教師實(shí)習(xí)心得29篇（合集）
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習(xí)心得1
我是xx師范學(xué)院初等教育系xx級(jí)xx班實(shí)習(xí)生xxx，從20xx年xx月到xx月30日在xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
光陰似箭，歲月如梭。
一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多收獲和歡樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。
我的實(shí)習(xí)生活是從xx月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任老師，由于個(gè)人原因請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認(rèn)識(shí)了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最 大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認(rèn)識(shí)到：
1、課前一定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的`必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最 重要的是影響成績(jī)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作能力，認(rèn)真學(xué)習(xí) 班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得2
時(shí)光的沙漏不會(huì)循環(huán)往復(fù)，就像我的實(shí)習(xí)時(shí)光，來(lái)不及回首即將結(jié)束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負(fù)夜色中的前行者�；厥壮鮼�(lái)奧體幼兒園，那時(shí)我懷揣著忐忑與不安的心來(lái)到了園區(qū)，因?yàn)椴磺宄绾闻c小朋友相處，如何讓孩子信我、聽(tīng)我和喜歡我，帶著許多的問(wèn)題開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅......
一、因信任而彼此溫暖
萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一天來(lái)小班時(shí)，看著小朋友們陸陸續(xù)續(xù)入園，我的心莫名地緊張。突然耳邊傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是小草莓哭了。我嘗試著走到她身邊蹲下來(lái)安撫她，但是并沒(méi)有什么效果，她反而哭得更加厲害了。就在我束手無(wú)策的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師陳櫻梅走過(guò)來(lái)告訴我：現(xiàn)在哄她，是聽(tīng)不進(jìn)去的，要讓她明白哭不能解決問(wèn)題，待她平靜了再與她交流就能快速解決問(wèn)題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì)兒小草莓乖乖地跟著陳老師去游戲了。日常我觀(guān)察到班級(jí)老師善于平視與小朋友們交流，語(yǔ)氣親切溫柔，擁抱、擊掌等方式問(wèn)候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行交流互動(dòng)、細(xì)心晨檢、測(cè)溫以及情感補(bǔ)給。慢慢地我感覺(jué)孩子們對(duì)我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級(jí)后孩子們都跑過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)“張老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)，我們好想你啊”。有的小朋友拉著我的手說(shuō)：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”……感謝孩子從內(nèi)心接納我，我真的很開(kāi)心，更讓我感受到集體的溫暖。
二、融生活借課程生長(zhǎng)
孩子的一日生活皆課程，教師需要善于捕捉課程信息，充分利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常散步環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜歡它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基于孩子的探究興趣，通過(guò)賞花、找花、種花以及探究“朋友花”等活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)一起用多種低結(jié)構(gòu)材料做出各種各樣的花，教室的墻面、作品架和戶(hù)外的種植區(qū)隨處可見(jiàn)孩子們的課程探究的過(guò)程，班級(jí)的課程環(huán)境充滿(mǎn)了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對(duì)自然生命的關(guān)愛(ài)。
三、循節(jié)律達(dá)“不教”效果
因我美術(shù)專(zhuān)業(yè)比較好，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區(qū)指導(dǎo)孩子們。說(shuō)實(shí)在的話(huà)開(kāi)始時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)現(xiàn)我介紹的`方法小朋友接受不了，看到小朋友做的作品不夠精致，我甚至還會(huì)忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告訴我：空暇時(shí)刻多看《指南》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，千萬(wàn)不能“揠苗助長(zhǎng)”和“越庖代徂”。漸漸地我學(xué)著放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參與、鼓勵(lì)孩子大膽使用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小朋友做小雛菊時(shí)，以前因?yàn)椴恢涝趺唇蹋偸前l(fā)號(hào)指令般的說(shuō)：“把兩邊疊起來(lái)粘在一起往中間一按�！钡切∨笥押孟穸济恢^腦，不知道我表達(dá)什么。后來(lái)我改變教學(xué)方式，“兩個(gè)好朋友抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語(yǔ)言，孩子們比較容易接受，學(xué)得也快�，F(xiàn)在活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和說(shuō)，適時(shí)指導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與自豪！
四、唯嘗試才知道不足
記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我交流正確的教學(xué)方式、過(guò)渡語(yǔ)的導(dǎo)入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺(jué)差不多了，估計(jì)沒(méi)有什么問(wèn)題�？墒钦n堂上我還是那么的手足無(wú)措，對(duì)小朋友經(jīng)驗(yàn)了解太少竟不知如何回應(yīng)，提出不適宜的問(wèn)題孩子聽(tīng)不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒(méi)幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。幸虧陳老師及時(shí)幫我控場(chǎng)，我才勉強(qiáng)把課上完。課后指導(dǎo)老師告訴我：課堂中孩子的常規(guī)要保底，教師的語(yǔ)言要能吸引孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活調(diào)整，課堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問(wèn)題要有開(kāi)放性、適于孩子的認(rèn)知等等�？此迫粘：芎�(jiǎn)單的一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)問(wèn)題和困難卻很多。陳老師鼓勵(lì)我說(shuō)：別急，我們也是那樣過(guò)來(lái)的，只有多聽(tīng)、多學(xué)、多練才能掌握方法。從那以后園區(qū)只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì)去學(xué)習(xí)。
五、多維參與拓寬學(xué)習(xí)
對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)的走動(dòng)皆是學(xué)習(xí)，每項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)的完成皆是學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。在實(shí)習(xí)的每一天，我都非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常樂(lè)意參與和承擔(dān)園區(qū)力所能及的事，因?yàn)槲抑乐挥胁粩嘟?jīng)歷才能學(xué)到更真實(shí)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園“以人為本，自主發(fā)展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長(zhǎng)點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節(jié)，無(wú)不將實(shí)驗(yàn)幼兒園的“以人為本，自主發(fā)展”的理念滲入其中，讓我很驚訝孩子的能力發(fā)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習(xí)的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織能力。
三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我看到了我作為一名幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠(yuǎn)方的新臺(tái)階。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我定將學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐工作來(lái)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，努力使自己向合格的幼兒教師的一次次完美蛻變。
感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)提供給我的實(shí)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習(xí)充實(shí)、豐滿(mǎn)和幸福。
教師實(shí)習(xí)心得3
由于我在學(xué)校做實(shí)習(xí)老師兼班主任這三個(gè)月來(lái)也有一點(diǎn)心得體會(huì)與大家分享。當(dāng)班主任要有一顆細(xì)膩的心。班主任的一言一行直接能夠影響到學(xué)生身心的發(fā)展。所以班主任要充分發(fā)揮自身的表率作用，自己做好才能帶出好的學(xué)生。一名優(yōu)秀的`班主任要學(xué)會(huì)多元化的管理班級(jí)，樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)格言。
讓每個(gè)學(xué)生都能有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。要想做好一名教師，首先要有當(dāng)教師的意愿。為人師表，教師的學(xué)科知識(shí)必須精通，還要了解該學(xué)科相關(guān)知識(shí)教師掌握的學(xué)科知識(shí)必須大大超出教學(xué)大綱的要求，這樣教學(xué)上才能游刃有余。在與學(xué)生相處方面要注意把握好尺度，課上是嚴(yán)師，課下是益友。現(xiàn)在的學(xué)生都十分的活躍，情感也很豐富。班主任在管理的時(shí)候要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，要嚴(yán)格和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。對(duì)待學(xué)生平等，處理事情公正。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)可以換一換懲罰方式，比如說(shuō)有學(xué)生遲到了，可以讓他在班里唱一首歌，并告訴同學(xué)們以后誰(shuí)再遲到就在班里唱一首歌。在良好的學(xué)風(fēng)下這樣的情況學(xué)生是會(huì)接受的。
在教學(xué)上生活中，對(duì)待學(xué)生要有耐心，要有不厭其煩的精神。不能偏袒任何一名學(xué)生，要平等對(duì)待每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己力所能及的知識(shí)和技能。在工作中要與身邊的人多交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到教即是學(xué)，學(xué)也是教。
教師實(shí)習(xí)心得4
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的.兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋�。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。回顧過(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
教師實(shí)習(xí)心得5
剛放假，覺(jué)得真輕松，隨即過(guò)了8天的老師隱，挺辛苦的，但同時(shí)也取得很大的收獲。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
回顧這8天的時(shí)間我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的`就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime？it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。
教師實(shí)習(xí)心得6
曾經(jīng)的我，對(duì)老師這一職業(yè)，那么的崇拜，那么的羨慕，那么的向往，夢(mèng)想過(guò)自己作為一名教師，而如今，我做到啦，一名初二年級(jí)的語(yǔ)文教師。這是我的第一份職業(yè)，也是我第一次站在講臺(tái)上，給同學(xué)們上課。老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，老師是辛勤工作的園丁，老師是最無(wú)私的人……聽(tīng)到這么多贊美老師的句子，內(nèi)心有點(diǎn)兒小激動(dòng)，因?yàn)�，現(xiàn)在的`我，也是一名人民教師。 每天早晨起來(lái)洗漱完畢，我都會(huì)立即到教室讓學(xué)生背誦重要文章或古詩(shī)，只有對(duì)文章熟讀熟背以后才能對(duì)文章有深刻的理解，所謂書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)，應(yīng)該就是這個(gè)意思吧！看著同學(xué)們認(rèn)真的背誦課文，感到無(wú)比的欣慰，這種欣慰只有做了老師以后才能體會(huì)到，我的老師也曾經(jīng)這樣對(duì)待我，但我當(dāng)時(shí)無(wú)法體會(huì)到老師的良苦用心，現(xiàn)在終于明白老師的良苦用心啦！每次看到對(duì)同學(xué)們背書(shū)的情景都會(huì)想到曾經(jīng)的自己，但那畢竟都是過(guò)去啦，往事成風(fēng)，回憶畢竟是回憶，只能想想吧啦！現(xiàn)在最重要的是把這群孩子們教育好，努力讓他們?nèi)〉暮贸煽?jī)，成為社會(huì)的有用之才。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，與眾不同的，都有優(yōu)點(diǎn)兒和缺點(diǎn)兒。就拿背書(shū)來(lái)說(shuō)吧，首先的說(shuō)一下我自己，初中我和他們一樣，背書(shū)背再背書(shū)，那時(shí)自己背書(shū)速度快慢，熟練和了解文章程度自己還算感覺(jué)良好吧！但現(xiàn)在不同啦，對(duì)于一遍文章自己不用背，僅僅聽(tīng)自己的學(xué)生背，在無(wú)形之中我自己就會(huì)背啦，并且還知道哪里容易哪里困難，因?yàn)槿绻屆恳晃煌瑢W(xué)會(huì)背必須自己親自抓，所以一遍文章你聽(tīng)上上百遍自然而然你就會(huì)背了。同時(shí)，在孩子們，背課文的過(guò)程中，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)有些孩子特聰明，一會(huì)就能背完，但也有一部分同學(xué)就是不會(huì)背，不是他們不背而是背啦實(shí)在是記不住，這也不能怨他們，因?yàn)槲乙苍沁@樣，天生的。面對(duì)這兩種學(xué)生，我是“哭笑不得”啊。
作為一名老師，要對(duì)學(xué)生有深刻的了解，尤其是自己所教的學(xué)生，只有對(duì)自己所教學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況有深刻了解，才能因異施教，只有做到這幾個(gè)方面的老師，才能算得上一個(gè)合格的老師。
教師實(shí)習(xí)心得7
教育家烏申斯基曾說(shuō)，不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智，就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。什么是教育機(jī)智?教育機(jī)智就是教師在特定的教育情境中，依據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇能對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實(shí)施的能力。
教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類(lèi)型。其一可稱(chēng)之為常態(tài)性教育情境，它基本上排除課堂里某些例外事件和事態(tài)的發(fā)生，在常態(tài)性教育情境中，教師在于區(qū)別某件事態(tài)或事件是不是教育理論所陳述的規(guī)律或規(guī)則的一個(gè)例證。這便是教師運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育機(jī)智。教師的教育機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)教育理論所論證的規(guī)律規(guī)則的靈活運(yùn)用。
其二是非常態(tài)性教育情境，它與常態(tài)性教育情境是相對(duì)應(yīng)的。在此情景中，事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎教師的預(yù)料之外，如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常情緒，影響了本堂課的.正常教學(xué)氣氛;調(diào)皮學(xué)生的惡作劇使教育活動(dòng)失去控制;教師因處理紀(jì)律問(wèn)題而節(jié)外生枝;學(xué)生提出古怪問(wèn)題故意刁難老師等等，教師解決此類(lèi)事情的方案或方法是無(wú)定規(guī)可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“教師決不可忘記，對(duì)于種種沖突，只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會(huì)具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對(duì)教師的考驗(yàn)�！�
教育機(jī)智首先表現(xiàn)為克制或耐心。面對(duì)復(fù)雜的、激烈的、突發(fā)的教育沖突事件或場(chǎng)景，的行動(dòng)就是不采取行動(dòng)。首先靜觀(guān)其變，克制自己，耐心等待，傾聽(tīng)學(xué)生或當(dāng)事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動(dòng)。其次，教育機(jī)智表現(xiàn)為善于隨機(jī)應(yīng)變。教師在施教過(guò)程中，對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的意外情況及時(shí)準(zhǔn)確判斷，快速確定行為方向，并采取正確而果斷的行動(dòng)，化解矛盾，影響和教育學(xué)生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為，真正做到了：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。最后，教師在教育過(guò)程中，善于實(shí)事求是地教育學(xué)生，處理各種問(wèn)題，并且做到判斷恰當(dāng)，分析中肯。無(wú)論是批評(píng)學(xué)生還是表?yè)P(yáng)學(xué)生，能準(zhǔn)確地把握一個(gè)“度”，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格及已有的認(rèn)識(shí)水平等，選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學(xué)的實(shí)踐證明：對(duì)學(xué)生的過(guò)分贊揚(yáng)，會(huì)使他們滋生驕傲情緒，過(guò)分的批評(píng)，會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒;過(guò)分愛(ài)撫會(huì)消磨他們的意志，過(guò)分嚴(yán)厲會(huì)養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí);過(guò)分遷就，會(huì)形成他們的松懈和放任自由，過(guò)分苛刻，會(huì)因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以，善于掌握教育分寸，是教育機(jī)智的一種重要標(biāo)志。
怎樣培養(yǎng)教師的教育機(jī)智。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，你才能成為一個(gè)有智慧的教師;全面了解、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去創(chuàng)造教育的奇跡;積極反思教育教學(xué)實(shí)踐，在反思中成長(zhǎng);提高自身的人格魅力。提高自身的修養(yǎng)，用自己高尚的人格去影響、教育人。
教師實(shí)習(xí)心得8
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已做了一年的老師。作為一名新老師，我深刻體會(huì)到“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這句話(huà)的道理。剛參加工作那會(huì)兒，從學(xué)校出來(lái)，只是在學(xué)校期間面對(duì)同學(xué)實(shí)習(xí)了幾次，離真正的熟練教師還相差很遠(yuǎn)。當(dāng)我第一堂課面對(duì)36雙眼睛的時(shí)候，我感到激動(dòng)，緊張，還有責(zé)任，深刻感到上好一堂課光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：
一、思想方面：
作為語(yǔ)文教師，本人平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)和學(xué)校的宣傳工作。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以一顆愛(ài)心來(lái)努力創(chuàng)造來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生，為人師表，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給學(xué)生樹(shù)立好學(xué)勤學(xué)活學(xué)的榜樣。
二、教學(xué)方面
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用. 一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高 ，積極的配合學(xué)校搞好教研工作，上鎮(zhèn)公開(kāi)課時(shí)，受到指導(dǎo)老師的好評(píng)。
三、班主任工作方面
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的`磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)普教畢業(yè)生一進(jìn)校就做四年級(jí)的班主任，一年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，曾在“快樂(lè)童年”作文賽、鎮(zhèn)美術(shù)比賽、“快樂(lè)寒暑假”的征稿中，獲得一二三名。還積極地投稿，使我班的學(xué)習(xí)氣氛有了很大的提高。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣使命!
每個(gè)人都希望自己的工作能力,業(yè)績(jī),能夠得到大家的認(rèn)可和賞識(shí).我也是!謝謝鎮(zhèn)教育總之領(lǐng)導(dǎo)翻閱我的自薦書(shū),真切希望能得到您的賞識(shí),考慮我為本年度優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師。
教師實(shí)習(xí)心得9
我們每個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生都努力在各個(gè)班級(jí)中營(yíng)造一種和諧的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到民主、尊重、信任、友善、理解、寬容與關(guān)愛(ài)，形成積極向上的情感價(jià)值觀(guān)。如果同學(xué)感到老師是關(guān)照他的，同學(xué)是信任他的，集體是溫暖的，那么在這樣的集體中學(xué)習(xí)，積極性就會(huì)提高，潛力可能就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。因此良好的集體氛圍，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間耐心的教育，還有班級(jí)同學(xué)之間的幫助，他們中的很多人的學(xué)習(xí)勁頭都有了明顯的提高。教育的'意義其實(shí)就在于此，教會(huì)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣勝過(guò)于教他們知識(shí)。我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)定當(dāng)以此為契機(jī)，積極尋找突破，使他們成績(jī)逐步提高。
一支粉筆，寫(xiě)盡古往今來(lái)；兩袖清風(fēng)，堪稱(chēng)清正廉明。教師是一個(gè)燃燒自己照亮他人的神圣職業(yè)，教師是人類(lèi)的工程師，培育一代又一代的青年才俊。
在實(shí)習(xí)的日子里，充實(shí)而緊張，但有老師的指導(dǎo)和幫助，實(shí)習(xí)隊(duì)友的鼓勵(lì)與督促，還有來(lái)自后方各個(gè)學(xué)院的關(guān)懷，這段日子不孤單。我們二中實(shí)習(xí)分隊(duì)的每一個(gè)人會(huì)好好珍惜這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在平凡中造就不凡。
教師實(shí)習(xí)心得10
轉(zhuǎn)眼間，一年緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。面對(duì)人生的新起點(diǎn)，我充滿(mǎn)信心。因?yàn)槲覉?jiān)信，路是人走出來(lái)的�；仡欉@一年，辛苦之余又感覺(jué)特別充實(shí)，這一年是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。回顧這一年，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，在各位老師的幫助支持下，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，我都有了不少的收獲。回顧這一年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿(mǎn)意也有遺憾。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將這一年來(lái)的工作得失總結(jié)如下：
一、堅(jiān)定了理想信念，提高了理論素質(zhì)和政治水平，努力使自己的思想觀(guān)念時(shí)刻與我黨保持一致，積極參加中心校與學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面：在教學(xué)準(zhǔn)備上，新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。但是，我也堅(jiān)信“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好，因?yàn)閷?xiě)好教案是上好課的前提。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，理想的語(yǔ)文課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的'基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。
三、班主任工作方面：在班主任工作中，由于大學(xué)實(shí)習(xí)期間是高中，所以對(duì)小學(xué)班級(jí)管理還很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于
班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)心難免會(huì)有些煩躁和不知所措，更有一些對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生茫然的感覺(jué)，在這樣一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合，孩子們的內(nèi)心也都平靜了許多。望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。在領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在學(xué)校的各類(lèi)比賽評(píng)比中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力方面：語(yǔ)文是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，不僅需要豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教師基本功，更不可或缺的是有關(guān)文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)甚至其他領(lǐng)域的知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，在正式踏上三寸講臺(tái)后，我深切體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義，每每面對(duì)學(xué)生們天馬行空的各種各類(lèi)問(wèn)題時(shí)，暗嘆學(xué)生的天真浪漫，同時(shí)也在思考著，如果這樣下去，自己勢(shì)必會(huì)被孩子們問(wèn)得瞠目結(jié)舌，就如同那個(gè)經(jīng)典的比喻：“假如學(xué)生是一個(gè)圓圈，那么老師僅僅是套住學(xué)生的一個(gè)更大的圓圈而已”如果不想盡辦法，擴(kuò)大這個(gè)圓圈的范圍，那么終有一天必將被這個(gè)時(shí)代所淘汰。一年來(lái)，我不斷地為自己充電，除了平常的教研活動(dòng)、請(qǐng)教老教師之外，更多的時(shí)間是花在閱讀書(shū)籍報(bào)刊上，尤其是全國(guó)各地名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)論文，關(guān)注班主任管理藝術(shù)等。在自我充電的同時(shí)，我還積極參加各種各類(lèi)的教師培訓(xùn)與市、鎮(zhèn)兩級(jí)的各類(lèi)教研活動(dòng)，這都讓我獲益匪淺。
在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我確實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。
教師實(shí)習(xí)心得11
漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨(dú)特的魅力承載著生生不息的中華文化。寒假在家學(xué)習(xí)了武漢大學(xué)萬(wàn)獻(xiàn)初老師的說(shuō)文解字，通過(guò)學(xué)習(xí)加大了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，漢字蘊(yùn)含的魅力。感想主要有兩方面：一方面是對(duì)漢字的了解，另一方面主要是關(guān)于對(duì)老師整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的感想。
通過(guò)整個(gè)的學(xué)習(xí)了解了一些基本的漢字的內(nèi)涵，以及漢字的構(gòu)成演變過(guò)程。了解到為什么一些字要這樣寫(xiě)。中國(guó)的文字學(xué)始于東漢許慎的《說(shuō)文解字》，“文”指獨(dú)體的象形表意字（或構(gòu)字部件），“字”指合體的會(huì)意字和形聲字，獨(dú)體“文”只能“說(shuō)”其構(gòu)型意圖，合體“字”則可“解”其構(gòu)成部分之間的關(guān)系，這就是“說(shuō)文”和“解字”的由來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“獨(dú)體為文，合體為字”，“字”是由“文”生出來(lái)的。最早的“文”基本都是非常形象生動(dòng)的。比如說(shuō)“它”，和蟲(chóng)一樣，后來(lái)演變成它，人早期怕蛇，尤其是眼鏡蛇，有毒，早上起來(lái)相互打招呼不是我們現(xiàn)在常說(shuō)的“你吃了嗎”而是“無(wú)它乎”，什么意思呢？就是問(wèn)昨天晚上你碰到蛇了沒(méi)？有種調(diào)侃的意味，很有意思。學(xué)這些課程有種深深的自豪感，我們的祖先多么聰明，漢字真的是十分有趣，蘊(yùn)含的文化博大精深，所以說(shuō)讀懂了漢字，你就了解了整個(gè)中國(guó)文化的.傳承和脈絡(luò)�，F(xiàn)在我們很少人讀古書(shū)，是否可以不用追本溯源地學(xué)習(xí)漢字？先不談文化傳承的重要性，也不說(shuō)平時(shí)我們鬧出多少笑話(huà)，比如“窮則獨(dú)善其身”的“窮”理解成“貧窮”，“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說(shuō)“文字”，對(duì)于中國(guó)人來(lái)講，它只是一個(gè)工具么？顯然不是，讀懂了漢字，你就了解了整個(gè)中國(guó)文化的傳承和脈絡(luò)，而對(duì)于人而言，文化就決定了這個(gè)空間的大小，因?yàn)樗母叨群偷滋N(yùn)決定了一個(gè)人的眼光和心胸，習(xí)性和品德，靈性和智慧。所以學(xué)習(xí)漢字十分必要。
作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方面特別感興趣，看了整個(gè)課程關(guān)于萬(wàn)獻(xiàn)初教授整個(gè)教學(xué)的安排以及教學(xué)內(nèi)容的感想也很深刻。在導(dǎo)論部分，萬(wàn)獻(xiàn)初教授講了這門(mén)課名字“說(shuō)文解字”的含義，向同學(xué)們介紹這門(mén)課程，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課程有了大致的了解。充分考慮到學(xué)生的需求，這也是作為老師必須具備的能力，接著他從我們自己的名字講起，吸引學(xué)生的注意力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說(shuō)說(shuō)萬(wàn)獻(xiàn)初教授整個(gè)課程的安排，第二講-“人”類(lèi)基礎(chǔ)字形講析，從我們?nèi)祟?lèi)開(kāi)始講起，既吸引學(xué)生的注意力，也符合學(xué)生一般的接受能力。然后第三講-人身體器官類(lèi)基礎(chǔ)字形講析，進(jìn)一步講解有關(guān)人類(lèi)方面的字體，接著是講解我們熟悉的動(dòng)物類(lèi)、植物與莊家類(lèi)、自然界類(lèi)基礎(chǔ)漢字講析、宮室與數(shù)目類(lèi)基礎(chǔ)漢字講析、服飾與飲食類(lèi)基礎(chǔ)漢字講析、器皿日用類(lèi)基礎(chǔ)漢字講析 、武器、交通與工具類(lèi)基礎(chǔ)漢字講析、一直到“六書(shū)”造字法（上）、 “六書(shū)”造字法（下），整體課程設(shè)置從人們熟悉的事物開(kāi)始，分類(lèi)明確，符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了萬(wàn)獻(xiàn)初教授的說(shuō)文解字，了解了一些漢字的構(gòu)成，感受到中國(guó)文化的博大精深，還有一些道德、做人方面的道理，讓我們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)中終身受益，同時(shí)萬(wàn)獻(xiàn)初教授的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)安排等對(duì)我們頂崗期間也有很大的參考價(jià)值。
教師實(shí)習(xí)心得12
我的班里大部分學(xué)生成績(jī)不太好，很多學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就不學(xué)英語(yǔ)了，現(xiàn)在出現(xiàn)了很多想要輟學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)不同意輟學(xué)，上周有三位學(xué)生翻墻逃學(xué)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我找了幾位同學(xué)談話(huà)。
談話(huà)中，這些學(xué)生基本都以自己學(xué)不會(huì)為理由，拒絕上學(xué)，在我的堅(jiān)持勸說(shuō)下有兩位學(xué)生愿意試著聽(tīng)課，從第一單元單詞背起，每天堅(jiān)持背單詞，找我檢查，我上課盡量講的慢一點(diǎn)，多照顧他們一點(diǎn)，這一周他們的進(jìn)步很大，也向自己證明不是學(xué)不會(huì)。
通過(guò)這幾個(gè)學(xué)生，我對(duì)如何對(duì)待有了一點(diǎn)想法。
第一，厚愛(ài)差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育。由于“差生”的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常處理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落，薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是“差生”更差。中小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧，統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
大量事實(shí)說(shuō)明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校的差生倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說(shuō)明：惟有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。因而對(duì)差生，我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先要做到“真誠(chéng)”二字，既教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事�！苯Y(jié)果是真的也變成假的了，其次做到“接受”，既能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼，猶豫，滿(mǎn)足，冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。只有通過(guò)我們班里的這幾個(gè)學(xué)生，我深切的感受到真誠(chéng)的重要，孩子會(huì)感受到老師的真心和愛(ài)，也會(huì)找到他們的價(jià)值。如果在差生身上做到“真誠(chéng)”對(duì)他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)差生的.進(jìn)步和發(fā)展。
第二，應(yīng)將差生當(dāng)作朋友對(duì)待。差生只是暫時(shí)學(xué)習(xí)差點(diǎn)，底子薄點(diǎn)，或思想落后及行為習(xí)慣差一些。對(duì)于差生，我們應(yīng)該與他們交朋友，幫助他們，而不是歧視和孤立他們。那些暫時(shí)成績(jī)不好的孩子本來(lái)在大家的幫助下有可能進(jìn)步的，很可能就因?yàn)榇蠹业睦淠鴱亩乒拮悠扑�，變成真正的差生。一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校是一個(gè)集體，我們不能放棄某些人，形成自己的小圈子，而應(yīng)該共同進(jìn)步，使整個(gè)班級(jí)都形成一種良好的互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，相信這無(wú)論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)那些所謂的差生都是有好處的。
下周我會(huì)給他們指定更詳細(xì)更適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望他們能堅(jiān)持不懈，取得進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得13
本周四經(jīng)過(guò)駐縣老師的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，師大的巡回指導(dǎo)老師和柏鄉(xiāng)的特聘名師團(tuán)終于要聽(tīng)我們明德小學(xué)三位實(shí)習(xí)生的了。雖然僅僅是三堂，但在幾位老師的指點(diǎn)和糾正下，學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這兩個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)還要多。盡管我很失落，沒(méi)有發(fā)揮好自己的水平，也沒(méi)有講出一堂很好的語(yǔ)，但是聽(tīng)到老師們絲絲入扣的點(diǎn)評(píng)和意見(jiàn)，我覺(jué)得批評(píng)得到的收獲遠(yuǎn)比贊揚(yáng)多。
我講的是一年級(jí)語(yǔ)的一堂口語(yǔ)交際——打電話(huà)。這堂的主要目的就是讓學(xué)生在打電話(huà)的過(guò)程中，根據(jù)通話(huà)對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)，也能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。但是最終的堂結(jié)果仿佛并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)中所說(shuō)的，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，而進(jìn)行不同的選擇。我在組織教學(xué)中并沒(méi)有突出這一點(diǎn)。而是先大概交給了學(xué)生們打電話(huà)的具體流程，然后便進(jìn)行不同場(chǎng)景的模擬打電話(huà)練習(xí)。教學(xué)對(duì)象和打電話(huà)方式的不同其實(shí)就是學(xué)生在練習(xí)的'過(guò)程中自己摸索的。但是，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)實(shí)在不是一易事。所以我并沒(méi)有很好地解決了重點(diǎn)。確實(shí)，一年級(jí)的孩子們無(wú)論是從思維方式、處理信息的能力還是聯(lián)系實(shí)際的能力說(shuō)都是非常不成熟，甚至說(shuō)是沒(méi)有的。因此，這就需要教師要有很明確的邏輯思維能力和處理信息的能力。
教師把教學(xué)內(nèi)容分解成各個(gè)小部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步掌握這些小部分，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才是牢固的，對(duì)學(xué)生而言也是清晰的。連老師說(shuō)可以把打電話(huà)的流程分為幾個(gè)部分，從學(xué)生練習(xí)打電話(huà)的打招呼，再一點(diǎn)點(diǎn)逐步深入。這樣學(xué)生再練習(xí)打電話(huà)的時(shí)候就不會(huì)丟了西瓜忘了芝麻了。還有一些老師建議我把接電話(huà)和打電話(huà)分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)�？傊�，都是要分步驟的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。一口吃不成一個(gè)胖子，學(xué)也是練的基礎(chǔ)，只有把學(xué)的學(xué)扎實(shí)了，才能起到練習(xí)的作用。練習(xí)不是為了糾正而練習(xí)，而是為了掌握。因此教學(xué)情境也不需要那么多。多花些時(shí)間在流程分步驟的理解和記憶上，這樣練習(xí)也是幾分鐘的事情，看到的是學(xué)生的成果，而非問(wèn)題。
平常上老師們也會(huì)多花時(shí)間用在講和學(xué)生的理解上，而堂上練習(xí)可能只是一個(gè)簡(jiǎn)短的檢測(cè)。公開(kāi)也是一樣。他們對(duì)學(xué)生而言都是一種堂的學(xué)習(xí)，而非形式的展示。所以，我不能再在公開(kāi)上為了讓別人看到花樣而做出很多內(nèi)容卻忽略了真正的講。那樣留住的只有學(xué)生疑惑的臉和滿(mǎn)是問(wèn)號(hào)的作業(yè)。像平時(shí)一樣講，真正的堂才是值得觀(guān)看的堂。教育也需要始于真，才能留住真。
教師實(shí)習(xí)心得14
我已經(jīng)被安排到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)教師在教學(xué)上給了我很大的幫忙，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)教師的.意圖，承受新的學(xué)問(wèn)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的根本理論、根本學(xué)問(wèn)和根本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際訓(xùn)練工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、穩(wěn)固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能。
教師實(shí)習(xí)心得15
進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調(diào)皮、有老師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。面對(duì)各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，并形象地稱(chēng)之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開(kāi)。
“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無(wú)譜難成曲。對(duì)于老師來(lái)講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭(zhēng)取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系，找準(zhǔn)“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準(zhǔn)了調(diào)，才能明確方向。我們的實(shí)習(xí)工作亦然，每天都會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、授課、觀(guān)課。當(dāng)把課備好，把課上好之后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來(lái)聽(tīng)課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來(lái)，對(duì)于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結(jié)合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識(shí)，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的`孩子趴在窗戶(hù)上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習(xí)中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線(xiàn)，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現(xiàn)成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節(jié)奏緩急都有一定的秩序規(guī)律。做教師的工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來(lái)井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)中一定要有目標(biāo)，我們見(jiàn)習(xí)研習(xí)是為了提升，所以我們要有自己的目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)有時(shí)候會(huì)像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)并解決最迫切的問(wèn)題，先解決最迫切的問(wèn)題，對(duì)于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著手處理。
在我們的小世界中多加練習(xí)，就可以彈出優(yōu)美的樂(lè)曲，期待我們的小世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
教師實(shí)習(xí)心得16
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。實(shí)習(xí)期間，我被安排在哈爾濱市第三中學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生,主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 在正式實(shí)習(xí)之前，我們花了很多天時(shí)間在自己學(xué)校準(zhǔn)備教案，試講。在實(shí)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，按照各項(xiàng)規(guī)章制度做事。大家在實(shí)習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂(lè)，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認(rèn)真。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我們獲益不淺，感慨良多。下面，談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，談?wù)勗趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，下午自習(xí)等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)我旁邊一同學(xué)總睡覺(jué)，在課間我就和他談了談，才知道他感冒了，我告訴他學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意身體等。以后我去班級(jí)上課時(shí)，他都很認(rèn)真聽(tīng)講，而且積極回答我提的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情而在上課，考試時(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“團(tuán)結(jié)與友愛(ài)”的主題班會(huì)。讓學(xué)生互相了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。增進(jìn)師生間的交流與了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的`地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。在帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課、試講后，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備工作后，上講臺(tái)講課基本上可以把書(shū)本上的知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，但是現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常廣，自學(xué)能力也很強(qiáng)，他們渴求的不只是書(shū)本上的知識(shí)了，他們隨時(shí)可以提出一些意想不到的問(wèn)題，這就要求教師自身要拓寬知識(shí)面，要有應(yīng)付突發(fā)事件的能力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話(huà)深有感觸。因?yàn)槲锢韺?zhuān)業(yè)的特殊性，如果我們只會(huì)書(shū)面教學(xué)，按部就班地把書(shū)本的內(nèi)容教給學(xué)生，那就會(huì)失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，提高課程的生動(dòng)性，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。也就是說(shuō)作為一名物理教師，除了物理基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。比如，有一次我先給27班上課，一個(gè)問(wèn)題我預(yù)想講五分鐘，可由于表達(dá)欠妥，結(jié)果講了七分鐘，我到11班講這個(gè)問(wèn)題時(shí)就調(diào)整了表達(dá)方式，結(jié)果只用四分鐘就講明白了。
教師實(shí)習(xí)心得17
本周，班里舉行了期中考試總結(jié)大會(huì)。期中考試結(jié)束了，一些同學(xué)對(duì)于成績(jī)?nèi)狈φ_的認(rèn)識(shí)，有些同學(xué)過(guò)分低落，也有同學(xué)開(kāi)始松懈。召開(kāi)期中考試大會(huì)，有助于大家收拾心情，再度出發(fā)。再者，引導(dǎo)大家對(duì)上一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)做出規(guī)劃。
班會(huì)開(kāi)始，首先，班主任宣讀了前二十的同學(xué)的名單，對(duì)他們進(jìn)行了表彰鼓勵(lì)。隨后班級(jí)總分排名前三的.同學(xué)上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)。班主任總結(jié)考試總體情況，鼓勵(lì)同學(xué)們調(diào)整心態(tài)，再接再厲。最后，同學(xué)們制定期末考試目標(biāo)。
這次班會(huì)讓我有了一些思考。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)成績(jī)有至關(guān)重要的影響。當(dāng)發(fā)生學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有任何不對(duì)，應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整。
對(duì)于考得好的學(xué)生，適當(dāng)表?yè)P(yáng)后，更應(yīng)該讓他們保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要翹尾巴。而考的不理想的同學(xué)，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，不能讓他們喪失信心。
教師實(shí)習(xí)心得18
教師實(shí)習(xí)心得匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，驚喜，有滋有味!這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。最開(kāi)始是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的'是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，試講還算成功，時(shí)間把握還可以，知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)該講清楚一點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備第二節(jié)網(wǎng)課。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
我意識(shí)到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了濃濃的愛(ài)心。“愛(ài)”是做好教學(xué)工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。
教師實(shí)習(xí)心得19
古往今來(lái)，贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù)，而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn)，在懵懵懂懂中，我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。
來(lái)到這里的時(shí)候，我覺(jué)得我有充足的準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合，否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀(guān)看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿(mǎn)意的教案，再經(jīng)過(guò)多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來(lái)讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)，孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開(kāi)心，但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜，使得課堂無(wú)法繼續(xù)。所以我認(rèn)為，當(dāng)你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí)，你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師，無(wú)論是溫柔還是嚴(yán)厲，你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結(jié)束后，我和指導(dǎo)老師交流后發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。首先是我的板書(shū)，內(nèi)容沒(méi)有明確的主題，整板都布滿(mǎn)了無(wú)章法的隨意涂畫(huà)。這主要是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分，在上課之前雖然準(zhǔn)備好了每句講話(huà)的設(shè)計(jì)，卻忽視了板書(shū)的規(guī)劃。以后我要學(xué)會(huì)合理利用黑板，清晰地劃分每塊區(qū)域的用途。另外，關(guān)于課堂的完整性，我感到非常慚愧。不論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中，我都明確記得課后必須進(jìn)行總結(jié)。這是一堂課中非常重要的環(huán)節(jié)，但是這次竟然在匆忙下課前沒(méi)有做總結(jié)，直到被老師提醒我才恍然大悟。
我認(rèn)為板書(shū)與小結(jié)在課堂教學(xué)中具有同樣的重要性。板書(shū)是書(shū)寫(xiě)在黑板上的`文字，可以幫助學(xué)生理清思路、記住重點(diǎn)內(nèi)容。而小結(jié)則是口頭重復(fù)，可以鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)合理設(shè)計(jì)的板書(shū)和有針對(duì)性的小結(jié)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使他們更加全面地掌握知識(shí)。所以，在我的課堂中，我會(huì)充分利用板書(shū)來(lái)呈現(xiàn)授課重點(diǎn)，同時(shí)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的概念和總結(jié)。
教師是一份光輝的職業(yè)，但也需要付出持久的努力和專(zhuān)注。我知道自己在學(xué)習(xí)中仍有很多不足之處，目前暴露出來(lái)的問(wèn)題還相對(duì)較少。我堅(jiān)信，在未來(lái)的前進(jìn)中，我會(huì)逐步提升我的教學(xué)能力，以達(dá)到成為一位合格老師的水平。
教師實(shí)習(xí)心得20
教師，其任務(wù)是要引領(lǐng)學(xué)生暢游“知識(shí)花園”，學(xué)生對(duì)此“花園”里的知識(shí)是否感興趣，就要看教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。就像導(dǎo)游一樣，要有“內(nèi)功”。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)意跟你在美麗的知識(shí)“花園”里一起暢游，從而產(chǎn)生流連忘返之感。如果這些都能成為今天的現(xiàn)實(shí)，那是一幅多么美麗的“風(fēng)景畫(huà)”��！
新課標(biāo)指出：教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，但如何實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)變，是擺在每個(gè)教師面前的重大而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，值得我們深思。雖然新課改已實(shí)施多年，但還有些教師的課堂教學(xué)仍然是“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師就是“保姆”，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮。這種越俎代庖式的教學(xué)勢(shì)必造成一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而人為地制造了差生。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論有一個(gè)重要的論斷就是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式”。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維方法為目標(biāo)，學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索�！爸R(shí)花園”美不勝收，但如果教師像“保姆”一樣，不放心學(xué)生的每一步，牽著學(xué)生去每個(gè)“景點(diǎn)”，那么不但教師會(huì)身心疲憊，而且學(xué)生由于沒(méi)有自由探索的機(jī)會(huì)，也會(huì)怨聲載道，那么這種知識(shí)“旅游”還有多大的效果和意義呢？
導(dǎo)游，在教育上的理解應(yīng)該是教師的“導(dǎo)”，學(xué)生的“游”�！皩�(dǎo)”要講原則，也就是說(shuō)，教師的指導(dǎo)要遵循一定的規(guī)律，其中包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同樣，“游”也要有限度，學(xué)生的“游”不是漫無(wú)目的的“游”，而是在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的以自主、合作、探究的形式對(duì)“知識(shí)花園”進(jìn)行的“游”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論雖然側(cè)重于知識(shí)的自我建構(gòu)，但它并不忽視教師或同伴的引導(dǎo)作用。假若學(xué)生的“游”脫離于教師的監(jiān)控，那么這種“游”就可能就是盲目的、混亂的、無(wú)系統(tǒng)的。因此教師就要“導(dǎo)”而有法，學(xué)生也要“游”而有度。建構(gòu)成主義者認(rèn)為，學(xué)生主體、實(shí)際情境、協(xié)作學(xué)習(xí)和充分的'資源是促進(jìn)教學(xué)的重要條件。學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心，注意學(xué)生的主體作用，不能將學(xué)生看成是“空心蘿卜”，教師的作用只在于協(xié)助學(xué)生建構(gòu)意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)情境要與實(shí)際情境相符合，因?yàn)橹挥性趯?shí)際情境中，才能讓學(xué)生接觸到結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問(wèn)題，才能使學(xué)生進(jìn)行高級(jí)的學(xué)習(xí)。
再者，學(xué)習(xí)要注重師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，強(qiáng)調(diào)討論和合作學(xué)習(xí)。最后，要注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，為受教育者提供充分的資源。因此，要讓學(xué)生成為“知識(shí)花園”里的鮮活生命和真正的主人，教師一定要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，擁有正確的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，只有這樣才能在教育教學(xué)中重視營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生保持參與課堂活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求，讓學(xué)生體驗(yàn)在“知識(shí)花園”里暢游的快樂(lè)。
總之，教師要在現(xiàn)代教育中當(dāng)好“導(dǎo)游”，發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，這樣學(xué)生才會(huì)“游”得暢快，讓他們真正成為有個(gè)性、有主見(jiàn)并具有合作、探究精神的學(xué)習(xí)者。
教師實(shí)習(xí)心得21
這是一篇關(guān)于小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)工作小結(jié),小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié),小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)小結(jié)的文章。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。 作為一名新教師，一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟。對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到大坡下垌小學(xué)已近一年的時(shí)間了，一年對(duì)于我們這些剛剛走入新教師崗位的我來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，高州新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。十天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí):教師，任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友，難上加難;作為老師，只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。
作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù):
(一)積極參高州教師進(jìn)修校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
在這里非常感謝高州教師進(jìn)修校為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我這個(gè)剛剛?cè)腴T(mén)的，對(duì)教育不太熟悉的新教師能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學(xué)。
(二)在教辦教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成了六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富夏榮校長(zhǎng)的指導(dǎo)，并參加了高州語(yǔ)文中高年級(jí)骨干教師培訓(xùn)，還有10余次大坡中心小學(xué)和高州文明路小學(xué)，高州一小的公開(kāi)課的觀(guān)摩和討論機(jī)會(huì)。這些使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的鼓勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試。
(1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了妙趣橫生的科普知識(shí)、中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀(jì)曉嵐的故事。讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下了解中國(guó)古典文化的博大精深，語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文課也因此成了他們最感興趣的一門(mén)課。
在校內(nèi)組織的“國(guó)慶60華誕”征文比賽中。我教的班級(jí)均以半數(shù)以上能引經(jīng)據(jù)典描繪祖國(guó)的變遷。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。十二、三歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，幾乎能寫(xiě)出來(lái)充滿(mǎn)個(gè)性的文章。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們把它寫(xiě)了出來(lái)，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有10分左右的同學(xué)在我悉心教導(dǎo)下，已經(jīng)有長(zhǎng)足進(jìn)步，能完整的寫(xiě)出一篇及格的作文。
(3)挖掘教材中的人文性，注重一種文化熏陶。用長(zhǎng)期的文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。
我的嘗試得到了豐碩的成果，同學(xué)們的成績(jī)提高了，語(yǔ)文能力增強(qiáng)了。班級(jí)幾名同學(xué)的文章被推薦到《學(xué)校舉辦的小抄報(bào)》上，黃智敏、歐娜、何文創(chuàng)同學(xué)還代表學(xué)校參加了大坡鎮(zhèn)舉辦的“百歌頌中華”詩(shī)歌朗誦比賽并獲的獎(jiǎng)。我把自己的嘗試和想法在骨干班上交流，也得到其他兄弟學(xué)校和教研員的認(rèn)可和支持。
(三)作為見(jiàn)習(xí)班主任，積極參與了班級(jí)的日常管理，并成功的轉(zhuǎn)變?yōu)檎桨嘀魅巍?/p>
通過(guò)向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的.是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意:
(1)制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對(duì)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)給予指導(dǎo)。
(2)充分利用班級(jí)周記和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們心靈溝通的周記，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的的舉行講座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事。班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。在教導(dǎo)處和教育指導(dǎo)老師的幫助下，在“10.1”國(guó)慶節(jié)之際召開(kāi)了國(guó)慶征文大賽，向全體師生展示的主題隊(duì)會(huì)課《60華誕閱并觀(guān)后感》。
(3)關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生。后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心。通過(guò)家訪(fǎng)、通信、談話(huà)等形式使他們轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在我們班級(jí)已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋�(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體。
(四)在教育教學(xué)之余，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
教育教學(xué)是龐雜的，需要付出大量的時(shí)間。在這一年我除了擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。還擔(dān)任了學(xué)校的輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校每周安全會(huì)議“三風(fēng)”評(píng)比總結(jié)，每周都要主持少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)課;并參與學(xué)生“百歌頌中華”的朗誦比賽主導(dǎo)員;參加教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的考試;中心學(xué)校舉辦的友誼籃球賽等等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。
這就是我的一年，快速成長(zhǎng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。
教師實(shí)習(xí)心得22
初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習(xí)老師，如何從理論走向?qū)嵺`，我十分忐忑，卻又躍躍欲試。
20xx年9月3日，我第一次踏進(jìn)洪洞縣山焦中學(xué)的校門(mén)，倉(cāng)促的午餐，密集的安排，來(lái)不及做充分的準(zhǔn)備，便帶著緊張走上了講臺(tái)。意外的是，學(xué)生都很配合，這讓我的心情漸漸穩(wěn)定了下來(lái)。當(dāng)然，這只是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)課和反思，我努力學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)方法，在備課方面，力求內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn);在上課方面，一改以往拖拉的壞習(xí)慣，做到每節(jié)課都能完成既定任務(wù)，保證班級(jí)授課進(jìn)度。
在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，我也在嚴(yán)格要求著自己，不忘“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義!適應(yīng)和改變是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有意無(wú)意地我會(huì)收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的'適應(yīng)情況。雖然工作是累的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì)有很多學(xué)生到辦公室找我?guī)椭麄儺?huà)出課本的重點(diǎn)知識(shí)，這同樣讓我很欣慰�？倸w一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛，但結(jié)果很美好。
人生總會(huì)迎來(lái)一些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與改變中變得更加強(qiáng)大。
把粉筆寫(xiě)短，把試卷改紅，把知識(shí)傳遞，把時(shí)光溫暖，你我共勉!
教師實(shí)習(xí)心得23
在頂崗實(shí)習(xí)階段，聽(tīng)課評(píng)課很有助于提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間，我們可以先了解掌握聽(tīng)課評(píng)課的方法要領(lǐng)，還要結(jié)合聽(tīng)課、評(píng)課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外，我們聽(tīng)評(píng)課時(shí)思想可有先進(jìn)性，聽(tīng)課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
聽(tīng)課時(shí)對(duì)于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：
1 、課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)所采用的方式。
2 、課程的導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動(dòng)。
3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境，結(jié)合的生活實(shí)際。
4 、采用的教學(xué)方法和手段。
5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)步驟 如：如何探究，用什么活動(dòng)使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。
6 、使哪些知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固哪些知識(shí)，補(bǔ)充哪些知識(shí)。
7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。
8 、滲透的教學(xué)思想。
9 、課堂教學(xué)氛圍如何。
至于學(xué)生的活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：
1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2 、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。
3 、學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、動(dòng)手操作。
4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等。
評(píng)課應(yīng)該既評(píng)教師的教，又評(píng)學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度，除了參與程度，還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位，教師的點(diǎn)撥是否到位，課堂設(shè)計(jì)的框架。
�。� 1 ） 教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看 ， 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ，教學(xué)目標(biāo)的.全面是指要從知識(shí)能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。
�。� 2 ） 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看 ， 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) ， 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)是否得到鞏固和強(qiáng)化。
2 、從處理教材上分析。
評(píng)析老師一節(jié)課上得好與壞，要注意對(duì)教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
3 、從教學(xué)程序上分析
�。� 1 ）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，我們?cè)谠u(píng)課時(shí)，一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
（ 2 ）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)教學(xué)環(huán)節(jié)
4 、從教學(xué)方法和手段上分析
評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容：
�。� 1 ） 看是不是量體裁衣 ， 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 ， 但無(wú)定法 ， 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
�。� 2 ） 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評(píng)課既看教師是否面對(duì)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)，還要看教師教學(xué)方法的多性。
�。� 3 ） 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。
5 、從教學(xué)效果上分析
分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，又要分析教學(xué)效果�？凑n堂教學(xué)效果也是評(píng)價(jià)課的重要依據(jù)，包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同，當(dāng)然對(duì)評(píng)課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。
教師實(shí)習(xí)心得24
在短短的半個(gè)月時(shí)間里，與輔導(dǎo)老師，學(xué)生交流頗多， 在美術(shù)教學(xué)方面，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想教育工作， 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支 持的目的，從而收到好的教育效果。
教學(xué)的過(guò)程主要 分為以下幾個(gè)階段： 第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽(tīng) 指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前 聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的'教育知識(shí)和在 中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
作為一名教師， 還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、 鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流 水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教 學(xué)”。這些都是初二的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都費(fèi)盡了心力。因此， 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名 教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，也意識(shí)到自己的責(zé)任 是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并 向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作 做好。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在 課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 所以， 老師每天都要有充足的精神， 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術(shù)，但是美育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，增進(jìn)身心健康。
頂崗實(shí)習(xí)在我看來(lái)，它是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐 必修課程，既是對(duì)教師思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成作為一名教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫 助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、高中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)， 以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望自己將來(lái)有幸能夠成為一個(gè)合格的美術(shù)教師。
教師實(shí)習(xí)心得25
時(shí)間匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在這兩個(gè)月里，我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財(cái)富。
一、感謝實(shí)習(xí)
曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多，現(xiàn)在的我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師也是很艱難的。我不是一個(gè)面對(duì)陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì)害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生，適應(yīng)的'很快。也正因?yàn)槿绱�，師傅很欣賞我，也很喜歡我，給我提供了很多機(jī)會(huì)，不管是教學(xué)上的還是社會(huì)交際上。
實(shí)習(xí)，快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習(xí)給我提供了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)去的一些事情有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也有了全新的改變，讓我認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)。
二、實(shí)習(xí)成果
(一)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
在這次實(shí)習(xí)中我覺(jué)得我最大的收獲就是在專(zhuān)業(yè)上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我最大的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽(tīng)課就感覺(jué)這課和我們?cè)趯W(xué)校教的完全不同，對(duì)教材的處理上師傅并不完全依賴(lài)教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當(dāng)天我就決定第一周我就不上課，光聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n。一周的課聽(tīng)完后才讓自己找到了感覺(jué)。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒(méi)有膽怯，沒(méi)有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺(jué)到我存在的問(wèn)題很多，學(xué)生的精神不是全集中在聽(tīng)我講課上，可以說(shuō)第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立即對(duì)我的不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開(kāi)課我就會(huì)去聽(tīng)，師傅的課一節(jié)不缺去聽(tīng)。每次我上課，師傅在下面聽(tīng)，幫我找問(wèn)題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節(jié)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)學(xué)生也開(kāi)始積極起來(lái)，我的教學(xué)能力開(kāi)始慢慢提升了。
(二)挑戰(zhàn)自我
這次實(shí)習(xí)我感覺(jué)讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位英語(yǔ)老師病了，請(qǐng)假一周，學(xué)生的英語(yǔ)課沒(méi)有人上，師傅想到了我的專(zhuān)業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代英語(yǔ)課，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了。接手以后才發(fā)現(xiàn)有一年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，還有五年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)都要我來(lái)上，既跨學(xué)科還跨年級(jí)，這該是多么大的挑戰(zhàn)呢?我沒(méi)有過(guò)多的考慮，每天還是照樣管我的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)，然后就是上四個(gè)班的英語(yǔ)，雖然那幾天很累，但是我是堅(jiān)持挺了下來(lái)，給自己接觸不同年級(jí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。
教師實(shí)習(xí)心得26
這一周很有幸去聽(tīng)了本校一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的。聽(tīng)完她的，我真是受益匪淺。
這一次聽(tīng)就是本著學(xué)習(xí)他人，改進(jìn)自我的目標(biāo)而去的。這位老師講授的是《葉圣陶先生二三事》，短短的一節(jié)，不但讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，而且也給我上了意義非凡的一節(jié)。盡管每天上完以后基本上也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，但是因?yàn)闆](méi)有對(duì)比的對(duì)象，所以反思得也不是很深刻，很到位。而今天的聽(tīng)，猶如一面鏡子，把自己所存在的缺點(diǎn)一一顯露出，從而讓自己在原有的基礎(chǔ)上邁出更大的一步。
首先，在這節(jié)上我認(rèn)為這位老師最為出色的地方就在于這位老師上的思路十分地清晰，能緊扣主題設(shè)置上的環(huán)節(jié)，并且一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間既有相似的地方也有相異的地方，能帶領(lǐng)學(xué)生在松緊有馳的氣氛中高效地學(xué)習(xí)。相比之下，對(duì)于堂內(nèi)容的處理，我還是有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
其次，便是對(duì)內(nèi)容解讀的把握。這位老師以問(wèn)題的方式帶領(lǐng)學(xué)生們一步一步地深入學(xué)習(xí)，并且在問(wèn)題和答案之間架起了一座溝通的`橋梁。而我在上的時(shí)候卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，所以我的堂知識(shí)點(diǎn)之間是分開(kāi)割裂的，彼此之間沒(méi)有太大的聯(lián)系，這樣并不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。上這位老師的，猶如喝了一杯沁人心脾的香茗，撫平了我這一顆躁亂的心靈。
緊接著便是這位老師教態(tài)。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)配合著洪亮的聲音，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)指揮家一樣引導(dǎo)著學(xué)生們探討，一步接著一步深入探究的主題。這位老師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，問(wèn)題設(shè)置難易適中，富有探究性，啟發(fā)學(xué)生的思考，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這也是我一直要努力的方向。
最后，便是這位老師對(duì)和內(nèi)容的處理也引發(fā)了我的思考。老師的制作簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有太多繁雜的東西，但是包含的內(nèi)容卻是十分的豐富。而我們現(xiàn)在所存在的問(wèn)題是把大多數(shù)的精力放在的制作上，有點(diǎn)本末倒置了。盡管制作精美，吸引學(xué)生的精力，是我們必備的一個(gè)能力，但是選取并設(shè)置好的內(nèi)容是是備的基本，是我們不能忽視的一個(gè)方面。
學(xué)習(xí)，從未止步！其行且珍惜，且行且進(jìn)步！
教師實(shí)習(xí)心得27
這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我和另一位實(shí)習(xí)老師也基本適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此來(lái)適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習(xí)老師去聽(tīng)了x的寫(xiě)作課，讓我很有感觸。
在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生是很有幫助的，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保持整潔的好習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。開(kāi)始正式上課時(shí)，老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫(xiě)話(huà)要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主人公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候，老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”，并且也一直巡視，做些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。這節(jié)寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作課。
這周上課比較順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。
在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎(chǔ)比較弱，所以我決定給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆�。再將拼音的時(shí)候，我給每一個(gè)音節(jié)都寫(xiě)了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真，還把這些易錯(cuò)的音節(jié)記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢(shì)。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要注意的細(xì)節(jié)也都告訴他們，再讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，我告訴學(xué)生們不需要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多少，寫(xiě)到自己認(rèn)為寫(xiě)得足夠好，就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認(rèn)真，但是坐姿還是需要我不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很成功的。
閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請(qǐng)同學(xué)和大家一起分享，最后一起訂正答案，再給學(xué)生們總結(jié)幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。
在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式是非常適合現(xiàn)在的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長(zhǎng)也從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我們以后的工作方面的幫助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的很多語(yǔ)文老師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了其中的幾篇作文，很驚嘆于現(xiàn)在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級(jí)就可以寫(xiě)出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對(duì)他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉，讓他們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習(xí)慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè)，詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也囑咐我們要多多學(xué)習(xí)，為學(xué)校多多提供幫助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。
這一周很順利的度過(guò)了，希望在通安小學(xué)能夠?qū)W到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓！
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使所學(xué)的理論知識(shí)使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)認(rèn)真真，絲毫不敢松懈。老師也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，共同進(jìn)步，因而我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂(lè)于接受。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
教育實(shí)習(xí)是難得的一次鍛煉機(jī)會(huì)，比如備課寫(xiě)教案。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時(shí)還得熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難、重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：
一、教學(xué)理念的思考
簡(jiǎn)單地?cái)⑹瞿阍谶@節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的。
二、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、要簡(jiǎn)捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的線(xiàn)索，這個(gè)相當(dāng)重要。
2、備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對(duì)于教師授課十分重要。
三、寫(xiě)好教案主要應(yīng)當(dāng)掌握三個(gè)基本環(huán)節(jié)
1、要掌握教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的`完成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。
2、了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案，為上好課做充分準(zhǔn)備。教案的內(nèi)容應(yīng)包括：
�。�1）教學(xué)目的。
所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
（3）教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�4）教學(xué)內(nèi)容的引入。
教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
�。�5）教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
（6）每節(jié)課的小結(jié)。
一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致，教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作準(zhǔn)備。認(rèn)真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。
教育實(shí)習(xí)對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士。那么，怎樣才能做一名合格的教師呢？我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師應(yīng)當(dāng)把師德修養(yǎng)放在第一位
教師是學(xué)生直接楷模，學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展�？梢�(jiàn)，健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。
二、教師要善于了解學(xué)生的內(nèi)心世界
教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng)，它還受學(xué)生的“心理背景”與“知識(shí)基礎(chǔ)”的影響。教師要依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和現(xiàn)有的知識(shí)狀況，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，并選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，才能取得良好教育效果。
三、教師要淵博的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
教師要掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教育規(guī)律，因材施教，在工作中勇于探索創(chuàng)新。新時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)具備哪些業(yè)務(wù)能力呢？他們應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，一專(zhuān)多能。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要老師有精湛的教藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、清晰的思維、對(duì)教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素質(zhì)能力的教師，其教學(xué)效果更佳。
四、教師應(yīng)當(dāng)具有教育創(chuàng)新能力
教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是知識(shí)的創(chuàng)造者。作為塑造學(xué)生心靈的教師，要積極地尋求未知世界，去探索新的育人規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報(bào)告或論文等方面的知識(shí)能力，使局部的經(jīng)驗(yàn)上升為普遍的理論�？梢�(jiàn)，開(kāi)展教育創(chuàng)新是教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。
合格的教師，除了上述所列的四種基本素質(zhì)之外，還有其他許多方面，需要我們?cè)谧晕倚摒B(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐中去提高。
最后，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，我覺(jué)得不但要把個(gè)人的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)合作，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。
教師實(shí)習(xí)心得28
一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟。對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。
——題記
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到上海市松江區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)已近一年的時(shí)間了，一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，松江區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教師，任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友，難上加難;作為老師，只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。
作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：
(一)積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。在這里非常感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)院為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。特別是上海新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我這個(gè)從外地來(lái)的，對(duì)上海教育不太熟悉的畢業(yè)生能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學(xué)。
(二)在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成了初一語(yǔ)文的教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師徐洪根老師的指導(dǎo)，并參加了進(jìn)修學(xué)院初一語(yǔ)文骨干班的學(xué)習(xí)，有10余次區(qū)級(jí)公開(kāi)課的觀(guān)摩和討論機(jī)會(huì)。這些使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的'認(rèn)識(shí)。在徐老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試。
(1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了妙趣橫生的甲骨文、中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀(jì)曉嵐的故事。讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下了解中國(guó)古典文化的博大精深，語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文課也因此成了他們最感興趣的一門(mén)課。
在校內(nèi)組織的“我心目中的好老師”征文比賽中。我教的班級(jí)均以半數(shù)以上描繪了我，描繪了我的語(yǔ)文課。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。十三、四歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)都是一部很好的文章。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們把它寫(xiě)了出來(lái)，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有30分左右的同學(xué)在隨筆《恐懼》中寫(xiě)到：“恐懼是一顆黑暗的種子，每當(dāng)黑夜來(lái)臨的時(shí)候便會(huì)成長(zhǎng)出毒藤，緊緊的包裹住你的心靈”在一篇讀后感中寫(xiě)到：“每個(gè)人的面前都有一千條路，即使有幾條，幾十條走不通，還有幾百條等著你。還有一名同學(xué)寫(xiě)出了XX字的科幻小說(shuō)，并在隨筆上連載。
(3)挖掘教材中的人文性，注重一種文化熏陶。用長(zhǎng)期的文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。
我的嘗試得到了豐碩的成果，同學(xué)們的成績(jī)提高了，語(yǔ)文能力增強(qiáng)了。班級(jí)幾名同學(xué)的文章被推薦到《小作家》上，幾名同學(xué)還代表學(xué)校參加了“感受光榮”朗誦比賽。我把自己的嘗試和想法在骨干班上交流，也得到其他兄弟學(xué)校和教研員的認(rèn)可和支持。教育隨筆《何為“束縛”》即將刊登在《課堂教學(xué)研究》上。
(三)作為見(jiàn)習(xí)班主任，積極參與了班級(jí)的日常管理，并成功的轉(zhuǎn)變?yōu)檎桨嘀魅巍?/p>
通過(guò)向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意：
(1)制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對(duì)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)給予指導(dǎo)。
(2)充分利用班級(jí)周記和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們心靈溝通的周記，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題�；蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。在政教處和教育指導(dǎo)老師的幫助下，在“三八”婦女節(jié)之際召開(kāi)了一節(jié)區(qū)級(jí)的，向全體新教師展示的主題隊(duì)會(huì)課《獻(xiàn)給媽媽的歌》。
教師實(shí)習(xí)心得29
我在曲周四中實(shí)習(xí)了四個(gè)月，從最開(kāi)始的膽怯不安到后來(lái)的自信授課，離不開(kāi)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧。
現(xiàn)在我以我的眼界，向大家提幾條建議：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，這與他們的家庭，與自身，與學(xué)校都有很大的關(guān)系。學(xué)生現(xiàn)在的壓力很大，尤其是升學(xué)壓力，我建議學(xué)校應(yīng)該招心理健康老師，開(kāi)設(shè)心理健康課程。這樣以來(lái)，如果學(xué)生有心理問(wèn)題，就可以找專(zhuān)業(yè)的心理老師傾訴，而不是憋在心里，久而久之，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。
我還發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生理科非常棒，而英語(yǔ)只考三四十分，這樣他們到初三會(huì)很吃力。我建議老師應(yīng)該重視他們的英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)，偏科對(duì)學(xué)生的影響是致命的。
學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，我還建議老師應(yīng)該讓孩子們勞逸結(jié)合，自習(xí)課的時(shí)候除了寫(xiě)作業(yè)，可以給他們放放教育類(lèi)的電影放松一下，既陶冶情操，還能學(xué)到很多東西，也是挺棒的。班主任還可以在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下素質(zhì)提升，這對(duì)孩子們今后步入社會(huì)都是很有好處的。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們真的很單純，在我離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他們還來(lái)歡送我，我真的很感動(dòng)，他們的.眼淚和不舍就是我的禮物，實(shí)習(xí)的這四個(gè)月真的很有意義，而他們也是我的第一屆學(xué)生，我想我會(huì)永遠(yuǎn)把他們記在心里，這是我最美好的回憶。
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