害處，并叫他們懸崖勒馬；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想不對(duì)時(shí)，找出根源，針對(duì)病因，醫(yī)治他們的心結(jié)。開學(xué)后，第四個(gè)星期，我班王杰就用小刀對(duì)著左手的靜脈血管劃了無數(shù)條血痕，看得出，他是想自殺，但沒有勇氣，發(fā)現(xiàn)情況后，我立即用母愛之心感化他，使他說出了心里面的困惑：他是因?yàn)樽非笠晃慌�，女生不答�?yīng)，心煩，認(rèn)為人活在世上沒有意思，我給他分析早戀對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)身心的影響，使他明白了早戀的害處，走出了生活的陰影。
五、教育學(xué)生，選擇時(shí)機(jī)
春招班的學(xué)生是瓷瓶，碰也不能碰，更不能摸。教育他們，必須選擇好時(shí)間，抓住契機(jī)。記得開學(xué)初的一個(gè)晚上，學(xué)生羅艷因講話不聽招呼，王濤老師把她拉出教室，她就說王濤老師打了她，她立即通知了家長，加上焦力、唐方濤的起哄，揚(yáng)言要告到教委。針對(duì)這種情況，我讓焦力、唐方濤先回教室，然后把羅艷叫到辦公室，問清情況后，給羅艷分析問題，講道理，擺事實(shí)。開始羅艷不服，家長也認(rèn)為王老師不應(yīng)該打她，我就抓住拉與打的區(qū)別，抓住羅艷說話中的漏洞，教育羅艷及家長，讓她們明白學(xué)生應(yīng)該聽從老師的正確教導(dǎo)，不應(yīng)該與老師頂撞，要求學(xué)生必須向老師道歉。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的教育，一場(chǎng)風(fēng)波終于過去了。
焦力，這個(gè)問題學(xué)生，性格暴躁，在班上耍霸氣，什么事都非常隨便，追求另類打扮，耳環(huán)、長發(fā)、韓勢(shì)大衣服……看了真叫人頭痛。他有時(shí)乖巧可愛，對(duì)老師俯首聽從。有時(shí)又對(duì)老師橫眉相對(duì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我遵循兩條原則：一是讓他懂得：什么是該做的，什么是不該做的。為什么該做或不該做。二是為他提供改正的時(shí)間。我記得第一次找焦力談話時(shí)，當(dāng)他意識(shí)到自己錯(cuò)誤后說：“你比藥劑校的陳老師好，我在藥劑校只讀了三天就被開除了。”我當(dāng)時(shí)非常吃驚，當(dāng)了解到他是家里的獨(dú)生子，父親性格暴躁，動(dòng)則打罵；母親溺愛，使他養(yǎng)成了雙面性格，你說話重了，沒有說到點(diǎn)子上，他就會(huì)找出一大堆理由反駁你。針對(duì)這樣的情況，我找他單獨(dú)談話，在核實(shí)了他確實(shí)做了錯(cuò)事時(shí)，指出他違背了自己的諾言，幫他分析錯(cuò)誤所在，表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，要求他改正缺點(diǎn)。一二再，再而三，他不斷地犯錯(cuò)，我不斷的做工作，盡管他的表現(xiàn)還不令人滿意，但他確實(shí)比進(jìn)校時(shí)改了不少。
XX，是位有男孩性格的女生，由于家庭環(huán)境的影響，沒有一點(diǎn)羞恥心，她可以和男同學(xué)拉開架勢(shì)吵架，臟話、粗話多得無法想象。在教室，大聲喧嘩，不聽招呼，很多時(shí)候老師因?yàn)檎泻羲�，中斷課堂教學(xué)，打亂了教學(xué)秩序。她可以因照顧其他同學(xué)生病而不來上課，可以不請(qǐng)假翻圍墻溜出校門，他可以請(qǐng)假上廁所就曠一節(jié)課，面對(duì)這樣既聽不懂人話，不知好歹的學(xué)生，有時(shí)真不知道該怎么辦。有一次，因?yàn)槔钗垫律。阃メt(yī)院。我就抓住熱心幫助同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，肯定她做得對(duì)，分析今天什么該做，什么不該做，如果有事應(yīng)該請(qǐng)假，上課不能下位、講話，要求她改正。她確實(shí)也改過，但由于長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣，一時(shí)也難以改正，不久，她的老毛病又犯了，我又教育，一而再，再而三，周而復(fù)始，不過，用她自己的話說：“老師，我已經(jīng)改了許多了。”
春招班在這一學(xué)期里，沒有發(fā)生過嚴(yán)重的打架、斗歐事件，這時(shí)我感到非常欣慰，非常高興。不過，還有許多工作沒有做好，在今后的工作中要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)把工作做得更好。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)21
通過假期的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了王敬干老師的《聊聊班主任的工作》，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。
一、樹立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！笨梢姡�(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)�；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對(duì)此，我沒有嚴(yán)厲的.批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響。并誠懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。
開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、寬容大度
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史�！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
四、做好幾個(gè)“第一次”的工作
如第一次提要求要嚴(yán)，并要求具體怎么做，完了之后還要檢查效果，不好再做，第一次集體活動(dòng)等等。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。只要用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)22
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處�！睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會(huì)，離開了愛，一切教育都無從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐，我深切的體會(huì)到班主任在開啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴(yán)以律己，率先垂范；對(duì)于一位新班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”；勤問，勤下班級(jí)，勤訪；還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心，尊重，理解，寬容，信任學(xué)生，是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
首先班主任要做到“嚴(yán)以律己。
率先垂范”，這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識(shí)到，班主任不同于課任教師，每天都要和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德，學(xué)識(shí)才能，言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子�！奥氏却狗�，言行一致”是大教育家孔子對(duì)教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我開始接手1002班時(shí)，可能是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失，要求學(xué)生做到的自己卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天，我無意間聽到孩子們的聊天才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。看到紙屑就默默的撿起來，在大掃除中，主動(dòng)給同學(xué)們做示范，學(xué)生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。所以，我班現(xiàn)在的勞動(dòng)衛(wèi)生基本上不要我插手。
其次班主任工作要“勤”。
尤其對(duì)于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。1.勤問本班的.課任教師。及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，對(duì)癥下藥解決問題，給課任教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級(jí)。勤下班級(jí)便能知道班內(nèi)的得失，了解學(xué)生的去向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸，勤做孩子的思想工作，做學(xué)生學(xué)校，生活的參與者，引導(dǎo)者。因?yàn)槲覀兇蠖际橇羰貎和�，他們非常渴望得到老師的關(guān)愛。所以我每天在課余時(shí)間會(huì)和他們談心，尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽話，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子�？墒敲恐艿搅思揖蜁�(huì)和他媽媽爭(zhēng)吵，甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來一個(gè)求救的電話，當(dāng)時(shí)嚇得我蒙了。當(dāng)天晚上我通過兩個(gè)多小時(shí)的電話勸導(dǎo)，把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個(gè)電話與家長的溝通，現(xiàn)在孩子完全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛”學(xué)生。
愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自己的機(jī)會(huì)。曾凡宇同學(xué)自己向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自己的工作做好，自己的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評(píng)與管理。
總之，兩個(gè)月的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到，班主任工作非�，嵥椋敫愫冒鄤�(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)23
工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說過：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對(duì)這句話我深有體會(huì)。現(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
�。ㄒ唬┝私獍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
�。ǘ┭芯繉W(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的'凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組：一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
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回過頭來總結(jié)這幾年來的工作，經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用班會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干部從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥
要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，有反復(fù)是正常的；尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位，都從對(duì)方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開啟學(xué)生心靈的大門，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”。我所帶班級(jí)的干部有兩個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌。
2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛�？墒钦f起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的.關(guān)系必將得到很大的改善。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對(duì)待他們，信任他們；其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁、不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，多方開導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對(duì)此，同學(xué)們對(duì)他很反感，老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評(píng)，仍沒有效果。但我并沒有放棄對(duì)他的教育，不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)悟的。
總之，中專生班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實(shí)，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)25
學(xué)校布置各班就“男女生交往”問題開一個(gè)主題班會(huì)。我請(qǐng)班長林靖同學(xué)牽頭組織開好這個(gè)班會(huì)。她做事有熱情也有點(diǎn)子。“留給明天”的題目就是她定的，她還自己制作了幻燈片。
整個(gè)班會(huì)的過程組織得還過得去，同學(xué)們也愿意談出自己的看法�？傮w來說，都是傾向“反對(duì)男女同學(xué)交往過密”的態(tài)度。
最后我簡(jiǎn)單地談了自己的看法：
班長搜集到一個(gè)案例，南京一所中學(xué)就男女交往問題提出了“44厘米”的規(guī)則，即男女同學(xué)的交往要控制在44厘米以外的范圍。就這個(gè)話題同學(xué)展開了熱烈的討論。我首先就這個(gè)問題表明看法：有人會(huì)說為什么是44厘米而不是45或43厘米呢？我覺得去摳這些字眼是沒有什么意思的。44厘米，其實(shí)是一個(gè)具體的尺度但是要靈活掌握。老師不可能拿著尺子在校園巡邏，而教室里也不可能處處都是44厘米的界線。但是如果一男一女兩位同學(xué)長時(shí)間地處于“微距”接觸的狀態(tài)，那就有點(diǎn)不大合適了。
也許同學(xué)們有一千個(gè)男女同學(xué)要密切交往的理由，我相信你們也可以找得出來。但是我們不得不承認(rèn)，中學(xué)生出現(xiàn)這種情況是肯定存在負(fù)面影響的。一旦陷入其中，必定是“傷心、傷神、傷腦筋”。
如果在中學(xué)校園里與異性密切來往，你必定要躲著同學(xué)、避開家長、更要蒙著老師，必定是非常辛苦的“地下活動(dòng)”。只要你還有做學(xué)生的“良知”，你的心里必定是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“如履薄冰”。生怕哪天被“曝光”！更怕隨之而來的各種批評(píng)教育。這根本不是你應(yīng)該去體驗(yàn)的“愛”。這樣的感情哪里會(huì)給你帶來什么快樂？
其實(shí)作為中學(xué)生，只要心里時(shí)刻記掛著自己的理想，不忘期待的眼神，又怎么會(huì)又那么多“閑心”去介入那些無聊的情感糾葛當(dāng)中？
做學(xué)生最好做簡(jiǎn)單的學(xué)生：簡(jiǎn)樸地生活、單純地求學(xué)！比如生活上你追求享受，把家里的'手機(jī)、MP3、MP4什么的帶過來，它們必定會(huì)犧牲你寶貴的時(shí)間；做中學(xué)生在衣著上更不應(yīng)該去追趕潮流。而思想的單純更加重要，不要過早地進(jìn)入一種成年的生活。
當(dāng)然，男女同學(xué)要有正常的交往。所以我請(qǐng)大家記得：男同學(xué)要善待你的每一位女同學(xué)，而女同學(xué)也一樣要善待你的每一位男同學(xué)。
先做好今天的你吧，明天的事情明天再考慮！
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)26
有一些學(xué)生在班級(jí)里能量很大，他們的言行常常能影響很多學(xué)生，對(duì)他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級(jí)里都表現(xiàn)得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個(gè)班級(jí)的局面就能穩(wěn)�。环粗�，班級(jí)里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)他可能出現(xiàn)的問題，把預(yù)防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級(jí)情況穩(wěn)定之后，班主任應(yīng)該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)變化及時(shí)采取相應(yīng)措施，把麻煩消滅于無形之中。
對(duì)整個(gè)班級(jí)，要作長遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級(jí)工作不主動(dòng)規(guī)劃，必將陷入被動(dòng)挨打的境地，教師一定會(huì)落到被班級(jí)里的煩惱事牽著鼻子走的.境地。強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是不是建立起來了？班級(jí)的規(guī)章制度是不是行之有效？是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與？這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級(jí)定一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，然后分階段制定小目標(biāo)，和全班同學(xué)一起去實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面，班級(jí)里不正常的現(xiàn)象就會(huì)少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長了，肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候，如果不注意補(bǔ)充，到后來，你一張口，學(xué)生就知道你要說什么，那怎么行呢？現(xiàn)在，有人把教師的知識(shí)比喻為一桶活水，也是這個(gè)道理，班主任要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，補(bǔ)充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長。平時(shí)，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿出來用，說不定會(huì)收到奇效呢！
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)27
班主任工作不盡是美好，它是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢？我自己認(rèn)為要注意好一下幾個(gè)方面：
一、慈母的角色。
作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。
二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
三、法官的角色——公平與公正。
對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語等各種榮譽(yù)的.評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其實(shí)，愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責(zé)任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。教師的愛，無處不在。一個(gè)善意的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話語……手執(zhí)愛的鑰匙，走進(jìn)孩子心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語花香。如果我們能把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來愛，這是多么美好的事情��！
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)28
時(shí)間飛快,假期又快結(jié)束了，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
俗話說："好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個(gè)學(xué)期能否順利度過，一開始的工作尤為重要。新的集體，新的任務(wù)，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思緒，這一切構(gòu)成了一個(gè)班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開新的一頁，邁開新的步伐呢？
首先：制定計(jì)劃贏在起跑線上
計(jì)劃是作為行動(dòng)基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)期開始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個(gè)周密的安排。現(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走"，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動(dòng)。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會(huì)可以提前擬定一個(gè)主題，選擇相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的，不是說一些空話，要具有可操作性。應(yīng)該具有針對(duì)性，找準(zhǔn)班級(jí)工作的突破口。然后，在執(zhí)行過程中，通過反饋，隨時(shí)檢查，及時(shí)調(diào)節(jié)，保證班級(jí)工作在正確的軌道上前進(jìn)。
其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對(duì)一切
經(jīng)過了一個(gè)假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長短往往就影響到一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時(shí)調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵.又到開學(xué)時(shí)，作為教師,不免有悵然，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做,但沒有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對(duì)？不要去想會(huì)有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對(duì)可愛孩子們純真的笑臉時(shí)，心里就會(huì)有光明頓生，讓我們都能露出會(huì)心的微笑。
除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳.
每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時(shí)期，哪個(gè)班能在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個(gè)班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活.每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)感到陌生和新鮮。初來乍到，人地兩生，會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的`。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛學(xué)校、熱愛老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規(guī)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情
剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過一個(gè)調(diào)整時(shí)期。但是，這個(gè)時(shí)期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個(gè)階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個(gè)好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個(gè)時(shí)期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩�？梢岳脤W(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要.
沒有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級(jí)民主管理的一種方式.調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個(gè)好的開始。可以從班級(jí)小處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級(jí)的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學(xué)主動(dòng)問好做起!
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)29
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，看了幾位教師、教授的精彩文章，使人獲益良多。
人們常常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生，可見班主任對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的。班主任是學(xué)生終身的心靈導(dǎo)師，和諧班級(jí)是和諧學(xué)校的基礎(chǔ)。
記得我在教上一屆四年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生一犯錯(cuò)誤，我都用過于嚴(yán)厲的語氣對(duì)他們說話，或因?yàn)橐粌蓚�(gè)學(xué)生做不好而在全班學(xué)生面前大發(fā)雷霆。結(jié)果有個(gè)女生家長反映，她的孩子在家沒耐性，遇到不稱心的事就大發(fā)脾氣，可那個(gè)女生在學(xué)校表現(xiàn)是十分乖巧的呀。直到后來我對(duì)學(xué)生的教育方式改變了，那個(gè)女生才漸漸變得沒那么急躁�？梢妼�(duì)學(xué)生寬容多一些是多么重要!你對(duì)學(xué)生寬容了，學(xué)生反過來也會(huì)懂得體諒老師、寬容對(duì)待老師的。
孩子是父母的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。我們只有懷著童心、愛心、責(zé)任心去教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心。
想贏得學(xué)生的心，只有課堂上的學(xué)科教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過一系列的班集體活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、慶祝活動(dòng)、才藝展示等活動(dòng)，來增進(jìn)班集體的`凝聚力和向心力。為此，班主任理所當(dāng)然成為班級(jí)活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師和參與者。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);生動(dòng)、活潑、有趣、易懂，能使他們?cè)诨顒?dòng)中有所收益。班主任在參與中和學(xué)生打成一片，溝通了師生的感情。
學(xué)習(xí)歸來，相信我的班主任工作定會(huì)注入新鮮的血液，在治班的理念和行動(dòng)中換個(gè)角度換位想想，開創(chuàng)出新的治班特色。
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)30
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯?duì)班主任工作學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡(jiǎn)單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的`生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
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XX學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會(huì)議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流，我茫然無頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無�？嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c(diǎn)更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家。
沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實(shí)踐卻難。教育無巨細(xì)，此話亦不假，但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對(duì)忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗(yàn)，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級(jí)干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級(jí)，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委，一個(gè)月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長，具體管理班級(jí)的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對(duì)班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級(jí)事務(wù)基本不用我操心了。
任務(wù)承包，增強(qiáng)責(zé)任感。初一伊始，我就開始任務(wù)承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務(wù)完成了經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收合格就可以回家，其他的學(xué)生無須幫忙。今年我把制度的細(xì)則方面又作一調(diào)整，承包的任務(wù)更加細(xì)化，比如我把全班分成八個(gè)小組，每一小組交作業(yè)的一個(gè)組長，檢查背誦的一個(gè)組長，檢查作業(yè)的又是一個(gè)組長。這樣細(xì)化會(huì)讓一些學(xué)生身兼多職，但忙閑調(diào)配有度，學(xué)生反倒樂此不疲，且在無形之中增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感。利用百分制獎(jiǎng)罰，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)的百分制獎(jiǎng)罰細(xì)則制定要具體，學(xué)生的日常行規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范獎(jiǎng)罰都要分明。比如學(xué)習(xí)進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，行為進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，受老師表揚(yáng)當(dāng)然也要獎(jiǎng)勵(lì)，如是的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果都可以直接反映在班級(jí)的每日值日班長的登記表上。另，八小組之間也采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，小組以加星為準(zhǔn)，獲勝小組的學(xué)生另外加分。有獎(jiǎng)當(dāng)然要有罰。對(duì)影響班級(jí)千分制的行為扣分是很嚴(yán)重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學(xué)生扣分多了會(huì)破罐子破摔，因此扣分次數(shù)如達(dá)到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說明書，并進(jìn)行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學(xué)生的時(shí)候力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼龈��！惫�，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應(yīng)該讓學(xué)生感到不是在訓(xùn)斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤，提升素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基有言：“無限相信書籍的`力量，是我的教育信仰的真諦之一�！蔽蚁Ｍ麑W(xué)生能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學(xué)期我開始營造書香班級(jí)。目前，班級(jí)的書籍已有四十多冊(cè)（有學(xué)生捐的，也有班級(jí)自己購買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學(xué)生的素養(yǎng)能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務(wù)是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍(lán)天，做一個(gè)智慧快樂的班主任
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)32
閑來無事偶爾會(huì)在網(wǎng)上閑逛，無意間看到了一份教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的文件，頗有感觸。筆者由此對(duì)班主任工作的性質(zhì)和重要性有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己工作中存在的不足有了一些反思。
“中等職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，也是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人，管理育人，服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。”筆者對(duì)這段話很是贊同，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始到學(xué)生正式踏入社會(huì)并融入其中，不管是從思想上還是心理上，從生活上還是學(xué)習(xí)上，甚至是在以后的工作中，班主任都起著重要作用，他的一言一行，都有可能對(duì)學(xué)生的人生道路產(chǎn)生重要影響。所以在班主任工作中，我們要謹(jǐn)言慎行，要一視同仁，公平公正，給予學(xué)生最真誠的關(guān)懷與信任。
一、學(xué)生思想工作
從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校直至離開參加工作這段時(shí)期，對(duì)學(xué)生的思想情況和動(dòng)態(tài)都應(yīng)該深入了解，從而采用相應(yīng)的調(diào)整方案和解決辦法。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，經(jīng)歷了高考或是中考的打擊，覺得自己很失敗，心理壓力很大，而且進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，由于區(qū)域文化和生活習(xí)慣的不同，會(huì)產(chǎn)生諸多不適，甚至?xí)员┳詶�。這時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想關(guān)注是十分重要的，要讓他們看到積極的一面，讓他們正確、坦然地面對(duì)曾經(jīng)的挫折與失敗，上大學(xué)不是唯一出路，有了過硬技術(shù)也能有很好的發(fā)展！那些即將踏入社會(huì)的學(xué)生，會(huì)對(duì)自己的未來和發(fā)展感到茫然，身份的轉(zhuǎn)化也需要一段適應(yīng)期，此時(shí)相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持是很必要的，這樣能幫他們盡快度過過渡期，進(jìn)入角色。
二、班級(jí)管理工作
仔細(xì)觀察學(xué)生，了解他們的脾氣和個(gè)性，根據(jù)各自的特點(diǎn)安排有針對(duì)性的管理工作。通過組建班委會(huì)，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的.教育教學(xué)秩序和生活秩序�？陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。還有很重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級(jí)和學(xué)生安全。
各班委為班級(jí)的主要管理人員，負(fù)責(zé)班中的各項(xiàng)工作，班主任應(yīng)從旁輔導(dǎo)和監(jiān)察。讓學(xué)生管理學(xué)生，既能鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)他們的潛能，也能使學(xué)生懂得自律，嚴(yán)格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好別人，要求別人，首先自己就要做出表率。每月進(jìn)行班委工作評(píng)定，挑選滿意的班委，用事實(shí)來證明，只要努力人人都有機(jī)會(huì)。這一方面督促班委更加努力，也給其他同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、組織班級(jí)活動(dòng)
指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于他們健康成長的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開展形式多樣的主題班（團(tuán)）會(huì)。
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái)，是觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其個(gè)性潛力的絕佳機(jī)會(huì)，也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要渠道。平時(shí)默默無聞不被注意的學(xué)生可能會(huì)一鳴驚人，平時(shí)對(duì)諸事不感興趣一直以局外人自居的學(xué)生可能會(huì)馬上融入其中，通力合作、共同奮斗。學(xué)生需要的就是一個(gè)機(jī)會(huì)，而班級(jí)活動(dòng)就是在為他們搭建這個(gè)平臺(tái)，所以應(yīng)該經(jīng)常組織一些有意義、多樣化的班級(jí)活動(dòng)。
四、溝通協(xié)調(diào)工作
學(xué)生教育不能完全依賴于學(xué)校、老師，家庭的教育和社會(huì)的教育同樣重要，三方面應(yīng)該共同努力。這就需要有所溝通和協(xié)調(diào)，而班主任所承擔(dān)的就是此任務(wù)。要全面、及時(shí)地了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。并在頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等與學(xué)生保持聯(lián)系，掌握他們的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問題，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定率。
班主任是與學(xué)生接觸最多、觀察最多、認(rèn)識(shí)最多的人，是陪同他們共同走過學(xué)生生涯的人，同時(shí)也是與其心靈最靠近的人，但并不是所有班主任都能達(dá)到這個(gè)境界。在這條路上，雖然走得會(huì)很艱辛，付出的辛酸與汗水可能遠(yuǎn)大于收獲，但沒有付出必然沒有收獲，有了付出才能看到曙光。筆者會(huì)和廣大同仁在這條道路上不斷前行，相信一定會(huì)看到天空中那一道最耀眼的陽光！
有關(guān)班主任工作的心得體會(huì)33
開學(xué)前，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做，不是因?yàn)楦呱�，而是�?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊(cè)，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋，遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級(jí)也是臨時(shí)的，正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要，上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì)，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生多在看書，傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊(duì)伍不齊，愛做不做，有氣無力，操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了；一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽；班會(huì)在課程表上沒有了，主題班會(huì)只要上交教案，事實(shí)上開不開，政教處不管；德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開也沒什么不妥，因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié)；班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期�？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。
上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí)，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學(xué)校卻無可奈何；且不說十年前制定的.班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理，現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計(jì)和公布，為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí)，才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績(jī)，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù)，而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學(xué)�？荚u(píng)組到校考評(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況，政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比；作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查；學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品，案值較大，卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受，讓我明白，大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多，還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長尤其是學(xué)校認(rèn)可，成就感大打折扣；學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好，而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上�？梢哉f，現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了，學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往，這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來？對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在？為什么我們的學(xué)校變成這樣了？這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎？
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